《思想道德修养与法律基础》教学大纲
（供09级使用）
前言
“思想道德修养与法律基础”课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线、人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论课基础学科。
“思想道德修养与法律基础”课是一门综合性较强的思想品德课程，主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的内容。课程教学的根本任务是：贯彻落实“以德治国”、“依法治国”的重要思想和社会主义荣辱观，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，确立坚定的马克思主义信念，继承和弘扬爱国主义传统，树立正确的人生观和人生价值观，加强自身道德修养、培育各种道德素质，提高法律素养、自觉遵纪守法，促使他们树立马克思主义正确的世界观、人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
大纲所列的内容分为掌握和了解两个层次。掌握内容是重点知识，要求学生牢固掌握，并能融会变通地应用到分析和解决实际问题中；了解内容要求学生应该对其有所了解和认识。
思想道德修养和法律基础教学时数为32学时，本课程为考试课，教材采用世纪高职高专教育系列规划教材，卢黎歌主编《思想道德修养与法律基础》，西北大学出版社，2008年8月第二版
教学目的要求、内容和方法
绪论
【目的要求】1、掌握开设本课程的意义和学习该课程的方法
2、了解该课程的主线和主要内容
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】2学时
【教学内容】
一、学习该课程的意义：1、个人成长的需要2、培养社会接班人的需要
二、该课程的主线：社会主义核心价值体系
三、该课程的主要内容：政治教育、道德教育、法制教育
四、学习该课程的方法：1、学习理论2、掌握知识3、联系实际
4、充分运用实践的机会
第一章把握人生新阶段
【目的要求】1、掌握高职教育的特点，做好生涯规划，掌握我国社会主义法律的内涵
2、了解高职教育的现状与发展，了解高职生活的特点，规范自己的行为，做到自觉遵守我国法律和高校规章制度
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】4学时
【教学内容】
第一节熟悉并适应高职新生活
一、高职教育：
1、概念
2、高职教育体系出现的原因及定位
3、我国高职教育的概况
4、高职教育的特点
二、了解高职和高中的不同点，积极适应高职生活
第二节做好生涯规划
一、生涯与生涯规划
1、概念
2、进行生涯规划的原因
3、生涯规划的步骤（内容）
4、生涯规划中常见的失误
第三节把握准则规范自身行为
一、我国社会主义法律的内涵和本质
1、概念
2、本质
3、作用
二、遵守普通高校规章制度
1、高校学生法定的权利和义务
2、高校学生行为准则
3、准则的主要内容
三、规范自我行为
1、大学生遵章守规的意义
2、大学生如何模范的遵章守规
第二章树立正确的理想信念实现人生价值
【目的要求】1、掌握什么是理想信念，其意义何在，在建设中国特色社会主义的历史背景下，应树立怎样的理想和信念，掌握人生观的内涵和作用，创造有价值的人生
2、了解社会主义法制理念
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】3学时
【教学内容】
第一节理想信念和大学生成才
一、理想信念
1、概念
2、理想的类型：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想
3、理想信念对大学生成长的作用
（1）提供方向
（2）提供精神支柱和前进动力
（3）为大学生人生抉择提供价值支撑
二、树立科学的理想信念
1、坚定马克思主义信念
2、坚持个人理想和社会理想的统一
3、坚持共同理想和远大理想的统一
4、认清实现理想的艰巨性与曲折性
第二节用正确的人生观指引人生
一、人生与社会
1、科学认识人的本质
2、正确处理个人与社会的关系
二、人生观的内涵和作用
1、确立正确的人生观
2、追求高尚的人生目的
3、树立积极进取的人生态度
第三节创造有价值的人生
一、价值观与人生价值观
1、概念
2、人生价值的内容
二、人生价值的选择与评价
1、选择科学的人生价值目标
（1）必须符合客观事物的发展规律，适应社会发展的需要，符合时代精神的要求（2）要符合主体发展的主客观条件
（3）要有利于充分发挥个人的主观能动性，体现主体的积极进取和拼搏奋斗精神
2、人生价值的评价标准
3、人生价值的创造和实现
4、实现人生价值的条件：客观条件和主观条件
5、在奉献中创造和实现人生价值
第四节树立法治理念维护宪法权威
一、树立依法治国的理念
依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导
二、维护法律权威，保障公民权利
第三章奏响学习主旋律
【目的要求】1、掌握科学的学习方法，树立现代的学习观念，理解知识、能力与创新的关系，掌握基本的知识产权法
2、了解高职学习的特点以及基本的学籍管理的相关规定
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】3学时
【教学内容】
第一节明确学习目的端正学习态度
一、端正学习动机
二、树立现代学习观念：全面、自主、终身学习
三、培养良好的学习态度：
1、学习态度的结构
2、学习态度的形成与改变
3、端正学习态度
第二节掌握科学的学习方法塑造创新品质
一、高职学习的特点：内容上、方式上
二、掌握科学的学习方法：学习规律、学习方法
三、知识、能力与创新的关系
1、构建合理的知识智能结构
2、发展创造潜能
第三节增强自律意识严格学术规范
一、尊重知识产权，促进自主创新
1、自主创新与知识产权
2、知识产权与知识产权法
二、保护知识产权，遵守学术规范
1、著作权法
