第2课时认识大于1元的人民币
1、连一连。
2、换一换。
3、购物。
（1）买一本练习本和一把直尺，一共要用（）元。
（2）买上面的3种物品各一件，一共要用（）元。
（3）小明拿1元买一把直尺，应找回（）角。
（4）小红买一本练习本，付给售货员1元，应找回（）角。（5）小丽买一个文具盒和一把直尺，一共要用（）元（）角。
4、超市购物。
（1）小明拿50元钱，买一架玩具飞机，应找回多少元？
（2）小刚买了一个足球和一个皮球，一共用了多少元？
（3）一个足球比一个乒乓球拍贵多少元？
5、比一比，算一算。
6、乘车。
7、欢欢和乐乐去买钢笔。欢欢差4元3角，乐乐差6元7角，两人的钱数合起来刚好买一支钢笔。一支钢笔多少钱？欢欢和乐乐分别带了多少钱？
《认识人民币》教案 教学目标： 2．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 重、难点： 1、在活动中认识小面额人民币，以及元、角、分之间的换算关系。 2、运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。 教学准备 课件、人民币、购物小商品图片。 课前交流 教学过程 一、创设情境，引出课题 谈话：同学们，你们有自己去商店买过东西吗？(有)，有的举手让老师看看，哇，这么多啊，你去买过什么？（让2生说）真棒！今天啦，老师想带你们去文具商店看看，想去吗？（想） （课件出示：文具图） 师：同学们，这么多的文具，想买吗？那你用什么买？（钱） 师：对，买东西要用钱。不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币），生齐读课题。 二、探究与体验 1、认识人民币。 （1）小组活动交流，近距离感知。 师：老师也为你们准备了一部分人民币，等一会就请小组长拿出装有人民币的盒子，小组长一张张拿出人民币，将人民币的正，反两面展示给大家看，同学们就把你认识的人民币说出来， 认识完了的人民币，请放在桌面上。比比哪组认识的速度最快！认识完了就请同学们把小手 放在桌面上。（3） 生：（小组活动） （1）整体感知，认识人民币单位 师：同学们都认识完了吗？有没有不认识的？（没有）那老师现在考考你们。（举1元） 师：看，有谁愿意大声的把你认识的人民币介绍出来？ 生：这是1元 师：你是怎样认出来的？ 生：1字，元字。合起来就是1元。
《认识人民币》教学设计 教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。 教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。 教学目标： 1、认识小面额的人民币。 2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。 3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。 4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。 教学重难点： 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。 教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。 教学准备： 多媒体课件、模拟人民币、文具用品。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？ 用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币） 师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书） 请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系， 出示教材第52页第四幅主题图。 师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。 先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。 师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币 【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】 二、探究新知 1、教学例1，认识各种小面额的人民币。 （1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人
大班社会教案《认识人民币》 活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 前期经验的准备： 幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。 物质准备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设： 一、认识人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)
3、换算练习(教师或幼儿出题) 例：出示5角硬币，可以换几个一角? 出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元? 三、实践操作(游戏——“买玩具”)： 出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。) 告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。) 买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。 活动总结： 《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题…… 要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我
认识人民币 教学内容：苏教版一年级下册P66-67 教学目标： 1、使学生认识小面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 2、在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。 教学重点：认识小面值人民币，知道元、角、分之间的进率。 教学难点：掌握1元以内人民币的换算方法。 教学过程： 一、导入 先来猜个谜语: 薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔、买玩具，都要用到它。（钱） 哪些地方要用钱？钱的用处还真大。 这是泰国人用的钱，叫泰铢；这是美国人用的钱，叫美元；这是法国人用的钱，叫法郎； 那你们知道咱们中国人用的钱叫什么吗？（人民币） 你认识哪些人民币？（让学生任意说：100元、50元）
