点亮心灵的灯初中记叙文三篇
导读：本文点亮心灵的灯初中记叙文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一
每个人的心里都有一盏灯，或明、或暗。它是我们鼓起勇气的动力，自信的源泉。提起“灯”，不禁让我想起了在小学发生的一件事。
在5年级的时候，我的数学成绩一直很差，很少上80的。于是到了6年级的时候我立下了一个誓言：到6年级期末时，我要把数学成绩提高到90分以上。后来我便开始认真地对待数学，上课时认真听讲，课后及时把以前的漏洞补好。就这样坚持不懈地努力，在期中考试的时候，我考了95分。，老师将我的成绩公布出来的时候，我好高兴。但是，就在这时老师把我叫了出来，说;“小A，你的成绩有没有水份啊?”我听了好难过，委屈地说：“没有!”正好这时放学了，我独自一人走在回家的路上，时不时听见有人在议论我。远处的太阳还没落山，我却感到天空仿佛盖上了一层黑色的棉被，不让我看见可爱、柔软的云朵了。
在回家的路上，我一直在想，我是否要把成绩告诉父母呢?他们会相信我吗?还是像老师一样不相信我?我的心里一片漆黑，我顿时不知所措了。
我终于到家了，我决定了，我暂时不要告诉父母，能隐瞒就隐瞒吧!
吃过晚饭，我到房间做作业，妈妈仿佛看出我有心事，便到我的房间来找我。在妈妈注视的目光下，我终究还是隐瞒不了，只得将事情的经过一五一十的说了出来。我的心忐忑不安，这时候妈妈说：“女儿，妈妈相信你，妈妈支持你。”相信我?我没听错吧!妈妈走出了房间，我吃惊地坐在椅子上呆呆地傻笑。
第二天，我依旧如常地去上学，仿佛什么事也没有发生过，但只有我明白这一切。树儿在向我打招呼，天空也掀开了那又厚又黑的大棉被，太阳公公微笑着看着我。我尽情地呼吸着新鲜的空气，享受着无比的快乐，别人相信的感觉真好!
篇二
人生的道路上，总有一些人、一些事，甚至一些话、一则故事……在不经意间触动了你的内心，启迪了你的灵魂，点亮了你的心灵。
我在书上读完这句话后，脑海中的一个片段，像一个闪光点，忽闪忽现。突然像按了回车，确定之后，清晰地浮现在眼前：那天，我在公交车上找到一个前排的座位，后面座无虚席，还有许多中年人站在走廊里。车是四路车。路途比较长，在404那，有一个老奶奶徐徐上车，看着他满头白发。步子缓缓向前迈，看着就让人揪心，我的私心占据了整个空间：让还是不让，还是不让吧。自己坐在这儿，这么舒服的，干嘛要让啊!我“灵机一动”，把包里装的一本书拿出来装模作样的看起来。
车子向前移动着，车上的人上了又下，下了又上，反反复复，可那位老奶奶呢，依旧站在那儿，我的心突然涌上一股酸楚，眼睛不知
道怎么了，突然喷出一种说不出的泪水。
“老奶奶，您做到这吧!”一个稚嫩的10岁童音，深深触到我的心里，像一颗小小的火种，点亮了我心灵中的灯，那颗既黑暗有没明亮的私心，在那一刹那，明亮起来，黑暗是有限的，但明亮终究能驱走黑暗。“哧——”刺耳的刹车声打断了我的思绪。那个让位的小姑娘因为海拔问题有限，险些摔倒，我不知道是什么反应，一下子抓住了她，让她坐到我的位置上……
是的，人生的道路上，人、事、话、故事……都能在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。
篇三
在这繁花似锦的青春中，我相信每个人都绝望过，都放弃过吧。但又是什么是你站起来了呢?我想是人生的一个介质，这个介质可以是亲密朋友的安慰，也可以是一句名言，甚至可以是一个动作那是一个阴雨连绵的雨天，她像往常一样坐在家门口等着父亲的归来。直到夜深了，巷子里静得可以听见那密密的雨在空中划过的声音。
突然在深巷的尽头有一个身影朝这里奔跑，她把所有的希望都负之那个身影。可期望越大失望也越大。那是她家邻居老李。他不知怎么了心怦怦直跳!果不其然，老李一边跑一边喊：“不好了，丫头，你爸在回家的路上让车撞了。”
天哪!他几乎晕倒了，他自幼丧母，从小便和父亲生活在一起，这次，父亲出了车祸，犹如天塌下来般。从此她和奶奶生活在一起。
从小品学兼优的她，一落千丈，犹如丧家之犬般。整天精神恍惚，不务正业。以前在老师眼里犹如神童般，可现在，是一个人人避之的坏学生。
那天清晨，她像往常一样，一脸无所谓的样子来到学校。可不同的是，学校喇叭里响起了一阵歌声：
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”
她的心顿了一下，那首歌钻进她的耳朵，透过她的脑袋，穿过她的心，在她的心上留下了一道深深的疤痕。
上课，他仍没有听课，但她在抚摸那道疤痕，悄悄地，她哭了，他将从前所有错误决定随泪水带走。
从此，她的脸上又露出了自信的笑容。
你是否也像她一样，虽然经历不同，但你也像她一样坚强地走了出来，焕发出自信的光芒。
而你这个点亮心灵之灯的介质又是什么?
