补充教学大纲
教学大纲的编写背景：
为落实教育部关于“大力加强在校大中专学生的实际技能培训、提高竞争力以促进就业”的指示精神，在大学生毕业生就业形势异常严峻的大背景下，特制定本补充教学大纲供授课教师进行专业技能培训时参考。
专业技能培训补充教学大纲的内容：
本大纲的教学思路是：如何成功通过递交简历和求职信赢得面试机会-------如何利用面试赢得工作------- 如何在工作中为人处事。
教学要求：
①．要求授课教师必须举例或用实际发生的个案、故事、趣闻等来生动地讲解、
说明大纲中所提出的观点。
②．本补充大纲的讲授最低应不少于20课时。
③．如果时间和教学条件允许可组织学生进行一定程度的互动和讨论。
④．各学校在进行专业技能培训时可根据本校学生的情况对本大纲做出适当修
改。
一、求职简历的写法：
简历写的好坏是决定你能否获得面试机会的重要因素，其特点是可以在求职单位还不确定的情况下进行大海捞针式的海发。
1.简历的基本要求：
①．文字浓缩在一张A4的纸张内，使招聘人能够在一分半到两分钟内看完
并留下比较深刻的印象。
②．用词要准确、恰当，尽量少用虚夸的形容词和副词，能够量化的东西就
以量化表达。
③．内容要真实可信，不可随意抬高身价，所列求职资格和工作能力要有根
据。
④．要有明确的求职目的，使招聘人员感觉你的情况与应聘的职位吻合，与
招聘条件相一致。
2. 简历的基本内容（样本仅供参考）：
个人简介
二、求职信的设计：
求职信的最大特点是目标求职单位和目标职位明确，定向投寄。
1. 求职信的基本要求：
①．求职者首先要对所求职的公司和职位有一个尽可能多的了解。
②．在遵循三段式的写作模式的同时文字一定要有自己的特色，要让招聘者感觉
你的求职信别具一格、印象深刻，从而使你的求职信脱颖而出，赢得面试的机会。
③．第一段的内容：
ⅹⅹ公司ⅹⅹ经理，您好。描述自己的素质和突出的成绩，说明你要申请的职位，并解释你为什么要选择这家公司的这个职位。
④．第二段的内容：
强调如果自己能够从事这项工作可以给公司带来的益处，例如，接受过专
业培训、具有某某方面的能力，可以很快进入工作状态等。
⑤．第三段的内容：
感谢对方仔细阅读自己的求职信，再次表达自己希望能应聘到这个职位，并留下联系方式。
小结：
一份精彩的简历和求职信是赢得面试机会的必要条件，是求职三部曲的第一步，如果这第一步走失败了，第二步面试和第三步就业也就成为一种奢望了。这就是简历和求职信的重要性。
三、面试
1. 面试的意义：
面试是招聘者在特定的情境下对大学生的求职动机、工作态度、素质特征、能力等的了解判断过程。另一方面，也是求职大学生展示自我、推销自我的大好机会。
2. 面试要考察的主要内容:
①.仪表风度：
虽然不是最重要的面试内容，但却是最直观的能对最终能否录取起到一定的加分或减分的作用。
②．专业知识：
对专业知识的考察具有很大的灵活性。
③．团队协作能力：
是考察应聘者的最重要的能力之一。现代社会的工作往往不是仅靠一己之力就可以完成的，必须要有他人的协调和配合才能完成。所以，能否与他人配合完成工作的能力是非常重要的。
④．沟通能力：
沟通能力是协调能力的具体体现。不善表达、不善沟通的人很可能在工作上不能与他人有很好的协调和配合。
⑤．工作态度：
了解大学生对所应聘工作的责任感。
⑥．心态和性格特征：
越来越多的用人单位开始重视对应聘者这方面的考察。主要是考察应聘者是否是心胸狭窄、尖酸刻薄或情绪易激动、言行易过激等不良性格特征，这些都将对团队协作产生不良影响甚至是灾难性的影响。
⑦．危机处理能力：
考官会假设一个危机情境让应聘者提出应急解决方案，从而考察在这方面的能力如何。
总之，招聘者就是通过面试来考察应聘者是否适合所应聘的工作或是否是这个职位的最佳人选之一。
3.面试中常问的一些问题：
招聘单位往往是用下面这些具体的问题或假设的情境来考察求职者各方面能力的。
①．你参加过学校的哪些实践活动？你的自学能力怎样？哪位老师对你的影响
最大?
②. 你父母的职业是什么？他们有相关的专业背景吗？
③．你如何看待你以前的工作？你如何看待你现在要应聘的这个工作？
④．你在过去受到过哪些奖励？
⑤．你认为你最适合做什么工作？针对职位要求，你的优势是什么？
⑥．你自己有没有职业发展计划? 如果我单位录用了你，你将如何开展工作?
⑦. 你为什么要离开原单位？
⑧．你为什么要选择应聘我公司？你对我公司有什么了解吗？
⑨．你最引以自豪的成就是什么？如果由于你的失误给公司造成了损失，你认
为应该怎么办？
⑩．如果你来负责招聘，你喜欢招收什么样的人？
⑾．你有多少时间可以用来出来？你的专业不对口，你是不是不太适合这个职位？
⑿．你的薪酬期望值是多少？如果我们的薪水低于你的期望值，你会怎样？⒀．如果你被本公司与其他公司同时录用，你会怎样选择？
⒁．原单位的上司你认为有哪些优缺点？
⒂．你能否对你自己做一个坦率、客观的评价？
⒃．如果你被上司或同事误解了，你会怎样？
以上这些问题可以事先组织大家讨论一下，力争做到心中有数沉着应答。
4.面试问题的回答原则：
对于面试问题的回答五花八门各有侧重，没有一个标准的答案，但是，对于这些问题的回答却是有一定原则性的。
原则一：事实求是、客观真诚。
求职者的坦诚客观是最具有力量的。
原则二：简明扼要、不拖泥带水。
这样回答问题会给招聘者留下思路清晰、精明强干的印象。
原则三：突出个性、特点鲜明。
这样做会给主考官留下深刻印象。
原则四：随机应变、灵活机智。
主考人员经常会出其不意地提出一些难于回答的问题，所以，求职者切不可生搬硬套地用事先准备好的的所谓答案来做为对方提问的回答，而一定要懂得机智灵活地作答。这样做，能大大地给你的面试加分。
5.回答面试问题的技巧：
回答问题的原则和技巧是两回事，不能混淆。回答问题的原则是不同的人在任何时候和场合都要遵循的；而回答问题的技巧则是不同的人要根据面试问题的具体情况、具体情境灵活发挥的，有可能是同样一个问题，回答的内容非常不同，但回答问题的效果都应该是一致的。
技巧一：平常问题超长回答
例如：小王到一家报社去应聘记者的职位，面试考官是一位长者故意和他“拉家常”问：“如果打算开始谈恋爱你知道怎么去追求女孩子吗？”小王开始一愣，但马上笑着说：“会。搞新闻采访不就象追女孩子一样吗？只有紧追不放，时时关注，用心去了解就一定能写出有分量有深度的独家新闻来。”他一答完，在座的考官都鼓起掌来。
小王的回答很巧妙，他没有简单地回答“会。”或“不会。”，而是把“追女孩子”原意引申，把这个话题巧妙地与他正要应聘记者职位的工作特点联系起
来，使得本来平淡无奇的回答一下子变得精彩异常。
技巧二：刁钻问题机智回答
现在的面试考官往往会抛出一些刁钻古怪的问题令求职者防不胜防。
例如，芳芳去应聘某外企的仓管部主任，当轮到她面试时，人力资源部部长突然告诉她，公司老总刚刚做出决定，不招仓管部主任了，只招仓管部管理员，你还想应聘吗？芳芳神情坚定地说: “我并不因此而打退堂鼓。因为仓管部主任与管理员的工作有很多相似的地方，他们都需要有勤恳踏实、不厌其烦的工作精神，更何况一个公司的正常运转是不能光靠老板和几个副手来支撑的，只有依靠全体员工的共同努力，公司才能蒸蒸日上。作为公司的一员没有高低贵贱之分只是职业分工不同罢了。如果我能到贵公司工作，就请让我在仓管部管理员的职位上接受公司对我的考验吧。”考官被她独到的见解折服了，满意地点了点头。
因为用人单位不大可能出尔反尔地突然改聘，所以芳芳没有被考官这个突入其来的问题吓倒和弄得方寸大乱，而是将计就计指出主任和普通的管理员都是公司发展所不可或缺的，自己不会因为应聘职位的突然改变而放弃这个公司，所以，芳芳才最终赢得了仓管部主任的职位。
技巧三：激将问题从容回答
为了考察求职者的涵养或者心理承受力，激将法往往是考官们经常使用的招数。
