班主任工作经验点滴谈
徐德新
1994年，我第一次担任班主任，那时，年轻毛嫩，不知从和抓起，在老校长的指导下，我多观察，多向老班主任求教，工作上严格要求自己，一个学期过去了，我班在纪律、卫生评比中全校第一，有三名学生赛县数学、科学奥林匹克比赛中获奖，在当时，这在全镇也是绝无仅有的，逐渐的我变得成熟了，我每年都做一定的班主任工作总结，不断的改进自己的工作方法，用全身心的爱去感化学生，培养学生，与每个学生交朋友，成为学生最可信赖的好伙伴。经过这十五年的班主任工作，我积攒了点滴经验，下面就谈谈我是怎样干好班主任工作的。
第一，教育德为先。爱与执着可以感化一切，江泽民在北大百年校庆上说：“厚德载物”。而班主任工作最重要的组成部分就是对学生进行思想品德教育，与社会、家庭、学校密切沟通，使学生形成良好的思想素养，把学生培养成为有理想、有道德的人。
第二，班级管理要因人治人。管理班级不可机械地实行一刀切，要根据实际情况，采取切实的方法处理班级问题。在这个问题上，战国时期的李冰采用疏导的方法，建立都江堰，给我一定的启发，学生也是这样，学生有许多的自身因素，你想彻底改变学生的本质，把学生塑造成为你理想中的模型，那是不可能的，你必须发现学生自身的特点，采用正面引导的方式发挥其长处，使其弱点和不足在发挥长处
的过程中得到克服，进而促进孩子的成长。
第三，纪律严明。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”中国革命的成功，纪律发挥了重要的作用，铁的纪律是人民军队取得胜利的保证。班级也是一样，只有大家都自觉遵守纪律，班级纪律面前人人平等，班级集体的向心力才强，班级才更有生命力，在学校组织的各项活动中才能取得更好的成绩。
第四，班级无小事。“慎重，细致入微”，是班主任做好班级工作的重要条件，“千里之堤，毁于蚁蝼”虽然班级管理没有那么严重，但是小事往往的大事的诱因。一位刘姓老教师向我讲述了他自己亲身经历的一个故事，有一年，他带一年级，班里的一个孩子与他家是邻居，这个孩子上一年级时经常好贪小便宜，刘老师觉得孩子年龄小有碍于邻居的面子，就放松了对这个孩子的要求，可后来这孩子积习难改，养成了偷摸的习惯，有一次竟把老师收到的三百多元的学费给偷去，搞得家长老师很尴尬。所以说，班级无小事，管理班级，班主任一定要细心，耐心。
要从小养成学生良好的生活、学习习惯。从点滴小事做起，如培养学生的排队意识，主动打招呼的意识，坐车主动老年人让位的意识等，促进学生个人修养的提高。
第五，处理问题要把握火候。对有些问题的处理，采用过激的行为，效果往往适得其反，对于在短时间不能解决的问题，不妨先静置一段时间，先采用冷处理的方法，通过一段时间的静置观察，抓住问题的主要原因，进行处理，可以达到潜移默化，水到渠成的效果。
2001年，我班上有一个叫王明的学生，学习基础不好，大人又比较惯孩子，孩子养成了自由自在的习惯，对于上学是想来就来想走就走，经常逃学，对于这些家长和老师是伤透脑筋，对这些情况我在接班前就有耳闻。刚接班不到一个星期，王明就开始逃学了，我去了他们家三次，毫无结果，这可怎么办？后来我干脆先忙一下其他的工作，把这件事先放一下再说。三天过去了，五天过去了，到了第八天的下午王明出现在学校的门口，我没理他，下无他又出现在校门口，我看，有苗头，一放学，我就来到王明家，他的父母看到老师来了，赶紧把王明叫来。我对王明说：“究竟想不想上学？如果想上，那就写好保证，从今以后决不再逃学，一旦发现，就开出不要了。”一晚上王明写了三份保证书，分别交给家长、老师、和班级，让大家共同监督。我又协调科任老师利用休息日帮王明补课，找王明谈论几次心，帮他改掉小自由的习惯。从此以后王明再没有逃过学，学习成绩进步很快，期末还被评上进步小明星。困扰低中年级的逃学现象，在我班得到彻底的根除，学习风气大有好转。
第六，小环境要密切地溶与大环境中。班级相对与学校，学校相对于社会，都是小环境与大环境的问题。与学校环境相脱离的独立的班级环境是没有生命力的，也是与教育原则相违背的。要积极组织学生参加学校组织的各项活动，鼓励学生在学校各项活动中取得优异的成绩，在全校活动中树立班级的良好形象，这也是树立良好班风的重要组成部分。
第七，对班级工作要有信息、有恒心，但对于问题的处理班主任
不可高估自己，我们老师也是普普通通的人，老师不可能有点石成金的本领，不能承担的问题一定要向上反映，要相信组织，相信领导，遇到自己不能独立解决的问题要积极向上反映。一次，一个孩子在追逐时摔倒了，他疼的咬牙，上课铃响了，老师为了不影响上课，没找校医，简单地给他揉揉就上课了，后来这个孩子经过检查，发现了小臂骨折，尽管没耽误治疗，却也搞得家长、老师很不愉快。
第八，不可忽视的心理健康教育。学生在校学习、生活必须有一个健康向上的良好心态，良好的心态是学生健康发展的重要组成，只有学生健康发展，学生才能受到真正意义上的素质教育。小学生年龄小，缺乏社会阅历，不能一良好的心态对待各种压力和挫折，我们老师要做细心人，学会揣摩学生的心理，通过活动、交流促进师生间、生生间以及教师与家长、家长与家长间的交流，构建一个以促进孩子健康成长为核心的社会联系网，为孩子营造一个宽松、文明、向上的学习生活环境。