路上的风景作文800字 中午时分，我们一家出发去运城，烈日炎炎的，坐在车里就能把我烤熟了。我打开车窗透透气，忽然一辆车疾驰而过，吹了我一脸土。我赶忙把车窗关住，眯着眼睛，靠空隙里那点微弱的风“伺候”我。 车走着走着，突然一个急刹车，把我从梦境中惊醒。原来是个红灯啊，我又躺到车上开始享受，没给我多久，车突然停住了，原来是妈妈想要逛街，我们只好出来。太阳照在我红扑扑的脸上，感觉我的脸被灼伤了。街上的行人，一个个都把太阳伞打了起来，没有太阳伞也把衣服披在头上。妈妈逛完了街，我们又回到车里，大包小包的就像个人一样杵在那儿。 又开始出发了，坐上那“烤炉”一样的车，一开始我和妈妈、妹妹在车上有说有笑，而爸爸呢，在辛苦地开车。一会儿功夫，妹妹睡着了，我和妈妈开始聊起来：“这件衣服好不好看？我这件衣服是不是买亏了？在翻翻网上的这件衣服和实体店里买的能差多少？”过不久。聊着聊着，我也开始做我美美的梦，不知道怎么，我和妈妈的头碰到了一起，我俩也互不打扰，各自又回到各自的小窝。 不知是谁动了我一下，我定睛一看，原来是妹妹，我往车窗外一瞅，原来都到晚上了，我试探性地把车窗开了一点，哇，真凉快！我又把窗子往下摇了一点，迎面而来的风打到我的脸上。 “到了。”爸爸说道。原来是到运城空港的东花园了，我环顾四周灯火阑珊，路上却人影绝迹，里面好暗呀，虽然有游乐场但
还抵不住凄凉，我们下了车，一路漆黑一片，透过一丝灯光可以看到这里有动物园，并且还是全天候开放的。我很害怕，害怕突然从草丛里蹦出一只老虎，钻出一只蛇之类的，于是我们一家决定去南风广场。 南风广场人很多，很热闹，但让我竟感到有一丝凉意，我和妈妈给妹妹买了个气球，还买了两个哈密瓜，但是竟然在回去的路上给飞了，我们一家还是开心地回家了。 一天就这样过去了，我从内心里还想这一天再来一遍，因为我喜欢这样的一天！ 山西省运城市稷山县稷王小学6.1班：黄子桐
记叙文阅读答题技巧及套路（一） 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 记叙文的有关考点和技巧 一、在题目上设题： 1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。 二、在情节上设题 1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。 2．概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 3. 概括情节的变化： 这类题大致有三种情况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。 三、在人物形象上设题 1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。 2．辨识塑造人物的手法及其作用 思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。3．评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限制。 思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。 4．补写人物心理 思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多
路上有风景 漆黑的夜空，高高挂着几颗独自闪烁的明星。我独自漫步在这条蜿蜒的鹅软石铺成的小路。不知何时，路旁竟添上了几盆开得正好的小花。夜晚在路灯的光的映衬下。反而有了一番别样的滋味。我继续走着，步子没有停下。看见一对恋人互相依偎着在河边。互相在耳边呢喃着只有彼此才能明白的蜜语，倾诉着彼此的小心思。我祝他们有情人终成眷属。我的步子依旧匆匆。继续走着。我又看见了一对恋人，和上一对不同。他们虽然满头白发却互相搀扶着。这时我的心里好像有一根从未被触动过的神经狠狠地动了一下。我想，这世间最美好的爱情，不是轰轰烈烈的，也不是爱得死去活来的，而是很简单的几个字——相濡以沫。不也正如古人所说：“执子之手，与子偕老。”吗？夜晚的风吹在我身上有些凉，可是我的心却是暖暖的。 我依旧没有停下我匆匆的脚步。我走着走着，耳边突然响起了动听的音乐。我顺着音乐朝空地望去，一群大爷大妈们正扭动着他们的身躯。迈着优美的步子。脸上显露的，是单纯的笑容。在他们的笑容下，留下了他们为子女所留下的岁月的痕迹。但岁月的斑驳也赛不过他们那么纯真的笑靥。这是我见过最美丽的笑容，比漂亮的礼仪小姐的笑容美丽、比官场上见到领导的笑容美丽。他们的笑好似开在繁花里，只因他们有子女们的疼爱。
我还沉浸在大爷大妈们的音乐和舞蹈里，这时，一个长发女子从我身边经过，我好似闻见淡淡的茉莉花香。我不禁回过头去。她也回眸冲我嫣然一笑。真是个奇美的女子。她的脚步牵引着我的视线。她走到一个衣衫褴褛的乞丐面前，从自己衣兜里掏出二十元，放在了乞丐的碗里。她的眸子里泛着点点泪花。我也生出了几番感慨：这世间美丽的女子数不胜数，可是能为乞丐屈膝且泛起点点泪花的女子又有几个呢？我认为，真正的美，不仅仅只拥有你那薄薄地一层皮，应该还要有热乎的一颗心。 今夜我走过了一条平凡的路，可处处都是不平凡的风景。执子之手，与子偕老，是爱情中的风景。大爷大妈们单纯幸福的笑靥，是亲情中的风景。美丽女子为乞丐泛起的点点泪花，是人情中的风景。这些都是人性。其实，人性本善就是最美的风景！