小李到一家烟草公司应聘促销主管的职位，十多位应聘者大多是本科毕业，而小李是自考专科毕业。人事部长面试小李的第一句话就是“你没有经过全日制院校的培养，不是正规军。所以，我对你的能力有所怀疑。”搁一般的人听了这话可能会很气愤，可小李没有头脑发热而是不急不恼的解释到：“自学考试是国家承认学历的，是宽进严出的没有围墙的大学。我的三年苦学付出了比围墙内的学生更多的辛劳，能拿到自学考试的毕业证，说明我有能力、有毅力、有恒心，并不比正规学校的学生差。而且，我一边学习一边利用业余时间在某公司从事促销工作，有实际工作经验。我的能力如何请给我三个月的时间，我会证明我是最优秀的，游击队照样可以打败正规军。”他这番有理有据的辩白打动了人事部长，于是他被录用了。
实际上，作为人事部长并没有看不起自考生的想法，只是故意地用激将发看看这个年轻人的心理承受力如何。如果小李不知是计被这番话激怒了，做出了一些不冷静的举动，那么，他与这个职位也就失之交臂了。
技巧四：敏感问题谨慎回答
在面试时，经常会听到一些敏感性问题的提问，这些问题似乎是考官正在向你传递着你已经被录取的信息。但实际上，对方是在考察你的职业道德、人格品质和责任心，因此，求职者一定要小心作答。
比如，有些招聘单位没有标明所招聘职位的薪水，却偏要在面试时询问求职者“你认为来我公司应聘这个职位应该拿多少薪水合适？”其实，这是一个典型的陷阱问题，求职者千万不要错误地认为该公司在发给员工多少薪水的问题上会尊重你的意见，于是便狮子大开口“五千、八千”地开价，这时，考官会认为你太过浮躁、不踏实，可能不会长久地在本公司工作。于是，你中招落选了，虽然你的素质和能力完全可以胜任你所应聘的职位。导致了这样的结局真是太可惜了。
其实，这类陷阱问题也比较容易回答：关于薪酬各单位都有自己的规定，我来贵公司应聘自然是入乡随俗了。如果以后我做出了成绩，我对薪酬领导可能自然会考虑的。这样回答，应聘者很可能会被录用。
技巧五：陷阱问题回避做答
有些问题看上去很美，实际上却是一个陷阱。对于这些陷阱问题的辨别和回答必须格外小心。之所以成为陷阱问题是因为，当你回答这些问题时你可能滔滔不绝感觉良好，可是就是因为你的这种口若悬河的回答使你落选了。
小张去某上市公司应聘一个行政主管的职位。一上来面试官就问“作为一名行政主管，你认为应该怎样管理这个企业？”于是，略微思索一下小张开始引经据典、滔滔不绝地讲了近二十分钟，并且，对自己的回答还颇有些得意。考官又问了两三个无关痛痒的问题后面试就结束了。可小张最终没有等来那家企业通知他去报到的电话,他不免大感意外。
其实，当小张脱口而出在回答这个问题的时侯就注定他要落选了。这是因为，这实际上是一个典型的陷阱问题，这个问题的提问根本不是要考察一个来应聘的人员的管理才能如何，而真正的是要考察你是否有一个不轻易发表看法的成熟稳
健的心态。小张适当的回答应该是：“对不起，这个问题比较复杂我需要经过一些时间的认真思考才能回答这个问题。更何况我对这个企业员工的情况一无所知呢。”小张是来应聘的，根本不了解这个企业的员工情况，那么，他怎么可能制定出针对员工的合理的管理措施呢，从另外一方面讲，如何管理企业是一个庞大的系统工程，根本不适合单独用作面试的问题来以此考察应聘者。所以，对于小张的教训大家应该警醒。
关于回答面试问题的技巧其实还不止这些，上述列出的这些回答问题的技巧也只是抛砖引玉，起到一个启发智慧、开拓思路的作用。
6. 面试时应注意的一些礼仪问题：
面试时的礼仪非常重要，礼仪做得好可以为你的面试加分，如果做得不好或不很到位会使考官对你的印象大打折扣，严重影响对你的录用。
⑴．守时是作为一个社会人应该遵守的最起码的礼仪。
⑵．眼神、表情要自然，做到不卑不亢。
⑶．不咀嚼口香糖，不抽烟。
⑷．面试官请你落座要致谢。
⑸．要讲普通话，音量大小要适中，口齿要清晰。声音过大或过小及口齿含混
不清都会严重影响面试官对你的判断和印象。
⑹．坐姿要端正，身体略微前倾，不可完全将身体倚靠在靠背上，更不可翘起
二郎腿。
⑺．去参加面试女生切不可穿着过分暴露性感的服饰，不可浓妆艳抹，喷洒极
浓香水。最好穿职业装，略施粉黛。男生穿着不可过分休闲，头发切不可染色。
⑻．说话时遣词造句要讲究点用词不可完全是大白话。
⑼．面试结束以后应点头向面试官致谢。
⑽．态度一定要谦虚，如果让考官感觉你态度傲慢，你应聘的事情基本上就告吹了。
小结：
要想上岗工作，大学生们就必须得通过面试这道关，因此，面试的重要性
怎么强调都是不为过的。所以，围绕面试所有的常识、技巧和原则等等都应该用心体会、熟练掌握。
四、职场中必须要遵守的几点为人处事的基本原则：
在学校期间，大学生之间的关系相对简单也比较容易相处。但工作以后，与同事之间的关系要复杂、微妙的多，因此，相处起来也困难的多。这是因为，同学之间就是大家同在一个班级或一所学校学习，基本上不牵扯什么个人利益在里面。而同事之间不仅要在一个办公室工作，还要相互协作共同完成同一件工作，更为重要的是，在工作当中还存在着升迁提拔、涨薪水和处分降职、扣工资、解聘等诸多问题，所以，同事之间必定会存在着或明或暗、或激烈或温和的竞争关系。不懂得职场为人处事的原则和懂得游戏规则却不愿意去认真地遵守得人，对自己的职业生涯是非常不利的。
原则一：切忌在同事间传话，此乃职场的大忌之一。
某同事可能向你抱怨另外一个同事怎样怎样，其实，这已属做得非常不妥。如果你再把这些话传播开去，一方面，你破坏了同事间的和谐关系，另一方面，也会因为你的这个行为使你在同事中留下“传话筒”的可怕印象，很少再会有人和你做知心的朋友了。
原则二：切忌背后议论、抱怨同事的缺点和错误，这也是做人的大忌之一。
如果你背后赞扬某人，你的话可能不会被传到他（她）的耳朵里，但是，如果你讲了别人的坏话，十有八九是会传到那个人的耳朵里去的。一旦那个人知道了你在背后讲他（她）的坏话，由此与你结下的怨恨是你尽任何努力都无法消除的，因此，你与该人可能再也不会有正常、和谐的工作关系了。如果在工作中你对某个同事有看法、不满意，那么正确的做法是：单独找到他（她），开诚不恭地说出你的看法、意见。这样做的好处是：1.保全了对方的面子，使对方直截了当地知道自己的不妥之处，如果存在误会，可直接向你解释。2.让对方感觉你是一个光明磊落、有话讲在明处的人，会佩服你的人品的。3.如果你批评的有道理对方一般是会改正的，而且，对方不但不会怨恨你，有可能还会和你成为要好的朋友。
原则三：当遇到一些紧急情况或特殊情况时，一定要克制自己的情绪不要冲动。
比如，你被领导或同事误解时，切忌不要情绪激动、言辞激烈，应心平气和、
不急不燥地向对方做出适当的解释，没有必要唠唠叨叨解释个没完没了。因为，误会是可以被消除的，但是，你过激的言行对别人情感造成的伤害却是无法挽回的。
原则四：为人谦逊时时自省。
谦受益，满招损。恃才敖物、盛气凌人是非常招人厌恶的，它会给同事关系带来极大的损害。如果你自己非常看不惯别人在你面前高人一等的样子，那么，你自己千万别犯同样的错误。例如，当同事不高兴的时候，我们应反省一下自己是否哪点说的或做的不妥，如果是那样的话，赶快向同事道个歉事情也就解开了。原则五：为人处事应保持克制、不宜张扬。
俗话说：“话到嘴边留三分。”与同事、领导讲话所要讲的内容一定要事先过一下大脑，要时时考虑到自己的话会对别人产生什么样的影响，并且还要注意你的语音、语调和语气等等。切不可象在家和学校那样讲话毫无顾忌。比如，你与你的同学开一个玩笑，大家可以哈哈一笑，但是，同一个玩笑如果和你的同事开，就很可能伤害了对方。因为双方的身份和彼此的关系都不一样了。
原则六：对于自己应做的份内的工作一定要赶前不赶后，力争工作的主动。
这也是与同事保持融洽工作关系的重要保证。因为，如果你做事情拖泥带水出现滞后，那么整个工作也会因为你而不能按时完成，这样必然会招致与你合作的同事的不满，从而影响工作关系。