第九，班主任工作要全身心地投入。学生的教育工作是一个长期的、复杂而又艰巨的工程，特别是班级管理，它需要我们班主任全身心地投入到这项工作之中，而且只有这样才能使孩子得到全面的发展。现在有许多老师，受某些社会环境的影响，一心一意向钱看，在从事教学工作的同时，想方设法搞第二产业，把教学当成了副业，这样是不可能教好孩子的，也是有悖于师德的，因为教师的职业特点要求我们班主任必须全身心地投入的教育教学工作中。
这点点滴滴的经验，是我十几年班主任工作的积累，我想如果能真正做到这些，你至少可以说，我对得起教师这光荣的职业。我的付出换来的是丰硕的成果，近年来，我班的处处走在其他班级的前列，在全校起到了模范带头作用，十五次被评为文明班级，我本人八次被评为优秀班主任，学生积极参加上级各教育部门组织的各项活动，或省、市、县镇各级竞赛奖近百余次，其中1994年我班独立组织的篮球队代表学校参加镇篮球比赛，经过激烈角逐打败了七所学校代表队，最后仅四分之差惜败于多次代表镇参加县小学篮球比赛的中心小学篮球队，获全镇第二名的好成绩。我班学生的发明创造作品、科技论文、科技竞赛、数学比赛等活动中有十六项获省极奖，市级奖达二十项之多，县级达三十多项，其中十二项小发明获得了国家专利。我辅导的学生徐羲，在2005年以突出的成绩被评为连云港市十四届十佳哥白尼金星少年，这在全镇也是第一个获此殊荣的学生，她并作为2005年连云港市唯一一个推荐名额参加了第二届全国青少年科技发明创新先进个人的评选。在2006你江苏省青少年才艺大赛中我班参赛的四名选手分别获得两个一等奖，一个二等奖和一个三等奖，2008年7月29日年我班的徐耀同学代表连云港市20多万青少年光荣的出席了江苏省第一届青少年发明家颁奖大会，获得了江苏省首届青少年发明家称号，获得了奖章，聆听了江苏省政协主席张连珍同志的亲切教诲。2009年我班的学生在赣榆县、连云港市组织的小学生劳技大赛中分获二等奖，徐耀同学的《多功能壁钉》获得省优秀科技创新奖。我班的数学兴趣小组在2000年被评为县优秀数学兴趣小组，我本人也多次被评为优秀
班主任，赣榆县科技创新教育先进个人，江苏省科技教育模范人物，并有幸在2008年春天在金山中心小学为县实验小学的老师们做了一场科技教育报告会，与与会的老师领导们进行了面对面的交流。
成绩的获得有自己的辛勤劳动，学生、家长和社会的密切配合，更离不开各级领导的正确领导。我要更进一步地学习，不断地努力，一如既往，不断地进取，力争在班主任这片热土上，取得更加丰硕的成果，为小学教育尽一名普通老师的绵薄之力。
仰望星空脚踏实地 班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。 一、工作目标 作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。 二、工作方法 第一：如何对待和处理违纪的学生 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水平的提高。（学习魏书生老师的经验） 第二：提高班级管理效率
做班主任的这几年，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，没有全班同学参与管理。今年暑期，班主任工作培训中，很多有经验的班主任都是放手让学生自主管理，效率很高，效果很好。他们善于培养、指导班干部开展工作，班干部的管理能力不断提高。他们还让每个同学都有当班干部的机会，施行“人人有事做，事事有人管”。 第三：抓好常规教育，养成良好习惯： 良好的学习和行为习惯让人受益终生，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 第四：经常进行思想教育 初中学生正处于童年期向青春期的过渡，青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳期”来形容青春期的剧烈变化。青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，作为班主任，应该经常对学生进行思想教育和心理辅导，以引导学生顺利渡过这一时期。进行思想教育和心理辅导的方法：1、创新载体，形式多样，在活动中熏陶学生2、张弛有度，在潜移默化中教育学生3、激励表扬，调动学生的积极性对3、坚持尊重、真诚、理解4、用心聆听，以情感人5、联系学科，以文感人6、捕捉生活，以理服人7、巧借时令，抓住良机8、淡化批评，以情动人
班主任工作经验交流会发言稿 各位老师： 大家好！今天我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他戴好或帮他们戴好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生广播操动作不到位，我会在课间操后让做的好的同学教他们做，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事。我利用晨会、班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 3、完善班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生打扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。再加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养
