怎样才能培养出优秀学生？
清丰县双庙乡初级中学李之严
一般来说，好学生都具有明确的学习目标，勤奋的学习态度，顽强的意志品质和良好的学习习惯与方法。
我发现那些学业成功，各方面发展都比较好的学生除了有优质的学校教育的因素以外，良好的家庭教育也是重要因素。可以说，好学生是学校和家庭两方面理念一致、密切配合共同努力培养的结果，二者缺一不可。
（一）学校是孩子成长的精神家园
学校教育对学生的影响是通过良好的校园文化环境，优秀的教师和优秀的学生群体的相互作用才得以实现的。
一所好学校首先要有先进的办学理念
1、培养目标
所谓素质全面，我想就是指学校培养的人应该具有良好的道德素质、心理素质、科学文化素质、身体素质，而不是只看重考试成绩而忽略其他。
这些年教育界一直在争论一个问题，就是素质教育和应试教育的问题，对于这个问题我是这么看的，如果一所学校培养出来的学生什么都行，就是考试成绩不行，在现行的升学和就业体制下，这是有问题的。公务员都要考试录用，反过来，如果一个学校培养出来的学生只会考试，其他都不行，也是有问题的。我认为不应该把这两个方面对立起来，应试能力也是综合素质的一个组成部分。
2、双向成才
我们提出了教师发展与学生成长同样重要的思想。因为没有高水平的教师，就没有高质量的教育。一所学校的楼房盖的再漂亮也是次要因素，关键
是要看有没有一大批好教师。
我曾经看到北师大一位教授的文章“学校靠什么来吸引学生？”他认为排在第一位的是师生关系，师生关系是否和谐与融洽，作为学生能否受到老师的关注、欣赏和鼓励，这对学生心情和成长有着重要的影响。有研究证明：如果学生认为老师眼中的自己是有能力的、负责任的、有价值的，就会容易形成积极的态度。这是很有道理的。
3、先学做人，再做学问
今天的品学兼优是明天德才兼备的基础。
着力培养品学兼优的学生不仅是国家和民族的利益所在，也是学生个人成长和发展的需要。去年，我在中国教育报上看到一篇文章讲高校的毕业生哪些素质最被用人单位看重，其中列在第一位的是道德品质，接下来依次是文化认同、敬业精神、团队意识、创新思想、应变能力、学习能力和工作经验。
几年前，我曾经到台湾的一所中学参观访问，对那所学校提出的三句话印象特别深刻，这三句话是：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事；心中有人，眼中有事，越在黑暗的地方越做光明的事。我认为这三句话讲的非常好，很朴实，但是很深刻。
应该做的事是责任和义务，喜欢做的事是兴趣爱好。对学生来说，努力学习是自己首先应该做好的事，是学生的职责。
所谓心中有人，就是要做到心中有父母、有老师、有同学，不能只有自己。
眼中有事的要求是如果看见地上有张纸，就应该能主动地把它捡起来，扔到垃圾箱里去，一个人只有小事做的漂亮，大事才能做的好。我们在工作
中都有这样的体会，如果连小事都做不好，领导也不敢把大事交给你去做。
越是在黑暗的地方，越做光明的事。讲的是自觉自律，就是说，在没有人看见，没有人监督的情况下也能做自己应做的事，这是人生的高境界。
（二）父母永远是孩子最好的老师
在孩子成长的过程中，家庭教育的影响至关重要，一般说来，好学生的家庭教育都有相似之处，问题学生的家庭教育各有各的问题。
总结好成功家长家庭教育的经验，有以下几个共同点：
1、坚持正确的教育思想
联合国教科文组织提出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。个人有了好的思维习惯和行为习惯。个人的素质就得到了提高，就为一生的发展奠定了坚实的基础。
在目前的教育体制下，一般人认为初中升高中，高中升大学都要凭考试分数，没有好成绩就上不了好学校，将来就不容易找到好工作，于是有一些家长往往只看重学习成绩，认为其它都不重要，这是一个误区，品学兼优、全面发展的孩子都有更大的发展空间，才能受到学校和社会的广泛欢迎。还有一些家长一看到孩子成绩不理想，首先想到的是找老师补课，其实仅就学习问题而言，如果我们只单纯的就学习说学习，不仅达不到理想的效果还可能会离目标越来越远，为什么会这样？因为学习成绩的优劣是由多种因素决定的。除了智力因素以外，还涉及理想、志向、态度、习惯、方法等等一系列问题，只有这些问题都解决好了，最后才能看到好的学习成绩，现在的学生智力水平差异不大，根据智商测试的得分，130以上为超常，120以上为优秀，110以上良好，100－90一般。我发现我们初一年级的学生里有三位智商在101、102、107，排年级前50名，还有三位智商在105、107、108，
排年级后30名，年级学生总数400人，这就更充分的说明了非智力因素对学业成绩的影响巨大。可以这样说，综合素质高的学生学习成绩必然会好。
培养良好的习惯关系到孩子一生的事业和幸福，这是家长特别要重视的一件事情。有专家认为孩子的习惯是在十岁以前形成的，这就应了中国的一句老话：三岁看大、七岁看老。
我不久前看到中国青少年问题专家孙云晓的一篇小短文，说德国的许多父母很注重培养孩子的智慧性习惯。什么叫智慧性习惯呢？就是做事有目标、有计划，比如：德国的孩子说：“爸爸，明天我想去爬山、滑雪。”他的父母会问：“你的计划呢？”孩子说：“没计划，我去就是了。”德国的父母就会说：“没有计划的事不要做，做计划做论证就会发现你要做的事到底可不可行，你跟谁去？几点去？人家营业不营业？在哪吃饭？怎么回来？带什么工具，这些都需要计划和论证。” 我想德国人的严谨和认真就是从小培养起来的习惯。
所以我们如果想让孩子有个好成绩，就要从培养好习惯入手，就要帮助孩子提高综合素质，这样才能为孩子的一生发展打下坚实的基础。
2、坚持以身作则
有家长曾经说，要引导孩子树立正确的价值观、人生观。现在社会风气对孩子的影响是很大的，有些是积极的，有些则是消极的。应当承认，我们每个家庭的经济条件有好有差，社会地位有高有低。但不论家庭条件如何，我们都要培养孩子自尊、自信、自立的精神，教会孩子艰苦朴素、平等待人、低调做人、乐于助人。家庭条件好的，不要培养孩子的优越感，更不要让孩子炫富摆阔；家庭条件不好的，也不要在争气的心理下，一味强化孩子出人头地的意识。孩子就是孩子，他们所能承担的东西是有限的，但树立正确的
价值观、人生观对他们的助益将是无限的。所以，如果孩子要比，就要让他们去比学习能力、比动手能力、比待人处事接物等。要让孩子确立一个奋斗目标，把精力用在实现这个目标上，使自己成为一个对社会有用之才。我始终相信，让孩子树立正确的价值观、人生观，将会让孩子终身受益。
要给孩子做出样子。家长的言行对孩子品格、习惯的形成，影响巨大。我们必须承认，孩子身上的不良行为，许多与我们家长有关。家长对孩子的影响是潜移默化的，如果我们家长身上有这样那样的不良习惯，就多少会对孩子产生不良影响。所以，我对自己的要求是，凡是要求孩子做到的，自己要首先做到。比如，我们一向要求孩子诚实守信，为此，我们特别注意自己对孩子的承诺，只要答应了孩子的事，一定会做到。这样，如果孩子有时答应了我们的事而没有做到，再去批评他，他也能够接受。
