【拓展訓練(修訂版)】
作者：錢永健先生
以原創的理論，親歷的案例，嚴謹的考證，詳實的圖片貫穿始終，考證了中國拓展訓練的起源和發展，界定了拓展訓練和Outward Bound、Project Adventure以及體驗式學習等教育模式之間的關係。書中對拓展訓練的定義進行了細緻的分析，詳解了拓展訓練的深刻內涵和理論基礎，按照課程中八個環節的整體性，強調從過程中體驗、感悟、回顧和提升的作用，力求避免拓展訓練流於形式的發展誤區。.....
【拓展訓練】
作者：國家稅務總局教材編寫組
全書分四章，主要圍繞拓展訓練的基本內涵、運作流程、管理要求、專案實踐等四個方面進行介紹和闡述，重點講解拓展訓練的三大運作流程和九個環節，從訓前準備階段的前期分析、課程設計、場景佈置、制訂教學計畫書，到組織實施階段的破冰演練、情景導入、活動體驗、總結提升，最後到評估回饋，基本上遵循了近年來拓展訓練在稅務教育培訓中的實際做法與既有經驗，還適當運用了一些參訓者的具體案例加以說明，增強了本教材的實用性、通俗性和可操作性。此外，針對專案實踐部分，圍繞“團隊協作、溝通激勵、思維創新、角色模擬”等四方面能力培養與提升，特別遴選了一些經典項目由拓展教師引導參訓學員進行現場實戰演練，並錄製成光碟，隨書一同配發，供業內同行和廣大愛好者觀摩、學習與參考。......
【玩好團隊：探索體驗活動】
作者：蔡炳綱先生、吳漢明先生
本書已輕鬆筆觸，詳盡說明「體驗學習法」的相關原理與輔導技巧，並羅列72種探索體驗活動。全書分為兩部分，第一部份為體驗學習法的原理介紹，包括好處說明、導師角色與學習工具介紹、優缺點說明、效能評估、帶領技巧、活動須知、失敗原因與解說原則說明；第二部份為體驗活動的應用，以72種多元的遊戲活動方式呈現，系統呈現於「破冰技巧」、「自我認識」、「溝通方式」、「領導才能」、「解決問題」與「團隊合作」六大主題中，理論與實踐並重，淺顯易懂、活潑有趣。讀者可以把這些活動為藍本，再加修改，以配合實際使用時的需要。......
【有效的團隊引導】
作者：Dale Hunter、Anne Bailey、Bill Taylor
譯者：黃若予先生
本書以紐西蘭專業團隊領導顧問Bill Taylor、Dale Hunter與Anne Bailey純熟的團隊引導經驗為背景，在東方禪學的輔助下，深入介紹團隊領導必備的要訣、特徵與技巧，同時提供輕鬆活潑的團隊活動範例，協助引導者成功掌控團隊情境，順利達成團隊初衷與願景。......
【引導者的工具箱──帶動會議、小組、讀書會，不怯場更不冷場！】
作者：森時彥先生
譯者：陳美瑛女士
本書涵蓋49個引導者可用的工具和小秘訣，幫助你凝聚成員情感、改進會議的效率，甚至炒熱活動氣氛、排除創意激盪的障礙，是你帶動大小活動、組織必備的一本書！只要擁有其中四、五項，你所在的小團體、參與的任何會議，就會充滿歡笑、創意與熱情！這些工具也可於一個人釐清思路或進行腦力激盪喔！........
【探索教育活動安全管理】
作者：吳漢明先生、鄭瑞隆先生、盧仲文先生
探索教育開啟以生活體驗學習為主的課程，而成效端視訓練員是否具備純熟的帶領技巧，本書提供訓練員全方位的安全管理觀念與指引，使學員能安全無虞的參與體驗進而得到真正的成長。....... 【童軍探索教育活動設計與實施】
編著：中國童子軍教育學會
【體驗教育：帶領內省指導手冊】
作者：Clifford E. Knapp
譯者：謝智謀先生、王怡婷女士
是一本教我們如何在日常生活中利用團體活動的分享、互動及反思的技巧，也就是利用舊有的經驗法則來為生活的疑難雜症找到出路的指引手冊。在這本書裡，藉由分享或分享後的反思，可以處理生活上所遭遇的危機（見本書「何謂遷移？」）。另外，大思想家笛卡兒曾說：「走過兩遍的路就是方法」，透過本書，凡事都可以換個角度想，生活可以更輕鬆（見本書「不稱為玫瑰花的玫瑰花」）。
不論您是公司的領導人、單位主管，教師，或只是學校社團的社長，透過本書您可以找到處理團體人際互動問題及介入時機的新方法（見本書「如何帶領內省」）。更甚者，不論是學校、職場、家庭生活或朋友間的人際互動、EQ管理問題，都可在本書裡找到解決的方法。......
【體驗教育─從150個遊戲中學習】
作者：謝智謀博士、王貞懿女士、莊欣瑋先生
體驗式的遊戲，不同於一般的遊戲，它不僅有樂趣，更可以透過遊戲，由教師或引導員帶領學員反思、討論與分享，使整個經歷的過程變得更富教育化，甚至讓學員更自然發展出自我與團隊價值；在諮商治療應用，更使學員產生改變與療育的成效。如果你精孰這150個遊戲，加上你引導的專業，相信這本書可以讓學員與你的生命變得更有色彩。......
【繩索挑戰課程安全操作手冊】
作者：謝智謀博士、王玲雅女士、江宛彝女士
安全是所有低高空繩索挑戰課程中最基本與重要的原則，而確保與救援能力是在整個活動中不可缺少與輕忽的技術，不只是為了讓體驗冒險活動能達到有意義的學習，更重要的是我們更認真學習尊重與對待他人生命。這本書將成為引導員的另一確保與救援，讓你在健康與安全的挑戰中，幫助更多生命得到成長與改變。.....
【探索教育與諮商治療】
作者：李義男先生
本書作者歷經十多年的教學經驗和論文指導之實證研究，整合與童軍教育有密切關係的原野教育、經驗教育、探索教育，以及相關之活動領導與心理治療的理論與實務所編著而成。書中除了詳析探索教育活動的理論基礎和實施要領、評鑑活動效益的方法與工具，並闡述統整活動領導與諮商輔導策略，同時深入淺出地解析相關的心理治療原理與方法，實為綜合活動教師和戶外探索活動領導者必備的參考書籍。 ......
【飛颺人際有藍天--探索教育的魅力】
編著：校園團契飛颺教師組
一書兼具理論與實務，全書分為探索教育的理論基礎，實際教學的原則與技巧，以及三十七個教案，可成為教師在教學中的實用教材。探索教育的魅力，就是要激發青少年挑戰自己的極限，從上山下海中，鍛鍊出不屈不撓、冒險犯難的精神，藉此學習團隊合作、建立人際關係、培養解決問題的能力和承受挫折的忍耐力，從潛移默化
活動中，改變e世代自以為是、任性的個性，建立他們良好的品格，
作者：洪中夫先生
針對仁愛、負責、誠實、溫柔、節制、井然有序、感恩、尊重、專注……等十一個品格，作者設計了好玩、有趣，又能讓人省思並塑造好品格的體驗遊戲。期待藉由體驗教育「從做中學」的經驗學習模式，讓青少年從活潑有趣的活動中，親自體驗品格的重要性，並認識聖經品格的內涵，最後，再將正確的信念應用到生活，使好品格能夠在生命中內化。熱情邀請每位參與在青少年生命工程中的老師、父母、哥哥、姊姊、輔導及牧者，一起陪伴青少年，在體驗式學習裡塑造好品格。.....
【玩出品格力-青少年體驗式學習的品格教育】
作者：洪中夫先生
針對積極、殷勤、信任、勇敢、謙卑、守信、憐憫、讚美等八個品格，作者設計了好玩、有趣，又能讓人省思並塑造好品格的體驗遊戲。期待藉由體驗教育「從做中學」的經驗學習模式，讓青少年從活潑有趣的活動中，親自體驗品格的重要性，並認識聖經品格的內涵，最後，再將正確的信念應用到生活，使好品格能夠在生命中內化。熱情邀請每位參與在青少年生命工程中的老師、父母、哥哥、姊姊、輔導及牧者，一起陪伴青少年，在體驗式學習裡，塑造好品格，並且讓美好品格能發揮最佳的影響力。......
【探索教育引導技巧培訓手冊】
編著：外展教育基金會
本書從引導員之角色、功能與工作談起，再簡單從「初級」、「進階」的層次，一一細說，本著一貫流暢與清晰易懂的文筆，讓讀者每每在翻閱的同時，也感受到「恍然大悟」的激動！......
【探索教育與活動學校】
編著：外展教育基金會
第一部分為理論部分，簡述探索教育的由來、在綜合活動課程的應用與探索教育活動課程的安排。
第二部分為活動課程部分，舉出各類型活動的本土化實例數十種。第三部分為專題文獻，蒐集六篇編者之研究與實務經驗著作，提供探索教育活動領導與應用之理論及經驗參考。
【探索學習的第一本書：企業培訓實務】
作者：吳兆田先生
本書作者結合國外參考資料與多年研究與實務經驗，力求將探索學習運用在企業培訓領域中，協助企業主建立團隊，讓主管及員工能理解並接納高階主管的理念，創造企業文化。本書分為三篇，分別從理論、實務與發展等三個階段來鋪陳，不但擁有由淺入深及理論實務兼具的學習優點外，各章並環環相扣，為作者多年來的臨場訓練或實務經驗的整體結晶。作者以其簡單明瞭的敘述邏輯，讓初學者容易理解，不但適合當入門的教科書，也適合做為此一領域的專
編著：外展教育基金會
探索教育的起源與發展，探索教育的核心價值，探索教育的課程目標及內容；書中收錄了六十四個有助啟發課程引導員靈感的創意活動設計點子；三十六個經濟實用的活動教具；及一百多則探索教育語錄，循序漸進提供給讀者深化思考的啟發。.....
【『反思學習』理論與實務】
作者：Dr. Michael Gass
本書的前三章，介紹了反思學習的理論部分。第一章先介紹反思的定義，並且討論有關反思的學習模式。第二章則提出引導技巧的說明，以及引導員的回饋模式。第三章則討論引導員所必須關注的倫理議題及其指導方針。最後，則是反思學習體驗進行時，能採用的各項活動。......
【將探索教育帶回學校】
編著：外展教育基金會
本書特別將探索教育活動的平面活動分為三種類型：探索遊戲、解決問題活動與信任活動，並且編成43周的教案，內容涵蓋上百個活動，讓所有受過基本訓練的中小學教師都能輕易地在校園實施探索
作者：李德凱先生
這是一本針對戶外培訓活動，介紹詳細、值得研讀的好書！戶外拓展培訓把受訓人員帶到大自然中，通過專門設計的富有挑戰性的課程，利用種種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列考驗，
磨練克服困難的毅力，培養積極進取的人生態度，增強團結合作的團隊意識。本書是針對戶外培訓活動的歷奇訓練，適用範圍廣，例如社會團體、企業、各種團隊等。企業員工通過拓展訓練，在緊張而愉快的活動中都會得到啟發。......