2、专利法
3、商标法
三、维护学习秩序，服从学籍管理
1、有关入学及注册规定
2、关于成绩与考核的相关规定
3、转学、休学及退学的相关规定
4、毕业、结业与肄业
5、奖励与处分
第四章提高健康素质及品德修养
【目的要求】1、掌握健康素质的含义及对高职学生成才的意义、增进身心健康的途径和方法，掌握道德修养的含义与作用，及提高修养的方法，掌握我国主要的程序法
2、了解高职学生常见的心理矛盾及高职学生应具备的品德，了解同违法犯罪作斗争的有关法律知识
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】4学时
【教学内容】
第一节健康素质的培养与成才
一、健康素质
1、含义
2、基本标准
二、促进身心健康
1、身心健康对高职学生成才的意义
2、高职学生常见的心理矛盾
3、增进身心健康的方法和途径
第二节个人品德的锤炼
一、高职学生应具备的品德
二、诚实守信是立身之本
1、诚实守信的含义
2、大学生在诚信方面存在的问题
三、努力加强道德修养
1、含义
2、作用
3、提高修养的方法
第三节运用法律方式维护合法权益
一、抵制违法犯罪，保障人身安全
1、扭送
2、正当防卫
3、申诉、控告、检举
4、及时报案，如实作证
5、培养见义勇为的精神，积极同违法犯罪行为作斗争
二、遵守相关法律，维护社会秩序
1、维护消费者权益
2、依法纳税
三、依照法定程序，维护合法权益
1、民事诉讼法的相关知识
2、行政诉讼法的相关知识
3、刑事诉讼法的相关知识
4、仲裁制度
第五章建立和谐的人际关系【目的要求】
1、掌握人际交往及其意义、原则和艺术。
2、掌握正确恋爱和家庭的方法
了解民法原则、婚姻制度。
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】4学时
【教学内容】
第一节人际关系和友谊
一、人际交往及其意义
二、人际交往的原则和艺术
三、友谊的获得和培养
第二节恋爱和家庭
一、树立正确的恋爱观
二、传承家庭美德
三、爱心和感恩之心的培养
第三节行使法律权利承担民事责任
一、坚持民法原则，正确行驶民事权利
二、遵守合同制度，树立契约观念
三、保护婚姻制度，构建和谐家庭
第六章继承爱国传统弘扬民族精神
【目的要求】
1、掌握爱国主义的科学内涵和历史内容
2、掌握弘扬民族精神和时代精神含义。
3、了解国家安全法律知识、国家安全观的基本内容。
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】4学时
【教学内容】
第一节中华民族的爱国传统
一、爱国主义的科学内涵和历史内容
二、爱国主义的优良传统
三、新时期的爱国主义
第二节弘扬民族精神和时代精神
一、弘扬爱国主义为核心的民族精神
二、弘扬以改革创新为核心的时代精神
第三节捍卫国家制度保障国家安全
一、当代国家安全观的基本内容
二、学习国家安全法律知识，自觉维护国家安全利益
三、履行维护国家安全的义务
第七章遵守职业道德和社会公德
【目的要求】1、掌握职业生涯中法律规范的意义及对职业道德的要求、增强自身道德修养，用社会公德要求自己，养成良好的职业素质。
2、了解各方面的基本法律知识，用法律要求和规范自身的行为。【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】4学时
【教学内容】
第一节恪守职业道德和相关法律
一、职业道德
1、职业规范的含义
2、职业道德的特点
二、社会主义职业道德的基本要求
三、高职学生职业素质的培养
1、专业技能素质
2、职业道德素质
3、敬业精神是职业道德素质的核心
4、端正择业观念，做好择业准备
四、职业生涯中的重要法律规范
1、劳动法的立法精神和主要内容
2、劳动合同法的立法精神和主要内容
3、就业促进法
第二节遵守社会公德
一、社会公德
1、概述
2、特征表现
二、社会公德
1、基本内容
2、要求
三、认真遵守社会公德
1、树立正确的荣辱观
2、要有强烈的社会责任感
3、养成自觉遵守社会公德的习惯
四、科学利用网络，遵守网络道德
1、网络文化的积极作用
2、网络文化的负面影响
3、科学利用，发挥积极作用
第三节遵守公共秩序保障公共利益
一、公共生活与法律
二、维护公共秩序的法律
1、治安管理处罚法
2、集会游行示威法
三、和谐人与自然的法律
1、环境保护法
2、法律责任
四、规范交通安全的法律
1、道路交通安全法的立法目的和原则
2、道路通行规范
3、交通事故处理规则
4、对严重违法行为的处罚
五、规范网络领域的法律
1、保障互联网的安全运行
2、维护国家的安全与稳定
3、维护经济秩序与社会管理
4、保护人身及财产安全的合法权利
第八章加强道德与法制建设
【目的要求】1、继承民族传统道德，结合当代社会道德建设，用时代道德要求自己。
加强自身道德修养。
2、树立法律意识，提高法律修养，做守法公民。
【教学方式】课堂讲授，多媒体教学
【计划学时】4学时
【教学内容】
第一节弘扬社会主义道德
一、传承中华民族传统道德
1、意义
2、主要内容
3、继承和弘扬中华民族优良道德传统
二、加强社会主义道德建设
1、公民道德建设的核心
2、公民道德建设的原则
3、公民道德建设的基本要求
4、公民道德建设
三、树立社会主义荣辱观
1、科学内涵
2、深刻理解树立社会主义荣辱观的意义
第二节树立法律意识建设法治国家
一、依法治国，建设社会主义法治国家
1、依法治国及其意义
2、社会主义法制国家的基本标志
3、历史任务
二、社会主义法的体系和法的运行
1、体系
2、运行
三、培养社会主义法律意识，提高法律素养
1、培养法制观念
2、培养法律思维方式
教学时数分配表
教学评估：
教学过程中重视学生的平时表现，采取平时成绩与考试成绩相结合的考核方式，平时成绩包括出勤，作业，上课表现等多方面，从而形成学生的最终成绩。
执笔人：白杰
审核人：李玉昭
批准人：张扶安尚海洋
制定单位：西安海棠职业学院基础部思政教研室
2009—2010学年第二学期《思修》教学进度表