一、理解文章重要词语的含义. 二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握 记叙文的阅读步骤 1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。 题目考点 一.为文章拟标题。 找文章的线索或中心 依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 品味题目的含义 可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 一、记叙的要素： 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 记叙线索： 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
平凡也美丽记叙文作文 时间：2016-10-22 11:17:21 | 作者：学霸 【篇一：平凡也美丽】 一直以来，我都深深记得她。 她是我第一个幼儿园的老师，虽然那时我还在老家，但不论变迁过多少次，我都依然记得她。 现在我还依稀记得那所幼儿园的样子，一个不大的小门，跨进去后，院子里只放着一个滑梯。屋里的陈设也很简单，先是放我们的杂物，紧接着便是一个大厅，里面放着小桌子和小椅子，还有两个中午睡觉的屋子。就是在这样一间小平房里，我度过了我最快乐的时光。老师姓韩，是个还算漂亮的老师。她对我们总是无微不至的照顾，她那里有一个小药箱，谁生病了，就带谁到屋子里，细心地为他量体温，喂他吃药，还嘱咐他让他乖乖躺在床上，等着晚上他的父母来接他。上课时，她还会不时走进屋里查看，像极了我们的母亲。 记得有一次，妈妈把我送到了一所条件更好的幼儿园，只呆了一天，第二天便吵着要回原来的幼儿园，也并不是不适应，或许是因为那些不熟悉的声音和面孔让我害怕吧。在我的记忆中，韩老师从未训过一个人，不论我们多么调皮，她总是笑着面对我们。幼儿园里好像只有她一个老师，所以每年六一儿童节她都是最忙的一个，她总是为我们所有人排节目，从不叫苦叫累。 这么多年，我一直想再回去看看那里，但我每次回去时，幼儿园也恰好放假，我每到那里时，都很希望能从那紧闭的大门中知道老师的近况。她的这一辈子，也许都奉献给了这所不起眼的幼儿园吧。我离开的那天，是个冬天，妈妈帮我拍了一张和幼儿园所有人的合照，凡是我认识的小朋友，都在照片上签下了自己的名字，也许不够规范，但那是童年最美好的回忆。韩老师也不例外，她甚至还留下了她的手机号，叮嘱我一定要打电话给她。但我却没有。不知她是否还会想念那个在主持节目是无缘无故哭泣的小女孩。 她十分平凡，只是万千教师中最不起眼的一个。她只是个平凡的幼儿园教师。也许很多人都认为，幼儿园教师是最轻松的职业，孰不知，那份工作是多么忙碌。 虽然她很平凡，但我在她身上，看到了不平凡的美丽。那种光芒，让她十分高大。让她一直以来，都屹立在我心间。 亲爱的韩老师，您还好吗？你那平凡中的美丽，让我时刻记念着您！ 就是这样一位教师，我看到了她生命中最平凡的美丽。 【篇二：平凡也美丽】
初中记叙文阅读答题技巧 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。 中考答题技巧---记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)--要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：
记叙文阅读答题技巧 一、考点、热点回顾 1．问文章体裁？ 答：此文是一篇。 备选答案有：诗歌 小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说） 散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散剧本 说明文 议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： 4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有
（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称： 第二人称： 第三人称： 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用： （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用： （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用： 11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