【玩出反思力：101個活化教學的動態反思技巧】
作者：洪中夫先生
本書適合用來帶領青少年認識反思、學習反思、應用反思。101個好玩的動態反思活動，分成描述程度、趣味應答、設定目標、情緒分享、建立團隊、自我探索、檢視經驗、溝通與問題解決、回饋與祝福等九大類型。活動帶領者可以根據不同的情境或是團體成員中的需要，選擇合適的活動來帶領成員進行活動反思，進而加深個人的反思力。本書附4片活動示範教學影音光碟，讓學校老師、青少年輔導、社團幹部、小組長及團康和體驗教育的帶領者靈活運
作者：Dr. Michael Gass、Dr. Simon Priest、Dr. Lee Gillis
許多組織發現新的轉變極難實行，僅有10%的訓練與學習內容能真正運用於職場。本書目的為強化以下人員的引導技巧，進而提高成功的可能性：希望增進自己對引導方法與原則之瞭解程度的組織外包顧問；想強化自己人力資源發展專職的組織內部講師；帶領多組員工且欲得知「少命令、多賦權」的管理者；想要精進技巧，與企業合作的其他領域引導員；想增加理論與實務知識的組織發展或管理科系學生。......
【體驗教育理論與實務】
作者：郭託有先生、廖淑惠女士、施慧怡女士
1.理論基礎篇：介紹體驗教育相關名詞、課程元素、活動模式、體驗教育與傳統教育及團康活動之差異，並簡介體驗教育常用理論，包括：經驗學習圈、全方位價值契約、選擇性挑戰、團隊構成模型等等。
2.引導技巧篇：概述引導者的角色工作及引導技巧，例如：課程規劃運作流程、團隊狀況評估指標、「放書籤」和「抓魚」的觀念，以及引導時慣用語的釐清和注意事項，並提供引導員解決問題的實用訣竅。
3.活動操作篇：簡介79個攜帶式、平面教具活動操作說明，以及34個高低空繩索場地活動操作說明，各活動皆附分享主題，讓引導員帶領學員深入反思，從活動中認識自己並進而改變自己，凝聚團
隊共識、發展團隊價值，讓你的引導更具專業！
【歷奇為本輔導概念與實踐】
編著：香港小童群益會
這是香港小童群益會90-99年度舉辦「伴我飛翔」歷奇為本輔導計劃之經驗分享。內容主要包括歷奇輔導的理念、香港的發展情況，有關研究報告、歷奇活動遊戲介紹及程序建議等多部份......
【整全的歷奇輔導】
作者：李德誠先生、麥淑華小姐
書中的內容是憑著他們十多年的歷奇輔導經驗，嘗試把理論基礎、本地應用的模式及資料整理下來，又陳述了他們的帶領經驗和技巧、選取和策劃歷奇活動的要訣，期盼透過分享、討論、提問、個案和習作等，澄清工作者的疑問，掌握歷奇輔導的精粹。作者還討論了培育工作者應有的質素、隊工建立和危機管理等問題，期盼藉此對
編著：香港基督教服務處流動歷奇活動中心
報告書內容包括：應用於預防濫用藥物的流動歷奇工作手法、流動歷奇手法的特色、計劃的理念、計劃程序設計、成效評估、多樣化的活動範例、推行活動時的詳盡實務安排及各項活動資料介紹等。......
【成長體驗Debriefing】
作者：麥淑華女士、鄧淑英女士
作者也深信解說技巧對整理人生經驗的重要意義，於是針對青少年導師、社工和教師的實際場景，撰文分享；在助人成長和人格教育課題之中，特別選取了六個較為重要的主題，來展示解說技巧的應用方法，期盼協助各位青少年工作者帶領具有教育意義的體驗活動。......
【歷奇遊戲聚會全攻略】
作者：梁延益先生、何庸亞博士
本書提供數十個小組歷奇遊戲活動，並以小組一年四階段為例子，合成十六個案例，詳盡解釋如何運用歷奇遊戲於小組聚會中，使組員加深信仰的經歷，達成小組目標。讓參與者真正能夠「從遊戲領受信息，藉歷奇經驗真理」。......
【「奇得有理」體驗學習策略與實戰】
作者：譚司提反先生
縱觀全書，讀者不難發現譚博士的刻苦經營，為要強調經驗學習過程中領導的重要性。誠然，坊間有關經驗學習的活動良莠不齊，其主因往往是領導者質素不足。坊間出版不少經驗學習／歷奇的中文書籍，而其中大多是對活動的介紹，較少針對領導者的質素，故此本書可為各青少年工作者提供一個領導經驗學習的入門指導。.......
【大自然動力歷奇活動經驗實踐彚編】
編著：香港明愛青少年及社區服務
編委會特別將本服務多年實踐的經驗整理，集成書，將前線工作員的嘗試與一眾讀者分享。本活動彙編亦附錄了本服務於推行「大自然動力」活動的安全指引及各類資源，供大家考使用。希望讀者能透過本彙編瞭解到如何應用此項工作模式，並且給予我們寶貴的意見，多多賜教及指正。.....
【團隊遊戲設計與運用】
編著：聖雅各福群會
遊戲是小組生活和團體發展不可缺少的一部分，恰當地進行遊戲活動可以給組員帶來歡樂，消除彼此隔膜，促進友誼的建立，刺激學習熱情，發揮組員的潛能。......
【「歷奇出新TEENS」歷奇為本輔導濫用藥物者活動手冊】
編著：路德會青怡中心
路德會青怡中心服務自投入服務至今，一直嘗試運用歷奇輔導手法，協助青少年處理濫藥行為問題，以及作為高危青少年的中層次濫用藥物預防工作介入手法。經過一段時間的摸索、探究和實踐，發覺歷奇活動的介入對參加者在自尊感和濫藥行為上有正面的改變。透過中心工作員經驗的累積及整合，已設計出一套較有系統的工作模式，應用在輔導工作上。並將有關的工作模式及內容，編制成一本活動手冊，名為《歷奇出新Teens》歷奇為本輔導濫用藥物者活動手冊，希望能與各界分享他們的經驗。......
【遊戲無限 - 101個創意遊戲】
作者：王詠詩女士、郭燕玲女士
此書由理論及遊戲部分構成，一部分闡述遊戲的意義，另一部分提供101個遊戲的玩法，適合需要帶領遊戲的人士嬝版M參考。.......
【遊戲無限 - 60個互動遊戲】
作者：王詠詩女士、郭燕玲女士
本書是《遊戲無限──101個創意遊戲》的姊妹作，主打介紹開幕活動、降落傘遊戲和小組遊戲，包括互相認識遊戲、簡單物資遊戲及Fun Noodle遊戲，適合不同年齡、背景和需要的對象參與。除了介紹遊戲玩法外，作者亦提供遊戲的理論、步驟和分享實戰經驗，務求讓讀者掌握不同類別遊戲的理論，進一步強化帶領遊戲的質素。.......
【遊戲無限-78個親子創意遊戲】
作者：王詠詩女士、郭燕玲女士
本書作者具豐富設計及帶領遊戲之經驗，曾出版《遊戲無限──101個創意遊戲》及《遊戲無限──60個互動互樂遊戲》。本書介紹遊戲對幼兒各方面發展的重要性，分享帶領幼兒玩遊戲的經驗和注意事項，以及提供按幼兒各方面的發展需要而設計的78個遊戲。本書是家長、教師及活動帶領者必備的參考資源。......
【集體遊戲縱橫】(上集)、(下集)
作者：梁麗珍女士
集體遊戲玩法，介紹各式各樣的集體遊戲，圖文並茂。........
【遊戲教室】
作者: 鍾樹森先生
本書的取向是以實用為主，理論為副，所以讀者可以在幾十頁的筆記與分享後，找到四十多過遊戲。若讀者對有關遊戲的教導沒有甚麼與趣，大可以跳過教室篇，直接往遊戲篇裡尋找合用的遊戲。本書採用了不少體驗教學遊戲，在修改了一些遊戲規則與變化的同時，最大的特色就加入了基督教的信仰元素。這是我們一群師生小嘗試，亦是我們對一些價值自決(Value free)活動的回應，我們堅持遊戲所乘載的信息要基督化和生活化。讀者對有關聖經教導的內容無甚
作者：劉潁先生
這是一本關於新人類文化及青少年培育的[天]書。作者憑著過去多年來從事青年工作的經驗，剖析青少年的需要，並提出極具創意的青年事工策略。.......
【信仰之旅歷奇輔導與屬靈操練】
作者：王董智敏女士
在這本書作者介紹歷奇輔導的理念，進而把它應用在教會的事工上，將經驗與真理(聖經)兩者的關係作出整合。主要探討靈修傳統中相關的課題，把生命操練與生活學習的主題顯示出來。再進一步思考如何在教會運用「歷奇輔導」的活動時，加入屬靈的反省與學習，所以這本著作的頁獻除了提教會內實踐「歷奇輔導」的方法外，更重要的是擴闊了「屬靈操練」的定義，從更完整全面的靈程(Spirituality)看個人(靈命)的成長。作者對這項事工是滿有期盼
編著：香港基督少年軍
【歷奇初談】
作者：郭豐帆先生、劉偉華先生、紀碧君女士、
王耀東先生、何學成先生
本書由一群完成專業歷奇深造文憑畢業生所撰寫，期望把課程內所學所知的理論進行高階反思，以對比現有之所謂歷奇訓練。究竟歷奇挑戰營會缺了甚麼元素以致不能被稱為歷奇？真正歷奇又應包含甚麼元素？......
【「超越自我」傷健歷奇分享集】
編著：香港傷健協會
記載了在歷奇計劃過程中，傷殘會員與健全義工不斷挑戰自己，超越自我，逐步經驗「挑戰無盡可能」的自我突破，打破「不可能」的框框，並體驗在平等機會下，全面發揮傷健共融的精神；更見證了義工隊與會員彼此間的友誼，在互動的過程中促使參與者彼此了解，並明白互相尊重、包容、扶持的重要性，發揮團隊合作力量，
編著：香港青年協會
本書結集資深歷險活動工作者的豐富經驗，全面覆蓋歷險活動的理念、技巧、活動設計及策劃，以至風險評估和對參加者安全的保障等。對有興趣了解如何運用歷險活動於青少年培訓工作的讀者，本
書絕對是不可多得的讀物。.......
