班级：
项目
第几课
内容
新概念教学计划
教师：日期：
教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
1-2
3-4教
学1,Excuse me
2,Is this your? ?
3,Sorry,sir.
4,Is this your? ?
1, 要求学生灵活运用句型：Is this your? ?
2，pardon 和 excuse me的用法
3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。
4，能看到第二课的图片说英语
1, 继续巩固句型： Is this your??
2，新句型： My____, please.
This is（ not） ____.
Here’s ?
3，number five（注意名词和数词的顺序）
1, 句型： Is this your??注意第
2, Yes 一词在不同语调中的灵活运二课教
用具的运
3， [θ]和 [e] 两个音用
1，区分 excuse me 和 sorry
2, Is this it?中 it 的用法
3， [f] 和[v] 两个音
4, Here ’s ... 和 This is的区
别
任
5-6务
及
要
7-8求
9-105，nice to meet1, 第五课掌握 he, she的用法，第六课掌握 it 的用法
you2，了解一些常见国籍的拼读
6, What make is3，This is 用法的进一步学习（介绍他人）
it?4，nice to meet you.
5，认知汽车的品牌
6，熟悉选择疑问句的回答。
7,Are you a1, 重点句型：
teacher?Are you ??/ What ’syour job?
8,What’s your I ’m?（介绍自己：名字，国籍以及职业等）
job?2, 不定冠词的用法
3，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作铺垫）
9, How are you1, 如何与熟人打招呼与道别
today?2，如何问候他人
10, Look at?3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系
4，第三人称代词与be 动词的缩写
1，国籍的拼读
2， He 与 she 的运用
3， It 的用法
4，认知选择疑问句以及回答
1, 国籍和职业
2， Be 动词 am 和 is 的掌握
3， he,she 以及其形容词性物主代
词
4，不定冠词 a, an
1， [θ] ，[f] 和[v] 再次巩固和复习
[θ]和 [s] 音的区别
2，熟悉和掌握反义词并用于描述
事物
班级：
项目
内容
教学工作计划
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具11, Is this your
1, Whose ______ is that/this?
句型的掌握，的用法
shirt?
1Whose
11-12
2，掌握带形容词性物主代词的This is ..句型。2，区分所有格和 is 的缩写形式12, Whose is3，所有格的认知和掌握3，单数形容词性物主代词和所有
this/that??4，here you are的灵活运用格
13,A new dress1,掌握 What color ’s________?句型以及回答。1，英文中用斜体表强调
教
学
任
13-14
15-1614,What color s’ 2，掌握一些常见颜色
your?3, 学习 here it is 并复习 here you are
4，And 连接两个动词的用法
5，了解 same的用法
15,Your1, Is this your??的复数形式 Are these your??
passports, please
2,名词变复数规则的初步认知和掌握
16,Are you??
3，继续巩固不定冠词的用法
2，用所学颜色描述事物
3，所有格及其代词形式
1，颜色与复数名词的结合运用
2， Are you ??复数意义的理解
3，复数名词后缀es的读音规则
务
及
要
求
17-18
19-2017,How do you
do?
18,What are
their jobs?
19,Tired and
thirsty.
20,Look at them.
4，基本颜色的巩固
5，Be 动词复数 are
1, 如何用英语介绍多个人。
2，掌握 How do you do?的意思以及如何回答
3，What are their jobs?(复习 L7 单数句型 )
4，可数名词复数的不规则变化
5，人称代词的单复数的掌握其运用。
1,掌握句型： What’s the matter?
2, 用于形容词描述物体。
3，掌握 Be 动词 am is are 的用法。
4，顺口溜：我用am，你用 are；is 连着他、她、它。
使学生掌握
1，人名的认读。
2，看人名辨别其性别
3，名词复数不规则变化的形和
音的变化。
1，读懂课文中的幽默
2，Be 动词与非人称代词的结合
是用什么形式。（尽量从语感
着手）
2
班级：
项目
内容
教学工作计划
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
21,Which
book？
22,Give
me/him/her a?
22,Which
glasses? 23,
Give me/
him/her some?
25,Mrs. Smith’s
Kitchen.
26,Where is it?
27, Mrs. Smith ’s
living room.
26,Where are
they?
29,come in,Amy
30,What must I
do？
1, 掌握 give sb sth.（单数）
2, 掌握用 one 来代指前面提到的事物。
3，学习疑问代词Which，复习 what, who&whose.
4, 掌握人称代词宾格及其用法
1, 掌握 give sb sth.（复数）
2，指示代词 this ，that以及其复数形式
3，掌握用 ones 来代指前面提到的双数事物。
1,掌握 there be 存在句型。
2，掌握方位介词in & on. 的用法
3，熟悉一些固定搭配和词组：on the right/left
In the middle of?.
4, 掌握定冠词和不定冠词
1, 掌握 there be 存在句型的复数形式的用法。
2，some 和 any 分别用在肯定和疑问句中。
3，用 there be 句型对比单数名词和复数名词的区别
1,学习并掌握祈使句的概念和用法（回顾L13 和 L21）
2，学习 make 动词的用法，复习名词的用法（L6）
3，初步了解情态动词must。
4，通过 L30，复习以前学过的生活用词，并注意与动词
的结合
1，人称代词：形容词性物主代词
和宾格的区别。
2， one 的用法
3，形容词修饰 one 的位置
1，人称代词：形容词性物主代词
和宾格的区别。
2，介词短语修饰one 的位置
1，冠词 a & the
2, 用 there be 句型描述教室（单
数）
1，学会从空间概念来理解25和 27
课，直至背诵。
2，接介词短语时 Be 动词数的变化
1， turn on/off与shut/open的
区别（前者多用于电器）
2， empty/clean/shut/open等词
的不同词性（词形相同）
3
班级：
项目
第几课
内容
31-32
教33-34
学
教学工作计划
教师：日期：
教学内容教学目标及要求教材重、难点教具31,Where’s1, 现在进行时的构成以及用法1，现在分词的变化规则，特别是
sally?2，现在进行时单数的训练和掌握，以及动词直接加ing双写情况。
32,What’s情况的训练2， L31 最后两句话的朗读。包括一
he/she/it doing?3，句型： What about ..?组辅音 [k] 和[g]
4，词组： run after的理解和运用
33,A fine day
are
1，学习新介词 with,over, ，巩固 under,in,on 等1，现在进行时单复数混合的训练。
34, What，现在进行时复数的训练和掌握，以及动词去 e 加 ing2，动词和介词构成的短语
they doing?
