《中华少年》课文原文
中华少年
作者:李少白
甲从巍峨峻拔的高原走来,
我是冰山上的一朵雪莲;
乙从碧波环抱的宝岛走来,
我是海风中的一只乳燕;
丙从苍苍茫茫的草原走来,
我是蓝天下翱(＆aaｃuｔｅ;ｏ)翔的雏鹰;
丁从七沟八梁的黄土坡走来,
我是黄河边鲜嫩的山丹丹、
齐啊!神州大地生长的希望,
我们是中华的少年！
丁九曲黄河让我明白得百折不回,
甲莽(ｍǎｎｇ)莽昆仑(l＆ｕaｃute;n)使我学会立地顶天,
丙教我纯洁的是北国的雪花,
乙教我热烈的是南疆的红棉、
甲乙龙的故土,民族的摇篮,
锦绣山川,我们的家园。
甲到刚劲(j＆igrave;ng)端庄的方块字里,
感受“水浒(ｈǔ)”“三国"的英雄豪气;
乙到如歌如画的唐诗宋词中,
领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;
丙在外婆的歌谣里牙牙学语,
女娲(ｗā)、大禹(yǔ)的故事萦(ｙ&iaｃute;ng)绕耳畔;
丁在爷爷的臂弯下蹒(p＆aacuｔe;n)跚(shān)学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前、
丙丁炎黄子孙,中华儿女,
黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。
丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,
乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念、
丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;
甲手捧哈［hǎ］达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人,
五千年文化植根在我们心田、
丁我们铭(ｍ＆iaｃｕtｅ;nｇ)记着中华母亲的功德,
更不忘她承受的千灾百难、
黄河纤(ｑi＆agｒavｅ;n)夫拉不直问号般的身躯,
长城的古砖挡不住洋炮的弹片、
丙啊！是七月的星火,南湖的航船,
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土,
神州才露出青春的笑脸,
乙“春天的故事”响彻大江南北,
中华啊！展开了崭新的画卷。
甲今天,历史与未来将由我们焊(ｈ＆agrａvｅ;n)接,
时代的接力棒要靠我们相传,
站在新的起跑线上响亮回答:
齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(c＆ａgrａｖe;n)的诗篇！
甲不期望脚下处处阳关道,
乙不幻想头顶一片艳阳天,
丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床,
丁不不记得“最危险的时候”战歌飞旋！
甲要做旗舰去长风破浪,
乙要做火箭去推动飞船,
丙要像利剑把贫穷斩断,
丁要用爱心把世界相连、
甲丁听,芦笙(sｈēng)与唢(ｓuǒ)呐一齐吹响,
乙丙看,乳燕与雏鹰比翼联翩、
齐五十六朵鲜花竞(j&igravｅ;nｇ)相开放,
装点祖国万里大花园、
甲让先辈的英灵自豪地惊叹:
齐啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
《中华少年》知识点
1 词语
(1)巍峨峻拔碧波环抱苍苍茫茫翱翔雏鹰七沟八梁
百折不回莽莽昆仑立地顶天锦绣山川刚劲端庄
如歌如画牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步敖包会英灵哈达强悍植根心田铭记功德纤夫噩梦焊接
璀璨的诗篇蜜罐温床芦笙唢呐比翼联翩竞相开放 (2)莽莽:形容原野辽阔,无边无际、
立地顶天:形容形象高大,气概雄伟豪迈。
蹒跚学步:学走路时,摇摆不稳的模样、
强悍:强壮勇猛、
(3)近义词
强悍——强壮翱翔—-飞翔复苏——苏醒纯洁-－纯真自豪—-骄傲响亮——洪亮鲜嫩--鲜美热烈—-热情 (4)反义词
强悍——瘦弱热烈－—冷漠复苏——沉睡响亮-－低沉
自豪--自卑
２课文
本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
中华少年朗诵稿 甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（o）翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽（mǎng）莽昆仑（ln）使我学会立地顶天，丙
教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲 到刚劲（jng）端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yng）绕耳畔；丁 在爷爷的臂弯下蹒（pn）跚（shān）学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 甲 今天，历史和未来将由我们焊（hn）接， 时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答： 齐 少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（cn）的诗篇！ 甲 不期望脚下处处阳关道， 乙 不幻想头顶一片艳阳天， 丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲 要做旗舰去长风破浪， 乙 要做火箭去推动飞船， 丙 要像利剑把贫穷斩断， 丁 要用爱心把世界相连。 甲丁听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐
五六朵鲜花竞（jng）相开放，装点祖国万里大花园。 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（4）一、基础运用 1．看拼音，写词语。 wēi éjùn báxuěliánáo xiáng chúyīng kūn lún yáo lán jǐn xiù 2．给形近字组词 乳嫩摇豪漠 浮漱谣毫摸 3．给多音字组词。 纤：xiān qiàn 劲：jìn jìng 哈：hāhǎ 4．按意思写词语，在选词填空。 ①指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，也称为百折不挠。 ②腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 ③形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。 ④本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇的样子，抢着绽放自己的姿彩，生 怕自己落在别的花后面。 A九曲黄河让我懂得，莽莽昆仑使我学会立地顶天。 B五十六朵鲜花，装点祖国万里大花园。 5．查字典填空。 （1）“萦”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序，再查音节，组词。 （2）“噩”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序，再查音节，组词。 6．改正下列词语中的错别字。 巍峨峻拨碧波怀抱绵绣山川密罐温床 刚劲瑞庄萦挠耳畔东方雄师比翼连翩
7．给下面的字加部首再组词。 壮生 内见 8．在横线上填上恰当的词语。 的草原的雏鹰的山丹丹 的祝愿的画卷的诗篇9．文化常识填空。 ①“大漠的孤烟”选自，作者，（朝代） ②“枫桥的钟声”选自，作者，（朝代） ③《水浒传》作者，（朝代） 二、阅读理解 10．课内阅读，回答问题。 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
中华少年课文原文 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
