梦中的石板桥
狗不嫌家贫，子不嫌母丑。无论走多远，走多久，思乡永远是心中那杯最浓稠的苦酒，一次次梦回乡里，平添一次次无尽的惆怅。愈想愈强烈，愈是回不了。每一次无奈都让人肝肠寸断。罢了，罢了！命该如此哉！
记忆中最抹不去的是故乡的石板桥。它横卧在庄西的松水渠上。水渠有多宽他就有多长，中间并排两个方方正正的石墩，四块楼板一头搭在河堤上，一头搭在石墩上。没有桥栏，远望恰似一块平板搭在河面上，故又称平板桥。这样的桥我们村有两座，按其距村庄的远近依次叫做一道桥和二道桥。----春去秋来、伴随乡亲们收了肿，种了收，寒来暑往，多少颗踌躇满志的雄心，从这里迈出追梦人生。而它自己却永远立驻在原地！石板桥----让我无数次的思考：千年古桥你不算：天下名桥你不沾边。可我的记忆为什么总抹不去你的倩影？哦，是你把我的脚印融进了石板里，把我也融进了石板里……你是故乡的历史见证者和记载着。你就是故乡的历史！
月是故乡圆。月光下，你见证了多少痴男怨女们凄美的爱恋，细雨中，你迎来多少旅人疲惫的双脚。梦中的故乡小路仍然清晰可见：窄窄的石板桥、静静的流水，留下多少童年的足迹；桥下、河边，回荡着多少清脆的欢笑。
石板桥-----是我梦中的宝！你桥下的流水-----时时都是我梦中甜蜜的追随！时常梦回故乡：站在广厦之巅向远方眺望；那满天星斗是我的思念。我的星光定会照亮石板桥上那明澈的双眸……
花开花落、朝来暮归------对故乡的思忆年年月月；故乡虽然没有都市的繁华，却在我心里刻下了永久记忆；无论走到哪里，石板桥都是永远的牵挂。他是家乡留给我的胎记。
《家乡的桥》教案 教学目标 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 教学重点、难点 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 课前准备 （学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 （教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1、导入课题。 教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？ 学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 2、桥的文化。 （1）桥是艺术品。 教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片，学生讨论以下问题： ①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） ②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述） 范例：桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。” “大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地
托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。” 教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。 3、桥是效益的纽带。 教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。 4、桥是历史的见证。 教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？ 请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。 教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。 5、欣赏大师笔下的桥。 出示图片资料，学生欣赏。 教师提问： （1）、美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？ （2）、大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？ （3）、你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。 6、拓展《心中的桥》。 教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？ 学生猜测回答。 欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。 教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材
《家乡的桥》美术教案设计 教学目标： 情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力;欣赏有关 桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。 认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。 技能目标：启发学生用绘画粘贴等形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。 教学重点： 用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。 了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。 教学过程： (一)引导阶段 2.出示抢答问题 (1)中国最古老的桥建于那一年?谁知道我国第一座桥建在什么地方?(教师解答) 生：公元35年，建在长江。 (2)我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥? 生：河北省赵县的赵州桥。 (3)我国还有很多十分漂亮，在世界上比较出名的桥，你们知道吗?(出示南京长江大桥的幻灯片) 生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。
(4)我国有很多桥，世界上的桥就更多了，你们知道世界上最长 的桥在哪个国家?世界上最长的桥叫什么名字? 生：世界上最长的桥是美国----路易斯安那的庞恰特雷恩湖堤道 (5)我们的家乡滨州也有很多各式各样的桥，请说说? 生：公铁大桥、公园里的桥、各式各样的天桥、立交桥等。 (二)发展阶段 1.家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题： (1)它们的用途是什么? 生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。 (2)桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?(师生讨论，师出示课件) 相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。 不同点：生：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。 2.家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说，用线描的形式示范作画过程。 (评析：示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直 观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。) 3.欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。(出示课件) (评析：通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多 彩的学生作品，体验美术作品的美。) 4.作业要求： (1)用绘画粘贴等形式创作表现家乡的桥。 (2)桥创作好后可以根据画面需要添画背景。
浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥 浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥 第1课家乡的桥 教学目标 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 教学重点、难点。 重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 难点：经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 （学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 （教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可
感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？ 学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 2.桥的文化。 （1）桥是艺术品。 教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片，学生讨论以下问题： ①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） ②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述） 范例：桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。” “ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ” 教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。 2.桥是效益的纽带。 教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？
《家乡的桥和塔》名师教案 【教材分析】 本课教材以审美教育为核心，绘画，工艺，欣赏并重，着力培养学生审美情趣；注重联系学生生活实际，注重思想性、知识性、实用性、趣味性相结合；初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验例外媒材的例外效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的家乡的桥和塔，激发学生丰盛的想象力与创造愿望；重视创新精神和实践能力的培养。帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。 【教学目标】 1、知识与能力：让学生通过图片资料或视频了解各种桥和塔的结构及造型。 2、过程与方法：引导学生用自己独到的视角、幼小的画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物，使画面饱满，富有情趣。 3、情感与价值观：培养学生的想象能力和设计能力，鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。 【教学重难点】 1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 2、桥和塔的造型表现。 【教学方法】 调查---交流---讲解---总结---构思---作画---评价。 【教学准备】 学生准备：油画棒、水彩笔、勾线笔、素描纸。 教师准备：有关桥和塔的图片和资料、PPT课件、优秀学生绘画作品。
【教学过程】 一、创设情境导入 1、观看图片，启发学生学习、创作情感。 师：播放图1（海南儋州市王金梅老师划船送学生上学的情境图片）。 图2小学生手牵手踩石头过河上学的图片。 图3澄迈金山寺“药师塔”图片。师：看了图片，同学们有什么感触？生：…… 2、板书课题导入新课 二、讲授新课 1、学生回忆自己所见过的桥和塔。 2、学生分组交流探讨有关桥和塔知识，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 3、教师小结：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。桥有桥座、桥面和栏杆三部分组成。 塔有一个顶端，有角，是对称的。通过交流桥和塔的图片、资料，同学们对各种桥和塔的结构和造型有了初步的了解，接下来我一起讨论如何表现桥和塔。 4、出示教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（多媒体出示桥和塔照片或范画） 5、师生一起探讨桥和塔的绘画方法。 师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。
一、课题：家乡的桥 二、教学目标： 1、了解不同种类桥的造型特点和功能，学会运用基本的评述方法欣赏实际生活中和艺术作品中的桥。 2、通过收集在关桥的图文资料，积累建筑领域一些常识和绘制桥的素材，尝试描绘各具特色的家乡的桥，提高绘画造型能力。 3、感受桥的美感，体会周围建筑的美丽多姿以及桥与人们实际生活的密切关系，激发探究本地桥类建筑的学习热情，留意身边的美好事物，热爱家乡。 三、学情分析： 学生对此课文内容很熟悉，在复习巩固桥的造型特点基础上，调动学生主体积极性，引导学生自由表现自己心目中家乡的桥。 四、教学重、难点： 使学生掌握桥的一般建筑常识，感受桥的造型特点和美感，指导学生用绘画的方式表现家乡的桥。 五、教学手段运用及分析： 通过收集有关桥的图文资料，积累建筑领域一些常识性的知识和绘制桥的素材，使学生掌握基本的建筑常识。 六、教学方法运用及分析： 观察法：通过观察各种形态的桥图片，让学生感受桥的美感，体会周围建筑的美丽。 七、重点教学环节设计：