班主任工作经验交流会发言 各位同仁： 大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
四年级班主任工作经验交流材料众所周知，班主任工作是非常辛劳和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。 一、蹲下身交流，尊重和关心学生 专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目，认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。 作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课留意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩忽然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。 有一次，我们班的某某同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。 再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个困难，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进治理班级的意见。事后，
浅谈班主任工作点滴 发表时间：2011-01-05T13:40:55.930Z 来源：《学园》2010年9月下期供稿作者：白树清 [导读] 训练的内容，教师要心中有数，才能做到宏观把握。学习习惯、生活习惯、行为习惯是我要训练的主要三个方面 白树清辽宁省凌源市大河北中心校 班级是学校的基层组织，班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校领导的实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁。在长达10 年的班主任生涯中，本人收获不少，感受颇多。就如何做好新形势下班主任工作，浅谈几点体会和做法：对孩子的心理有了一定的了解。同时，我也深刻地认识到：小学教育的核心问题，在于培养孩子养成良好的学习生活习惯，使孩子形成良好的心态，健康的体魄。 作为一名教师，要了解自己的学生，才能做到因材施教。对于低年级的孩子们来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇，好动好玩的年纪，加之独生子女的诸多个性，表现出自控能力较差、注意力不易集中、不能够严格要求自己，不会与人交往、行为习惯不稳定等年龄特征。特别是刚入学的一年级新生，这些问题更是让家长和老师感到头疼。如何能使孩子们平稳地度过这个阶段，养成良好的行为习惯和学习习惯至关重要。针对低年级学生的心理特点，我在学生在校良好习惯的养成上做了一些探索与尝试，总结了一些心得，在这里和大家交流。 一理智，是教师驾驭学生的法宝 我深深懂得，孩子刚刚从幼儿园过渡到小学，不能够一下子适应紧张的学习生活，得有一个适应过程。另外，很多孩子听不懂话，也增加了工作的难度。因此，在开学初的常规训练中，我允许孩子犯错误。做到不生气，理智地思考学生出现问题的原因，挖掘问题本质。 在方法上，我坚持严厉而不失宽容。耐心地反复提醒学生该怎样做。要求在前，监督随后。让学生感受到老师说的每一句话都很认真，都要认真去对待。多用激励性的语言，鼓励每一名学生积极投入到学习生活中来。经过一段时间的接触，学生能真切地感受到我对他们的期望、我对他们的爱。 经常理智地面对问题，思考问题根源，让我很容易找到工作的切入点，感染每一名学生。很快，我便成为孩子心目中的偶像。对各项班级工作的开展，奠定了良好的基础。 二训练，是学习习惯养成的根本途径，对于一年级孩子的成长至关重要 训练的内容，教师要心中有数，才能做到宏观把握。学习习惯、生活习惯、行为习惯是我要训练的主要三个方面。我又将三种习惯细致到小点，抓住小事进行训练。让学生一点一滴地感受成功的喜悦。在反复的成功体验中，孩子们逐渐向我期待的目标前进，养成了良好的习惯，形成自理、自立的能力。 1．学习习惯 学习习惯、写字姿势、用眼卫生等常规训练做到总提醒、总比较，树立榜样，让学生总能够看到、感受到正确的做法，潜移默化地相互影响。 在课堂教学中，学会认真倾听，学习说完整话，大胆发表自己的看法，怎样进行小组合作，也是训练的重点。这些训练，是基础的基础。我同样用榜样的示范作用，抓住时机恰当地引导。 低年级学生模仿能力强，效果非常好。 面对考试中的错误，我耐心地帮助学生查找不足，坚持鼓励的原则，不断树立学生的自信。尽最大努力减少学生知识的断点，避免今后学习出现障碍。 