校本课程——《趣味诵读》课程纲要
一、课程目标
1、通过阅读和背诵大量优美的文章，熟悉中国古代的优秀诗文名篇，弘扬中国传统文化，培养爱国情感；同时，使儿童形成较强的记忆力，集中注意力。
2、在阅读中了解中国传统的道德观，学会行为动作举止优雅，戒骄戒躁；树立良好的人生观和世界观，提高学生的综合素质。
3、形成热爱祖国语言文字的情感，养成爱读书的良好习惯。
4、在发展语言能力的同时，开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
5、在阅读大量优美的文章的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，修身养性，发展个性，净化心灵，陶冶情操。
6、养成记读书笔记，写读书日记或读后感的良好习惯。
二、课程内容
由于学生的年龄、年级的不同，背诵的篇数及篇目也有所不同。低年级每生每学期至少诵读30首古诗词，小学毕业时，每位小学生最低要求会背新课标规定的80首古诗词，上不封顶。具体分配如下：第一学段(一～二年级 )：儿歌、童谣及浅近的古诗（课标指定篇目）。
第二学段(三～四年级 )：课标中指定篇目及课外的古诗文选篇（段）。
第三学段(五～六年级 )：课标指定篇目及课外优秀古诗文选篇（段）。
具体目标：
第一学段（1---2年级）
1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、积累自己喜欢的词语和格言警句和句子。
第二学段（3---4年级）
1、阅读符合学生年龄特点的文学作品，积累文中优美词语、精彩句段。
2、诵读优秀诗文，引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。
第三学段（5---6年级）
1、阅读符合学生年龄特点的文学名著，积累文中优美词语、精彩句段。
2、诵读优秀诗文，引导学生通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
3、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
附件１：古诗词推荐篇目
第一学段:
1、江南(江南可采莲) 汉乐府
2、敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌
3、咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王
4、风(解落三秋叶) 李峤
5、咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章
6、凉州词(黄河远上白云间) 王之涣
7、登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣
8、春晓(春眠不觉晓) 孟浩然
9、鹿柴(空山不见人) 王维
10、静夜思(床前明月光) 李白
11、古朗月行(小时不识月) 李白
12、望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白
13、早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李白
14、绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫
15、春夜喜雨(好雨知时节) 杜甫
16、绝句(迟日江山丽) 杜甫
17、枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张继
18、游子吟(慈母手中线) 孟郊
19、江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元
20、赋得古原草送别(离离原上草) 白居易
21、池上(小娃撑小艇) 白居易
22、忆江南(江南好) 白居易
23、悯农(锄禾日当午) 李绅
24、悯农(春种一粒粟) 李绅
25、寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛
26、山行(远上寒山石径斜) 杜牧
27、清明(清明时节雨纷纷) 杜牧
28、小池(泉眼无声惜细流) 杨万里
29、夜宿山寺（危楼高百尺）李白
30、江南春(千里莺啼绿映红) 杜牧
31、村居(草长莺飞二月天) 高鼎
32、所见(牧童骑黄牛) 袁枚
33、江上渔者(江上往来人) 范仲淹
34、梅花（墙角数枝梅）王安石
35、惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼
第二学段:
36、塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶
37、望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡
38、浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡
39、渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和
40、送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王维
41、江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜甫
42、别董大(千里黄云白日曛) 高适
43、蚕妇（昨日入城市）张俞
44、陶者（陶尽门前土）梅尧臣
45、江上渔者（江上往来人）范仲淹
46、蜂（不论平地与山尖）罗隐
47、乐游原(向晚意不适) 李商隐
48、元日(爆竹声中一岁除) 王安石
49、泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石
50、书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石
51、饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏轼
52、惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼
53、题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼
54、夏日绝句(生当作人杰) 李清照
55、示儿(死去元知万事空) 陆游
56、秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游
57、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大
58、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大
59、晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里
60、宿新市徐公店（篱落疏疏一径深）杨万里
61、凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰
62、出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄
63、芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄
64、九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维
65、赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李白
66、黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白
67、望天门山(天门中断楚江开) 李白
68、六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼
69、示儿(死去元知万事空) 陆游
70、晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里
71、春日(胜日寻芳泗水滨) 朱熹
72、题临安邸(山外青山楼外楼) 林升
73、游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁
74、乡村四月(绿遍山原白满川) 翁卷
75、墨梅(我家洗砚池头树) 王冕
76、石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦
77、竹石(咬定青山不7放松) 郑燮
78、己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍
第三学段:
79、三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几
80、约客（黄梅时节家家雨）赵师秀
81、兰溪卓歌（凉月如眉挂柳湾）戴叔伦
82、长歌行（青青园中葵）汉乐府民歌
83、明日（明日复明日）民歌
84、七步诗（煮豆燃豆萁）曹植
85、回乡偶书（少小离家老大回）贺知章
86、过故人庄（故人具鸡黍）孟浩然
87、鸟鸣涧（人闲桂花落）王维
88、秋浦歌（炉火照天地）李白
89、早春（天街小雨润如酥）韩愈
90、晚春（草树知春久不归）韩愈
91、劝学（三更灯火五更鸡）颜真卿
92、画眉鸟（百啭千声随意移）欧阳修
93、稚子弄冰（稚子金盆脱晓冰）杨万里
94、春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹
95、观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹
96、春日偶成（云淡风轻近午天）程颢
97、金缕衣（劝君莫惜金缕衣）无名氏
98、清平乐村居（茅檐低小）辛弃疾
99、归田园居（种豆南山下）陶渊明
100、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂
101、山居秋暝（空山新雨后）王维
102、逢入京使（故园东望路漫漫）岑参
103、马诗（大漠沙如雪）李贺
104、赠花卿（锦城丝管日纷纷）杜甫
105、滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物
106、浪淘沙（莫道谗言如浪深）刘禹锡
107、乌衣巷（朱雀桥边野草花）刘禹锡
108、秋夕（银烛秋光冷画屏）杜牧
109、冬夜读书示子聿（古人学问无遗力）陆游110、村居即事（绿遍山原白满川）范成大
111、江村晚眺（江头落日照平沙）戴复古
112、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊
113、天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远
114、水调歌头中秋（明月几时有？）苏轼
115、西江月夜行黄沙道中（明月别枝惊鹊）辛弃疾116、龟虽寿（神龟虽寿）曹操
117、杜少府之任蜀川（城阙辅三秦）王勃
118、从军行（青海长云暗雪山）王昌龄
119、黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔灏
120、娥眉山月歌（娥眉山月半轮秋）李白
121、望岳（岱宗夫如何？）杜甫
122、春望（国破山河在）杜甫
123、闻官军收河南河北（剑外忽传收蓟北）杜甫124、前出塞（挽弓当挽强）杜甫
125、夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐
126、十一月四日风雨大作（僵卧孤村不自哀）陆游127、论诗（李杜诗篇万口传）赵翼
128、新竹（新竹高于旧竹枝）郑燮
129、春愁（春愁难遣强看山）丘逢甲
130、虞美人（春花秋月何时了）李煜
131、卜算子（驿桥断桥边）陆游
132、如梦令（常记溪亭日暮）李清照
133、江乡故人偶集客舍（天秋月又满）戴叔伦
附件２：古文推荐篇目：
第一学段：
《三字经》（部分）、《守株待兔》（《韩非子》）、《狐假虎威》（《战国策》）《曹冲称象》（西晋陈寿）《王戎七岁》（南朝刘义庆）
第二学段：
《滥竽充数》（《韩非子》）、《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）、《凿壁借光》（《西京杂记》）、《管宁割席》（南朝刘义庆）《学弈》（《孟子》）《余幼时即嗜学》（明宋濂）
第三学段
《三人行》（《论语》）、《薛谭学讴》（《列子》）、《小儿辩日》（《列子》）《夸父逐日》（《山海经》）、《螳螂捕蝉》（《说苑》）《囊萤夜读》（《晋书》）《陋室铭》片段（唐刘禹锡）《爱莲说》片段（宋周敦颐）
三、课程实施
儿童天性好动，喜欢嬉戏，单纯的背诵很难让儿童接受，必须采取活泼多样的形式来实施校本课程。我们主要用诵读、赏析、竞赛、表演、汇报四种形式。
1、诵读：由老师根据实际情况统一安排诵读内容，学生自由选择喜欢的方式诵读。可以自主性学习，合作式学习，也可以集体诵读，接龙诵读等，不求甚解，但求熟读，多奖励，多鼓励。反复诵读，利用一切集会，路队，早自习等时间，创设校园诵读氛围，儿童自然能背诵自如。
2、要把诵读活动带入家庭，主动邀请家长一起与学生参与诵读活动，营造家庭文化氛围，提升文化品位。
3、赏析：教师选择内容（内容一般为优美的、经典的段篇）组织学生听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
4、竞赛：老师安排某一时间，在班内、班与班之间，或者年级之间开展诵读赛，例如“古诗诵读接龙赛”，“大家来背《三字经》”等，同时还要多开展一些家长、孩子、学校等多方面参与的活动。如艺术之家的评比，楹联大赛，朗诵比赛等等。
5、表演汇报：利用大型节日或班队会的时间将诵读作为一种节目让学生在舞台上展示表演。比如安排“读书会”、“诵读会”等等，让每个学生有机会汇报展示自己的背诵、朗读才能。
四、校本课程的评价
（一）评价内容
1、学生参与趣味诵读的态度及表现。
2、学生诵读经典量化积累及熟练程度。
3、学生学习趣味诵读后的言行信度的表现。
3、教师实施课程情况评价。
（二）评价形式
1、学生自评：学生自己对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。
2、同学评：结合同学之间参加趣味诵读以来的变化情况，以及同学之间的互相交往，对其进行评价。
3、教师评价：教师根据学生在学习中的表现，投入程度及诵读的量化积累和熟练程度，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩表等方式作简单记录。
4、学校评价：学校每月评选“诵读之星”。会背“50”首美文为一星、“100”首美文为二星、“150”首美文为三星、“200”首美文为四星……学校根据各班推荐评价者的数量和学校对被评价者的表现给予合适的评价，同时给予相应的物质奖励。
