长度的测量教案 Prepared on 24 November 2020
第1节 长度的测量
教学目标
一、知识目标
1．认识长度的基本单位和其它常用单位，并能进行单位换算
1．会使用适当的刻度尺测量长度
2．知道测量有误差，误差和错误有区别，怎么样来减小误差
二、能力目标
1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法，具有初步解决简单生活问 题的能力．
2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．
三、德育目标
1．通过对刘翔人物的简单介绍，增养民族自豪感
教学重点
正确使用刻度尺测量长度．
教学难点
正确记录测量结果．
教学方法
讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标．
实践法：通过学生的亲自实践，学会刻度尺的正确使用．
教具准备
测长度工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、千分尺等．
投影仪．
板书设计 1km=103m 1dm=10-1
m
长度的单位及换算 1cm=-10-2m 1mm=10-3m
1μm=10-6m 1nm=10-9m
测量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、千分尺
选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子 放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零
刻线与被测对象一端对齐
看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视 读：读数时要估读到分度值的下一位
记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位
误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消
除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量取平均值
使用精密的测量工具 ,改进测量方法
3.误差不是错误： 教学过程
一、引入新课
正确使用刻度1.长度的测
一幅图，一首诗引入第五章运动；刘翔引入要研究运动物体就要对时间和长度进行测量
二、新课教学
通过学生用手来测量课桌的长宽，与教师对比，发现长度并不一样，引入测量要有一个标准量，叫做单位
1．长度的单位
2．[投影]
长度的单位及换算：
单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：
3．单位换算
例：50m=_______cm （由大单位到小单位）
42mm=_______dm（由小单位到大单位）
50m= 50×102 cm= 5×103 cm
50m= 50×102 cm= 5×103 cm
比比看，看谁换算快！（每组一题，要有过程）
(1)750m=_______dm (2)80cm=______m
(3)=_____m (4)15nm=_____mm
补充单位：
乒乓球直径为（）一支新粉笔长10 （）
一支铅笔长18 （）一根头发直径约100（）
一层楼高（）一枚硬币厚度约1 （）
2．长度的测量
（1）。投影和实物展示各种测量工具学生先试说出测量长度的工具
（2）.正确使用刻度尺
1)使用前
看清单位
看刻度尺的零刻度线在那里
看刻度尺的量程
看刻度吃的分度植
2)使用时
放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐
看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视
读：读数时要估读到分度值的下一位
记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位
学生练习
如图所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录中正确的是（)
A．厘米
B．厘米
C．毫米
D．
会选：
在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
例如:现有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度值根据需要选择测量下述物体所用的工具:
1、测量跳远长度需用_________.
2、测量铜丝的直径需用_________.
间接测量法
测细丝直径,纸厚
练习：
用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（）
A、厘米
B、厘米
C、厘米
D、厘米
木块A的长度是_______厘米
木块长m
各同学测量物理课本长和宽，不同数值引入误差
误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消
除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量取平均值
使用精密的测量工具 ,改进测量方法
3.误差不是错误：
练习
小结
1、长度的单位、单位换算
2、长度的测量：刻度尺的使用
3、如何减小误差
作业布置
导学案：P90
3（1）（2）（3）、4
P91
1（1）（2）（3）、3