《火星——地球的孪生兄弟》教材解读
一、认识课文：
《火星地球的孪生兄弟》这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的孪生兄弟这一中心窗才
挪牧稀５谝蛔匀欢瓮厍蛴牖鹦窍啾冉系贸?ld孪生兄弟这一概念，从而推测火星上有水和生命存在。接着根
据照片推想火星上水的两种来源，然后阐述了为什么地
球夏芰粝滤杏錾鞫鹦侨床荒堋?/p>
张敬义老师指出这篇说明文在语言表述上具有鲜明
的形象性这兄弟俩长得太像了具有强烈的探究性火星上
的水是从哪里来的呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？如果地表下真的有生命，它们是什
么模样，是怎样生存的？具有特殊的情感性40多亿年前，火星与地球逐渐诞生了。
二、明确教学目标。
为了避免把本文上成科学课，有必要认识一下本课
教学目标。
1、情感与态度目标：
(1)引导学生在生活中多多关注科学知识，了解地球，感受科学，养成观察生活、热爱科学的习惯，树立科学
意识。
(2)指导学生参与到科技学习、了解的活动中去，并在其中能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他
人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
(3)尝试合理地、有创意地探究和解决科学上的问题，学习对科学技术中的问题作出正确的判断，和大胆的设想。
2、行为与习惯目标：
(1)初步了解地球与火星的异同点，初步理解其间的相互关系，及其发展和变化的过程。了解一些科学上的
基本知识。
(2)知道一些不同情况下引发的地理情况是不同的，明白事物是有发展经过和演变的。知道地球、火星、乃
至宇宙间的个体都是存在差异性的。让其明白大群体下
的小个体是有差异的。
3、知识与技能目标：
培养学生逐步建立健全的思考体系，对科学的认知
体系有个了解，让同学们知道科学中也存在许多未知。
并且让其有一个辨证的思考模式，让同学们透过课本在
以后的为人处事中都有这样一个辨证的思想。
4、过程与方法目标：
以查阅资料、小组讨论等形式，让学生明白科学知
识是没有一个固定的模式的。以探究科学、研究地理等
活动，完善学生对知识的渴求性。并进行实际调查，让
同学们更加了解地球，并让其知道地球上现在印发环境
问题的原因及其危害，告诉同学们要树立环保意识和社
会责任感。通过学生感兴趣的实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情。以我当科学家等活动，让学生充分感受
地理方面知识的丰富，在学习中得到快乐。
三、教学处理
依据题目处理课堂教学：借助学生相对熟悉的地球（课件展示丰富学生对地球的认识），来认识与它孪生的兄弟火星。他们的共同点是曾经都有水有生命。然后具
体学习相关段落，抓住具体的语句证实这个共同点。再
学习它们之间现在很大的不同：地球依然有水有生命，
火星只有干涸的河床。最后学习末一段引导学生科学猜想、科学探索如果火星地表下有水，是否就有生命？它
们是什么模样？怎样生存的？教学过程可以采用小组合
作学习。学生关于火星的认识，答案是丰富多彩的，原
生态的，具有理性客观的说明性特点。
以上解读，借用了部分资料，本人水平有限，思考
不是很深入。恳请大家谈！
