《园艺植物研究法》练习题（一）
目录
一、名词解释 (2)
二、填空题 (4)
三、选择题（单选） (5)
四、判断题 (6)
五、简答题 (10)
六、辨析与阐述题 (15)
七、设计题 (20)
八、计算题 (28)
九、案例分析题 (31)
一、 名词解释
1.0.01LSR 含义：显著水平为0.01最小显著极差值。
2.L 4（23）含义：表示该正交表的设计共有4个水平组合，可安排具有2个水平的因子最多3个。
3.试验方案：根据试验目的与要求而拟定的进行相互比较的一组试验处理的总称。
4.局部控制： 对试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同一
组内对各处理的影响趋于最大限度的一致。
5.系统误差：亦称片面误差，它是由于试验处理以外的其他条件明显不一致而造
成的处理观察值与其真值之间呈现的有一定方向的偏差 。
6.试验设计： 根据田间试验设计原理、小区技术要求和试验地的具体条件，将各
个试验小区在试验地上做最合理的设计和排列。
7.孢粉学： 研究植物孢子和花粉的科学。植物花粉受环境因素影响较小，形态特
征稳定，遗传保守性强，可为植物起源、进化、分类和亲缘关系的鉴定提供重要依据。
8.试验指标： 试验中用来反映试验处理效果好坏的标志，常简称指标。 9.嫁接亲和力：指砧木和接穗嫁接后愈合并正常生长发育、开花结果的能力。 10.冻害指数：将不同级别冻害赋予一定数值（级值），冻害指数就是各级受害株
树乘以该级级值之和占调查总株数乘以受冻害最重一级级值的百分比。或者
用公式表示：100%???=
∑受冻最重一级级值调查总株数该级级值）（各级株数冻害指数 11.水平组合： 在多因素试验中，每个因素都有若干个水平，为了全面比较，常
需将各因素的每一个水平都相互搭配一次进行试验，这种同一试验中各因素不同水平组合在一起而构成的技术措施（或条件）叫水平组合。
12.处 理： 试验中用于比较的试验技术措施。处理的概念与因素、水平、水平组
合等概念有关，在不同试验中含义不同。
13.根皮率：在根的横截面积中根皮的面积占根横截面积的百分率称为根皮率。 14.试验因素与非试验因素： 试验中所研究的影响试验指标的因素或要素称为试
验因素。除了试验因素以外其他所有对试验指标有影响的因素称为非试验因素或非处理条件。
15.抗逆性：简称抗性，是指植物对逆境的抵抗和忍耐能力，是植物在长期的系
统发育过程中形成的对不良环境的适应性反应。
16.渗透调节：在水分胁迫时植物体内主动形成和积累调节物质，用于提高细胞
液浓度，降低渗透势而表现出来的调节作用称为渗透调节。
17.营养诊断：营养诊断就是从植物长相、物质种类和数量、植株形态来判断在
各种条件下正常生长发育和创造高产、稳产、优质所需物质的程度和反应。
或者：通过各种方法调查判断植物的营养状况是处于缺乏、适当或过剩的过程，为合理施肥提供依据的诊断方法。
18.根际微域：是指根系诱导的微生物数量和活性皆高的根周围土壤的微域。
19.L8（4×24）含义：为混合水平的正交表，表示该正交表的设计共有8个水平组
合，可安排具有4水平的因子1个，具有2个水平的因子最多4个。
二、填空题
1、田间试验的基本要求：试验条件要有代表性、试验结果要有正确性和重演
性。
2、田间试验由于处理因素以外的环境等因素等影响，往往存在系统误差和偶
然误差两种误差。
3、田间试验设计时一般要遵守三大原则：设置重复、随机性、局部控制。
4、按照试验因素的多少分类，田间试验可分为：单因素试验、多因素试验、
综合性试验。
5、随机排列设计就是在重复区内将各处理随机排列。常用的随机排列设计有：
完全随机设计、巢式设计、随机区组设计、拉丁方设计、裂区设计、正交试验设计。
6、设计是从横行和直行两个方向对试验环境进行局部控制，使每个横行和直行
都成为一个区组，在每一区组内安排全部处理的试验设计为拉丁方设计。
7、区组的划分线应与土壤差异变化方向垂直。
8、小区的长边应与土壤变化方向平行。
9、试验设计基本原则中随机性是保证试验能获得无偏的误差估计。
10、在数据资料整理中，常用到的统计图有：直方图、多边形图、条形图等。
11、在田间试验中，安排一个试验处理的小块地段称为试验小区。
12、在生物统计中，显著性检验常用的两种显著水平分别为：0.05 、0.01。
13、假设某单因素试验有k个处理，n次重复，完全随机设计，共有kn个观测
值，则它的总自由度为kn-1。
14、科学试验研究程序包括科研准备阶段、调查试验阶段和总结应用阶段三个
阶段。
15、学术论文包括调查阶段、试验研究论文和文献综述三种基本类型。
16、由于试验地土壤肥力梯度性变化、或测量工具不准等条造成的处理观察值
与其真值之间呈现的有一定方向的偏差，这种偏差称为系统误差。
17、试验处理间应遵循唯一差原则，即指除试验处理外，其他所有非试验因素
应当一致或相同，以使各处理之间具有可比性。
18、园艺植物研究中常用的抽样方法有：顺序抽样、简单抽样、分层抽样、整
群抽样、典型抽样、分级抽样
三、选择题（单选）
1.按研究过程划分，科学研究不包括下列哪项：（ D ）
A.基础研究
B.应用研究
C.开发研究
D.技术研究
2.下列哪一个属于科学研究中的开发研究：（ A ）
A.苹果抗寒资源及抗寒品种选育研究
B.苹果属植物抗寒性遗传规律研究
C.植物抗寒机理研究
3.理论研究与生产实践之间的桥梁作用的试验研究是（ B ）
A.调查总结研究法
B.田间试验法
C.实验室实验法
D.逻辑思维方法
4.一个试验小区又称为（ A ）
A.试验单元
B.试验处理
C.试验因素
D.试验指标
5.土壤耕作方式、栽培密度、施氮肥量对‘苹果梨’生长与产量的影响，各处理
均有3个水平，该试验共有多少个处理或水平组合（ D ）
A.9
B.12
C.21
D.27
6.相对于“大区试验”来说，“小区试验”中的小区面积一般是指小于（ B ）m2
A.50
B.100
C.120
D.150
7.当扣除部分占小区计产面积（株数）＞（ C ），则此小区应从试验中删除
（完全随机化试验设计），或作为缺区对待（随机区组试验设计）
A.15
B.20
C.25
D.30
8.一定范围内，下列哪个小区的试验精度最高（ D ）
A. 4.5㎡
B.18㎡
C.36㎡
D.45㎡
四、判断题
（下列叙述正确的给“√”，叙述不正确的给“×”）
1、田间试验中谈到的准确性和精确性是同一含义。（×）
2、当试验没有系统误差时，准确度与精确度一致。（√）
3、在相同或类似的条件下，重复进行相同设计的试验，可以获得与原试验相同
的结果。（√）
4、多因素试验方案是由试验的所有水平组合构成。（√）
5、区组的划分线应与土壤差异变化方向平行。（×）
6、因小区内早期缺株，而受边际效应影响的植株可作为计产个体。（×）
7、因非处理因素所引起的发育异常（特别旺盛或显著迟缓）的个别植株，慎重
判断与扣除。（√）
8、偶然误差无法消除，只能尽量降低；可估计出来，消除影响。（√）
9、试验小区试验指标的测定按照区组逐天测定。（√）
10、田间试验设计中不必设计试验重复，因为会花费人力物力，很不经济。
（×）
11、裂区设计时，将重要因素各水平分配给副区，将次要因素各水平分配给主区。
（√）
12、计量资料整理时，需求出组距，组距是资料中最大值与最小值之差与分组数
的商。（√）
13、多重比较时，LSD、SSR、q三种方法的检验尺度是一样的。（×）
14、正交试验设计只能考察因素的主效应，不能够考察因素之间的交互作用。
（×）
15、SPSS 是一种常用的统计软件，可利用它来进行方差分析。（√）
16、试验的精确度是指观察值接近其真值的程度。（×）
17、科学试验研究方法包括观察方法、试验研究方法、实验室实验方法、逻辑思
维方法、数学方法等。（√）
18、试验方案中必须设立对照用来判别各处理的优劣，但对照本身不作为其中一
个处理。（×）
19、试验误差是指试验中发生的错误。（×）
20、为判断试验地的土壤肥力状况，可通过空白试验方法，即在整个试验地上种
植单一品种的作物，在整个生长季节采取统一的管理措施，收获时将整个地段划分为面积相等的若干单位，分别计算产量及其变异系数。一般要求变异
系数应小于15%。（√）
21、试验中设置重复是指试验中每个处理至少安排2个以上的试验单元。在田间
试验中，重复次数是指同一处理小区出现的次数。（√）
22、试验设置重复可起到估计误差和降低误差的双重作用。（√）
23、试验设计时的随机化是指一个重复中各处理都有相同机会被安排在任何一
个试验单元中，不受人的主观意志支配，完全用随机的方法确定。（√）24、试验设计时随机化的作用是保证试验能获得无偏的误差估计。是数理统计的
一个基本原则。（√）
25、局部控制是指试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同
一组内对各处理的影响趋于最大程度一致的做法。（√）
26、局部控制的作用主要是能够有效地降低试验误差，提高试验精度。（√）
27、设置保护行的作用是保护试材不受偶然因素影响，使试材在相对一致的生态
环境中生长发育，防止边际效应的影响。（√）
28、顺序排列设计不能正确估计试验误差。所以不能用以概率论为基础的统计分
析方法进行试验结果的显著性测验。（√）
29、完全随机设计的重复次数富有弹性，各处理的重复次数可以相等，也可以不
相等。（√）
30、完全随机设计因没有遵循局部控制原则，当土壤肥力或试材等差异较大时，
会增加试验误差，降低试验精度。（√）
31、正交设计是一种部分实施试验的设计方法。（√）
32、正交表的构成用L k(t m)表示，其中：k表示该正交表规定的处理数（即水平
组合数）；m表示该表最多可以安排的试验因素的数目，或者最多可以考察的效应数目（包括主效应和互作效应）；t表示试验因素的水平数。（√）33、混合水平的正交L8(4×24)表中，表示可以设计4个水平的1个因素，2个水
