扩展语句
1、从下列所给词语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的文字。要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词,50-70字。
杨柳阳光微风鸟儿春雨繁花
2、扩展下面的句子,扩展后的语句要体现辛弃疾的人生历程和精神风貌,并要运用比喻、排比、比拟三种修辞中的一种,不超过100字。
辛弃疾穿越千年的时空向我走来。
3、从“原野”“星空”“网络”“思考”“沉醉”“奔跑”“清新”“深远”几个词语中任选四个,写一段话,或描述某种情景,或表达某种见解。至少运用一种修辞。50字左右。
4、阅读下面这首诗歌,在理解诗歌的基础上,把“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看”扩写成一段文字,要求:语句连贯,至少运用一种修辞手法,不少于50字。
兰溪棹歌
【唐】戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
5、根据联合国人口基金会发布的最新报告,2011年10月31日,地球迎来了她的第70亿位人类居民。
对此你有何感想?请用“未来”、“挑战”、“行动”三个词扩展成一段话,表达你的看法,要求至少运用一种修辞手法,不超过60字。
答:___________________________________________________
6、庄子钓于濮水,连楚王派来的两位大夫请他担任楚国丞相的邀请都“持竿不顾”。是什么样的“濮水之钓”具有这样的魅力?
请结合具体情景,展开合理想象,进行生动描写。要求:①至少使用比喻、拟人两种修辞手法;②不少于80字。
7、请以下面的句子为中心并作为开头,续写一段话,要求:语言表达准确、简明,符合逻辑;至少使用一种修辞手法;100字左右。
艰难困苦,玉汝于成。
8、下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头,请替该同学续写两句话,表达对老师的感谢之意。要求:使用比喻、反问的修辞手法;50字左右。
老师,让我怎么感谢您?在这属于您的节日里。__________
9、请把“蝉”“夏日”“生命”三个词语扩展成一段话,要求有一定哲理,不少于60字。
10、根据下面这首小诗,展开想象,写一段描绘某种情境的话。
《错误》:三月的跫音不响/春闱不揭/你的心是小小的窗扉紧掩/我达达的马蹄是个美丽的错误/我是个过客/不是归人。
要求:①想象合理;②语言生动,至少使用一种修辞。
11、以下面给出的文字为开头续写一段意思完整的话,要求以古代文人为例,运用排比修辞,不少于60字。
保持独立的人格,展现特有的魅力,孤芳自赏也是一种美。__________
12、请发挥合理的想象与联想,把下面诗句进行扩展,使其更加生动、形象,至少使用两种修辞手法,80个字左右。
春风春雨花经眼,江北江南水拍天
13、从下列所给词语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的文字。要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词,50-70字。
杨柳阳光微风鸟儿春雨繁花
_______________________________________________________________________________ __________________________________________
14、将“雨中、自行车、我”用比喻,排比句式扩写成50字的片断。
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15、根据下列情景,以“雪花”为重点,扩展成一段不少于70字的文字。
情景:旧历新年雪花祥林嫂
__________
答案以及解析
1答案及解析：
答案：刚刚一场“随风潜入夜,润物细无声”的春雨,把杨柳的叶子洗的干干净净。树上的鸟儿不时地低鸣吟唱,像个欢快的孩子一样。
解析：
2答案及解析：
答案：辛弃疾带着他青年时突入敌营的英雄气概,带着他中年时力主抗金北伐的远见卓识,带着他晚年时伴青山,戏白云,盟白鸥,友松竹的潇洒,带着他一生不被重用的痛苦与无奈,穿过千年的时空向我走来。
解析：注意扩展的要求:一是体现辛弃疾人生历程和精神风貌,不仅要写出相应内容,而且要合乎辛弃疾的实际情况,不能出错。二是修辞。
3答案及解析：
答案：示例1:网络是信息的海洋,可是,它的表面却漂浮着太多的泡沫,被这些碎片遮挡了视野,你就会迷失在琐碎、浅薄、迷狂之中,不能走向思想的原野,沉醉于深远的思考之中。
示例2:碧绿的原野,一览无余地伸展在我的面前,在这无边的绿意里,我一边呼吸着清新的
空气,一边纵情地奔跑着。直要“沉醉不知归路”了。
解析：注意看清答题要求,每段话要么描述某种情景,要么表达见解,要有明确的中心。注意语言的衔接连贯。修辞的运用要有力发展自己的想象能力,力求恰当。
4答案及解析：
答案：一弯如眉的新月,映射着清冷的黑暗,正低挂在水湾的柳梢上;水清如镜,山色在溪水的倒影中,摇曳生姿,朦胧而缥缈,使人如坠入仙境一般。
解析：
5答案及解析：
答案：示例1:地球母亲满面戚容地说:“我不知未来该如何喂饱我的孩子。”当前所未有的挑战来临时,是采取行动拯救地球母亲的时候了。(拟人)
示例2:地球太拥挤了,这个充满生机的地球的未来在哪里?在你我实实在在的低碳行动中,
在你我将空前的挑战化为机遇的过程中。(设问)
示例3:人口挑战前所未有,地球未来步履沉重。让我们行动起来,少一点浪费,多一点节约;少一点污染,多一点环保,保护我们的地球。(对偶)
解析：
6答案及解析：
答案：宁静的濮水,缓缓地流淌在苍翠的青山之间。欲滴的青草之上,开满了似火燃烧的野花。低垂的杨柳,呼吸着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下,粼粼水波之滨,心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄子,席地而坐,持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托,欲以高官之位来征拜庄子,但庄子将他们冷落在一旁。
解析：既然要展现“濮水之钓”的魅力,那么首先应对濮水周围的环境做生动描写,突出环境的宁静;其次,要对人物进行神态描写、细节描写等,表现庄子垂钓的安闲和对世俗事务(功名利禄)的不屑一顾;再次,要注意题干的要求,至少使用比喻、拟人两种修辞手法,字数不少于80。
7答案及解析：
答案：示例:
梅花经过严寒的历练,才有了“暗香浮动月黄昏”的美丽;蚌要经受沙砾的折磨,才有可能孕育出一颗珍珠;人也要经历风雨,才有可能见到彩虹。因此,当苦难来临,我们不应害怕,而要把它当成一次成就精彩人生的机会。
解析：
8答案及解析：
答案：老师,我是舟,您是海,没有您的承载,我怎能扬帆远航?老师,我是泉,您是山,没有您的孕育,我怎能涓涓流淌?