认真，是学生写好字、不马虎的克星。我在黑板的一角写上斗大的“认真”二字，让学生在自己的文具盒中也写上“认真”二字，时刻提醒自己，给学生良好学习习惯的养成奠定了坚实的基础。 2．生活习惯 生活习惯，首先要训练学生的自理能力。我从每节课整理自己的文具、做好个人书桌周围的卫生入手，鼓励学生互帮互助，互相监督，采取小组竞赛与个人竞赛相结合的方式训练。学生不仅提高了自理能力，同时也树立了集体观念。 其次，树立时间观念，让学生和时间赛跑。逐渐克服学生学习的消极情绪。培养学生的耐力、意志力。学生很容易形成良好的心态。面对困难，更多的是积极勇敢地去挑战，逐渐消除了消极懈怠的情绪。 3．行为习惯的养成，是学生形成良好心态、健康体魄的关键 低年级学生文明交往重在体验。孩子的是非判断不清，就需要教师用自身的榜样作用去感染，用同学中的典型去影响。我不放过任何一个细微的环节，让学生懂得什么是美，什么是丑。循循善诱，点滴积累。表扬到位而不浮夸，批评到位而不讽刺挖苦。重视保护学生的自尊心，但不纵容学生的一个错误。教师要很好地把握这个度，必须以身作则，有理智、有爱心、又耐心、讲方法、讲原则，做到一碗水端平。 长期以来，让我感受最深的便是教师一定要首先调整好心态。面对孩子反复出现的同一个错误，教师经常会有“恨铁不成钢”想法，继而造成简单训斥，盲目指责，甚至讽刺与挖苦。当我换位思考后，深深地意识到，许多孩子内心并非想要犯错误，而是从小养成的习惯不好改。面对这种学生，教师必须给他时间，帮助他制定改正计划，找同学帮助监督他。让他能够看到自己的进步，能够切实地感受到成功的希望在向自己招手。老师批评学生而不动气，情绪不受学生影响，是教师必须做到的。这个过程虽然有些艰辛，但是，当我们做到的时候，就会感觉到自己的眼前一亮，头脑也分外清醒，教育的方法更是一涌而出。 当然，学生习惯的养成，不能仅停留在校园，还需要取得家长的密切配合，深入家园！只有家校统一，形成惯势，才能够使孩子的各种习惯得到稳步发展。 班主任工作，是一项艰巨而复杂的工作。学生成长的方方面面都需要教师关心、关爱。教育教学还有好多方面需要我努力探索。从我选择了教师这个职业那天，就注定了我要默默地奉献一生。我无怨无悔！
班主任工作经验交流我的班主任生活 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 我的班主任生活 张青云 “当老师而不当班主任，那就是一个天大的损失，是最划不来的。”这是我参加工作以后，昔日教我初中英语兼班主任的李光耀老师时常叮嘱我的一句话。开始我还不以为然，觉得只要学生欢迎就够了，何必一定要做班主任？后来工作愈久，感受愈深，以至于有次阅读《班主任工作漫谈》，惊喜地看到魏老师说的第一句话就是：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”说法竟然跟李老师如出一辙，当时心里感到特温暖特亲切。 一、初为班主任 1986年，18岁的我师范毕业分配到
家乡的一所中学任教。学校安排做班主任，每月工资62元，外加5元的班主任津贴。我无所谓。 那时候的农村学校条件很艰苦，学风也不好，老师大都是乡里乡亲的本地人，崇尚一种“教鞭”文化，打骂学生是家常便饭。印象深刻的是有一次政治考试，一位学校领导巡视到我监考的考场了，他从第一个学生开始，极其认真地逐一清查学生的夹带舞弊，发现一个，就抡起右手食指关节迅猛地敲击学生脑瓜一两下。我们当地把这种打人方式称为“吃精果”，跟瓜农用手指敲击西瓜听声音一样。被请吃的男同学们大都来不及防范，挨过之后方才捂着头忍着痛，龇牙咧嘴，自认倒霉。一路几个“精果”之后，后面的学生纷纷主动地缴“书”投降。接下来的监考就变得异常轻松起来，半小时之后就交卷出场了一大半。 慢慢地，年轻气盛的我也学会了盛气凌人地对待学生。为了树立自己的威信，我常常摆出一副专横有能耐的神情，
愤愤地威胁说：“你们走着瞧！”乡村的孩子们大都胆小朴实，往往噤若寒蝉，丝毫不敢造次。可能这也纵容了我，偶有学生做错了事，我也当然地如同事们一样，多以留校、抄书，甚至打骂惩戒。 也许是怕挨揍吧，班里的学生们倒也安分守己，每次考试成绩也还不错。然而那时自己一心想着进城，忙活着工作调动，6年时间，竟如运动员三级跳远一样，两年一步一个单位，最后终于在1992年在近百人的角逐中，侥幸以课堂教学第一名落脚到了城区最好的实验中学，结束了这段无所作为的岁月。 二、风雨成长路 这个中学至今都是某市教育的窗口单位，初中教育的王牌学校，它汇集了全市的很多教育精英。当时学校规模还不大，24个教学班，近2000千学生。在这里，老师的教学水平、学生成绩永远都是第一重要的。没有一定的能耐，是做不了班主任的，我初来乍到，自知做个合格老师就不错了。