平的4个因素，试验共有8个水平组合。（√）
34、按照1/1000比例从10000箱富士苹果中抽取10箱检查，每箱装2层共有24
个苹果，从每层随机抽取4个苹果分别检测：果实重量、果型指数、可溶固形物含量。这种设计属于巢式试验设计方法。（√）
35、克服试验误差的途径包括：选择相对一致的试验材料；试验的管理操作技术
应尽量一致；控制外界环境的主要因素；选择好的科研项目。（×）
36、在生物统计上，常把事件发生的概率小于0.5叫做小概率事件。（×）
37、方差分析也称变量分析，是对两个或多个平均数差异显著性检验的一种方法。
它是将所有个样本的观察值和平均数作为一个整体加以考虑，把观察值总变异的自由度和平方和分解为不同变异来源的自由度和平方和，进而获得不同
变异来源的总体方差的估值。通过一次比较（即F测验）对所有各组间样本平均数是否有差异作出判断。（√）
38、由不完全一致的非处理因素影响而造成的各处理实际观察值与其真值的偏
差称为试验误差（简称“误差”）。试验人员操作失误造成的错误也属于试验误差。（×）
39、试验中安排一个处理的最基本的试验单位称为试验单元，也叫试验单位，它
的形式可以多种多样，例如一株树或几株树、一株树上的一个分枝、一片叶子等。（√）
40、筛选或培育获得的砧木，在应用于大面积生产前，必须进行砧木的生长特性
比较研究，比较研究的内容一般包括：砧木种子萌芽与出苗情况、砧木根系生长量与分布以及地上部生长量情况、砧木对根际环境的影响、砧木营养吸收特性等。（√）
41、植物激素与花芽分化有着密切关系。赤霉素、细胞分裂素、乙烯等都是参与
花芽分化的重要植物激素。例如乙烯能诱导凤梨科植物迅速开花。（√）42、脱落酸是植物对各种不良环境做出反应的调节物质，能增强植物对逆境胁迫
的适应性，也被称为应激激素（或胁迫激素）。参与植物抗逆性形成的物质还有水杨酸、多胺等。在研究植物对逆境适应性时可用这些物质处理生长中的植物以提高他们对逆境的适应能力。（√）
43、冻害是指0℃以下低温引起植物组织内水分结冰而造成的伤害。在一年中，
植物对低温冷冻的抗性也是逐渐形成的。所以在比较不同品种枝条抗寒性时，要注意，材料应采自用一个地方甚至同一个果园，否则会产生偏差，其中原因之一是来自气候条件差异较大地区的枝条所获得的抗寒锻炼条件不一致。
（√）
44、在园艺农产品感官质量检验时，根据情况可以采取评分法、名次法、两点试
验法、或三点试验法。（√）
45、在东西方位的单屋面日光温室和南北方位的大棚内，安排长方形小区时，小
区的长边要与设施的长边垂直。依据设施的跨度大小，一般小区长宽比例为5：1或5：2。（√）
46、土壤中盐类积累过多会影响植物正常生长。在设施栽培中盐渍化的问题更为
突出。测定土壤中盐类积累程度一般采用电导仪测定土壤渗出液的电导率。
电导率越高说明土壤中溶解出的电解质越少。（×）
47、试验因素的不同状态或数量等级称为因素的水平。例如研究3个品种的成花
能力时，调查结果显示3个品种长枝上的花芽率分别为30%、40%、50%，则长枝上三个花芽率即为三个水平。（×）
48、在田间试验中，一般小区面积小于100平方米的试验称为小区试验。（√）
49、确定一种果树营养是否正常，一般可采取多种营养诊断方法，如器官的养分
含量分析、土壤有效养分含量分析、形态特征诊断分析、以及对呈现缺素症状植株的复原诊断分析等。（√）
50、蛋白质在植物受逆境胁迫时发挥重要作用，而且在环境胁迫发生时植物能够
被诱导合成新的蛋白质，或者增加一些原先已有的蛋白质的数量，这些蛋白被统称为逆境蛋白。（√）
51、幼苗期适度的干旱处理、合理增施磷钾肥、施用生长延缓剂与抗蒸腾剂、选
育抗旱品种等都是提高果树抗旱性的途径，也是抗旱研究的重要内容。
（√）
52、在进行果品感官检验时可采用名次法，即将待评价样品编号，由专业人士进
行品评，按品质优劣进行排序，计算各样品的名次总和，评定结果可以进行方差分析。（√）
53、果园土壤样品按采集和处理包括以下基本内容，萌芽前或采收后在树冠周围
根系集中分布层采集土样，放入洗净的袋内。土样通风干燥并除去杂物，过10目尼龙筛，贮存备用。（√）
54、局部控制是指试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同
一组内对各处理的影响趋于最大程度一致的做法。局部控制虽然不能够有效地降低试验误差，但可以提高试验精度。（×）
55、开展果树整形修剪研究是果树栽培的一项重要内容，主要包括：群体结构布
局，树体结构模式，整形方式方法，老树改造更新，修剪效果反应，修剪作业手段的研究等。（√）
五、简答题
1.园艺植物科学试验研究特点？
时间性、季节性、空间性、差异性、简缩性。
2.观察的要素包括哪些方面？
客观性的原则典型性的原则动态性的原则。
3.试验研究的方法？
观察方法、试验研究方法、实验室实验法、逻辑思维方法。
4.科研选题的原则包括？
科学性、创新性、合理性、严肃性、必要性、可行性。
5.试验设计三原则的关系？
设置重复为起到估计误差和降低误差作用。但设置重复若不与随机化和局部控制两原则结合起来运用，这两个作用不能得到很好发挥。因为仅仅设置重复，而不随机化，虽可以估计误差，但估计出的误差是有偏的。只有设置重复的同时又随机化，才能保证获得无偏的误差估计。同样,只设置重复而不局部控制，设置重复降低误差的作用将被抵消。只有将设置重复与局部控制结合起来运用，才能有效降低误差。所以，在试验设计中，三项原则同等重要，必须同时遵循，缺一不可。
6.在根系研究中对根系吸收活性的测定非常重要。某地区试验站欲比较相
同栽培基质条件下的两种砧木根系活力。请你给出测定根系活力的三种方法。
1）甲烯蓝比色法测定根系总吸收面积和活跃吸收面积；2）氯化三苯基四氮唑（TTC）法测定根系活力；3）氧电极测定根系呼吸强度。
7.果树（以苹果为例）的开花期一般分为哪四个时期？依据什么标准划分
各时期？（4分）
初花期（全树5%-25%的花开放）、盛花期（全树25%-75%的花开放）、末花期（全树75%以上的花开放）、终花期（全树花全部凋谢）。
8.以鲜食葡萄为例，简要说明可以从哪几方面评价品种果实的外观品质（举
出5个方面）？（5分）
单果穗重量、果穗形状、果穗紧密度、果粉厚度、果粒颜色、单果粒重量、果粒硬度、果粒整齐度等。
9.简述什么是沙培试验及其特点？（4分）
1)即是以沙粒为植物生长的固定介质，以营养液为植物养分来源的盆栽试验，
是介于土培和水培之间的一种试验方法。2）特点：营养液流动性大，营养成分的分布比土壤更均匀一致，可以避免土壤因素对实验的影响；养分、湿度
分布不如水培方法的均匀；不需要像水培法那样配备通过其系统等。
10.通过生理分化的植物芽，在形态结构上有一系列明显的特征变化。花芽各部分结构的分化是一个连续的过程，为了方便描述和研究，根据分化过程中顶端分生组织的变化和花原基形成的典型结构特征，一般可将花芽形态分化过程划分为哪6个时期（以梨花芽分化为例）？通常采用什么研究方法观察分化时期？（6分）
1）梨花芽分化一般分为以下6各时期：花芽分化初期，萼片形成期，花瓣形成期，雄蕊形成期，雌蕊形成期，性细胞形成期。2）采用定期取样制作切片（徒手切片，或石蜡切片、或树脂切片等）在显微镜下观察方法。
11.果品安全性方面包括卫生质量和其他有害物质，其中果品的卫生质量是果品质量检验的主要方面。现市场新进一批某产地的新鲜水果，你认为对该水果的卫生质量都需要检测哪些项目内容？（4分）
应该检测果品表面的清洁程度，有害微生物与寄生虫卵等污染，组织中的农药残留、重金属含量，其他限制性物质（如亚硝酸盐）等。
12.简要说明在温室试验设计中为什么要增加地端保护行？（4分）
由于设施两端受多种因素影响较大，一般不适宜安排试验区，而安排保护行。引起差异的主要来源包括：在温室的两端和后墙会因墙体造成对光线的遮挡，光照强度或光照时长等不均一；墙体释放热量、气流（惯流）等差异，会造成气温的不同；地下土壤的温度差异等。
13.某地引进两个园艺植物新品种（例如苹果、或番茄），在同一块地上采用不同的株行距定植，采用相同技术措施管理。如果想比较单位面积上这两个品种产量构成因素，请简要说明可从哪几个方面进行比较（举出4个方面）？（4分）
单位面积种植株数、生物产量、经济系数、单株花芽数量、座果率、单果重等。
14.砧木对接穗会产生多方面的影响，一般可以从哪些方面开展研究（至少列举五个）？（5分）
答：对接穗光合作用的影响，对接穗营养物质代谢的影响，对接穗内源激素的影响，对接穗生长结果和果实品质的影响，对接穗抗逆性的影响等。
15.简述什么是水培试验及其特点？（4分）
植物生长介质为含有营养成分的水培溶液的盆栽试验，即植物长在水中。其特点：可随意更改配制不同成分的培养液；可随时观察根系的活动情况；便于研究植物的营养生理和肥料问题。
16.花芽分化是内外因子协同作用的结果，特别是在花芽诱导阶段，外界环
境条件对生长点的变化起着重要的作用。如果让你设计一个影响园艺植物花芽分化的环境因子研究试验，你会考虑哪三个主要因子？为什么？（以某类园艺作物，如落叶果树等为例）（6分）
答：（以落叶果树为例）对花芽分化影响比较大的环境因子主要是温度、光照和降水。（1）温度是影响物候期和一切生理活动进程的重要因素，花芽分化必须有适宜的温度才能正常进行。同一种果树，不同地区温度不同，进入花芽分化的时期早晚会有差异，发育进程快慢也不同。有些果树需要低温诱导才开始进入花芽分化阶段。（2）光照是花芽形成的必要条件之一。光影响糖分积累和分配，在同一株树，遮阴部分的叶片光合作用弱而不能形成花芽。光照长短还具有诱导作用，有些果树需要日照长短的诱导才能进入花芽分化阶段。（3）降水也是一个重要因素，落叶果树在夏季适度的水分胁迫可促进花芽分化。过度干旱或降水过多都会减少花芽分化数量。