小结：
以上这些原则与其说是职场处事之道，不如说是人生的处事原则；与其说是人生的经验教训，不如说是前辈们用懊悔、眼泪甚至是鲜血换来的教训所铸就的职场行为规范的警钟。所以，刚刚步入职场的大学生们只有了解这些规范、遵守这些规范才能如鱼得水地纵横职场、纵横人生。
二00九年六月于北京
中国教育发展战略学会终身教育工作委员会全国商务人员专业技能培训
补
充
教
学
大
纲
《平面构成》课程教学大纲 系（部）：信息工程系 教研室：应用教研室 日期：2010年01月12日
《平面构成》教学大纲（36课时） 一、课程基本信息 1、课程代码：0411104 2、课程名称：《平面构成》 3、学时/学分：36学时/2学分 4、先修课程：无 5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生 6、开课系（部）：信息工程系 7、教材、教学参考书： 《平面构成》主编于国瑞清华大学出版社 二、课程的性质、任务及教学目标 课程性质:《平面构成》属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，是室内装潢设计和广告媒体设计两个专业共同开设的一门必修专业基础课程。 课程任务: 《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 教学目标：培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径,同时也为从事广告媒体开发与室内装潢设计提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。， 三、教学内容和要求
1:平面构成概述 教学内容: 1.1构成的概念 1.2平面构成的定义 1.3平面构成的学习目的 1.4平面构成研究的内容 1.5平面构成应用 教学重点:平面构成的学习目的,平面构成研究的内容. 2:平面构成的形式美法则 教学内容: 2.1对比与统一 2.2对称与均衡 2.3节奏与韵律 2.4比例与权衡 教学重点:本章的四节内容均为重点. 教学难点:本章四节内容的掌握与在具体构成中的灵活运用. 3:平面构成的基本要素——点线面 教学内容: 3.1点 3.2线 3.3面 教学重点:点,线,面的性格及构成方法. 教学难点:点,线,面构成方法的灵活运用. 4: 基本形与骨骼 教学内容: 4.1基本形 4.2骨骼 教学重点:基本形的形态关系,骨骼的分类. 教学难点:对基本形进行八种形态的自由组合,骨骼在构成中的完美运用. 5:分割构成法 教学内容:
《程序设计基础》教学大纲 学时：54 适用专业：网络技术专业 一、课程的性质与任务 课程的性质：《程序设计基础》是计算机系的一门专业基础课。本课程在第一学年开设。后续课程有《C语言程序设计》、《数据结构》、《面向对象程序设计》等。 课程的任务：通过本课程的学习，要求学生掌握程序的基本结构，能够对一维数组进行遍历，能够定义并使用简单函数，掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法，能用流程图描述简单问题的算法，能够根据流程图和算法，编制出相应的C语言程序。 后续课程：《C语言程序设计》 二、教学基本要求 通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： 1．掌握程序的基本结构； 2. 能够对一维数组进行遍历； 3. 能够定义并使用简单函数，掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法； 4. 能用流程图描述简单问题的算法； 5. 能够根据流程图和算法，编制出相应的C语言程序。 三、教学条件 机房上课，每个学生有一台电脑，机房安装软件Turbo C 或 Borland C，要求具有投影仪。 教学仪器：计算机。 训练场所：机房。 四、教学内容及学时安排
1、本课程的重点是掌握程序的基本结构，掌握程序的模块化设计方法。 2、难点在选择、循环结构程序设计和一维数组、自定义函数的使用。 3、课堂教学中采用实例引导，加大学生的实践训练。 4、教学过程中注意构成形成性成绩的各项过程分数的记录。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采取形成性考核方式进行，由形成性考核成绩和期末考试二部分组成，分数比例为：课程考核成绩=形成性考核成绩（70%）＋期末考试成绩（30%）。 形成性考核成绩由学习表现、作业与实训项目二部分组成。二种成绩的分数比例为：学习表现成绩（40％）+作业与实训项目成绩（60％）。 具体评分方法参见《程序设计基础》课程形成性考核说明。 七、教材与参考书 教材 《程序设计基础》，石光华编著，清华大学出版社，2004年8月出版。 参考书 《C语言程序设计》张强华、吕新平编著，人民邮电出版社，2001，8
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 徐州融德培训中心平面设计教学大纲《Illustrator 》教学大纲
二零一四年教学计划课程安排只供学习与交流． 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《Illustrator 》课程教学大纲 一、课程简介 （一）课程性质与任务 Illustrator 作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。 该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、VI 企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。 （二）课程教学目的及要求教学目的：重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。 1、知识要求：通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。 2、技能要求：通过讲解辅导与作业练习，要使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧。 （三）课程教学内容 Illustrator 作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。（四）先修课程及后续课程
培训机构的教学计划书 ⑴、教学计划是培养专业人才和组织教学工作的依据。教学计划由教学处根据教材编写，经校务会审核，校长批准后执行。 ⑵、教学计划相对稳定，执行过程中遇到特殊情况，教学处可作局部调整，重大修改必须经校长批准。 （八）教学要求 根据本校的办学宗旨，培养目标，参照有关的法律法规并根据目标要求，制定出本校的各科教学目标要求，制定后教师必须不折不扣的执行，并根据目标要求，教师制定教学六成。 教学大纲是教学计划的具体化，是学校教育教学的指导性文件。包括：学校应设置的科目；活动；规定了每个科目学习和安排的顺序；周时数及总时数。 1、制定教学要求的基本原则 ⑴、教学大纲要准确地贯彻技能培训阶段培训方案所体现的教育思想和培养目 标，服从培训方案中课程结构的整体要求。 ⑵、编写教学要求要更新教育观念，按照民办教育的特点改革教学内容、手段和方法。