聊城市中考作文《风景在路上》写作指导 【原题】 日出日落花开花谢是风景，云起云涌山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐；静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。 请以“风景在路上”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。 【审题】 第一、抓关键词。我们要注意原题中这一句“请以“风景在路上”为题目”，这句话有两个关键词，“风景在路上”和“题目”。先看“题目”，就是说，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。 题目中的“风景”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。还可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。 题目中的“路上”既可以理解为行走之路，也可以理解为书山之路（提示语所言“静阅万卷诗书”），更可以理解为“人生之路”（提示语所言“洞察世间百态”），当然还可以理解为“成长之路”（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景）……事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。 第二、辨文体。作文要求①②告诉我们文体自选。可写成记叙文、说明文、议论文诗歌等。我们要选自己最拿手的文体来写。通过以上分析，这个作文题目，既可以写成以走出家门，走进大自然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景；也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生命中“风景”的内涵；还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。
以最美的风景在路上为题的初中作文800字5篇 '天空之中的雨停了，一缕阳光照进来，出现了一道彩虹。尽管外面冷风不减，但我的心里却温暖起来!下面是小编为大家带来的有关最美的风景在路上为题的初中作文800字5篇。 又是一年夏天了，窗外的阳光透过玻璃照到我脸上，这热乎乎的夏天的阳光，让我有些恍惚了，我好像又看到了那一老一小，在夏日里奔跑的样子，那是炎热的夏日里最美风景。 那是一个闷热的周日，知了在窗外聒噪的叫着，好像也在控诉对这夏天的强烈不满。我呆在家里动也不想动。这时妹妹来了，她要我一起去前面那块草地上放风筝。我极不情愿的被拖出了门。 太阳真大，一切都被烤得软塌塌的毫无生气的样子。我找了个树荫一屁股坐在草地上就不想动了。“姐姐我们放风筝吧!“不要，”“唉，陪我玩一会儿吧!”“不想。”……突然一阵爽朗的笑声传来。“呵呵呵，小姑娘，年纪青青就这么没精神啊!还赶不上我一个老头子呢!”我觉得脸上一阵发热，只得一咕噜站起来，“这才像样嘛!”我见和我说话的人，手里拿着一只黑色的风筝，后面跟着一个小小的男孩。说完他们就笑着走开了。我突然发现，这个小孩子走路怎么一歪一歪的，仔细瞧才发现他有一条腿竞然是拖着的，我不禁好奇，这个样子，怎么放风筝? 他们立刻就给了我回答，只见小孩子在前面拉线站着，老头子在后面高举着风筝，嘴里一边高喊着指挥“快跑，快跑，要飞起来了，飞起来了啊!可是没多久，那个孩子就像被绊倒一样，摔了下去……“起来!起来!刚才我们还差一点点就飞到天上去了，加油!加油!”然后那个本来要哭的孩子脸上荡漾出一丝笑容，又小心翼翼的站了起来。他们一次次的重复着刚才的动作，慢慢地跑着形成了一道独特的风景线。草地上很多人都在看他们，他们也当不知道，
风景在路上优秀作文800字 导读：篇二：风景在路上 俗话说的好：风景如画。走在乡间的小路上，一幅幅清新素雅的画卷中呈现着大自然的美丽多彩，十分养眼。 唐代大诗人刘长卿在古诗中吧大自然描绘的淋淋尽至，可谓诗中有画的佳作：暝色苍苍的竹林寺，晚钟阵阵，一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远…… 人生也像一副风景图，在不断变换的的风景中，我们可以一点点体会人生，获得感悟，从而不断地成长。 在升入初中的第一月考中，我成绩不理想，心理便百般不是滋味。悲伤、气氛、羞愧，还有失败感把握包围，压抑的透不过起来，这就像是画卷里的深色，透着些许忧伤与深沉，捉摸不透。 假期时，和志愿者们一起去敬老院献爱心，帮忙打扫卫生整理房间，陪老爷爷老奶奶聊天，当他们脸上的周围因为笑容而变得舒展时，我也感受到了快乐和满足。就像是画卷中那些光鲜的色彩，透着心情的愉悦，感到阳光就在身后。 生活中的点滴小事就是笔和墨，只待时间与你我静静地在名曰生活风景图的画卷中静静描绘。每一笔明黄都是笑声渲染出来的，每一笔大红都是激情与奋斗的浓缩，每一笔灰暗都是生活里烦恼与叹息的遮掩…… 就这样，生活中的酸甜苦辣咸描绘出每个人生命的风景图。
