科学学科一年级上册教案第 1 课总8 课
科学学科一年级上册教案第 2 课总9 课
科学学科一年级上册教案第 3 课总10 课
科学学科一年级上册教案第 4 课总11 课
科学学科一年级上册教案第 5 课总12 课
科学学科一年级上册教案第 6 课总13 课
科学学科一年级上册教案第7 课总14 课
2017部编版一年级语文下册《我多想去看看》教案
课题《我多想去看看》 总课时使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点分析 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差学法：小组合作 四、教学资源准备 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。 五、教学过程 第1课时
一、谈话导入，激情揭题 1.（出示天安门图片）小朋友，认识吗？（天安门） 2.天安门在哪儿？（北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都） 3.揭题：小朋友，你们想不想去首都北京看看天安门？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看庄严的升旗仪式。今天这节课，我们就来学习第11课《我多想去看看》。 能走出大山。 （1）从这句话里你知道了什么？ 预设：“我”的家在哪里？ （2）播放山村孩子的生活视频。学生谈感受。 （3）指导朗读：这一句要读得慢一些，舒缓一些，体现出“我”沉浸在遐想之中。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。 2.妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 （1）理解“遥远”。（非常远，很远很远） 联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。 （2）理解“壮观”。 ①课件播放天安门广场升旗仪式录像片。 ②看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的意思。）
新部编人教版小学语文一年级上册（全套）测试题 小学一年级语文上册 第一次月考测试卷 [时限:70分钟满分:100分] 班级学号成绩 一、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。（10分）绿色圃中小学教育http://www.L SPJY.c om 绿色圃中学资源网ht tp://c z.Lspj https://www.doczj.com/doc/1614277898.html, 1 2 3 8 5 二、在填字格里写出你知道的笔画。（5分） 三、写出下列汉子的笔顺笔画（12分） 火，共（）画。 土，共（）画。 田，共（）画。 手，共（）画。 四、手拉手找朋友，组成词语写在下面的横线上。（11分）绿色圃中小学教育ht tp://w ww.LSP https://www.doczj.com/doc/1614277898.html,绿色圃中学资源网https://www.doczj.com/doc/1614277898.html, 天人下日手禾
月地足口田山天地 五、分一分。（填序号）（12分） ①、鸟②、他③、云④、鱼⑤、足⑥、雨 ⑦、虫⑧、你⑨、风⑩、耳⑾、目⑿、我 六、默写6个单韵母。（6分） 七、我能分出声母、韵母和整体认读音节。(12分) q e wu t zi i o si ɡɑ f yu 声母： 韵母： 整体认读音节： 八、填空（12分） b ɑ ( ) j ( ) jù
tè ( ) ( ) yǔ ( ) ( ) qià( ) ( ) ( ) z u ó ( ) 九、把下面音节连成一句通顺的话（20分） 1、mā ma wǒ hé hè kǎ zuò 。 2、luó bo tù zi bá 。 3、bà ba xià qí tāhé 。 4、qí mù mǎ nǐ kě yǐ 。
小语文（上）期中测试卷 一、我会看一看，连一连。（8分） 站如松写字坐如钟读书 二、我会猜一猜，连一连。（8分） 田耳口山 三、照样子，写一写。(12分)
2017年部编版一年级下册语文教学计划 一、教学方面 (一)学生基本情况分析 本班共有学生54名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉 字100字一150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。 本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 (二)教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地"，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识 字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。"语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。 日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养 口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一) ，列出了全册要认识的字，生字表(二) ， 列出了全册要求会写的字。 (三)教学总目标(听说读写能力的安排) 1. 识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2) 认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.7<<比较测量纸带和尺子>> 教材分析 本节内容是教科版《科学》一年级上册第二单元的最后一节。本课有两个活动：一是观察、比较测量纸带和尺子的相同点和不同点，二是运用尺子去测量物体的长度。通过比较和测量，学生可以更深刻地认识到统一标准是非常有意义的，并初步学会尺子的使用方法。本课内容在第二单元中起着承上的作用，将测量工具上升到了通用标准工具水平。 教学目标 【科学概念】 1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。 2.尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。 【科学探究】 1.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。 2.能初步运用尺子进行测量。 【科学态度】 1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.愿意分享与交流自己的观察结果。 3.具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。 【科学、技术、社会与环境】 体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。 课时安排:1课时 教学准备: 教师：教学PPT 小组（两人一组）：直尺、软尺、测量纸带、橡皮 教学过程 一、聚焦 1.同学们平常有使用尺子吗？生活中人们通常都用尺子去测量物体的长度，