解析：阅读题干可知,本题要求写两句话表达对老师的感谢之意,且这两句话要使用比喻、反问的修辞手法。具体作答时,可先确定本体是老师与“我”,然后寻找与之相对应的喻体,这两种喻体还需能反映师生关系,最后用反问的句式表述出来。注意50字左右的字数要求。
9答案及解析：
答案：蝉,以极大的热情与魔力占据了整个夏日,并一直鸣叫至初秋。蝉是娇小的,却懂得用声音的能量延展生命的长度,拓展生命的宽度,使空洞的夏日有了诗意般的内容。
解析：作答此题,需要观察三个词语之间的关系。此外,还需要关注题干的要求,使自己所写的语段体现出一定的哲理, 并且字数上要符合要求。
10答案及解析：
答案：暮春,柳絮,江南。她在苦苦等待。日复一日,年复一年,她的心宛若孤寂的小城,没有东风,也没有柳絮,听不到青石街道上有意中人的足音,心灵也如窗扉紧闭。浪迹天涯的“我”打这里走过,听到达达的马蹄声,企盼已久的她如莲花般绽开了笑颜,可“我”不是那个归人,只是个过客,她的盈盈笑靥又像夏末的莲花迅速地枯萎凋谢了。
解析：
11答案及解析：
答案：陶渊明“不为五斗米折腰”，归隐田园，悠然自得，赢得了千古美誉；李白“安能摧眉折腰事权贵”，放弃利禄，不事权贵，获得了心灵自由；陆游“一任群芳妒”，不畏谗毁，坚贞自守，成就了高洁人格。
解析：
12答案及解析：
答案：略
解析：
13答案及解析：
答案：刚刚一场“随风潜入夜,润物细无声”的春雨,把杨柳的叶子洗的干干净净。树上的鸟儿不时地低鸣吟唱,像个欢快的孩子。
解析：
14答案及解析：
答案：略
解析：
15答案及解析：
答案：旧历新年,鲁镇的人们在毕毕剥剥的鞭炮声中忙着“祝福”。祥林嫂却在呼啸的寒风里蹒跚而行,梅花大的雪花洒落在她佝偻孤单的身上,褴褛单薄的衣衫,凝成了岁月苍白的碎片。
解析：
激情备考放飞希望 ——高三语文备考经验交流 语文组温继锋 语文高考复习是一项十分庞大复杂的系统工程，需要在教师与学生，课本与课堂，课内与课外，考纲与考题，练习与讲评，方法与技巧，情绪与心态等等许多方面做得更实，抠得更细，抓出更高效能。下面我谨代表2015届高三语文组介绍一下我们在高考语文复习备考中的一些心得体会，谈不上什么经验。有不当之处，敬请海涵。 一、落到实处 落到实处，平常之处见真功。如何落到实处讲起来容易，做起来其实很难。正所谓“成如容易却艰辛”。 1.“实”在每一个考点 《考试大纲》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的，透明度最高的命题“信息”。准确抓住《考试大纲》的前后变化，从中可摸索出命题趋向，在备考中才不至于走弯路。 落实每一个考点。要求学生做到两“熟悉”，即熟悉考点要求，熟悉高考规律。两“掌握”，即掌握解题方法，掌握经典题型。 2.“实”在每一个环节 读到实处：早读，一定要安排到位，读的内容要有具体明确的规定，漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结，可以让学生读;课内文言文的注解，可以让学生去读;背诵篇目的诵读更得经常化。 练到实处：基于语文学科在学生心目中的卑微地位，给学生的练习，要
遵循这样一个原则，能够在课堂上完成的就尽量在课堂完成，讲解过的知识点，一定要练习。基础题的练习经常化并不断强化。定时、限时、自测、自检。 讲到实处：有一些知识点，老师要花时间讲解的，讲解之前能够让学生先归纳一下比较好，主观题在讲解时要让学生明确踩分点，讲解时不能只讲解答案，要多关注学生的解答情况，要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处，讲解的例子从学生中来，会比较好。 查到实处：学生的语文作业一定要经常检查，形式可以多样。学生有些常规的套卷要做，虽然语文试卷批改的难度很多，但大多数老师都做到了全批全改，这样讲解时才能有的放矢。 二、紧抠细节 细节决定成败。在备考复习中仍然简单地靠时间，靠拼“大运动量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲劳战，浮游题“海”是得不偿失的。要在复习效率上下功夫，注意做到“四细四加强”。“四细”即复习计划要订得细，复习内容研究要细，学生情况了解要细，反馈评析落实要细。“四加强”即要加强集体研究，加强学情分析，加强互相听课，加强信息交流。 好心态是成功基础。高考不仅是学生智力的竞争，也是心理素质的竞争。在高三的教学过程复习中，我们随时帮助学生梳理知识，从学科知识角度减轻学生的学习心理压力，帮助学生正确分析自己的学习状况，让他们知道自己所存在的问题。与学生沟通、交流，倾听他们的心声，激发他们的情商。在学生的学习生活中，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。 三、促进高效
2020届高三语文复习备考计划 2020年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成语文复习备考任务，全面促进高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。 一、指导思想 依据新课标及考纲精神，结合学生实际，确定2020届复习备考的基本原则是：夯实基础，注重提升，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，实施科学备考。 二、复习备考思路 1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、区内交流、专家视导等形式不断提高高三语文复习备考水平，力争高考语文成绩为总分提升做贡献。 2.进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。 3.针对不同学生做好答疑工作，助力学生实现自己的升学目标。 4.继续积累语文备考经验，针对我校学情构建适合特色的复习备考模式。 三、备考时间安排 （1）高三语文复习分为三轮： 第一轮(2019.7—2020.1)重在全面复习，夯实基础。 第二轮(2020.2—2020.3)重在专题复习，提高实战能力。 第三轮(2020.4—2020.5)重在真题回顾，查漏补缺。 