17.在植物研究逆境胁迫问题时，可将作物生理生化指标的间接鉴定方法与田间调查评价的直接鉴定方法相结合。请给出能反应植物受逆境影响的生理生化指标（至少5个）。（5分）
水分状况（如，水势、自由水与束缚水），细胞膜透性，脯氨酸含量，脱落酸含量，蛋白质含量、相关酶活性（如，过氧化氢酶活性、超氧化物歧化酶、过氧化物酶、抗坏血酸等），叶片光合作用能力，组织与细胞活力等。18.设施试验设计中安排重复时应注意哪些问题？（3分，回答出2个方面即可）
答：同一试验要尽可能安排在同一个设施内进行，安排不下时每个设施做一次重复安排。不能把同一重复的不同处理安排在不同的设施中。进行不同设施结构或不同覆盖材料试验时，可以采用裂区设计，在同一设施里设置不同的副区处理。在进行盆栽的施肥、灌水等试验时，应根据温度变化因素采用拉丁方设计。
19.列举出4种苹果矮化砧木预选的方法（4分）
答其中的4种：根皮率测定法、枝条电阻值测定法、叶片气孔密度测定法、导管面积测定法、内源激素水平分析、筛选矮化基因和标记。
20.果园土壤营养诊断时，土壤样品如何采集和处理（4分）
样品采集：萌芽前或采收后，由树冠周围根系集中分布层采集土样，放入洗净的袋内。（2分）
样品处理：将土样在通风处风干，用塑料棍轻轻碾碎，除去草根等杂物，过10目尼龙筛。做全量分析时，土样须用玛瑙研磨，过100目尼龙筛后，贮于塑料瓶中备用。（2分）。
21.什么是园艺植物的试验方案？如何拟定一个正确的试验方案？
根据试验目的与要求而拟定的进行相互比较的一组试验处理的总称。
根据试验的目的、任务和条件选择确定试验因素
①各因素的水平确定要适当：①水平要有先进性和针对性；②水平的数目要
合适；③水平的范围及间隔大小要合理；
②试验方案中必须设立作为比较标准的对照
③试验处理间应遵循唯一差原则
④正确处理试验因素和试验条件之间关系（试验因素在变，其它条件一致）
22.在进行园艺植物试验研究时误差出现是无可避免的，请阐述利用哪些技
术避免系统误差，降低偶然误差？
避免系统误差和降低偶然误差的技术包括：①选择相对一致的试验材料；②试验的管理操作技术应尽量一致；③控制外界环境的主要因素；a）正确的选择试验地：试验地要有代表性，肥力要均匀，最好要有土地利用记录，地势平坦等。b）采用适当的小区技术：校区的面积、小区形状和划分方向、重复次数、保护行（简要阐述）。④应用良好的试验设计和相应的统计分析方法。
23.请根据题目——“不同LED光源对番茄果实产量和品质的影响”——阐
述该试验研究的如下问题：
（1）该试验研究产量指标应该考核哪些方面，举例2个测定项目并阐述测定方法？
产量测定：平均单株产量、单位面积栽植株数、平均每株果穗数、平均每果穗果实数、平均单果重。
单株结果数：进入绿熟期，每个处理随机标记10 株植株，测定单株果数（如采用3穗果打顶管理方式，测每果穗果实数）。
单果重：在果实成熟和每次采收时，每个处理随机取10至30个果实分别称重，计算平均单果重。
单株产量：每次单株采收并记录产量，采收期结束后，统计单株总产量（2）该试验的品质指标应考核哪些方面，举例2个测定项目并阐述测定方法？
果实外在品质：大小、形状、色泽、表面状况和整齐度等。
果实内在品质：肉质、汁液、风味、营养物质含量（可溶性固形物、
糖、酸等）。
1.果形指数（纵径/横径）：取10 个果实，用卡尺测量果实的纵径和
横径（cm），求出果形指数，以了解果实的形状和大小。
2.果面特征：取10 个果实进行总体观察，记载果皮的粗细，底色和
面色的状况，果实底色可分深绿、绿、浅绿、绿黄、黄、乳白等，也
可用特制的比色卡进行比较，分成若干级。
3.果肉比率（%）：取10 个果实，除去果皮、果心、果核和种子，分
别称各部分的重量，以求果肉（或可食部分）的百分率。汁液多的果
实，可将果汁榨出，称果汁重量，求果实的出汁率。
4.果实硬度：取10 个果实，在对应两面薄薄地削去一小块果皮，用
果实压力硬度计，测定果肉的硬度，
5.果实比重（g/cm3）果实比重= 重量（W）/体积（V）取10 个果
实，在托盘台秤上称果实重量W。将排水法测定体积，根据公式计
算果实的比得
24.在一项“施氮肥对天彭牡丹形态特征的影响”试验研究中：试验采用盆
栽，品种选择‘红丹兰1号’和‘丹景红2号’两个品种。肥料采用尿素，施用量设置为：N0（对照，不施尿素）、N1（施尿素1.4g/盆）、N2（施尿素2.8g/盆）每个处理1盆，每个处理5次重复，共30盆。施尿素后期，测量苗木株高，互相垂直向上的冠幅，相同部位的顶小叶叶柄长，叶面积，花朵当年生枝长，单花初开时间。请回答以下问题：
（1）试验因素名称：氮素（或尿素）、天彭牡丹品种
（2）各因素的水平数：氮素3个水平；天彭牡丹品种2个水平
（3）水平组合名称：红丹兰1号×N0，红丹兰1号×N2，红丹兰1号
×N3、丹景红2号×N0，丹景红2号×N2，丹景红2号×N3。
（4）试验单元：1盆
（5）试验指标个数：6个
六、 辨析与阐述题
1、常用试验设计的方法包括哪些，在选择设计方法时应该注意的问题
顺序排列的试验设计（对比法、间比法）
随机排列试验设计：完全随机排列的试验设计、巢式试验设计、随机区组试验设计、裂区试验设计、拉丁方试验设计、正交试验设计 注意的问题：
--依据试验目的、要求、条件、选用相应的试验设计方法
--在非试验因素一致的情况下，多采用顺序排列设计，但不符合方差分析原则，不能对总体做无偏估计。常用于品种试验后期的生产性试验和育种工作的初期鉴定试验以及供试品种较多而对试验精确度要求不太高的试验。 --随机排列设计是按照试验设计三项基本原理设计的，简单，伸缩性强，应用广泛，能提供无偏的试验误差估计，并能有效的控制土壤或者单项非处理因素不一致造成的系统误差，提高了试验的准确性，有正确的误差估计，获得的试验结果能够进行显著性测验。
2、下图为草莓番茄新品种比较试验，共有6个品种(k=6)，完全随机区组设计，
四次重复（r=4）。
15,685.04
875
.12====e e x df r S S 误差自由度标准误
（2）分析说明6个品种小区平均产量的多重比较结果。
多重比较结果显示，品种1极显著优于其他品种；品种4显著优于品种6，而极显著优于品种2、3、5；品种6、2极显著优于品种3、5；品种6、2间和品
种3、5间无显著差异。
3、某一年生的作物品种在一块试验地上种植获得的单株产量及其统计数据如
下。请分析数据并说明试验结果对样本容量的设置有何参考价值。
变异系数的变化幅度逐渐减小，当容量≥40，统计数趋近于一个稳定值。
2）因此，在试验时适当增加样本容量（如≥40），有利于获得更准确的统计结果。
4、某一年生作物品种在一块试验地上种植获得的单株产量及其统计数据如下。
请分析数据并说明试验结果对小区面积大小与小区形状的设置有何参考价
即小区面积在12~192平方米范围内，小区面积越大变异系数越小，说明在一定范围内增大小区面积，可以提高试验精度，获得更准确的试验结果。
2）在小区面积相同的情况下，如36平方米、48平方米的小区中，正方形小区或长宽比例差距较小的长方形的变异系数大于长宽比较大的长方形的变异系数，说明试验中如果不考虑边际效应，采用长方形小区有利于获得更准确的试验结果。
5、（10分）砧木根皮厚度与其生长势有一定的相关性，通常用根皮率表示。下
面两个表数据分别是由我国某两个科研单位测定的苹果砧木根皮率（根的横
截面积中根皮所占的百分比）。请根据表中的试验调查结果，分析说明从中
木的根皮率基本上是逐渐呈现增大趋势，表明根皮率可以作为测定苹果砧木的一个指标。（4分）
从2的数据可以看出，在一定粗度范围内，同一种砧木，根越细根皮越厚，即根皮率高，而在0.6-10cm粗度范围内，粗度对根皮率影响较小。因此，在应用根皮率测定法评价砧木矮化效果时，应选择粗度相同的根段进行比较，才能得出正确结果。（6分）
6、（10分）用多效唑抑制剂5个处理浓度：A（50 mg/L）、B（100 mg/L）、
C（150 mg/L）、D（200 mg/L）、E（清水ck）喷施某园艺作物，5次重复，
完全随机设计。处理后调查开花期植株高度，数据经过统计分析的结果见表
1、表2。
请根据表中数据信息进行分析：
1）（4分）从F测验结果可得出怎样的推断：
答：因为F＞F0.01，即处理间存在极显著差异，因此需要对各处理间做多重比较。2）（6分）从多重比较结果可得出怎样的结论：
答：与喷清水对照处理E相比，多效唑浓度处理A、B、C、D都极显著地抑制了植株株高，且随着多效唑浓度的升高抑制作用逐渐增强。其中浓度D的抑制效果最明显，其次是浓度C，浓度B与A也极显著地抑制植株高度，但两者之间没有差异。总之，500~200 mg/L多效唑对该园艺作物株高具有明显的抑制作
用。
7、（10分）下面表中为作物A在三种类型土壤上种植后，表现出枯死特征前的
土壤电导率（EC）值。
1）土壤的EC值高低说明什么？（4分）
答：土壤的EC值高代表土壤对离子吸附能力强，土壤溶液中溶解出的溶质含量高；反之，则低。
2）根据表中数据信息，分析土壤类型的特点，以及土壤类型与作物A之间的关系？（6分）
答：从该作物在不同土壤类型中的枯死界限点可以发现，对盐类的吸收或耐受能力因土壤种类而异。沙土上，在电导率较低的情况下作物会出现枯死，即沙土对盐的吸收量少，容易发生盐类积累而产生为害；而腐殖质土壤吸收量较多不易发生盐类积聚；冲击土则居中。
表作物A在三种土壤类型上的枯死临界点
注：表中数字为干土：水＝1：2的电导率
8、（10分）在一次果品评比大赛中，15名专家组成员采用评分法对参赛的4个
草莓品种进行了评价。具体评分标准是：对果实的颜色、风味、形状、肉质4个品质性状采用5分制分别计分，每个性状最好的5分，最差的1分，4个性状对应的加权系数分别为4、4、3、3，每个品种的满分为70分。综合评分时将上述4个性状的得分分别乘上各自的加权系数，然后相加获得1位专家给出的该品种的总分。最后计算15名专家的平均分。表1和表2为15个评定人员对4个品种评定数据和统计结果。请对表中的数据进行分析。