若说到：20块或5毛（提醒块和毛是生活中说的，数学中我们不说块或毛，通过今天这节课的学习，我们同学一定会知道数学中人民币的单位是什么？） 今天我们就来认识一部分人民币（板书课题） 二、新授 1、你认识这些人民币吗？ 谁来做光荣的小老师介绍给大家听？ （1）认识1元纸币 你认识的人民币是----1元 怎么看出来的？ （指着课件一元）你们看：这个一是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元） （指着课件一元的国徽）你们看这是什么？（国徽） 国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做就是不爱护人民币表现啊？ 哦，说的真好，所以我们人人都要爱护人民币！ 你们也带来了一些人民币，请把1元举起来。 它是用纸做的，我们叫它纸币，跟老师说-----纸币。 有的小朋友举的是这种，它是用金属做的叫硬币。 小朋友们看仔细了。课件出示一角，试错：老师这还有一个1元。（1角）不是明明有数字一吗？ 哦，“壹”后面有一个“角”，角也是人民币的单位（板书：角）
认识一元以上的人民币 认识一元以上的人民币教学内容： 教材第63-65页例题及想想做做。 教学目标 1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币 2.会进行简单的人民币的计算。 教学准备 为学生准备一些人民币。 教学过程 一.导入新课。 上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币） 二.新授。 1.教学例题： 1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 2)老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 2.完成“想想做做”。 3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4.填一填。 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 5.完成“想想做做”3。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）6.完成“想想做做”4。 1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。 2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？ 7.完成“想想做做”5。 1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？ 2)如果只买2样，可以买哪些东西？
第五单元 认识人民币 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 第一课时认识人民币（一） 教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教具准备： 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。 教学过程： 一、复习 口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ? 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元 板书设计： 认识人民币 1元=10角 1角=10分 作业设计：相关内容。
大班社会活动《认识人民币》 ［设计思路］幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的。在本次活动中幼儿通过摸摸、分分、看看、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处。并采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识了人民币的名称、面值，掌握了购物的基本常识。 ［活动目标］ 1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。 2、初步掌握用货币购物的基本常识。 3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。 ［活动准备］ 每个小朋友三个硬币：1角、5角、1元。 在游戏区布置超市，货物标上价格。 ［活动过程］ 一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。 教师出示一些学习用品（笔、书包、书本等）：小朋友这些是什么呀？你们平时用不用啊？你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。 二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。 1、出示10元以内的硬币和纸币（硬币：1角、5角、1元，纸币：1元、5元、10元）：请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？ 2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。 3、请幼儿把纸币和硬币分开。 三、认识人民币的面值。 （一）观察硬币的不同。 1、请幼儿观察1元、5角、1角的硬币，它们有什么不同？ 2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。 （二）认识硬币的面值。
幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“角”，这枚硬币是1角，用同样的方法认识其它面值的硬币。 （三）认识纸币的面值。 认识1元、5元、10元的纸币。 （四）游戏，进一步认识人民币。 1、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种硬币的名称，幼儿迅速取出相应的硬币，看谁找得快。 2、玩游戏《人民币找朋友》：学习兑换1元以内的人民币。 （1）从1角中找5角的朋友。要求：找一样的、等值的。 感知5个1角等于1个5角。 （2）从1角、5角中找1元的朋友。要求：找等值的。 感知10个1角等于1个1元。2个5角等于1个1元。 四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。 玩法：一名教师扮超市收银员，幼儿扮顾客，幼儿用手里的三个硬币，去超市买物品。观察货架上的物品，每样东西标明价格，注意：所买物品不能超过手中的钱。 要求：要幼儿算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。 请幼儿说明：你用多少钱买了什么东西？ 五、教师讲评： 1、买东西剩的钱该怎么办？放到储蓄罐里存起来。 2、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。 ［活动延伸］ 1、幼儿尝试自己帮家人到商店购物。 2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。
认识人民币微课教学设计 焦东路小学姚玲玲