班主任工作点滴谈 凉州区武南铁二小王凤梅 作为一名班主任，如何当好学生成长道路上的引路人，这是我从教一来一直探索的课题。以下是我在工作中的几点体会： 一、班主任工作要严、爱结合 爱是人之天性，爱是教育的关键。只有充满爱，才能使学生在舒适的环境中健康成长。每当我送走一批天真活泼的孩子们升入三年级，又迎来一批新入校的孩子们时，我首先注意的是，儿童初进校门总是用新奇的目光观察学校的老师、同学及周围的一切。由于不适应新的环境，不习惯纪律的约束，加上顽童喜欢调皮的特点，他们难免会做出一些错事。面对孩子们，我始终遵循这样一个原则，从儿童的心理特点出发，做到爱字当头，有爱有严，一不急躁；二不简单粗暴；三不随意惩罚。遇到事情，我总是耐心引导，并借助思品书上通俗易懂的故事和浅显的道路，启发孩子们思考，判断哪些是对的，哪些是错的，对他们品德和行为习惯等方面的教育，使他们能真正认识到这样做确实不对。若碰上不听劝告的孩子，除了严格要求他们以外，我采用冷处理的方法，使他真正觉得这样太孤独，决心改正坏习惯，和同学们做好朋友。如我们班的范石烨磊和王超英同学，人聪明，反应快，但养成教育太差，上课大声说话，欺负小同学等，找他俩谈过几次后不见成效，我就利用班会组织了一次小记者采访活动，在这次活动中，同学们都表示不喜欢他俩，我趁机说，假如再这样下去，我也不喜欢他们，两个小家伙地下了头。活动结束后，他俩找我说：“老师，让大家和我们玩吧，坏毛病我们一定改！”我借机又对他们进行了思想教育。慢慢
地，再没有同学告他俩的状了，大家都说他们变了，在课堂上我也发现他们坐得比以前端正了，听课也更认真了。 二、班主任应是人镜与楷模 一个班级的好与坏，关键在于班主任工作的责任心和责任感。一个合格的班主任，必须具备良好的行为素质。班主任的一言一行都潜移默化地影响学生。作为班主任，一定要在学生面前严以律己，做到身教重于言教。刚开学时，孩子们不会打扫卫生，每天下午我和孩子们一起留在教室搞卫生，我在前面扫、拖，让孩子们看、学，并手把手教他们扫地、拖地。面对孩子们乱扔垃圾的现象，我没有过多的指责他们，而是身体力行，在教室或楼内碰到纸片或小棍等，主动弯腰捡起来，孩子们见我这样，也纷纷去捡其它地方的纸片等。每当这时，就趁机告诉他们，校园卫生和教室卫生要靠大家自觉维护，不是一两个人所能做到的。慢慢地，我们班的孩子们学会了做卫生，并能互相监督，自觉维护环境卫生了。时间长了，不用我说，他们就能自己要求自己去做一些力所能及的事。 三、班主任对学生要坦诚相助 在学生的心目中，老师拥有崇高的威望，我们任何一个微小的动作，都对学生产生不可估量的影响。当了“孩子王”，我就有了一种对他们负责的使命。对于一年级的孩子们，他们的吃、喝、拉、撒我都得操心；孩子们的种种矛盾我得公平裁决；孩子们的大小事情我得做主处理。和他们在一起，我就得像家长、像保姆、像法官。我总是对那些需要帮助的学生伸出、热情的双手。如有些孩子鞋带开了不会系，我帮他们系；有时某个同学的书包带断了，我帮他们及时缝好。对一些生活上有困难的学生，看他
优秀班主任工作经验交流发言稿4篇(一) 优秀班主任工作经验交流发言稿第1篇 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!很感谢学校领导的信任，给了我这次经验交流的机会。自从接到这个 任务，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此机会系统地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我还是班主任队伍中的“学生”，还在摸索探索中，哪有 什么经验可谈呀。但是，暗中我还是在不停鼓励自己：“没有关系，我是来学习的，说得不当之处，还有这么多优秀的同仁帮助我指点嘛”。 今天我分享的是个人不成熟的观点，因此，还希望得到大家的支持和理解。我今天打算从以下几个方面来粗浅地谈谈自己对班主任工作的理解以及自己的班主任工作： 一是“认识班主任工作”，强化身份认同。二是“班主任的常规工作”，明确自身 职责。三是“如何做好班主任工作”，确保教育成效。 一 首先，我谈一谈我是如何认识班主任这个工作的，在现实的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色： 当家的——一家之主，班主任就是班级家庭中的父母;调解员——学生间发生 矛盾了，班主任要能够发现并调解，能够让他们重归于好;心理师——学生出现心 理问题，班主任要能走进学生内心，用心理治疗法，让学生心理健康;传话筒—— 家长有话、学校有要求，需要通过班主任来传达;医生——学生病了，小病要能医，大病要能察，不能耽搁;警察——学生失窃了，班主任要能侦案、破案……当然，扮 演的角色还有很多很多。可能看到这里，我们会有一个共同的想法，那就是班主任是个苦差事儿。的确不可否认，班主任的工作是琐碎的。但这么多事情要做，恰巧说明了班主任工作的重要性，班主任的责任重大。对于责任重大，请允许我做一个不恰当的比喻：把班级的几十个孩子，比作教室的一盏盏灯。如果某一盏灯出问题了，可能不会特别影响教室的明亮程度。可是这盏灯对于一个家庭来说，却是带来光明的唯一一盏灯。因此，班主任工作成效如何，将直接关系到学校、学生、家庭、社会的发展，乃至国家、民族的兴衰。因此我认为，班主任工作是琐碎的，责任也是重大的，但意义却是非凡的。 二 接下来，我谈一谈班主任的常规工作，我认为班主任常规工作可以分为一学期的常规工作和每天的常规工作。了解了班主任常规工作，才能明确自己的责任所在，有条不紊地推进班主任工作。