【水上歷奇訓練實務】
編著：香港青年協會
本書深入淺出地由水上歷奇概念、類型、計劃及應變、注意事項、活動例子、解說技巧各方面來讓對於水上歷奇有興趣的朋友們有一個入門認識。......
【72個體驗活動理論與實踐】
作者：蔡炳綱先生、吳漢明先生
書中介紹的72個體驗活動，是一些只須用簡單器材和準備便可應用的項目，對於一些初入行的工作者較容易掌握，而且每項活動均已分類，每類已是團體發展進程的不同的階段，書中更列出各階段注意的要點，在編排時的選擇上提供了方便。......
【歷奇活動安全手冊理論與實踐】
作者：吳漢明先生、鄭瑞隆先生、盧仲文先生
書中主要為業界工作者提供一全面的活動安全理念和帶領知識。透過實踐和個案分享的經驗，讓業界工作者能注重活動的安全，使參加者有一個愉快的歷奇經驗。......
【挑戰繩網教練手冊】
作者：吳漢明先生、鄭瑞隆先生、張肇賢先生、王培安先生
是適合中國內地、香港、台灣的高空挑戰網陣技術及安全指引。這本書的內容非常豐富，尤以在防護法的設置上有詳細的介紹，非常清楚，可以提升讀者對防護技術的知識。......
【心靈家書(一)】
編著：黃曉虹女士
學員成長的經歷、點滴心聲和細膩情懷將輯成文集，與家長、校長、老師及同學分享。獲作家挑選的優秀文章，將被輯成《心靈家書》文集，於各大書局發售，所有收益扣除必要成本後將全數獻捐慈善團體。.......
【心靈家書(二)】
編著：黃曉虹女士
學員成長的經歷、點滴心聲和細膩情懷將輯成文集，與家長、校長、老師及同學分享。獲作家挑選的優秀文章，將被輯成《心靈家書》
文集，於各大書局發售，所有收益扣除必要成本後將全數獻捐慈善
編著：黃曉虹女士
學員成長的經歷、點滴心聲和細膩情懷將輯成文集，與家長、校長、老師及同學分享。獲作家挑選的優秀文章，將被輯成《心靈家書》文集，於各大書局發售，所有收益扣除必要成本後將全數獻捐慈善團體。.......
【心靈家書(四)】
編著：黃曉虹女士
學員成長的經歷、點滴心聲和細膩情懷將輯成文集，與家長、校長、老師及同學分享。獲作家挑選的優秀文章，將被輯成《心靈家書》文集，於各大書局發售，所有收益扣除必要成本後將全數獻捐慈善
編著：香港基督教服務處流動歷奇服務
為了把「歷奇」這種饒富創意並以服務對象意願為主體的工作模式，揉合於智障人士的服務，並啟動「無障礙歷奇」工作，於2007年與保良局百周年學校，在優質教育基金的資助下，合作推出一套為中度智障學童設計的歷奇活動教材套《ABC歷奇教室》，並免費派發予業界，好讓有志於開闊智障教育手法的同業一起按圖索驥，共同為智障人士發掘更多的可能。.......
【流動歷奇輔導活動手冊（身體弱能人士）】
编著：雅麗珊郡主紅十字會學校
【野外探險攝影】
编著：比爾．漢奇先生
當你學著用相機這個媒介把所觀所感轉換成照片的時候，你就有可能捕捉到人類在攀登冷峻的山峰、乘救生艇在河中急速漂流、或者在酷熱的沙漠中徒步跋涉時的一幕幕場景。書中探索冒險運動和探險活動的攝影方法。野外探險可以涵蓋諸如攀岩、漂流、徒步旅行、滑雪、穿越沙漠或山脈等活動。我們將探索如何在偏遠地區拍攝，如何在野外選擇和使用照相機，以及拍出偉大照片的技巧。這些都
是獨一無二的挑戰。這本書將幫助你把攝影技巧和熱衷的戶外運動
编著：香港明愛青少年及社區服務
提供自己多年從事歷奇工作及參與進修後的自我反思及解讀的心路歷程與我們分享。希望大家看到兩作者從「點」的自我解讀，及「線」長期實踐經驗回顧中能引發啟示。......
【歷奇遊戲八面體】
作者：招永昌先生
歷奇一詞從何而來；它是由[Adventure]翻譯而來，詞中意思有新鮮和與別不同的體驗。兒童及青少年在富挑戰性的活動中，能開据自身的資源，建立更健康及合群的人格。內容包括歷奇訓練的概念；十個歷奇遊戲的範例 -- 人性顯現﹑解說技巧及輔效能。作者是一資深的國家級教，具豐富的培訓經，作品能結合理論﹑實踐﹑體驗與感性。.......
【神．經．遊戲】
作者：鍾樹森牧師
他能夠寫出「上帝與遊戲」這部分，因為我們不夠份量寫，而在聖經中很少有明顯的字眼提到玩與上帝的關係。既學術性、本土化與簡易清晰的文字，令人一看隨手可用的一本很優質的工具書，亦可解決現時很繁忙生活沒有空間思考遊戲的人所值得擁有的一本好書！......
【小組遊戲帶領技巧-從概念到實踐】
编著：甘炳光先生
書中羅列的遊戲背後都有明確的意義和目的，書中更收錄了四篇有關小組遊戲概念與實踐的文章，有助讀者深入了解小組遊戲的經驗反思、帶領技巧、解說手法及安全守則。除了前線社工外，本書也十分適合老師、教會導師、社區團體工作者，以及所有熱心積極貢獻於小組遊戲的人士使用和參考，期望小組遊戲為更多人帶來歡樂之餘，也可促進更多的轉變和成長。......
【體驗教育－從150個遊戲中學習Ⅱ】
作者：謝智謀、許涵菁暨體驗教育團隊
如何讓體驗學習成為當代教育重視的學習方法論，除了需幫助教育工作者有更多活動設計評估與反思引導的訓練外，更需要許多的教
材與活動；藉由此提升學習者的生活能力、品格、情緒管理與專業知識，學習萬萬不能只停留在記憶背誦與考試，讓教育回到教育，教育需要更多元的方法。......
【歷奇輔導與童軍訓練的整合 - 歷奇教育在童軍團應用的普及程
度調查】
编著：王偉明先生、張健浩先生、賴鳳鳴女士
為了促進歷奇輔導與童軍訓練整合的發展，我們於2006年4月至7月期間向超過250位、共來自40個不同旅團/單位的童軍領袖及成員進行了問卷調查，又訪問了11個旅團和4間青少年機構，了解童軍團與青少年機構分別如何運用歷奇教育於其本身的活動訓練當中，並作出了比較分析，嘗試從中分辨出童軍團的應用特色。...... 【玩出好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學】
作者：洪中夫先生
本書專為學校教師、教會青少年輔導，以及體驗教育、服務學習引導員所設計，讀者可依據八單元教材主題，設計每週一次、為期兩個月的課程，幫助青少年在團隊互動中提升人際關係的影響力。各單元皆有詳盡的活動步驟解說、引導反思問題、帶領技巧、輔導教學祕笈、聖經信息應用、延伸活動、勵志格言等。.....
【校園拓展訓練與遊戲】
作者：楊忠先生、王麗傑先生
據拓展訓練俱樂部的訓練資料，結合各學校開展拓展訓練課程的實際，依據作者楊忠和王麗傑拓展訓練點滴教學經驗，整理出拓展培訓的基本流程範式，創作和改編了一些體育遊戲。並提煉改編出經典的拓展訓練遊戲40個，可供俱樂部和高校教師教學時參考。針對中小學拓展訓練活動與體育教學相結合的特點，精選了60多個拓展訓練遊戲。有的是對傳統遊戲的改編，有的是新創編的，這些拓展訓練遊戲能夠適合於不同學習水準的中小學生。《校園拓展訓練與遊戲》還特意提供了場地項目拓展訓練的經典項目的操作標準案例，供廣大教師教學參考。
【現代歷奇啟示-成長．親子．啟發】
作者：許景耀先生
作者在歷奇教育及體驗學習富有經驗，本書前半部分以經驗分享為主，分為〈成長篇〉、〈親子篇〉、〈啟發篇〉，每篇以單一主題分享每個個案的實際應用及教育的目標，後半部分簡介歷奇活動的帶領技巧，最後以醫學專家及輔導專家的分析作結。此書能助家長了解怎樣正確培養不同年階的兒童，叫他們得以健康的成
長。.......
【Power Of One - 1對1的冒險體驗活動架構與諮商實例】
作者：D. Maurie Lung、Gary Stauffer、Tony Alvarez
譯者：徐堅璽先生、謝智謀先生、Team One團隊
將冒險治療技術帶入個別諮商，能為任何一位在治療領域工作的人創造一種有力的工具。這本便於冒險教育工作者、諮商師、治療師使用的新工具書，裡頭提供了冒險體驗活動如何在諮商過程的不同期間引導案主經歷個人成長和改變的案例介紹。它能針對處遇目標與案主進行有意義的接觸，它能快速地發展顯著的治療關係，它能鮮活地衡鑑案主功能，並在此時此刻中(here-and-now)衡鑑處遇議題上的心理動力。本書更針對DSM-Ⅳ TR診斷類別來提供不同處遇方式的規劃，對諮商與治療領域提供了創新且重要的貢獻?
【戶外運動與拓展訓練】
編者：厲麗玉
《戶外運動與拓展訓練》分上篇與下篇，共13章33節，全面系統地介紹戶外運動與拓展訓練的主要內容、方法手段，以及開展此類運動的基本常識、組織與實施過程，其中戶外運動以環節分類方式提供全景式運動準備與過程知識，拓展運動以專案分類方式提供實施訓練的具體路徑，結合近年實踐展示具有借鑒價值的實施案例和可操作的訓練方法。
【舉一玩十～一種物資帶領多個遊戲】
編者：梁玉麒博士、黃幹知先生
帶領活動背後大有學問。有深度和成長效果的活動，需要事前精密的計劃、專業的帶領、多次的介入、清晰的理論基礎，更需要工作員長時間的反思、浸淫、不斷練習及團隊的互相督導，才能達到專業效果。本書分享如何深入串連、帶領和改變遊戲，把耳熟能詳的遊戲重新包裝、結合和編排，令參與遊戲的人感到耳目一新！...... 【老有玩法 - 活躍人生下半場】
作者：譚司提反先生
「成長就是生命，生命就是成長」，所以年長不應受年齡限制，停止活動，放棄成長；相反，應該接受裝備、持續學習，展現活躍的人生。本書共分三部分：首先說明耆老也需參與活動的重要因素；第二部分講述長者活動的性質、種類及籌劃時需要注意的事項；最後提供四十個長者遊戲活動，並附有指引，讓活動主持人可作參考。......