受了强大“韩流”的影响，如今想学习韩语的朋友们越来越多，每当看韩剧只能看着字幕而无法专注于演员的时候，是不是有点小小的郁闷呢？是不是在想如果自己也可以像韩国人一样能够说出一口流利的韩语那该多好啊！似乎现在对于自己很遥远，但是只要你有那个心，总有一天你会说出一口地道的韩国语的。 然而在看到市面上各式各样种类繁多的韩语书籍的时候是不是又有点纠结不知道自己应该选择什么样的书呢？没关系，这些烦恼就通通交给我们吧，我们为大家准备了一套非常实用的韩语入门教材，大家一起来看看吧！ 韩语入门王牌 NO.1《延世大学韩国语教程1》>> 韩国延世大学在韩国是排行前三的综合性名牌大学，而他们出版的韩国语课程也一直深受外国人的喜爱。这套书籍从发音开始，书中以简洁明了的语言讲述韩语发音的窍门以及方法，并以循序渐进的方式慢慢教你入门发音以及韩语的一些变音规则，配合音频中老师的标准发音，真是一本不可多得的好教材。 因为是循序渐进的方式，所以不会让零基础的同学们觉得速度太快，难以消化而抹灭了学习韩语的兴趣。整套书籍不仅在词汇、语法以及练习等非常实用，不会让人觉得整本书籍很老，好多语言现在的韩国人都不经常用，相反整套书籍里面的对话都很生活化，非常实用。而这本书也是韩国各大语言班教授外国学生的首选书籍。 NO.2《标准韩国语》>>
由北京大学出版社出版，北京大学、复旦大学等25所高校联合编制的这本教材可谓是中国韩语学习者的“楷模”。整个课程内容从问候、学校、生活到打电话、问路等无一不都是很生活性的知识，所以说对零基础的同学们来说是非常适用的，不求整个教材里的了、内容有多难，对于初级学习者更多的是把发音发好，基础打扎实了，生活上的语句能够运用了。可以说整本书籍在课程的安排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。 《新标准韩国语》>> 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢？《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。
《韩国语初级阅读》课程教学大纲 课程编号：1231142 课程名称：韩国语初级阅读 总学时数：36 实验或上机学时：无 先修课程：《大学韩国语1》《韩国语会话》《韩国语听力》 后续课程：《韩国语中级阅读1, 2》 说明部分 1.课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。 2.教学目的与意义： 韩国语初级阅读是一门专为髙等院校韩语专业一年级学生开设的韩国语专业技能课，旨在培养学生的韩语阅读能力和提髙学生的阅读速度：培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力：提髙学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读等能力：并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化素养，扩大学生的知识而，培养学生的阅读兴趣。 3.教学内容及要求： 韩国语初级阅读分为上、下两册，上册注重韩语的发音练习和情节简单的日常交际对话，下册生词量明显增加并且文章多涉及韩国人的日常生活和文化等反方而。通过韩国语初级阅读的学习使学生巩固发音，提高日常交际能力，并进一步的了解韩国人的日常生活、思考方式及价值观，为中级级阶段的韩语学习打下基础。 4.教学重点与难点： 重点培养阅读理解和阅读技巧，强调语言学习与文化素质培养的有机结合，注重各项语言能力的协调发展。从宏观上把握和驾驭文章，弄淸文章的语篇框架，注重句子以上水平的理解是难点。 5.教学方法： 针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。 在讲解阅读技巧的同时应辅以大虽的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提髙阅读理解能力与阅读速度的目的。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识而，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 在教学过程中，应注意以下几个问题： 1）泛读是一门进行大虽阅读时间的课程，应该突出语言信息量“大”而"泛”的特点，课内不宜详细讲解，对必须讲解的内容应以启发教学为主，而不应该以教师为中心。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力，注重对文章整体的把握和理解。 2）帮助学生克服等待和依赖教师讲解的消极做法，按教学布苣完成各阶段的阅读任务。鼓励学生独立阅读，独立思考。阅读过程中遇到问题或难点尽可能少查词典，需要查词典时，也应尽可能使用英英词典。
《新媒体概论》教学大纲
《新媒体概论》教学大纲 一、课程的性质和任务 网络与新媒体专业均面向大众传媒组织，培养能够适应大众传媒的需求与变革，从事大众传媒的信息建构与传播以及媒介经营与管理等等业务的媒体从业者。面对瞬息万变的外部环境，具有创造性策略和构思的专业的职业化的媒体新人。为达到这一培养目标熟悉新兴媒体的特点及其运作规律是必须的，因此开设了《新媒体概论》这一课程。 二、课程目标 对传统的大众传播而言，新媒体的发展是无法回避的。对于传媒行业从业者来说，了解新媒体，熟悉新媒体，学会使用新媒体，不但是必须的，而且是必备的。结合传媒策划与管理专业、编导专业学生的专业基础知识和应用需求，该课程教学时理论联系实际，在介绍基本理论的前提下，侧重于新媒体的应用现状及发展趋势的探讨，培养学生运用基本理论，结合现实资料，进行逻辑推理，科学预测的能力。 三、教学课时分配表 本课程教学总学时为48课时。具体学时分配参照下表： 四、教学内容和要求 第一章新媒体导论 （一）教学目的 介绍新媒体的概念，新媒体的技术依托，剖析新媒体的传播特性，探讨新媒体的社会影响。以这几个点为核心对新媒体进行宏观的、总体的介绍，为后续学习打下基础。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体的基本问题 2.新媒体的优势 3.新媒体给传媒业带来的冲击