第一轮复习对语文知识进行全面的梳理，帮助学生梳理书本知识，将其内化为自己的备考知识，构建自己的知识体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合所编制的适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。利用好期中考试和日常小测，落实复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。 这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。 （2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安- 1 - 排表如下： 第一阶段：2019年 7月——2019年10月11日，文言文复习。假期作业中布置课内文言文的梳理复习，通过非现场教学的形式督促检查学生的完成情况。开学后，用一周的时间串讲课内文言文的重点篇目，帮助学生积累文言文现象。紧接着，利用两周的时间按“特殊句式、词类活用、重点虚词、断句、翻译”等专题复习，帮助学生构建文言文知识体系。随后，再用两周时间，完成15篇文言文真题和模拟题训练，提高学生的实战能力。（在9月初，结合开学检测试卷的作文题，复习某一种议论文写作。） 第二阶段：2019年10月14日——2019年11 月1日，古代诗歌复习。先进行一周的知识梳理，按“诗歌的体裁与题材、诗歌的意象与意境、诗歌的艺术手法、诗歌的思想感情”等专题复习，帮助学生构建古代诗歌知识体系。随后，再进行
高中语文期中考试反思总结要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮助。以下是小编为大家整理分享的高中语文期中考试反思总结。欢迎阅读。 高中语文期中考试反思总结1 期中考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。 我的语文成绩是78分(全班最高分81分)，这个成绩非常不理想，是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。 首先是选择题。共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;另一题“病句判断”是真的没弄懂，不会做。本来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。 第二大题默写。我因为有一个字不会写，导致最后丢分1分。下次要多看书，多默写，保证每次默写都要过关才行。 第三大题阅读材料回答问题，我也丢了1分，原因是我的建议提得不够好，没有理解。 接下来是阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要原因是我
的阅读理解能力不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。 文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实，平时没真正理解。 最后是作文。这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出在：一，我没有把格子写满;二，文中的好词好句不多;三，开头、结尾也不够精彩。 通过以上分析，我觉得以后自己要朝以下方面做好，成绩才有可能提高。 1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮助。 2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者通过这篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思考。 3、对文言文要多翻译，现在考文言文阅读，很多题目都是翻译，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。 4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。 我相信，只要我按照上面所说的要求做了，下次考试一定能比这次考得好。 高中语文期中考试反思总结2 期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。
语文复习及备考经验总结 高三语文怎么复习 1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生”运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。3.背诵名篇名句整理高考在即，熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面，经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素。4.做真题。最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。5.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。高三语文怎么备考一、基础知识积累期（一个月）在这一时期，我复习语文的主要方向就是基础知识。或许大家会问语文有什么基础知识啊，不就是几个字的读音，几篇文言文背诵，还有一些诗句的默写吗？难道这也需要花时间去复习吗？在我看来，恰恰是这些最不起眼的基础知识，才是我们成功的关键所在。所以，考试大纲要求背诵的文言文篇章，一定要集中起来复习，而且不要对自己过于自信，背诵过后要默写，默写完之后一定要记得对照课本检查。千万别嫌麻烦，
高三语文考试总结反思 高三语文考试总结反思这次月考成绩是败的一败涂地啊，简直不知道用啥说了。 都没考好，语文这回竟然考了个我历史中的最低分。 反思： 如果我失败了怎么办？我应该先认真反思是： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 唉！原因： 1、古诗文没背过，代价惨重 2、学会过的文言文没好好复习，还有老师讲过的题没去记，导致损分严重 3、做题时没好好思考，做题没经过大脑反复思考 其实，我呀，就是平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对；准备不充分；没有解决好兴趣与课程学习