认识人民币 微课教学设计 焦东路小学姚玲玲【教学内容】 人教版一年级下册第五章第一课时 【教学目标】 1、知识技能：认识小面值的人民币,了解元角分之间的关系、会给人民币进行分类。 2、数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。 3、情感态度：积极参与数学活动，使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。 【教学重点】认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间，十进制的关系。 【教学难点】通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 【教学过程】 （一）创设情境，引入新知 师：今天老师给你带来一个课堂存储罐，把你这节课的好表现，好习惯都存进去。 你喜欢听故事么？
一片美丽的小树林里，小动物们在开会，大象伯伯来了说：“小动物们，你们工作辛苦了，今天要奖励大家，你们想要什么？” 小猪说：“我想要棒棒糖。”紧接着每个小动物都说出了自己想要的物品。大象为难了，这可怎么办呀？ 师：你能想办法满足所有小动物的要求么？ 师：你的办法可真好!小动物们有了钱就可以去购买称心如意的商品了。 生活中，哪些地方要用到钱？ 生：旅游、购物、买衣服、买玩具、买学习用品…… 师：咱们中国人用的钱叫什么？ 生：人民币。 师：今天这节课我们就一起来初步认识人民币。 二自主参与，探究新知 1 、观察人民币，认识各种面值的人民币 生活中见过人民币吧，你能介绍一下它么？ 生：这是一元的。 师：你怎么知道？ 生：这里有数字“1”。 师：你还发现了什么？ 我还看到了壹圆。 师：壹是大写汉字，元是人民币的单位。（板书：元） 生：我还看到了国徽。 师：国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们需要爱护人民币，不乱撕、乱画，任意毁坏它。 生：我还看到了中国人民银行。 人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。
认识1元以上的人民币 教学内容：教材第71~73页 教学目标： 1、知识目标：在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面 值的人民币。 2、技能目标：通过模拟购物活动，初步体验购物过程，学会简单购 物。 3、情感目标：（1）培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。 （2）、形成爱护人民币、勤俭节约的意识。 教学重点：认识1元以上的人民币。 教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题。 1、摸红包，认识一元以上不同面值的人民币。 2、排序，揭示学习内容。 二、基本练习 1、完成课本71页连一连。 2、校对，说说连线时怎么想的。 3、换钱活动：完成第3题，对最后一题应着重强调方法，加强理解。 三、购物活动 1、练习第4题：让学生学会找钱，自己列式并汇报。 2、练习第5题：说说要付几张10元，明白其中的含义，全是十元是什么 意思，并加以区分。 3、购买计算器与皮鞋。 （1）、通过讨论，动手拿一拿学具纸币，摆出购买52元台灯的不同付法。 （2）、交流付法。 （3）、思考付法不一样，为什么都正确，师小结。 （4）、思考计算器和录音机的付钱方法，指名交流，生（手势）评价。 （5）、师小结：买一件商品有不同的付法。 4、买球拍及买三种体育用品。 （1）、通过拿学具纸币摆出12元的羽毛球拍的付法，同桌互查。 （2）、指名交流。 （3）、讨论买三种体育用品，最少要用几张10元。
（4）、讨论只带20元，可以买哪两件。 （5）、小结：带够钱才能购买商品。 5、淘气猴购（10元钱）物。 （1）、10元钱可买哪些物品？学会付钱过程中的简单计算。 （2）、指名交流：你想买什么？说说算法。 教师适当指导让好的学生初步学会有序思考。 四、全课总结，交流收获。
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 （2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度： 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 （教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐） 师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？ 生：储蓄罐 师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？ （出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等） 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币） 二、探究新知 1、认识人名币 1）、认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。 师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3：我全部都认识。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ （学生发表不同意见。） 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 2）、归纳整理。 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
大班数学教案《认识人民币》 执教老师：李婷活动目标: 1. 感知、认识5 元以内人民币。能说出它们的单位名称：元、角。学习简单的人民币兑换。 2. 积极参加活动，了解人民币与人类生活的密切关系。3．让幼儿了解人民币，要爱护人民币。 活动重点：感知、认识10 以内的人民币，并能说出它们的单位名称：元、角活动难点：能进行简单的人民币交易。 活动准备： 1. 面值为1角、5角、1元、5元的纸币，1角、5角、1元的硬币。 2. 各种各样的书若干。（上面标有价格） 3. 1 元、5 元、10元纸币若干。 4. PPT. 活动过程： 一. 谈话活动。导入主题。师：小朋友每天吃早点、买零食、买铅笔是，我们要用到什么？幼：钱 师：生活中还有什么地方要用到钱（人民币）？幼：玩游戏、逛超市。 师：你们在买东西还遇到过什么困难？幼: 不知道该付多少钱、找多少钱。师：我们今天就一起来学习人民币，学了后希望可以帮小朋友们解决困惑。二．认识各种面值的人民币。