这位家长的话是很有道理的。我们有些家长不在意在孩子面前的言行，有时就带给孩子不良的影响，去年暑假里，我碰到一位银监会的干部，她跟我说了这么一件事，她的孩子在西城的一所知名小学上五年级，有一天孩子回来跟她说：“我们班上某某同学的家长跟某校长吃过饭了，你认识谁呀？”这位家长说，我谁也不认识，你努力学习吧！家长在孩子面前眩耀与校长的特殊关系，带给孩子的信息就是将来升学可能得到照顾，心理上觉得有后台，就会松懈下来。最后受害的是孩子，因为不可能每个升学，家长的关系都能起作用，而且知识和能力是要伴随人一生的。
去年初三有一个特别优秀的女孩子，成绩在年级名列前茅，为人也朴实大方、深受师生的好评。她的父亲是从江西考进北京的大学进入公安部工作的干部，他有一次在跟同事聊天的时候说，在家里，你就是装，也要装出勤奋学习的样子。这位家长自己十分好学，家里有浓厚的读书氛围，孩子从小
在这样的环境里长大，也对学习有浓厚的兴趣。
3、坚持以正面教育为主的原则
什么叫正面教育？就是树立榜样，鼓励、激励孩子的教育。孩子在小学和初中阶段还处于容易受别人影响的时期。他的自主、独立的意识还没有完全形成，所以我们要加强正面引导。
坚持正面教育，坚持用鼓励和激励的方式来引导孩子，是学校和家庭都要坚持的教育原则。即使是批评，也可以用激励的方式，让孩子感到批评里有关切，有期待。
今年寒假里，我给初一年级处于最好层次的三个班的27个学生开了一个会。我首先告诉这些同学他们期末考试的成绩不太理想，但是这个不理想不是说考得很差，而是以他们的聪明程度和学习基础，应该比现在的成绩更好。如果用高标准要求与他们应该达到的位置相比有差距，需要他们认真总结反思，改变现状，我跟学生说，你们每个人都要有总结。开学的时候交给我，每个人的我都要看。开学以后我看了学生们的总结，很认真，也看到了他们在假期中的努力，结果开学测试27人中有23人成绩都比上学期有明显进步，其中有一个孩子给自己制定了新学期的目标：一是成绩提高、学习进步；二是提高品味和修养，要多读经典名著，少玩电脑。这说明孩子是能够接受批评的，只要我们能了解孩子、相信孩子就会有成效。
因此希望家长在家庭教育方面也能和学校保持一致。说问题的时候，先肯定成绩和进步，然后再提出问题和努力的方向，这样做的效果可能更好。
4、坚持遵循教育规律
教育是有规律的，违背规律就会适得其反。现在的孩子学习负担很重，但是学习的效果并不一定好。最近北京大学有一项调查，在对北京、上海和
广东三地2400户家庭进行的动态跟踪调查后发现，北京、上海和广东三地的孩子中，北京的孩子学习时间最长，平均每天达到12.7小时，课外学习时间北京学生日均3.6小时也是排在第一位，其中小学生课后学习的时间长达4.5小时。
形成这种局面的原因很复杂，有课堂教学质量的问题，有升学竞争的压力，也有社会风气的影响等等。
其实学习成绩与学习时间并不一定成正比，把主要精力集中在课堂上，成绩也会不错，比如：去年入学的一个女孩分在普通班，上学期期末考了年级第一。
她在介绍学习经验的时候说：自己把学习分成三个阶段并且按比例来分配，课前占10%，课上占70%，课后占20%。她抓住课上认真听讲这个中心环节，又能自觉地进行预习和复习，这是她取得好成绩的关键。
我们还有些家长不断的给孩子找题目做，结果造成了孩子做事磨蹭的不良习惯。因为他刚完成作业，你又给他布置新的内容，他不敢明着反抗，就拖延时间，这种慢节奏一旦形成，对升入中学以后的学习非常不利。
5、讲究教育的艺术和方法
在我们一些老师和家长当中有一个教育的误区，就是觉得我为你好，你就得领情，所以当自己的好心付出没有得到回报的时候，就有怨气。
其实这里面有一个主、客观的关系问题。有些时候动机与效果并不一致，我们主观觉得是为孩子好，但客观的效果并未达到，只有真正让孩子从心里感觉到你是为他好，你的教育才能有好的效果。
我们有一位很有经验的体育老师跟我讲过这么一件事，他说有一次上体育课，学生问他上课许不许喝水，他告诉学生，上体育课不应该喝水，因为
剧烈活动的时候喝水对健康不利，学生听了心悦诚服。不许和不应该有什么区别，不许只是简单生硬的阻止，不应该里面含有道理和关切。这就是教育的艺术。
我们常说，一分耕耘，一分收获。培养孩子也是如此，不要总埋怨自己的孩子不如人家的优秀，要先检讨自己是不是像人家那样用心和付出了。有些家长以为培养孩子就是找个好学校把他送进去就成了，其实不然，如果不能配合学校教育好孩子，就达不到理想的效果。
四、家长在为孩子择校的过程中应该注意哪些问题？
目前在小升初择的过程中，大致有三种类型。
一类是完全凭实力择校；这一类学生特别优秀，是所有学校都欢迎的尖子生。第二类是有一定实力再加上有关系；比如大部分共建生，属于中上水平。第三类是没有实力只有关系；这是最令人头疼的择校生，不仅成绩差，问题也比较多。
今天在这里我只想对第二种和第三种择校提几点建议：
（一）择校目标要合适
家长要为孩子选择一所理想的学校，要让孩子受到好的教育，这是可以理解的。但是什么叫好？好的标准是适合，我认为择校选择跳起来够得着的目标比较好，这样的目标能激发孩子的进取心，他的生活也会比较愉快。但是这几年我发现有些家长为孩子择校比较盲目或者不切实际。不考虑孩子的自身条件和学业水平，一味的求高、求好。其实我们都知道，只有好的动机，不一定能带来好的效果，如果忽略了孩子自身条件，脱离实际的择校往往适得其反，达不到好的预期效果，孩子可能会产生心理问题，甚至损伤了他的自尊心和自信心，学业成绩也难以提高。
《北京青年报》曾经刊登过一篇文章，题目是《厌校的孩子孤独的心》。文章里一位家长说：我的儿子明年高考，但是他变得越来越不喜欢学校，每天都是在我们的催促下才很不情愿地去学校，学习成绩也在不断下滑中，明年上了高三，这样的状态可怎么办呢？
这个孩子从小学到初中一直是普通学校的优等生，他以非常优异的成绩考入北京某重点高中，可是进入了这所学校以后，他慢慢变得不愿意说话，跟他好的同学几乎没有。文章作者说，他与这个案例的孩子私下交流过，他表示考重点中学纯粹是父母的意愿，而他更喜欢普通学校的环境，压力不是很大，跟老师交流的机会更多，只要努力就能排在全班的前茅，有成就感。而来到重点，好学生太多，无论他如何努力，都很难得到老师的表扬，他不喜欢作“一般”的学生，好像被老师忽视了一样。
每个孩子的性格不同，他所最适合的学校环境就有所不同。我们的家长通常有这么一个误区，把孩子推上最好的学校，就好像给他上了考上优类大学的保险。其实不然，从心理学的角度来看，入重点中学与今后成为一个优秀人才没有必然联系。上重点大多是父母的主观意愿。并不一定是孩子的心愿。每个人在面临压力的时候，都会感觉到紧张、焦虑，适当的焦虑紧张，可以促进我们更好的完成任务，但是如果压力过大，就会让人产生抵触、厌烦的心理，并且试图逃避。
所以，择校如果不理智，可能会造成终身遗憾，因为时光不能倒流，这一段人生经历不可能再重新走过。
我想家长们在择校时应该有这样的共识：我们首先“要有一个健康的孩子，然后才是成功的孩子”。这个问题如果现在不想清楚，可能会留下终生遗憾。