2
情况的训练
3,It 指天气的用法（注意以后it 用法的总结）
任
35-36务
及
要
37-38求
39-4035,Our village1，Here is 和 this is 的用法
36,Where? ?2，人称代词的顺序：单数 ---你他我（你打我）
复数 ---我们、你们、他们（以后学）
3，be 动词与介词结合使用
37,making a
4，继续学习现在分词第三中规则，双写
1,掌握 be going to 句型。注意与现在进行时的区别
bookcase.2，paint sth +color 句型
38,what are you3，介词 for 的用法。复习 make 的用法
going to do?
4，Favourite 本书有最的意思，强调该词的用法
What are you
doing?5，Am 用于现在进行时和 be going to 句型中
39,don’tdrop it1,祈使句的否定形式（复习 L29 的肯定形式）
40,What are you2，句型 put sth somewhere.
going to do?3，give sth to sb.(复习 L21 give sb sth 在 L21 课时不能讲
I ’m going to?
L39 的内容 )
1，介词与动词（包括be 动词）的
结合使用情况的掌握
2，学会用 Where 提问现在进行时
并回答
1， be going to 与现在进行时的混
淆
2，现在进行时中be 动词的所有形
式综合训练。
1，动词 +on/off up/down构成的
动词短语，如果宾语时代词时，
必须放中间
2， Don’ t do that.(可能学生不
知道为什么两个do 在一起 )
4
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求
41,Penny’s bag
42,Is there
41-42a/any?in/on
that? ?
43,Hurry up
44,Are there
43-44any? ?
Is there any? ?
45,the boss’s
letter.
45-4646,can you??
47,a cup of
coffee
47-4848,Do
you like?
Do you want??
49,At the
butcher’s.
50,He likes?
49-50 He doesn’t
like ?
1，数量词的学习。1, 可数名词与不可数名词的区分
2，不可数名词与相应数量词的搭配2，数量词的学习
3，不定冠词修饰可数名词， any 和 some修饰不可数名词3，不可数名词一半和1/4 的表达
的用法。法，特别是 a quarter of a pound 4，There be 句型的疑问形式（复习 L25-L28 ）of 的朗读和记忆。
1,情态动词 can 的用法1， some 和 any 的用法
2，any 和 some修饰不可数名词和可数名词复数。2，表结果的两个动词： see&find
3，巩固和掌握 There be 句型的疑问形式3，总结 make 的所有用法： L6 ，
L29，L37，L43
1, can you?? 句型的熟练掌握1， boss’s 中’s的发音
2，所有格的复习。2，复习介词 for 再哪些课文中出
3，连词 but 一词表转折意义。现过。
3， Can 与不同人称结合是数保持
不变
1, 理解和掌握 do you like ..?和 do you want..?并正确回答1，所学全部介词的的掌握
2，所学全部介词的复习2，序数词的变化规律
3，序数词 1-12 的拼写和朗读，并对比其相对应的基数词3，可数名词与不可数名词
4，如何把 like 和 want 用于同一句子中
1,一般现在时的理解，特别是第三人称单数的概念。1，一般现在时第三人称单数的理
2，认知 at the ________’s句型，在 L67 课重点讲解解,本课掌握第三人称中的人。
3，重新讲解 some 和 any 的用法2， either 与 too 的用法
4，口语句型： to tell you the truth.3，some 用于疑问句中的特殊情况。
5，选择疑问句的语调及其的回答。4， be 动词，情态动词和助动词混
6，继续学习序数词 13-24，总结规律。合出现情况，如何区分和使用
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求51-52
53-54
55-56
57-58
59-60
51,a pleasant
climate.
52,What
nationality are
they?
53,an interesting
climate
54,what
nationality are
they?
55,the Sawyer
family
56,what do they
usually do?
57,an unusual
day
58,what ’s the
time?
59,is that all?
60,what ’s the
time?
1,1-12 月份，四个季节和一些天气相关的词汇的掌握
2，句型： what’s _____ like in ..?
Where do you/they come from?
What nationality are they？
3,be 动词与助动词do 的区别
4，国家和国籍
1，句型 Which_____ do you like best?
2, 单个物体看作第三人称单数的情况。
3，国家和国籍
4，东南西北的运用
1,总结第三人称单数动词加后缀的情况
2，一天中各个时间段的理解和掌握
3，重点词汇： arrive，home， together，usually
4，某某一家的表达方式
1,会提问时间并知道整点回答
2，一般现在时与现在进行时的对比，理解两种时态的不
同含义。
3，复习 it 的不同用法，指时间，天气等
4，乘坐交通工具用by（步行 on foot）
1，句型： Is that all? What else do you want?
2, 可数名词与不可数名词的混用，数量词
3，学习主格 I we they 以及复习其对应宾格
4，熟练掌握提问时间并知道整点回答
5，可数名词复数的变化部分规律
1， like在此课的不同词性。注意
与L47 课 like 的区别。
2，国家和国籍的认读，部分要求
四会。
3，一般现在时中各人称数的变
化。
1，第三人称单数的疑问形式，注
意助动词的用于。
2，国家和国籍的认读，部分要求
四会。
3，适当介绍各国文化
1，副词前面不能有介词。
2， Home 在此课中的两种词性
3，时间副词的理解
1，一般现在时与现在进行时两
种时态不同时间词的对比。
2， In the morning 和 this morning
等的含义以及配合不同时态。3，
词课的 be going to 不表将来1，以
o 结尾的可数名词变复数
①有生命加—es②无生命+s
2，可数名词与不可数名词的区分
3，最后一句的幽默。（文化）
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
61,a bad cold
62,What’s the
matter with
them?
What must they
do?
63,Thank
you,doctor.
64,Don’t
You must?
65Not a baby
66,What’s the
time?
67,The weekend
68,What’s the
time?
69,the car race
70,When were
they there?
1, 掌握一些基本句型1，系动词，表语等概念
2，look/feel做系动词的用法2， News为不可数名词
3，学习情态动词must（ L29）复习 can3， have a/an _疾病_等句型，在
4，常见疾病单词的四会，measles 和 mumps前不加冠词
5，Have 与疾病的搭配情况4，情态动词与第三人称单数相遇
6，Have的第三人称单数形式 has的情况
1，认知比较级（不要求掌握）1， Keep+宾语 +宾补
2，For 加时间段的用法2， Don’t 和 mustn’t的理解
3，重点词汇： remain，yet，for， about，keep 等3，人称互换
4，掌握在一般现在时中，人称互换时注意数的变化
1,非整点时间的表达，注意用介词 past 和 to 在时间中的1， the key to the front door 中的 to
表达。不能用 of 取代。
2，如何询问并表达自己的年龄。2， come/be/get home 等不同意思
3，掌握反身代词的拼读，并知道如何用用在 enjoy oneself的理解
句型中。3，非整点时间的表达
4，掌握介词 at,in 和 from 的用法
1，在 be 动词范围内表达过去的事情，侧重was 的训练1，理解 at the _______’s.句型中省
2，at the _______’s.句型的掌握。略的部分。
3，周一到周日单词的四会2，冠词 the 在本课中的用法。
4，重点词汇： absent， spend3，介词 on 用于日期和星期前。
5，了解否定疑问句形式的感叹句
1,there be句型用于过去时中1， on 用于日期前， in 用于月份年
2，hundred 表示确数和不确数的表达法。份前。
3，掌握时间介词 at，on， in 和地点介词 at，in2，“其他 5 辆车”用英语如何表
4，在 be 动词范围内表达过去的事情，侧重were 的训练达。后面没有’ s
，重要短语：?3， At the dairy
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求
71,He’s awful
72,when did 71-
72
you??