（一）导入设计 1、提问导入：你见过什么桥？你的家乡有哪些桥？ 你知道桥有哪些种类？桥有哪些主要组成部分？ 2、抽生回答，引导学生回忆，了解桥丰富多彩的样式。 3、出示课题，并板书《家乡的桥》。 （二）新课教学设计 1、欣赏课本上的桥，说说它们的特点和外形特征。 2、教师根据学生的回答做小结。 3、归纳桥的各种类型：石桥、公路桥、立交桥、铁索桥、木桥、 石拱桥等。 （三）师生互动设计 1、为进一步丰富学生关于“桥”的认识，教师引导学生以文学、图片、解说等形式深入交流课前收集的关于桥的图文资料。 2、教师示范方法 先确定桥的大致位置——总体形态——添加桥上、桥下的环境物，使画面更充实饱满。 （四）学生活动 同桌相互交流想法，巩固确定想要画的内容。 （五）随堂练习设计 选择一种自己喜爱类型，尝试创作一幅《家乡的桥》。 八、课外作业设计与布置： 和家人交流上课的感受，与家人讨论由“桥”可产生哪些联想。
6、家乡的桥 教学要求： 1、学会本课九个生字词语，会用“各不相同”，“情趣”造句。 2、理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情。 3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。。 4、能正确地有表情地朗读课文，会背诵和默写课文第二、三、四自然段。 5、能观察一个建筑或一处场所，说、写一段话，讲清楚它的名称和造型特点。 6、能按要求预习课文。 教具准备： PPT课文 教学重点、难点： 理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。 教学时间： 5课时 第一课时 教学内容： 生字新词和不懂的词语。 教学目标： 1、要求学生会读、会写生字、新词：户、缀、纠、暮、禽、凿、炎、蟹，理解新词在文中的含义。 2、要求学生掌握音、形、意。 教学重点： 要求学生掌握生字的拼音、字形以及词语的意思。 教学难点： 新词在文中的意思。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们的家乡在什么地方？你们的家乡有桥吗？是什么样的？ 师：图上画的是江南水乡的桥。在江南，有很多这样的桥。今天我们就让我们去看看这些桥。 板书： 6、家乡的桥 二、新授。 1、指导学生齐读课文，初步感受课文内容。 2、检查预习情况，请学生找出课文新词及不懂的词语。 3、板书出示生字词语。 yī hù diǎn zhuì xióng jiū jiū yuán bǎo 一户点缀雄赳赳元宝 mù sè jiā qín záo kāi yán rè xiè 暮色家禽凿开炎热蟹 新增教学较难的词语： 荡漾情趣骆驼 4、让学生通过查字典给新词注音。 5、指导学生读词语，结合课文讲解词义。 雄赳赳——形容威武雄壮的样子。 炎热——十分热，很热。
人教版小学三年级美术下册《家乡的桥和塔》教学设计
《家乡的桥和塔》教学设计 教学目标：1.让学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2.引导学生用自己喜欢的形式表现桥和塔，并添画桥和塔周围 的景物。 3.培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡 的情感。 教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点：桥和塔的造型表现。 教学过程：课前播放歌曲北京的桥，并欣赏各地桥和塔的图片。创设情境。 一、情景导入 ppt播放歌曲北京的桥，并动画播放各地桥和塔的图片，创设学习情境。 师：刚才我们听得这首歌曲是不是特别有激情啊，那今天的这 节课就让我们带上这种激情来上课好不好？开动你的小脑 筋，踊跃回答老师的问题。 刚才我们听的歌是表现什么的歌曲？ 生：(桥、北京的桥、家乡的桥) 师：我们家乡有许许多多的桥，不只有桥还有塔呢。今天这节课，我们就来学习家乡的桥和塔。
板书课题《家乡的桥和塔》 二、新授 1.家乡桥塔知道多少 课前老师布置同学们观察生活中的桥和塔，并搜集一些关于桥和塔的资料，下面我们来交流一下。 2.走近家乡桥和塔 通过同学们的交流，老师知道我们大部分同学都见过桥和塔。老师也搜集了一些，下面请同学们一起分享老师的收获，走近家乡桥和塔。(伴着悠扬的音乐，幻灯片播放具有代表性的桥塔图片) 欣赏完老师的图片，我们进行一场比赛，用线条勾勒桥或塔的形状。同学们一定注意观察，桥和塔的结构由哪几部分组成?它们的造型有什么特点？ 师：（古老的木桥、江南小镇的石桥、高科技的钢架桥、别具特色的吊桥、中国最古老的石拱桥赵州桥、卢沟桥七七事变的发生地，它记录了历史的沧桑、我们身边的桥红石公园的桥、西湖断桥，它是多孔桥的代表、繁华都市的立交桥、现代功能的跨海大桥。 我们身边的金凤阁、东方明珠电视塔、有着美丽传说的雷峰塔、意大利的比萨斜塔，先进技术铸就了它斜而不歪的传奇。）我们的比赛就要开始了，注意听比赛规则：（请同学们在老师规定的时间内用线条勾勒桥或塔的形状。音乐停，比赛结束。）每大组派一名同学来讲台上展示。开始
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教版美术三年级下册《家乡的桥》教案 教材分析：《家乡的桥和塔》是人教版美术三年级下册第九课，《家乡的桥》是在《家乡的桥和塔》的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。 课型：造型、表现 课时：第1课时 教学目标： 1、指导学生了解家乡的桥的结构和造型。 2、启发学生欣赏和表现桥，能根据需要选择毛笔的中锋和侧锋，用浓墨和淡墨，配合桥周围的景物添画桥。 3、引导学生体验桥的造型美。 教学重点： 1、了解各种桥的结构和造型，体验桥的造型美。 2、能灵活选择毛笔的中锋和侧锋、浓墨和淡墨，配合桥周围的景物添画桥。 教学难点： 能根据需要选择毛笔的中锋和侧锋，配合桥周围的景物添画桥。 教学准备： 学生：毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、有关桥的图片和资料。 教师：多媒体课件课件、有关桥的图片和资料。 教学过程： 一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥，观察了解各种桥的结构和造型。师：孩子们看到“桥”你会想到什么呢？每当看到桥老师就会想到毛主席的诗句“一桥飞架南北，天堑变通途。”是啊，一座桥连接了两岸，使我们的生活更加的方便，我们来欣赏一下历史上有名的桥。（1、它们在结构和造型上有哪些特征？） 2、观看课件出示的图片，了解历代名桥，体会桥的不同结构。小组交流感受，绘制简笔画体验桥的造型美。 3、师小结（分类范画）。 二、发展阶段 1、欣赏国画中的桥，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品画了哪结构的桥？ （2）他们怎样用笔墨来表现桥的？ （3）你最喜欢哪幅作品，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学交流。 师：欣赏了这些国画作品后同学们是不是也很想画一画呢？今天我们就来画一画。 请同学们看作画要求。 3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥，利用国画材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，配合周围景物自由地创造和添画桥。（配乐） 4、学生创作，教师巡回指导。 5、作业展示、评价。 (1)以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