中华少年 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山的一朵雪莲； 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下的翱翔的雏鹰； 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲乙五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶。 齐路谩漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 丙丁八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 齐唱床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（两遍） 齐东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 乙我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 丁黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
齐啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 丙站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪；齐：（去长风破浪） 乙要做火箭去推动飞船；齐：（去推动飞船） 丙要像利剑把贫穷斩断；齐：（斩断） 丁要用爱心把世界相连。齐：（相连） 甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵花竞相开放， 装点祖国万里的花园。 甲让先辈的英灵自豪的惊叹： 齐啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
中华少年诗歌朗诵词（精选）甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲; 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕; 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰; 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊!神州大地生长的希望， 我们是中华的少年! 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气; 乙到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟; 丙在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔;
丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙乙炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片 丙啊!是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出的笑脸， 乙“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊!展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀璨的诗篇! 甲不期望脚下处处阳关道， 乙不幻想头顶一片艳阳天， 丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 甲要做旗舰去长风破浪， 乙要做火箭去推动飞船， 丙要像利剑把贫穷斩断， 丁要用爱心把世界相连。 甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国大花园。 甲让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐啊!这就是我的中华!这就是中华的少年! 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。
《中华少年朗诵词》 中华少年朗诵词（一）： 中华少年 杉：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲； 越：从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕； 澳：从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（o）翔的雏鹰； 帅：从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐：啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！ 优：九曲黄河让我懂得百折不回， 鸣：莽（mǎng）莽昆仑（ln）使我学会立地顶天， 洁：教我纯洁的是北国的雪花， 澍：教我热烈的是南疆的红棉。 齐：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。 澳：到刚劲（jng）端庄的方块字里，感受水浒（hǔ）三国的英雄豪气； 帅：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；杉：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yng）绕耳畔； 越：在爷爷的臂弯下蹒（pn）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。 齐：炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。优：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，洁：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 鸣：敖（o）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；澍：手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好/的祝愿。齐：东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。 杉：我们铭（mng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤（qin）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 澳：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。 帅：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，越：春天的故事响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画 卷。
女领齐：今天，历史和未来将由我们焊（hn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答： 齐：少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（cn）的诗篇！ 优：不期望脚下处处阳关道， 鸣：不幻想头顶一片艳阳天，洁：不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 澍：不忘记最危险的时候战歌飞旋！ 男领齐：要做旗舰去长风破浪， 女领齐：要做火箭去推动飞船， 男领齐：要像利剑把贫穷斩断， 女领齐：要用爱心把世界相连。 女领齐：听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响， 男领齐：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐：五十六朵鲜花竞（jng）相开放，装点祖国万里大花园。 杉：让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐：啊！这就是我的中华！这就是中华的少年！ 中华少年朗诵词（二）： 中华少年： 甲：从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙：从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙：从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（o）翔的雏鹰； 丁：从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐：啊！神州大地生长的希望，
