第一框丰富多彩的情绪
一、链接新课标
新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”；“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。
二、学情分析
青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层
次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。
三、教学目标
（1）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。
（3）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
四、教学重点和难点
情绪的含义和类型；情绪对人会产生不同的作用。
五、教学策略
（1）举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教
学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。（2）通过各种情景活动，来
调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体
验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之
间的团结协作意识，增强相互之间的了解。
六、课时：1课时。
七、具体教学过程
板书：丰富多彩的情绪
22、最常见的情绪行为有哪些？
23、情绪会对人产生什么不同的作用？
导入：
教师提问：同学们，三年前的北京奥运会大家有没有看？看着我国选手战胜一个个对手，看着五星红旗一次次升起，大家当时的感觉如何？情绪是怎样的？2008年北京奥运会，这是在我们自己土地上举办的奥运会，我国体育健儿经过顽强拼搏，不负众望，共取得了51枚金牌、100奖牌的历史最好成绩，其中金牌数在本届奥运会上排名第一，比第二名美国队的36枚金牌多了15枚。奥委会主席罗格用了“无与伦比”四个字来评价北京奥运会的成功。
教师提问：如果下一节是体育课，可班主任突然教室说了一句：“今天体育老师有事，课改为自习。”大家会有怎样的情绪？
教师小结：从上面两个例子同学们可以知道，在我们的学习、生活中，我们时常会感受到这样那样的情绪，今天我们就以“丰富多样的情绪”为话题来学习、探究、交流。
现在请同学们翻到课本的第60页，带着黑板上的两个问题阅读课本第60到63页！
第一节“情绪万花筒”
1、观看漫画，分析问题，导人新课。
问：请同学们看到60页的四幅图画，比较一下画中同学的情绪表现有什么不同？反映了他们各自怎样的心情？
答：高兴（欣喜）、沮丧（失落）、害怕（担心）、气愤（愤怒）
教师小结：不错，在我们成长的历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常高兴；当学习成绩明显下降时，会感到忧愁；面临危机情况时会惊恐；遇到令人气愤的事情时，会愤怒……我们有丰富多样的情绪感受。
那么，通过阅读课本和这四幅漫画，有哪位同学可以说一说最常见的情绪有哪些？（P61，喜、怒、哀、惧）
2、创设情境，探究学习。
（1）、找4位同学，在黑板上分别画出喜、怒、哀、惧这四类情绪的面部表情，其他同学则在自己的笔记本上画出这四类情绪的面部表情。
（2）、词语接龙。把全班同学分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，每个同学说出一个不重复的词语，比比看哪个组说出的这类情绪词语最多。
教师：据统计，与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。
注意：
如果学生不积极，（1）可以省略，或是教师自己在黑板上画出or写上“喜怒哀惧”四字；
如果学生较积极，(2)可以变成直接叫学生到黑板上把对应词语写出来。喜：（课本上：开心、欣喜、扬眉吐气）惊喜若狂乐不可支眉开眼笑拍手称快喜出望外笑容可掬心花怒放兴高采烈欣喜若狂满面春风眉飞色舞得意忘形捧腹大笑喜极而泣手舞足蹈，
怒：（课本上：气愤、盛怒、愤愤不平）咬牙切齿暴跳如雷勃然大怒勃然变色大发雷霆火冒三丈疾言厉色恼羞成怒怒火中烧怒形于色怒目而视
怒目切齿怒不可遏怒发冲冠怒气冲天七窍生烟气冲牛斗
哀：（课本上：哀伤、悲哀、伤心不已）泪流满面愁眉苦脸悲痛万分伤心欲绝痛心疾首黯然神伤死去活来欲哭无泪肝肠寸断捶胸顿足抱头痛哭痛不欲生
惧：（课本上：害怕、心悸、不寒而栗）胆战心惊心惊胆战心惊肉跳望而生畏惊魂未定惊慌失措惊恐惊慌惊吓惧怕恐惧胆怯畏缩发慌心慌恐慌惊弓之鸟闻风丧胆魂飞魄散大惊失色肝胆俱裂
教师：在很多时候，人的情绪不是单一地表现为这四种基本情绪，而是在这四种基本情绪的基础上组合而成，表现为一种复合情绪状态。如惊喜、悲愤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等。