今年4月北京现代教育报刊登了一篇短文，文章说：“没有任何调查、报道显示择校是孩子的主意，择校首先是家长的意愿；其次才是孩子的意愿。或者说是家长强加给孩子的意愿，教育是因人而异的。”“破坏”公平获取优质教育资源未必就能获得优质发展，这个问题值得我们深思。
（二）择校心态要平和
坦率地说，现在有些家长为孩子择校，还有一个很重要的因素是：考虑自己的面子，中国人的面子情结很深，把面子看得很重。好像别人的孩子上了名校，我的也得上，有一种盲目攀比的心理，其实最后的结果未必满意。
这几年有两件事让我印象深刻，感触很多。
一是前年招生的时候，有一位六年级的学生在小升初的感想里写了这么一段话：上中学不在于你在哪所学校，哪个班，只要自己努力就行。虽然环境是一方面的因素，但更多的是在于你自己。这个孩子的明智和大度让我很感慨，所以我认为我们的家长更应该有一种平和的心态去面对这一切。我一直认为大到国家、小到个人，但凡失败主要不是外力的作用，而在于自身。一个有理想、有志气的孩子在哪都能发展好。
二是2006年从我们初中部毕业的一个男孩，他是共建生，母亲是知名人士，父亲是博士生导师。这个孩子中考考了500多分，没达到八中高中的录取线，被录到一所区重点中学，按照他的分数和他父母的地位，他要强行择校并不难，但是这个孩子对父母说：“我考到哪，就在哪上，不用你们找关系。”这个男孩的自立和志气让我感动，他父母尊重孩子的意愿以平和的心态对待这件事的态度也让我敬重。
这个孩子去年参加了高考，上了一个他喜欢的学校。
这些年，我还注意到这样一个问题，就是我们有些家长是凭自身的努力
和奋斗才有了今天的地位和成就，但是，他们却剥夺了子女努力奋斗的权利，所有的事情都为孩子安排好了，让孩子享受了他这个年龄根本不该享受的待遇，结果是孩子觉得这一切都是理所当然的，他也就失去了拼搏进取的勇气。这样的孩子，就是上最好的学校，也成不了才。有一位家长讲过一句很精辟的话，他说要让孩子懂得快乐，不是享乐。
在这里，我还想再说明一点，其实北京市以及西城区的好学校是很多的，这些学校也都有各自的优势和特点，大家在择校的时候不要有非某某校不上的极端心理。如果家长能以理智、平和的心态来对待择校，就会对孩子的成长和发展更为有利。
（三）择班要切合实际
现在有一些家长不仅要选择好的学校，还要选择进实验班。于是出现了一种你追我赶，非实验班不满足的竞争局面。对这个问题，我们认为每位家长应该慎重考虑，选择班级要切合实际。
现在，法律已经明确禁止义务教育阶段设置实验班、重点班，但是学校仍然需要分班，分班是为了把学习程度相当的学生编在一起，这样才能因材施教。
这些年各优质初中招收的学生类别较多，有择优进来的，有凭文体特长进来的，也有凭各种关系照顾进来的，学生的基础差别较大。如果把基础不同的学生混编在一起，会出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。老师讲快了，基础差的学生跟不上，讲慢了基础好的学生觉得浅，这样对两部分学生的发展都不利。
以上就是学校曾经有普通班和实验班之分的原因。其实，学生的进取心和积极主动的学习状态，比分到什么样的班重要得多。
（四）择校要注重孩子自立自强
现在每家都只有一个孩子，在升学问题上。找关系托人也很正常。但是家长在做这些事的要避开孩子。不要让孩子知道这些事，否则他就容易产生依赖感，容易丧失进取心，这对未来的发展极为不利。
各位家长：一个孩子在中学发展的不理想对学校来说只是几百分之一，而对于他的家庭来说就是100%，所以我们要做到尽心尽力，问心无愧。
一个孩子在中学表现不好，对于学校来说三年他就离开了，而对于家长来说是一辈子的事，所以家长要加强学习，再教育孩子的问题上既要用心也要得法，用心是态度的问题，得法是遵循规律。
好的教育能教人变好，好的教育能改变人的生活，教育好一个孩子，你就给了他一个机会；教育不好，他可能一生中都得不到机会。
今天来参加活动的家长都是成功人士，如果自己的事业很成功，孩子也培养的很出色，这就是双赢，这是人生多么美好的事情，所以我们要共同努力
班主任优秀生培养计划 一、基本情况分析： 我们班班白玉、郑义、陈宏建、任莹、张欣、尹静同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下： 二、培养目标： 1、在英语学习过程中，学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，感受英语的魅力。 2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。 三、具体措施： 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习单词的时候，教师引导学生自己想办法记住单词，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在对话表演的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。 2、重视自学能力的培养。 （１）在单词教学方面，培养了自己读单词的能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。 （２）在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。 3、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
优秀生培养方案 当前,后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。 案例：陈光彬是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。学习上的许多问题都难不倒他。充满朝气的他，无论课内还是课外，总可以见到他活跃的身影。可是，我发现他身上存在着不少思想问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人；凡事喜欢自我为中心，看不起其他同学；他是独生子，父亲是一家私营企业的老板，经济宽裕，他经常买零食或买明星“大头贴”，花钱如流水。 针对陈光彬同学存在的思想问题，我主要从以下两方面加以纠正和引导：对策一：学理财，培养正确的消费观。 为了使陈光彬同学改变不正确的消费观念，学会“理财”，我让他担当班级的“财务管理员”。每年，学生把班级废纸或废品收集起来，卖给废品店，换得一些学习用品，以供大家使用。这一举措能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。陈光彬同学自担任管理员以来，表现非常突出，成了我们班出色的“财务管理员”。班级角色也带动了他生活中的转变，原来花钱如流水的他渐渐变得“吝啬”起来，校门口的小店再也看不到他的身影。 对策二：找不足，增强“危机感”。 如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会固步自封，停滞不前。原来的刘俊杰就是这样的同学。针对他的这个问题，我在班内设立各种竞争机制，例如根据学生学习能力的高低，分成不同层次的学习小组，建立小组竞赛制度。每次检测或竞赛都来比比高低。这一做法挫去了这类优秀生由来已久的“锐气”，转变最明显的就是小刚同学。一次阅读能力竞赛，陈光彬同学排在该小组的倒数第二，一向咄咄逼人的他一下子变得沉默不语。他在日记中写道：“我满以为这次考试一定可以拿到本小组的前三名，没想到他们太厉害了，把我比下去了……”就这样，他在竞争中找到了不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。 陈光彬同学这一案例说明，大胆地让学生在实践中接受情感体验，培养