部编版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 pán________跚水hǔ________ 画juàn ________ 灾nàn________ 鲜nèn________刚jìng________ qiàn ________夫 2.多音字组词 劲jìn________ jìng________ 哈hā________ hǎ________ 纤qiàn________ xiān________ 3.我是拼音小能手 pán shān________shuǐ hǔ________huà juàn ________ zāi nàn________ xiān nèn________gāng jìng________ hǎ dá ________ qiàn fū________ 4.写出近义词 思念—________ 承受—________ 惊叹—________ 翱翔—________ 5.写出反义词 崭新—________ 幻想—________ 蹒跚—________ 6.辨字组词 焊________ 驱________ 遥________ 僵________ 悍________ 躯________ 谣________ 疆________ 7.选出正确的读音 蹒跚（mán pán）________水浒（hǔ xǚ）________画卷（juǎn juàn） ________ 灾难（nán nàn）________ 鲜嫩（lùn nèn）________ 刚劲（jìn jìng）________哈达（hǎ hā） ________纤夫（qiān qiàn）________ 8.找出错误的字并改正 锦秀山川________ 英雄毫气________ 装点花圆________ 民族摇蓝________ 竟相开放________ 密罐温床________ 9.选词填空 圆月画卷花朵祝愿诗篇笑脸功德诗篇灾难画卷 鲜嫩的________ 皎皎的________ 崭新的________ 铭记________ 承受________ 璀璨的________ 美好的________ 展开________ 谱写________ 露出________ 10.写全词语 ________环抱 ________昆仑 ________黄河
《中华少年》课文原文 中华少年 作者:李少白 甲从巍峨峻拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱(＆aaｃuｔｅ;ｏ)翔的雏鹰; 丁从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹、 齐啊!神州大地生长的希望, 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我明白得百折不回, 甲莽(ｍǎｎｇ)莽昆仑(l＆ｕaｃute;n)使我学会立地顶天, 丙教我纯洁的是北国的雪花, 乙教我热烈的是南疆的红棉、 甲乙龙的故土,民族的摇篮, 锦绣山川,我们的家园。 甲到刚劲(j＆igrave;ng)端庄的方块字里, 感受“水浒(ｈǔ)”“三国"的英雄豪气;
乙到如歌如画的唐诗宋词中, 领略枫桥的钟声,大漠的孤烟; 丙在外婆的歌谣里牙牙学语, 女娲(ｗā)、大禹(yǔ)的故事萦(ｙ&iaｃute;ng)绕耳畔; 丁在爷爷的臂弯下蹒(p＆aacuｔe;n)跚(shān)学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前、 丙丁炎黄子孙,中华儿女, 黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。 丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶, 乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念、 丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈［hǎ］达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人, 五千年文化植根在我们心田、 丁我们铭(ｍ＆iaｃｕtｅ;nｇ)记着中华母亲的功德, 更不忘她承受的千灾百难、 黄河纤(ｑi＆agｒavｅ;n)夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片、 丙啊！是七月的星火,南湖的航船,
让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土, 神州才露出青春的笑脸, 乙“春天的故事”响彻大江南北, 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天,历史与未来将由我们焊(ｈ＆agrａvｅ;n)接, 时代的接力棒要靠我们相传, 站在新的起跑线上响亮回答: 齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(c＆ａgrａｖe;n)的诗篇！ 甲不期望脚下处处阳关道, 乙不幻想头顶一片艳阳天, 丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床, 丁不不记得“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪, 乙要做火箭去推动飞船, 丙要像利剑把贫穷斩断, 丁要用爱心把世界相连、 甲丁听,芦笙(sｈēng)与唢(ｓuǒ)呐一齐吹响, 乙丙看,乳燕与雏鹰比翼联翩、 齐五十六朵鲜花竞(j&igravｅ;nｇ)相开放,
人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文 课文 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲; 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕; 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰; 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊!神州大地生长的希望， 我们是中华的少年! 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里， 感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气; 乙到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟; 丙在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔; 丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙啊!是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙“春天的故事”响彻大江南北，