班主任工作经验之我谈 在我从事教师工作时间的12年中，担任班主任的时间已有7年之久，先后两次参加乌鲁木齐维吾尔自治区组织的骨干班主任培训；先后多次被评为和田市十佳大队辅导员。这么多年的班主任工作经历中，有过欢乐，也有过痛苦，回顾自己的工作历程，对于班主任工作我想谈一谈自己的一点感受和体会——在初一新生入学初召开家长会在初一新生入学初召开家长会，至关重要。对于广大师生和家长来说，在新生入学伊始召开家长会，多少会使人感到有点出乎大家的意外。之所以这样做，并不是纯粹的追求新颖别致，而是有着非常重要的意义。 首先，能够使广大家长对自己的孩子重新定位。一方面，无论你的孩子来自哪所学校，无论你的孩子在小学时，学习成绩是如何的出色，品行是何等的优秀。所有的一切都成为过去，既然是过去，自然也就成为历史了。也就是说大家伙又重新站在一个新的起跑线上，又要开始一个新的百米冲刺。其表现怎样？只有让事实来说话。另一方面，家长需要正确对待自己孩子所取得的成绩。无论孩子成绩多么出色，广大家长需要认识到那是建立在什么基础上的吗？我认为主要有以下两个原因：1）在升入初中前，学生有一个较为漫长的适应时间：一年级、二年级……直到六年级，随着时间的推移，孩子周围的同学已并不陌生，身边的老师也早已熟悉，六年级冲刺的时候不在需要适应周围的一切。2）小学升初中的考试科目只有语文和数学两门学科，其他一些副课全部靠边站。在学生们的头脑中除了语文就是数学，除了数学就是语文，一年的时间只学两门课，成绩能不好吗？ 进入初中，升入新的年级，周围的一切都变了：1）学校是新鲜的，老师和同学是陌生的。这时孩子需要重新适应、重新交友，对环境适应的快与慢、交友是否慎重，对学生的学习至关重要。2）学生面临的课程有增无减，由六年级的两门增加为语、数、外、政、史、地、生七科外加音体美。一天的时间还是那么多，考试科目增加为七门，孩子的应对能力强与弱也会影响到学习成绩。 所以，孩子在学习上如果出现成绩下滑情况，属于正常现象。那么家长应该怎样办呢？我认为家长不要一味去批评孩子，更不应该到学校来质问老师。家长应在开学的前一个月时间里多和孩子谈心，“我最精彩的进球，永远是下一个”家长应不断的鼓励孩子，让孩子忘记过去，面对现在。另外，家长还应多和老师交流。 其次，通过此次家长会，能够和广大家长统一思想，使广大家长能够相信班主任从而能够支持班主任的工作。 1.作为学生的家长，必须要相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任。其原因主要有： 1.1 如果你不相信自己孩子的班主任，不支持自己孩子的班主任，那你把自己的孩子放在这个班级，还有什么意义？
班主任工作点滴谈 班主任工作点滴谈 作为一名班主任，如何当好学生成长道路上的引路人，这是我从教一来一直探索的课题。下面我谈谈自己的几点体会。 一、班主任工作要严、爱结合 爱是人之天性，爱是教育的关键。只有充满爱，才能使学生在舒适的环境中健康成长。每当我送走一批天真活泼的孩子们升入四年级，又迎来一批新入校的孩子们时，我首先注意的是，儿童初进校门总是用新奇的目光观察学校的老师、同学及周围的一切。由于不适应新的环境，不习惯纪律的约束，加上顽童喜欢调皮的特点，他们难免会做出一些错事。面对孩子们，我始终遵循这样一个原则，从儿童的心理特点出发，做到爱字当头，有爱有严，一不急躁；二不简单粗暴；三不随意惩罚。遇到事情，我总是耐心引导，并借助思品书上通俗易懂的故事和浅显的道路，启发孩子们思考，判断哪些是对的，哪些是错的，对他们品德和行为习惯等方面的教育，使他们能真正认识到这样做确实不对。若碰上不听劝告的孩子，除了严格要求他们以外，我采用冷处理的方法，使他真正觉得这样太孤独，决心改正坏习惯，和同学们做好朋友。如我们班的刘兵和王超同学，人聪明，反应快，但养
成教育太差，上课大声说话，欺负小同学等，找他俩谈过几次后不见成效，我就利用班会组织了一次小记者采访活动，在这次活动中，同学们都表示不喜欢他俩，我趁机说，假如再这样下去，我也不喜欢他们，两个小家伙地下了头。活动结束后，他俩找我说：“老师，原谅我们吧，坏毛病我们一定改！”我借机又对他们进行了思想教育。慢慢地，再没有同学告他俩的状了，大家都说他们变了，在课堂上我也发现他们坐得比以前端正了，听课也更认真了。 二、班主任应是人镜与楷模 一个班级的好与坏，关键在于班主任工作的责任心和责任感。一个合格的班主任，必须具备良好的行为素质。班主任的一言一行都潜移默化地影响学生。作为班主任，一定要在学生面前严以律己，做到身教重于言教。刚开学时，孩子们不会打扫卫生，每天下午我和孩子们一起留在教室搞卫生，我在前面扫、拖，让孩子们看、学，并手把手教他们扫地、拖地。面对孩子们乱扔垃圾的现象，我没有过多的指责他们，而是身体力行，在教室或楼内碰到纸片或小棍等，主动弯腰捡起来，孩子们见我这样，也纷纷去捡其它地方的纸片等。每当这时，就趁机告诉他们，校园卫生和教室卫生要靠大家自觉维护，不是一两个人所能做到的。慢慢地，我们班的孩子们学会了做卫生，并能互相监督，自觉维护环境卫生了。时间长了，不用我说，他们就能自己要
班主任工作经验交流 材料 “对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。”这是任小艾说的。每个教师都要时时关注学生的成长，尤其是班主任。我们给老师们推荐几篇班主任工作经验交流材料，希望对老师们的班级管理和学生教育有所帮助。 班主任工作中的尺度把握 宜昌市一中刘金奎 班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