73,the way to
King Street.
73-7474,What did
they do?
75,Uncomfortab
le shoes.
75-7676, When
did
you? ?
77,terrible
toothache.
77-7878, When did
you? ?
1, 动词过去式变化的一般规则1，助动词 did后动词用原形，不
2，复习： What’s ________ like?句型。（此文问人）能再加 ed。
3，掌握助动词 did 的用法。2，理解 He didn ’ t do his
4，掌握一些表示过去的时间词。
homework句中两个 do 的不同
意
思。
1，掌握一些常用不规则动词过去式的变化。1, 形容词变副词的一般规律。
2，短语动词的学习。2，副词用于修饰动词的情况。
3，副词修饰动词的用法。3，不规则动词过去式
4，认知并区分直接引语和描述性语言。
1, 一般现在时和一般过去时的理解和区分。1，一般现在时与一般过去时两种
2，be 动词和 look 后接表语的固化。时态的理解，以及其动词形式
3，shoes作为复数概念的理解的变化。
4，ago 所构成表过去的时间词2，对过去时间的提问和回答。
5，I ’m afraid 后接句子
1, 多个时间词同时出现的基本顺序。1，总结时间介词 at,in,on 的用法
2，回顾表时间的介词。2，时间状语的转换。
3，带情态动词的否定疑问句。
4，强化情态动词 can 和 must。
79,Carol’s1, 再次强化对可数名词和不可数名词的区分，并配以不1， have got 在肯定句和否定句中shopping list.同的修饰词。的变化。
80,I must go to，have got代替have的用法。2，可数和不可数名词的区分。
79-80 the?
2
，连词
and
和
or的用法。
3， At all 在否定句中的强调作用。
3
4，Haven’tgot much/any 在意义上的区别。
8
班级：
项目
内容
教学工作计划
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具81,roastbeef
1,have
后接名词或名词短语的用法，三餐前不能用冠词，但一顿饭and potatoes.
1
81-82
2，对带有 have 不同时态问句的回答。前要用 a。
82,I had?3，用具体动词代替 have 是时态必须保持不变。2，能找出have 具体意思的对应
词。
教学任务及要求83-84
85-86
87-88
89-90
83,Going on
holiday.
84,Have you
had? ?
85,Paris in the
spring.
86,What have
you done?
87,A car crash.
88.Have you ?
yet?
89,For sale
90,Have
you ?yet?
1,认识和理解现在完成时的构成和用法。（本课重点讲第
一种用法）
2，现在完成时疑问句和否定句变化。
3，掌握现在完成时中第三人称单数助动词has。
1, 掌握 have been to 句型，并注意后接副词的情况。
2，过去分词规律的讲解，列出文中不规则动词的过去时
和过去分词。
3，现在完成时和一般过去时的灵活理解。
1, 疑问句否定形式的用法。
2，try to do sth?
3, 不规则动词过去式和过去分词的拼写和认读。（过去
式和过去分词形式一样）
4，already 和 yet 的用法。
1，I believe that 后接宾语从句。
2，How long 和 how much 等复合疑问词的理解和运用。
3，现在完成时的第二种用法：表示开始于过去并持续到
现在的动作。（复习第一种用法）
4，掌握 May I ??句型。同时复习can,must等情态动词
5，Have you ?yet?句型的固化
1，现在完成时和一般过去时的区
别。
2， have 作助动词和实义动词的
区别。
1，规则动词过去式和过去分词的
理解。
2， Never 表否定的理解。
1，重点词组的运用： have a look at/
work on/ to tell you the truth.
2， It was my car 意思的理解以及
was 一词要重读。
1， for接时间段用于现在完成时
的情况。 Since + 时间点。2，
动词原形、过去式、过去分词
都一样和都不一样的拼读。理解
He cut himself 一句的时态。
教学工作计划
班级：
项目
第几课
内容
91-92
教
93-94
学
任
务95-96
及
要
97-98
求
教师：日期：
教学内容教学目标及要求教材重、难点教具91,Poor Ian1, 一般将来时的认知和理解1， No, he didn ’ t want to leave
92,When2，be going to 句型和一般将来时的区别一句 no 一词的理解和翻译
will ? ?3，move into the house=move in2，一般过去式变一般将来时动词
4，掌握一些常用表将来的时间词的还原，尤其是不规则动词。
5，总结 I think/believe, I’ m afraid等后接句子的
情况
93,Our new1，掌握一般现在时，一般过去式和一般将来时的区别，1，熟悉一些西方国家的首都，并neighbor.并能用这三种时态描述日常生活。通过其标志性建筑认出该城市
94,When did2, 掌握以上三种时态中常用的时间副词。或国家。
you/will you go3，认知并掌握部分国家及其首都的拼读。2，时态之间的转换
to? ?
95,Tickets,1, 将来时与时间点的结合。（小时/分钟）1， in+时间段表将来的用法。
please.2，巩固时间的表达法，特别注意after 和 to2， had better 与情态动词 must 之
96,What’s the3，掌握 had better的用法。间的互换。
exact time?4，In five hour s’time 意义的理解。3， ago 时间短语与 in+时间段所
跟时态。
97,A small blue1,名词性物主代词的认知，并注意与形容词性物主代词的1， has got 缩写形式与is 缩写形
case区分与联系。式的区分。
98, Whose is it?2，belong to 与名词性物主代词之间的互换。2，代词的理解和掌握：特别是名
Whose are they?3，has got 的缩写情况。词性物主代词和宾格。
99-100
4，学会简单的描述物品
99，Ow1, 总结 I think/ I ’m sure/ sorry/ afraid 等后接句子的情况。
100 ， He/She2，理解直接引语和间接引语，本课学习间接引语前加引
says that?导词 that 的情况。
They say?3，掌握用间接引语回答问题。
1， Let后接不带to的动词不定
式。
2，不同时态的混合使用。
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学
A card from
101Jimmy
102He/she says?