表1 4个草莓品种合评分结果F测验结果
1）F测验结果可得出怎样的推断（4分）：
答：品种间的F＞F0.01，推断四个草莓品种品质之间具有极显著差异，因此，需要进一步做多重比较。
评定人员之间的F＞F0.05，说明15名专家在评价中也存在显著的差异。这是客观存在的，可以不必进行多重比较。
2）从品种间多重比较结果可得出怎样的结论（6分）：
答：4号草莓品种获得的评价结果最好，显著好于其他3个参评品种。1号和3号品种之间没有显著差异，但显著高于2号品种。2号品种的评价结果最差。4号与2号之间评价结果差异极显著。
七、设计题
1、有12个桃的杂交后代（代号1，2，3，，...，11，12）需进行初步的田间比
较试验，每个试验单元定植5株，以当地主栽品种为CK，3次重复。试验地条件均匀一致。请采用阶梯式间比法设计，画出试验设计示意图（地块形状如下）。
答：(评分标准：本题采用顺序设计方法中的阶梯式间比法设计可以有多种结
果，即两个对照之间安排杂交后代的数量可以是：3个、4个、6个等，但两
个对照之间安排的杂交后代越少，安排的对照越多，则占用土地越多。只要
设计符合阶梯式间比法特点，并有保护行、重复等信息即可。画图整洁。例
2、做某种氮肥肥料对豌豆苗期生长的影响试验，施肥量设置4种，分别为A，
B，C，D，以常用的尿素及其用量作为CK，统一施肥方法和管理措施。每个处理播种1个苗盘（每个苗盘72孔），每孔播种1粒种子。设置4次重
复。请用完全随机设计法设计此试验，简要说明设计过程。
答：（因随机数不同，以下回答不是唯一答案，仅供参考）
本试验为单因素试验，包括对照尿素在内共有5个水平（k=5）。重复4次（n=4），共需要20个育苗盘
第一步，将统一配土并装好的20个育苗盘编号；
第二步，在20个数字中随机抽取，按出现的先后顺序，每4个一组将20个育苗盘分成5组，如第一组10，4，18，1，第二组7，11，5，9，第三组14，15，2，13，第四组6，16，3，19，第五组20，12，17，8；
第三步，以1、2、3、4、5分别代表5个处理水平A，B，C，D，CK，对5个数字进行随机抽取，第一个出现的数字对应的处理安排在上面的第一组，第二个出现的数字对应的处理安排在上面的第二组，以此类推，如出现的随机数字顺序为：2，1，5，4，3，分别对应安排B，A，CK，D，C各处理，并绘图。
按照上面的随机数字，本设计排列如下（因每次随机数字不同，田间排列可以有多种）：
设计图评分标准：符合完全随机设计原则方法，有保护行，标注各个处理，图与前面说明的一致，设计图规范整洁
一、名词解释： 1.品种 2.系谱选择法 3.杂种优势 4.基因工程 5.诱变育种 6.实生选种 7.多亲杂交 8.自交衰退 9.双交种10.苗期标记性状11.杂交种品种12.种质13.远缘杂交14.一般配合力15.生物学混杂16.一元单倍体17.杂种不稔性18.品种整齐性19特殊配合力 二、填空题 1.新品种审定的主要内容包括优良、整齐、、、等五个方面。 2.自然进化与人工进化的区别首先在于。 3.在制定育种目标时不但要注重也要注重。 4.园艺产品的品质按产品用途和利用方式大致可分为感官品质、、 和等。 5.豌豆是雌雄同花，南瓜是，菠菜是。 6.保存种子的种子库有短期库、和三种类型。 7.引种的类型包括：和。 8.杜鹃植物引种到北方栽培可能出现生长缓慢，长势差的现象，其原因是因为杜鹃生长发育 过程中喜好类型土壤。 9.为防止有害生物以及病原菌的传播，引种过程中，环节是必须的。 10.兰花、松树等园艺植物一般与土壤中的真菌形成共生关系，为保证引种成功，必要的措 施 是。 11.根据园艺植物对日照长短要求的不同，可将园艺植物分为长日照植物、和。 12.在园林植物引种过程中，必须进行引种试验，其内容具体包括_ __ 试验、_ _ 试验和__ _ 试验，然后确定推广应用。 13.芽变选种一般按二级选种程序，包括初选、_ __ 和_ __ 三个阶段。 14.芽变开始发生时多以嵌合体的形式出现，根据组织发生层内和层间的细胞遗传物质差异可将芽变嵌合体分为__ _ 和_ __ 两种类型；对嵌合体形式的芽变，可采用_ __ 、__ _ 、_ __ 等方法使其转化，最终获得同质的纯化突变体。 15.在园林植物杂交育种中，如果称A×B 为正交，则B×A 称为__ _，（A×B）×B 称为_ __。 16.甘蓝、大白菜等异花授粉植物具有典型的自交不亲和性特点，该特点在选育F1杂种新品种方面具有极大的应用价值。其父、母本的保持常采用手段得以实现。 17.根据不同材料之间性状遗传力大小具有差异，在添加杂交方式中材料应先进行杂交。 18.诱变育种中利用化学药剂处理的方法有、、和注入法。 19.体细胞杂交的程序主要包括、、的鉴定三个环节。 20.根据来源与性质，园艺作物种质资源可以分为主栽品种、、、等。 21.北方洋葱引种到南方栽培常出现地上部徒长，鳞茎发育不良，其原因主要是。 22.栀子引种到北方栽培可能出现生长缓慢，长势差的现象，其原因是因为栀子生长发育过程中喜
第五章园艺植物选择育种 一、名词解释 1.选择：利用人工和自然产生的变异群体，根据育种目标要求和表现型，选择优良的基因 型，固定优良性状。 2.纯系学说：丹麦遗传学家约翰森根据菜豆的粒重选种试验结果在1903年提出的一种遗传 学说。认为由纯合的个体自花受精所产生的子代群体是一个纯系。在纯系内，个体间的表型虽因环境影响而有所差异，但其基因型则相同，因而选择是无效的；而在由若干个纯系组成的混杂群体内进行选择时，选择却是有效的。 3.混合选择法：从一个原始混杂群体中选取符合育种目标的优良单株，混合留种，次年播 种与同一块圃地，与标准品种及原始群体小区相邻种植，进行比较鉴定的选择法。对原始群体的混合选择只进行一次，当选择有效时就繁殖推广的，称为一次混合选择法。对原始群体进行多次混合选择后再繁殖推广的，称为多次混合选择法。 4.单株选择法：从原始群体中选取优良单株分别编号，分别留种，次年单株种植成一单株 小区，根据各植株的表现进行比较鉴定的选择法。若只进行一次单株选择，以后就以各株系为取舍单位，称为一次单株选择。 5.选择育种：利用现有种类、品种的自然变异群体，通过选择、提纯以及比较鉴定等手段 育成新品种的途径叫做选择育种，简称选种。 6.遗传力：亲代性状值传递给后代的能力大小。 7.广义遗传力（H B2 ) ：基因型方差(V G)占表现型方差(V P)的百分率。 H B2 = V G / V P×100% = V G / （V G + V E ) ×100% 8.狭义遗传力（ H N2）：基因加性方差(V A)占表现型方差的百分率。 H B2= （V G- V D- V I） / V P×100%。V D为显性方差（等位基因间互作产生）；V I为上位性方差（非等位基因间互作产生）。 9.株选：根据育种目标及相应的选择标准，以特定选择方式采取的选择和淘汰的方法。 10.选种程序：在整个选择育种过程中，选育出一个新品种要先后经过原材料搜集、优系选 择鉴定等一系列工作环节。这种按照一定的先后步骤依次进行的工作环节就叫选种程序。 11.芽变：发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一种。 12.枝变：变异的芽内分生组织萌动长成枝条时，该枝条表现出与原品种类型不同的现象。 13.株变：当包含突变细胞的芽发育成一个植株，或采用该芽进行无性繁殖形成新个体的现 象。 14.芽变选种：利用发生变异的枝、芽进行无性繁殖，使之选出优系，称为芽变选种。 15.饰变：由于环境条件（土壤、气候、栽培措施等）的变化引起的不可遗传的变异。 16.实生选种：针对实生繁殖的群体为改进其经济性状、提高品质而进行的选择育种称为实 生选择育种，简称为实生选种。 17.选择差：当对某一数量性状进行选择时，入选群体乎均值与原始群体平均值产生的离差 称为选择差。 二、填空题 1.选择的种类有人工选择和自然选择。 2.选择育种的实质是造成群体单株有差别的生殖率，从而定向地改变群体的遗传组成。 3.通过增加群体的性状变异幅度、降低入选率和加大选择强度等手段可以提高 选择的效果。 4.有性繁殖植物的基本选择法有混合选择法和单株选择法。 5.对于无性繁殖植物我们常用的选择法有营养系混合选择法和营养系单株选择法。 6.株选的方法包括单一性状选择和综合性状选择。 7.芽变选种具有多样性、重演性、稳定性、局限性和多效性等特点。 8.芽变的遗传类别有：染色体数目变异；染色体结构变异；基因突变；核外突变。 9.采用系谱选择方法选育一个菜豆新品种，将收集到的两个性状互补的地方菜豆品种杂交 后，单株选择法应该从 F2 代开始。 10.单株选择法多应用于自花授粉园艺植物。