1. 出示PPT各种面值的人民币。 提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？幼儿自由回答。 师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形。我们把长方形的钱叫做纸币，把圆圆的、硬硬的钱叫做硬币。 2. 引导幼儿观察纸币和硬币的不同，分别是多少钱？ 3. 观察纸币“ 5元”（有图案、数字、毛泽东图像……是我们国家的钱，有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币） 4. 观察硬币“ 1 元” （面额、菊花） 三．结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取发。 小朋友都认识了人民币，现在, 我用它买一些糖葫芦，看看值多少钱？ 1.1 串糖葫芦2 元钱，2 串多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究不同的取钱方法。 B. 师小结：4元钱，可以是4个1元。 2. 1 瓶牛奶3 元钱，3 瓶多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究。 B. 师小结：9元钱。可以是9个1元，也可以是1个5元和4个1元。 3.1 个饼干2元钱，4 个多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究。 B. 师小结：8元钱。可以是8个1元，也可以是1个5元和3个1元。
《认识1元及1元以下的人民币》参考教案教学内容：教科书第66～67页例1和例2，第67页“想想做做”。 教学目标： 1．使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元＝10角，1角＝10分。 2．使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。 3．使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。 教具、学具准备：分小组准备一些小面值人民币。 教学过程： 一、谈话导人 出示例1中的第一幅场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？ 揭示课题：买东西要用到钱。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫作人民币。今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（板书课题：认识1元及1元以下的人民币） 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习兴趣，激活他们使用人民币的生活经验，从而为接下来的认币、计币、付币活动，以及解决相关实际问题提供支持。】 二、认识元、角、分 1．激活经验。 谈话：小朋友，在每个小组的桌上都有一个放着人民币的筐子，你认识了哪些人民币？在筐里拿出你所认识的人民币，和同伴说一说。 先让学生在小组内交流，然后组织全班交流。 2．教学例1。 （1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。 出示1元、1角和1分的纸币、硬币，谈话：小朋友都认识这几种人民币吗？
你是怎样辨认这些人民币的？ 引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数和文字进行区分。 小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的单位。 【设计说明：学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，很多学生也有过使用小面值人民币购物的经历。在上面的教学环节中，充分利用学生的已有经验，让他们通过交流辨认1元、1角、1分的人民币，既发挥了学生学习的主动性，也有利于学生已有知识经验的逐步提升。】 （2）教学元、角、分之间的进率。 出示例1中的第二幅场景图，谈话：请小朋友再看这一幅图，图中的三个小朋友在做什么？ 提问：笔记本的价钱是1元，如果让你买一本笔记本，你准备怎样付钱呢？请小朋友用筐里的钱付一付。 学生活动后，交流不同的付钱方法。 小结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。提出要求：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？ 根据学生的回答，板书：1元＝10角。 提问：我们已经知道1元＝10角，你知道1角等于几分吗？ 根据学生的回答，板书：1角＝10分。 提出要求：请小朋友用筐里的1分硬币，数出1角钱。 【设计说明：创设购物的实际情境，有助于激活学生已有的付币经验。学生自主选择付1元钱的方法，并在交流中提出不同的付钱方案，能自然引出“1元＝10角”，也不难由此类推出“1角＝10分”。】 3．教学例2。 （1）出示5角、5分和2分的人民币，提出要求：它们各是多少钱？和组内的小朋友说一说你是怎样辨认这些人民币的。 组织交流后，追问：5角是几个1角，5分是几个1分，2分是几个1分？ （2）出示一张1元的人民币，提出要求：这里有一张1元的人民币，用它
新人教版认识人民币教 案及反思 Revised as of 23 November 2020
第五单元：认识人民币 第一课时 教学内容：第例例4（认识人民币） 完成相应地做一做及和P55：1、2题 教学要求： 1、认识人民币,知道人民币地单位是元、角、分. 2、知道元、角、分之间地十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币地功用. 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神. 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育. 教学重点：认识各种面额地人民币. 教学难点：元、角、分之间地关系. 教学准备：课件一套常用地面额地人民币(不同版本地) 教学过程： 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业地日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢（学生回答） 2、认识人民币 （1）、师：中国地钱币叫人民币,你们认识人民币吗 （2）、操作初认人民币 师：将桌面上地人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答,师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币,你发现了什么 （学生回答） 师：纸做地钱币是纸币,金属做地人民币叫硬币