《家乡的桥》美术教案 一、教学目标： 1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 二、教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 三、教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。 四、学具准备 教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2到3张纸、勾线笔。 五、教学过程 一.课题导入，了解家乡的桥 板书“家乡的桥”： 小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地仔细听了。（出示课件图片） 1.了解家乡古桥（用户第一人称讲述） 我叫迎仙桥，现在400多岁了，我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发现当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现
在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要骄傲地告诉你们，我是咱中国首次发现的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！ 我是皇渡桥。因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！ 我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中，脸蛋圆圆，我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙，小朋友们有机会可要来班竹村看看哦！ 我叫大庆桥，是150多年前建造的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有3个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。 我叫风雨桥，是一座木拱桥，上有桥廊，可让行人避雨休息和村民乘凉聊天。我的脚可多了，看，有23根圆木呢，有10多根还牢牢地嵌进两岸石缝中！我的家在巧英乡，欢迎小朋友来坐坐哦！ 怎样？故事好听吗？这些乡村古桥，也许你们不熟悉，那么请看看下面的桥。 2.了解家乡现代桥 央于村的石鸭桥：是新昌第一座钢筋水泥桥，到现在也有80多年了。看，我们城里的新昌老大桥、大大的桥墩托住桥身，上面车来人往。城东大桥、鼓山大桥又有不同的桥墩。而夜景中的城西大桥，七彩的灯光倒映水中，就像七彩的珍珠，灿烂夺目。新建的城北大桥，
冀教版小学美术二年级 《家乡的桥》教学设计 逸夫实验小学史升升 一、学习领域：造型·表现 二、课时安排：一课时 三、教材分析： 《家乡的桥》教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画粘贴等形式创作家乡的桥。本课在此基础上首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。 四、教学目标： 情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。 认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。 技能目标：启发学生用绘画粘贴等形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。 五、教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。 六、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。 七、学具准备 教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。
学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 八、教学过程 （一）引导阶段 1．课前教师布置学生了解学习有关桥的资料、知识，这节课我们一起讲解有关桥的知识。（图片欣赏） 2．出示问题 （1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？（教师解答） 生：公元35年，建在长江。 （2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥？ 生：河北省赵县的赵州桥。 七七事变，又称卢沟桥事变（课件图片） （3）我国还有很多十分漂亮，在世界上比较出名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片） 生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。 （4）我国有很多桥，世界上的桥就更多了，你们知道世界上最长的桥在哪个国家？世界上最长的桥叫什么名字？ 生：世界上最长的桥是美国----路易斯安那的庞恰特雷恩湖堤道（5）我们的家乡滨州也有很多各式各样的桥，请说说？ 生：公铁大桥、公园里的桥、各式各样的天桥、立交桥等。 （评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习
《家乡的桥》教学设计 小学美术教案 《家乡的桥》教学设计 【学习领域】造型、表现 【教学对象】五年级 【教学课时】第一课时 【教学目标】 1、通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。 2、引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。 3、启发学生用绘画的形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力 【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。 【教学难点】了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。 【教学准备】 1、教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。 2、学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥 【教学过程】 一、引导阶段(3分钟) 1.课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料,了解了有知桥的知识。 2.揭题引入:屏幕显示《家乡的桥》图片,教师提问:同学们对这个景点有印象没有?这个景点在什么地方?在哪个季节最美? 揭示课题,这是我们家乡的桥,今天我们就来表现它。 首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答,看哪位同学课前预习的好。出示抢答题 1. 中国最古老的桥? 公元35年东汉光武帝时,在今宜昌和宜都之间,出现了架设在长江上的第一座浮桥。 2.中国最长的桥?