园艺植物栽培学总论一、请根据描述选择相应的名词术语。 园艺学：研究园艺植物的种质资源、生长发育规律、繁殖、栽培、育种、贮藏、加工、病虫以及造园等的科学。 园艺：是指种植蔬菜、果树、花卉等植物的生产技艺。 园艺植物：包括果树、蔬菜和观赏植物。 园艺植物栽培：是园艺学的一部分，主要研究园艺植物的栽培管理技术以及原理，是园艺生产的主要理论基础。 年生长周期：植物在一年随着气候变化呈现出有一定规律性的生命活动过程称为年生长周期，也称为季节周期性。 物候期：在生长期植物生长发育有规律的形态变化与季节性气候变化相适应的时期称为物候期。 童期：实生繁殖的植物从种子播种后萌发开始到实生苗具有分化花芽潜力和开花结实能力为止所需要经历的这段时期。萌芽期：是指从芽开始膨大至第1片幼叶形成为止。 主根：种子萌发时，胚根最先突破种皮向下生长而形成的根称为主根。 不定根：植物的茎、叶或芽在一定条件下生长出根，这种根的发生部位不固定称为不定根。 顶端优势：活跃的顶端分生组织（顶芽或顶端的腋芽）抑制下部侧芽的发育。 生命周期：植物从生到死的生长发育全过程叫做生命周期。 生长期：是指植物各部分器官表现出显着的形态特征和生理功能的时期。 叶面积指数：指园艺植物叶面积总和与其所占土地面积的比值，即单位土地面积上的叶面积。 花诱导：茎端分生组织部发生成花所必须的一系列的生理生化变化，也称为生理分化。 花芽分化：从叶芽的生理与组织形态转变为花芽的生理和组织形态的过程。 果实的生长曲线：是用来描述果实生长发育过程的两维平面图，有果实累加生长曲线和生长速度曲线等。 受精：指雌、雄性细胞即精子与卵细胞相互融合的过程。 两性花：同一朵花中同时存在雌雄两性发育完全的性器官。 开花期：植物从第一朵花开放到最后一朵花开毕所经历的时间称为开花期。 果实：是植物的花经传粉、受精后由子房或子房与花的其他部分参加而形成的具有果皮和种子的器官。 授粉：是指成熟的花粉从花药开裂散出花粉传到柱头上的过程，是开花植物有性生殖的一个必要过程。 单性结实：未经过受精而形成果实的现象，叫做单性结实。 单性花：一朵花中只有一种发育完全的性器官，如黄瓜、核桃、板栗 生理落果：从开花到果实生长发育过程中很容易产生落果，除了机械外力、病虫害、风害、高温、冷害等环境因素引起的落花落果外，由树体部养水分失衡或其它生理因素引起的落果称为生理落果。 有效积温：在一年中能保证园艺植物生物学有效温度的持续时期为生长期（或生长季），生长期中生物学有效温度的累积值即为（生物学）有效积温。 土壤化学性质：是指通过进行化学反应才会显示的土壤性质，以及对植物提供营养物质的能力，如土壤有机质和土壤酸碱度等。 春化作用：低温对植物开花的诱导作用称为春化作用。 需水临界期：是指植物对水分供应不足最为敏感、最易受到伤害的时期，大多数园艺植物开花结果和叶面积增长最迅速时期，一般是最需要供水的时期。 适宜温度：植物体能维持正常生长发育的一定的温度围。 需冷量：果树通过或解除自然休眠所需的低温（≤℃）的总和即为需冷量，多以低于℃的小时数为标准。 千粒重：一千粒种子的重量（g/千粒）。 无性繁殖：又称营养器官繁殖，即利用植物营养体的再生能力，以植物的根、茎，叶等器官，培育成独立的新个体的繁殖方式。 种子含水量：是指种子中所含水分的重量(即在100℃～105℃下所能消除的水分含量)与种子重量的百分比。 层积处理：是部分园艺植物在适宜的环境条件下完成后熟，解除休眠的一种方法。 芽接：凡是用一个芽作接穗的嫁接方法称芽接。 有性繁殖：又称种子繁殖或实生繁殖，是利用植物种子培育幼苗的一种繁殖方式。 繁殖：指植物以（一种或多种）自然的或人工的方法产生更多个体的现象。园艺植物繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。种子生活力：是指种子发芽的潜在能力，一般用发芽试验法来测定。 发芽势：指在规定时间供试样本种子中发芽种子的百分数。反映种子发芽速度和发芽整齐度的指标。 种子净度：又称种子纯度，指纯净种子的重量占供检种子总量的百分比。 亲和力：砧木和接穗经嫁接能够愈合、生长、发育的能力 嫩枝扦插：采用当年生的嫩枝或半木质化的枝条做插穗，常用此法繁殖园艺植物茶花、杜鹃、柑橘、虎刺梅等。 植物组织培养：是指在无菌条件下，将离体的植物器官(根、茎、叶、花、果实等)、组织(如花药组织、形成层、胚珠、胚乳、皮层等)、细胞(体细胞和生殖细胞、花粉等)以及原生质体，培养在人工配制的培养基上，给予适当的培养条件(含有营养物质和植物生长调节物质等)，使其长成完整的植株，统称为植物组织培养。 扦插繁殖：利用植物营养器官(茎、叶、根)的再生能力或分生机能，将其从母体上切取，在适宜条件下，促使其发生不定芽和不定根，成为新植株的繁殖方法。 分株繁殖：就是把某些植物的蘖芽、球茎、块根、匍匐茎等生根后，或者植物营养器官的一部分（变态茎等），将其与母体切离成为独立新植株的繁殖方法。 栽培制度：是指在一定时间、在一定土地面积上所采用的作物种植结构、配置、熟制和种植方式的综合体系。 轮作：即在同一块土地上按照一定时间轮流种植不同种类的作物，轮作是克服连作弊端的最好方法。 复种指数：复种指数即一年中种植园整个面积上各种作物种植和收获的次数。 套作：又称套种，是指在前季作物生长后期的株、行或畦间或架下栽植后季作物的一种种植方式。 间作：指在一块土地上有次序地种植两种或几种作物，其中以一种作物为主，其它为间作物。 带状定植：又称宽窄行定植。两行或三四行密植，为一带，带行距、株距小，带与带之间的带距较大，大于带行距，大于株距的定植方式。 计划定值：又称变化定植。为了充分利用土地面积，一些多年生果树，幼树时树冠还不大，栽植密度大，待树长大，果园出现郁闭情况时，有计划地疏除一些株（或行）。 正方形定值：行距、株距相等的定植方式。
第一章绪论（一~三章5分） 1.良种的属性包括：优良、适应、整齐、稳定、和特异、简称优、适、齐稳特。 2.良种的作用：增加产量、增加抗逆性、延长产品的供应和运用时间、适应集约化管理、节约劳动力。 3.育种目标总趋势：高产、优质、高效 第二章园艺植物的繁殖习性、品种类型和育种特点 4.纯育品种：由遗传背景相同和基因型纯和的一群植物组成、包括有性繁殖植物从杂交育种、突变育种中经过系普法育成的品种。 5.杂交种品种：由遗传上纯和的亲本在控制授粉的条件下生产的特异组合的一代杂种群体叫做杂交种品种。 第三章育种对象和目标 6.遗传可塑性：指植物的遗传特性发生适应性变异的潜在可能，取决于遗传变异性的高低 第四章种质资源（四~五章15分） 7.种质资源：培育新品种的原始材料。 8.中国果树起源中心：苹果、梨、桃、李、杏、樱桃、枣、柿、板栗、猕猴桃、柑橘类、琵琶、龙眼、荔枝。 9.种质资源的分类： ①按栽培学分类：种、变种、品种群、品种、品系、群体品种 ②按来源分类：本地种质资源（地方品种、过时品种、主栽品种）、外地种质资源、野生种质资源、人工创造的种质资源。 9.种质资源的保存：就地和迁地保存、种子保存、种植保存、离体试管保存、利用保存、基因文库保存。 10.种质资源的管理基本要求：防止种质资源流失、加强和研究运用部门的联系。及时发挥种质资源的利用。 第五章引种 11.引种：人们为了满足自己的需要。把植物原来的分布范围引种到新地区的实践活动叫做植物引种。 12.引种的材料选择：德国林学家Mayr教授提出在树木引种时应遵循“气候相似法则。” 13.引种的方法：①种源实验②品种比较实验和区域试验③栽培试验 14.引种方式：依据是否改变对象遗传适应性可分为简单引种、驯化引种，后者是引种和实生选种的结合。依据引种对象的类别和引种计划的长短可分为：个别引种和类别引种。 15.引种成败的的标准：①能在不加保护的条件下生长②引种后的品种对产量、品质不减少 ③繁殖方式和引种前的不变 16.引种的生态限制因子：温度、光照、水分、土壤等。构成生态环境的各种因子、对植物来说同等重要，彼此不可替代。温度通常是影响植物分布的主导因子。 17.米丘林学说：米丘林学说的基本思想认为生物体与其生活条件是统一的，生物体的遗传性是其祖先所同化的全部生活条件的总和。如果生活条件能满足其遗传性的要求时，遗传性保持不变；如果被迫同化非其遗传性所要求的生活条件时，则导致遗传性发生变异，由此获得的性状与其生活条件相适应，并在相应的生活条件中遗传下去。从而主张生活条件的改变所引起的变异具有定向性，获得性状能够遗传。这个学说中关于无性杂交、辅导法和媒介法、杂交亲本组的选择、春化法、改造秋播作物为春播作物、气候驯化法、阶段发育理论等 第六章选择育种（12分） 18.选择育种：利用现有的种类、品种的自然变异群体，通过选择的手段育成新品种的途径叫做选择育种。 19.混合选择法：又称表现选择法，是依据蜘蛛的表现性状，从原始的群体中选择符合选择符合标准要求的单株混合留种，下一代混合播种，相邻进行种植对照品种和原始对照品种的
百度文库- 让每个人平等地提升自我 GDOU-B-11-213《园艺植物育种学》课程教学大纲 课程编号1320064 学分总学时50 理论35 实验/上机15 英文课程名horticultural plant breeding 开课院（系）农学院开课系园林系修订时间2006年10月20日 课程简介 课程简介: 《园艺植物育种学》是园艺专业的专业方向课，通过园艺植物种质资源调查、引种驯化、选择育种和人工创造变异等育种途径的理论、方法、技术的学习等，进行园艺植物新品种选育和良种繁育，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供优良的新品种。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 《园艺植物育种学》是园艺专业的专业方向课，主要内容包括：园艺植物种质资源调查、引种驯化、选择育种和人工创造变异的育种途径以及采用这些途径选育新品种的理论、方法、技术等内容，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供优良的新品种。 通过本课程学习，要求学生学习掌握园艺植物种质资源概念、收集、保存、研究及利用的原理和方法；学习掌握杂交育种、诱变育种、引种、选种、倍性育种以及现代生物技术育种的基本原理和技术，使学生学会综合运用遗传育种的理论知识和技术手段，对园艺植物进行有效的遗传改良，从而为园艺植物生产提供为优良的新品种。 二、课程的目的与基本要求： 通过课程学习，使学生懂得如何对园艺植物进行品种培育和品种研究，为今后从事园艺工作打下基础。 三、面向专业： 园艺。 四、先修课程: 植物学、生理学、遗传学、园艺植物栽培学。 五、本课程与其它课程的联系：