They say? The
French test
103Too,very,
104enough
1, 在上两课的基础上再次认识直接引语和间接引语。并
初步掌握把直接引语变化成间接引语。
2，掌握反意疑问句的构成。注意助动词的把握。
3，理解本课的间接引语中省略引导词that的情况。
1,掌握 How ’s ___? 句型用来询问人，也可以用来询问事
情。
2，enough 一词修饰形容词的用法。
3，掌握程度副词too， very, enough 等所蕴含的意思。
4，词组： pass (in), at the top of
1，间接引语中省略引导词that 的
情况。
2，间接引语中人称代词的变化
1, paper 一词做试卷解时为可数名
词。
2， adj+enough for sb. to do sth.
Too adj fro sb to do sth.
掌握以上两个句型的结构以及
理解其意思。
任务及要求
Full of mistakes
105
I want you/him
106to
Tell him/them to
It ’s too small
How do they
107
compare?
108
A good idea.
109How do they
110compare?
1, 掌握 want/ tell 接动词不定式的情况。
2，掌握重要词组： at once, be full of,
3, 掌握人称代词宾格。复习所有人称代词。
4，掌握 want/tell 动词后接不定式的否定结构
5，句型： How do you spell_______?
1, 句型： would you like ________?
Could you _______? (对比 Can you___?)
2, 认知形容词的比较级和最高级。掌握他们的变化规则。
3，也： either, too, as well 等用法的区别
4，了解不带 than 的比较级，注意最高级前要加定冠词。
1, 认知并了解many/much/ little 比较级和最高级不规则
变化。
2，掌握常用表请求的句型：
Shall I _____? Would you like_____? May I____?
3, 掌握由 what 引导的简单的感叹句， What a pity!
1， tell/want 动词后接不定式的否
定形式的转换。
2，介词 with 这本课中的用法。
1，形容词的比较级和最高级的变
化规则。
2，委婉句型的运用。
3，最高级前有定冠词，句中有
一个 in+范围的短语。
1, instead一词的理解和用法
2，带定语从句的最高级句子。前一
课的最高级中是由 in+地点修饰，
本课引入从句。
3， little和few的区别。
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求
111, The most
expensive model
111
112, How do
112
they compare?
113,Small
change
113
114,I’ve got
114
none.
115.Knock,
knock
115
116,Every, no,
116
any and some
Tommy’s
breakfast.
117
118
What were you
doing?
A true story
119I had already
120happened.
1, 理解并掌握多音节形容词比较级和最高级的变化。
2，掌握同级比较结构： as ...as, not as ...as.
3, 重点词组： can/could afford (to do)sth.
Buy sth on instalments.
Be worth (doing) sth.
1, not? any=no，掌握他们之间的互换。
2，简略句式的否定和肯定形式。
如neither can I. So have I.
3, 掌握重点词汇： none， except, get off/ on, change.
4, 复习和巩固 have got 在口语中的用法。
1, 掌握不定代词的用法，特别注意在一般现在时中不定
代词当成第三人称看待。
2，理解 nice and 和 left 的意思。
3，重点词汇： impossible, look through, try, joke.
1，理解和掌握过去进行时，注意与现在进行时的区别。
2，如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。
3，掌握由 when，while ，just as 等引导的时间状语从句。
4，认知过去完成时的构成和用法，不要与比现在完成时
混淆。（下课重点）
1, 掌握双重所有格 ---a friend of mine.
2, 复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词before，
after 等。
3，重点词汇 /句型： What’s up? Happen to,
as quickly as the could
1，多音节形容词的比较级在前面
加，如果是同级比较一定要用
形容词的原级。
2，定语从句的位置以及如何翻译。
1, 在简略句式的否定和肯定形式
中，主语和动词的顺序。动词
该用哪个。
2， change 既可作名词，又可作动
词
1，掌握不定代词之间的互换情况。
I didn ’tbuy anything
=I bought nothing。
2，掌握句型：
have +不定代词to + V。
1，两种完成时的理解和区分。
2，准确找出同位语
3，掌握用when 等引导词把两句话
连接成一句话。
4， Tommy’s been to中’s 是什么
1,了解拟人的修辞方法。
2，过去完成时独立存在的情况。
3，区分过去完成时和由and 连接两
个过去时，前者强调先后顺序，
后者强调同时发生。
12
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求
111, The most
expensive model
111
112, How do
112
they compare?
113,Small
change
113
114,I’ve got
114
none.
115.Knock,
knock
115
116,Every, no,
116
any and some
Tommy’s
breakfast.
117
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What were you
doing?
A true story
119I had already
120happened.
1, 理解并掌握多音节形容词比较级和最高级的变化。
2，掌握同级比较结构： as ...as, not as ...as.
3, 重点词组： can/could afford (to do)sth.
Buy sth on instalments.
Be worth (doing) sth.
1, not? any=no，掌握他们之间的互换。
2，简略句式的否定和肯定形式。
如neither can I. So have I.
3, 掌握重点词汇： none， except, get off/ on, change.
4, 复习和巩固 have got 在口语中的用法。
1, 掌握不定代词的用法，特别注意在一般现在时中不定
代词当成第三人称看待。
2，理解 nice and 和 left 的意思。
3，重点词汇： impossible, look through, try, joke.
1，理解和掌握过去进行时，注意与现在进行时的区别。
2，如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。
3，掌握由 when，while ，just as 等引导的时间状语从句。
4，认知过去完成时的构成和用法，不要与比现在完成时
混淆。（下课重点）
1, 掌握双重所有格 ---a friend of mine.
2, 复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词before，
after 等。
3，重点词汇 /句型： What’s up? Happen to,
as quickly as the could
1，多音节形容词的比较级在前面
加，如果是同级比较一定要用
形容词的原级。
2，定语从句的位置以及如何翻译。
1, 在简略句式的否定和肯定形式
中，主语和动词的顺序。动词
该用哪个。
2， change 既可作名词，又可作动
词
1，掌握不定代词之间的互换情况。
I didn ’tbuy anything
=I bought nothing。
2，掌握句型：
have +不定代词to + V。
1，两种完成时的理解和区分。
2，准确找出同位语
3，掌握用when 等引导词把两句
话连接成一句话。
4， Tommy’s been to中’s 是什么
1,了解拟人的修辞方法。
2，过去完成时独立存在的情况。
3，区分过去完成时和由and 连接两
个过去时，前者强调先后顺序，
后者强调同时发生。
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求
111, The most
expensive model
111
112, How do
112
they compare?
113,Small
change
113
114,I’ve got
114
none.
115.Knock,
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115
116,Every, no,
116
any and some
Tommy’s
breakfast.
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What were you
doing?
A true story
119I had already
120happened.