杭州湾跨海大桥——它也是世界最长的跨海大桥 3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)的什么桥? 赵州桥 (【设计意图】课前引导学生自主查找资料,了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式,确认学生课前自主预习的实效性,并激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好基础。) 二、发展阶段(12分钟) 1.桥的种类很多,有浮桥、吊桥、索桥、梁桥等等。这些造型各异的桥让我们的交通更为便利快捷的同时也见证着我们家乡的变迁,美观实用的桥给我们居住的城市带来了美,成了家乡一道道美丽的风景。下面请同学们带着问题来欣赏不同的桥: (1)它们的用途是什么? 生:美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。 (2)桥的形式多样,请同学们注意观察它们的共同之处?也就是说它们有什么相同点?不同之处?形状材质?(师生讨论,师出示课件) 相同点:生:桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。 不同点:生:桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。 桥的结构:桥面,桥栏,桥洞。 生:造型方面:有拱形的,水平的,拉索的… 材质方面:有木材,有石料的,有水泥的… 色彩方面:有简洁明快的单色,也有复杂多变的复色… 教师小结:不同的桥,虽然造型不同,材质各异,都具有不同的美感,背后还流传着许许多多动人的事故和传说,具有不同的历史价值和考古价值。 (【设计意图】通过观察、分析桥的图片,让学生自主探究,从中发现桥的用途和结构,强化学生对知识的认识和掌握,培养学生的观察能力和自主学习的能力。) 2.家乡的桥真是太美了,想不想动手画一画?怎么画?老师根据学生说,用线描的形式示范作画过程。 (【设计意图】示范起到提高学生学习注意力的作用。学生在在教师直观的示范过程中明白将要采用的作画步骤。) 3.欣赏学生创作的家乡的桥的美术作品。(出示课件)
家乡的桥和塔 教学目标： 1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2.启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3.引导学生体验桥和塔的造型美。 教学重点： 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点： 桥和塔的造型表现 教学准备： 学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。 教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。 教学过程： 一、引导阶段 1.说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。 师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1.你们在哪里见过桥和塔？2.它们在结构和造型上有哪些特征？） 2.小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3.师小结。 二、发展阶段 1.欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2.把你的想法与同组的同学交流。 师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 3.作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 4.学生创作，教师巡回指导。 5.作业展示、评价。 （1）以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐） （2）全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。 三、课后拓展 1.运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。 2.运用其他材料创作立体桥和塔（陶土和纸张等）。
最新整理小学美术教案家乡的桥 一、学习领域：造型·表现 二、课时安排：一课时 三、教材分析： 《家乡的桥》是在《家乡的桥和塔》的内容上分出的第一课时。教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。本课在此基础上首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发学生丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养学生的美术实践能力。课后的拓展，通过欣赏让学生认识美术表现的多样性。 四、教学目标： 情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。 认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。 技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。 五、教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。 六、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。 七、学具准备 教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。 学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 八、教学过程
（一）引导阶段 1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好，最快并正确的同学有奖励。 2．出示抢答问题 （1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？ 生：公元35年，建在长江。 （2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的xxx省赵县的什么桥？ 生：赵州桥。 （3）中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥？ 生：xxx长江大桥。 （4）中国最长的桥？ 生：江阴长江公路桥。 （5）世界上最长的桥？ 生：日本明古海峡桥。 （6）我们的家乡xxx也有很多各式各样的桥，请说说？ 生：跨海大桥、公园里的桥、各式各样的天桥等。 （评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。） （二）发展阶段 1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题： （1）它们的用途是什么？