园艺植物栽培学笔记 绪论 一、园艺：是指种植蔬菜、果树、观赏植物和茶等的生成记忆，是农业生产和城乡绿化的重 要组成部分。 二、园艺学：是研究园艺植物的种植资源、生长发展规律、繁殖、栽培、育种、储藏、加工、 病虫一级造园等科学。 三、园艺植物栽培学：是园艺学的一部分，运用现代生命科学理论和技术研究园艺植物的种 类、生长发育、环境条件和栽培管理技术的应用科学。 四、园艺的意义： 1.促进农村经济发展和农民增收 2.平衡膳食结构，增加人体营养 3.美化环境，改善生态 4.出口创汇，增强我国农产品的国际竞争力 5.促进城乡居民就业，维护社会稳定 五、我国是蔬菜生产第一大国 第一章园艺植物的起源、分布和分类 一、园艺植物的起源和演化：是指园艺植物各种类类群原产地或次生地以及传播、演化和进 化的过程。 二、原生起源中学：植物显性性状和最大遗传多样性的聚集地区。特点是有野生祖先；有原 始特有类型；有明显遗传多样性；有大量显性基因。 三、次生起源中心：原生起源中心植物向外扩散到一定围时，在边缘地又会因作物本身的自 交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区。特点是无野生祖先；有新的特有类型；有大量的变异；有大量隐性基因。 四、瓦维洛夫栽培植物起源中心学说：8个起源中心，3个亚中心 五、同源平行变异律：在一定的生态环境中，在相近植物的遗传变异性中出现平行现象。 六、植物学分类和园艺学分类 A、果树分类（根据农业生物学） 1落叶果树：指叶片在秋季或冬季全部脱落，第二年春季重新萌发长叶，具有明显生长期和休眠期的果树。 1)仁果类果树：这类果树包括苹果、梨、沙果、木瓜、山楂等。果实主要由子房及花托膨 大形成，食用部分是肉质的花托，果心中有多粒种子，果实为假果。 2)核果类果树：包括桃、杏、、梅、樱桃等。果实由子房发育而来，有明显的外、中、3 层果皮；外果皮薄，中果皮肉质，是食用部分，果皮木质化成坚硬核。这类果实属于真果。 3)坚果类果树：核桃、银杏、榛子、阿月浑子 4)浆果类果树：葡萄、草莓、猕猴桃 5)柿枣类果树：柿子、枣 2、常绿果树：叶片全年常绿，春季新叶长出后老叶逐渐脱落。在年周期活动中无明显休眠期。 1)柑果类果树：柑、橘、柠檬 2)浆果类果树：桃、莲雾、番石榴
《园艺植物育种学》试题库－题 一、名词解释： 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺 植物优良品种的原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是 所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。 3、种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。 4、引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分 布区域（野生植物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型和品种。 5、遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。 6、选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力 的乘积，称为选择反应。 7、芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于 体细胞突变的一种。 8、群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合， 其品种群体可以表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。
9、有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段， 把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 10、两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称 成对杂交或单交。 11、多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂 交，又称复合杂交或复交。 12、回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交 称回交。 13、添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。 14、单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。 15、双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两 个单交种配成用于生产的杂种一代。 16、三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交 中作母本与第三个自交系杂交而成的杂种一代。 17、远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂 交。多指种属间存在杂交障碍的杂交。
园艺植物栽培学复习题 一、全部的名词术语 1 园艺学：研究园艺植物种质资源、生长发育规律和栽培管理技术、贮运加工或造型造景的科学 2 蔬菜：凡是一、二年生及多年生的草本植物，有多汁的产品器官作为食品的，均可列为蔬菜植物的围。 3 观赏植物具有观赏作用或可提供观赏价值的所有木本、草本植物（草坪植物）。 4 生物种根据不连续的繁育单位，即通过繁育上的障碍与其它的种区别开来，同种个体彼此间杂交能育或具有能育潜力 6 品种按人类需要选育出的具有一定经济价值，并且在被繁殖后仍能保持其特征的人工生物群体。是劳动的产物。 7 主根种子萌发时，胚根最先突破种皮，向下生长形成的根叫主根 8 根颈根与茎的交界处，上下通道，活跃敏感。 9 根际与根系紧密结合的基质表面，是以毫米计的微域环境，含根系分泌物、土壤微生物和脱落的根细胞。 10 菌根同真菌共生的根为菌根。菌丝不侵入细胞，只在皮层细胞间隙中为外生菌根，菌丝侵入细胞部为生菌根。介于二者之间为外兼生菌根，如草莓。 11 根瘤细菌入侵根部组织形成的共生体，该类细菌称为根瘤菌，刺激细胞分裂形成根瘤。 12 再生能力断根后长出新根的能力。 13 芽的异质性不同部位、不同时期、不同环境条件、不同营养状况下形成的芽，其质量有很大差异，称为芽的异质性 14 成枝力芽萌发后，长成长枝的能力，以萌芽中抽生长枝的比例表示。 15 芽的潜伏力潜伏芽的寿命长短及其萌芽力和成枝力的强弱。 16 花序几朵甚至数百朵花按一定顺序排列在花枝上，这样的花枝叫花序 无限花序，从基部向顶端依次开放或从边缘向中央依次开放。 有限花序，花序顶端或中心花先开，然后由顶向基或由向外开放。 17 异花授粉一个品种的花粉传到另一个品种的柱头上。异花授粉时供给花粉的品种与植株称为授粉品种与授粉树。 18 单性结实子房未受精而能形成果实。 19 无融合生殖不经过受精能形成种子，如柑桔珠心胚。 20 种子成熟是指种胚发育完全和后熟充足（生理成熟）的已具有良好发芽能力的种子状态。 21 植物的生长发育随着季节和昼夜的变化而发生着节奏性和周期性的变化，并表现出一定的间歇性，这就是生长发育的周期性。 22 物候期生物的器官与季节性气候变化相适应的动态变化时期称为生物气候学时期，简称物候期 23 休眠期植物芽、种子或其他器官生命活动微弱、生长发育表现停滞的时期。 24年平均温度 25 生长期积温：在生长期里日平均温度的累积只和。 26 冬季极端低温：
退化：指一个新选育或新引进的品种，经一定时间的生产繁殖后，会逐渐丧失其优良性状，在生产上表现为生活力降低、适应性和抗性减弱、产量下降、品质变次、整齐度下降等变化，失去品种应有的质量水平和典型性，降低以致最后失去品种的使用价值。 机械混杂：在种子的收获、接穗的采集、种苗的生产和调运等过程中，由于工作上的粗枝大叶，致使其他品种混入，从而造成品种混杂，影响到群体性状，降低了该产品的生产利用价值。 生物学混杂：发生于有性繁殖作物，由于品种间或种间有一定程度的天然杂交，使异品种的配子参与受精过程而产生一切杂合个体，在继续繁殖过程中会产生许多重组类型，致使原品种的群体遗传结构发生很大变化，造成品种混杂退化，丧失利用价值。 园艺植物育种学：研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。品种:是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式（有性或无性）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。 优良品种:指在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。 品种的时间性：品种在一定时间内其产量、品质和适应性等主要经济性状上符合生产和消费市场的需要。随着时间推移，消费者的消费兴趣转移，原有的一些品种便会被淘汰而更换新品种以满足消费者的需要。 地区性：指每一个品种的生物学特性适应于一定地区生态环境和农业技术要求 一致性：指同一品种个体间在一些主要经济性状方面是相对整齐一致的 稳定性：指品种经过反复繁殖后其相关的特征或者特性保持相对不变。 当地种质资源：在当地自然条件和耕作制度下,经过长期培育选择得到的地方品种和当前推广的改良品种。 人工创造的种质资源:包括人工诱变而产生的突变体、远缘杂交创造的新类型、育种过程中的中间材料、基因工程创造的新种质等。 