1, 理解并掌握多音节形容词比较级和最高级的变化。
2，掌握同级比较结构： as ...as, not as ...as.
3, 重点词组： can/could afford (to do)sth.
Buy sth on instalments.
Be worth (doing) sth.
1, not? any=no，掌握他们之间的互换。
2，简略句式的否定和肯定形式。
如neither can I. So have I.
3, 掌握重点词汇： none， except, get off/ on, change.
4, 复习和巩固 have got 在口语中的用法。
1, 掌握不定代词的用法，特别注意在一般现在时中不定
代词当成第三人称看待。
2，理解 nice and 和 left 的意思。
3，重点词汇： impossible, look through, try, joke.
1，理解和掌握过去进行时，注意与现在进行时的区别。
2，如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。
3，掌握由 when，while ，just as 等引导的时间状语从句。
4，认知过去完成时的构成和用法，不要与比现在完成时
混淆。（下课重点）
1, 掌握双重所有格 ---a friend of mine.
2, 复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词before，
after 等。
3，重点词汇 /句型： What’s up? Happen to,
as quickly as the could
1，多音节形容词的比较级在前面
加，如果是同级比较一定要用
形容词的原级。
2，定语从句的位置以及如何翻译。
1, 在简略句式的否定和肯定形式
中，主语和动词的顺序。动词
该用哪个。
2， change 既可作名词，又可作动
词
1，掌握不定代词之间的互换情况。
I didn ’tbuy anything
=I bought nothing。
2，掌握句型：
have +不定代词to + V。
1，两种完成时的理解和区分。
2，准确找出同位语
3，掌握用when 等引导词把两句
话连接成一句话。
4， Tommy’s been to中’s 是什么
1,了解拟人的修辞方法。
2，过去完成时独立存在的情况。
3，区分过去完成时和由and 连接两
个过去时，前者强调先后顺序，
后者强调同时发生。
班级：
项目
内容
教师：日期：
第几课教学内容教学目标及要求教材重、难点教具
教学任务及要求
111, The most
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111
112, How do
112
they compare?
113,Small
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113
114,I’ve got
114
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115.Knock,
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115
116,Every, no,
116
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Tommy’s
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117
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What were you
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A true story
119I had already
120happened.
1, 理解并掌握多音节形容词比较级和最高级的变化。
2，掌握同级比较结构： as ...as, not as ...as.
3, 重点词组： can/could afford (to do)sth.
Buy sth on instalments.
Be worth (doing) sth.
1, not? any=no，掌握他们之间的互换。
2，简略句式的否定和肯定形式。
如neither can I. So have I.
3, 掌握重点词汇： none， except, get off/ on, change.
4, 复习和巩固 have got 在口语中的用法。
1, 掌握不定代词的用法，特别注意在一般现在时中不定
代词当成第三人称看待。
2，理解 nice and 和 left 的意思。
3，重点词汇： impossible, look through, try, joke.
1，理解和掌握过去进行时，注意与现在进行时的区别。
2，如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。
3，掌握由 when，while ，just as 等引导的时间状语从句。
4，认知过去完成时的构成和用法，不要与比现在完成时
混淆。（下课重点）
1, 掌握双重所有格 ---a friend of mine.
2, 复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词before，
after 等。
3，重点词汇 /句型： What’s up? Happen to,
as quickly as the could
1，多音节形容词的比较级在前面
加，如果是同级比较一定要用
形容词的原级。
2，定语从句的位置以及如何翻译。
1, 在简略句式的否定和肯定形式
中，主语和动词的顺序。动词
该用哪个。
2， change 既可作名词，又可作动
词
1，掌握不定代词之间的互换情况。
I didn ’tbuy anything
=I bought nothing。
2，掌握句型：
have +不定代词to + V。
1，两种完成时的理解和区分。
2，准确找出同位语
3，掌握用when 等引导词把两句
话连接成一句话。
4， Tommy’s been to中’s 是什么
1,了解拟人的修辞方法。
2，过去完成时独立存在的情况。
3，区分过去完成时和由and 连接两
个过去时，前者强调先后顺序，
后者强调同时发生。
新概念英语第一册教学大纲 一、课程性质和任务 新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键。从而帮助学生进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。 二、课程教学目标 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to, shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can, may和must，能识别情态动词could, might, would。 9、能用情态动词（包括do/does, did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast）；
12、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any, no, much, many, a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women, children, teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many, little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom, which, that； 18、句型：This/that; these/those; There is/it is; there are/they are； 19、缩写：it's, I'm, isn't, didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。 三、学时分配 序号课程内容课时备注 1 Lesson 1 - 4 2 2 Lesson 5 - 8 2 3 Lesson 9 - 12 2 4 Lesson 13 - 16 2 5 Lesson 17 - 20 2 6 Lesson 21 - 24 2 7 Lesson 25 - 28 2 8 Lesson 29 - 32 2 9 Lesson 33- 36 2
新概念英语第一册教学大纲及教学计划 新概念英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助你进一步巩固所学的知识。 第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇， 【所需知识背景】 从零开始，无需任何基础知识。第一册从最基本的单词，句型教起，从拼写到发音，无所不包。当然，如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助于教学的进行。 1、对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2、能识别和构造现在进行时； 3、能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4、能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5、能识别过去进行时； 6、能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7、能识别和用going to,shall和will构造将来时； 8、会基本应用情态动词can,may和must，能识别情态动词could,might,would。 9、能用情态动词（包括do/does,did）构造疑问句和否定句。 10、能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11、能用-ly,-ily构造副词，以及一些例外（如well,hard,fast）； 12、定冠词和不定冠词，掌握a/an,the的基本应用，以及some,any,no,much,many,a lot of与可数及不可数名词的搭配。 13、能用-s,-es,-ves构造名词，一些例外：men,women,children,teeth等； 14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词； 15、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good,bad,much/many,little； 16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17、关系代词：识别和应用who/whom,which,that； 18、句型：This/that;these/those;There is/it is;there are/they are； 19、缩写：it's,I'm,isn't,didn't等； 20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。 应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。本次培训以新概念一册教材为基础，总结出教材中的知识重点、