风景在路上，需要我们用心去观赏。也许你坐在自行车上，享受着慢时光。也请你抬抬眼，看看远处的风光。那里，不止有路边的几朵小野花，更有在半空翱翔的飞鸟，待着你思绪飞翔。也许你坐在几十迈的汽车上，请你关掉车里的音乐，看一看车窗外，最最自然的风景，黄土、灰雀、风中的树叶、天边的白云，还有草丛里自带曲调的小生命的.鸣叫…… 风景在路上，就在我们的身边。卞之琳的一首诗写的好：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。我们看着周的风景，却不知自己已经融入了另一幅风景。 所以，我们本身就是一道风景。我们要努力让这道风景更加动人，更加美丽。我们要保持昂扬的姿态，和气、友善地对待周围的人和事，让自己变得更加优秀。 好好地规划人生，好好地度过出初中这三年。用汗水与微笑来装点学习与生活。 篇二：风景在路上 在人生的路途中，我们常常会遇到无尽的挫折，无穷的坎坷和无限的苦难，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。但人生的意义并不在于不应该仅仅重视结果，更重要的是咀嚼生命中的每一个过程。 初春，冰雪消融，大自然又恢复了往日的生机。严冬的那些落叶又给新发芽儿的大树增添了不少养分。爸爸要带我去看望住在大山里的奶奶，我们坐上车向那美丽的乡村田野进发。一路上，我尽情欣赏
中考记叙文阅读答题技巧及套路 语段阅读题答题总原则： （１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。 (２）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。 (３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。 答题技巧归纳： 1. 文段中事例的概括： （１）必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样” （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 2、找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。 3、文眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。 4、记叙的线索及作用： 线索：（1）焦点人物（2）焦点物质⑶焦点事件（4）时间（5）地点（6）笔者的情感
作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 5、记叙的顺序及作用： （1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。） 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。 6、语言特色：（形象活泼、清爽柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强等） 答题套路：本文语言（天然朴素或活泼柔美）如“……（摘录文章中的相干句子）”，它“……（适当地选入底下词库摘抄的语言）”。 例句：本文语言柔美活泼，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清爽隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。 注意：结合语境和修辞要领从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 附：朴实天然的语言赏析词库： 言简意赅，朴素天然文字洗练，生动活泼，节奏明快，上口顺耳
精选作文:风景就在身边(600字)作文 我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景在我们身边。题记小时候的我很向往远方，总觉得远方的风景事物胜于我这里的一切，于是对于远方便寄予无限美好想象。我想象着：远方的天空一望无垠，湛蓝的颜色中透着一抹神秘，那里的花儿竞相开放，草儿的嫩芽是笋一般的尖，就连空气中弥漫着的也是一缕缕沁人心脾的芳香，那是多美好又遥远的远方。那时候，只想着远方，却忘了抬头看看屋顶的天空，忘了嗅一嗅小草的清香，忘了捧一?g泥土来细细观赏。直到有一天，在街道游荡，无意间发现了一株长相奇特的草，羞涩地躲在墙角，使我驻足观望。好奇心的驱动使我走了过去，迎面扑来的是一股清香，那是小草的味道！从那次开始，我便对身边的事物产生了兴趣：既然都是在同一个地球，既然都是在同一片天空，都是花草，这里的又有什么不同呢？于是一有空我便会去公园走走，听听鸟儿歌唱的声音，看看树叶凋零的情景，或是躺在草地上抬头看看深海一般颜色的天空。啊！这不是我一直向往着的远方么？其实最美的风景就在我们身边，你也许正在经历着，也可能正在错过着。当某一天你热爱上某些事物并发现它时，你会大叫：这片树叶居然是星形的！这只虫子怎么是彩色的？！只要你留心，就会发现别人发现不了的事物，看见别人看不见的世界！当你乐于去欣赏着一切的时候，你会看见彩色的世界，你会发现无处不是风景！