亲和指数：K=自交结籽总数/授粉花朵数简单引种:由于植物本身的适应性广，或者是原分布区与引入地的自然条件差异较小，或引入地的生态条件更适合植物的生长，以致植物不改变遗传性也能适应新的环境条件。 驯化引种：由于植物本身的适应性很窄，或引入地的生态条件与原产地的差异太大，植物在自然状况下生长不正常或死亡，但通过人为的干预措施对植物的遗传特性进行逐步改良，使原本不能生存的植物可以适应新的环境而正常生长。 主导生态因子：通常都有一种或或少数几种因子对某种植物的生长发育和生存繁衍具有决定性的作用。 选择育种:利用选择手段从植物群体中选取符合育种目标的类型,经过比较、鉴定从而培育出新品种的方法。 芽变选种：指利用发生变异的枝、芽进行无性繁殖，使之性状固定，通过比较鉴定，选出优系，培育成新品种的选择育种法。 实生选种:针对种子繁殖的木本园艺植物群体所进行的为改进其经济性状、提高品质而进行的选择育种。 有性杂交育种:通过人工杂交的的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 多父本授粉: 用一个以上父本品种的混合花粉授给一个母本品种的方式 合成杂交：参加杂交的亲本先两两配成单交杂种，然后2个单交杂种杂交，这种多亲杂交方式叫做合成杂交。 雌性系：是指具有雌性基因,只生雌花不生雄花且能稳定遗传的品系 自交系：是由一个单株经过连续数代自交和严格选择而产生的性状整齐一致、基因型纯合，遗传性稳定的自交后代系统 苗期标记性状：在幼苗期，用来区别真假杂种且呈隐性遗传的植物学性状称作苗期标记性状。 三交种:是指先用2个亲本配成单交种，再用另一个亲本与单交种杂交得到的杂交种品种。 双交种：是由4个亲本先两两配成2个单交种，再用2个单交种配成杂交种品种。
一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 《园艺植物育种学》试题库参考答案 一、名词解释： 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的 原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品 种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性 状的指标。 3、种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。 4、引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分布区域（野生植 物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是 从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型和品种。 5、遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。 6、选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力的乘积，称为选 择反应。 7、芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一 种。 8、群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合，其品种群体可以 表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。 9、有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同 亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定， 以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 10、两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称成对杂交或单交。 11、多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂交，又称复合杂 交或复交。 12、回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。 13、添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。 14、单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。 15、双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两个单交种配成用 于生产的杂种一代。 16、三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交中作母本与第三 个自交系杂交而成的杂种一代。 17、远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂交。多指种属间只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御
园艺植物育种学复习 绪论 第一节植物的进化与遗传改良 1.达尔文主义者认为所有生物进化决定于三个基本因素：变异、遗传和选择。 2.种群：进化的基木单位，种群中能进行生荊的个体所含有的全部遗传信息的总和称为基因库 3.物种是隔离的种群，新物种主要是山亚种在一定隔离条件下形成的 4.突变和杂交所实现的基因重组毘进化的根本原因 5.选择的基础在于差别繁殖，造成种群内基因频率发生改变，隔离促进了新类型的形成 6.遗传和变异是进化的内因和基础，选择决定进化的发展方向。 7.所有作物都是起源于其相应的野生植物 8.人工进化：人工发现和创造变界并进行选择的进化。选择的主体是人，发展有利变异和人工选择下有利变异 积累 9.八大栽培植物起源中心,现在的栽培植物都是由野生类型,经人工驯化、培育和选择而成。 10.栽培植物进化速度比野生植物要快得多，原因：（2）人工选择的结果：（2）农业生产水平提高和栽培环境 大大改善使得有利于人类需求的变异来源增多 11.遗传改良：指作物品种的改良。通过改良植物遗传特性，使之更加符合人类生产和生活的需要育种活动。 12.将优势性状集合在一起，其表达的环境也要相应满足才能实现。 第二节品种的概念和作物良种的作用 1?品种：cultivar,简作cv.,是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似（?致性），以适当的繁殖方式（有性或无性）能保持其重要特性（稳定性）的一个栽培植物群体。品种不是植物学分类单位，白菜品种'油冬儿'（中文使用单引号表明品种）： Brassica campestris L. ssp. chinensis（L.） Makino var. communis Tsen et Lee cv. Youdonger] 2?作物品种的待性：（1）待界性：至少有一个以上明显不同于其他品种的可辨认标志性状；只是个别性状与原品种不同的群体，习惯上称之为该品种的品系。（2）一致性：除可以预见的变异外，经过繁殖，H相关的特征或特性一致。（3）稳定性：品种经过反复繁殖后其相关特征保持和对不变。（4）地区性（5）时间性3?作物良种的作用：（1）提高单位面枳产最；（2）改进产品品质；（3）提高抗病虫誉能力，减少农药污染; （4）增强适应性和抗逆性，节约能源，扩大种植地区和种植面积；（5）延长产品的供应和利用时期；（6）有利于耕作制度的改革和机械化的发展，适应集约化管理、节约劳力，提高劳动生产率。 第一章育种目标与育种途径 第一节现代植物育种的主要目标及其特点 1?育种目标（breeding objective）：所要育成的新品种在-?定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。（1）高产稳产一一植物育种的基本口标：（2）品质优良一一重耍口标；（3）适应性强：选育出抗逆性强、适合保护地栽培的品种；（4）抗病虫和除草剂：为了保持产量稳定，采用具有持久抗性的品种：（5）不同成熟期：满足周年供应市场的需要；（6）适于现代化生产 2.育种目标的特点：（1）育种目标的多样性；（2）预见品种的高效性；（3）供应市场的季节性：选育极早熟批注[0H1]:正体 批注[0H2]:正体,Y大写
园艺植物栽培学课后答案一、绪论1、如何理解园艺生产在我国经济和社会发展中的重要地位和作用？）食品、营养品（增加产量园艺植物栽培为（1答：园艺生产在我国经济和社会发展中的重要地位和作用：）工业园料（许多工业都离不开园艺产品作为原2；人们提供色香味俱佳、营养丰富的干鲜食品和营养品）（）美化环境、改善4（3）医疗、保健（除了药用植物外，众多园艺植物具有特殊的医疗保健功效），（料），）园艺植物生产为）园艺文化（有花卉节、果树节等、有以文学、诗歌等艺术形式表现出来）5，（6生态，（生物科学研究提供重要试材。、新中国成立以来，我国园艺生产取得了哪些成就？2））品种结构明显优化、（32答：新中国成立以来，我国园艺生产取得的成就：（1）生产规模日益扩大、（）市场（75）设施栽培发展迅速、（6）基地建设效益显着、）栽培技术不断完善、集约栽培推广加快、（4（供给明显改善。3、为什说中国历史上园艺业在世界园艺发展史上有极光辉的一页？答：中国历史上园艺业在世界园艺发展史上有极光辉：生产水平，新中国成立后，特别是改革开放以来，我国现代园艺生产发展迅速。近年来，我国已稳居世界果树和蔬菜生产第一大国地位，花卉业也呈现出了快速发展的态势。4、与发达国家相比，我国园艺生产当前存在的问题和面临的发展机遇有哪些？答：与发达国家相比，我国园艺生产当前存在的问题和面临的发展机遇有：（1）问题：一、园艺生产区域发展缺乏科学合理的规划; 二是生产管理粗放；三是整体上产品质量差；四是品种构成不合理；五是从业人员科技素质不高；六是种苗质量差；七是市场体系不够健全；八是贮运加工能力不足；九是生产机械化、生产社会化、生产专业化、生产产业化程度低；（2）机遇:一是劳动力资源十分充足；二是植物资源非常丰富；三是特色园艺植物较多；四是生产成本和市场价格相对较低；五是生产区域十分广阔；六是出口市场潜力较大；七是国内市场潜力巨大。．5、我国园艺生产当前发展的热点和趋势有哪些？