⑶、各门课程都要把提高学生的业务能力和综合素质作为课程最重要的目标。加强实践性环节，着力提高学生的业务能力和综合素质、创新能力。 2、教学科目及活动的内容和格式 ⑴、教学任务；课程名称、编码、总课时和适用教材，课程的性质和任务；⑵、内容；教学目标与基本要求（包括专业知识教学目标、业务能力培训目标和综合素质培养目标）； ⑶、程序；教学内容及授课方式（系统地列出理论讲授和实践性教学环节各部分的内容要点及授课方式）； ⑷、教学课时；课时分配及说明； ⑸、教学方法、建议。教学设备和实训环节的软硬件要求及使用； 3、考核标准与形式 ⑴、校内结课考核方式与要求 ⑵、职业技能证书鉴定方式与要求 ⑶、推荐教材：正式出版教材（书名、书号、出版社和作者）或自编讲义 4、教学大纲的制定、修改和审批
中央广播电视大学 广告（设计与制作方向）专业（开放专科） 《构成》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《构成》是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目“广告”专业（专科）设计与制作方向的专业基础课(必修)，本课程4学分，课内72学时，2008年春季开课。本课程是广告设计专业的一门重要的基础课程, 具有很强的实用性。通过本课程的学习和训练，使学生建立新的思维方法和设计观念，了解并掌握构成的原理、方式以及构成在设计艺术中的应用，培养造型能力及多种表现手法。目的是为学生下一步学习广告设计的原理、技巧、程序与具体运用打下扎实的基础，最终使学生全面而深刻的了解广告设计专业, 并能熟练地结合企业活动进行广告设计与制作。本课程也适用于其他专业同类型课程。 二、先修课要求 本课程体现了广告专业（设计与制作方向）注重基础性与实践性的特点。其内容任务与一些必修课程有一定程度的关联，但各自具有不同的作用。在主要任务上，《色彩》与《素描》是本课程的基础。其区别是：《色彩》是对设计方向的学生进行色彩知识的具体教授,《素描》是对设计方向的学生造型能力的培养，
《构成》是对学生设计意识的培养和提高。在学习顺序上应在学习素描和色彩的基础上学习构成． 参考书： 教科书：《构成艺术》中央广播电视大学出版社 2007年7月第一版贾京生主编 三、课程教学基本要求 过本课程的教学，使学生了解并初步掌握： 1．平面构成,色彩构成的相关知识。 2．运用平面构成,色彩构成的相关知识进行设计创作。 3．结合其它材料和技法完成作品的能力。 4．本课程注重练习，重视实践教学，教学过程与形成性考核高度结合。学生的作业至少需将16张留在个人成绩档案中(按学习的单元进度同步完成)，这16张作业的平均分占总成绩的百分之七十，期末考试占总成绩的百分之三十。 在上述教学要求中，本课程将以一定量的作业为前提，并在设计训练中不断使学生形成设计意识并注重创造性思维的培养，使学生的学习能够与今后的专业设计形成较好的结合。
《程序设计基础》实验教学大纲 课程名称：程序设计基础 英文名称：Programming Language 课程编号：2115000601-07 课程性质：课程类型：专业必修是否为独立设课的实验课：否 适用专业：计算机与软件学院 学时与学分：总学时：90 总学分：4 实验学时： 36 实验学分：1 执笔人：杨艳丽 制定时间：2011.06.10 一、实验课的任务、性质与目的： 本课程以C++语言为依托介绍高级语言程序设计，是一门实践性很强的课程，课程实验要求学生在学习语法知识的同时进行实践。本课程在选择结构、循环结构、数组、函数等6个知识点分别设置实验项目，其中函数是综合型实验，其它为验证型实验。通过上机实验，加深学生对基本语法知识的理解和应用，使其掌握结构化程序设计方法，培养其编程和调试的实际动手能力。 二、主要仪器设备及环境： 仪器设备：任何计算机及网络终端。 环境：windows操作系统、VC++6.0或Turbo 3.0
*说明：实验一主要是熟悉上机操作，以教师机房指导和现场考核（或考查）为主，一般不要求提交文字实验报告。 四、教材、实验教材（指导书）： 1. 教材 [1] 钱能著，《C++程序设计教程》（修改版），清华大学出版社，2010年 2. 实验指导书 [1] 钱能著，《C++程序设计教程》（第二版）上机指导与习题解答，清华大学出版社，2009年 [2] 自编，高级语言程序设计上机操作指南（电子版） 五、考核方式与评分办法： 本课程的考核分为平时成绩及期末考试成绩两部分，其中平时成绩包括考勤、实验成绩等，期末考试以闭卷笔试为主。总成绩按以下公式计算： 总成绩＝平时成绩×40%＋期末成绩×60% 六、大纲审核人：张席
培训学校教学大纲模板 弘博国际软件学院 《Visual Basic程序设计与开发》教学大纲 标题:楷体_GB2312 小二 课程学时:140(理论70～上机70 ) 课程学分:9 介绍:楷体_GB2312 小四 一、课程的性质与任务 二级标题:楷体_GB2312 四号 《Visual Basic程序设计与开发》是软件工程专业的一门专业技术基础课程，在学习本课程之前应该完成《计算机导论》、《Windows2000操作系统》、《多媒体技术》、《数据库概论》课程的学习。 本课程的主要任务是建立面向过程和基于对象的程序设计思想及掌握基本的序设计方法，为学生将来从事软件开发和程序设计奠定重要基础。 本课程主要介绍Visual Basic6.0的可视化开发环境和VB语言的基本概念与特点。内容包括:数据类型、变量与常量、程序执行流程、数组、过程与函数、基于对象的编程、控件的使用、数据库编程、文件和网络编程等。 正文:宋体五号 1.5倍行距 二、课程内容与基本要求 1. 程序设计基础 1.1概述; 1.2程序的入口Sub Main()函数;
1.3数据类型; 1.4变量与常量; 1.5算术运算符和字符串运算符; 1.6顺序程序设计; 1.7关系运算符和逻辑运算符; 弘博国际软件学院 1.8选择程序设计; 1.9 。。。。。。 要求:了解计算机程序设计语言的发展，理解面向过程的程序设计方法、信息的表示与存储和程序的开发过程。掌握VB的基本数据类型、常量、变量;理解数据类型与变量、常量的关系;理解类型转换;掌握各种常量的性质和定义;熟练掌握基本运算符、表达式和语句的概念;了解常用的过程化程序实例;熟练掌握顺序、选择、循环;理解数组和数组下标的使用，了解二维数组;熟悉函数的定义和调用;理解函数调用的内部机制;掌握模块变量和过程变量之间的区别、作用域。 2. 。。。。。。 2.1 。。。。。。 2.2 。。。。。。 要求: 。。。。。。 三、课程应达到的基本要求 通过本课程的理论学习和实践训练，可以使学生理解程序设计的基本概念，掌握使用可视化工具进行程序设计的基本思想，具备运用编程语言进行面向过程和基于对象的程序设计的能力，为《.NET架构与C#程序设计技术》和《JAVA语言核心课程》等后续课程奠定必备的基础。
《构成基础》课程实施性教学大纲 制定人：日期： 审核人：日期： 批准人：日期： 一、说明 1.课程的性质和内容 性质:构成基础是室内设计专业中基础课向专业课承上启下关键阶段，是艺术设计专业的专业基础课，对设计创作有重要的启发作用。 地位：本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。 作用：通过该课程的学习，开拓学生的设计思路，培养他们的造型能力，提高他们的审美能力和开拓创新的精神，为以后的版式设计、包装设计、广告设计等课程打下良好的基础。 2.课程的任务和要求 通过实验课程掌握平面构成在设计活动中的作用与意义。在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。 教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。 前期应当完成的课程：《会计学基础》、《税收基础》和《统计学》的专业基础课程。 3.教学中应注意的问题（含教学建议）