的矛盾。 从今以后我要课内重视听讲，课后及时复习；养成良好的解题习惯；调整心态，正确对待考试；多看书增加阅读量，提高作文水平；勤快点。 我应把主要精力放在学习上，不能老胡思乱想。 所以，我决定平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。 我应该再接再厉，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈！ 高三语文考试总结反思多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多学生复习节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，多数人对月考成绩非常重视。因此很多学生整个假期都想着月考的事情，有的期待，更多是心里没有底气。那我们应该以什么样的视觉来看待月考成绩呢?考试对高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。 一、考试最终目的是自我完善。
2019年语文学科高考备考培训心得 7月9号，我有幸参加了2019年语文学科高考备考培训。各位老高三备课组长的分享让我受益颇多。无论是从语文学科整体的备考计划，还是具体的题目研究，都很多地方值得我去学习。 一、从总体上来说 （一）从整体的备考计划来说，应做到从整体入手，眼观全局。以时间为纵轴，知识板块为横轴，细化到把具体的计划落实到每天的内容。这样一个有始有终，有板有眼的备考复习计划可以说是做到了运筹帷幄。 （二）从复习思路上来说，打破一轮、二轮、三轮的局限，以专题复习带动课本复习，提高语文复习效率。 （三）认真研究两纲一题，以考纲和课标为依据，以近几年的全国卷的高考真题为研讨对象，总结归纳出每个小题的考点以及解题方法，推敲下一年的考试方向。同时，还要结合各地市的模拟题，不断补充新题型。 （四）团队合作的精神值得我们学习。每个学校都在集体备课上下了很大的功夫，全年级的老师拧成一股绳，集体作战，各个环节相互协调、相互配合。把任务具体任务分给具体的每一位老师，由大家共同来完成任务，分享共同的成果。 （五）不断外出学习。我们对于全国高考题的研究还处在起步阶段，所以要向河北等兄弟省份的老师虚心学习。站在前人的肩膀上才能看得更远。 二、从具体的方面来说 （一）现代文阅读题对于命题者而言，有五种文本选择。文学类有小说和散文，实用类有人物传记、访谈、新闻。整个高三，对这五种文本的阅读应该有所涉及。命题空窗，要做到不离不弃适当训练。散文、新闻九年未考也要练。 语文并非“学的不考，考的不学”。教材每类文本在考纲中均有体现，命题人怎么命题都是合理合规的。那么，复习就不要忽视了小说、传记以外的文学类、实用类文本阅读训练。 强化学生对文本的整体理解。让学生知道解答题目应当做到“所答即所问”，根据所提的问题，着眼于文本，充分挖掘文本的各种有用的信息，归纳成几个要点来解答，这样能比较好地与阅卷采点得分对应起来。为了防止思维不周而产生错误，最好能先打草稿，经过修改然后誊写上卷。强化规范答题，要求学生严格按照不同类型的题的答题步骤作答。 （二）作文复习是重点也是难点。在内容上，要引导学生关注时代，开阔学生的眼界
2010年高考语文试题分析总结 时间:2010-8-7 17:48:03 伴随着2010年高考在一场夏雨中的结束，新课改后的第一年高考也揭开了他神秘的面纱，看到真题的那一刻，曾经一度迷茫的我们内心踏实了很多，因为今年的语文高考试题紧扣大纲，突出了新课程的教学理念，始终贯穿着“提高学生语文素养”这一主线。 但从整体看，学生要脱颖而出，还是有些难度，这主要是因为个别题型的变化，提问方式的变化。因此，今年语文高考试题整体特点是试题平稳平和，考查方式不断创新，简言之就是老题型、新形式。 一、试题分析 开卷第一篇现代文阅读为论述类阅读，主要摘自启功先生《金石书画漫谈》，比较浅显，讲中国传统书法艺术发展，选文字数控制在1000字，在问题设置上考查学生筛选信息以及对文意的理解分析能力，与平常的备考题没有太大区别。题目不仅使学生积累了传统文化知识，而且培养其审美情趣。 第二读文言文阅读节选自《明史?花云传》，内容上和课改前的高考文言文选文内容一致，仍然是人物传记，试题也是传统的实词考查、人物评价、文意的把握、翻译，试题较平易，注重基础性，没有出现考纲中新增的考点——文言断句，在这种情况下想得高分还是在于平时语文知识的积累，语文素养的养成。 诗词鉴赏考察的是南朝陈文学家江总的乐府诗《雨雪曲》，诗歌内容不难，一看就是一首反映士卒边塞生活的诗篇，但要注重细节的把握、情感的理解以及题目变异问法的破解上，尤其是诗歌鉴赏第二题第一问，好多学生容易忽视题干要求，不能将意象与环境、情感联系起来，甚至不知道要答哪方面的内容，其实这个题就是问“旗彩坏”“鼓声低”的作用、原因以及对士卒的影响。针对今年诗词鉴赏中学生出现的这些问题，我认为诗词鉴赏在理解内容的基础上，更重要的是要研究提问方式和答案步骤的关系，尤其是研究近些年来多样性、变异性的提问方式，使学生明确答题的方向。
高三各科考试反思总结 高三各科考试反思总结 篇一： 高三语文期中考试反思总结和计划高三语文期中考试总结和计划本次期中测试，试题难度可以说偏易，试题构成与高考试题虽然基本相同，但也有三点变化： 一是文言翻译，有两句选自语文必修篇目，降低了考查难度，学生得分较高；二是语言运用题仅仅两道题，比高考少了一题；三是现代文阅读，取消了科普文和选做题，仅考查文学类文本阅读，避免了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答实用文本阅读题的同学来说，有点不适应。当然这也提醒学生复习要全面，不可存有投机侥幸心理，对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。本次测试，按照市划线，27和28班成绩较好：高分一线在11 6.5分以上两个班分别是6人和5人；二线10 8.8分以上两个班分别是23人和21人。总进线人数分别是29和26人。位居高三文科普通班第一。虽然情况较好，但仍存在很多问题，需要及时查缺补漏。分析学生答题情况，发现失分原因不外乎智力因素与非智力因素两端： 部分学生基础知识积累不足，掌握不扎实，不能活学活用相关解题概念、技巧、方法，去解答具体问题；写作方面，在标题拟制，开篇、结尾亮观点，点材料，以及材料的使用要讲求详略得当，新颖丰富上都有不尽如意处。也有部分同学有非智力因素失分现象，最突出