【一玩再玩～ 125個熱身遊戲帶領技巧】
編者：梁玉麒博士、黃幹知先生
有深度和成長效果的活動，需要事前精密的計劃、專業的帶領、多次的介入、清晰的理論基礎，更需要工作員長時間的反思、浸淫、不斷練習及團隊的互相督導，才能達到專業效果。本書分享如何深入串連、帶領和改變遊戲，把耳熟能詳的遊戲重新包裝、結合和編排，令參與遊戲的人感到耳目一新！
【一團和戲～ 130個團隊遊戲帶領技巧】
編者：梁玉麒博士、黃幹知先生、劉有權先生
帶領活動背後大有學問。有深度和成長效果的活動，需要事前精密的計劃、專業的帶領、多次的介入、清晰的理論基礎，更需要工作員長時間的反思、浸淫、不斷練習及團隊的互相督導，才能達到專業效果。本書分享如何深入串連、帶領和變化破冰熱身遊戲，把耳熟能詳的遊戲重新包裝、結合和編排，令人感到耳目一新！
【解難不難─青年工作實務手冊】
編著：香港青年協會
青少年在成長路途上總會遇到不同的挑戰，包括情緒管理、結交朋友、家庭關係、升學就業等。當遇上問題時，青少年或許會感到擔憂，對個人能力產生懷疑。本書與讀者分享如何透過活動學習的手法，協助青少年認識及掌握解決問題的歷程和方法。
【野外生存教育教程】
作者：王桂忠先生，邱世亮先生，範錦勤先生
野外生存生活教育是高校體育課程的拓展，它把傳統的學校體育課堂的跑、跳、爬、投等基本內容擴展到大自然，這不僅符合現代課程改革的發展趨勢，增加了體育課程的趣味性和實效性，而且還可以完善和豐富我國高校體育課程的體系。《野外生存教育教程》結合五年以來野外生存生活教育實踐的經驗，歷時一年編寫而出的。全共七章，第一章主要介紹野外生存教育理論；第二章至第七章主要介紹野外生存實踐知識與技能。其力求突出知識性、科普性、實用性和趣味性等特點，將理論與實踐進行有機結合，適合普通高校體育專業及公共體育“野外生存教育”選修課選用。同時，《野外生存教育教程》也可為戶外運動愛好者提供理論參考。
【歷奇不再年青】
編著：本會李嘉輝先生與聖雅各福群會
圖文並茂地完整記錄了長者歷奇計劃的計劃內容、推行策略、實踐困難、解決方法、安全手則等。作者把常用的歷奇活動，應用在不同特性「體健」、「體弱」及「認知障礙」的長者身上，書中圖文並茂地列舉了近40個歷奇項目，讓讀者能清楚看到各活動的目標、步驟、難度和合適對象，並因應長者需要，註明活動的帶領技巧。......
【引導反思的第一本書】
作者：吳兆田先生
本書並特別介紹引導反思課程在企業組織與管理的應用。有效增進教育訓練專業人士(包括：人力資源部門人員、主管經理人以及課程講師…等等)，對引導反思的理解與應用能力，以提昇企業培訓的貢獻度與影響力。
【多元智能體驗活動設計與實施】
作者：蔡居澤先生
哈佛大學心理學家迦納（Gardner,1983）將智能定義為：「在實際生活中解決所遭遇問題的能力」、「提出新問題來解決的能力」和「對自己所屬文化做有價值的創造及服務的能力」，他提出八種多元智能，且認為如果給予適當的鼓勵、充實和指導，每個人都有能力使所有智能都發展到一個適當的水準。較可惜的是傳統教育只強調幾種智能的發展，然而任何一個活動課程的教學都可結合八種智能，使參加者在學習中能將各領域學習到的知識加以統整，這才是真正的學習。本書旨在探討如何將多元智能的內涵融入活動課程情境中，並提供參加者體驗、省思與實踐的機會，以培養其在日常生活中多元智能的運用能力。本書一開始以總論探討多元智慧的意義、理論與實施與教學設計，接著分別介紹語文、數學、自然、視覺空間、音樂、身體動能、人際智能及內省智能等八項智慧的內涵、設計原理（設計篇）與其對應之體驗活動（實施篇）。
【一呼百應～ 200個訓練活動帶領技巧】
編者：梁玉麒博士、黃幹知先生
200個引導組員分享更多的活動，廣泛應用於不同主題。本冊特別多靜態活動，適合在課室、或身體受限制的服務對象。每個遊戲都有詳細介紹，較坊間只介紹遊戲玩法的書籍優勝。通過書信形式，詳細分享小組工作理論及經驗，並可配合遊戲實踐。大量圖片，適用於不同年紀閱讀。適用於不同場景，如中心、學校、教會、公司
的活動。適用於不同活動，如小組、活動、營會、培訓、聚會等。
編者：本會與保良局陳百強伉儷青衣學校
【反思之峰：精進體驗教育反思技巧指南】
作者：史蒂文．辛普森（Steven Simpson）博士、丹．米勒（Dan Miller）、布茲．保瓊（Buzz Bocher）
譯者：任景昱
從結構到解構循序漸進的三大反思引導方式，從引導員講述、問答到以學員為主的引導方式，逐漸把引導的主權從引導員轉移到學員，在反思學習的藝術領域，成為一位更優異的引導員。
【Facilitation引導學】
作者：堀公俊
原文作者：Kimitoshi HORI
譯者：梁世英
一本書，告訴你如何帶動組織成員，以團隊的力量解決問題、邁向成功！從主持會議、推動專案，到社區營造、教育現場、改革組織，引導學是21世紀最重要的溝通技巧與思考技術！
【沒有圍牆的學校：體制外的學習天空】
作者：李崇建先生
這本書不但值得所有關心教育的人一讀，書中所介紹的各種彼此溝通及了解的方法與技巧，也很值得所有人參考。在尊重、平等又自由的環境裡，才能培養出負責、具思考力、人格成熟的孩子。尤其當許多人體認到開放教育說得容易，做到其實很難時，本書的各種實例，提供了許多參考與反思的空間。
【沒有圍牆的學校：體制外的學習天空】
作者：李崇建先生
“成為一個人”遠比“學習”重要！每個人身上多少都帶著傷痕，這傷痕形成自我的一部分。教會他們釋放過去，超越負面的生命經驗，是全人中學對待孩子的第一步。當孩子擁有了健全的心靈，將能更自在地面對人生，學習自然不再是難事。正向看待孩子犯錯！當孩子犯了錯，大人的責罰通常只能讓孩子心生恐懼、厭惡.甚至抹
殺孩子嘗試的勇氣與創意。在全人中學，老師不預設立場，并寬容地與孩子認真討論。因為只有當孩子愿意思考自己的行為時，才能真正獲得成長。
【移動的學校：體制外的學習天空】
作者：李崇建先生
介紹的是全人獨特、人性的教育理念，在這一本，談得更細緻與豐富。從心理的輔導到藝術、文學、電影及登山課程，再到培養自主、負責的公民素養，全人中學呈現出令人驚異的教育成效。那裡的學生了解自己，他們快樂、自在；那裡的老師放下權威，願意深刻覺察與反省自己。讓孩子認識自己，了解自己想要什麼，以及如何去達成──是對待一個孩子，說來簡單，做來卻極其複雜又困難的事。全人中學以獨特的教育理念一步步摸索，它讓我們看到久違的孩子的笑臉，也讓我們看到充滿希望與活力的未來。
【移動的學校：體制外的學習天空】
作者：李崇建先生
全人位于山中，沒有圍牆，沒有體罰，異于主流的教育理念，卻有非常特殊的課程。這樣的教育環境，會孕育出什麼樣的學生？有何感人的故事？森林里的大人與小孩，有什麼樣的挫折？全人創辦至今，已經年滿十歲，即將在二〇〇六年通過“教育部”立案，也意味著“她”今后可能不再是體制外學校，而是一所“另類學校”。此時此刻，為她記錄，留下十年的見證，有其階段性的意義。十年來，從這所學校畢業的學生，已經在國內外各大學就讀，也在社會上工作，為何他們最懷念這所學校？也許答案就在《移動的學校:
作者：袁章奎先生
本書有100多幅彩色活動照片，將活動設計中的遊戲環節展現出來。全部142個活動都經過優秀的心理教師的反复實踐錘煉，活動環節介紹得詳細、準確，讀者可以直接在學校工作中實踐書中的各個活動。另外，本書的活動，除了可以應用於學校班級心理活動課上，還可以擴展到針對青少年的校園心理活動以及社區和夏令營活動中。這些活動秉承心理學中重視學生“體驗”的原則，同時結合了高效的心理健康教育方法，是學校心理健康教育的優秀材料。
【團體心理遊戲實用解析】
作者：田國秀博士
本書精選了100個經典團體心理遊戲，涵蓋自我探索、親情溝通、人際互動、團隊合作、學會學習、潛能開發、領導能力、開拓創新、價值選擇、承擔責任等十個方面，從遊戲目的、遊戲導入、人員與場地、遊戲道具、規則與程序、解說要點、補充說明和案例解析八個層面對每一個遊戲進行了細緻的剖析和案例解析。重點為遊戲導入、規則與程序、解說要點。本書設計了豐富多彩的導入形式：故事、詩歌、寓言、歌曲、電影片段、世界名畫、名人軼事等，與遊戲巧妙聯結；規則與程序既關照到遊戲的每個細節，又傳遞出遊戲輔導的設計理念；解說透徹、深刻、全面。適合心理教師、班主任、團幹部、輔導員、社會工作者以及人力資源培訓師參考使用。
【學生心理擴展訓練教師實用手冊】
作者：徐岳敏
本書為其中一冊，全書包括人際關係訓練、團隊精神訓練、信任訓練、自信心訓練、感恩訓練、異性交往訓練、正確認識自己訓練、積極心態訓練、目標意識訓練、心理壓力訓練、考試焦慮訓練、挫折訓練12個部分，每一部分包括心理拓展訓練活動、心理輔導課和個體輔導等，大家可以根據具體情況選擇使用。
【實用團體心理遊戲與心理輔導】第二版
作者：李權超先生，謝玉茹女士
本書精選了62個切合團體實際、能夠廣泛推廣的團體心理遊戲和心理輔導項目，分為人際溝通、團隊協作、點燃激情、提升自我、情感支持、社會適應、提高情商、身心放鬆等8個篇目。每個心理遊戲均在現場進行過試用，並根據反饋的意見進行了完善。活動組織者可根據執行的任務、所處的環境、人員對象的不同而自由選取合適的項目，也可在此基礎上進一步變換遊戲的花樣或方式，但最終目的是提高團體的凝聚力和心理素質。
【心理輔導活動課操作實務】
作者：鍾志農先生
本書是“中小學心理健康教育教師專業培訓系列用書”之一，該書集作者多年對心理輔導活動課實踐與研究的一個較系統的回顧和總結。全書共分理論、設計、操作、評價四個篇幅，分別對心理輔導活動課概述、心理輔導活動課的理論分析、心理輔導活動課的設計流程、心理輔導活動課的設計素材、心理輔導活動課設計示例等進行了詳細的講解，以求全面解決中小學心理輔導活動課的操作問題。
模具1132班户外素质拓展活动策划书一、活动背景 随着时间的缓缓流逝，大学的生活越来越紧张，就像刚入大学时候每个人心中所想的那样，我们都选择了自己的发展方向，选择了自己的奋斗目标，然后坦然地一步步踏进，坚定地一步步前行为了让大家舒缓校园中的压力，特举办此次户外素质拓展活动。 二、活动目的 通过户外拓展活动，培养同学们的组织能力、团结协作能力以及思维创新能力，使大家能够充分融入到这个大集体中，形成良好的团队精神和主人翁意识。同时挖掘同学们的潜力，促进同学们之间的交流与合作，提升同学们对活动的激情。 三、活动主题 团结协作，提升能力 四、活动时间 4月22日 五、活动地点 淹城春秋 六、活动对象 模具1132班全体同学 七、活动流程 1.上午9点宿舍楼下集合，由负责人分组带队乘公交前往活动