初三:二连长 篇一：风景就在身边 风景就在身边 生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 ——题记 风景就在身边，只要你细心感悟，用心体会，你一定能发现生活中的风景。 小径边，大树下，石缝间，一株野草穿石而出，这不是一幅美丽的风景吗？纵使乱石阻隔了土壤和阳光，但是它们却无法遏止野草蓬勃的生命和它心中永远跃动着的梦想。小草一定是叫喊着,叫喊着刺穿乱石。作为一抹绿色点缀大地的单调，我们永远无法想象小草是怎么样能力从贫瘠的土地了吸取养分，又是怎么样痛苦地用自己赢弱之躯顶开乱石。但是，它做到了！风景就在身边，那一抹乱石中的绿色是大地最静丽都点缀。 黄尘里、马路上、人流中，他们是城市建设的低层工作者，有的提着一把榔头，挑着一包编织袋，装着回家的幸福与温馨，他们出现在城市的各个角落，他们被叫做“农民工”。经历了一天的工作，城市累了。公共汽车上，一位白发苍苍的老人走上车厢，在扫视车厢后，眼中透出失落——没有位置。农民工站了起来，弯腰拾起自己的一大包工具，示意老人就坐。老人点点头，微笑着说：“谢谢你啊，小伙子。”风景就在身边，一个小小的举动也能汇成城市美妙的乐章。 晚自习的课间，“不对，那样算行不通”“这一定可以，你看??”这是我们思维的碰撞，这是我们思维合唱前磕磕绊绊的练习。两三个人围在一块儿盯着苍白的作业本，你一言我一语，思维的火花四散迸溅，不经意间，就点明火把，照亮通向成功的道路。思维的碰撞擦亮智慧的火花，照亮前行的道路。这不是一幅美丽的风景吗？ 风景就在身边，一起来,以发现美的眼睛捕捉一个个美的瞬间。 最美的风景
风景无处不在作文800字 生命中有许多美丽的绽放。那一道道明亮的彩虹，那一次次绽放的绚丽花朵，那一片片随风而落的红叶，都是绝美的风景。绝美的风景里演绎出了精彩的人生。 ——题记 天刚蒙蒙亮，我就听到了雨滴敲打雨棚的“咚咚”声，时而还伴随着猛烈的北风拍打窗户的声音，这声音好像要将窗户上的玻璃击碎才肯罢休。 我有早起散步的习惯。吃过早点，我就下楼，漫步雨中，才发现雨也是很美的。细细密密的雨丝从空中斜洒下来，轻柔地落在我的身上，脸上顿时有了点清凉。放下伞，伫立雨中，看到远处的建筑物消失在雨雾中，一阵凉风，建筑物时隐时现，几座深灰色的高楼嵌在雨雾中。雨雾笼罩高楼，高楼变得柔美起来。 细细的雨丝漂在我的身上、脸上，像是妈妈在抚摸着我，我内心变得平静起来。不一会儿，雨又下大了，密密麻麻的雨点整齐地向下坠落。一阵风走过，那些雨滴你拉着我，我推着你，你顶我一下，我又撞回去，然后都争先恐后地落向地面，溅起一串串珍珠。有时雨滴连在一起，看上去倒不像是从天上落下来，而是从地上升上了天空，莫不是龙王觉得天上缺水，想从地上抽去一些？ 站在雨中，鞋湿了，裤子上也溅满了泥点，衣角已被打湿了。路过一棵大树，没有了“滴滴嗒嗒”的雨点声，取而代之的是砸在伞顶的“砰砰”声，那声音十分大，握伞柄的手也感到了那股震动的力。我静静地站在大树下，看着雨，听着雨，感受着雨…… 黄土地不像柏油马路，雨中的路就像一块融化了的太妃糖，黏黏的。路边小草的叶片上盛了几滴雨珠，愈发绿得刺眼，绿得发亮，绿得似乎要滴下来。地面上积的小水塘，在雨水的击打下溅起片片水花，泛起了小小的涟漪，像一朵朵小花，又像一串串珍珠。路边那一朵朵红色的花瓣由外向内逐渐演变为乳白色，那细小的茎杆撑起了整个花朵，一阵大风吹过，那茎杆和花朵竟被吹得贴在地上，我有些怀疑它能不能再竖起来；风停了，那花又像弹簧般弹了回来，我十分惊奇地注视着那花。又一阵风，这风更强，这朵花又趴在地上，被风压得起不来。风又停了，花儿又直起来，又是当初那般娇艳。我被震撼了，一种对卑微的小生命顽强的生命力的震撼！ 这是一个平凡的清晨，一个平凡的中学生在一个平凡的雨天，遇到了一朵平凡的花儿，感悟到了不平凡的人生。 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。
语段阅读题答题总原则： （１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标。 （２）读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思。 （３）准备答题时，必须再次细读题目，确认“题眼”。 （４）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇,则要再读全文。 具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。 答题技巧归纳： 1. 文段中事例的概括： （１）必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样” （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 2. 找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。 3. 文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。 4. 记叙的线索及作用： 线索：（1）焦点人物（2）焦点物质⑶焦点事件（4）时间（5）地点（6）笔者的情感 作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 5. 记叙的顺序及作用： （1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。） 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。） 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。