的一点是答题时间安排不合理，没按照各题分值来划分答题时间，以致部分同学不能按时答完试卷，手忙脚乱，作文仓促作结，或不了了之。不能分点列条规范答题，答题顺序不合理，书写不规范，端正，清晰，美观，卷面一团糟糕，同时审题不够仔细认真，全面，以致答非所问，缺乏针对性，也是重要的失分原因。针对考试当中表现出的种种问题，在今后的工作中，我们将加强工作的针对性，群策群力，加强集体备课，科学合理的安排好教学辅导计划，落实好每堂课诱思探究教学三环节。结合学校组织的各类型考试、检测，促进学生对语文知识的积累，提高其应用能力。加强教学过程当中的落实，督导环节，要求学生凡复习过的，做过的题目，都要扎扎实实掌握起来，用好笔记本，周记本，错题整理本。平时注意有布置就有检查，有问题及时处理，堂堂清，日日清。深入钻研大纲，考纲，近几年的高考试题，切准复习重点，把握高考的命题趋向，做到有的放矢，追求工作的有效性。精选习题，杜绝题海战术，注重学习方法的传授，让学生学会学习，自能提高，自能解决问题，挖掘潜能。狠抓学生常规训练，培养良好的书写习惯，严厉要求学生做到作业，各种测试当中规范科学答题，合理分配答题时间。养成良好的行为习惯，把各种可能出现的问题都消灭在平时的工作当中。临沭一中山 201X-11-29 篇二： 201X年高三物理复习备考的反思总结 201X年高三物理复习备考的反思总结高三物理组组长： 刘义富 一、201X年高考试题分析与201X年理科综合物理部分相比，今年的物理试题整体平稳，难度适当，没有偏、难、怪题出现。新课标
高三语文备考总结 回顾这一年来的语文备考工作，可大致归结为以下几点： 1、严把集备关、集体备课 集备的好坏不仅直接影响着教学质量的高低，还关系到教风和师德建设，具有巨大的隐性功能。集备好的组室，教师间的人际关系和谐，教研气氛浓厚，教师敬业乐业；反之，教师间缺乏交流沟通，教研气氛淡薄。集备注意培养和内化教师的集备意识，使教师充分认识到集备是时代发展的需要、教学改革的需要、教师进步的需要，是教师教风和学校校风的重要体现，努力使集备成为教师的内在需求和教研习惯，形成强烈的集备意识、规范的集备行为、良好的集备效果之间的良性互动。 集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。 集备时，我们严格保证集备的时间与人员，实行主备人轮流的集备制度，每一次的集备工作进行得有条不紊。集备时主备人首先阐述考试大纲对所集备知识点的要求，应达到的难易程度，再例举近两年内试卷中涉及到所复习知识点考查的内容，接着阐述自己对所复习知识点及配套习题讲解的教学建议，然后本组成员也提出自己的见解，大家各抒己见，交流体会，最后讨论通过，记好集备笔记。 集备活动真正体现各集备组的团结协作精神，通过集备，对于每一部分的教学内容，集课组统一教学进度、教学难度、深度，统
一练习题，而教学方法和手段根据各自的特长以及自己所教班级的学情由执教者灵活掌握。 在实践过程中也渐渐衍生出一些问题，主要是集备形式有些单一，内容相对单薄，程序过于机械，教师间的研讨往往停留在浅表层，集备的重点过多地集中在教材本身，而忽视了对教法的研究和学情的分析，特别是随着课改的不断深化，这些问题越来越制约着集备的质量和实效。以往的集备主要集中在教学本身，教师的教学视野往往局限于教材和课堂教学，久而久之教师的思维和学识容易出现“呆、浅、窄、旧”的现象。时代的发展和课改的深化，要求教师由“一桶水”向“一条奔腾的河流”转变。教师需要不断开拓视野，转变观念，更新知识，激活思维，而集备不应只是统一教学步调的“操场”和制造教学行为构件的“车间”，而应成为信息交流的“聚集地”、知识更新的“大课堂”、智慧提升的“发射台”。 2、严谨备课 作为教师只有“胸有成竹”，才能挥洒自如、游刃有余的驾驭好课堂，而要想获得这样的效果，前提必须是备好课、写好教案。我们要求全体教师必须熟悉、研究教材，理解、把握教材，研究考试大纲，认真分析各个章节知识的重点、难点，明确双基要求，寻求突破知识难点教学的方法或手段。练习的设计、安排，既要调动优等生的思维，又要诱发相对弱生的学习动因。教法的选择应做到因材施教。 “研究性集备”即以教材为“圆心”，以专业知识为“半径”，形成“研究圈”。立足教学，面向学术，集中研讨与平时交流相结合，
2017年3月高三一轮模拟考试反思 高三语文组柳广霞 一、总体成绩分析 （一）语文考试成绩 2014级22班成绩分布：重点数12，对应数11；普通数34，对应数34。 2014级24班成绩分布：重点数06，对应数02；普通数47，对应数47。 22班上线学生名单： 崔恩雪、万德栋、崔荣慧、施明将、贾庆云、李德龙、张平旭、邵燕、黄中涛、朱英霞、侯晓侠、于美莹 24班上线学生名单： 杜子雪、薛娇、魏梦瑶、严文君、刘发学、柏丽丽 （二）试卷存在问题 1、成语题出错率较高，22班只有10人做对，主要原因是学生掌握不到位，知识面窄。 2、小阅读题的第一题，即选择题的第6题错误较多，22班只有19个同学作对，主要是学生阅读理解能力有欠缺。 3、文言文阅读第一题，即选择题第9题，本题考察文言实词。课本知识掌握不扎实，知识迁移存在问题。 4、选择题12题，22班只有9个同学做对。该题考查学生对文言语段的整体理解，说明学生文言阅读理解能力不够。 5、诗词鉴赏题，特别是第1问，许多同学得零分。这仍然是一个课本知识迁移的问题，如果学生必修里的《蜀相》“映阶碧草自春色”或者选修里的“花自飘零水自流”里面的“自”掌握熟练的话，此题就不至于丢分这么多。 6、17题补充句子题，该考点已基本确定高考必考。此题学生只知道联系上下文去做，却不知道应该先分析语段结构，整体把握语段结构去做题。 7、小说阅读做的很不理想，许多同学根本没有理解小说，有的甚至理解反了，比如纪洲浩，把小说里的反面人物理解成正面人物。这说明他过去很少接触外国小说，不太了解外国小说的特点。 总之，本次考试暴露出的问题主要是文言文和现代文的阅读理解能力偏弱，基础知识特别是成语和文言实词需要加强。 二、学生成绩分析 崔恩雪：选择题做的不错，只错了三个，但是诗歌鉴赏和现代文阅读得分较少。小说直接没看懂。在四个人中，崔恩雪算是较稳当的，但阅读能力比较弱，中档题还好，稍难一点就容易暴露问题。下一步应加强崔恩雪在阅读方面的训练。 纪洲浩：选择题错太多，错了7个。说明他的基础还是不稳定。再加上小说阅读把意思理解反了，导致大量失分。下一步应加强文言阅读和现代文阅读张祥磊：他的语文素养较好。二卷较为稳定但一卷波动性较大，成语、小阅读和文言文的选择题还需加强训练。 管圣杰：该生的语文素养还是很好的，但是几次考试下来，证明他每逢大考必失利。之前找他谈话的时候，他都斩钉截铁地说，没什么心理压力。这次我仔细捉摸了他的试卷之后，发现他极有可能是考场上做题时沉不下心来，有急躁心理。经谈话，发现确实如此。管圣杰有考场看别人做题的习惯，这