（四）作业 谈谈怎么看待柯达破产？ 第二章新媒体的类型和形态 （一）教学目的 介绍新媒体给新闻传播理论带来的影响，重点分析创新扩散理论。（二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体给新闻传播理论带来的影响 2.新媒体研究理论模型 第三章新媒体用户特征研究 （一）教学目的 阐释新媒体时代的受众理论，分析网民的心理和行为特征。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体时代的受众理论 2.网民的基本特征分析 3.网民的心理和行为特征分析 （四）作业 分析创新扩散理论模型与中国特有的“2000万现象”的关联。 第四章新媒体的类型 （一）教学目的 了解新媒体中网络传播的类型，掌握网络中的大众传播发展历程，掌握web2.0特征。
新概念英语第一册大纲 一．课程性质 新概念英语第一册可以看做是学习英语的敲门砖，也是练好英语基本功最好的学习书籍之一。本册书从基本的发音、重音和语调开始，涵盖英语学习中的许多基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是进行正确有效英语学习的关键。 二．课程时间安排 序号课程内容课时 Lesson 1 - 4字母，音标一般疑问句，否定句；形容词性物 1 2.5 主代词 2 Lesson 5 - 8 This is…含系动词的特殊疑问句结构 2.5 3 Lesson 9 - 12 How 引导的特殊疑问句名词性物主代词 2.5 4 Lesson 13 - 16 祁使句名词的数--- 可数名词 2.5 5 Lesson 17 - 20可数名词的复数形式there be 结构 2.5 Lesson 21 - 24 Which 引导的特殊疑问句介词短语作后置 2.5 6 定语 7 Lesson 25 - 28 Where 引导的特殊疑问句名词所有格 2.5 8 Lesson 29 - 32情态动词must; 祈使句现在进行时 2.5 9 Lesson 33- 36 介词的用法现在分词 2.5 10 Lesson 37 - 40 be going to do直接宾语，间接宾语 2.5 11 Lesson 41 - 44定语从句先行词情态动词 2.5 12 Lesson 45 - 48 情态动词一般现在时 2.5 13 Lesson 49- 52 序数词选择疑问句 2.5 14 Lesson 53 -56 形容词比较级一般现在时（2） 2.5 15 Lesson 57 - 60 交通工具前冠词的使用现在进行时 2.5 16 Lesson 61 - 64 情态动词have 禁令语气 2.5 17 Lesson 65 - 68 基数词表示年龄反身代词 2.5 18 Lesson 69 - 72 介词at in on 来表示时间 2.5
包 机场 花 眼睛 图书馆 啤酒 水 百货商店 面包 山 手绢 市政府 眼镜 铅笔 雨伞 名字 场所 书 太极旗 学校 韩文 领带 香蕉 沙发 电梯 咖啡 出租汽车 叉子 请把书打开。请听好。 请跟我读。请说说看。请读一下。请写一下。很好。 懂了吗？ 懂了。 不懂。 有问题吗？有问题。家庭成员、家庭 教室 男人 月亮 钱 脖子 风 医院 人 首尔 毛巾 餐厅 药店 电影 邮局 嘴 电话 桌子 下巴 汉江 奶奶 笔记本 公共汽车 购物 果汁 电脑 电视 胶卷 猫 剧场 丈夫 大使馆 女儿 身体 脚 火 字典 郊游 西瓜 报纸 袜子 外国人 运动鞋 树叶 筷子 黑板 信 韩国 爷爷 菜谱 圆珠笔 冰激凌 卡片 杯子 卡车 宾馆 笔记本 泡菜 冰箱 大学 方便面 门 房间 飞机 照片 手 市场 鞋 脸 左边 银行 汽车 窗户 跆拳道 天空 韩国语 卫生间 记录 三明治 空调 照相机 可口可乐 派对
第一课你好！ 我、我的国家 美国 教室 男人 先生 女士我（谦） 日本 纽约 名字 女人 现在 哪里 巴基斯坦 梨泰院 脸 学生证 是、是的 你好！ 再见。（您留步。）谢谢。 你叫什么名字？见到您很高兴。你好！/再见！ 对不起。 你从哪来？ 再见。（你走好。） 谢谢！ 对不起。 你住在哪儿？ 第二课这里是学生餐厅 这里、这儿教室 操场 哪里、那儿图书馆 邮局 学校学生食堂 谁 学生 银行 药店 人 韩国 百货商店 老师；先生 食堂、餐厅 面包房 不是（固定搭配） 我是比利。 这是教室。 你是成浩吗？那是图书馆吗？ 那是学生食堂。 你叫什么名字？ 谁是直子？ 我是直子。 第三课这是什么？ 我 花 大学生中国某个、哪个 照片 妈妈 好、好好地 什么 朋友 韩国语 这个用韩国语怎么说？
《韩国语入门》课程教学大纲 课程代码：10000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院非外语专业学生 开课学期：春秋季 学分：2学分 主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等 指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年 课程介绍： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。 学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。 教学目的： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。 强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴
《新媒体研究与实践》课程教学大纲 课程类型：专业选修课课程代码： 1404403 课程学时：30 学分： 2 适用专业：新闻学 开课时间：四年级一学期开课单位：文学院 大纲执笔人：刘荣大纲审定人：刘汉光 本课程的设置，旨在培养具有创造性策略和构思的专业的职业化的媒体新人。为达到这一培养目标，对传统媒体已有基本认识的基础上，熟悉新兴媒体的特点及其运作规律是必须的。作为新闻专业的专业选修课，它是一门具有综合性、交叉性、实践性等特色的课程。 一、教学目的与要求 本课程将采用理论与实践相结合的授课方式，在理论讲解中将运用大量鲜活的案例加以辅助。具体基本要求有： 1.培养学生运用基本理论，结合现实资料，理解媒体发展的现状。 2、理解新媒体的发展在媒介产业的地位及对媒介产业的影响； 3、掌握新媒体与网络传播的基础知识； 4、理解新媒体的发展对社会舆论的影响； 5、理解新媒体管理的有关问题； 6、理解新媒体的发展趋势。 二、教学重点与难点 1．教学重点：Web2.0时代新媒体的主要形态、特征。 2．教学难点：新媒体的经营模式、管理需求，结合具体案例展开分析。 三、教学方法与手段 1、课堂讲授与课外实践相结合； 2、老师讲授与学生互动相结合； 3、基础知识与重点讨论相结合。 四、教学内容、目标与学时分配 教学内容教学目标课时分配 第1章新媒体导论理解 2 第1节新媒体的基本问题 第2节新媒体的优势 第3节新媒体给传媒业带来的冲击 第2章新媒体研究的理论模型掌握 2
第1节新媒体给新闻传播理论带来的影响 第2节新媒体研究理论模型 第3章新媒体用户特征研究 第1节新媒体时代的受众理论 第2节网民的基本特征分析——由精英走向大众化 第3节网民的心理和行为特征分析 第2单元新媒体的类型和形态 第4章新媒体的类型理解 2 第1节网络人际传播 第2节网络群体传播与网络组织传播 第3节网络中的大众传播 第4节Web2.0 第5章Web1.0时代新媒体的主要形态掌握 2 第1节搜索引擎 第2节门户网站 第3节垂直网站 第4节电子商务网站 第6章博客掌握 2 第1节博客的特点 第2节微博 第7章社交网站掌握 2 第1节社交网站的概念、特点及其发展 第2节社交网站对传播的影响 第3节社交网站带来的一些问题 第8章视频网站掌握 2 第1节视频网站的概念及特点 第2节视频网站的发展历史 第3节视频网站对传播行业的影响 第3单元新媒体管理 第9章新媒体的宏观管理理解 2 第1节新媒体带来的负效应 第2节新媒体的管理对策 第3节正确看待新媒体的双刃性
新概念英语第一册教学大纲 一、知识要点 上半部分（第1～72课） 1.音标： 2.字母： 3.词汇： 掌握550个基本词汇（包括称谓、日常用品、食物、颜色、疾病、国家、国籍、天气、季节、月份、星期等）。 4.简单句的六种基本句型： ①主语 (Subject) ＋谓语 (vi) 如：Peter works very hard. ②主语 (Subject) ＋系动词 (Link. V) ＋表语 (Predicate) 如：The questions are too difficult. ③主语 (Subject) ＋谓语 (vt) ＋宾语 (Object) 如：We usually read newspaper in the living room. ④主语 (Subject) ＋谓语 (vt) ＋间接宾语 (OI) ＋直接宾语 (OD) 或： 主语 (Subject) ＋谓语 (vt) ＋直接宾语 (OD) ＋ to/for ＋间接宾语 (OI) 如：I sent him a present. I sent a present to him. ⑤主语 (Subject) ＋谓语 (vt) ＋宾语 (Object) ＋补语 (Complement) 如：You should keep the room clean and tidy. ⑥There be + 主语 (Subject) + 其它 如：There is a vase on the table near the window. 5.时态： ①一般现在时： ⑴概念：表示经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 ⑵常与often, sometimes, always, usually等频率副词连用，还与 every morning / day / week, on Wednesday, in the morning / afternoon / evening等时间 状语连用。 ⑶基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词要加s或es） ⑷否定形式：am / is / are + not; 若谓语动词为行为动词，则在其前加don't, 如 主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。 ⑸一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数， 则用does，同时还原行为动词。 ⑹例句：It seldom snows here. She goes to school five days a week. He doesn’t like black coffee. Do you play basketball? ②现在进行时： ⑴概念：表示现在(说话的瞬间)正在发生或进行的动作或状态。 ⑵常与now, these days, these weeks等时间状语连用。句首有 Look ! / Listen ! 等提示语时，后面的句子中动词一般用现在进行时。 ⑶基本结构：be动词(am / is / are) + 动词的现在分词(V-ing) ⑷否定形式：am / is/ are + not + V-ing ⑸一般疑问句：把be动词放于句首 ⑹例句：Look! The bus is coming. They are playing in the garden right now. He is not studying in his room. Is the cat drinking its milk?