班主任工作经验点滴谈 徐德新 1994年，我第一次担任班主任，那时，年轻毛嫩，不知从和抓起，在老校长的指导下，我多观察，多向老班主任求教，工作上严格要求自己，一个学期过去了，我班在纪律、卫生评比中全校第一，有三名学生赛县数学、科学奥林匹克比赛中获奖，在当时，这在全镇也是绝无仅有的，逐渐的我变得成熟了，我每年都做一定的班主任工作总结，不断的改进自己的工作方法，用全身心的爱去感化学生，培养学生，与每个学生交朋友，成为学生最可信赖的好伙伴。经过这十五年的班主任工作，我积攒了点滴经验，下面就谈谈我是怎样干好班主任工作的。 第一，教育德为先。爱与执着可以感化一切，江泽民在北大百年校庆上说：“厚德载物”。而班主任工作最重要的组成部分就是对学生进行思想品德教育，与社会、家庭、学校密切沟通，使学生形成良好的思想素养，把学生培养成为有理想、有道德的人。 第二，班级管理要因人治人。管理班级不可机械地实行一刀切，要根据实际情况，采取切实的方法处理班级问题。在这个问题上，战国时期的李冰采用疏导的方法，建立都江堰，给我一定的启发，学生也是这样，学生有许多的自身因素，你想彻底改变学生的本质，把学生塑造成为你理想中的模型，那是不可能的，你必须发现学生自身的特点，采用正面引导的方式发挥其长处，使其弱点和不足在发挥长处
的过程中得到克服，进而促进孩子的成长。 第三，纪律严明。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”中国革命的成功，纪律发挥了重要的作用，铁的纪律是人民军队取得胜利的保证。班级也是一样，只有大家都自觉遵守纪律，班级纪律面前人人平等，班级集体的向心力才强，班级才更有生命力，在学校组织的各项活动中才能取得更好的成绩。 第四，班级无小事。“慎重，细致入微”，是班主任做好班级工作的重要条件，“千里之堤，毁于蚁蝼”虽然班级管理没有那么严重，但是小事往往的大事的诱因。一位刘姓老教师向我讲述了他自己亲身经历的一个故事，有一年，他带一年级，班里的一个孩子与他家是邻居，这个孩子上一年级时经常好贪小便宜，刘老师觉得孩子年龄小有碍于邻居的面子，就放松了对这个孩子的要求，可后来这孩子积习难改，养成了偷摸的习惯，有一次竟把老师收到的三百多元的学费给偷去，搞得家长老师很尴尬。所以说，班级无小事，管理班级，班主任一定要细心，耐心。 要从小养成学生良好的生活、学习习惯。从点滴小事做起，如培养学生的排队意识，主动打招呼的意识，坐车主动老年人让位的意识等，促进学生个人修养的提高。 第五，处理问题要把握火候。对有些问题的处理，采用过激的行为，效果往往适得其反，对于在短时间不能解决的问题，不妨先静置一段时间，先采用冷处理的方法，通过一段时间的静置观察，抓住问题的主要原因，进行处理，可以达到潜移默化，水到渠成的效果。
我的班主任工作经历 ——在界首三中班主任工作经验交流会上的讲话 界首一中郭矿山各位领导、老师大家好： 大家看到我可能有点失落，“这么年轻有啥经验。”其实我也没想到学校会让我来。今天上午第三节课下课领导找到我，让我来介绍经验。让我先准备准备，也可以上网查查资料。说实话我感到突然，时间紧，准备也不充分。我也没上网查资料，因为我知道别人的东西自己反而不好讲。在座的资格比我老，经验比我多。我只是想借此机会向大家汇报一下我当班主任的经历和思考。不求给大家带来什么经验，只求给大家一些我的失败的教训吧。 我03年毕业，05年中途接了一个初二的班。人生第一次当班主任，激动、兴奋、紧张。因为我知道不当班主任的老师是遗憾的，只有当了班主任才能更加了解学生，走进学生；才能建立更加和谐的师生关系；才能使师生距离更近，才更有利于教育。当然我也紧张，怕当不好。我接的那个班本来就不错，如果带不好对不起学生，对不起学生家长，也辜负了领导的期望 激动兴奋让我有了工作的激情，紧张让我有了工作的压力。我每天充满激情的认真的工作： 早晨我要求学生7：00到校，一日之计在于晨，英语语文要背，所以我要求学生早到，而我比学生到得更早。早晨我检查学生的英语语文背诵和默写。下午要求学生早到进行午自习，做作业，指导学生
做练习。这样做不是一天两天而是一直，因为学习就得持之以恒，学习的规律就是日积月累，没有捷径。 从我当班主任第一天起我就让学生写周记。我认为写周记有利于培养学生感受生活思考人生的素质，提高学生的写作能力，写多了毕竟好些。另外写周记有利于老师了解学生，有利于班级管理。有些话学生当面不说周记中会讲，这就有利于了解学生心理动向，对学生进行及时的教育，做到防范于未然。教育学生需要及时。 班里有个学生有一段时间学习下降情绪低落，后来通过周记我了解到：她母亲去世，父亲又给她找了个后妈。父亲常年在外打工，继母在家。她性格倔犟与继母不合。有时连过年都不回家，自己一个人在租的房子里住。知道了这些，我明白她之所以自暴自弃是因为生活缺少关爱，要想改变她首先去关爱她。平时见面她不给我打招呼我就先给她打招呼，周记中多和她谈心，多用一些欣赏、鼓励的语言。生病了我就去看她，过生日时我还给她买了一兜鸡蛋。后来我终于发现她变了，生活积极了，学习努力了成绩也好了。我抓住时机表扬她，她说了一句话让我铭记于心，她说“老师你对我那么关心，再不努力我感觉对不起你。”当时我有一种成功感，我感到自己特有价值，老师的价值就是通过学生的进步来表现出来的。06年她以700多分的好成绩考上了界首一中。 用周记传递对学生的关爱，有了爱才有真正的教育，爱爱可以使教育事半功倍，爱是唤醒生命的春风。 去年春节我在街上见到了一位06届的学生，他很有礼貌的和我