记叙文阅读答题技巧和答题模板 常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下： 一、在标题上设题 1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 2、题目有什么作用 （1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， （2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感， （3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索， 3、如何拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、如何概括全文内容、情节或场面 人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。 答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 2、简述故事情节 事件的起因+经过+结果。
三、在环境描写上设题 自然环境有什么作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。 社会环境有什么作用：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。 ※关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写） ※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用 答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。 （1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 语言描写刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质 动作描写形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (2) 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿 扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 （3）侧面衬托(间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。 2、如何概括人物形象
风景就在身边记叙文 篇一：风景就在身边_600字 我终于回到分别许久的家乡，那个日思夜想的地方…看漫山遍野的姹紫嫣红；看硕果飘香的果树；看那永远看不厌的景色。秋姑娘如约而至，今年的收获一定不少吧！？我家后院有块不小的空地，那里常年都种植着蔬菜和瓜果，那些都是外婆辛勤劳动的成果。今年也不例外。 秋天来了，后院就成了我常来的地方，我漫步在后院的小路上，心情格外的好。一颗颗小水珠在绿翡翠般的青菜叶上玩的不亦乐乎；一颗颗饱满成熟的果子被阳光照射的发出透亮的光；一片片枯黄的落叶随风飘拂，不断远逝，直至从我的视线里消失… 漫步在后院的我突然发现，怎么后院还有一个人呢？只见那是一个消瘦老人的背影，一头银丝，身穿一件小碎花衬衫，一条老式的黑色棉裤，外加一双小巧的绣花鞋，无不凸显她的身份，那个人就是我的外婆。 她正在给青菜们浇水，满脸的幸福弥漫在无尽的笑容中。她放下水壶，转身走向不远处的果树，夕阳照在她沧桑的脸庞上，泛着柔和的光，如同一幅永恒的美景。 一阵秋风徐来，落叶被吹的四处乱飞，还有几片淘气的叶子落在
了外婆的身上，她无心顾忌叶儿，只顾着用如枯枝般的手采摘着树上红彤彤的果子。原来，辛勤的外婆和秋天有个约定。 叶儿被细心的我发现了，我静悄悄的走到外婆身后，其实不惊动她，温柔的拿下落叶，缄默的走开。晚霞映着我那幸福的笑脸，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。原来最醉人的不是田园间的美景，而是那慈祥的田间老人。 其实其实不缺少美丽的风景，风景就在身边，缺少的只是去发现的眼睛。 篇二：风景就在身边_600字 人们常说最远的风景才是最美的，我们不应该留恋路边的小风景。从某种角度来讲这句话是正确的，它鼓励了人们勇往直前，但是凡事都有多种角度，换向思考一下，你就会发现，追求远的风景是必备的，但欣赏周边风景是不可少的。 风景是我们生活中的亮点，我们会为学习而努力，会为事业而奔波，谁又可曾留意到路边的风景线呢？生活中，风景是无处不在的。救助贫困，互帮互助这不就是风景吗？行色匆匆中，你可曾停下你的脚步，去认真欣赏这些路边的风景？ 不是只有名胜古迹才是风景，不是只有绿树森林才值得欣赏。一年三百六十五天，其实每天都有不同的风景，每天我们都会去收获到不同的东西。用心去感受，用心去聆听，你会发现大自然是美好的。当社会的交响乐在大本钟的敲响下问奏起时，我们会觉察不是只有埃