A：韩语语法概念 1、体词：名词、数词、量词、介词的统称 2、谓词：动词、形容词的统称；谓词词干：去掉?+终结词尾，意思不变 3、终结词尾(无任何意义，必须与谓词词干一起使用） 4、助动词 B：终结词尾（谓词词尾）（尊敬阶）： 一: 1、陈述：①书面???(无收音、?收音)/???（有收音） ②口语??.（?、?结尾）/??./??（?结尾）. 2、疑问：①书面????（无、?）/???? ②口语???/???/???&???/???? ??提问只能用??/??/??回答 3、命令：①书面???/????（有）（不脱?） ②口语??/??? 4、共动：一起做sth吧 ①书面???/???（有）（要脱?） ②口语??+??/??/?? 5、询问听者意见:用在谓词词干后 ????（无收音，?脱落合并）/???? 6、感叹词尾：（直接加）?? 7、主体尊敬词词尾：?/??
（本身有主体尊敬词形式的不可加主体尊敬词词尾） 二：时制词尾 1、过去时制词尾： ①动词词干+?/?/?+陈述/疑问终结词尾 有收音不用缩写，无收音需根据读音合并 谓词词干?/?+? 谓词词干除了?/?/?+? 谓词词干?+?，变成? ②口语形式只用?? （有收音连读，无收音拼第一第二音节） 2、将来时制词尾：（陈述疑问可用表达强烈意志力，命令共动不能用，表达未来的命令不加?，直接表达） 动词词干+?+陈述/疑问终结词尾???/?? C:体词词尾： 1、肯定：陈述：书面???.（含义：是）（体词谓词形） 口语??（无收音）/???（有收音） 疑问：书面???? 口语???/???? 2、否定：陈述：书面?/????? 口语?/????? 疑问：书面?/?????? 口语?/??????
《现代汉语》教学大纲 课程编号：12307017 学时：45 学分：2-5 课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生三年级 课程英文译名：Modern Chinese 一、课程的任务和目的 任务：本课程是高等院校初等教育专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲述现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识，训练基本语言技能。 目的：培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。 二、课程教学内容和要求 （一）绪论 1.现代汉语的定义。 2.现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。 4.现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。 5.新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 教学重点：现代汉民族共同语的定义；现代汉民族共同语的形成；现代汉语的特点。 教学难点：现代汉民族共同语的形成；现代汉语的语法特点。 教学要求：通过本章教学，使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质和任务。 （二）语音（本章教学内容大部分在“普通话与教师口语课”里完成） 1.语音基本概念 （1）语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。 （2）语音的基本概念：音节和音素、音位、辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。 （3）标音符号：汉语拼音方案、国际音标。 2.声母 （1）发音部位及其分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，
《新媒体运营实战技能》教学大纲 （素质选修课/专业基础课） 一、课程信息 课程名称：新媒体运营实战技能 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：16~32 计划学分：1~2 先修课程：无 选用教材：《新媒体运营实战技能（第2版）》，张向南勾俊伟编著，2019年人民邮电出版社出版教材； 适用专业：全校公选课，本丛书适合作为经济学、管理学、新闻传播学相关专业，如工商管理、市场营销、经济贸易、电子商务、广告学等新媒体营销课程的教材。 二、课程简介 随着移动设备以及移动网络的发展，新媒体以相对较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通机制等优势，成为企业首选的营销平台。为了提升新媒体平台的使用效率，新媒体工具应运而生。本课程以新媒体运营工具实战为基础，为学生呈现完整的运营图谱，包括新媒体图片处理、新媒体图文排版、新媒体表情包、新媒体H5动画、社群运营技能、短视频处理技能等一系列内容，从而达到利用新媒体工具实现有效营销效果的学习目的。 三、课程教学要求 （一）知识要求 1、了解无版权图片、信息长图、icon图标、九宫图、GIF图、二维码等 2、了解文字的视觉传达 3、了解常用的排版插件 4、了解创意字的设计
5、了解表情包的发展概述、制作方法和开发平台 6、了解HTML5概念、传播的心理因素、展现形式等 7、了解社群裂变工具、打卡工具、管理类平台等 8、了解短视频的策划与推广 （二）能力要求 通过本课程的教学，学生应当能够掌握基本的新媒体工具使用方法，具备现有工具应用和新工具挖掘的能力，能有效地开展新媒体图片、文字、音视频等处理工作。 （三）素质要求 通过本课程的教学，学生有意识的关注新媒体工具版本更新与操作优化，激发学生的迭代意识，培养学生的实践精神。 四、课程教学内容
新概念英语教材简介 《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。 新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。 《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把英语学习者从一个"英文盲"引导成为一个"英文通"。打个比方《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了"英语大厦"的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则是大厦精美的"内装修"－－让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使学习者的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，都能游刃有余。 《新概念英语第一册教学大纲》 （两部分144课，72个教学单元，72-108课时）一、本门课程介绍 新概念英语第一册是英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。 从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。 二、课程目标（明确学生学习本课程后在知识和能力等方面 应达到的目标） 1、掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级 的英语水平 2、对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力 3、能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单 词 4、掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作
新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物， ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ??用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】????????. 这是表。 ????????.那是椅子。 【??】这个是什么？ 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物， ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】???这个人 ???那个人 ???那个人 【??】这个人是谁？ 那个人是比利。 这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。 【?】?????我是比利。 ?????是教室。 【??】是图书馆。 是这里。