地点，10点30分在活动地点集合。 2．由负责人安排具体活动事項，班级集体开展游戏活动，分组进行比赛。 3.活动结束后，组织全班进行垃圾清理。 4.中午12点由负责人统一带队回校。 八、活动安排 1、一反常态 规则：全体听主持人的号令，作出与号令相反的动作。比如：主持人说抬头，全体低头。做错2次的人员淘汰。 2、单脚火车跑 全体人员分成2组，各排成一列，每人仅用右脚支撑，后一人右手搭前一人肩，左手托住前一人脚，两队并排一起站在起跑线上，裁判发令后两队齐发，赛程为20米，用时少者为优胜队。 规则：两组选手各一名女生，比赛过程中脚掉下来的队伍为犯规，一次加5秒。 3、坐地起身 全体人员分为2组，第一轮4人，围成一圈，背对背的坐在地上，在不用手撑地的情况下站起来，随后依次增加人数，每次增加2人，直至全体队员都参与其中。 注意：一定要小心，不可以摔倒，以免造成不必要的伤害。 4、人椅 围成一圈，将双手放在前一位队员的双肩上，听从指令，缓
学生会素质拓展活动策划书3篇 。 学生会素质拓展活动策划书(一) 一、拓展主题 沟通联系你我，亲情感动大家 二、活动目的 1、通过拓展培训，在团队内部营造亲情化的团队氛围，增进团队内以及各团队之间成员的信任感、责任感，从而改善和增进团队内各成员的人际关系。 2、在活动过程中，激发各团队成员的进取精神，培养成员的领导意识与管理才能，为在将来的工作成为一名主动而积极的团学联干部打下基础。 3、依靠各种拓展项目，加强团队内部、团队间的沟通与协作能力，锻炼团队面对机遇与挑战时的反应与应对方式。 三、主办单位 华中师范大学武汉传媒学院动画学院团学联 四、承办单位
动画学院团学联组织部、生活部 五、活动参与人员 动画学院团学联所有成员 六、活动时间 2015年六月中旬 七、活动地点 学校操场 活动流程 一、前期工作 1、确定总指挥、策划、裁判组人员、流动监督组人员及工作人员 2、对各部部长召开动员会议，各部部长负责对本部门成员进行动员，并统计参加培训人员的报名情况 3、参加拓展培训的人员以抽签的形式进行分组，并确定队长、副队长 4、组织部负责准备本次拓展培训的项目以及活动的必需物品
5、分组后，各组成员相互认识，各组成员在队长的带领下确定本组的队名、口号，各组队长负责向本组成员讲解拓展的各种注意事项 二、活动期间 (1)全体参与人员到操场集合，进行动员大会并开展安全教育，总指挥发表讲话，队长代表、队员代表进行宣誓。 (2)队伍整理后进行第一项活动： 个性介绍 活动目的：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解 活动说明：队伍在场地上围成一圈，队长在场中示范介绍自己。 介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈中的一名队员处(行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢 )。大学生素质拓展培训活动策划书大学生素质拓展培训活动策划书。并把双手搭在此队员的肩上或拍拍队员的双手均可。队长站在此队员的位置，队员模仿队长的动作并重复队长的简介(他是谁他喜欢 )行进至中心点。 换此队员介绍自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈寻找另一名队员。一次类推，一个接一个，直到全体介绍完毕。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/146894013.html,）/其他范文/活动方案 新生户外素质拓展训练活动策划书 9月23日早上8点12级动科3班、动医3班 活动地点：足球场 策划主办单位：动物科技学院大学生素质拓展工作部 活动内容： 一、森林大逃亡(破冰游戏) 项目介绍：事先分组，3个人一组，2人手拉手拉成一个圈扮大树，一人站在圈里扮松鼠。并且扮演松鼠的那个人自我介绍向大树。培训师喊：“松鼠”，大树不动，扮演松鼠的就要钻出来到别的大树里，并且和大树相互认识介绍。培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必须分开寻找别的同伴扮演大树，并圈住松鼠。松鼠大树再自我介绍……培训师喊“地lei”，大家打乱重新组合，扮演大树的也可以扮演松鼠，直到大家相互了解了就结束。 项目目的：让班级同学有了初步的了解，为接下来的活动奠定了基础。
二、急速60秒 项目介绍：2副带有数字信息的扑克牌，被放置在绳结成的形状中，每队有2次进入场地接触纸牌收集信息的机会，每次进入绳圈的时间为30秒，时间一到所有队员必须离场，在采集卡片信息时，只允许一人进入(可随时换人)，其他人只允许在圈外给予语言上的帮助。在规定的5分钟内将数字由小到大交到裁判手中。 项目目的：合作其实比竞争更重要，培养决策和统筹意识，增强相互合作的团队精神，在执行计划过程中对目标偏离时，怎样快速沟通重新调整计划，体会团队工作中协调的重要性。 项目解释：赢得此活动的最好的办法就是，从第一个队员开始就有条理有顺序的翻牌，并记住你所看到的是什么，回来后告诉队长，队长记录下来，刚开始可能有点慢，但之后你会发现你后面要找的牌都记录在案，直接过去就可以翻到 三、盲人方阵 项目介绍：所有队员在蒙着眼睛的情况下，在规定的时间内利用统一给的工具做成一个面积最大的正方形，所有队员相对均匀的分配在四条边上，时间为20分钟。
素质拓展训练活动策划方案 一、活动名称 向快乐出发，素质拓展训练 二、活动背景 金秋九月，满怀喜悦的莘莘学子怀揣梦想步入了大学的殿堂。然而随着生活环境、学习环境、人际交往平台、由中学生向大学生角色转换等诸多因素的转变。使得新生不得不独自面对人生诸多的问题, 从而产生了许多的困扰和不适应，而且如今，大学生承受着来自学习, 生活等各方面压力，导致其缺乏团队协作能力、个人责任意识淡薄、遭遇挫折退缩、合作失败抱怨、彼此缺乏信任等现象。 三、活动主题 在团体游戏中，互相帮助，从而感受彼此心与心的交流，感受到心灵世界的美好，增强个人团队与责任意识，通过心灵成长之旅，进行个人素质的拓展训练。 四、活动目的 1、宣传心理知识，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围。 2、通过一系列的户外运动和游戏使同学们了解自身，锻炼自己的沟通能力，应变能力，提高我院学生的团结协作能力、责任感和参与活动的主动性，释放学习生活压力，培养个人自信心，强化集体探索精神、创新意识、危机意识等综合心理素质。 3、贯彻落实“放飞心声、真诚沟通、助人自助、将爱传递”的宗旨，做好学习、宣传、普及心理健康知识工作。 、以灵活多变的形式，丰富同学们的大学课余生活。 五、活动时间、地点 时间：11月18日上午
地点：XXXX 六、活动开展形式 、参加对象 全体同学，主要参与人员为大一、大二同学 、活动形式 以团队闯关的大型团队游戏比赛形式进行，在每个活动进行之前都会有负责人讲解清楚游戏规则，最后通过完成的时间长短进行排名。 七、资源需要 、人力资源：大一大二各班级心理委员、学习委员。 、物力资源：①根据游戏内容准备所需道具②证书 八、活动开展 （一）前期准备阶段、游戏策划 ①选择10个符合主题的团体游戏 ②在校东区制定10条不同的路线，每条路线安排4个不同的团 体游戏点 ③根据游戏内容准备所需道具 ④采纳老师对策划的意见并做相对修改 2 、宣传 ①摆放宣传展板进行展板宣传 ②各班级心理委员负责具体的班级宣传 3 、报名
素质拓展联谊活动策划书 一、活动主题 友谊合作拼搏 二、活动目的 运动主题(运动目标)：本次运动通过晚会的情势让新干事熟识这个团体，互相交换，加强信心。全心全意投入以后的工作，以及欢迎新的干事参加，慰问新的气力，使之感 觉轻松愉悦。有一个平台施展自己的专长，磨炼自己的能力，也能熟识学生会的环境， 增进部门相处更加融洽，关系更加紧密。 在社团招新之后，为增加新成员们对社团的情感和凝聚力，加深大家对社团的了解， 同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，加深彼此之间的了解，培养团队合作意识。 活动时间：2020年11月6日 活动地点：田径场 活动对象：心理剧社、旅行者协会、EQ交际协会、工程联盟、摄影协会、弘毅砺志社、阳光英语俱乐部、学院工艺坊的部分干事。 三、前期策划准备 （一）时间安排：各社团之间密切联系，互相协调，综合考虑实际情况选定出 合适的时间。初步定于2020年11月5日（星期六）下午2：00
（二）宣传事宜：心理剧社宣传部制作版面，另一版面有摄影协会提供，心剧绘制，新老餐厅前各安放一块。 （二）地点安排： 1、田径场：确保活动当天田径场没有其他大型活动，保证活动的顺利进行。 2、小树林：瞎子和瘸子活动穿越地点。 2、教室：提前做好向老师申请教室的工作（刘鲜），确保教室及多媒体能够正常使用。 （三）具体事务安排： 1、统计参加成员的名单，并且通知到人，确定能够参加活动的成员名单，并于活动当天签到。 2、每个社团至少负责邀请到一位教官。 3、在活动前一天准备好活动所需要量的道具。 4、安排摄影人员（各社团新闻部代表）及设备，确保记录活动的整个过程，并制作PPT（EQ交际协会部长）。 5、社团之间协商好活动当天各自负责的项目，要有专门的负责人。
“青春舞动”——医学院学生骨干素质拓展 训练营策划书 我们年轻，我们激情；我们年轻，我们拼搏；我们年轻，我们相聚到了一起！在这收获的金秋十月，我们相邀在一起，为了明天的辉煌，今天扬帆起航！ 活动时间：2008年10月X日 活动地点：啬园 活动对象：医学院团委学生会主要成员 活动意义：1、通过本次活动，在轻松的气氛中拉近团委学生会各成员之间的距离，同时学习关心和更融洽地与他人合作。 有助于今后更和睦顺利地共同完成工作。 2、帮助大家调适身心状态，乐观勇敢地面对今后工作与 生活的挑战。 3、通过完成较困难的活动项目，帮助大家克服心理惰性， 磨练战胜困难的毅力。 4、培养个人与团队的决策力、行动力、协作力，激发个 体上潜能与团队精神，建立一支向心力强和高绩效的 团队。 活动流程： 1、10月X日前晚7：30在A501全体营员集中，讲解安全等注意事 项，并进行分组。 2、活动当天上午7：30所有同学准时在启秀校区南门游泳池旁集中。 3、前往活动地点，进行第一个比赛项目“巧妙购物冲冲冲”。每个 小组给100元的基本金，然后大家分头出发在1个半小时内买齐
