五年级英语下学期期中考试试卷分析学生这次考试的情况：考试人数57人，优秀率91.2％，及格率100％，平均分88.8，最高分96，最低分71.
这次五年级英语虽然成绩还不错，但还是有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。听力40点，笔试60点。本次期中测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。
一、试题的特点:我觉得本次试题出得非常之好，学什么考什么，没有让我们老是抓不着的东西，我们老师就可以有目标的复习。
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年
龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音，选出与你听到的相符的图片。三、听录音，找出与你听到的短语相符的一项。四、听录音，判断正误。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，90%的学生都能拿到满分，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词
的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，85%的学生都答的不错。
二、补写单词，这道题对于小学生来说不太难，因为这道题在练习册中已学过，但也有部分同学失分了，因为有很多同学单词不会，所以以后在这方面要加强练习。
三、阅读短文，判断正误。共五小道题，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，；二是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
四、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法
知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
3、进一步培养阅读能力。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
冀教版小学六年级英语试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求;加强考试内容与学生生活实际的联系;重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查;有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发;着重考查学生听力、理解、运用语言的能力;试题难易适度;题型灵活多样;符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 （二）、渗透了能力考查的要求。 英语作为语言;是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上;不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察;而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 （三）、融英语教学与学生的生活实际;且体现了考查的全面性。 小学英语的教学内容贴近学生生活;本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则;侧重用已学过的英语知识解决实际问题;既源于课本;又高于课本;充分体现了素质教育的内涵;特别是小作文;除了发挥测试的作用外;对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时;本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上;重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力;对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之;整个
试题的布局合理;题量适中;对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、试卷的做题情况分析与探究。 本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容;分别为：（六）选出不同类的单词;较简单;做题情况较好。（七）单选;共十道;有一半的题目在期末单元试题上做过;除个别学生外;做的基本较好。（八）学出问答句;些整个句子;要分清男女;时态;因此我觉得是本次测试中最难的一道大题;写错一个单词就扣分;所以学生失分常见;成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号;基本上豆按照题目要求来;把对应的大写字母编号写在横线上;失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误;大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”;个别同学失分较高;失分原因是;个别学生没能很好的读通短文;个别小题出现判断错误。（十一）小作文;锻炼学生学以致用的能力及书写的能力;得分较好;因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多;本次小作文除个别学生书写不号;大部分学生完成较好。 从整个试卷的分析来看;学生掌握了基础知识;但还不能灵活运用；知识面狭窄;缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学;提高小学英语教学质量;是我一直思考的问题;也是我一直努力的方向;下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈;不足之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学;利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念;以学生发展为主;注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式;注重培养学生语言实践能力;同时营造宽松愉快的学习氛围;提高