《C语言程序设计》教学大纲 课程名称：中文名称：C语言程序设计；英文名称：C Language Programming 课程编码：161002 学分：分 总学时：72学时，其中，理论学时：52学时；上机学时：20学时。 适用专业：全校理工科各专业 先修课程：计算机基础 执笔人： 审订人： 一、课程的性质与任务 《C语言程序设计》是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课，也是一门重要的必修课。其目的是使学生掌握程序设计的基本方法，培养学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法，了解并掌握几种典型的算法，并且能够熟练地运用C语言编写各种应用程序，为进一步学习其它相关课程奠定基础。 二、教学内容与学时分配 第一章程序设计基本概念 (3学时) 本章重点：一、算法及特性；二、结构化程序设计方法。难点：算法设计及其表示。 第一节程序和程序设计 一、程序；二、程序设计。 第二节算法 第三节结构化程序设计方法
第四节 C语言程序的基本结构 第二章数据类型、运算符和表达式 (5学时) 本章重点：一、标识符的正确使用；二、各种基本数据类型的使用；三、算术运算符的优先级和结合性；四、表达式计算中的类型转换。难点：一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式；二、自增自减运算。 第一节 C语言的数据类型 第二节常量与变量 第三节整型数据 第四节实型数据 第五节字符型数据 第六节算术运算符与算术表达式 第七节赋值运算符与赋值表达式 一、赋值运算符和赋值表达式；二、复合的赋值表达式；三、自加、自减运算符； 四、赋值运算中的类型转换。 第八节逗号运算符与逗号表达式 第三章顺序结构程序设计 (4学时) 本章重点：一、printf函数；二、scanf函数。难点：输入与输出时的格式控制。 第一节 C语句概述 第二节赋值语句 第三节数据的输入与输出 一、printf函数；二、putchar函数；三、scanf函数；四、getchar函数 第四节顺序结构程序举例
培训机构的项目审批 申报材料内容、要求及相关表式 申报材料如下： 1、培训机构申请报告、可行性报告（含生源分析）。 2、职业（工种）申请表（一式三份）（附件1） 要求： ①法定代表人或者依照章程法定代表人无法履行职责时的临时代理人签字； ②培训机构盖章。 3、教学文件 要求： ①职业设置标准； ②教学计划及教学大纲。 4、教师材料 要求： ①按各职业（工种）设置标准的规定人数、要求配备教师； ②任课教师身份证、学历证、教师资格证书、相关职业资格等级或专业技术职务任职资格证书及复印件； ③签订具备法律效力的专、兼职教师聘用合同或协议； ④教师从事本项目教学经历—请教师自己填写从事申报项目的教学经历并签字，原单位或申报单位加盖公章（原件）。 5、合法使用有关培训设施、设备的证明 自有培训设施设备的，须提供产权证明材料；租赁或借用培训设施设备，须出具与产权人（或授权使用人）签订的有效协议。 6、申请高级及以上技能类项目须另附材料 要求：
①高级及以上技能类职业（工种）备案评估受理材料清单（附件2）； ②高级及以上技能类职业（工种）备案评估申请表（附件3）。 7、申请高级及以上管理类项目须另附材料 要求： ①高级及以上管理类职业（工种）备案评估受理材料清单（附件4）； ②高级及以上管理类职业（工种）备案评估申请表（附件5）； 注：1、申请材料根据上述要求应齐全、符合法定形式。 2、申请高级及以上项目时，第1－第5项申报材料要求中与第6 或第7项重复的地方，应根据第6或第7项要求，准备1份即可。 3、上述材料请一律使用A4纸张。
附件1 编号： 上海市民办职业培训机构 职业（工种）申请表 申请单位_____________________ 职业（工种）___________________ 培训等级_____________________ 申请日期_____ 年____ 月____日 上海市人力资源和社会保障局印制
《程序设计基础》实验课程教学大纲 1 .课程概况 注：(1)平时实5金考核主要是对学生完成每个实验项目的预习、操作、实验报告等的综合考核; (2)笔试或门试主要是对学生掌握实验原理、实验结果分析方法等知识的考核。
2.教学内容及教学安排 3.教学要求
4.实验的主要仪器设备 5.实验指导书和参考书 1、《c语言程序设计实验指导书》自编教材 2、谭浩强.C程序设计（第四版）.北京：清华大学出版社，2010 3、谭浩强.C程序设计（第四版）学习辅导.北京：清华大学出版社，2010 6 .专业个性化需求补充说明 附件：实验教学大纲编写的进一步说明（见下页）
附件:实验教学大纲编写的进一步说明 1.重新审定实验课程所开设的实验项目，除保留必做的经典演示性、验证性实验项目外，应尽量开设综合性、设计研究类实验项目。做到各专业有综合性、设计研究类实验项目的实验课程占总实验课程门数的80%以上；力争各专业综合性、设计研究类实验项目数占总实验项目数的30%以上。 2.实验教学大纲中设置的实验项目数应适当多于课程实际必须开设的实验项目数；要求设置选修实验项目，以满足不同教师个性化教学需求和学生不同层次的学习需要。 3.实验项目主要教学内容（内容提要）：从实验项目的实验目的、方法和要求等方面简要阐述。 4.实验项目学时：每个实验项目有明确的实验学时数。因为设置有选做实验项目，各实验项目学时数之和应大于实验课程总学时数。 5.实验项目类型：分为演示性、验证性、综合性、设计研究、其它等。 （1）演示性实验项目：由教师操作，学生仔细观察，验证理论、说明原理和介绍方法。 （2）验证性实验项目：按照实验教材（或实验指导书）的要求，由学生操作验证课堂所学的理论，加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理，撰写规范的实验报告。 （3）综合性实验项目：可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的综合。运用多方面知识、多种实验方法，按照要求（或自拟实验方案）进行实验，主要培养学生综合运用所学知识、实验方法和实验技能，分析、解决问题的能力。 实验项目内容满足以下条件之一视为综合性实验项目： %1涵盖本课程的多个知识点； %1涉及多门课程的知识点； %1本课程多项实验内容的有机综合。 （4）设计研究类实验项目：运用多学科知识、综合多学科内容，结合教师的科研项目，可以是实验方案的设计，也可以是系统的分析与设计。从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤（或系统的分析与设计）、选择仪器设备（或自行设计、制作）并实际操作运行，以完成实验的全过程，同时形成完整的实验报告，学生独立完成或教师指导下完成。使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法，学会撰写科研报告和有关论证报