班级： 项目 第几课 内容 新概念教学计划 教师：日期： 教学内容教学目标及要求教材重、难点教具 1-2 3-4教 学1,Excuse me 2,Is this your? ? 3,Sorry,sir. 4,Is this your? ? 1, 要求学生灵活运用句型：Is this your? ? 2，pardon 和 excuse me的用法 3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。 4，能看到第二课的图片说英语 1, 继续巩固句型： Is this your?? 2，新句型： My____, please. This is（ not） ____. Here’s ? 3，number five（注意名词和数词的顺序） 1, 句型： Is this your??注意第 2, Yes 一词在不同语调中的灵活运二课教 用具的运 3， [θ]和 [e] 两个音用 1，区分 excuse me 和 sorry 2, Is this it?中 it 的用法 3， [f] 和[v] 两个音 4, Here ’s ... 和 This is的区 别 任 5-6务 及 要 7-8求 9-105，nice to meet1, 第五课掌握 he, she的用法，第六课掌握 it 的用法 you2，了解一些常见国籍的拼读 6, What make is3，This is 用法的进一步学习（介绍他人） it?4，nice to meet you. 5，认知汽车的品牌 6，熟悉选择疑问句的回答。 7,Are you a1, 重点句型： teacher?Are you ??/ What ’syour job? 8,What’s your I ’m?（介绍自己：名字，国籍以及职业等） job?2, 不定冠词的用法 3，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作铺垫） 9, How are you1, 如何与熟人打招呼与道别 today?2，如何问候他人 10, Look at?3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系 4，第三人称代词与be 动词的缩写 1，国籍的拼读 2， He 与 she 的运用 3， It 的用法 4，认知选择疑问句以及回答 1, 国籍和职业 2， Be 动词 am 和 is 的掌握 3， he,she 以及其形容词性物主代 词 4，不定冠词 a, an 1， [θ] ，[f] 和[v] 再次巩固和复习 [θ]和 [s] 音的区别 2，熟悉和掌握反义词并用于描述 事物
青少年版新概念英语教学计划与教学标准 一、培养目标 1、注重学生的素质教育，关注学生的情感发展 2、以感知语言为前想，注重对学生语言实践能力的培养 3、注重英语学习中的中西文化的交融，培养学生与人交流的意识 4、力求融合各学科知识，帮助学生开阔视野 二、适合人群： 有一定英语基础，已掌握日常生活基本句型，阅读量在500字左右，能对某一话题进行讨论 并流利表达的小学高年级学生和初中在校生。 三、学制 新概念英语青少年版学习系统共分为三个连续级别，通常学习的年限为3至3年半，每级的学习时间约为一年。 四、学习形式 周六、周日、寒、暑假 五、课程设置及学时分配 本套教材共分3级，每级有30单元内容，其中A册包含1-15单元，B册包含16-30单元。理想的教学进度安排是：每个单元安排6个课时的课堂教学，每课时大约40－50分钟。一个级别一共需180个课时。 六、教学计划进程表 课时教学内容 第1-3课 时Lesson1 教授“听力理解”和“对话练习”（也就是学生用书每课的前 4 页） 第4-6课 时Lesson2 教授“语音”、“句型练习”（适当地讲解语法）、一项“书面练习”、“听写”或“游戏”。教授“听力”、“听、说和写”（该练习只出现在“教学说明”和录音材料里，学生用 七、教学内容与要求 教学内容与要求 专门针对8-14岁青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料；所有课文都基于一个英语家庭和他们朋友间发生的日常故事，材料真实、地道、精炼、幽默，介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养跨文化交际意识。 1. 基础模块 上册（课时）
教学单元教学内容与要求教学提示与活动 建议 Unit 1 A proper job （6课时）教学目标 1.掌握新单词、短语。 2.掌握enjoy，mind 等词后接动名词的用法。 3. 掌握反义疑问句。 4. 了解职业选择的一些情况。 词汇与短语： Proper, chat, surprised, wash up, Guess what! Bump into, mind, on one’s own 句型与结构词： 1、She was a fashion model. She was so successful. 2、She wanted/didn’t want a job. 3、have/has got a job 4、love/like /enjoy/hate/(not)mind + working as a model 5、动名词：being, working, traveling, having, seeing 语言教学重点： love/like /enjoy/hate/(not)mind +动名词+宾语 a、陈述句(Statements) b、一般疑问句(Simple Question) c、特殊疑问句（Wh-question） 1.Brainstorm： jobs 2.单词大比 3.分角色对话 Unit 2 Just like your mother! （6课时）教学目标 1、掌握新单词、短语。 2、掌握动词不定式后置的用法。 3、初步了解现在完成时态。 4 、学会礼貌用语。 词汇与短语： extra, brilliant, couple, flight, offer Excuse me, stretch out, front row, Would you like…？ 句型与结构词： 1、It’s great to stretch out. 2、I’d like a magazine, please. 3、--Would you /he like a drink/some water? --Yes, I/he/ she would. / No, I/he/ she wouldn’t, thanks. 4、I’ve just/already had one/ some. He/ she’s just one/ some. 语言教学重点： 用would提供帮助或提出要求；用has/have already had + noun 回答 A、Brainstorm： description of people (personality and appearance) B、ask and answer questions
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍
六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉 Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？ 一、教学目的 1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍第三方 二、教学重点 1．主系表结构的人称变化 2．主系表结构的特殊疑问句 三、教学难点 1．主系表结构的第三人称 2．特殊疑问句的基本结构和回答 四、教学标准 1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式 2．了解特殊疑问句的结构及回答 五、教学内容 1．语法点： 1)主系表结构(主语为第三人称单数) 2)冠词a/an 的使用 3)特殊疑问句及常用特殊疑问词 2．语言点：询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音爆破音 六、扩展练习 1．初次见面的问候以及介绍别人
新概念英语备课教案: （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 Part Ⅱ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine：Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Y es, I do . 是的，我喜欢. 在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。 Like:vt.「laik」喜欢，想要 ⑴like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。 及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate. 我喜欢巧克力。 ⑵like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的 Eg. I like to drink some water .我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。 Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg. I like playing table tennis. 我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping. 我喜欢吃和睡。 I like learning English. 我爱学英语。 ⑶like adj. 它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思 Eg. The two girls are very like. 这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。
新概念英语教学计划 一、使用教材简介 《新概念英语》（New Concept English）全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。 第一册●FIRST THINGS FIRST英语初阶 练好英语基本功。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。 第二册●PRACTICE AND PROGRESS实践与进步 过渡的同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。It is the very beginning of writing.在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。 第三册●DEVELOPING SKILLS培养技能 文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。
