§2.3《设计的基本原则》导学案
设计人：肥城六中郭建国
班级姓名组别教师评价
【学习目标】
知识与技能：（1）理解设计的基本原则；
（2）理解设计的基本原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；
（3）初步学会用设计的基本原则来评价某个产品。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观：（1）辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素；
（2）增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。【学习重点】
理解设计的基本原则其及相互关系
【学习难点】
能初步应用设计的基本原则来评价某些产品
【课前自主预习案】
一、知识回顾：
1、设计是技术发展的，技术发展为设计创新提供了。
2、需要发明与革新，催化了发明与革新，从而促进了
技术的发展。任何新技术设计都是在上产生的。
3、技术与设计是相互依存，相互促进的，其闪亮的结合点是。
【课中探究案】
一、合作探究：
【学生思考】很多同学都对自己的座椅感到不满意，假设现在学校请来专家给你专门设计一把椅子，你有什么样的要求呢？
【小组讨论】各个小组展开讨论，举出一些设计成功的案例，说出它们遵循了什么样的科学原理？
【学生思考】从产品的实用性出发进行设计时，通过案例说明产品的功能是否越多越好？【小组讨论】从产品的实用性角度，对下面的水壶进行评价。
【学生思考】分析自行车、洗衣机和手机3个实例在哪些方面体现了创新性。
【提出问题】举出生活中一些技术设计的案例，说一下他们是从哪些地方考虑到安全性的？
【小组讨论】观察下面的儿童游乐设施，说一下它的设计从哪些角度考虑了安全性原则？
【学生思考】结合刚才的塑料椅案例，同学们分析一下：设计产品时应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？
【学生思考】相同功能的钟表，你会不会宁愿多花点钱也买外形漂亮一些的款式？产品的外观美是怎样来表达的？
【提出问题】你能举出日常生活中你见过的体现技术规范性原则的几个例子吗？
【学生思考】设计中该如何做才能实现可持续发展目标？
二、自主探究：
【小组讨论】我们已经学习了设计的8个原则，这些原则之间是怎样的一种关系？这些原则是独立存在的吗？这些原则能同时遵守吗？
【本节达标测试】
1、电话机发展好几代，从砖头式的手机到现代小巧玲珑、功能齐备的手机这都显示出手机设计的（）原则
A、经济性
B、可持续发展
C、创新性
D、都不对
2、现代同学们可经常看到人们不再用绳捆扎啤酒（因为捆扎的啤酒有时瓶炸裂易伤人），
人们设计了一种塑料布，用来裹啤酒。这体现了设计要遵循（）原则
A、安全性
B、经济性
C、实用性
D、科学性
3、各种各样机械的某些零件都体现出互换和通用，这说明了设计的（）原则。A．美观性 B．经济性 C．实用性 D．技术规范性
4、作为一个设计者，在设计产品的过程中，应始终以（）为根本原则。
A、发明性
B、科学性
C、创新性
D、实用性
5、右图是摩托罗拉公司生产的一款直板手机W233，手机外壳是使用回收
的矿泉水瓶、牛奶瓶等再生塑料，各种说明书、宣传册、保修卡等纸张全
部采用了再生纸张，还附带预付费信封，方便用户将废旧手机寄回公司进
行回收，对这种设计的评论最恰当的是（）
A、考虑到实用性，这款手机设计功能越多越好。
B、预付费信封加大了成本，违反了设计的经济性原则。
C、该设计充分体现了设计的可持续发展原则。
D、采用不对称设计，使产品外观更加新颖、独特。
6、长信宫灯是我国古代人民智慧的结晶，它是西汉时期宫廷使用的青铜器，灯体塑造成一侍女跪坐双手执灯的形态，其身着宽袖袍服，左手托灯座，右手高举灯罩，神态恬静优雅。通高48厘米，形体中空。它由九个部分组成。侍女的头部、右臂和灯座、灯盘、灯罩都可以拆卸，灯盘可以转动，灯罩可以开合，能够调节光束的大小和光照的方向。侍女一手执灯，另一手似在挡风，实为虹管，使灯火的烟灰通过右臂
进入体内，灯座盛水，既防止了空气污染，又有审美价值。阅读
上文观察右图，下列说法错误的是（）
A、该作品分体铸造，后期装配，体现了设计的技术规范原则。
B、袖为虹管，使灯火的烟灰通过右臂进入体内，体现的是产品设
计实用原则的物理功能。
C、宽袖袍服侍女跪坐双手执灯的形态，体现的是产品设计实用原
则的生理功能。
D、左手托灯座，右手高举灯罩，神态恬静优雅，体现的是产品设
计实用原则的心理功能。
7、世界上飞机窗口的设计都是圆形的，这说明了设计是具有（）
A、美观性原则
B、经济性原则
C、科学性原则
D、技术规范性原则