（3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些地纸币,把你地想法在小组内交流.( 学生活动后,汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么所以它们地单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分地单位是什么(学生口答) 师：人民币地单位有元、角、分.纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗 师：识别人民币可以从人民币地大小、图案、面值、颜色上来记住.观察1元、5角硬币正面,它们有相同地标记是什么 师：国徽代表我们伟大地祖国,而且是中国制造地,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画. 小游戏： （1）我指人民币,你举起与我相同地人民币 （2）我说面值,你举起起相应地面值 （3）我说颜色,你来回答 4、元、角、分地关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识 （学生观看CAI课件：元、角、分之间地兑换关系） 师：看完了这个片段,你知道了什么 （学生回答,老师板书：1元＝10角1角＝10分） 问：你知道1元＝（）分吗 （可以小组讨论后再回答） 想一想： 1元可以换几个5角,几个2角 2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角 5、电脑出示第49页地例4,让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示第53页地第一题 （1）学生独立操作,订正（学生上台操作） （2）说凑成地钱数
《认识人民币》教案 鸡街镇倘甸小学一（1）班施海燕教学目标： 1. 通过学习使学生认识各种面值的人民币。 2. 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分，认识单位是角的人民币之间的关系。 3. 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 重点难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分理解元、角、分之间的进率关系及互化。 教学过程： 一、创设情景，引出课题 1、视频导入《卖报歌》体会卖报小女孩卖报的艰难，体会挣钱不容易，学会节约用钱，在歌中找出七个铜板就卖两份报。 2、铜板就是我们生活中用的钱，知道挣钱不容易，可是生活中每天都要用钱，这就需要我们去认识人民币，学会使用人民币，引出课题《认识人民币》 二、设置悬念，探究新知
（一）、认识1元以内的人民币： 1、1元、5角、1角、1分、2分、5分及其相应的纸币和硬币。 2、出示人民币： 提问：同学们来说说这些人民币，一起来认识认识。 3、动画展示1元以内的纸币和硬币。学生尝试用：这是几元的纸币和几元的硬币，它们都是几元的人民币。或者：这是几角的纸币和几角的硬币，它们都是几角的人民币。 （二）、认识元、角、分之间的关系： 1、元与角之间的关系： （1）、动画展示元与角的关系：教师讲解，动画展示。 （2、学生在白板上演示1元等于10个1角，所以：1元=10角。2、角与分的关系： （1）、动画演示角与分之间的关系：教师讲解，动画展示。（2）、学生在白板上演示1角等于10个1分，所以：1角=10分。 三、知识应用，体验生活。 1、写出下面的钱数。
《认识1元及1元以下的人民币》的教学设计 一、教材依据 教版数学一年级下册教科书第66～67页第五单元《认识1元及1元以下的人民币》 二、设计思路 本节课主要教学认识1元及1元以下的人民币，认识人民币的单位及其进率。本班有学生49人，大部分家庭属于中产，很多学生都能每天拿到5角到2元不等的零花钱。因此，学生对人民币的认识已不陌生。基于此的分析，在教学设计中，突出了以下两点：1、注重问题情境的设置，激发孩子的学习兴趣。 本课的设计，以本课例题情境图，练习的情境图，各种练习为蓝本，编造了笑笑买生日礼物，笑笑存钱，笑笑集邮，笑笑得到妈妈的奖励这样一个故事，数学问题出现在故事的每个情节中，目的是为了紧紧抓住学生的注意力，让学生积极地投入于数学学习中。 2、通过观察，操作，合作，交流等活动，发展学生数学思维。 注重观察，操作，合作，交流等活动的设计，让学生在活动中理解接受数学知识，发展数学思维，真正成为学习的主人。 二、教学目标 1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。 2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3．在观察，操作，合作，交流等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 四、教学重点 知道元与角、角与分之间的进率，并在换币中应用进率 五、教学难点 学会等值人民币的交换 六、教学准备 多媒体课件；1元以的纸币、硬币若干 七、教学过程 （一）、导入新课 谜语：小小一纸，作用可真大，买笔买书买文具都要用到它。（钱） 对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币） 揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以的人民币。（板书课题） [设计意图]：通过谜语引发学生的学习的兴趣，激发学生的学习情感和探索新知的强烈愿望。 （二）、认识人民币 1．2人小组合作：你们认识人民币吗？如果你认识，就将自己面前的盒子中的人民币拿出来给同桌介绍介绍吧。 看大屏幕，出现一一元纸币，问：这是多少钱？你怎么认识的？主
一、案例背景： 二、过程描述 （一）、活动目标： 1、初步认识人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。 （二）、活动准备： 课件、记录表、人民币、文具若干。 （三）、活动过程 一、导入活动 （评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。） 二、认识人民币 (一)、认识部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫 什么吗?(人民币) 2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面 值是多少? 3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一 看!(7元) （评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认
识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。） 活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。 活动准备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。 活动过程： 1.集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 ◎观察钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 ◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论，作出打算。 ◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 ◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思：