比如定做衣服时裁缝要去测人的腰围和上半身、下半身的长度；装修师傅也需要用尺子去测量木板、墙壁的长度。尺子是世界上不同地区的人们采用统一标准制作成的测量工具，这样测量结果就可以比较了，便于人们的交流和使用。 二、观察、比较测量纸带和尺子 1.老师这里有两种不同的尺子和一张测量纸带，它们有什么相同的地方和不同的地方呢？等会儿同桌两人一组仔细观察，找找它们的相同点和不同点，同桌之间可以相互讨论，听到音乐声响起后立刻停止观察，端正做好，现在拿出抽屉里的材料盒开始观察吧。 2.请学生交流观察到的信息。 预设：相同点：都有0刻度；同一测量工具标志线的间距等长；标准单位首尾相连；数字标记 不同点：材质不同；标志线的间距长度不同；尺子有更细的标准线 （老师根据学生回答适当进行补充。） 三、用尺子测量物体的长度 过渡：同学们观察得真仔细，下面我们试试用尺子来测量物体的长度吧。 1.用尺子测量和读数时，要注意些什么呢？ 预设：生：0刻度要与物体一端对齐；测量结果要带单位（老师顺势讲出这两种尺子的单位）。 2.我们还是初步学习尺子，所以中间的小格子我们暂时不去管它，我们就看标了数字的大格子。 3.请学生上展台，投影示范测量并读出橡皮的长度。（若有错误，给予及时纠正） 4.同学们会使用尺子了吗？接下来每位同学分别用这两种尺子和测量纸带去测量一下橡皮吧，注意边观察边记录。 5.请几位同学交流自己的测量结果，老师在黑板上进行记录。 6.同学们发现了什么？ 预设：塑料尺和软尺的测量结果是一样的，用测量纸带去测的结果有时不一样。 7.为什么这两种尺子的测量结果是一样的呢？
2017新版人教版部编本一年级上册语文教 学计划及进度表
教学总目标 1. 在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化位和审美情趣。 2. 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3. 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4. 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5. 能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 6. 学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能 正确工整地书写汉字，并有一定的速度 7. 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 8. 能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9. 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10. 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 阶段目标 第一学段（1 ~ 2年级） （一）识字与写字 1. 喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。 2. 认识常用汉字1600?1800个，其中800?1000个会写。
一年级下册科学教案——比较与测量 第1课在观察中比较 教学内容：在观察中比较 教学目标： 知识与能力： 1.引导学生明白观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2.让学生了解不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。 过程与方法： 1.引导学生学习从多种角度观察和比较物体。 2引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 3.培养学生对探究过程与方法的反思意识。 情感、态度与价值观： 1.培养学生愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 2.引导学生乐于进行小组合作学习。 3.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 学生准备：每组四只恐龙模型等（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。 教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。 教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 教师准备：课件。 课时：一课时课型：新授课 教学过程： 一、情景导入，揭示课题。 1.情境导入，创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。 2.聚焦问题。在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、
哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？” 3.揭示课题：在观察中比较 二、引导学生探索：比较恐龙模型的大小 1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。 2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。 3.引导学生比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 4.可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ 三、学生交流讨论： 1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。 2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？ （1）个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？ （2）全班学生交流讨论，找出不同的方法。 3. 教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。 四、指导学生完成活动手册 完成P8页比较的表格： 给恐龙模型排队： 从高到矮：1 2 3 4 从长到短：1 2 3 4 从胖到瘦：2 4 3 1
2017新人教部编版一年级上册语文 《小小的船》教学案例分析 学情分析 《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。 背景 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景