班主任工作经验交流 多年的支教经历，让我对小学生有一种特殊的感情，也对班主任工作情有独钟。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。 二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校 学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。 三、建立学生档案——客观评价学生 制定班级操行评定办法。学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。 四、增强管理意识——班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。 3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了
班主任工作点滴谈 东关小学马晓娟 内容摘要：班级是学校的一个基层单位，班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班 主任工作的质量如何，不仅直接影响着每个学生的健康成长，同时也直接影响到整个学校的风气。建 立平等、民主、和谐的师生关系，是做好班主任工作的前提。尊重学生的人格尊严，教育转化“后进生”。班风是一个班集体精神风貌的具体体现。也是班主任管理艺术的展示。精心谋划班规与培养什 么样的班风有着紧密的联系。每接一个新班，作为班主任的我在制订班规上都要花费一定的心思。 关键词:班级管理.和谐的师生关系.学生尊严 班级是学校的一个基层单位，班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班主任工作的质量如何，不仅直接影响着每个学生的健康成长，同时也直接影响到整个学校的风气。 我当班主任多年，下面就班主任工作谈几点体会： 一、建立平等、民主、和谐的师生关系，是做好班主任工作的前提。 前人曾这样说过：“只有亲其师，才能信其道：只有信其道，才能求其学；只有乐其学，才能 成其才。”从上所知学生要成其才，必先亲其师、信其道、乐其学呢?我的体会是：师生间必须建立一 种平等、民主、和谐的新型关系。尤其是班主任必须对每一位学生充满爱，热心关怀每一位学生的成 长。要让学生信其道，首先要尊重和信任每一位学生。不要怕丢面子，不要放不下架子，不要触动老 师的尊严，要与学生经常进行心与心的交流，这样才能建立平等、民主、和谐的师生关系。 二、班主任即美其道，又慎其行。 古人说：“善好师者，即美其道，又慎其行。”著名教育家叶圣陶先生也是这样教导“身教最为 贵，知行不可分。”班主任既是集体的思想教育者，又是各项活动的组织者和领导者，即美其道又慎 其行。这就要求班主任必须以身作则，为人师表，做到知与行的统一，在学生心目中树起做人的楷模。 仪表、服饰、举止谈吐，时时处处，一点一滴，一言一行，都要严于律己，模范做人。如果知行不一， 只是空头论教，要求学生做到的，而自己却不去执行，那将会失去论教的威力。 学生有这样或那样的缺点，那是自然的，学生犯错误也是班主任经常碰到的,在所难免的。班 主任碰到有缺点、犯错误的学生时，特别要注意加强自身修养，处处提醒自己保持冷静，尽量控制你 的感情，避免一时的冲动，造成师生间的对立情绪。 对于学生行为习惯，我更多的采取行动暗示。比如：班主任轻轻地擦掉桌面上的尘土，细心地 把桌子的用品摆放整齐，弯腰随手捡起地上的纸片……等等。这些细小无声的行动暗示，将会给学生 养成良好的习惯，产生很大的影响。 三、尊重学生的人格尊严，教育转化“后进生”。 对“后进生”教育转化时班主任工作的重点、难点。有的人认为“后进生”没有自尊可言，对 “后进生”无需尊重。其实表面上“丧失”自尊的学生更需要爱护和尊重。所谓的“后进生”如同一 株生病的小苗，更需要园丁除虫、施肥、浇水，精心地呵护和照顾，更需要尊重他们的人格和尊重， 经过班主任的一番苦心，使他们在班里感受到平等、关怀和信任。 作好“后进生”的转化教育工作，要求班主任经常细心观察他们的能力，找合适的机会与他们 谈心，以尊重理解为起点，信任他们。不冷落、不歧视，耐心地循循善诱地教悔他们。并通过细心观 察，捕捉他们的独特的“闪光点”，尽量创造条件帮助后进生把“闪光点”闪出来，然后给以“后进 生”表扬或鼓励，温暖体贴，唤起他们的自信心。 四、“值日班长”轮流制，都是小主人。 在我们班一直实行着“值日班长”轮流制，给每位同学一个管理全班的机会。首先每个同学都要 学习班长值日职责。每个同学都想管好别人，首先要管好自己，并且严守班规校纪，“值日班长”每