幼儿小班上学期美术教案《家乡的桥》 【活动设计】 锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。 【活动目标】 1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。 2、对印画活动感兴趣。 3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动准备】 物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒、抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。 经验：初步了解十眼桥。 【活动过程】 一、导入部分： 师：孩子们，你们的家住在哪里呀？ 师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。 二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。 1、出示图片，引导观察。 师：看看，你们知道这是什么桥么？它为什么叫这个名字呢？因为呀，它有十个桥洞。 2、介绍桥的基本特征。 师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。 3、引导幼儿观察桥洞的形状。 师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。 4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。 师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？那它和水中的倒影组成了什么形状？ 三、示范讲解，幼儿观察。 1、引出印画桥。
师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。 2、出示操作材料图片。 师：看看，我们要用到什么呢？。 3、示范操作。 师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。 4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。 四、幼儿操作，巡回指导。 1、发放操作材料。 2、幼儿操作，巡回指导。 五、展示作品，结束活动。 师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。 教学总结： 本次活动开展得成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。
《家乡的桥和塔》教学设计 教学目标：1.让学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2.引导学生用自己喜欢的形式表现桥和塔，并添画桥和塔 周围的景物。 3.培养学生的想象能力和设计能力，激发学生心爱家乡的情感。 教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点：桥和塔的造型表现。 教学过程：课前播放歌曲北京的桥，并欣赏各地桥和塔的图片。创设情境。 一、情景导入 ppt播放歌曲北京的桥，并动画播放各地桥和塔的图片，创设学习情境。 师：刚才我们听得这首歌曲是不是特别有激情啊，那今天的这节课就让我们带上这种激情来上课好不好？开动你的小脑筋，踊跃回答老师的问题。 刚才我们听的歌是表现什么的歌曲？ 生：(桥、北京的桥、家乡的桥) 师：我们家乡有许许多多的桥，不只有桥还有塔呢。今天这节课，我们就来学习家乡的桥和塔。板书课题《家乡的桥和塔》 二、新授 1.家乡桥塔知道多少 课前老师布置同学们观察生活中的桥和塔，并搜集一些关于桥和塔的资料，下面我们来交流一下。
2.走近家乡桥和塔 通过同学们的交流，老师知道我们大部分同学都见过桥和塔。老师也搜集了一些，下面请同学们一起分享老师的收获，走近家乡桥和塔。(伴着荡漾的音乐，幻灯片播放具有代表性的桥塔图片) 欣赏完老师的图片，我们进行一场比赛，用线条勾勒桥或塔的形状。同学们一定注意观察，桥和塔的结构由哪几部分组成?它们的造型有什么特点？ 师：（古老的木桥、江南小镇的石桥、高科技的钢架桥、别具特色的吊桥、中国最古老的石拱桥赵州桥、卢沟桥七七事变的发生地，它记录了历史的沧桑、我们身边的桥红石公园的桥、西湖断桥，它是多孔桥的代表、繁华都市的立交桥、现代功能的跨海大桥。 我们身边的金凤阁、东方明珠电视塔、有着美丽传说的雷峰塔、意大利的比萨斜塔，优秀技术铸就了它斜而不歪的传奇。） 我们的比赛就要开始了，注意听比赛规则：（请同学们在老师规定的时间内用线条勾勒桥或塔的形状。音乐停，比赛结束。） 每大组派一名同学来讲台上展示。开始 生评价：用你们的掌声告诉老师，哪一组画得好呢？ 师评：这一组得到的掌声最多了，为什么呢？（画得最像了） 造型特别好，抓住了桥和塔的基本结构。 学生交流桥和塔的结构及造型特点。 生：有的桥是弯弯的、有的桥是平平的、有的桥上有孔、有的桥靠柱子支撑的。 生：我发现塔有很多层。塔的造型比较细长，最低层最大，越往上去越小） 师小结：桥大凡由桥面和桥墩组成。
本学期总第 9 课时 本单元第 9 课时 授课时间： 2013.04.0 1 课题：家乡的桥和塔 主备人： xx 年 级： 三年级 课 型： 造型·表现 课 时： 2 课时 一、教学目标 1. 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2. 启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3. 引导学生体验桥和塔的造型美。 二、教学重点 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 三、教学难点 桥和塔的造型表现 四、教学过程 （一）引导阶段 1. 说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。 2. 小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3. 教师小结不同的桥和塔的结构特征。 （二）发展阶段 1. 欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（ 1 ）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （ 2 ）他们怎样巧妙利用材料的特点？ （ 3 ）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2. 把你脑海中所设计的桥和塔同组的同学交流。 3. 作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 （三）学生创作，教师巡回指导。 （四） 在绘画过程中对创意较好的作业进行表扬， 对没有想法的同学 进行鼓励。 本学期总第 10 课时 本单元第 10 课时