物，使诗歌内容更富有想象。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。 片段一 师:你们知道有哪些船？ 生：轮船。 生：货船。 生：军舰。 生：潜水艇。 生：帆船。 师:这些船在哪里行驶的？ 生：所有的船都在大海中行驶。 师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？ 生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示图〈一〉
师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？ 生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。 生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。 生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。 （评:从学生的年龄特点、心理需要入手设计开课，激发了学生学习的欲望，并进行了口语训练。） 师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？ 生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。 生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。（评：要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情。通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 片段二
2016-2017部编一年级上册语文测评卷 第一单元 [时限:60分钟 满分:100分] 班级 姓名 学号 成绩 温馨提示：小朋友，经过一个单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地听老师读题完成这张试卷。加油！ 一、下面的读写姿势正确吗？在正确的姿势下选“√”。（5分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连，把下面的图片和相应的字用线连起来。（7分） 月 日 口 火 耳 禾 目 三、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。（10分） 1 2 3 8 10 四、写一写。（13分） 1、在填字格里写出你知道的笔画。（5分） 2、在田字格中抄一抄“田、火、手、田” 。（8分） 耳 日 手 田 五、数一数，分一分。（10分）
六、手拉手找朋友，组成词语。（12分） 天 人 下 日 手 禾 月 地 足 口 田 山 七、分一分，放一放。（填序号）（12分） 1、鸟 2、他 3、云 4、鱼 5、足 6、雨 7、虫 8、你 9、风 10、耳 11、目 12、我 八、评一评，看我能得几颗星。（10分） 1、我会唱《上学歌》。 2、我会背《金木水火土》。 3、我会背《对韵歌》。 4、我会背《咏鹅》。 5、我会讲《小兔子乖乖》。 九、我能加一笔，变成新的字。（6分） 一 （ ） 一（ ） 二 （ ） 日 （ ） 日 （ ） 口（ ） 十、数一数，填一填。（8分） 1.“上”共有____画，第三画是_____。 2.“月”共有____画，第二画是 。 3.“虫”共有 画，第五画是 。 4.“云”共有 画，第三画是 。 十一、听老师读谜语，我来猜字。（6分） 两棵小树十个叉， 画时圆，写时方， 不长叶子不开花， 挂天空，放光芒。 能写会算还会画， 冬天有它暖洋洋， 天天干活不说话。 夏天有它热出汗。 谜底是（ ） 谜底是（ ）
1、在观察中比较 备课人：授课日期： 教学目标： 1、科学概念目标： （1）观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 （2）不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 2、科学探究目标： （1）能从多角度观察和比较物体。 （2）尝试用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。 3、科学态度目标： （1）愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点。 （2）乐于进行小组合作。 科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识劳动。 教学重点：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 教学难点：能从多角度观察和比较物体。 教学准备： 学生准备：恐龙模型，学生活动手册。 教师准备：恐龙图片，课件。 教学过程： 一、聚焦： 1.情境导入。 2. 在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙，
哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？” 师小结：我们需要进行比较，这样才能知道恐龙的大小。 二、探究活动：比较恐龙模型的大小。 (1)明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。 (2)探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法，每人都要及时记录比较结果。 (3)比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。 (4) 引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ 三、研讨。 1.汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。 2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？ 3.教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。 板书设计：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。 教学反思：