中华啊!展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 教材解读 1.课文简说。 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，雪莲喻指纯洁，海燕喻指勇敢乐观，雏鹰喻指抱负远大，山丹丹喻指热烈顽强，末句小结中华少年是神州大地生长的希望。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。 综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、*。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，碧波环绕的宝岛）、物的安排（如，冰山上的雪莲）、境的再现（如，军舰长风破浪）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。 另外，本诗的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。 2.词句解析。 （1）对句子的理解。 ①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。 这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。 ②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句巧妙过渡。我们铭记着中华母亲的功德一句承上，是对2、3、4小节的总结，更不忘她承受的千灾百难是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。 ③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个不字句形成鲜明对比，再加押an字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。 （2）对词语的理解。
少年中国说朗诵稿全版及断句第一幕： 背景音乐：沉思（演奏时间5分钟） 舞蹈（1-2分钟） 同时，开场白（增加内容）： 甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。乙：这是一个承前起后的时代。
甲：这是一个日新月异的时代。 乙：这是一个继往开来的时代， 甲乙：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。 甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 乙：请欣赏《少年中国说》梁启超。 第二幕：（朗诵时间约2分半钟） 背景音乐：英雄的黎明（三分钟）
齐：《少年中国说》梁启超。 齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。甲: 少年中国者, 则中国少年之责任也. 乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 丙:少年智则国智，少年富则国富； 丁：少年强则国强，少年独立则国独立； 戊:少年自由则国自由，少年进步则国进步；
己：少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 甲：少年雄于地球则国雄于地球。 乙：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。丙：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。丁：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。戊：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。己：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(最后一句合拍) 甲：美哉我少年中国，与天不老！ 乙：壮哉我中国少年，与国无疆！ 齐：美哉我少年中国，与天不老！
第8课《中华少年》复习检测基础知识点点记 一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。 二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。蹒跚(mán pán) 水浒(hǔ xǔ) 画卷(juǎn juàn) 灾难(nán nàn) 鲜嫩(lùn nèn) 刚劲(jìn jìnɡ) 哈达(hǎ hā) 纤夫(qiān qiàn) 三、火眼金睛(辨字组词)。 焊( ) 驱( ) 遥( ) 僵( ) 悍( ) 躯( ) 谣( ) 疆( ) 四、工兵扫雷(圈出并改正错字)。 锦秀山川( ) 英雄毫气( ) 装点花圆( ) 民族摇蓝( ) 竟相开放( ) 密罐温床( ) 五、词语连线。 鲜嫩的圆月铭记笑脸 皎皎的画卷承受功德 崭新的花朵展开诗篇 璀璨的祝愿谱写灾难 美好的诗篇露出画卷 六、写全词语。 ( )环抱( )昆仑( )黄河
( )学语( )学步( )耳畔 ( )不回( )破浪( )端庄 ( )联翩( )劲舞( )峻拔 七、择优录取(选词填空)。 滋养补养抚养培养 1.老师们呕心沥血为祖国( )了大批人才。 2.长江黄河之水( )了一又一代中华儿女。 3.我们的健康成长，多亏了父母的精心( )? 4.他刚刚动过手术，身体需要好好( )。 八、巧妙关联(关联词语填空)。 1.( )遇到什么挫折，我们( )能想法克服。 2.( )有春种，( )有秋获。 3.( )决心已下，( )应该坚持坚持不懈。 4.我( )不要奖品，( )在考试时作弊。 九、佳句赏析。 1.黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 “长城的古砖”指的是____________________，“洋炮的弹片”指的是____________________。 2.啊!七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。“七月的星火，南湖的航船”是指__________，“东方雄狮”比喻的是__________，“噩梦”指的是__________。
中华少年 甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山的一朵雪莲； 乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕； 丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。 甲到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁在爷爷的臂弯里蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 甲五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶。 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。 丁我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄师从噩梦（meng）中奋(fen)起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸， 乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊（han）接，时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更（geng）璀璨的诗篇！ 甲不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲要做旗舰去长风破浪； 乙要做火箭去推动飞船； 丙要像利剑把贫穷斩断； 丁要用爱心把世界相连。 甲丁听, 芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙看, 乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵花竞相开放，装点祖国万里大花园。 甲让先辈的英灵自豪的惊叹： 齐啊！这就是我的中华！这就是我的中华！（重读） 这就是中华的少——年——！（重读）
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 生自由谈 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限） 2.生分组活动。 （四）全班交流学习成果 1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2．生交流小组尚未解决的问题。 如：翱翔：在空中回旋地飞。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 萦绕：萦回。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇猛无所顾忌。 噩梦：可怕的梦。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。 比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞） 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