授课时间： 2013.04. 03 课题：家乡的桥和塔 主备人： xx 年 级： 三年级 课 型： 造型·表现 课 时： 2 课时 一、教学目标 1. 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2. 启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3. 引导学生体验桥和塔的造型美。
新修订小学阶段原创精品配套教材《家乡的桥》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "The Bridge of Hometown" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《家乡的桥》教学设计 【教学内容】五年级第九册第17课 【学习领域】造型、表现 【教学对象】五年级 【教学课时】第一课时 【教学目标】 1、通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。 2、引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。 3、启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力 【教学重点】用自己的绘画形式创作家乡的桥，体验桥的造型美。 【教学难点】了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。 【教学准备】 1、教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。
2、学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 【作业要求】用自己的绘画形式自由命题创作一副家乡的桥 【教学过程】 一、引导阶段（3分钟） 1．课前教师布置了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识。 2.揭题引入：屏幕显示《家乡的桥》图片，教师提问：同学们对这个景点有印象没有？这个景点在什么地方？在哪个季节最美？ 揭示课题，这是我们家乡的桥，今天我们就来表现它。 首先让我们先了解一下桥。我们先来玩下知识竞答，看哪位同学课前预习的好。出示抢答题 1.中国最古老的桥？ 公元35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一座浮桥。 2.中国最长的桥？ 杭州湾跨海大桥——它也是世界最长的跨海大桥 3.我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？ 赵州桥 （【设计意图】课前引导学生自主查找资料，了解桥的有
小学美术家乡的桥教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 小学美术家乡的桥教案教学目标 1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。 2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情 教学重点 通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情 课前谈话：你都知道哪些有名的桥? 一设疑自探 1、破题质疑： 这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12*家乡的桥 质疑：看到课题，你最想知道什么呢? 预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?…… 你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。
2、请看自学提示：出示提示，指名读 (1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。 (2)、默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。 4、学生自学，教师巡视，掌握学情 二解疑合探 (一)：初步感知情况检查 1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利? 评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下) 2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。 (二)：家乡的桥有什么特点? 1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主
小班美术活动－家乡的桥 XX课件小班美术活动：家乡的桥活动设计锦溪是个历史悠久的古镇，具有三十六座桥，七十二只窑的传说，随处可见各种不同的桥型。 本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。 让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。 活动目标初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。 对印画活动感兴趣。 活动准备物质：卷筒纸芯人手一个；颜料盒抹布每桌一份；画有小河的操作纸人手一张。 经验：初步了解十眼桥。 活动过程一导入部分：师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。 二介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。 出示图片，引导观察。 师：看看，你们知道这是什么桥么？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。 介绍桥的基本特征。 师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。 引导幼儿观察桥洞的形状。
师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。 出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。 师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）三示范讲解，幼儿观察。 引出印画桥。 师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。 出示操作材料图片。 师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯颜料操作纸）。 示范操作。 师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。 连着多按几个。 然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。 引导幼儿集体徒手学一学操作方法。 四幼儿操作，巡回指导。 发放操作材料。 幼儿操作，巡回指导。 五展示作品，结束活动。