高中语文期中考试反思总结 要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮助。以下是XX为大家整理分享的高中语文期中考试 反思总结。欢迎阅读。 高中语文期中考试反思总结1 期中考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。 我的语文成绩是78分(全班最高分81分)，这个成绩非常不理想，是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。 首先是选择题。共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;另一题“病句判断”是真的没弄懂，不会做。本来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。 看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。 第二大题默写。我因为有一个字不会写，导致最后丢分1分。下次要多看书，多默写，保证每次默写都要过关才行。 第三大题阅读材料回答问题，我也丢了1分，原因是我的建议提得不够好，没有理解。 接下来是阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要原因是我的阅读理解能力不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。 文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实，平时没真正理解。 最后是作文。这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出在：一，我没有把格子写满;二，文中的好词好句不多;三，开头、结尾也不够精彩。 通过以上分析，我觉得以后自己要朝以下方面做好，成 绩才有可能提高。 1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很
. . . . . . . 高三语文一模试卷质量分析报告 一、试卷命制情况及说明 四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点： 1.强调基础知识和生活的结合 考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 2.模拟和预测结合 模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。 3.接近高考难度，突出能力要求 去年江苏高考语文均分96分，无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计，均分为100.85，难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能，重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考
2015届高三语文复习经验总结 省淳中孙荣华 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好！首先感谢学校能给我们提供这样机会，与在座的各位交流、共同探讨高三语文复习的备考策略，我感到既荣幸又忐忑。 在座各位基本都是经验丰富的老教师或者或干劲十足的青年才俊，所以今天本应由我们唐大组长来交流教学经验，怎奈唐老师一向低调，所以我只能关公面前耍大刀了。我仅从一线老师的角度和大家一起回顾我们高三语文备课组在2015年高考复习备考中的一些做法。希望对各位有些许借鉴和帮助，不到之处敬请批评和指正。 一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定了2015届复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、复习备考思路 一、打破常规，战略前移 常规语文复习分三轮：第一轮重在全面复习，夯实基础。第二轮重在专题复习，查漏补缺。第三轮重在综合训练，提高实战能力。这乍看很合理，其实不然。几年的高三经验告诉我，高三上学期节奏较慢，没什么考试的干扰，且学生对高三复习的兴趣和接受度是前热后冷，过了二模就基本进入休眠期了。因此我们把三轮简化成二轮，果断取消了按部就班的一轮复习，将最重要的二轮专题复习提前到上学期，进行战略前移，而把琐碎的语基知识点和作文训练的重心转移到下学期，打散或穿插进行。这样一来，就能确保古诗文阅读和现代文阅读这两个考试难点能够复习得深入到位，效果最佳，从而解决了语文的核心竞争力问题。 二、准确定位，大胆取舍 高三语文复习考点繁多，无论在学生学习精力上还是在高考考点的分配上，都不宜面面俱到，更何况我们的学生底子薄、接受能力较弱。因此，在总复习中，我们在认真研究考纲、教材和学情的基础上立足近几年的高考动态和改革方向，准确定位，大胆取舍，剔除偏难偏繁的考点，锁定难度中等的考点；剔除训练实效性较低的考点，锁定训练时效性较高的考点。如这届高三我们淡化了语基，强化了阅读；语基中突出了连贯得体，弱化了字音字形；文言文教学中，我们注重选择难度中等的传记或散文，淡化难度较大的老师都读不懂的议论性散文，我们注重文言文实词的积累，淡化文言文虚词的训练；诗歌鉴赏中我们强调了文学想象力的培养和手法的鉴赏，淡化了诗歌体裁知识的复习；现代文阅读，我们注重复习技术含量较高的文学类文本，淡化论述类实用类文本的训练，我们注重理解和分析综合能力考点的指导，简化鉴赏评价和探究能力的指导；作文教学中，我们加强了时效性较强的规范性训练和素材积累，弱化了彰显个性化的训练。