购物清单上面的所有物品，然后到达啬园烧烤园。 评分标准：1、按到达先后分别给予100、90、80…超过规定时间不给分。2、东西全部买齐则加80分，少一件或买错 一件加70分，以次类推。 4、各队以比赛竞技的形式完成下列项目： 项目一：我行我秀设计 规则：每支队伍发送一件白色T-shirt,利用自己的想象力和创造力，为自己的团队设计队衣、队名、队歌、口号以及选定队长和副队长。随后，每组在队长、副队长的带领下向大家介绍队衣的寓意，展示队名、队歌、口号等，队衣由队长穿上。 目的：培养创造性和语言表达能力。 评分标准：1、第一个完成的队伍加80分；第二个则加70分；第三个加60分，依此类推。 2、根据同学的介绍和制作的队衣的外观和创造性综合 打分，分数依次为80、70、60、50、40。 项目二：蜘蛛侠 规则：用绳子交错形成一张网，两排队员拉紧，选择一名队员躺在网上，按照一定的节奏前摆，击倒前方的饮料瓶。 评分标准：按击倒个数计分，每个十分，不得甩手故意击倒，否则无效。队员从网上掉下，没有加分。 项目三：万里长城 规则：一组队员排成一队，后面队员的双手搭在前面队员的肩上，1~4号报数。整队跳着前进，前往终点。途中裁判会报出 数字，听到数字与自己相同的队员要坐下，椅子为后一个
团委内部素质拓展活动策划书 一、活动背景： 时光飞逝，转眼间一年过去了，团委又注入了新鲜的血液，为了加强新成员之间的交流，进一步增强团委内部人员的团队合作能力和相互之间的感情，以后更好的开展各项活动，经批准，特拟定此次素质拓展活动 二、活动意义: 丰富大家的课余生活，提高团委内部人员的交际能力，大力推动大学生素质拓展，通过运动、才艺展示、游戏各种风格迥异的形式，让大家发现自身的问题，进而激发个人潜能，锻炼战胜困难的毅力与恒心，增进各部门之间的联系与感情 三、活动主题： 青春团委青春力量 四、活动时间： 学院田径场 五、活动时间： 十一月二十九日下午 六、活动对象： 校团委全体人员 七、活动流程： 1.前期准备 （1）提前统计参与人员人数上报至活动部 （2）办公室提前准备好两桶水和水杯若干 （3）活动部负责现场中游戏环节，并提前准备好游戏道具 （4）宣传部做好拍照等相关宣传工作 （6）文艺部提前准备好团歌歌词，内部成员及时学会团歌 （7）纪检部在活动下午一点集合后准时进行考勤
2.活动进程 （1）团委学生负责人发言，并宣布开始本次素质拓展活动 （2）由国旗班带领八百米热身 （3）围一个大大的圈，由文艺部带领学习团歌，然后开始热身游戏，具体见附录 （4）正式游戏环节，具体规则见附录 （5）团委学生负责人总结本次素质拓展活动 3．活动后期 （1）检查操场卫生，带走垃圾 （2）各部门在集体活动结束后可进行交流，分享、总结此次素质拓展的收获和心得 八、注意事项： 1.活动部应负责带动现场气氛、控制好每个环节的时间 2.在跑步热身时问清楚每个人的身体情况，防止出现后续活动 参加不了的情况 3.在活动中各部门之间应团结友爱，避免出现影响团结的事情 附件1： 热身游戏：所有人围四个同心圆，每个圆的人尽量一样，最外圈为 第一圈，最内圈为第四圈，当主持人说“开始”时，第一和第三圈 顺时针旋转，第二圈和第四圈逆时针旋转，并一起唱团歌，当主持 人说“停”时，所有人停止转动，同心圆每条半径对齐的四个人相 互自我介绍，而正好对在足球杆（或其他参照物）那条半径的四个 人出来表演节目，每人不得超过一分钟。然后开始下一轮唱歌，旋转。热身游戏控制在二十五分钟左右。
团体心理拓展训练活动策划书 团体心理拓展训练活动策划书 一、活动目的:为丰富校园文化生活，提高广大同学团体合作与协调能力， 增进协会内部友谊，特开展团体心理拓展训练活动。 二、活动主题:感受拓展感受团队 三、活动对象:心理协会全体成员 四、活动地点:田径场(天气不好的话，就放到3、4栋男生宿舍楼底) 五、活动时间:2010年11月21日下午14:30 六、活动材料:小旗(4面)便利贴(一包)黑色签字笔(四支) 1.2m的竹竿(40根)鼓(2面)草球(2卷) 锯子(一把)无用横幅(4条)本子(20本) 棒棒糖(20个)计算器(1个)扩音器(一个) 相机(一部)电池(3对) 七、活动安排: 八、活动流程: (一)活动前: 1、海报宣传:提前2天贴出海报。 2、主持人的选择和准备。 3、材料的购买(秘书部) 4、鼓、相机的借用 5、40根竹竿的准备(组织部) (二)活动时: 、参加活动的人员确定。 1
计划，本次游戏共分为4个小队，每队都选出一位队长，和队长助理。队长由队员推选。 2、全体集队，除主持人、游戏助手一名和一名拍照人员之外，其他全部参加游戏。 3、主持人开场 l说明本次拓展训练的目的，和一些注意事项。 l分组: a、全体按1、2、3、4报数，数到相同数字的选手为一组。(为更大程度的锻炼大家的团体适应能力，分到每组的队员原则上不得交换或者弃权。) b、分好的四个小组分成4个横排重新组成队列。(主持人站中间，两边各站两组) c、主持人给每个队长发一张红纸(用于小组成员自行设计本队的队名、队标、口号)，一叠同色的便利贴(用于每个队员签名，写上自己的名字和手机号码)，一支签字笔。 d、主持人宣读游戏规则:每个小队请注意:我们本次拓展训练考验的是大家的团体合作能力和协调能力，你们每个小对要齐心协力，力争夺得本次游戏的冠军，我们也会相对的给你们意思意思的。本次拓展训练采用积分来评比胜负。每个游戏第一名加上40分，第二名加上30分，第三名加上20分，第四名加上10分。现在游戏开始，你们每个小队想出自己每队的队名、队标和口号写 在红纸上。注意，你们每组要谨防其他小队的偷窥，别泄露自己的队名、队标、口号。现在队长带领你们各小队去准备。时间5分钟，结束就回到原地。 第一环节:猜队名(总用时20分钟) a、主持人看准时间，准时召唤每组归列。
大学生素质拓展训练方案 ———11人力第六小组 目录 一．概述 (2) ?背景简介 (2) ?拓展培训目的 (2) ?拓展训练必要行分析 (3) ?拓展训练可行性分析 (5) 二．方案设计 (6) ?方案设计思路 (6) ?方案项目设置 (6) 三．日程安排 (16) 四．费用预算 (16) 五．注意事项 (16) 六．反馈评估 (16) 组长：李青 小组成员：王晨星贺红平徐志伟马会媛张晶
一．概述 ?背景简介 我国实施高等教育的目的在于提高国民的整体素质，然而当前，我国高校教育对于大学生整体素质培养的效果并不是十分理想。中国高校在之际当中，将培养学生的重点放在了课堂理论知识的传授，这在一定程度上可以说是武装了学生的大脑，提高了他们的理论素养，但是对于学生其他方面素质的提高，高校教育的作用则不是非常明显。使的当代中国大学生存在心理意志薄弱，缺乏团结合作意识，缺少自我挑战的精神等现象。然而传统的教育方式很难改变大学生存在的这些问题，只有通过拓展训练即体验式学习才能使大学生真正摆脱这些现象。 ?拓展培训目的 针对大学生心理健康教育和学生学习实际情况，主要通过不同类型的拓展训练（体验式）活动，让大学生在活动中体验和感受，引发学生的思考，同时达到以下目的： 1.提高团队精神，提升团队协作能力； 2.培养激发挑战自我的精神，突破逆境的能力； 3.提高心理意志力，锻炼心理素质； 4.培养沟通能力，增进友谊，建立融洽人际关系； 5.团队集体休闲，感受团队文化； 6.轻松愉快学习，建立积极正面心态。
?拓展训练必要性分析 1、有利于传统教育观念和方式的改变。 传统教育只重视对学生进行知识的传授，并把传统知识技能当作教学的最终目的，不利于学生个性的发展，不利于培养具有创新精神和创造性的人才。拓展训练（即体验式培训）完全以学生为中心，以学生的“学”为主。在拓展训练里，“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。拓展训练里学生是学习的主人，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。 2、有利于培养学生积极向上的生活态度。 拓展训练中，学生通过完成一些特定的任务来让他们懂得这样一个道理，做任何事情，你的心态将是决定你能否获的得成功的关键。因为你的心态决定你的思想，你的思想影响你的行动，你的行动将导致最后结果。告诉人们积极的心态将是你获得成功的原动力。 3、有利于培养学生团队协作精神，以及相互关爱、相互信任等优良品格。 当代大学生大部分是独生子女，从小家长的娇惯和纵容使孩子养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯。通过参加拓展训练能让学生在参与中体会到团队协作的意义、怎样与别人合作，同伴间相互关爱和信任，对培养学生的优良品格具有重要意义。 4、对学生心理健康教育起到积极的促进作用。 心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，培训学生坚韧不
Plan the objectives, manage the activity content, execution mode and progress of the event, so as to unify the overall planning objectives 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 团委学生会素质拓展训练策划 书
编号：FS-DY-20975 团委学生会素质拓展训练策划书 一．活动主题： 沟通友谊团结协作 二．活动背景： “大学生素质拓展计划”由共青团中央、教育部、全国学联联合实施。沟通与人际技能、创新与愿景思维、领导潜能、团队精神、分析解决问题能力被看作新世纪职业成功的关键因素。为培养xx大学建筑工程学院分团委学生会的上进心，并使其增强自信心，不断认识和开发自身的潜能并学会更好地与他人沟通，同时加强团体的凝聚力和竞争力，培养成员的团队意识和分析解决问题的能力在今年十一月中旬举行素质拓展训练活动。 三．活动目的： 1.通过游戏互动参与来引导受训的每一位成员主动与人沟通，打开心扉以完全参与者的态度来亲身体验与察觉，认
识自己的闪光点与不足，形成完整的自我概念，树立积极的生活态度。 2.以团队的形式与同伴一起解决问题，解决困难时团队的合作是很重要的。通过问题解决的训练，可以使拓展训练受训同学学习到解决问题的技能，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高适应社会生活的能力。 3.安排了很多有意添加幽默的游戏，或为解决困难而采取的活动。使受训学员在训练中产生愉快感，从而达到心理压力的释放或排解，在轻松、相互信赖的团队气氛中体验成长。 4.作为一种“先行后知”的现代式学习方式和训练方法，，素质拓展训练可以激发、调整、升华、强化受训学员的心理、身体、品德素质和潜能，使受训学员心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成。借助训练后的促动、感悟和思考，影响和指导自己未来的学习和生活。 5.为了提高我院分团委学生会的整体素质，增强团队成员沟通及团队协作能力、打破心理障碍、拓展思维，从而达到提升我院素质拓展部及分团委组织了此次素质拓展训练。