东北师范大学师范专业学生培养方案 为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（实行）的通知》[国办发…2007?34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神，为培养出优秀的基础教育师资，引导学生乐于从教、终身从教，特制定师范专业学生培养方案。 一、培养目标与培养思路 东北师范大学师范专业学生的培养目标是：引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负，德智体美全面发展，基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师，为其成为教育家奠定坚实基础。 具体地说，要培养我们的学生，具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。 为实现师范专业学生的培养目标，学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。 二、课程体系 东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。三大模块课程相互交叉，三类教育课程相互融合，将教师教育贯穿于
整个培养过程中。 （一）通识教育课程（50学分） 通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。其目的是：对学生进行马克思主义理论教育与公民教育，使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想，形成学科知识的整体观念，促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移；使学生具备科学素养与人文精神，为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。 根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标，学校规划通识教育课程由必修课（以下称“通修课”）和选修课（以下称“通选课”）组成。通修课学分约占4/5（40学分左右），通选课学分约占1/5（10学分左右）。 通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。 思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。 交流与表达课包括写作课与大学外语。写作课的主要目的是要培养学生的交流能力、表达能力。要通过阅读、分析、写作、交流等过程来提高写作课的教学质量；大学外语课主要是培养学生基本的语言实践能力，即“听、说、读、写”的能力。通过深化大学外语教学的内容与模式的改革，提高学生运用外语的能力。数学课要使学生了解量化方法在自然科学、社会科学及人文科学中的应用，渗透数学思想方法，
优生培养方案段。这些学生可思总结；学习基一、培养础好：各科成绩以带动全校学生培养名优目标：发展均衡，成绩在总体水平上有学生，使我校落优 秀；学习能力一个大的提高，在全校学生实以德治校，培强：理解能力、为学生的终身可中要培养一批养可持续发展人记忆能力、分析持续发展奠定基德、智、体、美、才战略的一项重问题、解决问题础。劳全面发展的优要步骤，我们在能力较强；自信二、情况分生群体，这个优每一届学生中培心足：优生一般析生群体要具备管养一批优秀学生活在被教师、优生的共性理能力、社交能生，能够带动整家长、学生赏识是品德好：品行力、高度自觉的个学校的学习气之中，学习环境诚实守信、端正，学习能力、合作氛，加强整个集好、自信心充足。文明守纪、会做能力，在各类学体的凝聚力，有优生也有许人；学习态度好：科竞赛中能取得着重要意义。为多共性弱点：对学习刻苦勤奋、哈市以上级的优了全面实施素质自己估计不足，不浅尝辄止、精秀成绩。在每年教育，做到培优不相信自己实益求精、不走捷的参加高考的学促特，真正发挥力，不相信自己不弄虚作假、径、生中能有十名左优生的内在潜潜力，努力目标谦虚好学；学习右进入北大清华力，体现因材施不高，不敢向名习惯好：课前预分数段，有四十教、优生优培的校冲刺；患得患习，课后复习，名左右进入全国原则，特制定优失，心理素质脆作业后、考试后九所名牌高校分生培养计划如弱，经不起考试及时总结，注意左右有数段，60% 下：挫折，一旦学习日清、周结、反的进入重点分数．. 中分类管理，对解学生的思想和三、具体措暂失误，就会丧优生提出比一般情况，指出其优施：失信心；有时有同学更高的要针对优生的盲目自信、盲目点和不足，及时求。根据教学目特点，我们应采表扬和批评。为乐观，容易满足标、教学任务的了防止优生产生取这样的措施：现状，看不到自 要求选择教学方、1己弱点，看不到各班要做骄傲情绪，要加法，特别要注重强对优生的思想自己弱项。放松好调查研究，全激发学生学习的对自己严格要教育，培养学生面了解学生，注积极性、正确的人生观和意积累学生思想创造性，求；有好高骛远以便顺利地实现世界观。思想，不重视打品德、学习成绩教学目标，完成、好基础，不重视等方面的资料，3各学科教教学任务。要特建立优生档案，师根据教学目建立知识系统；别注重学习方法标、教学任务的不重视扬长补将学生的各方面的研究和指导，包括年龄，情况，短，不重视课外要求选择教学方以收到事半功倍发展；不重视培法，特别要注重性别，爱好，特的效果。养自己日清周激发学生学习的长，各科学习情4、结、反思总结的鼓励学生创造性，况等记录造册，积极性、超越自己，超越以便顺利地实现习惯；不重视建以后定期记录学教师。教育学生立错题档案，不教学目标，完成生的发展情况，相信自己的实有针对性地做好教学任务。要特重视克服自己学力，相信自己有习上的缺点、毛学生的工作。别注重学习方法巨大的潜能，通、2病；不重视合作的研究和指导，做好学生过努力，可以创的思想工作，讲以收到事半功倍学习、研究性学造奇迹。要立志习。的效果。在教学明要求，及时了. .
