龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1d6921265.html,
小学德育教师教育科研能力浅谈
作者：马天野
来源：《校园英语·中旬》2015年第05期
【摘要】小学教育作为人生的重要教育阶段，地位十分重要，特别是在新课程改革理念下，要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，德育尤为重要。小学德育教师的教育科研能力是素质教育的一部分，教师需要以身作则，提升自身的品德素质。笔者主要针对小学德育教师教育科研能力作深入分析，并且提出一些有效策略。
【关键词】小学德育教师教育科研能力浅谈
随着新课程改革理念的不断深入与执行，对小学德育教师也有了新的要求，包括教学方式与德育观念等，如小学德育教师要引导学生养成良好的道德素质，开发德育课程要与学生的道德活动相结合等。因此，小学德育教师需要提升自身素质，改善外部条件，而提升自身的教育科研能力，就能够很好的辅助教学。
一、影响小学德育教师教育科研能力的因素
现阶段，影响小学德育教师教育科研能力的因素主要包括两个方面：一方面是外界因素，主要是学校因素的影响，部分学校对提升德育教师的教育科研能力不够重视，重点在于语文和数学学科，认为德育是副科，无需重视，对德育教师的要求也不高，开展好教学工作就可以，对其教育科研能力不关注，平常也极少组织德育教师开展教育科研活动，寻找课题进行科研。另一方面是教师自身因素，现阶段，在小学教育活动中，不少学校并没有专门的德育教师，而是其他学科教师在负责，对教育科研能力重视程度一般，并且还需要负责其他学科的教学，能够用于教育科研的时间有限，很多教师都不愿意把大量的精力和时间用于教育科研中，没有较强的教育科研意识，比较重视的是如何开展教学，提升教学质量，但是没有意识到教育科研课题也是来源于教学或生活，对于提升教学效果来说意义重大。
二、提升小学德育教师教育科研能力的策略
1.转变小学德育教师的德育观念。提升小学德育教师的教育科研能力，首先小学德育教师需要转变德育观念，树立正确的德育观念与坚定的德育教育理念。小学德育教师在树立正确的德育观念之后，在具体的德育教学中，通过激发学生内在的德育素养与自我道德修养，真正的实现“教书育人”，实现德育教学的目标与价值。小学德育教师在提升教育科研素养时，需要注意自身的的教学过程，在传统的德育教学过程中，教师过于依赖教材，在德育课堂上照本宣科，只是纯粹的讲解教材内容，脱离学生的实际生活，学生始终处于被动的接受学习状态，无法激发学生的学习兴趣，并且这样的德育教学模式无法提升学生的思想品德素质，也无法实现教学目标。在新课程改革下，强调小学德育教师应该树立现代化的德育观念，由于道德源于生活，并且在生活中能够体现，因此，小学德育教师要尊重学生的身心发展规律，从学生的实际