PEP小学英语五年级下册期中测试题 姓名： 一、按要求写出下列各词（10分） 1、leaf（复数） 2、swim（现在分词） 3、he (宾格） 4、three（序数词）________ 5、twenty（序数词） 6、warm(反义词) 7、always(近义词) 8、either（同义词） 9、us (主格） 10、child（复数） 二、填介词（10分） at in on for up from under with to of 1、My birthday is March . 2、I usually play sports 3:30 . 3、Mom , there is a call you . 4、The elephant is drinking water its trunk . 5、Do an experiment me , please . 6、I’m taking a picture an ant . 7、We go north . 8、It ’s spring March to May . 9、They are playing chess a big tree . 10、Can I speak your mom, please . 三、单项选择（15分） ( )1、 birthday is in October? A、Who B、Whose C、What ( )2、My birthday is March 12th . A、in B、on C、 at ( )3、 do you go to school ? A、When B、What C、who ( )4、There are three in June . A、birthday B、birthdays C、birthdaies ( )5、-- season do you like best? --Fall A、Who B、How C、Which ( )6、The pandas can the bamboo . A、climbing B、is climbing C、climb ( )7、It ’s time to . A、lunch B、have lunch C、having lunch ( )8. _________ is the ninth month of a year. A. September B. August C. October ( )9.I like winter. I can _________ snow. A. play with B. play on C. playing in ( )10.Winter is beautiful, but it’s _________ cold _________ me. A. to…for B. too…for C. too…to 四、改错（10分） ( )1、I c a n swimming in the lake . 改 A B C ( )2、Do you see some animals? 改 A B C ( )3、He’s write an e-mail in the study . 改 A B C ( )4、What’s the weather like on spring? 改 A B C ( )5、Thank you to telling me about your day .改 A B C
小学三年级英语试卷分析例文三篇 一、试题分析： 本次命题体现素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生 生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、使用语言以及阅读的水平，题型灵活 多样，符合新课标的要求。 二、试题特点： 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚 持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系。 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现 了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既 源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。 三、答题情况： 主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使 用和阅读读水平的考查。 二题：绝大部分学生的了满分，有个别同学不理解单词造成失分 现象。 三题：考查的是对话内容，绝大部分同学做的不错，极少数同学 不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子， 弄不清题意。
四题：本题做的很乱。失分率较高，与本题自身相关系，三年级 学生刚开始接触英语，26个字母绝大部分学生能够准确书写，并能按 顺序写出，但极个别学生书写错误。 五题：出现的问题是学生不理解所给的问句和答案，不明白句子 的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会 认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。 九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读 不懂短文，不理解意思;理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断 的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看 见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。 十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，所以不能准确的和对应的图连线。 总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有 抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重;学生学得不够扎实，不 够灵活，换一个地方就不理解英语，不理解汉语意思了，有待增强培 养训练灵活认读使用的水平。 四、改进措施 1、努力更新语言教学观点，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教 学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容， 并给结合自己生活实际实行对话练习，将所学知识与学生日常生活融 为一体，少一些机械记忆，多一些灵活使用。同时，课堂上尽量给学
三年级英语期末试卷分析 本次试卷共分听力、笔试二个部分。总体来说，试题比往年稍有难度。但也正是因为如此，才真正考出了学生的水平。现把本次英语答题情况分析如下： (一)听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有五块内容，第四题普遍丢分比较多。其余各题难度适中。 第四题，听问句选答语。本题旨在考察学生的综合知识掌握程度和语言的应变能力。所出的五道题较以往同类型的题稍有难度。例如第1小题和第5小题，所给备选答案虽然不偏，但马虎不认真的学生，那些只听一两个所谓关键词就选答案的学生都是答不好的。其余3题也是，所以本题只有个别极细心的学生拿到了满分。整体失分率较高。 (二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：第六题，选出一个意思上与其它三个不同类的单词。这是对课本上单词掌握情况的测试。学生们答得不错。得分率较高。 第七题，根据图片提示，在括号中选择恰当的单词规范书写在句中四线格内。本题备选单词不偏不难，然而失分率