宁一高[2015]15号 洛宁县第一高级中学 关于对毕业班部分优秀生进行重点培养的 实施方案 一、指导思想：为了进一步发展高中教育，提高办学质量和学校品位，使我校一本上线人数实现新的增长，让更多的考生在2016年高考中升入名牌大学，特别是在被北大、清华录取方面有所突破，特制定本方案。 二、优秀生培养实施方案： 1、成立培优班
结合豫西八校联考、洛阳市期末质检和“金太阳”名校联考三次考试成绩选出理科30名、文科10名学生组成优秀生培养班，对优秀生定期进行集中上课辅导。 2、授课时间、地点、教师 （1）授课时间：每周二、周三中午小自习、周日晚自习、部分节假日； （2）授课地点：理科——凌霄楼201教室，文科——凌霄楼202教室； （3）授课教师：张应超、吴金民、王金生、张欣、薛红霞、赵正涛、王蒙、邢克祥、卫红新、白生杰、郭高翔。 3、授课内容和形式 （1）授课内容：春节前以一轮复习为主，主要对优秀生进行系统的教材知识讲解和深度挖掘，完善学生知识结构，夯实学生基础知识；春节后对优秀生进行系统的知识梳理，使学生在对知识形成完整体系的基础上进行高密度、大容量练习，同时对优秀生进行针对性的自主招生技能方法培训。 （2）授课形式：春节前以专题的形式进行，辅导教师安排本学科春节前所授课专题的具体内容，张贴在教室，使学生做到上课心中有数；优秀生辅导教师每一节上课前，要提前发放练习并及时批阅，对优秀生在练习中存在的共性问题进行集中讲解，对优秀生存在的个性问题通过教师答疑的形式予以解决。 4、加强与省内名校和周边学校联系，取长补短
（1）充分利用好和郑州一中、省实验中学、洛阳理工学院附属中学结为友好学校的有利资源，适时走出去学习培养经验或请专家到校讲学，提高优秀生培养效益。 （2）到周边的栾川一高、新安一高、孟津一高等先进学校学习优秀生培养经验。 （3）到郸城一高、西峡一高等市外名校实地考察，提升优秀生培养能力。 5、加强与专业考试研究机构的合作 （1）利用好我们现有的和江西“金太阳”集团、河南“天一”集团的联系，积极参与统考联考，及时发现和解决备考中出现的问题。 （2）认真参与洛阳市教育局教研室组织的三次“大练习”和“尖子生”月考，不断扬长避短，强化优秀生培养工作。 6、认真研究自主招生政策，利用好高校专项计划。 （1）学校成立由教务处负责的“自主招生政策研究中心”，系统、深入研究全国重点高校自主招生政策，探索和把握重点高校自主招生考试、面试的特点和规律，加强与清华、北大等高校招生部门的联系和沟通，及时了解自主招生的相关信息，并结合我校优秀生实际情况，有的放矢地进行自主招生生源选拔和笔试、面试的培训指导。 （2）对优秀学生的院校选报和定向培养进行全程指导，充分利用好高校对贫困地区的专项计划，让更多的学生凭借专项计划的政策优惠冲刺名校。 7、加强对优秀生的管理。
优秀生培养方案 教育是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，才能依据每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。小美，在我班是一个聪明、活泼，爱好广泛人见人爱的小姑娘，她像一颗小明星，光芒四射。对她的培养，我从以下几个方面进行有效的教学活动。 一、经常找她进行个别谈话，了解她的思想动态，帮助他树立正确的良好的人生观和价值观，让她知道学好本领干什么，为谁学习； 二、召开在教师指导下，同学自由发言的有关树立正确的人生理想和目标的主题班会，结合社会现实帮助同学分析和纠正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；
三、举办理想主题的演讲，充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态； 四、召开中队主题会议，给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学生建立自己理想和目标的方向感和自信心。 五、经常给她讲一些励志学习的例子，培养他坚持不懈的意志力。 六、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格； 七、帮助她在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。 八、培养她进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯 九、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心； 十、注意培养她的团队精神和合作意识
重点学习 一、在优生培养中，学校应做好宏观上的调控与规划 优生培养是一个系统工程，是一个长期的过程，学校应从宏观上考虑，在培养优生上给予最大程度的支持，选好班主任及课任教师。班主任要求有亲和力、有耐心、有激情、知识全面、能力强、有点子、能不拘一格、敢于大胆创新，课任教师要求专业功底深厚、有事业心、勤于钻研、在教学上见解独到、敢突破常规大胆进行创新性教学。学校应给集训班相对宽松的政策，用人不疑，疑人不用，放手集训班教师按照自己的想法进行教育教学，不以管理为名盲目指导，在集训班的后勤保障上加大投入，教师配备好笔记本电脑，教室装配好多媒体设备，任课教师在资料选择上有较大的自主权、在外出学习上优先考虑。同时，对于集训班的学生学校要从高一开始做好长期的培养计划，高中三年一盘棋，高一、高二着力于提升学生的综合素质，主抓各学科竞赛辅导，高三着眼于知识体系的完备、能力体系的形成、应试心理的调适、应试技能的提高等。 二、高一、高二着力提升学生的综合素质，大力搞好学科竞赛辅导工作 1、培养优生的精英意识。作为学校集训班的学生，是根据学生考试成绩精挑细选而来的，他们在学习上是同年级学生中的精英，但在其他方面是不是精英呢？因此，在高一时就应该给他们灌输精英意识，引导他们在其他方面也成为精英，以便将来成为社会的精英、国家的栋梁。要求他们要有良好的道德情操、懂感恩、有修养、心地善良、内心纯洁；要求他们懂得体谅父母、懂得尊重他人、懂得关心社会、有强烈的社会责任感；要求他们以精英的标准来要求自己，时时处处以优秀为习惯，不仅在学习上勇争第一，而且在其他方面也要勇争第一、那怕是扫个地，擦个黑板也要搞到第一，不仅要高分更要高能。 2、强化优生的名校意识。通过播放有关名牌大学介绍的视频，通过听取本校考取清华、北大学生的讲座及每年暑期与清华大学中美支教队的同学面对面的交流，激发学生树立远大的理想，志存高远，增强考取清华北大等名校的意识，从而为他的学习注入强劲的学习动力，激发斗志。
优生培养方案 培养名优学生，使我校落实以德治校，培养可持续发展人才战略的一项重要步骤，我们在每一届学生中培养一批优秀学生，能够带动整个学校的学习气氛，加强整个集体的凝聚力，有着重要意义。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下： 一、培养 目标： 在全校学生 中要培养一批 德、智、体、美、 劳全面发展的优 生群体，这个优 生群体要具备管 理能力、社交能 力、高度自觉的 学习能力、合作 能力，在各类学 科竞赛中能取得 哈市以上级的优 秀成绩。在每年 的参加高考的学 生中能有十名左 右进入北大清华 分数段，有四十 名左右进入全国 九所名牌高校分 数段，有60%左右 的进入重点分数 段。这些学生可 以带动全校学生 在总体水平上有 一个大的提高， 为学生的终身可 持续发展奠定基 础。 二、情况分 析 优生的共性 是品德好：品行 端正，诚实守信、 文明守纪、会做 人；学习态度好： 学习刻苦勤奋、 不浅尝辄止、精 益求精、不走捷 径、不弄虚作假、 谦虚好学；学习 习惯好：课前预 习，课后复习， 作业后、考试后 及时总结，注意 日清、周结、反 思总结；学习基 础好：各科成绩 发展均衡，成绩 优秀；学习能力 强：理解能力、 记忆能力、分析 问题、解决问题 能力较强；自信 心足：优生一般 生活在被教师、 家长、学生赏识 之中，学习环境 好、自信心充足。 优生也有许 多共性弱点：对 自己估计不足， 不相信自己实 力，不相信自己 潜力，努力目标 不高，不敢向名 校冲刺；患得患 失，心理素质脆 弱，经不起考试 挫折，一旦学习