员工素质拓展活动方案 素质拓展目的：促进各部门员工之间的沟通，帮助新员工尽快融入公司，打造团队意识。 【坐地起身】 应用：（1）了解团队协作的重要性； （2）增强团队成员的归属感。 程序 1、两个学员背靠背，坐地在上。 2、两人双手相互交叉，合力使双方一同起立。 3、接此原理，可多人一起参加此游戏，最后全体学员一同游戏，达到全体一齐起立的效果。 讨论 1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？ 2、如果游戏学员双方能够保持动作的一致性，是不是完成起立动作要容易得多？为什么？总结与评估 1、依靠团队的力量，可以更好地完成任务。 2、如果团队的成员出现与团队目标不一致的行为，将对团队建设产生负面作用。 【地雷阵】 一、游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏 二、游戏时间：15～30分钟 三、游戏人数：至少12人，越多越好。 四、所需道具： 1、每对参赛者一块蒙眼布。 2、两根约10米长的绳子(30英尺)。 3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。 五、游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。 六、详细步骤： 1、选一块宽阔平整的游戏场地。 2、安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。 3、让每个队员找一个搭档。 4、给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。 5、眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。 6、在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。 7、被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。 【穿越生死网】 一、项目类型：团队协作型
户外素质拓展活动 策 划 书
一、活动背景: “大学生素质拓展计划”以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点。大学生户外素质拓展更有利于参与者个人潜能的挖掘和团队精神的培养。大学生素质拓展活动的目标更注重于参与者的心理素质提升，使拓展训练活动所采用的活动方式更有计划性。 二、活动意义及目的： 丰富会员课余生活，提高会员人际交往能力，大力推动大学生素质拓展，通过游戏，让大学生认识自我价值，找到自我定位，实现自我超越，发现自身问题，进而激发个人潜能，锻炼战胜困难的毅力与恒心，掌握多种思维方式，克服传统的局限的思考方法，学会从多角度看问题。增进协会间联系、会员间的联系，在游戏中增进协会与会员的感情。 二、活动主题： 在团队中提升能力；在合作中凝聚力量。 三、活动主办单位： 羽晨运动社 四、活动时间： 2014年12月17日 四、活动地点： 眉职院足球场 五、活动对象：
羽晨运动社全体成员 六、活动前期准备： 1、羽晨运动社宣传部成员负责画好海报并贴至食堂门口。 2、羽晨运动社外联部、组织部成员负责买好游戏过程中所 需要的器材、布置好游戏场地。 3、羽晨运动社秘书部成员负责通知各个协会成员参加。 4、邀请学院对本次活动感兴趣的同学参加此次活动。 六、活动比赛项目： 七、活动比赛流程： 项目一：跳绳（10分钟） 人员安排：每组8人分成 游戏规则： 1、个人比赛： a)参赛者可以自由选用各种单人跳法。参赛运动员每跳跃一次 摇绳一个回环（一周圈），记录一分钟跳绳次数。比赛过程 中如跳绳拌脚中断，除该次不计外，可继续跳绳，连续记 数。如绳子断开可以补测一次。 b)比赛时间1分钟。（计数最多者获胜）
素质拓展策划书模板(4篇) 一．活动主题： 沟通友谊团结协作 二．活动背景： “大学生素质拓展计划”由共青团中央、教育部、全国学联联合实施。沟通与人际技能、创新与愿景思维、领导潜能、团队精神、分析解决问题能力被看作新世纪职业成功的关键因素。为培养xx大学建筑工程学院分团委学生会的上进心，并使其增强自信心，不断认识和开发自身的潜能并学会更好地与他人沟通，同时加强团体的凝聚力和竞争力，培养成员的团队意识和分析解决问题的能力在今年十一月中旬举行素质拓展训练活动。 三．活动目的： 1.通过游戏互动参与来引导受训的每一位成员主动与人沟通，打开心扉以完全参与者的态度来亲身体验与察觉，认识自己的闪光点与不足，形成完整的自我概念，树立积极的生活态度。 2.以团队的形式与同伴一起解决问题，解决困难时团队的合作是很重要的。通过问题解决的训练，可以使拓展训练受训同学学习到解决问题的技能，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高适应社会生活的能力。 3.安排了很多有意添加幽默的游戏，或为解决困难而采
取的活动。使受训学员在训练中产生愉快感，从而达到心理压力的释放或排解，在轻松、相互信赖的团队气氛中体验成长。 4.作为一种“先行后知”的现代式学习方式和训练方法，，素质拓展训练可以激发、调整、升华、强化受训学员的心理、身体、品德素质和潜能，使受训学员心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成。借助训练后的促动、感悟和思考，影响和指导自己未来的学习和生活。 5.为了提高我院分团委学生会的整体素质，增强团队成员沟通及团队协作能力、打破心理障碍、拓展思维，从而达到提升我院素质拓展部及分团委组织了此次素质拓展训练。 四．活动项目： 1.异地传书 2.拍卖会 3.风雨同舟 4.齐心协力 5.地雷阵 五．活动流程及步骤： 1．开营序幕部分： 由分团委副书记李晗向参与活动人员介绍本次活动的目的、相应的要求以及组队（包括各游戏负责人、起队名、定队长）。
拓展训练活动策划书 --南京东郊传媒有限公司 一、活动背景： 为进一步加强公司全体成员之间的交流与合作，激发、调整、升化、强化全体成员的心理素质、身体素质，以及品德素质，充分发挥知行人的各种优势潜能，使员工在自信心、责任感、适应性、创新能力、群体合作精神等方面得到进一步的增强和提高，特制定素质拓展训练活动方案。 二、活动主题： 友谊、合作、团结、拼搏 三、活动目的： 通过户外拓展训练，培养员工的组织能力、团结协作能力以及思维创新能力，使新员工能够更好地融入到集体中，形成良好的团队精神和主人翁意识。同时，挖掘员工的潜力，促进新老员工之间的交流与合作，提升员工对工作的激情。 四、活动要求： 为进一步丰富和繁荣东郊传媒有限公司的文化生活，充分展现公司员工的风貌，增强团队的凝聚力和向心力，努力打造员工的团队精神，每个团队必须要有自己的口号和名称，每个员工都要有自己的称号。 五、主办单位：南京东郊集团 五、活动对象：南京东郊传媒有限公司全体工作人员，共计30人（包括公司外部人员15左右） 六、活动时间：2015年8月10日（待定） 七、活动地点：南京仙林羊山湖公园（待定） 八、准备工作： 1.通知到每位成员，召开参加人员会议，并向他们对本次活动进行简单描述，在8月5日之前确定参加人员。 2.挑选一男一女到活动地点考察情况，并与公园的工作人员协商好，于8月8日之前完成。
3. 购买食物、饮料及一些小奖品，提前准备好游戏道具。（烧烤食物可联系户外烧烤配送中心） 4. 布置好各个岗位的工作，如摄影、购物、游戏评分、计时、主持的人员，并确定好此次活动的总负责人。 九、活动流程： 十、拓展活动内容（参考） （一）盲人方阵10分 项目类型：团队协作型 游戏人数：10-16人 道具要求：长绳一根 场地要求：空旷的大场地 项目评分：将绳子在规定的时间内拉成规定的形状用时间最短的者获胜详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。 而行动方案得到大家的认同并推进，使员工们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。 活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能 活动评分：一名10分，二名9分，三名8分，依此类推。以用时长短评分。 （二）“7人8足”绑脚比赛 10分 游戏简介：团队成员站成一排，用若干条短绳将相邻队员的左腿与另外队员的右腿绑在一起，然后规定一段距离随着裁判的一声令下，参赛队伍脚并脚扣紧绳子，肩搭肩，齐步的跑起来，比赛在员工们的喊叫声中激烈的进行着。哪个队协调的好用时最短通过终线哪个队获胜。 游戏人数：10-15人 场地要求：开阔的场地一块
遵义师范学院大学生勤工助学服务中心素质拓展活动系列之： 素质拓展活动方案
一、筹委会成员： 总负责人：唐露萍（遵义师范学院团委书记） 指导老师：范星佑（遵义师范学院团委宣传实践部部长）活动组长：何城健 策划组：康永江、李婷婷、刘曼丽、刘佳 裁判组人员：谌宇、田景举、张伟、夏龙 执行组：侯小利、江国兵、姚士副、杨洁、苟小娟、周金飞 二、活动目的： 1）通过游戏互动参与来引导受训的每一位成员以完全参与者的态度来亲身体验与察觉，认识自己的闪光点与不足，形成完整的自我概念，树立积极的生活态度。 2）以团队的形式与同伴一起解决问题，解决困难时团队的合作是很重要的。通过问题解决的训练，可以使拓展训练受训学员学习到解决问题的技能，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高适应社会生活的能力。 3）安排了很多有意添加幽默的游戏，或为解决困难而采取的活动。使受训学员在训练中产生愉快感，从而达到心理压力的释放或排解，在轻松、相互信赖的团队气氛中
体验成长。 4）作为一种“先行后知”的现代式学习方式和训练方法，，素质拓展训练可以激发、调整、升华、强化受训学员的心理、身体、品德素质和潜能，使受训学员心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成。借助训练后的促动、感悟和思考，影响和指导自己未来的学习和生活。 三、活动对象： 中心全体干部、学院各学生组织骨干、新闻中中心全体干部 四、活动时间：2012年4月7 日—8日 五、室外活动地点：田径运动场 六、活动方式： 通过心理竞技游戏进行闯关，最先达到终点的队伍胜出。 七、准备工作
八、当天活动流程：
九、活动介绍及工作人员安排： 活动介绍及工作人员安排
公司素质拓展活动策划书精选篇