正所谓“有得必有失，有失方有得”，积极主动的失才保证了不可或缺的得。高三复习的实效性才能得到最大限度的保障。 三、突出主体，求真求实 无论何时我们都不应忘记学生才是学习的主体，只有老师眼中有学生，想办法让学生动起来，才能真正取得复习的真经。为此，我们将高三语文课的类型做了明确的定位：早读课、复习课、阅读课、讲评课、练习课。每种课型提出了明确的要求。如早读，一定要明确具体内容、领读学生、时间段，要读到实处。可以是背诵篇目和名著情节，也可以是有关知识点的复习提要，也可以是写作素材。总之，可读的内容都引导学生去读，关键在于天天坚持。如讲评课，就要讲到实处。练习讲评课是高三复习的常态课，很容易流于分析分析考点、对
春风化微雨、润物细无声 ——用爱点亮学生心中的梦想 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！当我看到让我分享尖子班备考经验交流的消息时，我的内心有些惶恐，因为作为一名年轻教师，我还在自我成长的道路上努力前进着，说经验真的谈不上，而看看我周围的同事们，他们也都在自己的工作岗位上辛勤耕耘着，努力付出着。至于最终的结果，我想，可能更多地取决于学生的临场发挥吧。 从上班的第一天开始，我信奉的教学理念是“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我认为，作为一名学生，他必须首先学会如何做人，学会尊敬师长，这样他才能怀着一颗感恩谦卑之心努力学习。所以，在课堂上，我始终将做人与教学紧密结合起来，让学生在学习文化知识的同时，也受到心灵的感染和熏陶。下面我将去年高三教学中的做法与老师们分享，不妥之处，还望领导、老师批评指正： 1.让课堂活起来。 课堂是有生命力的，这种生命力在于老师和学生共同的营造。课堂活起来，学生才能够有更高的学习效率，才能够更加主动的学习，才能够启动学习的内动力。高三语文课大多是复习课，而且文言、诗词占据时间居多，这样下来，学生感觉难度大，听不懂，甚至有些同学觉得乏味枯燥，上课听讲不专心。为了活跃课堂气氛，我采用多种授课方式。难度大，知识点多的诗歌由我来讲解，难度不太大，难点不多的诗歌，我先挑选出来，让想锻炼自我的同学积极认领，
每人一首，给一周的准备时间，讲解时间控制在20分钟左右，之后用5分钟时间学生提问，小老师解疑答惑，解决不了的问题，由我来点拨，这样的上课方式让学生耳目一新，再加上我一直在监管课堂，所以学生听讲格外认真，而且讲诗的同学他从学生理解的角度出发，让我也受益匪浅，我也不断汲取他们身上的闪光点，寻找自身教学中的不足之处。另外，我会在这堂课结束前，用一张便签纸注明这位同学讲课中的闪光点和有待改进的地方，并在全班同学面前说出他的优点，这样既肯定他的辛勤付出，也给了他更多的信心，有些同学讲过一次还想继续讲，其实后来发现，我讲了多少首诗，他可能忘记了，但他讲过的诗和老师对他的鼓励，可能会深深地烙刻在他的心里，这也是他成长历程中非常特别的一次经历。 2.让学生动起来。 高效课堂顾名思义就是让学生在单位时间内学习效率达到最大化，最优化。 要想达到此目的，发动学生自主学习，自主探究，让学生动起来则是最有效的方法。为了避免课堂的枯燥乏味，我用各种办法调动学生的积极性，让学生充分参与进来。在进行高三一轮课内文言复习的时候，我采用老师点拨，学生集体回答，个别回答，小组讨论解疑答惑的形式，在梳理知识点的时候，让程度好一点的同学提问其他同学，这样既巩固了提问同学的复习效果，同时他站在学生的角度提出一些更接地气的问题，学生不会觉得枯燥，而且还落实了重点文言现象。 3.让爱流动起来。 人们都说做老师就意味着奉献、牺牲，而学生也喜欢用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一类的诗词来形容老师。在今年广州医科大的教师节庆祝
高三语文试卷分析报告 一、试题简评 本次语文试卷题型包括基础知识题、古诗文阅读题、阅读题、语言表达题、作文题等六大题，总分150分。考试题型与高考稍有不同，总体难度不高。 二、成绩统计 人数 班别7 0分 以下70- 79分 80- 89分 90- 99分 1 00分 以上 参 考人 数 及 格 人 数 最 高分 最 低分 平 均分 8 1 1 13 8 6 1 3 9 7 1 11 6 1 7 7 1 1 1 9 16 14 4 1 5 4 5 1 05 2 4 7 3 三、学生答题情况分析 第一大题是基础知识题，重点考了字音的考查，成语的运用，病句的辨别，句子衔接。涉及到的考试能力要求包括：识记、理解和表达、应用。这一大题难度不大，学生一般能答对2题以上，最好的是全部答对。 第二大题是第二大题是古诗文阅读，包括文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写三部分。文言文阅读节选自《隋书》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析等综合能力。从答题情况看来，这一题也答得
较理想，4道选择题中学生普遍能答对2—3题，还有同学拿到满分。8分的翻译与断句题最高拿了6分。诗歌鉴赏比较简单，考的是李益的《夜上受降城闻笛》，学生能体会人物的情感，对画面的描述也比较到位，6分的题目较多同学能得5分。默写题都是出自课内要求背诵的诗文，学生基本能背出来，但错别字依然比较严重。 第三大题、第四大题是现代文阅读。第一篇阅读学生在选择题方面做得较好，但问答题基本没得分。本人认为这是这张试卷中最难的一道题，且出得不够理想，不是考查学生阅读文本的能力，而是考查学生鉴赏诗歌的能力。第二篇阅读考的是新闻，这道题非常契合必修五的内容，但学生对专业术语把握不够，且不能很好理解题目要求，体现出理解能力偏低。 第五大题是语言表达题。这是一道非常好的题目，体现了语文生活化的趋向，贴近学生的生活。但是从答题情况来看并不理想。从中体现出学生的视野比较狭窄，表达能力较差。 第六大题是作文题，要求学生以“寻找”为题写一篇文章。本以为这是学生比较容易写的一个话题，但实际情况却不断提醒我们，提高学生写作水平任重道远。在写作中，离题、错别字、语言不通顺、立意不深等问题普遍存在。 四、今后教学建议 1、针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。