《比较测量纸带和尺子》教案 【教材简析】 这一课是本单元的最后一课，学生将认识世界通用的标准长度测量工具——尺子，总结有关比较和测量的重要概念。本课有两个活动，观察、比较尺子和测量纸带的异同，用尺子测量物体。 尺子是世界上不同地区的人们采用统一标准制作的测量工具，它的单位有毫米、厘米、米。在1889年的第一次国际计量大会上，人们规定了1米的长度，从此用尺子测量的结果就有了可比性和通用性。 学生通过对比尺子和测量纸带，会发现以下共同点:都有0刻度（测量起点）；标记线的间距等长（相当于同一标准物的长度）；标记线重复出现（相当于标准物首尾相连）；数字标记（相当于标准物的数量的统计数）。不同点可能有:材质不同（纸带是软的，有的尺子是硬的）；标记线的间距长度不同；纸带的0刻度可能未标；尺子有更细小的标记线；数字标记方法不同等。学生深刻地认识尺子，明白尺子的读数和使用方法，并可以使用尺子测量物体，这是学生进行科学探究的一项基本技能，将为后续的科学学习打下基础。 【学生分析】 经过前六节课的学习，学生已经认识到比较物体时我们需要有“起点＝0刻度”，需要测量中“首尾相连＝标记”及“十进制计数=数字”的测量条件，明白标准测量工具在测量中的作用。所以，本课通过尺子与纸带的对比、使用，让学生明确尺子无论是何种材质、刻度，测量结果都基本相同，测量纸带虽然方便使用，但精确性和单位的统一性均有缺陷。同时，在动手活动过程中巩固学生的观察、比较的习惯，加深对测量的理解。 【教学目标】 科学知识目标 1．尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。 2．尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。 科学态度目标 1．发展在日常生活中运用测量的认同感。 2．逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
《大小多少》 教材分析 本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。 教学目标 【知识与能力目标】 认识本课12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“”和2个偏旁“犭、鸟”。 【过程与方法目标】 正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。 【情感态度价值观目标】 知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 教学重难点 【教学重点】 认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。朗读课文，背诵课文
【教学难点】 感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课： 1．播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。 2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。 3．认识“小、多、少”。 （1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。 （2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。 （3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。 （4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。 二、借助图片，认识生字： 1．学习“一头黄牛一只猫”。 （1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。 （2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）
我喜欢的小动物 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺
序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。) 13. 再对小兔子说说。(感谢它的话) 三、写作。 1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――) 3. 写作(播放轻音乐)。 指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?) 五、我爱吃的水果 一、谈话引入
《在观察中比较》教学设计 一、教材内容分析 《在观察中比较》是教科版一年级上册第二单元的第一课，作为本单元的起始课，学生将先从观察他们感兴趣的恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，认识到日常生活中处处有比较。“大小”的比较有许多种方法，例如可以比较恐龙模型的高矮、长短、胖瘦等，让学生意识到不同的人有不同的比较方法，不同的比较 方法结果可能会所不同。本节课给四只恐龙模型排队是一个难点，学生会不知道如何进行比较，因此先给学生搭建学习支架，提供另外两只恐龙模型给学生进行比较，掌握比较的方法，然后在此基础上比较四只恐龙模型，另外，还通过微课 的形式讲解操作步骤，让学生的实验更加有序。在学生进行比较的过程中，引导学生注意“公平”，并用排序的方法来描述比较的结果，为下一节课《起点与终点》做铺垫。 二、学情分析 一年级学生观察和比较大小时通常会“一看”就得出结论，但是说不出具体的原因，或者是根据自己在课外书中看到的知识进行回答。另外学生在动手比较恐龙模型的大小时可能会忽略“公平” ，需要教师进行引导，比如应该把恐龙对齐后比较长短，或者把它们放在同一桌面上比较高矮。 一年级学生的注意力容易分散，容易被有趣的事物吸引，因此导入需要激发学生的兴趣，本节课结合学生的特点采用了动画视频的形式，让学生的注意力迅速集中到课堂上来。一年级的教学内容设计不宜过难，不然学生会失去探索的兴趣，因此采取了由易到难的设计，由两只恐龙模型的比较延伸到四只恐龙模型的 比较。经过一个单元的学习，学生观察能力有所进步，知道在观察时可以用眼睛看、用手摸等，这些方法同样适用于比较活动。由于他们刚开始接触实验操作， 可能会不知道怎么做，所以本节课采取微课的形式讲解操作步骤。对于胖瘦的比较，不同的学生答案可能不同，教师不必纠结谁对谁错，而是引导学生思考“如 何比较更准确”。 三、教学目标
《比较与测量》单元教学设计 余姚市实验学校朱潮海 课题 2.1在观察中比较课时第1课时 教学目标科学概念目标 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 科学探究目标 能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 教学重、难点【教学重点】能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。 【教学难点】尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。 教学准备为学生准备:每组四只大小不同恐龙模型、学生活动手册。 教师准备:课件等。 教学过程设计意图 一、聚焦 1.情境导入。 采用视频导入,创设侏罗纪公园情境。允许学生即时表达所见所闻。 2.聚焦问题。 在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙，哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？” 教师从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较，才能知道恐龙的大小。 