优秀学生培养方案 华苑小学六年级一班 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育原则，本着素质教育的核心，面向全体，因材施教，发展学生的思维，树立学生向更高更远的目标奋进。 二、基本概况 本班优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。 本班优秀生有：黄倩、陈雨、王嘉璇、陈增锐、蔡梦圆、李梦圆等。 三、培养目标 在本学年，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。 四、目的要求 1.培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质，引导学生树立远大志向。 2.开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围，达到共同提高。 3.充分发挥利用好优秀生的榜样力量，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。 五、具体措施 1.培养学生具有良好的思想品质和道德修养。 2.不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。 3.引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风学风向良性循环。 4.以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。
5.注意学生的思想动态，不定期与学生进行交流、谈心，及时掌握了解学生的思想动态和学习状况，及时给予帮助。 6.做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。 7.教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。 8.做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。 总之，优秀生的培养，教师首先要从自我做起，做到心胸宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并且耐心细致对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的尖子生教育形式。只要学校老师和学生共同努力，再加上家庭和社会的帮助，优秀生的培养工作一定能做好。 二〇一〇年九月
太谷二中2010级管理中心特优生培养方案 一、组织机构： 组长：张宏 副组长：张志彪李道柏 成员：班主任及所有科任教师 二、培优措施及步骤： 1、选苗：根据月考检测，采用统计学的办法及学生个人综合素质的具体情况定苗。 2、班主任思想动员，学生在挂钩教师帮助下填写特优生培养申请书。 3、科任教师参与辅导。 4、建立同伴互助，签订学生同伴互助协议书。 三、培养目标： 在教育教学中，引导“优生”树立志向；帮助“优生”认识自己；激励“优生”超越自我；训练“优生”受挫心理；培养“优生”创造能力；帮助优秀学生进一步夯实基础，开拓视野，有针对性地加强学法指导，提出更高层次的学习目标，力求这些学生在高考中达到清华、北大录取线。
四、实施原则 1、环境氛围——利于学生自觉追求“高人一等”的实力。 2、众人所望——老师的期望是一种动力（学生的表现欲的被认可）（赏识教育）。 3、对特优生的情商培养（即非智力因素的培养）——方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。 4、创设相对宽松的学习环境，培养学生的自主学习意识和自学能力。 5、各备课组要根据本年段学生的实际情况，制定符合实际的优秀生培养措施。 6、措施的制定和实施要有科学性和实效性，要兼顾年段的稳定与发展。要注意一贯性和持久性。 7、实施过程要体现学生的自主性和教师的指导性，要以学生的发展为本开展工作。 8、充分利用学校优势教育资源，同时要多渠道积极开拓其它教育资源。 五、培养方案 1、由年级主任牵头，成立特优学生辅导小组，负责落实优秀生培养的各项工作。成立以班主任为组长、科任老师为组员的培优小组。 2、根据本年段的实际，合理安排特优生的学习进度，可以提前学习进度，并在教师指导下自主学习。 3、开设分层次的辅导班，关注学生个性发展。授课实行小班制，即上午在教学班正常上课，下午进行小班集中辅导（小班的位置为四楼原390教室），应开设比教材要求更高的教学内容，拓展他们的视野，培养学科思想和方法，为参加竞赛和高考中取得优秀成绩奠定基础。
高中尖子生的培养方案 为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向奥赛班要质量；为了更好的研究如何发现尖子生，如何培养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得理想成绩，本年级组于2月20日在二会议室召开了奥赛班全体教师“尖子生培养专题会议”。会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言，老师们围绕如何发现尖子生，为什么要培养尖子生，如何培养尖子生，班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。通过各位教师的发言，老师们感觉收获极大。一致认为尖子生即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成器；一致认为这些意见在今后的尖子生培养工作中对我们的教育教学工作有着较大宜处和指导作用。所以年级为了更好地做好尖子生培养工作，现总结如下条目供各位教师认真学习交流，望能结合自己的实际与想法提出本备课组或本班的培养尖子生方案并认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩。 1.班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约10—15人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，积极倡导学习
是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。对取胜的小组可以给些物质或精神奖励，如一个苹果，一张合影照等。
优秀生、特长生培养方案 前马小学 2012.9
优秀生、特长生培养方案 素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下： 一、培养目标： （1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。 （2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。 二、主要任务： （1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。 （3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术等方面的特长生。 三、实施步骤： 第一阶段： 选拔学生、确定培养目标，选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。 第二阶段：具体实施完善阶段 培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术等方面的出色人才，积极组织兴趣小组活动、学科实践活动、各类竞赛活动，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。 第三阶段：形成良好的育人氛围 通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。 此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