却相当高。原因是，相当一部分学生虽然认识这些单词，知道应该选哪一个，但在四线格中抄写的时候，受卷子上的印刷体影响太大，没有用规范的手写体来抄写，所以就被扣分了。还有一部分学生是对每题中备选的两个单词认不清楚，也失了分。总之，本题失分率相当高。 第八题，从所给的五个句子中选择恰当的句子来补全对话。本题失分不多。本题设置得非常巧妙，整合了本册书中三个不同单元的重要语言点，正好测试了学生们的情景交际能力。 第九题，整体较容易，丢分不多。 第十题，阅读理解。所出的小文章内容涵盖了本册书六个单元的重要知识点。学生们在掌握好书中重要语言点的基础上，都能读懂这篇小文章，所以本题失分也不多。 根据以上对试卷的分析，我制订了以下改进措施，以便今后更好地推动教学。 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读
小学英语五年级期中自查卷 听力部分 一、听录音内容，将录音提到的内容的字母填在括号里。（10分） （）1．A. March B. May C. Augst （）2. A. first B. second C. third （）3. A. why B. what C. when （）4. A. plant trees. B. fly kites C. swim. （）5.A.cleaning the room B. clean the room C. listen to music （）6. A. Aug.1st . B. Sept.10th. C. Dec. 25th （）7. A. fifth B. five C. twelve （）8. A. skate B. ski C. swim. （）9 A. February B. September C. November （）10. A.drawing pictures B. cook dinner C. reading books 二、根据录音内容，判断下面的图片是否与录音内容相符，符的在图片下面的括号里打“ ”， 不符的打“ ”。（10分）
( ) ( ) 三、听问句, 选答句。（10分） （）1．A. Winter. B. Green. C. Football. （）2. A. Aug.1st . B. Sept.10th. C. Oct.1st. （）3. A. OK. B. Oh,no. C. You’re welcome. （）4. A.Because I can plant trees. B. Because it’s too cold. C. Because I can swim. （）5. A. Amy. B. Amy’s. C. Sept.10th. 四、根据录音内容，在句子的空格填上单词，将句子补充完整（每格一词）。（10分） 1． A: When do you ________ __________ ? B: At _______ . 2. ________ is my __________ season. ________ I like to plant trees . 3. I usually _______ ________ on the weekend. 4. A: What is the date today? B: It’s ________ _______ . 五、听一段对话，并根据录音内容判断下列句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。（10分）( )1. Mike’s birthday is in October. ( )2. Mike likes winter best. ( )3. Children can skate in spring. ( )4. Winter is very cold. ( )5. John doesn’t like winter. 笔试部分 六、补全对话：根据上下文的意思选择适当的句子，将其编号填在下面对话的横线上。（10%） A．What’s the date today?
小学三年级英语试卷分析 本次命题，继续遵循《英语课程标准》和陕旅版小学三年级英语教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察 学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课 标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用. 本次考试主要考查单词与字母的书写能力、考查学生的情景会话交际能 力、情景对话的运用能力以及情景对话的理解能力，考查学生对句子的认读理解能力以及对句子的逻辑关系的理解. 现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、学生答题情况分析 （一）、具体情况分析 从学生测试情况看，学生对于单词、字母的识记与书写较为理想.还有在选择题与连词成句中做的都不错，书写也相当整齐，表明学生基础知识掌握较 好，对英语的学习已经基本入门.但在最后的句子搭配以及排序上，大部分学生失分严重，尤其是排序的第二部分，一共四句话，前三句都是一个人的话（hi liuzhaoyang. I have a toy. Look it’s a car.）只有最后一句“how nice!”是另一个人的话，而且这几句话的逻辑关系不是太过紧密，这 多少也有点误导学生，毕竟三年级学生在考试中已经开始注意到一些所谓的答 题技巧了. （二）、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯.答题马虎，不注意细节，导致的失分，反映出低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而 是良好学习习惯养成不到位. 2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识.有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了.可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读 规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生. 根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个 方面去努力: 1、加强词汇教学.包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练.词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英 语进行交际.因此单词的教学要做到词不离句. 2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学.