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公司素质拓展活动策划书精选篇 为了加强公司员工的凝聚力和向心力,调动员工的工作热情和斗志，增强组织活力,改善组织文化,走进自然,放松心情，提升组织整体沟通与协调的精神和能力，下面由小编为大家精心收集的公司素质拓展活动策划书，希望可以帮到大家!?【公司素质拓展活动策划书一】主题：激情飞扬活动目的：穿越困难，征服障碍,的个人胜利并不是我们终极的目标,我们重视团队合作,个人英雄主义在这里无用武之地,激发每一位队员的潜能，集合团队的力量才能征服逆境，才是我们整个团队最终的胜利。?活动时间:20xx722——20xx723?活动地点：肇庆九峰山风景区?参加活动人数:2０人 1、8：00 员工天河城北门口集合出发，一 活动内容:? 路欢歌笑语前往九峰山 ２、10：0０到达九峰山景区，下车后稍做调整后，大家集体泡温泉。 3、12:00 返回宾馆用中餐。?４、１3：00整装出发 5、14：０0 “双人跳”?赛道前往景区拓展训练营? 设置： 此赛道设置为两块泡沫板，长 2m ，宽,厚度约为8０ｃm,中间相隔约。(此环节赛道约为6m )?规则：两人三足一起跳,同时跳上第二块板即可。?两人身体
任何部位都不能接触地面,否则淘汰。?趣味性：?两人绑在一起同时起跳有一定难度，很容易被同伴绊住。 中间距离约为，看似简单，但实际操作困难。 6、1５：00 “过障碍” 赛道设置： 此赛道设置为一根横杆，离地面高度约为1ｍ。（此环节赛道约为４ｍ ) 规则：?两人三足继续前进，但必须从横杆底下穿过。?选手可以采取不同姿势通过，但手不能触地。?横杆只是轻轻被架着,只要碰到即会脱落，横杆落地则选手淘汰。 趣味性: 横杆设置较低，不仅考验着选手的技巧,同时也考验了选手的协调性与柔韧性。 此环节同样也是看似简单,操作起来有一定困难。 7、16：00 “独木桥”?赛道设置:?此赛道设置为两个桥墩,大小为1m3，中间相隔５m,上架一根半径为１0cm 的独木桥,下面为水池。(此环节赛道约为7m)?规则: 两人必须从独木桥上通过，依然是两人三足。?通过方式可自行选择，跌落水池则淘汰。?趣味性：?两人绑在一起通过独木桥,速度必将减慢,随之导致桥身晃动厉害，很容易跌入水池。此环节的难度和趣味性也就体现于此。?8、１7:00 “小心陷阱”
2020青年志愿者协会素质拓展训练活动策划书 一、活动名称： 河南大学人民武装学院青年志愿者协会素质拓展训练 最后，我将带着这份收获去迎接我县30岁生日的庆典大会，迎接各位尊贵的嘉宾，同时我将牢记老师交给的知识，在今后的学习和生活中，本着志愿者的精神，奉献自己的青春。 二、活动背景： 目前在校大学生生活缺乏规律，日益懒散，缺少户外锻炼，缺乏团队协作精神，基于此，为丰富协会成员的课余生活，缓解学习压力，增进成员之间互相交流与沟通，培养大家的团队协作精神，增强大家的团队意识，我院青协决定开展一次素质拓展训练活动。 三、活动主题： 在游戏中认识自我;在欢乐中结交朋友;在团队中提升能力;在合作中凝聚力量。 活动一开始可以会没有多少人愿意带头去献血，在人流量少的时候献血的人可能也会比较少。为了调动同学们的积极性和增加活动的人气我们可以提早安排一批愿意献血的同学在人少的时候去献血。 四、主办单位： 河南大学人民武装学院青年志愿者协会 培养大家对手工的兴趣，利用生活中的广告单制作一些手工，锻炼大家的动手能力。(增加协会内部成员之间的沟通交流) 五、活动目的: 1、增强我院青协成员之间的交流与合作，激发、调整、升化、强化各成员的心理、身体、品德素质和潜能，使各成员在自信心、责任感、适应性、创新能力、群体合作精神等方面得到增强和提高。 2、创设的种种情境真实地触及各成员的心理、体魄和品格，使其以开放，稳定的心态面对挑战，激发创新活力，促进团队精神的形成。 a、设立”学雷锋小组”,协会设立开通一部“学雷锋服务专线“，对全校的环保、学生急及以及其它各种情况提供无私帮助。 3、使得成员们能够在未来的路上更能适应社会，面对挑战，克服困难。
学生会素质拓展活动策划书 学生会素质拓展活动策划书（一） 一、拓展主题 沟通联系你我，亲情感动大家 二、活动目的 1、通过拓展培训，在团队内部营造亲情化的团队氛围，增进团队内以及各团队之间成员的信任感、责任感，从而改善和增进团队内各成员的人际关系。 2、在活动过程中，激发各团队成员的进取精神，培养成员的领导意识与管理才能，为在将来的工作成为一名主动而积极的团学联干部打下基础。 3、依靠各种拓展项目，加强团队内部、团队间的沟通与协作能力，锻炼团队面对机遇与挑战时的反应与应对方式。 三、主办单位 华中师范大学武汉传媒学院动画学院团学联 四、承办单位 动画学院团学联组织部、生活部 五、活动参与人员 动画学院团学联所有成员 六、活动时间 2015 年六月中旬
七、活动地点 学校操场 活动流程 一、前期工作 1、确定总指挥、策划、裁判组人员、流动监督组人员及工作人员 2、对各部部长召开动员会议，各部部长负责对本部门成员进行动员，并统计参加培训人员的报名情况 3、参加拓展培训的人员以抽签的形式进行分组，并确定队长、副队长 4、组织部负责准备本次拓展培训的项目以及活动的必需物品 5、分组后，各组成员相互认识，各组成员在队长的带领下确定本组的队名、口号，各组队长负责向本组成员讲解拓展的各种注意事项 二、活动期间 (1) 全体参与人员到操场集合，进行动员大会并开展安全教育，总指挥发表讲话，队长代表、队员代表进行宣誓。 (2) 队伍整理后进行第一项活动： 个性介绍 活动目的：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解 活动说明：队伍在场地上围成一圈，队长在场中示范介绍自己。 介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈中的一名队员处( 行进中，一面说 出自己的嗜好，如我喜欢) 。大学生素质拓展培训活动策划书大学生素质拓展培训活动策划 书。并把双手搭在此队员的肩上或拍拍队员的双手均可。队长站在此队员的位置，队员模仿队长的动作并重复
工商管理系拓展训练策划书 前言: 在个性张扬的今天，团队从所未有地被关注！ 我们可以从许多管理大师那里，从管理期刊上，从管理丛书中，从参加过的无数培训班里了解一个无可置疑的事实“有效的团队管理是通向成功的途径”。 问题是：如何做？ 有一种课程,会让你恸哭流涕,生命呐喊,感受新生! 有一种课程,会让你的团队脱胎换骨, 消除抱怨，化解心结，驱赶失败的心魔！ 有一种课程,会让你的团队变得阳光自信、充满活力，提升业绩，立竿见影! 这就是高绩效团队拓展训练课程！ 主题:团队、跨越、沟通、互动 ◆感受来自团队的关怀，体会与队友一起努力并分享成功的喜悦——团队； ◆把来自不同地区、不同文化背景、不同职业的队员聚合在一起——跨越； ◆更好地、有效地进行交流，彼此了解——沟通； ◆全程参与游戏的方法实施训练——互动。 目的: 拓展训练是一项旨在协助提升大学生核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展学大生人的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助大学生建立高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与团队之间，同学和同学与之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的学习热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。同时能够认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作，也可以释放学习压力、调节心理平衡；体验返璞归真、锻炼坚强意志；积累共同经历、增进彼此了解；焕发学习热情、提升竞争能力。 意义:磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队 现代社会是一个高度人际互动的社会，是一个团队英雄主义的时代。如何实现团队的整体优势和优势互补？在这个生活节奏越来越快，工作分工越来越细，工作压力越来越大，人与人的情感交流越来越困难的竞争环境中，社会、组织和个人更需要团队。拓展训练揉合了高挑战及低挑战的元素，大学生从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。 团体互动、脑力激荡等方式让学员切身的感受、体会、领悟。这是“拓展训练”给我们的心理震撼，也是“拓展训练”的意义所在。通过拓展训练，整合团队，发掘每个人的最大潜力，这就是拓展训练的真正意义！ 简介: 拓展训练英文为Outward Development，又称外展训练（Outwardbound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。 活动时间： 2010年12月7日——2010年12月9日 活动地点：重庆城市职业学院足球场 时间安排：
“一块钱”生存挑战素质拓展训练活动 策划书 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 活动名称：“一块钱”生存挑战素质拓展训练 一、活动目的： 一块钱能做什么？2根油条；1个煎包，一碗稀饭，白蜡烛一对；2b铅笔2支；袋装洗发水2袋，公交车1块，2个包子，1份报纸，离校大学生毕业甩卖的一本书或者两盘磁带或者3本杂志等。拓展训练是一种体验式教育模式，对大学生的综合素质能够进行很好的锻炼。它通过布课、体验、反思、分享、总结、提升和应用七个环节，培养同学们积极的自我挑战能力和良好的团队协作的能力。 二、活动目的： 通过结合九江学院与九江市区的实际情况，对大学生提出具体挑战事项，对在校生挑战自我、熔炼团队具有极其重要的作用，从而培养良好的身体适应能力，动手能力，身心的控制能力，受挫力，沟通能力，自我的再认识，自我激励和自我超越的能力，领导力，承担责任、诚信、团队合作等。
三、活动时间：xx年5月8日星期六上午9:30 活动地点：三食堂广场及九江市市区 四、活动方式： 将110位同学进行分组，每组10位同学，同时获得10元的活动资金，组队前往市区进行素质拓展活动，时间为一天，每组设有主办方协调人员及摄影人员一名，晚上7:00钟之前必须返校； 活动要求： 1、活动期间团队所有成员只能携带10元进入市区体验生活，期间不得使用自带钱财等； 2、允许参赛选手在比赛期间拓展业务，兼职等形式取得经费； 3、通过选手亲自赚取的钱可以用于当天的消费（吃饭，坐车）中； 4、比赛中有任何困难不得向协调人员索要资金等，一经发现取消比赛资格； 5、各组自我推荐一位同学作为组长，否则由主办方选取； 6、如遇突发状况，请及时与协调人员及主办方联系； 7、考虑天气因素，出现不可抗力因素取消比赛。 五、活动流程策划：