第四册●FLUENCY IN ENGLISH流利英语 涵盖文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、伦理学、教育学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴含着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位与掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物。同时将扩充、辨析有关的词汇，使学习者在领略语言优美的同时，学会如何将英语、汉语进行自由切换。 二、具体学习目标 第一册：以英文26个字母为起点，讲解48个音标、基本的语音知识及最基本的语法知识。 涉及的语法有：1.基本时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等，基本的用法会讲到）。 2.句子（陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句，否定疑问句、选择疑问句、感叹句、简单倒装句）。 3.从句：宾语从句（重点讲解）、时间状语从语（一般讲解）、限定性定语从句（重点讲解）、真实条件句（重点讲解）。 4.其他语法：动词不定式（作宾语、宾语补足语、后置定语、目的状语）、形容词的基本用法、副词的种类及用法、各种人称代词及用法、情态动词表示推测和判断的用法、常见情态的动词用法，名词的分类及用法、句型、简单省略句、表语从句、直接引语和间接引语、从宾语的用法、宾语补足语、形容词的比较级最高级，同级比级、较低较高比较级、冠词的基本用法、不定代词的基本用法、被
青少版新概念英语教材分析及课时计划 级别：青少版新概念1a课时：60个课时20次课内容：上册unit1---10课时教学目标基本句型和单词教学重点1st Unit1 Lesson1 学生能相互打招呼 并自我介绍；询问 对方姓名；谈论物 体所属对象。 nephew, daughter ,family,whose,mobile 语言：以is为例讲授肯定句、否 定句、一般疑问句和特殊疑问句 （whoes?）及肯定和否定简短 回答；以及物主代词my和your 语音：/i/ /i:/ 2nd Lesson2 句型：My name i s… What’s your name? Is this your/my pen?Yes,it is./No,it isn’t. Whose is this pen?It is/It’s my pen. 3rd Unit2 Lesson3 巩固上一单元内 容，使学生掌握指 示代词用法，以及 疑问句短语What colour…的用法。 wheel,umbrella,silver,grey. 语言：以指示代词为例进行讲授 陈述句、一般疑问句以及特殊疑 问句。 语音：/e/ /i:/ 4th Lesson4 Whose is it？ It’s Robert’s. What is this/that? This/that/it is a hat/an umbrella. It’s a red umbrella. What colour is it? It’s green. 5th Unit3 Lesson5 使学生掌握who、 which等疑问引导 词的意思和用法。cousin,which,10-20. 语言：以is与疑问词who、 which和what colour连用的 用法；介词on（骑在…上） /in（坐在…里面）/with（拿 着…） 语音：/?//?:/ 6th Lesson6 Who is that boy? Which boy? The boy on/in/with the… Is Robert’s /Lucy’s bicycle silver? His/Her bicycle is red. 7th Unit4 Lesson7使学生掌握朋友和 熟人之间礼貌问候 惯用语句；掌握描 述人物的形容词在 陈述句中的用法及 意思。 hungry,thirsty,poor,perhaps,better,safe than sorry. 21-30 语言：本课重点练习is/is not+adj 。主格代词her和 she用于代替人名。who…？ 引导问句及简短回答，如： Robert is 语音：/u/ /u:/ who’s whose[hu:z] 8th Lesson8 Robert is thirsty.He is not hungry. Is he/she thirsty?Yes,he/she is.No, he/she isn’t. How are you?How is he/she? Who is thirsty?- Robert is. What is funny?-This story is. 9th Unit5 Lesson9 使学生掌握描述职 业的方法和问句； 进一步复习祈使句 用法。 Husband,sports academy,art college,neighbour,31-40 语言：is/isn’t am/am not和are 与表示身份和职业词连用；描述 职业时前面总要加不定冠a/an。 介绍宾格代词him/her用在祈使 句look at… 语音：/u/ /a:/ 10th Lesson10 Look at him/her/it.Is she/he thirsty?/Is he a student?Is he a teacher or student?Are you a teacher?-Yes,I am./No,I’m not. What’s his/her job?He/she is a…
初二【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 107 - It’s too small. & Lesson 108 - How do they compare? 一、教学重点 1、词汇：形容词的比较级和最高级（规则变化）。 2、句型：比较级 + than + 比较对象；the + 最高级 + 范围。 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。3’Today we will learn a story about fashionable dresses for ladies. 今天的小故事跟时髦的裙子有关。A lady wants to buy a dress, but there’s something wrong with it. 一位女士想买件裙子，但是好像不太顺利。Why? Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story. 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：What kind of dress does the lady want? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解形容词的比较级和最高级。10’ 3、根据图片演练Lesson 108的句型（详见课本）。20’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做220页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 107的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Do you like this dress, madam? madam = ma’am 女士，不知姓名和年龄时的尊称。 2、It's too small for me.【回顾Lesson 103】too 太；for sb. 对某人来说。 3、What about this one (= dress)?【回顾】What about...? 那…怎么样呢？ 4、Short skirts are in fashion now.【回顾Lesson 75】泛指短裙，所以用复数。 5、Would you like to try it? = Do you want to try it? would like to do sth. = want to do sth. 愿意/想要做某事。（动词不定式） would like sth. = want sth. 想要某物。（直接加名词/代词） 例句：Would you like to go shopping? Would you like a cup of tea? 这里的try = try on 试穿。例如：try on the dress（名词放后）；try it on（代词放中） 6、I'm afraid (that) this green dress is too small for me as well. 宾语从句。 = This green dress is too small for me too. 宾语从句。as well = too 也（放在句尾），相当于as well as that blue dress 7、It's smaller than the blue one. 形容词的比较级。介词than引出比较的对象。 8、I don't like the colour either. = I don't like the colour as well.
新概念英语2教学计划 教学目的：根据课文内容，让学生们听说读写全部到位． 教学重点：听说能力的培养． 教学难点：语法的具体运用． 教学时间：１２０课时＜每篇课文一个课时，每课时４５分钟左右．上课时间便应完全用于老师引导下的会话，选一部分书面练习让学生作为课外作业．老师的首要任务是根据教学计划规定的时间确定如何运用教材．＞ 教学步骤：１听力训练约１０分钟２理解性问题约５分钟３学生提问题约５分钟４句型约５分钟５复述故事约１０分钟６讨论题约１０分钟． 现把这６个步骤分别说明如下： 一听力训练（大约１０分钟） 我们推荐介绍课文的９个步骤，以训练学生听懂英语口语的能力．这９个步骤为： a 介绍故事 b了解情景 c听力训练目标 d播放录音或朗读课文 e回答问题 f精读 g再次播放录音或朗读课文 h重复 i大声朗读 每个步骤都必须简洁 a介绍故事 教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚课文中发生的是什么事情，而不需要去猜测．只要有可能就全部使用英语．以第１课为例： Today we'll listen to a story about some people in a theatre. (今天我们要听一个故事，讲的是在剧场的几个人．) ＜＜新概念英语＞＞第２册的教师用书中对每课书都有一个简要的介绍． b 了解情景 要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情．教师可以用英语向学生提几个问题，以协助学生理解图意．仍以第１课为例： What do you think is happening in the picture? (从图上看你认为发生了什么事情?) What is the man in front doing? Why? (前面那个男人在做什么?为什么?) <<新概念英语>> 第二册的教师用书中总是提供一些这类问题.