《人力资源培训与开发》课程教学大纲 1.课程说明 主要包括以下内容 （1）课程对于体现培养目标的地位和作用。 人力资源培训与开发是现代企业管理理论的重要组成部分，是人力资源管理的重要业务性内容。它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源培训与开发的基本知识、基本原理，以及现代企业人力资源管理的一些基本业务操作知识，学会用人力资源开发与培训的有关知识和理论分析解决实际问题。 （2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。 ①教学内容的基本结构 由现代培训与开发、战略性培训与开发、培训中的基本学习原理、培训需求分析、新员工导向培训、在职培训与脱产培训、应用新兴技术进行培训、管理开发培训、培训有效性评估、职业发展管理、教练技术与企业教练在培训中的应用、领导力开发——从评估中心到发展中心、高科技企业管理人员管理技能的培训与开发等组成。 ②课程内容选编的原则和依据 在教学过程中，对教材中的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个原则和依据提出要求。 l)对员工培训的基本概念、特征、分类等理论有较全面而深入的了解认识； 2)掌握员工培训的流程； 3)掌握员工培训实施过程中的应用技巧和重要性； 4)通过一定量的案例分析和培训理论研讨，使学生的培训实施能力得到一定程度的锻炼和提高。 （3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。 ①教学方法：讲授法，角色扮演法，案例讨论法 ②教学手段：多媒体与板书相结合的教学手段 本课程为专业必修课，采用平时和期末分别占30%和70%的比例考核。 （4）须特别说明的事项。 此课程实用性较强，需紧密结合此理论内容安排学期末的课程设计内容。
机械焊工专业短期培训教学大纲 本专业面向焊接行业，培养德、智、体、美等全面发展，具有与焊接技术专业相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业必备的理论基础知识、专业知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，培养掌握中级焊接理论知识和专业知识，掌握劳动保护与焊接安全必备知识，掌握常用金属材料焊接基本操作方法，掌握焊接质量控制，掌握焊接缺陷防止与焊接质量控制基本方法的中级焊接人才。 本计划是按照校企合作分段式培养“双元制”教学模式进行教学设计和课程安排的。在专业课的教学安排上，理论教学和实操技能训练学时比例一般应掌握在1:2。“双元制”教学模式在理论教学上讲究广而浅，专业技能教学上要求熟而精，学生毕业后具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强。 专业优势与特点 本专业具有良好的就业前景和发展空间，课程设置是按照用人单位的岗位需求，由专业建设指导委员会专家讨论确定，按照"工学结合"模式进行实验实训教学，使学生在进入工作岗位前，就获得职业技能的基本训练。 在专业建设指导委员会的指导下，以机械行业职业岗位能力，素质要求，结合职业资格标准，以企业工作过程为依据，以能力为主线，以应用为主旨和特征，学校与企业共同构建课程体系，课程内容。建立能满足专业教学，技能培养，职业培训及保证学生顶岗实习半年以上的“工学结合”的课程体系。以生产育人理念为指导，全面培养学生的岗位技能，职业素质和可持续发展能力。与机械行业企业合作，共同开发，完成5门核心技能课程和2门重点课程的课程标准制定，参照岗位职业要求，技术规范，编写专业教学，技能培养，职业培训为一体的双证融通的专业课程教材，完善多媒体课件，使教学内容，职业技能培训和鉴定有机结合。 课程开发的途径 按照“以就业及国防建设的需要为导向设置课程”的原则，基础理论以“必需，够用”为度，按照国家职业技能标准和企业规范，行业和企业的特点与需求，对开设课程及内容进行整合，审查机械焊工专业所设课程，广
《三大构成》教学大纲 课程名称：三大构成课程代码：15222450 课程类型:专业必修 学分：3 总学时：64 理论学时：32 实验（上机）学时：32 先修课程：素描写生适用专业:图形图像制作 一、课程性质、目的和任务 平面构成，是一种视觉现象的构成。它的研究对象，主要是在平面设计中如何塑造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何掌握形式美的构成原则，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段。 色彩构成，是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。要求学生理解色彩在物理、生理、心理及美学方面的基础理论知识，将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中，增强学生对色彩语言自身表现力的认识，提高学生应用色彩的想象力。 立体构成，是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的、美的立体形态的学科。 三大构成是利用形式要素及其特有的表现方法，对学生进行理念性训练，使学生了解和掌握造型的构成方法，提高对构成设计中形式美的认识，进而提高学生的审美能力、表现能力和创造能力。 二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求： 要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。 2、教学模式基本要求 为了使学生更好的理解教学内容，本课程采用理论教学和实践教学交叉进行的教学方式，授课方式为多媒体演示，理论学时与实践学时的比例为1：1。 3、考核方法基本要求 考核采用百分制，“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。其中，“平时成绩”占20%，“期中考试成绩”占20%，“期末考试成绩”占60%。“平时成绩”通过上机成绩、作业成绩、出勤率及课堂纪律的考核确定。迟到、早退、旷课均予以扣分。理论课和上机课缺勤超过三分之一，或作业未完成次数超过三分之一，不准参加考试。 三、教学内容及要求 第一章平面构成 一、形态的基础理论
《程序设计基础》课程教学大纲 课程简介：（300字以内） 《程序设计基础》是软件工程专业必修的专业核心课程之一，主要用以培养学生程序设计能力， 本课程主 要介绍 C 语言的基本语法、基本语句、数据类型、基本控制结构以及程序设计的一般方法， 使学生具有使用当今流行的系统平台的初步能力， 具有熟练使用C 语言编程解决实际问题的能力， 培 养良好的程序设计风格和习惯，培养上机解题调试程序的初步能力，为以后的软件开发等奠定基础。 教学目标（M ） 1.课程概 况 课程代码 B1102301 课程所属模块/课程性质 专业核心课 课程名称 程序设计基础 总学时/学分 82/4. 5 理论学时/学分 54/3 实践实训学时/学分 28/1.5 开设学期 适用专业 软件工程 先修课程 计算机导论 所属教研室 软件工程 选用教材 C 程序设计（第四版）谭浩强 清华大学出版社 大纲执笔人 蔡勇 大纲审核人 曾安平 M3:掌握编程一些常用的算法 M1:掌握程序设计语言相关语法规则 M2:掌握程序设计语言的基本控制结构和语句