中华少年朗诵稿 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
中华少年 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲到刚劲（jìng）端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔； 丁在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 甲今天，历史和未来将由我们焊 （hàn）接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！ 甲不期望脚下处处阳关道， 乙不幻想头顶一片艳阳天，
丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪， 乙要做火箭去推动飞船， 丙要像利剑把贫穷斩断， 丁要用爱心把世界相连。 甲丁听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响， 乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵鲜花竞（jìng）相开放， 装点祖国万里大花园。 甲让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
人教版《中华少年》教学设计 第八课《中华少年》教学设计【教学目标】【基础知识积累】能够正确读写本课出生的生字。【方法与能力】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。【情感与思想】有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。【拓展与延伸】选择一些适合的诗歌进行朗读练习，或者写一首小诗并有感情地朗读。【重、难点突破】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。【教学过程】一、由旧知导入新课同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学们的学习效果，谁能说一说现代诗歌具有哪些特点呢？教学提示：估计学生们是根本无法回答这个问题的。之所以提出这样一个问题，其目的主要是向学生普及一些现代诗歌的基本特点，这样有利于新课的学习。教学参考：现代诗歌的一般特点：语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达的情感，大家一起交流。教学提示：这个问题对于学生可能有一些难度，目的是通过老师的引导让学生体会到学诗与学课文的方法是相通的——从内容上体会作者的情感，从关键的语句中体会作者的思想感情。充分发挥小组合作学习的作用，然后以小组为单位交流自己的学习收获。教学参考：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。 三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决（注：必须是经过学习小组共同研究后不能解决的问题）教学提示：重点在于词句的理解，这也是有感情朗读诗歌的前提。教学参考：“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。对对诗中重点诗句的理解：①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，表达了
中华少年 c?ng wēi ?jùn báde gāo yuán zǒu lái ， 女1 从巍峨峻拔的高原走来，wǒshìbīng shān shàng de yīduǒxuělián ； 我是冰山上的一朵雪莲； c?ng bìbōhuán bào de bǎo dǎo zǒu lái ， 男2 从碧波环抱的宝岛走来， wǒshìhǎi fēng zhōng de yīzhīrǔyàn ； 我是海风中的一只乳燕； c?ng cāng cāng máng máng de cǎo yuán zǒu lái ， 女2 从苍苍茫茫的草原走来， wǒshìlán tiān xiàáo xiáng de chúyīng ； 我是蓝天下翱翔的雏鹰； c?ng qīgōu bāliáng de huáng tǔpōzǒu lái ， 男2从七沟八梁的黄土坡走来， wǒshìhuáng h?biān xiān nan de shān dān dān 。 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 qíā！sh?n zhōu dàdìshēng zhǎng de xīwàng ， 齐啊！神州大地生长的希望， wǒmen shìzhōng huáde shǎo nián ！ 我们是中华的少年！（敬礼） jiǔqǔhuáng h?ràng wǒdǒng d?bǎi sh?búhuí， 女1九曲黄河让我懂得百折不回， mǎng mǎng kūn lún shǐwǒxu?huìlìdìdǐng tiān ， 男1莽莽昆仑使我学会立地顶天，jiāo wǒchún ji?de shìběi gu?de xuěhuā， 女2教我纯洁的是北国的雪花， jiāo wǒraliade shìnán jiāng de h?ng mián 。 男2教我热烈的是南疆的红棉。 l?ng de gùtǔ，mín zúde yáo lán ， 齐龙的故土，民族的摇篮， jǐn xiùshān chuān ，wǒmen de jiāyuán 。 锦绣山川，我们的家园。 wǔyuaduān yáng ，xīn suíl?ng zhōu bǎshīhún zhuīgǎn ，女男2五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，yǐbāyuazhōng qiū，jiajiǎo jiǎo yuán yuayáo jìsīniàn 。 女男1八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 dōng fāng zhīměi zīyǎng zhe l?ng de chuán r?n ， 齐东方之美滋养着龙的传人， wǔqiān nián w?n huàzhígēn zài wǒmen xīn tián 。 五千年文化植根在我们心田。
中华少年朗诵稿 甲（女）：从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙（女）：从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙（男）：从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁（男）：从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐：啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁：九曲黄河让我懂得百折不回， 丙：莽莽昆仑使我学会立地顶天， 乙：教我纯洁的是北国的雪花， 甲：教我热烈的是南疆的红棉。 齐：龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 丙：到刚劲[jìnɡ]端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