认识1元及1元以内的人民币 教材简析： 本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。 教学目标： 1. 使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1 元=10角，1角=10分。 2. 使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的 换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。 3. 使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；了解人民币在日常生活里的作 用，形成爱护人民币的意识。 教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。 教学准备：学生分组；每组一个钱币的盒子，内有1元以内面值的各种人民币若干：1元的一张（枚），1角的1张（枚）以上，5角的1张（枚）以上；另有5分、2分、1分的硬币各1枚。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题。 1.呈现情境 出现例1情境图，让学生观察中是什么地方。 提问：小朋友陪着妈妈去商城是干什么的吗？大家是不是经常陪妈妈去逛街，是的话举起你的手？那么陪妈妈买什么呢？（衣服……）那么无论去买衣服……我们都要花（）？（学生回答“钱”） 2. 揭题 对了，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，你们知道我们中国的钱叫什么吗？一起说（人民币） 你觉得人民币在我们日常生活中怎么样？ 今天这节课，我们就一起来拜访拜访他，好不好？（板书课题：认识1元及1元一下的人民币） 二、教学新课 （一）认识人民币。
一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计教学内容：认识人民币例1-例2 学习目标： 1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。 2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。 学情分析：根据一年级学生的特点，他们活泼，好动，对事情充满好奇心。所以认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。人民币是学生常见的，学生学习起来不是很困难，我在课堂中设计各种活动，让学生在动中学习知识，学生整节课兴致都很高，对学习知识充满了浓厚的兴趣。 学习重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。 学习难点：元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10分。 学习方法：小组合作探究 教学具准备：人民币学具，多媒体课件； 学习过程 一、激趣导入。（5分） 1．由主题图引入教学 教师：同学们，今天电脑老师给大家带来了几张图片。你们想看看吗？（想）请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么。 学生观察图片，汇报发现。 学生1：第一张图片的小朋友们在超市里买东西。（生活中买东西是要付钱的） 学生2：第二张图片的小朋友在拿钱买报纸。（对，他在用钱买报纸） 学生3：第三张图片的小朋友在买票。（应当主动购票，买票时要付钱的）教师：那小朋友们，想一想，生活中哪些地方还会用到钱啊！
学生：自由发挥。 教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第四张图片） 学生4：存起来，买好书，买学习用品，献爱心等等。 教师：我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 2.教师：看来钱在我们的生活中有着很重要的作用。谁知道，我们国家的钱叫什么名字？ 学生：人民币 教师：我们国家发行的钱叫做人民币。（板书人民币）这节课我们一起来认识人民币。（学生一起读） （设计意图及效果分析：由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。） 二、探究新知 1．初识小面额的人民币（10） 教师：请小朋友们拿出准备好的人民币学具，同桌互相说一说： 你认识了哪些人民币？ 你是怎么认识的？ 学生：可以从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。 对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。 （毛主席头像，国徽，代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，不要在乱涂，乱画，乱折。） （少数民族的头像代表着我们每个民族应该相亲相爱，要珍惜现在的生活，好好学习，将来长大了为建设祖国做出贡献。） （设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。）
《认识人民币》教学设计（第一课时） 【教材依据】 苏教版数学第二册第五单元《认识人民币》 【设计思想】 这部分内容主要是让学生在现实的情境中通过观察、分析?p合作与交流等学习活动,认识面值不大于1元的人民币,以及元角分之间的进率。 本节课的设计充分利用学生已有的生活经验,自主地学习认识人民币,以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验,把这些知识和经验系统化、结构化。整节课以购物为主线,通过独立思考和合作交流，寻求解决问题的策略。 【教学目标】 1?p知识与技能 使学生在观察?p操作?p合作?p交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元＝10角,1角＝10分。 2?p过程与方法 使学生经历取币?p换币?p付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值。 3、情感态度与价值观 培养主动与同伴合作?p交流的意识,获得学习成功的体
验,养成爱护人民币的良好习惯。 【教学重点】 认识人民币单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系【教学难点】 帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的单位换算 【教学准备】 试一试第2、3、4题图，1元及1元以下纸币及硬币。 【教学过程】 一、激趣导入 1、小朋友,你逛过超市吗?逛超市买东西要用什么?(生答)你知道我们平时用的钱叫什么名称呢? 2、揭示课题:今天这节课,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币) 二?p新授课 1、认识元?p角?p分 （1）今天,同学们都准备了自己认识的人民币,下面哪个小朋友把你认识的人民币给同学和老师介绍一下？(指名回答) 学生边介绍,教师边把相应的人民币贴出来。 （2）有一首歌叫做《一分钱》,小朋友,你会唱吗?我们一起来唱一唱吧!(全体学生唱一唱)