结合上面所讲的几点，可以看出人的内心世界是非常丰富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪具有丰富多样的特性，就好像是一个万花筒，不同的情绪对人们的行为和生活的作用各不相同。
第二节：情绪与生活
（一）说说
屏幕展示材料：
公元759年，我国唐代大诗人李白在流放途中写过一首《上三峡》：“三朝上黄牛，三暮行（xing）太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”几年后，李白流放至白帝城时，突然得到大赦，所写的诗句是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
问：李白大赦前后的情绪有何不同？由此你可以看出情绪对人有什么神奇的作用？
答：《上三峡》（最后一句：在此三天，满头的鬓发都已经雪白。）表现了当时
诗人逆境难熬，情绪郁闷状况。而《早发白帝城》体现诗人遇赦之后，从此海
阔天空的爽快心情。
师：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲
倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们
的生活。（P62最后一段）
（二）想想
材料：王楠是我国著名的乒乓球运动员，获得过悉尼奥运会和世锦赛双料世界冠军，是继邓亚萍之后世界乒坛上最耀眼的一颗明星。出人意料的是，在2002年举行的韩国斧山亚运会上，连续4年世界排名第一的王楠却因为轻视对手、准备不足而导致赛场上情绪不稳定，竟然在团体赛中连失两局，输给了在技术和经验上都难以与
她匹敌的外国选手。在随后的几项比赛中，王楠也都因情绪受到影响而败北，最后
只获得一枚银牌，影响了整个乒乓球队的成绩，王楠也陷入了事业和情绪的最低谷。
然而王楠并没有因此而消沉，她对自己的失败进行了反思，积极调整自己的情绪状
态，渐渐地放下了思想包袱，准备迎接新的挑战。2003年5月，第四十七届世界
乒乓球锦标赛在法国巴黎举行，恢复自信的王楠以全新的状态投入比赛，很快适应
了新的11分赛制，一路过关斩将，所向披靡。在赛场上，她发球接球处理得当，
球路多变，动作敏捷，反映迅速。最后，她一人独得三枚金牌，成为世界上第一位
连续三届获得世锦赛女单冠军的运动员。
问：王楠在两次比赛中的情绪表现有何不同？这两种不同的情绪分别产生了怎样的
后果？
答：王楠在亚运会上的情绪比较消极，使她发挥失常；在世锦赛上的情绪积极、稳
定，使她能够发挥自己的水平，取得优异的成绩。
问：在历次考试中，你也有过情绪紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常
水平？（回答略）
师：情绪有积极和消极之分。无论是学习、劳动、工作或比赛，当我们处在良好情
绪状态时，有积极的情绪，就容易发挥出自己的水平；而在烦躁、狂怒、恐怖、悲
伤等这样一些消极情绪状态下，我们的判断分析能力就会下降，容易失去理智和自
制力，甚至做出一些事后连自己也觉得反常、不可思议的举动，不能发挥出自己原
有的水平。可见，情绪影响我们正常水平的发挥。
现在请同学们翻到63页，在方框里填一下情绪的不同作用！（答案见书上）
材料英国一些心理学家做了一项实验，他们把人生气时血液中含有物质注射在小老鼠身上，以观察其反应。初期这些小老鼠表现呆滞，胃口尽失，整天不思饮食，数天后，小老鼠就默默地死去了。美国生理学家爱尔马不久前也做过实验，他收集了人们在不同情况下的“气水”，即把有悲痛、悔恨、生气和心平气和时呼出的“气水”作对比实验。结果又一次证实，生气对人体危害极大。
怒伤___肝___、恐伤__肾____、思伤___脾___、忧伤___肺___ 消极情绪：降低人体的免疫力，容易致病。
?笑一笑，十年少
?一个小丑进城，胜过一打名医
积极情绪：心情舒畅能防病治病，使人健康长寿
师：情绪对身体健康也会产生直接或间接的不同影响。积极的情绪有利于我们的健康，消极的情绪有可能损害我们的健康。
保持平和的心态：
喜不能得意忘形；
怒不可暴跳如雷；
哀不能悲痛欲绝；
惧不能惊慌失措。
故事：
从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……”
天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人买我儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。
请你通过续编这个故事，想办法让老奶奶高兴起来。（具体过程略）
教师小结：
同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：情绪是丰富多样的；情绪与情境有着密切的关系；情绪对我们的生活有神奇的作用；情绪犹如双刃剑，它对我们既有积极影响，又有消极影响。所以我们要学会调节自己的情绪，充分发挥它的积极作用，尽力减小它的消极影响！