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2020年春期部编本新人教版五年级下册语文《人物描写一组》教学反思3篇

《人物描写一组》教学反思3篇《人物描写一组》这篇课文由3个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《两茎灯草》选自《儒林外史》,《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》,题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子三个人物形象。每一个片段,作家描写人

物的方法、侧重点也不尽相同,可以说这3个片段是人物描写的经典。

一、教学效果

1.带领学生学习文中的表达方法。学习了《摔跤》后,我带着学

生们归纳总结出了作者的写作方法,主要是抓住了嘎子的神态,语言和心理活动来表现嘎子调皮活泼,工于心计的特点。学生们对这样的写法并不陌生,但是像这样正式提出来学习,还是第一次。于是,我

给了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个

特点。多数学生写得不错,还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。

2.细读文本,抓人物的动作、神态,体会人物的内心世界。在学

习描写严监生的动作、神态的句子的时候,我抓住文中“两根指头”

这一细节,让学生感悟、思考:严监生都已经病得奄奄一息了,为什

么还伸着两个指头,这两个指头代表的到底是什么呢?这么多人猜

测,却没有一人能真正理解他的内心,他不住地摇头,“那是怎样的摇头?”

“面对大侄子、二侄子、奶妈一再的误解,此时此刻他的内心怎样?”引导学生体会严监生的急切,心急火燎。

“没人能理解他,没人能读懂他,此时他的心里只有什么呢?”

让学生体会严监生从失望到绝望的心情。

“此时的严监生真是有口不能言啊,如果可以,他会说什么呢?”通过这样一步一步的引领,让学生通过语言文字走进人物内心,真正感悟到严监生的吝啬。

二、成功之处

《摔跤》着重抓住人物的动作描写。我让学生在文中找出描写人物动作的词句并画出来,先自己体会,然后交流汇报。学生通过自己

的学习、理解,不仅把文中描写人物动作的句子、词语都找出来了,

而且理解得也很透彻。再让学生个别读、集体读这些句子,更加深了

学生的理解,效果非常好。

三、不足之处

在学习《他像一棵挺脱的树》中祥子的外貌时,“头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余

的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。”只是简单地说了说这是外貌描写,给学生没有留下健康、威猛

的祥子形象。

四、改进措施

结合上面的不足之处可以设计让学生画一画文中的人物,写一写身边人的小练笔实践活动。

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《人物描写一组》由三个片段组成,分别是选自徐光耀写的中篇小说《小兵张嘎》的《摔跤》;选自老舍先生写的《骆驼祥子》中的《他像一棵挺脱的树》;选自吴敬梓写的《儒林外史》中的《两茎灯草》。这三个片段都是描写人物的,因此教学本课除了让学生理解课

文的主要内容,体会人物鲜明的性格特点外,一个很重要的训练重点是学会作家描写人物的方法,以及作家描写时的侧重点。回顾整堂课的教学,总结如下:

1.教学效果(思效)

抓住“两个指头”,走进守财奴的内心。

《两茎灯草》中的严监生非常吝啬贪财,是个要钱不要命的人。

课文抓住他的动作、神态来描写,尤其是严监生伸出两个手指的细节。教学时,我抓住这个细节,狂追不放,让学生理解“此时此刻,严监

生想说什么”,以这个问题来理解临死之前的严监生,急于想说什么,进而走进他的内心,理解严监生吝啬、小气的形象。学生细读文本,

找出了描写严监生动作、神态的句子,我引导学生重点关注“两根指头”这一细节,让学生感悟、思考:“人之将死,其言也善”。严监生都已经病得奄奄一息了,为什么还伸着两个指头,他想说什么呢?这么多人猜测,却没有一人能真正理解他的内心,他不住地摇头。严监

生内心的焦虑越来越迫切,没人能理解他,没人能读懂他,此时他的

心里只有什么呢?严监生的心情从失望到绝望到崩溃。此时的严监生真是有口不能言啊,如果可以,他会说什么呢?通过这样一步一步的

引领,让学生通过语言文字走进人物内心,真正感悟到严监生的吝啬。正是作家抓住人物动作、肖像、心理及细节描写等写作方法,才达到

如此效果。

2.教学收获(思得)

运用表格,分辨异同。

三个片段都采用了动作描写的方法,运用了一系列的动词,同时还有语言、神态等描写方法,生动地刻画了人物不同的特点。运用这

样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到人物说的话,整个

人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生。但是三个片段的侧重点略有不同,为了让学生更清楚之间的不同,我引导学生采用小组合作的方式,利用表格理清三个片段人物描写方法的相同点和不同点,感悟体会不同的人物描写方法的作用。学生明白了相同之处是三个片段都运用了动作、语言、神态描写方法刻画人物,人物形象鲜明。不同

之处是《摔跤》侧重动作描写;《两茎灯草》细节描写突出;《他像一棵挺脱的树》侧重于祥子的外貌描写,写出了祥子结实健美的身体,

表现了祥子旺盛的生命力。

3.不足之处(思失)

课上完了,回顾整节课,自己觉得还是有一些遗憾:

《他像一棵挺脱的树》整堂课的教学中,很少启发学生提出问题,都是我抛出问题,学生努力去解决;教学中,学生的质疑问难没有激

发出来;自主阅读,带着问题去阅读,没有很好重视,在以后教学中

需要培养学生质疑问难,培养他们自主阅读的能力,提高学生的语文

阅读能力。

4.改进措施(思改)

在以后教学中,需要增加游戏环节,通过“猜一猜”的活动,让

学生把学习到的人物形象进行回顾,拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象,激发学生阅读兴趣,拓宽学生阅读面,加深对人物描写

方法的领悟,为写作中的迁移运用打下基础。

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反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下几个方面:

一、借助媒体,激发兴趣。

利用多媒体教学手段,播放课文朗读及配套的动漫,化静止抽象的语言为动态的画面,让学生从视觉和听觉上感受人物形象,激发了学生的学习兴趣。

二、以读代教,尊重学生的个性化理解。

在教学中,把读落到实处,引导学生有层次地进行阅读。首先,

初读课文,力求把课文读正确、读通顺、读流利,再求读有所悟、读

进文本、读进人物、读进作者,最后达成的状态是读得有感情、有韵味。

例如学习《摔跤》这个片段,引导学生在阅读中抓住作者对小嘎

子的动作描写,如站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等,

心理活动描写如“小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,

围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子”感受小嘎子活蹦

乱跳、争强好胜和富于心计的特点;通过作者对小胖墩儿的动作描写如“塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子”,感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。

课堂上,学生的阅读活动是这样展开的:自由读文,读准字音;

指名朗读,师生评议并正音;学生带着理解读,教师进行初步的朗读

指导;学生听老师读,边听边想象画面,感受人物形象;提炼描写动作、神态的语句读,发现细节描写特点,品读悟法并走进人物心里。

三、细读文本,抓人物的动作、神态,体会人物的内心世界。

例如学习《两茎灯草》这个片段,我让学生仔细分析每一句话,

并小组讨论交流。同学们不仅对动作神态描写有了更深的体会,并且对严监生这一吝啬鬼形象有了全面而深刻的认识。

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