2.教学内容及要求 第一章程序设计与C 语言 1．教学内容 第一节C 语言出现的历史背景、C 语言的特点第二节简单的C 语言程序介绍 第三节运行C 程序的步骤与方法 2．教学要求 了解C 语言出现的历史背景、C 语言的特点理解简单的C 程序功能及结构 掌握C 程序的上机调试步骤 3．教学重点和难点 C 语言的特点，运行C 程序的步骤与方法。 第二章算法——程序的灵魂 1．教学内容 第一节算法的概念、算法的特性、简单算法举例 第二节算法的表示、结构化程序设计方法 2．.教学要求了解算法的概念、算法的特性理解结构化程序设计方法掌握算法的表示（自然语言表示、传统流程图表示、N-S 流程图表示、伪代码表示、计算机语言表示） 3．教学重点和难点掌握算法的表示第三章顺序结构程序设计 1．教学内容 第一节顺序结构程序设计举例 第二节数据的表达形式及其运算 第三节C 语句 第四节字符数据的输入输出、格式输入与输出 2．教学要求 掌握C 语言的数据类型、常量与变量、整型数据、浮点型数据、字符型数据、变量赋初值、数值型数据间的混合运算、算术运算符算术表达式、赋运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表达式。 理解C 语言的赋值语句、输入输出概念掌握字符数据输入输出、格式输入输出，熟练掌握顺序结构程序设计方法3．教学重点和难点 各类数值型数据间的混合运算；算术运算符和算术表达式；逗号运算符和逗号表达式。字符数据的输入输出，简单的格式输入与输出，较复杂的输入输出格式控制。 第四章选择结构程序设计 1．教学内容 第一节关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式第二节if 语句、switch 语句 第三节选择结构程序设计综合举例 2．教学要求理解关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式掌握if 语句、switch 语句，熟练掌握选择结构程序设计方法3．教学重点和难点 用if 语句实现选择结构，利用switch 语句实现多分支选择结构。 第五章循环结构程序设计 1．教学内容 第一节为什么需要循环控制
VIP学习教学大纲(范本) 学员： 总教学时间： 授课教师：教学大纲总述： ___________同学为初二学生,英语基础中等,考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考,经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份： 1、通过复习新概念一册的各知识点,理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点,使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯,同时巩固原先已经掌握的各知识点,为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解,全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度,相信通过这一阶段的学习,可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考,并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课,但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同,因此还要根据具体情况确定教学进度,本阶段暂定96小时) 一、复习阶段 使用教材：新概念一册 复习目的：让孩子基础打得更扎实,树立学习新二册的信心,培养孩子的综合能力 复习内容： 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来 时、现在完成时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主,让学生在短文中掌握难度较大的知识点！ 二、新二册教学讲解部份 使用教材：《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步
骤： 1、词汇的讲解： 着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话： 让孩子用简单的英语描述图片的大意,得出本课的主题 3、听力 在了解大意后的前提下对文章进行更进一步的了解,在听力过程中,注 意老师提出的几个问题 4、课文讲解 对文章知识点进行详细分析,引导孩子本课的重点与难点 5、回到看图说话 用前面所学的知识点将此文章用自己语言简单地复述,达到理论与实 践相接合的效果 6、背诵 此环节为教学目地,通过流利地背诵,记住今天所学单词及句型 7、演练 运用语句来模拟实际场景,让孩子充分体验学习英语的乐趣 8、作业的布置 分为主要分为两部分：一、主要以说为主(将文章背诵得更加流利), 二、以写为主 学习内容： 1、简单陈述句并列句复合句 1、现在进行时 2、一般现在时 3、一般过去时 4、现在完成时 5、一般将来时 6、过去进行时 7、现在完成进行时 8、将来进行时
《三大构成》教学大纲 制定人：（教研组组长）(参与) 审核人：（专业部主任）（教务科科长） 批准人：(分管校领导) 一、说明 1．课程的性质和内容： 本课程包括平面构成,色彩构成,立体构成三个部分, 是现代设计基础的一 个重要组成部分, 是现代实用艺术专业的基础课程之一,是艺术设计的基 础.平面构成又是色彩构成,立体构成的基础. 本课程的主要内容包括: 平面构成:主要研究设计造物的表面形式,做的 是”表面文章”,但却要求透过表面看内容. 色彩构成:色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出（调配出）适合目的的美好色彩. 立体构成: 立体构成就是在三度空间中，把具有三维的形态要素，按照形式美的构成原理，进行组合、拼装、构造，从而创造一个符合设计意图的、具有一定美感的、全新的三维形态的过程。 2．课程的任务和要求： 本课程主要任务：平面构成: ①认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 ②操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。 ③情感：体会平面构成的形式美、秩序美。 ④创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。 ⑤通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中点线面的种类、 性质、以及 他们在平面空间中的构成种类，方式，研究形象与形象之间的关系， 肌理表现与意义. ⑥通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的 基本原理， 认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际 教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践 与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造