二、探索:比较恐龙模型的大小 1.老师有四只恐龙模型，它们编号1、2、3、4。 （1）明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给它们排队。 （2）探究要求：四人小组，分工合作；每人都要及时记录比较结果。 （3）如果排队意见不一致，在表格中记录自己的想法。 （4）如果有多种比较方法，记录表格第二行、第三行中。 2.学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。 （1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 （2）教师可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果?关于恐龙的大小排序, 小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确? 3.学生上交恐龙模型，养成整理习惯，有助于交流。教师表扬鼓励为主 这样的指导能行吗？如若不行，则采用教材中的方法进行指导。需要根据课堂观察来决定。 学会用排序的方法来描述比较的结果. cc
《用不同的物体测量》 教学目标 1.用不同的物体测量，测量结果是多种多样。物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。 2.测量结果要标明所使用的测量单位。使用不同的物体对桌子、书本进行测量。能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。 3.能认真观察、真实记录。意识到观察、比较和测量时人们认知世界的基本方法。 教学准备 教师准备：回形针若干、小棒若干、长方形木块一个、橡皮擦、铅笔等 学生准备：每组回形针若干、小棒若干、长方形木块一个 教学过程 一、聚焦 1.提问：除了手，我们还可以用什么来测量长度？ 2.学生列举，追问：你选择的理由是什么？ 二、探索 1.提供三种物体：回形针、小棒、长方形木块 2.提问：你想选择哪种物体，怎么去测量。教师重复学生的叙述 3.看图片，他们是怎么测量的，跟你的方法一样吗？ 图片1：用木块测量——木块只有1个，测量时要在木块的一端做标记 图片2：用小棒测量——小棒有很多，测量时两个小棒不能重叠、不能有空隙，要连接起来、不能歪歪扭扭 图片3：用回形针测量——回形针你有很多，测量时两个回形针不能有空隙，要连接起来 注：图片1强调标记，图片2、3强调不能有空隙和尽量在一条直线上。 4.这些方法都掌握了吗？我们今天的任务是选择两种物体，测量桌子高度、长度和书本的长度。桌子的高度，可以采用上节课的方法，利用测量纸带。测量完毕后，在记录单中填写你的测量结果。 5.开始测量。 三、研讨 1.汇总数据 2.分析数据： 先看用木块测量，你有什么发现？ 预设：桌子高度用的木块多，书本长度用的木块最少。追问：数量多少代表什么？ 预设：长短追问：谁长谁短 预设：桌子高度长，书本长度短。再看用小棒测量，你有什么发现？预设：桌子高度用的木棒多，书本长度用的木棒少追问：代表什么 预设：桌子高度长，书本长度短最后看回形针测量，你有什么发现？ 预设：桌子高度用的回形针多，书本长度用的回形针最少追问：代表什么 预设：桌子高度长，书本长度短 3.用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 预设：可以追问：为什么
秋天到了 教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。 教学流程： 谈话导入 同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？ 一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复习描写秋天的词语﹚ 大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。 二、赏秋天 1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。﹙板书课题﹚读课题。 欣赏图片 秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了美丽的秋景图，你有什么感受？ 2、老师这里有一首描写秋景的儿歌，让我们一起来吟诵吧！ 课件出示《秋天到》 三、说秋天 1、说说你们在秋游的时候，都发现了什么？﹙自由回答﹚ 2、秋天的变化可真大啊！﹙出示图片及相关句式﹚
练习说话：用上修饰的词语。 农田里，------------------------； -----------------------；---------------------。 用一个词语表达出来：果实累累。 果园里，--------------------------； --------------------；---------------------。 ﹙瓜果飘香﹚ 公园里，-------------------------，美丽极了。 ﹙争奇斗艳﹚ 四、写秋天 同学们观察地很仔细，说的也很棒!那你能不能把自己眼中的秋天，用几句完整的话写下来呢？可以用上我们学过的词语。 指导写话。说格式，再写话。 五、拓展延伸：画秋天 如果能给自己的作品添上一幅美丽的图画，相信会更好！
部编版语文一年级上册看拼音写汉字练习题（1）班级姓名 kǒu rì lì h?u men 门生起前他 h? shū shàng zhōng zhǎng 苗包课国高xu? hǎo y?ng kāi yǔ 放友作关点jiàn niú lín duì huí 看黄森错家 sì shí shǒu xīn yí bàn ar yua bā ga sān tiān shàng xià kǒu t?u shàng shān kāi kǎu ěr mù rì yua dà huǒ sì ga shí yua bái yún dà shān xiǎo ch?ng bā shí huǒ shān xià shān kě shì?r zi t?u mù r?n kǒu dà yua kǒu zi t?u shàng kě kǒu dà r?n
班级姓名 kāi t?u nǚ r?n yua?r dōng xī sì yua rì zi lǐ t?u sì tiān nǚ?r kāi shuǐ shàng tiān ch?ng zi tiān shàng shuǐ guǒ lái qù shuǐ tián běn lái bú shì shān shuǐ xià qù xiǎo dāo shuǐ niú wǔ yua shuǐ lǐ xiǎo niǎo shǎo nǚ zǎo shàng xiǎo niú guǒ zi zǎo rì niǎo ?r shū běn kāi dāo chí zi dāo kǒu běn zi mù tou sì běn mùěr shān lín tǔ shān huǒ lì kāi xīn shuǐ tǔ xiǎo xīn bú qù wǔ tiān zhōng xīn lì zhang h?u lái