《园艺植物育种学》期末考试样题二 一、名词解释（共6题，2分/题，共12分） 1、纯育品种 2、单子传代法 3、雄性不育性 4、诱变育种 5、自交不亲和性 6、分子标记 二、填空题（共25题，1-2分/题，共33分） 1、根据群体内遗传的同型和异型以及群体内个体遗传的组成情况，园艺植物中的同型杂合类品种主要包括和。（2分） 2、对许多以资源圃形式保存的园艺植物种质资源，为节约管护成本发展了离体试管保存形式，该形式常见采用的途径有缓慢生长系统和两种形式。（1分） 3、从高纬度引种园艺植物到低纬度高海拔地区栽培容易获得成功的主要原因是。（1分） 4、园艺植物在长期自然选择和人工选择作用下其整个生长发育过程会形成其特殊的生态型，根据其主要影响因素，可分为土壤生态型、气候生态型和三类。（1分） 5、选择育种方式可获得纯度高的自交系，如果发现某一主要经济性状的显性方差高时，该自交系适合用于选育。（1分） 6、园艺植物同一品种相同类型的芽变可以在不同时间、地点、单株上发生体现出芽变。（1分） 7、果树果实和抗性芽变选择的两个较为关键的时期分别是和。（2分） 8、植物杂交中，往往存在正交和反交的差异。从遗传角度分析，正交和反交之间主要的区 别在于 （1分） 9、添加杂交是多亲杂交的一种形式，从遗传角度分析，先参加杂交的亲本在最后获得杂种的遗传组成中占有比例。（1分） 10、在回交育种中，当目标性状受隐性基因控制时，每回交一代后应该进行，防止目标性状丢失。（1分） 11、萝卜与结球甘蓝之间的杂交属于。（1分） 12、喜马拉雅山的多花报春（2n=18AA）和原产阿拉伯南部的轮花报春（2n=18BB）杂交后代自然发生染色体加倍获得邱园报春（2n=36AABB），该杂交种称为多倍体中的。（1分）13、通过蛋白质凝胶电泳技术发现番茄杂种出现一条其两个杂交亲本均未出现的56KD大小的新蛋白质。该现象可以用杂种优势产生遗传机制的假说进行解释。（1分） 14、无融合生殖是一种重要的植物生殖方式，该生殖方式在植物育种中具有重要的价值。
一、几种种植方式及其优缺点 （1）连作------是指一年内或连续几年内,在同一田地上种 植同一种作物的种植方式。 优点：充分利用同一地块自然资源 管理上简单。 缺点：病虫害严重 土壤理化性状与肥力均劣变 连作障碍（作物机体生理机能失调、出现许多影响产量和品质的异常现象）（2）轮作：是指同一田地里顺序地在季节间 或年度间轮换种植不同类型作物的种植。 优点：有利于防治病虫害 有利于均衡利用土壤养分 改善土壤理化性状 调节土壤肥力 是开发土壤资源的生物学措施。 （3）间作：指同一田地按一定次序同时种植两种 或几种作物，一种为主,另外一种或几种为间 作物的种植制度。 优点：充分利用空间 互相提供良好的生态条件 促进主栽与间作作物的生长发育 缺点：管理上复杂、用工多，应用机械作业困难 （4）套作(relay intercropping)：是指在前季作物生长后期的株、行或畦间或架下栽植后季作物的一种种植方式。 优点：充分利用生长季节，提高复种指数。 混作(mixed intercropping)：是指两种或多种生育季节相近的作物按一定比例混合种植于同一田地上的种植方式。 优点：提高光能和土地利用率 2、种植园规划设计的七个大方面 水土保持的规划设计 园区的土地规划 树种、品种选择和授粉树配置 园区防护林设计 园区排灌系统的规划设计 道路系统规划 建筑物及其它规划 一、水土保持工程 水土保持工程的重点 山地-----修筑拦水坝、梯田 平原或滩涂地------营造防风林 山地的水土工程 应实施“小流域治”的原则
提倡生态效益好又省工、省力的植被坡 营造梯田是山地实施种植的主要途径 工程措施：修筑梯田 拦蓄降水、减少冲刷，便于耕作、易于排灌 提高地力、促进增产，改善环境、减轻灾害 生物措施：植被覆盖 二、园地的土地规划 主作面积防护林道路绿肥基地其他附属设施 80-85% 5-10% 4% 3% 4% 种植园小区规划设计 要求：小区是种植作业的基本单位 小区内气候和土壤条件、管理基本一致 利于水土保持、防止风害、运输和机械化作业 面积： 条件一致的园区：8-12hm2 山地地形复杂、气候、土壤条件差异大：1-2hm2 形状：长方形，长短边的比例为2:1-5:1 现代化的规模经营、专业化程度高的种植园，基本上一个小区种植较单一的园艺作物三、作物种类、品种的选择与配置 选择树种和品种应注意： 1、优良品种、有独特的经济性状 优良品种 生长强健、抗逆性强、丰产、优质 独特的经济性状 美观的花形、果形，颜色 熟期的早晚 种子有无或多少 风味或肉质的特色 适于鲜食、加工， 2、适应当地气候和土壤条件，优质丰产 3、适应市场需要，经济效益高 大、中城市为市场周年供应鲜产品为主要目标 距离城市较远或运输条件较差的地区耐运输、贮藏的树种和品种 外向型商品种植园与国外市场的消费习惯和水平接轨 生产加工原料适宜加工的优良品种 择适宜酿酒的红色葡萄品种 产品不同成熟期、不同用途的种类、品种配置： 大面积种植，早、中、晚熟品种各占一定比例 方便上市，也方便管理 授粉树的配置： 自花不实的现象必须配置授粉品种 杨梅、猕猴桃、银杏、香榧等类雌雄异株果树 柚子、桃等果树，异花授粉，显著提高产量 授粉品种具备的条件
园艺植物育种学 85学时（理论55 实验30）1.5周实习 6学分 一、课程的性质、地位和任务 园艺植物育种学是园艺专业一门重要专业必修课，是园艺学科的构成要素之一，在整个园艺专业的教学体系中占有举足轻重的作用。本课程主要讲授果树、蔬菜和花卉等园艺植物的育种的基本原理、基本方法和技术，通过学习，应使学生学会综合运用遗传育种的理论知识，根据国民经济建设和社会发展之需要，采用适当的手段对园艺植物进行有效的遗传改良。 二、课程教学的基本要求 （一）理论知识方面 要求学生在掌握遗传学基础理论的条件下，通过本课程的学习，认识园艺植物种质资源的重要性，掌握种质资源保护、保存及开发利用的原理，掌握杂交育种、倍性育种、诱变育种、芽变选种之原理，熟练掌握植物引种与驯化、选择育种及良种繁育的基本理论和基本方法；基本掌握现代生物技术育种的原理。 （二）实验技能方面 本课程实验内容要求学生掌握种质资源调查、收集及保存的方法、植物引种、杂交育种、化学诱变育种及良种繁育的方法和程序；通过参观和示范，使学生了解辐射诱变育种及各种生物技术育种的基本程序与方法。 三、课程理论教学大纲及学时分配 第一部分：总论 绪论（1学时） 0.1 园艺植物育种学的范畴和作用 1 范畴和任务（遗传学与育种学，变异与遗传，育种目标） 2 育种学的作用（品种的概念，品种选育与植物进化的关系） 0.2 园艺植物育种学的历史和成就 0.2.1 育种手段的发展和各阶段的成果 0.3 园艺植物育种的发展趋势 0.5.1 生物多样性与品种多样化 0.5.2 生物技术与常规育种结合 0.5.2 育种周期缩短 0.5.4 信息技术与定向培育
园艺植物育种学复习思考题（胡老师） 第二章选择育种 实生选种：对实生繁殖群体进行一次或多次定向选择，达到改善品种群体的遗传组成或获得优良新品种的一种选育种途径。 意义：野生植物的驯化、优良品种和类型的培育 遗传力：指植物某性状从亲代传递到子代的能力 1、选择的基本方法有哪些各自的优缺点 混合选择法和单株选择法 混合选择法的优点： （1）简单易行，不需要很多的土地、劳动力和设施。 （2）对异花授粉植物避免强迫自交，不会产生后代生活力的衰退现象。 （3）一次就可以选出大量植株，获得大量种子。 混合选择法的缺点： 不能根据后代性状表现对亲本单株进行基因型优劣鉴定，所以选择效果较差。 单株选择法的优点： 可以根据后代性状表现鉴定当选植株进行遗传优劣鉴定，提高选择效果。 单株选择法的缺点： （1）需要隔离，成本较高，技术要求较为复杂。 （2）异花授粉植物因强迫自交会导致后代生活力衰退。 （3）单株选择一次所留种子数量有限，不易将所选的的优良单株后代立即应用于生产 2、适合异花授粉作物的选择方法有哪些 单株-混合选择法：用于株间存在较明显差异的群体 混合-单株选择法：用于株间不存在明显差异的群体
母系选择法：用于以营养器官作为收获对象的种类 集团选择法：集团内相对一致，避免自交衰退。 3、选择的实质是什么 选择的实质是差别繁殖（造成植物群体中个体有差别的繁殖率，从而定向地改变群体的遗传组成） 选择作用的基础：遗传与变异； 4 选择为什么有创造性作用 杂种优势 4、影响选择效果的因素有哪些 （1）选择差（Sd）与入选率（影响选择强度） （2）遗传力（直接影响） （3）性状的变异幅度（基础） （4）选择方法 选择效果（当选植株后代性状的平均表现值，与原群体性状平均表现值得差值）与入选率成反比，而与选择差以及原始群体该性状的变异幅度呈正相关。 6 株选的方法有哪些 分项累进淘汰法：根据经济性状的重要性顺序进行淘汰 分次分期淘汰法：根据目标性状出现的先后进行淘汰 多次综合评比法：进行初选、复选和决选 加权评分比较法：根据目标性状的加权数进行淘汰 7 选择育种的程序包括哪些步骤 报种和预选