数学优秀生培养计划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
特长生培养计划 一、指导思想 开展优秀生的培养其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。 二、培养目标 1、以培养优秀学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养。 2、在辅导、培训、竞赛等活动中培养优秀学生更良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。 三、培养对象及情况分析 朱红真：对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头，对于数学有积极独特的理解。 李鸣飞：该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出，一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。 丘之源：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。 四、培养措施 1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。
2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。 3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛，通过各种竞赛来促进其发展。 4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的数学学习，达到全班共同进步的最终目的。 5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导，避免造成“偏科”的现象.
一、在优生培养中，学校应做好宏观上的调控与规划 优生培养是一个系统工程，是一个长期的过程，学校应从宏观上考虑，在培养优生上给予最大程度的支持，选好班主任及课任教师。班主任要求有亲和力、有耐心、有激情、知识全面、能力强、有点子、能不拘一格、敢于大胆创新，课任教师要求专业功底深厚、有事业心、勤于钻研、在教学上见解独到、敢突破常规大胆进行创新性教学。学校应给集训班相对宽松的政策，用人不疑，疑人不用，放手集训班教师按照自己的想法进行教育教学，不以管理为名盲目指导，在集训 班的后勤保障上加大投入，教师配备好笔记本电脑，教室装配好多媒体设备，任课教师在资料选择上有较大的自主权、在外出学习上优先考虑。同时，对于集训班的学生学校要从高一开始做好长期的培养计划，高中三年一盘棋，高一、高二着力于提升学生的综合素质，主抓各学科竞赛辅导，高三着眼于知识体系的完备、 能力体系的形成、应试心理的调适、应试技能的提高等。 、高一、高二着力提升学生的综合素质，大力搞好学科竞赛辅导工作 1、培养优生的精英意识。作为学校集训班的学生，是根据学生考试成绩精挑细选而来的，他们在学习上是同年级学生中的精英，但在其他方面是不是精英呢？因此，在高一时就应该给他们灌输精英意识，引导他们在其他方面也成为精英，以便将来成为社会的精英、国家的栋梁。要求他们要有良好的道德情操、懂感恩、有修养、心地善良、内心纯洁；要求他们懂得体谅父母、懂得尊重他人、懂得关心社会、有强烈的社会责任感；要求他们以精英的标准来要求自己，时时处处以优秀为习惯，不仅在学习上勇争第一，而且在其他方面也要勇争第一、那怕是扫个地，擦个黑板也要搞到第一，不仅要高分更要高能。 2、强化优生的名校意识。通过播放有关名牌大学介绍的视频，通过听取本校考取清华、北大学生的讲座及每年暑期与清华大学中美支教队的同学面对面的交流，激发学生树立远大的理想，志存高远，增强考取清华北大等名校的意识，从而为他的学习注入强劲的学习动力，激发斗志
好石小学学习习惯培养方案 一、良好学习习惯对学习的重要意义 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在教育实践中针对小学年级学生的特点，充分重视对其行为习惯的培养，着力为学生一生的发展铺就了一条成功的道路，为孩子明天的成功播下了金色的种子。小学生学生良好行为习惯的培养，必须坚持形式和方法的多样化，采用渐进的方式，逐步要求学生递减不良行为的次数和频率，在不断改正错误中，培养学生良好的行为习惯习惯是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在学校教育中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，从学生开始学习的第一天起，就要树立注重培养学生养成学习良好习惯的意识，并把它当作我们教师的首要任务。 二、良好学习习惯对的诸多好处 养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。 养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道
理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。 养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。 三、我校三年级学生存在的一些不良的学习习惯 （1）认真倾听的习惯欠缺。 许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。 （2）边读边思考的习惯没有养成。 边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。 （3）作业习惯普遍比较差。 不少学生做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。不少学生
特长生培养计划 一、指导思想 开展优秀生的培养其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。 二、培养目标 1、以培养优秀学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养。 2、在辅导、培训、竞赛等活动中培养优秀学生更良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。 三、培养对象及情况分析 朱红真：对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头，对于数学有积极独特的理解。 李鸣飞：该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出，一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。 丘之源：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。 四、培养措施 1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。
2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。 3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛，通过各种竞赛来促进其发展。 4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的数学学习，达到全班共同进步的最终目的。 5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导，避免造成“偏科”的现象.