六年级英语试卷分析【三篇】 一、试题分析 本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷 实行了改革，主要考察学生综合使用英语的水平。 首先是注重基础，突出水平，把考查基础知识和基本技能与学生的水 平提升放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的 理解和使用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的 递度性，同时也注重了基础。 其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，注重了中下层 学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知 识点的考察。 三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深 设计，体现学以致用。笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单， 却给很多学生带来了挑战。 二、考试成绩分析 我校平均分71分，四个班也是差异很大，差别有十分。很多学生在听 力部分失分最多。在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，绝大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。四班的学生因为自身的英语底子差，大都写不出英语句子。 三、原因分析及建议 1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。 2、今年的题型变化大，学生适合性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分 太多。听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需 要加以指导，多做此类的练习。 （2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。并以对话的形式 出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。在答题过程中，很多 学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。 （3）任务型阅读，不但有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一 次出现了书面表达，这就给绝大部分学生增加了难度。 最后一篇阅读阅读，在了解天气的基础上，以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。好多学生感到很吃力，所以失分 也就越多。 3、以后的教学中，要在注重基础知识的前提下，更要注重给学生创设 更多的交流机会，让学生多听、多读、多说、多练、多写，培养学生 的综合使用水平，以求适合今后的考试题型。 【篇二】 本次检测的试卷共分为两部分：听力占30％，笔试占70％。综合地考 查了学生的听说读写水平，题量适中，难易适中，是一套能客观地考 查学生英语学习成绩的理想试卷。这次试卷注重知识的迁移水平，也 较好地考查了学生的英语综合使用水平。 一、试卷分析 1、听力部分 听力部分的第1题听录音选择所听到的内容：这种题目对于六年级的 学生来说是非常简单的，本题全班没有任何学生失分。 听力部分的第2题听问句选择答句：这种题型稍微有一些难度，从阅 卷来看，错误集中在第6题Can I watch TV now ? 回答应该是Yes ，you can . 书上D部分一直都是No, you can't. 而试卷上还有二个备
五年级英语试卷分析 一、试题分析 试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 二、试卷答题情况分析 通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。读写部分的第六大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。 三、取得的成绩 分数段统计表（单位：人）
四：改进措施 1．教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。 3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌
小学三年级英语试卷分析 一.试卷评 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词（听音选单词、听音选图片）、听辨句子（选出所听句子、选出所听句子的正确答语，为图片顺序标号）等题型。笔试部分主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、翻译句子、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、四题、五题；笔试题的六题、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 （二）、渗透了能力考查的要求。
六年级英语期中考试试卷分析 （2011-2012学年第一学期） 南街小学 本次考试后，我认真查看了所带班级学生的试卷。从试卷上反映，失分主要集中在以下几项： （一）选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗？孩子们摇头。问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。 （二）阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言，阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。
（三）语音。题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。 （四）根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。 从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题： 一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。 二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。 三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。 通过试卷的分析，一方面我了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了自己教学工作中的不足。 我觉得，在今后的教学中，我可以从以下几点出发： 一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：
五年级英语期末试卷分析 这学期我在学校领导的正确领导下，和孩子们紧张而忙碌，轻松愉快的学习气氛中结束了五年级英语教学工作。以下是我对卷面的分析： 一、试题的特点: 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 二、答题情况分析 试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力（30）和笔试（70）两方面进行考察。 （1）听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30点，共三个大题，分别为:第一题，听音，选单词；第二题，听问句，排序号；第三题，听音，选答语。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三大题听问句选答句，这是听力中的一个难点，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，对四会句子的掌握不扎实。 （2）笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，第四题词汇找不同类大部分做的很好，一部分孩子学习意识薄弱的本体做的一般。在第五题上失分惨重虽然共五分字母组合的发音掌握的一般，学生对语音词汇的掌握不够扎实。第六大题是囊括了本册书的语法知识，考察学生对单词，句型，特殊疑问句等方面的记忆情况，从得分率来看，学生的综合能力差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的学习意识影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第七大题是单词适当形式填空，这是整张试卷失分最严重的一题。本题在平时教学中没有练习过，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了。一些学生连经常用到的be动词都不会写了。第八大题排列句子的顺序，排列句子本身就有一定难度，再加上这个大题中又出现了两个学生很容易混淆的句子，所以难度就更大了，得分率也不高。第九题是根据汉语选句子。本题丢分不是很严重。个别学生在there be 句型也就是本题的第四小题丢分了。第十大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。 三、不足之处 班级后进学生严重脱轨，平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多，落后学生多，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。
作品编号：8712358496587631697458912354698 学校：朱于南市格龟起镇安绸小学* 教师：绩安又* 班级：可汗自壹班* 期中测试卷 （满分：100分） 一、听录音，用数字给下列图片排序。每小题听一遍。（10分） （）（）（）（）（） 二、听录音，把课程、星期、食物用线连起来。每小题听两遍。（10分） 1. English Tues. fish 2. science Mon. tomatoes 3. maths Thur. beef 4. PE Fri. chicken 5. music Wed. noodles 三、听录音，判断下列句子与所听内容是（T）否（F）一致。每小题听两遍。 (10分) （）1. What does he like? （）2. I have maths and English on Thursdays. （）3. Is your Chinese teacher young? （）4. What’s your favourite food?