2017新版人教版（部编版） 一年级语文上册教案 我上学了 教学目标： 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备： 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师 3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件 课时安排 4课时。 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 （1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 （2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， （3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 （4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， （5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 （6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： （1）这是什么地方？长城
一年级上册科学试题-第二单元比较与测量达标卷-教 科版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.为了比赛公平，在纸青蛙跳远比赛时，我们需要给他们一个（）起点。 A.相同 B.不同 2.下面哪个箭头最长（）。 A.A B.B C.C 3.在用纸带帮助测量时，要注意（）。 A.用的手指不用相同 B.每拃的指尖不用相连 C.一拃一拃要相连 4.在测量物体的长度时，我们一般要测量（）次。 A.1 B.2 C.3 5.讲桌只有一个，我们这么多小组要怎样快速准确的完成测量呢？（） A.一个小组一个小组轮流测量 B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可
C.选一个小组为代表进行测量，其他同学等着就行 D.老师测量，学生观察 二.填空题(共5题，共20分) 1.我们通过（）来观察世界。 2.观察物体靠（）、（）、（）等方法。 3.一拃是指（）和（）之间的距离。 4.测量桌子高度时，我们可以借助（）来测量。 5.测量需要让作为标准单位的物体（）相连，需要选定（）点和（）点。 三.判断题(共5题，共10分) 1.比较就是比较几种同类事物的异同。（） 2.软尺可以测量身高。（） 3.在跳远比赛中，只有用尺量才能比较出远近。（） 4.用同样物体测桌子的长度的测量结果是一样的。（） 5.用拃测量时需要将大拇指和中指打开。（） 四.连线题(共1题，共3分) 1.连线题。 五.简答题(共2题，共11分) 1.小明和爸爸用拃来测量相同长度的桌子，为什么测量的结果不一样呢？
2.用拃和小方块测量桌面的长，哪个更准确？并说明理由。 选择的理由：（） 六.综合题(共2题，共8分) 1.小红在测量课桌的长度和宽度，请你帮她完成记录。 课桌的长度：（）拃多。 课桌的宽度：（）拃多。 2.识图题。（把尺子测量橡皮和书本的结果记录下来）
第一单元测评 姓名：班级：得分： 一、把大写字母和对应小写字母连起来。(5分) A Q E G Y y e q a g 二、将下列字的音节补充完整。(8分) ____ōu____ù____ìnɡ____ìnɡ 周护病令 三、选择加点字的正确读音，画“√”。(6分) 喜欢(huān hūn)霜冻(shuānɡsuānɡ) 事情(qínɡqín) 上官(ɡuānɡūn) 四、看拼音，写词语。(12分) shēnɡqìshuānɡfānɡfēi rù xuě huātiān qìhónɡsè 五、按照笔顺规则写一写，再回答问题。(6分) 国白回 这几个字书写的笔顺规则是：_______________________________________________。
六、看图连一连。(6分) 雷电暴雨大雪 七、根据要求完成练习。(16分) 1.组字组词。(8分) 日＋青→()→() 日＋寸→()→() 女＋生→()→() 目＋青→()→() 2.写一写反义词。(4分) 大——()上——() 左——()阴——() 3.把下面的四字词语补充完整。(4分) 春()大()()物复苏柳绿()红()()齐放八、选词填空。(8分) 方万 1.东()升起了太阳。 2.这里有一()只蚂蚁。 保护爱护 3.我们要()田里的青蛙。 4.同学们要()学校里的花草树木。 九、照样子，写句子。(8分) 1.例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 你姓什么？我姓李。什么李？____________________________。 你姓什么？我姓吴。什么吴？____________________________。 2.例：山花红。山花红艳艳的。 池草青。___________________________________。 鸟入林。___________________________________。 十、阅读儿歌，回答问题。(10分) 正月初一春节到，吉祥如意乐陶陶。 正月十五元宵节，舞起龙灯踩高跷。 清明时节雨纷纷，郊游踏青把墓扫。 1.根据意思写儿歌中的词语。(1分) 非常开心，很兴奋。() 2.元宵节这一天，人们会干什么呢？在文中用“____”画出来。(3分) 3.扫墓是()节的习俗。(3分) A.清明 B.中秋
学年——2017-2018 一年级上册《语文》教学计划 一、学情分析人。很多学生在幼儿园期间就已经x人，其中男生 x人，女生x本班共有接触过汉语拼音或者简单的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不首,同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。在语文教学中要任务是培养良好的读 写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。 二、教学内容本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”了解学习常规。教材的六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,教材体现了课程标准提出的基本理 念和基本精神,编写以最新课程标准为依据,内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留
和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材，一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺 序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、6他”这6个字。为什么要以这手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的