鹤鸣湖镇中心小学学生素养培养方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻《林甸县小学“3+x”学生素养培养方案》的文件要求，坚持以“提升学生的人文素养”为核心，开展书法、朗诵、音乐和学生自选项目为主题的素质教育活动，丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，促进学生全面发展，为全面提升办学水平而努力。 二、领导组织 组长：张宇宏 副组长：张静宋敏 成员：李双双李美佳曲成和各班主任 三、具体措施 1.利用好课堂的主渠道作用。书法、朗读、音乐都是语文课堂、音乐课堂上教师必须培养的内容，学校要召开专门会议，让语文教师和音乐教师对写字、朗读、音乐素质要有足够的重视，在课堂上，多给学生方法上的指导、多培养学生在书法、朗读、音乐方面的兴趣。责任落实到人，班主任负责学生的书法、朗读的培养，音乐老师负责学生的音乐素质培养。 2.利用好兴趣小组。每周三下午是兴趣小组的活动时间，学生可以选择自己喜欢的小组参加软笔书法、美术、英语、健美操等兴趣小组，学校要对每个班、每个学生参加的项目、学习程度做到了解，完
成“x”的任务。 3.时间保证。除了课堂和兴趣小组以外，学校还要给学生的素质培养提供时间保证。在校本课上，教师要带领学生多练字、多练习朗读，教师可以根据自己班级的实际情况，选择学生要朗读的作品，或者指导学生进行硬笔书法的书写，从而保证学生的练习质量。 4.开展活动给学生展示的机会，学校每个月会进行相关的活动展示，在展示活动中，要求每班每个同学至少参加一项活动的展示。以培养学生的兴趣，培养学生自信，促进学生全面健康发展。 5.奖励机制。学生素养培养的成效与相关教师的考核挂钩，督促教师重视此项工作。当然，在对于表现突出的班级授予“优秀班级”称号；表现突出的学生可以授予“全能小明星”“小书法家”等称号，并给予精神奖励。
优秀生培养方案（七年级级部） 盐窝镇中学
优秀生培养方案 优秀生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强优秀生素质的同时，教师也要不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出优秀生其他方面的不足和缺陷，也要发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比，学，赶。帮，超的生动局面和良好氛围。 一、目的： 1、要注意培养优秀生的远大理想 2、要适当评价，正确引导 3、要培养优秀生抗挫进取能力 4、要培养学生的团队精神和合作意识 5、减少优秀生的简单、重复、低效的学习、提高优秀生的自主、高效的学习能力。 二、职责 1、每学期根据经验教训不断完善此计划并落实此计划中的措施。 2、确定各班选拔学生名单15人公示。 3、确定每学期的拔高考试的时间并出好、印好、封好试卷。 4、组织好考试并做好成绩分析。 三、具体措施 1、优秀生的范围：每班总分前15名和单科特别突出的学生。
2、优秀生的考试评价：每学期期中、期末分别组织一次考试，通过考试评价，促进优秀生的知识、方法的加深加宽，提高综合运用的能力，检验优秀生的培养效果。 3、指定第二本教材： 每学期结束时，为优秀生推荐一本与教材同步的、综合能力强的、有方法的提练和总结的、有知识的拓展和归纳的教辅书，指导优秀生在假期自学一部份内容（优秀生不做学校发的假期作业），并布置其他适合优秀生成长的作业。 4、优秀生会议： 每学期开学初第1—2周和期中拔高考试后二周内。分析考试结果，提出学习要求和方法，学生分组讨论分享学习心得，小组展示学习心得。 5、请已毕业的和正在就读的优秀生介绍经验。 6、请学校领导开一次讲座。 7、请一位名人（政治家或企业家）开一次讲座。 8、看一次励志的视频，看后写出感想。 9、开展二次社会实践志愿活动等活动。 10、优秀生免常规作业： 任课老师应将每次考试达到90分的学生免每天部分或全部的常规作业，让优秀生多做老师推荐的教辅书的作业，或优秀生每节课可自主决定是听课还是做作业，或优秀生每节课后20分钟自主安排完成作业。总之，让优秀学生课前把课本自学好，上课时不懂的知识认真听和积极问，上课时拿出部分时间完成作业，课后多自学教师推荐的教辅书，就提高了优秀生效率和自学的能力。如果任课老师对优秀生要求与全班教学节奏同步走就是费。
优秀生的培养目标及措施 一、指导思想 开展优秀生的培养其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。 二、培养目标 1、以培养优秀学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养。 2、在辅导、培训、竞赛等活动中培养优秀学生更良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。 三、培养对象及情况分析 吴秋星：对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头，对于数学有积极独特的理解。樊娟：该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出，一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。 吴永玲：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是她对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。王灿：对于数学有较扎实的基本功，数学思维非常敏锐。
四、培养措施 1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。 2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。 3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛，通过各种竞赛来促进其发展。 4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的数学学习，达到全班共同进步的最终目的。 5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导，避免造成“偏科”的现象。
优秀学生培养计划3篇 篇一：优良生培养方案 石井初中优良生培养实施方案 一、指导思想： 为了落实县教育工作会议精神，正视我校学科发展不平衡以及学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行培养，让优良生在平时教学中得到全面发展、提高，以优带面，以优促面，形成良好学风，从而大面积提高教学成绩，特制定我校优良生培养方案。 二、工作思路： 级段加强对优良生培养工作的全程监督与管理，明确优良生培养对县组团考核中争名进位的作用，要建立相应的规章制度，重视对培养优良生工作的调查研究，全面了解各教研组培养优良生工作情况，关注教师培养优良生工作的实效性。 (一) 建立规章制度，加强过程管理 1、明确对象，建立专档。由班主任负责，结合各学科科任教师，确定优良生培养对象，对编班成绩、第一次月考成绩、期中成绩整理分析，建立档案。优良生培养对象分两方面：前1000名目标生（班级前6~7名学生）和前3000名目标
生（班级前7~24名）。这两类要区别对待，前1000名目标生以培优为主，前3000名目标生以培优补差相结合。 2、制定计划，明确任务。 a. 各教研组制订学期培养优良生工作计划。各教研组需认真制订培养优良生工作计划，做到：定培养方向（学科入围县前1000名人数以及前3000名入围人数），定培养内容，定培养措施，交教导处审定并操作。 b. 班主任制定本班培养优良生工作计划。制定切实可行的措施，包括让学生制定发展目标、提高措施、竞争对手等等，并让措施透明化；定期做好优良生思想教育工作，不断促进优良生发展；定期进行家校联系，实现家校共育；计划交教导处存查。 c. 任课教师制订学科培养优良生措施。任课教师在学期初要制订本学科的培养优良生措施，建立优良生辅导记录。级段鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。优良生辅导记录期末交教导处存查。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，教导处、级段要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，把培养优良生成效与教学考核挂钩，推动教学质量稳步向前发展。 (二) 培养优良生工作具体措施