（）5. I like to read by the sea. 四、听录音，补全短文。短文听两遍。（10分） I have a good friend. Her name is Lisa. She is 1.__________. She often has art on 2. __________. We often play 3. __________ after school. Her favourite food is 4. __________. She doesn’t like 5. __________. 五、判断下列每组单词中画线部分的读音是（T）否（F）相同。（5分）（）1. A. sorry B. baby C. happy （）2. A. read B. bread C. eat （）3. A. now B. how C. know （）4. A. feed B. feet C. meet （）5. A. slow B. snow C. yellow 六、单项选择。（5分） （）1. —What’s she like? —________ A. She’s hungry. B. He’s tall and kind. C. She’s strict. （）2. —Is John funny? —________ A. Yes, he is. B. No, she isn’t. C. Yes, she is. （）3. —Who’s your English teacher? —________ A. Miss white. B. Miss White. C. miss white. （）4. —What would you like to eat? —________ A. Beef noodles. B. Orange juice. C. Milk. （）5. —What do you do on weekends?
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下： 二、取得明显成效之处及经验： 从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看，由于单项选择个
别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。． 2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。因此，在选单词等题目上，得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析： 1．三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。 3．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
六年级英语期末考试试卷分析及反思 一、试卷分析 这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。 二、答题分析 本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。 听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。 笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时，好几
个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。 三、教学反思 从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。 在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三；.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来；在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平；加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
小学五年级英语期中考试试题 一、选择 ( ) 1 You were very good ____ basketball in China. A at B on C in ( ) 2 There are ____ many books on the desk. A two B to C too ( ) 3 Sam , please give ____the pencils. A in B to C out ( ) 4 There ____twenty-five children in the class. A am B is C are ( ) 5 There ____a blue pen in the box. A am B is C are ( ) 6 What’s ____matter ? A a B an C the ( ) 7 He wants to ____my T-shirt ? A wear B wears C wearing ( ) 8 What did you do ____ the weekend ? A at B on C of ( ) 9 They went to Badaling ____bus. A by B at C in ( ) 10 Daming took a photo ____his father. A at B on C of 二、写出下列动词过去式 1 visit 2 do 3 go 4 send 5 like 6 walk 7 take 8 drop_______ 9 come ______ 10 buy_________ 三、选择合适的音标[ e?][ u ] [ ei ] [ ? u] [ ai ] [ ] book football good look [ ] cake play face eight [ ] bike rice my buy
小学三年级英语试卷分析【三篇】 导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】一、基本情况 本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。 听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。 笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题 书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。 笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。 卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。 三、改进思路 1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。 2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。 3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动有趣的把知识融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新知识。 4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学
六年级英语期中试卷分析 北苑学校翟怡凡 一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。英语作为语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷及学生答题情况分析 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为15分，整体来看，听力部分得分率较高。 (二)、笔试部分 笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、写单词。主要考察学生单词的背诵情况。一共20个单词，全都来源于课后单词表。但是仍有一部分学生写的不好，只能得到一半分数。 2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是一些简单的短语，例如want to do sth. 3、短语连线，内容都是书上平时的重点短语，大多数学生做得很好。 4、情景交际，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的