青少版新概念英语3A课程教学计划及日程安排周次课文重点单词重点句型重点知识 第1次2月28日Unit 1 A proper job P4 P6 ★She was a fashion model. ★ She wanted/didn’t want a proper job. Has/have got a job ★ like,enjoy,love,hate, not mind+动名词+宾语 动名词：being,working, travelling, having, seeing ★ ing 形式的两种用 法1）用在be后面的现 在分词2）用在动词后 面的动名词 第2次3月6日Unit 2 Just like your mother! P12 P14 ★ It’s great to stretch out. ★ Would you/he like a drink/some water? Yes,I/he/she would. No,I/he/she wouldn’t ★I’ve just/already had one/some. ★用would 提供帮助 或提出请求；用 has/have already had+noun 回答 ★be 动词后面的形容 词要用升调 第3次3月13日Unit 3 We’ve had a long morning! P20 P22 ★ Have you been to+地点? /We have(just/already )been to+ 地点 ★Have they gone to the USA?/They’ve gone to the US for two months. ★ How+adj What+noun ★比较went 与have been；比较have been 与have gone ★just的不同含义 第4次3月20日Unit 4 A museum piece P28 P30 ★ How long has it been there? It’s/It has been there/in its box/out of its box for years. It’s/It has been there since we moved into this house. ★ has/have been in+地 点+for+时间段/since+ 时间点 has/have gone to+地点 +for+时间段/since+时 间点 第5次Unit 5 How long is your day? P36 P38 ★ Have you ★规则动词的现在完
【前10分钟】检查和复习。10’Lesson 101 - A card from Jimmy & Lesson 102 - He says he.../She says she.../They say they... 一、教学重点 1、语法：直接引语（单引号‘’）VS间接引语（省略了that的宾语从句）。 3、句型：He says he.../She says she.../They say they... I’m afraid... You know... He hopes... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题。3’Do you know ‘Postcard’? 你知道明信片吗？Look here! I have some postcards for you. 看这儿，我给你们带来了一些明信片。Do you like it? OK, today we will see a postcard from Jimmy. His grandmother and his mother are reading it. 今天我们来看一张从Jimmy那里寄来的明信片。他的祖母和妈妈正在读它。那么明信片上到底写了些什么呢？Let’s see it together. Please close your books and listen to the audio and try to understand the main idea of the story. 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Does Grandmother seem pleased to get a card from Jimmy? Why/Why not? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。15’ 2、讲解直接引语VS间接引语（宾语从句）。10’ 3、根据图片演练Lesson 102的句型（详见课本）。15’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做208页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 101的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Read Jimmy's card to me please. = Read me Jimmy’s card please. 祈使句。双宾语：动词+直接宾语(sth.)+to/for+间接宾语(sb.) =动词+间接宾语(sb.)+直接宾语(sth.) 2、‘I have just arrived in Scotland and I'm staying at a Youth Hostel.’直接引语（单引号‘’）。现在完成时VS现在进行时。in+大地方，at+小地方。 3、Eh? 语气词，表示疑问= What? = Pardon? 4、He says (that) he's just arrived in Scotland. He says (that) he's staying at a Youth Hostel. 间接引语（转述别人的话），即省略了that的宾语从句。注意人称和谓语动词的变化。 5、You know (that) he's a member of the Y. H. A. = the Youth Hostels Association. a member of... …的成员之一。例句：He is a member of our team. 青年招待所协会（青招协）：是一个全球组织，为背包客们提供安全、舒适、廉价的住所。注意组织前通常要加the，缩写的首字母前要加‘.’例如：the United Nations = the U. N. 6、What else does he say? 这里else是“其他、另外”的意思。
【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 93 - Our new neighbour & Lesson 94 - When did you / will you go to...? 一、教学重点 1、词汇：城市VS国家。 2、时态：一般现在时VS一般过去时VS一般将来时。 3、句型：When did you go to...? When will you go to...? 二、教学步骤 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、让学生描述图片，中英结合。3’ 3、听一遍音频，回答问题：Which cities did you hear? 3’ 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。6’ 5、提出问题：Why is Nigel a lucky man? 看一遍视频，解答问题。3’ 6、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 7、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、复习一般现在时VS一般过去时VS一般将来时。10’ 3、Lesson 94生词解读（城市VS国家）。10’ 4、根据图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 5、听一首英文歌曲。5’ 【第三节课】 1、做192页的仿写句子练习。10’ 2、听写Lesson 93的单词，记忆法指点。7’ 3、绕口令。10’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Nigel is our new next-door neighbour. = Nigel lives/is next door. next-door隔壁。【回顾】合成词：homework，ice-cream 2、He is a pilot. He was in the R.A.F. 他（一直）是个飞行员。他（只是）曾经在R.A.F.任职。 the R.A.F. = the Royal Air Force 英国皇家空军 3、He will fly to New Y ork next month.【扩展】next week, next year fly to... = go to... by plane/air 开飞机去，乘飞机去 4、the month after next 再下个月【扩展】the day after tomorrow, the year/week after next 5、at the moment = at this moment = now 此刻，现在【回顾Lesson 77】 6、in Madrid 在城市、国家等大地方之前用介词in。在小地方之前用at，例如：at the station 7、return to... 返回某地
青少版新概念英语2A课程教学计划及日程安排周次课文重点单词重点句型重点知识 第1次2月28日Unit 1 Linda comes to London P4 P6 ★ What are you doi ng? I'm…. ★ What is sb. doing ? He / She is…. ★现在进行时 定义：表示此时此刻正 在进行的动作。 结构：be动词+动词的 ing形似（即动词的现 在分词） 第2次3月6日Unit 2 Good luck on Sunday! P12 P14 ★ Who are waiting for a bus? ★ What are they doing? They're…… ★ What are sb. and sb. doing? They're…... ★现在进行时 定义：表示此时此刻正 在进行的动作。 结构：be动词+动词的 ing形似（即动词的现 在分词） 第3次 3月13日 Unit 3 Is this yours? P20 P22 ★ Whose is this…? It's sb's. ★ Who does this… belong to? It belongs to sb. ★主格、宾格、名词性物主代词、形容词性物主代词 第4次3月20日Unit 4 The top three percent P28 P30 ★ Don't take your gloves off. ★祈使句 表建议，命令，请求等， 省略主语，直接用谓语 动词开头。 第5次3月27日Unit 5 All about ants! P36 P38 ★ What time is it? / What's the time? It's …. ★ When do you…? I usually….at… . ★时间表达法 半小时以内含半小时， 用past，半小时以后用 to。 第6次4月10日Unit 6 An elegant size P44 P46 ★ When do sb. and sb. do sth.? 第7次4月17日Unit 7 A good example P52 P54 ★ How many times a week does he go to the cinema ? -Once. ★ How often do