能力，审美能力与表达能力。掌握自然，文化，时代中的构成意义。 色彩构成: 通过色彩构成的教学,使学生了解色彩构成在整个设计领域的地位与作 用,能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素.利用色彩在空 间上的量与质的可变性,按一定的色彩规律去调和构成各要素之间的 相互关系,创造出新的空间-------理想的色彩效果.同时掌握色彩理论知 识,培养学生对视觉形式的创造性思维方式. 立体构成: 通过研究各种造型要素及立体要素之间的构成法则,变化规律,来训练学 生创造性的思维方式,表现从平面到立体,从立体到立体组合及空间构 成的变化. 课程要求： 平面构成 ①教学内容上的要求 本课程的教学中，要考虑三个层次的内容衔接：一，平面构成中基础理论知识的讲授与理解，含平面构成形态构成要素、平面构成中基础造型的初步分析把握，构图美学原理的研究（形式美法则）等；二，平面构成效果的理解与掌握，含立体与空间的认知和平面幻象的掌握，以及平面设计基本技法的认知等，三，平面设计中图形创作的初步掌握和与各类应用设计的关联。 ②教学方法上的要求 在教学方法上，由于平面构成主要建立在一定实践训练操作上倾向于理论研究的课程，所以，在教学中，理论分析的成分对教师有一定的要求； 对于专科的学生来说，我们要求要有一定的实践来完成对理论的理解和应用。为此，我们将在本课程中，贯彻“讲训并重”的教学原则，注重理论的高度，也强调实践的量和质的要求。 针对讲训并重，我们将利用本课程的理论性和操作性、应用性，让学生多接触资料、生活和实际需要。在教学中，要适当安排资料的查阅、在参观中感受生活并收集整理分析、对应用设计上根据社会需求鼓励学生参与一些具体的设计等。 ③教学上技能训练的要求 在教学中，技能训练主要针对平面构成中所具有的一些特质、属性进行一系列有序的实验性练习。点线面造型；图与底的设计与分析；基本形
《VB程序设计基础》课程教学大纲 英文名称：Fundamentals of Programming in Visual Basic 课程编号： 适用专业：非信息类各专科专业 总学时数：64 学分：3 一、本课程性质、目的和任务 《VB程序设计基础》是学院非信息类专科各专业学生的专业选修课。 课程主要是为学生学习并掌握自己的第一门高级语言而开设的。通过一学期的学习（课堂教学和编程实践），学生能够掌握Visual Basic语言的基本语法知识，掌握程序设计的三种基本控制结构，熟悉Visual Basic的基于控件的界面设计方法，理解数据文件概念并掌握数据文件的基本处理方法。能够依此开发简单的Windows应用程序，并为今后进一步使用VB或学习其他高级语言打下基础。 通过本课程的学习，学生可以初步了解软件开发的含义，掌握程序设计的基本方法，为今后基于专业的系统开发打下一定基础。同时，本课程教学内容基本符合浙江省高等学校计算机等级考试Visual Basic考试大纲，课程的教学将有助于学生通过省高校计算机等级二级考试。 二、课程教学内容及要求 第一章Visual Basic 6.0程序设计概述 1、教学内容 Visua Basic简介；Visual Basic 6.0可视化编程环境；Visual Basic中的基本概念；窗体；Visual Basic程序的组成及工作方式。 2、重点、难点 重点：熟悉Visual Basic 6.0可视化编程环境，能够编写一个典型的程序并运行。 难点：面向对象程序设计(Visual Basic)的概念：对象、属性、方法以及Visual Basic程序的工作机制。 1
培训机构培训协议 甲方： ; 乙方：________________学员 为了保证教学效果，同时也为了更好地规范漳浦英语培训市场，经甲乙双方协商特制订了以下协议： 一、学习周期：自年月日到年月日共计个月) 二、学习时间：每周六、周日各上一次课，每次课时2小时。 三、学习费用：元/月(16小时 /月) 四、学习类型：高年级， (人)班 五、甲方权责： 1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。 2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。 3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。 4、为了更好的保障教学效果,甲方将每周对乙方进行一次电访或者家访。 5、甲方承诺自协议签定之日起个月内将乙方的英语学习成绩由分提高到分 (满分为分)。在承诺期限内，若甲方无法将乙方的英语学习成绩
由分提高到分，则甲方将退还所收取的学费或者经双方协商予以免费重学。 六、乙方权责： 1、乙方须在每月开课前将学费交予甲方。 2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方(电话通知甲方即可 )。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。 3、乙方务必保证按时按量的完成学习任务。 4、如果因为乙方之原因(如迟到，缺勤，没按时完成作业，电访反馈的效果不好 )致使学习目的无法完成，则甲方不承担任何责任。 5、甲方提供的内部教材仅限乙方本人使用，乙方不得擅自将内部资料告知他人或借给他人使用。 七、其他 1、本协议自双方签字或盖章之日起生效。任何一方不得擅自变更协议，确需变更的，双方应在达成一致意见的基础上以书面形式进行。 2、甲、乙双方的权利义务以本协议的打印内容为准，任何口头或其他形式的约定均视为无效。 3、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，拥有同等法律效力。 甲方代表签字：乙方签字： 电话号码：电话号码：
艺术设计学院视觉传达专业 《平面构成》课程教学大纲 一、基本信息 1、课程名称： 平面构成/ Plane Composition 2、课程代码： 163Y003 3、课程类别： 学科基础（平台）课 4、课程性质： 专业必修 5、学时／学分： 48/3 6、先修课程： 素描基础 7、适用专业： 视觉传达设计专业 二、教学内容及要求 （一）课程教学目的平面构成为三大构成之一（平面构成、色彩构成、立体构成）平面构成是现代艺术的基础，在现代艺术设计诸多领域中应用广泛，是艺术设计专业的一门基础课和必修课。通过学习形式美的法则，培养创造新图形的基本方法，从形态的知觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学生的审美观点、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图形想象和创意能力。 （二）教学内容与学时分配平面构成的概述、构图形式美法则、创造新型的基本方法、设计意识和构成能力、图形想象和创意能力。教学由浅入深、循序渐进、讲练 结合。巡辅、个辅 与示范结合
第一章平面构成的概述（4 学时）了解：平面构成的概念及作用。理解：平面构成的原理。掌握：传统文化与构成。重点内容：1.平面构成的产生和发展。 2. 平面构成的作用与原理。 3. 平面构成的形态元素。 4. 平面构成构图形式美法则。教学难点：平面构成的概念及作用、构图 形式美法则运用。第一节：平面构成的概念和形态元素。 知识点：俄国构成主义运动、德国包豪斯设计学院。平面构成三要素点、线、面。 第二节：平面构成的作用。知识点：平面构成在设计实践中的作用传统文化与构成。 第三节：平面构成构图形式美法则。知识点：统一与变化、条理与反复、称与平衡、对比与调和、节奏与韵律。第二章平面构成的表现方法（12 学时）了解：基本形、骨架、单元格构成理解：基本型、重复、渐变、发射骨架、单元形掌握：平面构成表现形式的应用。重点内容：基本形、基本型群化、骨格设计。教学难点：基本形的设计、骨格的设计、骨架构形的活用。第一节：基本形的设计与群化。知识点：基本型的设计方法、基本型的群化。 第二节：骨格。知识点：重复、叠合、渐变、发射等骨格的设计和基本型运用。第三章自由构形（8 学时） 了解：动势形态。理解：密集变化。掌握：对比造型。重点内容：密集变化。教学难点：韵律规律对比与密集构成中对形式美的要素的应用第一节：动势。 知识点：动势形态。第二节：对比。 知识点：对比造型。第三节：密集。 知识点：密集变化。第四节：节奏与韵律。知识点：节奏与韵律定义、规律与运 用。 第四章意象构图（12 学时）了解：感觉的视觉表现。理解：创意与视觉对具象事物的反常态表现。掌握：具象事物的抽象与意象表现。教学重点：1.具象事物的抽象化表现。 2.矛盾空间表现。 3.反常态、意象化表现。