是男人。 4、名词+ ???/ ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。 闭音节+???（=???） 开音节+??（=???） 【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。 【??】-那位是谁？-是我父亲。 -这是什么？-是衣橱。 -这里是哪里？-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-????” 是“-???”的疑问形 【?】??????? 你是成浩吗？ ??????? 那是图书馆吗？ 【??】是学生/老师吗？ 6、名词+ ?/?——主格助词 用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。 开音节+”?” 闭音节+”?” 在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“??、??、??、??、??”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“?/?” *人称代词?/?/?与?相连时变成??/??/??，疑问代词??与?相连时变成??，这是不规则的变化形式。 【?】??????????. 那是学生餐厅。 【??】我的名字是比利。
《基础韩国语2》课程教学大纲 课程编码：1231086 课程名称：基础韩国语 总学时数： 216 实验或上机学时：无 先修课程：《韩国语导论课》《基础韩国语1》 后续课程：《基础韩国语3/4》《韩国语写作》《韩国语阅读》《韩国社会文化》《韩国语概论》 一．说明部分 1.课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。 2.教学目标及意义： 大学韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。 3.教学内容及教学要求： 大学韩国语第2册共20课。大学基础韩国语2强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。 大学基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课; 安排授课一个学期共216学时，每周12学时。 4.教学重点，难点： 大学韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。 教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及复杂的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。此外，对于很多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，教师应尽量用对比的方法作出解释说明。 5.教学方法与手段： 大学基础韩国语的教学采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。每课都以语音开始，以语言交际方法为主导，先给学生以感性认识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中教师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。
《新媒体艺术》课程教学大纲 一、课程简介 本课程是美术学（综合美术）本科专业选修课程课程以培养美学素质、提高学生的审美能力，新媒体艺术涉及交互性、网络和计算，并且比起物质本身，它更重过程，新媒体艺术作品，很难用传统艺术博物馆的介质、地理和年表类别进行分类，融合时代和社会的综合性艺术，是当下社会生活方方面面的反映。新媒体艺术的实践方式与哲学、生活美学、物理力学、化学、生物学、光学、数码科技等有着紧密的联系。本课程从新媒体艺术的欣赏方式、传授模式、创作目的、艺术媒介及空间与运作机制等诸多方面展开全面的论述；详解新媒体艺术特征的开放、体验、虚拟、超时空等个性要素，将艺术带入了与公共对话的领域，使受众的个性体验在公共性的基石下拓展了更大的自由文化空间。它既赋予了个体不同的体验感受，亦重构了公众的知觉经验与时空观念，使学生在学习过程中探索及了解更多的媒介去进行自身的实验性创作脉络。 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生掌握新媒体基础理论和新媒体创作理念及技法，以锻炼学生们的实践创作技能。熟练、灵活的掌握自己所选择的新媒介创作手法。同时，通过本课程的教学，对学生实施素质教育，使他们了解科技发展与应用，使学生能把新媒体技术应用到所学专业中去，扩展自己的思维模式，能够更广阔自由的进行艺术创作，为今后的学习和工作打下必要的基础。 三、教学要求 本课程在教学过程中要将理论和实践充分结合。每个部分先从理论和实例讲解入手，再由学生进行实践。经由培养学生对新媒体艺术的了解，包含技术和理念两方面，以发掘兴趣点为桥梁，去扩宽自身的创作范围和找寻新的切入点，它对于艺术创作尤其重要，是新的艺术创作表达手法，并理解“公共
新概念英语第一册教学大纲 一、课程性质和任务 新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键。从而帮助学生进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。 二、课程教学目标 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to, shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can, may和must，能识别情态动词could, might, would。 9、能用情态动词（包括do/does, did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast）；
12、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any, no, much, many, a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, children, teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many, little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom, which, that； 18、句型：This/that; these/those; There is/it is; there are/they are； 19、缩写：it's, I'm, isn't, didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。 三、学时分配 序号课程内容课时备注 1 Lesson 1 - 4 2 2 Lesson 5 - 8 2 3 Lesson 9 - 12 2 4 Lesson 13 - 16 2 5 Lesson 17 - 20 2 6 Lesson 21 - 24 2 7 Lesson 25 - 28 2 8 Lesson 29 - 32 2 9 Lesson 33- 36 2
标准韩国语第一册课文翻译 第13课 1. 你好？我是王丹。 你好？我是李世民。 李世民先生是韩国人吗？ 是的，韩国人。王丹是中国人吗？ 是的，我是中国人。 2. 你好？许正姬 你好？陈文洙。陈文洙先生是学生吗？ 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3. 你好？我是金永浩 你好？我是王龙，很高兴见到你。 金永浩先生是学生吗？ 不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？ 是的，我是大学生。 第14课 1. 你好，王丹 你好，洪丹。去哪里？ 去学校。 那么和我一起去吧 2. 陈文洙先生，最近忙什么？ 学习韩国语。 在哪里学韩国语？ 在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读 请写 请认真听 请跟着做 请提问 请回答 请看黑板 知道了吗？ 有问题吗？ 第15课 1.