甲：到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 乙：在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦绕耳畔； 丙：在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。 齐：炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁:五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 丙: 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 甲: 敖包会上，射箭摔跤， 尽显小牧民的强悍； 乙:手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞， 献给朋友美好的祝愿。 齐：（女）东方之美滋养着龙的传人， （男）五千年文化植根在我们心田。 甲:我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙:啊!是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 乙: 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸， 丁: “春天的故事”响彻大江南北， 齐：中华啊!展开了崭新的画卷。 甲：今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐：少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨的诗篇! 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， （女）不迷恋父兄给予的蜜罐温床，（男）不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 丙丁：要做旗舰去长风破浪， 甲乙: 要做火箭去推动飞船， 丙丁：要向利剑把贫穷砍断， 甲乙：要用爱心把世界相连。 齐：（女）听，芦笙和唢呐一齐吹响，齐：（男）看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
部编版（新课程标准）小学语文六年级上册第8课《中华少年》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 wēi é jùn bá xuělián áo xiáng ________ ________ ________ ________ chúyīng kūn lún yáo lán jǐn xiù ________ ________
________ ________ 2.给形近字组词 乳________嫩________摇________豪________漠________ 浮________漱________谣________毫________摸________ 3.给多音字组词。 纤：xiān________qiàn________ 劲：jìn________jìng________ 哈：hā________hǎ________ 4.按意思写词语，在选词填空。 ①指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，也称为百折不挠。________ ②腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。________ ③形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。________ ④本意是形容植物的花开放的过程,一朵朵,一簇簇的样子,抢着绽放自己的姿彩,生怕自己落在别的花后面。________ A九曲黄河让我懂得________，莽莽昆仑使我学会立地顶天。 B五十六朵鲜花________，装点祖国万里大花园。 5.查字典填空。 （1） “萦”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2） “噩”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 6.改正下列词语中的错别字。 巍峨峻拨________碧波怀抱________绵绣山川________密罐温床________ 刚劲瑞庄________萦挠耳畔________东方雄师________比翼连翩________ 7.给下面的字加部首再组词。涤 壮——________——________生——________——________ 内——________——________见——________——________ 8.在横线上填上恰当的词语。 ________的草原 ________的雏鹰 ________的山丹丹 ________的祝愿 ________的画卷 ________的诗篇 9.文化常识填空。 ①“大漠的孤烟”选自________，作者________，________（朝代） ②“枫桥的钟声”选自________，作者________，________（朝代） ③《水浒传》作者________，________（朝代） 二、阅读理解
中华少年 甲：从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙：从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙：从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁 : 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 : 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁 : 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 : 莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 丙 : 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 : 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 : 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲 : 到刚劲（jìng）端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙 : 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 : 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；丁 : 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁 : 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁 : 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙 : 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 : 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲 : 手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 : 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁 : 我们铭（míng）记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 : 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲 : 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙 : “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲 : 今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐 : 少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！ 甲 : 不期望脚下处处阳关道，