高三语文考试反思 语文考试反思(一) 多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多学生复习节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，多数人对月考成绩非常重视。因此很多学生整个假期都想着月考的事情，有的期待，更多是心里没有底气。那我们应该以什么样的视觉来看待月考成绩呢?考试对高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。 一、考试最终目的是自我完善。 这个道理每次考试前后提及到，可是现实中多数学生拿到成绩后的表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习。而是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。当然这样的“靠后综合症”仅仅持续了几天时间，他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了，依然没有效率，甚至盲目的复习，随波逐流，甚至迷失了自己，这样一来，一直到高考，都是这样循环着——学习——紧张——考试——失落——学习——紧张——考试——失落。虽然现在高校招生录取率相对比较高，但是想去好学校，好专业难度还是很大，因此说高考之后，绝大多数人对自己成绩还是有失落感。那么我们回过头来，是不是我们不能做得更好，当然不是。因为每一次考试都给我们提供了一次机遇，如果说仅仅为了考试而考试，有可能失去了机遇。 1.建立高考备考日志
一份完整的《备考日志》做好包含以下内容： (1)随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化? 有的学生越到临近考试，越紧张，甚至在考上外还加班加点的看书，打算考试的时候能对到一些题目，心理不断的暗示自己”临阵磨枪不快也光“，其实抱有这样想法的人，往往都是对自己丢失信心。有的考生考试之前盲目的士气高涨，觉得：”反正考试还没有考，什么都可以发生，我这次考试肯定能打翻身仗。“结果很多人事与愿违。还有的指望通过这次证明自己，也有人觉得这次没有复习好，考试肯定完了，考试之后再好好努力吧、、、、、、那么你是哪样的心态?每个人都有自己特殊的一面，那么就在考试之后把它写下来吧，把几次考试的日志放在一起比较一下，你会收获得更多。 (2)考试时，你对各科试卷的感觉如何? 几乎每个人都有自己相对优势的学科，特别时自己最拿手的一科，有时候却没有得到令自己满意的分数，那么考试时对试卷的认知最为重要，是不是你考试中对某科，某个题目意识决定了你考试中出现的一些不足?所以说不管你每科成绩怎样，你在考试中肯定对每科都有不同的认识，那么在考试之后就应该把这些认识记录下来，看看在接下来的复习中，你能发现些什么? (3)考试结束后，你感觉如何? 考试结束之后，学校一般都会放两天假，那么在这两天的时间里，你是否忘记了考试?如果没有忘记，那么你最担心的是什么?为什么会担心?如果你能忘记考试给你带来的不快乐，是哪些方面给你的力量?
高考语文备考心得 ——以衡水中学语文备考经验为例 一、惜时，让每一分钟都高效利用 激情早读：站着读，大声读 高效早读：任务以分钟计,有学案 二、细致，高考研究细致，指导要求细致 作文：三根红线（立意不准、文体不明、没有结尾），两种文体（议论文、记叙文），三个好事例，五个自然段…… 诗歌鉴赏：从未考托物言志类……写景抒情的多，还有一类是…… 三、理性，怎么考未必怎么练 一开始考试题型与高考不一样……文言实词虚词的挖空……作文的分解训练（就报纸的一句话写200字）…… 再如，对英语报纸上的知识板块，大家一般不作处理，58中却批阅、讲解，并且讲解详尽到一个词汇的单复数、短语中介词的使用，就像面对的是基础很薄弱的学生；平常检测在保证正常题量的基础上，又加了10道语法题和20道单词题；寒暑假作业，都是自己命题；他们的练习方式并没有拘泥于高考命题形式，而是只要有助于掌握知识的题型，都会采用。如高考已经取消的选择题型，他们不仅还练习，而且期中期末考试中仍然采用…… 四、多练，好成绩是练出来的 自习作业的专项训练，学案的滚动训练，早读学案……
课前小测，周末考，单元考，月考…… 学案、作业、自助餐等15双面/天…… 全部是选编题目，有7个网站，最后用几套金太阳模拟题…… 五、积累，成功来自坚持，卓越源于执着 从高一到高三，每天5个成语和10个好句（词）…… 六、励志，成功是需要激情和毅力的 从始至终给学生灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在脑海里形成很强的意识。 讲透练熟，套环复习，以记忆学习为中心的教学 关键词：讲透背过刷题复习 一、讲透练熟 关注讲和练的结果，即透和熟，而不以讲和练的数量（少和多）为标准，对讲练的要求更科学。 讲透，即深度研究，把握题眼，抓住关键，尔后对学生进行“灌输”。反对“灌输”，是指不追求讲透，不顾学生是否理解，而要求学生死记硬背。……毛坦中学的课堂教学就是大班额的“灌输”式教学。 练熟，即实施“题海战术”，刷题。反对“题海战术”，是指反对题目质量不高，且无序的机械式重复训练。学习也要遵循“一
高三语文期中考试卷讲评课教案 教学目标： 1、知识与技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点难点： 1、抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。 2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 3、培养学生灵活的思维能力。 教学时数：4课时 教材分析： 1、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 学情分析： 教学过程: 第一课时作文讲评 阅读下面材料，按要求作文。 从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