王龙先生，昨天做了什么？ 在家读书了。李世民先生做了什么？ 我见了朋友。 见谁了？ 见了朴民洙先生 和朴民洙先生做了什么？ 看了电影。然后聊天了。 2. 洪丹，昨天去了景福宫和博物馆吗？ 去了景福宫。但是没能去博物馆。 为什么没能去博物馆？ 没有时间。金智英做了什么？ 我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。 第16课 买东西 1. 快请进。 有面包和牛奶吗？ 是的，有 要两块面包和一瓶牛奶。 在这里， 多少钱？ 950元。 2. 大叔，这苹果多少钱？ 500元。 那苹果多少钱？ 那个是800元。 要那个苹果5个。 4000元。 给您钱。 慢走。请再来。 再见。 第17课 一天的工作 1. 王丹早晨6点起床。先做晨练。然后洗脸。8点吃饭。8点半去学校。9点到下午1点学习韩国语。1点半和朋友们一起吃饭。下午和韩国朋友一起去图书馆。在图书馆认真学习。一般晚上6点左右回到寄宿房。晚上给朋友们写信。然后听音乐。11点睡觉。
第一部分对外汉语教学概论 一、对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念 （1）母语与外语 （2）第一语言与第二语言 （3）目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架 （1）基础理论 （2）应用理论 （3）应用研究 （4）教育实践 （5）对外汉语教学的四大环节 3、学科特点 （1）对外汉语教学与母语文教学的关系 （2）对外汉语教学的特点 （3）结构-功能-文化相结合 （4）交际能力 4、对外汉语教育发展历史 （1）1949年前的对外汉语教学概况 （2）第一个对外汉语教学机构 (3) 第一份对外汉语教学学术刊物 （4）学科地位的确立
（5）著名对外汉语教学专家：吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣 二、教学模式 1、教学法 2、教学模式 3、语法翻译法 4、阅读法 5、听说法 6、全身反应法 7、团体学习法 8、暗示法 9、自然法 10、交际法 11、任务式教学 12、侵入式教学 三、对外汉语课堂教学 1、对外汉语教学的目的 2、课程设计 3、教学大纲 4、结构大纲 5、功能大纲 6、对外汉语教学的基本原则
7、对外汉语课堂教学的基本步骤 四、对外汉语教材及测试 1 著名的对外汉语教材 （1）《老乞大》 （2）《语言自迩集》 （3）《汉语教科书》 （4）《基础汉语课本》 （5）《实用汉语课本》 （6）《中文听说读写》 （7）《新实用汉语课本》 2 教材的分类 （1）综合型教材与分技能教材 （2）单元制教材与单课制教材 （3）结构型教材与功能型教材 3 教材选用的原则 4 语言测试的种类 5 语言测试的效度 6 语言测试的信度 7 汉语水平主干考试及分支考试种类 8 教学评估
中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：专业知识课程性质：必修 一、课程介绍 1.课程描述： 网络与新媒体概论主要介绍由网络技术建构的网络社会原理，探索网络人际传播的方式和影响，对网络社区和网络社群进行研究的同时，探讨新媒体技术带来的社会生态变化。课程兼具理论科学和社会科学的性质。面向对新闻学、传播学基础已经有所了解的同学开设。 本课程在实践层面之外，主要探讨网络传播与社会的互动关系，一方面关注各种社会力量对新媒体的塑造，另一方面讨论网络技术带给社会各个层面的影响。课程在讨论网络传播及新媒体概念、特征、形式、内容和历史的基础上，同时关注新媒体的采纳、扩散、伦理和法制，以及网络传播在政治、经济、文化和社会结构上对社会的影响，理解网络传播在社会控制和社会变迁中的重要角色。成为网络传播时代具有批判能力和责任意识的现代公民。 The course of Introduction to Network and New Media shows the theory of network society based on network technology, explores the ways and impacts of interpersonal network communication, and discusses the social ecological change brought by new media technology at the same time with the study on cyber community and cyber group. The course has the characteristics of both theoretical and social sciences, and opens to students with basic knowledge of journalism and communication. The course mainly discusses the interaction between cyber communication and the society apart from field practice, on the one hand it focuses the moulding of new media by various social powers, on the other hand it argues the