初中记叙文阅读答题技巧 导读：一、记叙文阅读规则 1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索 8、记叙文第一段的作用： 1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9、中间句段的作用：承上启下的过度作用 10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13、记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14、找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等 二、记叙文阅读答题技巧 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详
路上的风景作文15篇 路上的风景作文（一）： 初出的朝阳，透过车窗，投射在坐在窗前的我的身上，早晨的太阳，温柔、舒适，不似午后的炎日。我坐在列车中，欣赏着飞驰而过的美景。 目的地为我所不熟悉，一个陌生地。此一番权当游玩，却不奈须得找高中的落脚地。心中无限的惆怅，幸好，有一路的风景与我为伴，打发走内心的惆怅孤寂，我向窗外望去，一座座山在朝晨的雾中缥缈，眨眼间就逃出我的视线，一排整齐的树木接踵而来，偶然飘过几片农地，旁边的小池塘是吸引我的目光的，我企图再看几眼，但飞驰的列车不容我暂驻，它急急地，要送我到目的地。人生的道路上，我又是怎样的匆忙？早晨，我在睡眼朦胧中便赶往学校，而后又是拖着疲惫的身子在公交车上打瞌睡，而后方到家，然后又忙着作业。窗外忽然有飘来几座山，山上满是树木，青翠，正透着勃勃的生命力，它们正到人生的旺季，尽情绽放自我的青绿色。山上，一条裂痕直直地，仿佛瀑布，在满山的绿色中显得异常显眼，这便是山吧，不单调。 车子前方忽然飘来几家农舍，我定睛细看时，才明白是牛圈，里面拴着一排排的牛，一个扎着辫子的小女孩摇摆双手走在没有水泥的山路上，再过点，几个农人正在他们的田
地里忙碌，这已经是农村了吗？我诧异但又不得而知，每一天忙碌的生活掠夺去我们太多，太多。 车子忽然驶进隧道，我不知这隧道有多长，只明白在忽明忽暗的隧道里我不得不暂停手中的笔，到时，不管隧道有多长，终究是有出口的，我终究是能够再拿起手中的笔，山因裂痕而不单调，人生道路也因隧道而更加精彩，更加迷人。沿途的风景，我真想慢慢品着走去，农人的田，是我久未经历过的，我多么想在这依稀的村落间住上一阵，那里有山有水，有农有田，有走禽，还有小塘，多么赋有诗意，但它总很快地从我眼中逃去。 列车依然飞驰着，车上的乘客有多少，我是不知的，只知能空出许多位置，我旁边的车友，真是英语发烧友，或许，我们是一样的吧！都为抵达目的地而疾驰着，无心恋路上的风景。 飞驰的车，我明白，高速公路上你不能慢，这路上所有车都一样，这便是规则！ 路上的风景作文（二）： 繁华的街道和闪烁的霓虹灯唤醒了沉睡的小镇，现代化的列车把小镇推向高速的轨道。 春去冬来，物是人非；唯独那一间作坊坐落在高楼之中，固守着小镇原有的那般朴素，散发出一阵阵乡土的气息，构成一道独特而有韵味的风景。
记叙文答题技巧和方法 记叙文阅读答题技巧归纳包括：文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等关于记叙文阅读答题技巧的重要知识点，希望记叙文阅读答题技巧归纳，以供同学们参考和学习! 1.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.问文章体裁?答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 答：A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾) 6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7.为文章拟标题。找文章线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 8.品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。 示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 (2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9.了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、