第二单元梨园撷英
第一课时《唱脸谱》
【学习目标】
1、通过学唱《唱脸谱》使学生了解有关戏曲行当、脸谱的知识。
2、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术两种艺术学科的结合，培
养学生对综合艺术的审美感受。
【学习重、难点】
１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用并了解戏曲中的行当。２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
3、有韵味的演唱《唱脸谱》。
【学习过程】
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中走进教室
㈡资料展示：展示学生收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；
2、脸谱的颜色；
3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
（一）、听赏导入
播放音乐，学生整体感受音乐，合作探索。
1、听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、旋律分为几部分，有什么特点。
（二）学唱新歌
1、女生先在教师的钢琴伴奏中用“mu”视唱第一部分旋律，从了解歌曲开始是在第四拍起唱（戏曲板式一板三眼的第三眼处起唱），男生评价。
2、难点突破，弱起处、长音部分的演唱。
3 男生随教师的伴奏用“da”唱第二部分旋律，女生评价。
4难点突破，弱拍起唱和拖腔处的演唱。
5分小组合作添词演唱，教师指导。
6、随伴奏齐唱歌曲加深情感体验。
三、音乐拓展──画脸谱
（一）、创作：（背景音乐与播放京剧）
1、在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
（二）、播放的京剧唱段，思考剧中人物的脸谱是什么形象的？从所画的脸谱中选择。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲
㈡小结
今天我们从脸谱知识中，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
（三、）收集戏曲名家和熟悉的戏曲名段
五、在《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
第二课时
【学习目标】
1、通过复习《唱脸谱》，达到有表情地按京剧风格来歌唱的目标。
2、通过相关唱段的欣赏，理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点，达到能
辨别这两各剧种的目标。
3、为《打虎上山》配舞蹈动作，进一步理解音乐与舞蹈的关系，并启
发创造能力。
【学习重、难点】戏曲学习戏曲欣赏
【学习过程】
一、导入
三张代表不同民族音乐体裁的图片，分别是哪一种艺术表现形式。（中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱）
二、激情引趣
1、讨论：对戏曲音乐的了解
2、师生同唱歌曲《唱脸谱》，初步感受戏曲音乐的韵味。
音乐小知识：演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。
A、讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论）红色——威武中正——钟馗黑色——严肃刚正——包公
蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩白色——阴险狡诈——曹操
B、提问：我国的国剧是哪一剧种？历史上的四大名旦都是谁？
C、师生交流后讲解
三、新授
1．由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍：
A、介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点（主要包括西皮和二黄两种唱腔）
B、聆听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一种唱腔？
2．学唱《驸马不必巧言讲》
1)、根据节奏念戏文（要求：字正腔圆）
2）、唱戏谱学大戏（提问：这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味，如果给这句加一个动作的话，大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿？）
音乐拓展：创造性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。
3．聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸马不必巧言讲》作比较，描绘或表演两段情节。
4．看录像《女驸马》，展开对另一剧种的认识。
讨论并交流了解黄梅戏以及它的著名曲目
5．跟VCD演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》
6．学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。
四、创造与实践
1．看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操……
2．才艺大比拼
五、课堂小结
第三课时
【教师寄语】希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
【教学内容】欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》，同名小提琴协奏曲《楼台会》片段，豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
【教学设计指导思想】课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念，让原先的教学“死水”变得波澜起伏、有声有色。使学生回味无穷、终生受益。在本课的教学中，以越剧和豫剧的欣赏为重点，以戏曲基础知识为辅助，教师通过让学生欣赏，充分发挥自主合作、交流等，从中突出学生学习戏曲的主动性和自觉性。
【学习目标】
1、通过越剧、豫剧的唱段欣赏和相关的知识介绍，结合上节
课的欣赏和讲授，达到初步理解和辨别京剧、越剧、豫剧、
黄梅戏音乐唱腔及其特点。
2、在越剧《楼台会》与小提琴协奏曲《梁祝》中的《楼台会》
片段的比较中理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点
3、欣赏过程中戏曲的表现手段与故事内容相融洽，理性分析
与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定
的联想空间。
【学习重点】以越剧和豫剧的区别为重点
【学习难点】豫剧和越剧的相关知识
【学习过程】
一：新课导入：首先听一小段越剧和豫剧，
师：有哪个学生能听出刚才听得是哪两种戏曲？
生：越剧和豫剧
二：进入本课内容，体验戏曲感情。
1、师：越剧是戏曲的一种，原系浙江湖州一带民间曲艺“三跳”，结合当地语言及“呼牛山歌”，逐步融合而成的民间小型戏曲。1909年第一次登上农村舞台，剧目多反映农村生产活动和生活琐事，在语言上吸收中州音律与浙江官话结合，在音乐上逐步从上下句变化反复，发展为四句式的基本调，并形成慢板、中板、快板、小板、弦下调、南调等不同版式。
一块欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》，师：剧情介绍祝英台女扮男装与梁山伯同窗三载，临别亲口假借九妹许与山伯，回家后祝父逼迫英台与马文才订婚，英台誓死不从，山伯到祝家探望英台，才知九妹就是英台，因受到婚变打击，山伯回家病故，英台在被迫出嫁途中吊祭山伯，一时天昏地暗，山伯坟台断裂，英台入坟中，山伯英台化作蝴蝶比翼双飞。
师：在欣赏中提出问题：①剧中有几个人物？②人物的情感是怎样的？
欣赏
生回答以上问题
2 、刚才我们欣赏了越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》，接下来我们欣赏另一个戏曲豫剧，又称“河南梆子”清代乾隆年间（公元1736-1795），被称为“土梆戏”或“汴梁腔”。接下来我们欣赏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》并提出问题：①豫剧用的是什么方言？②剧中描写的人物是谁？③剧中用什么样的情感？
欣赏
生回答以上提问，
三、拓展创造，师生互动
师：有哪个同学能扮成“花木兰”演唱《谁说女子不如男》
生：积极主动地参加表演活动
四、教学反思
音乐欣赏教学是教与学得交往、互动，师生双方相互交流、互相
启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感，体验与观念丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的音乐欣赏。要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此本课在音乐欣赏时，其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣，积极主动地参与意识，合作精神，鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。
对于思维活跃、又有表演欲望的八年级学生来说，最有效的教学方式是启发他们的想象力和创造力，让他们在实践中去学习音乐。
五、归纳整理：
收获：
不足：
六、课后作业：学唱一段黄梅戏