5、学生、家长评价：学生、家长对教师及校本课程实施成效作出评价。
《英语语言文化背景》 xx第三中学xx课程名称： 英语语言文化背景 课程类型： 人文类，选修课 课程资源： 新编（自编） 授课对象： 初一、初二年级学生 授课时间： 一学期每周一课时 所在学校： xx第三中学 一、课程背景： 英语是现今世界上应用范围最广泛的语言。英语已经是我国义务教育阶段的必修课。但是目前学校英语课本的学习并不能适应所有的学生，因此要在激发起学生兴趣的基础之上进行教授。本课程旨在引发学生对外语的兴趣，从而帮助学生们学习英语课程，实现初中英语课程目标。 二、课程的性质和指导思想 1、课程的性质： 本课程属校本课程中学生选修类课程之一 2、指导思想：
以《新课程改革实施纲要》（试行）为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使初中英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。 三、课程目标 1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学； 2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力； 3、促进学生自主学习的能力。 四、课程内容 第一课了解英语应用国家及其背景知识1课时 第二课节日系列之一复活节的来历1课时 第三课节日系列之二愚人节1课时 第四课英文歌曲赏析及背景Edelweiss 1课时 第五课多彩文化： 星期五与数字131课时 xx趣味英语故事1课时 第七课英语万花筒： 动物名词及其文化xx1课时 第八课节日系列之三母亲节Mother’s Day 1课时 xx时尚生活： 颜色预告心情Color affect feeling 1课时第十课英语人物故事： xx、xx1课时
第一部分前言 传承文化，衍伸特色 （一）源于衍纸艺术独特的魅力 衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。 （二）源于学校特色发展的需要 近年来，安城小学在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一校本课程赋予了新的内涵。 （三）源于学生综合提高的需要 苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的
最佳选择。它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又贴近学生的生活，为学生提供了艺术创作和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身心健康的发展，创造能力和创新精神的培养有着巨大的积极作用。 第二部分课程目标 确立衍纸课程的目标——德艺双馨 1.通过衍纸课程的开发与实施，让学生了解衍纸的各种制作材料及基本方法，为学生提供动手动脑的实践机会，提高学生的审美能力，即欣赏美、表现美、创造美的能力，促进学生身心发展，培养德艺双馨的人才。 2.通过衍纸课程的开发与实施，让教师拓展知识面，提高艺术修养，优化教学行为，增强课程意识。 3.通过衍纸课程的设计与实施，实现学校教育与社会生活的融合，与传统艺术的融合，创建具有校本特色的新农村基础教育。 随着发展，学生的作品也会丰富多彩，风格各异，这一过程需要教师能很好地把握每一个学生画面的微妙变化和倾向，使其彻底走出“迷茫”区，走向自信。使学生在艺术的海洋里充分得到滋养。
[宝典]三年级简笔画校本课程纲要及教案三年级简笔画课程简介 喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。 “儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧(如:比例、特征、动态、神态)后，便可以独立地自由创作了。 三年级简笔画课程纲要基本信息: 课程的名称: 儿童简笔画课程 开发教师: 林冬梅 授课对象: 三年级(4)班中进行。 课时安排: 周期为一学期，每周一课时。课程目标: 1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信 任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自 强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比 更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真 正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、 欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实
际创作中。 课程活动安排: 第一讲:果蔬类 1. 我们每天都在吃什么呢,学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详 细介绍一下呢, 2. 出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。 3. 小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现 方法吗, 4. 教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己 的感受。 5. 怎样才能表现的更动呢,学生说老师补充。 6. 学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 7. 展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上， 问:你喜欢那个作品, 它有什么地方值得你学习, (2)老师总结 第二讲:花木类 1(引导学生说出平时最常见的花木都有哪些,你还知道哪些花木,师生共同总结。 2.出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。
小学四年级下册数学课程纲要 课程名称: 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 课程类型: 必修课程 日期:2014年2月 适用年级:小学四年级 课时:60课时 一、课程目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、课程内容
三、课程实施 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽数学学习和运用的领域。如利用三角板、量角器、计算器等工具践行数学学习，还可以利地图、报纸、等进行相应学习内容的学习。 2.挖掘生活资源进行数学学习，数学来源于生活，又服务与生活。如开展"我当小管家"等数学实践活动。一方面可使学生经历收集、整理和分析数据的过程，巩固前面所学的统计知识，另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，让学生感受数学的应用价值。 （二）教学实施
《信息技术》校本课程纲要 课程名称：计算机科学与技术 课程类型：科学素养类 教学材料：自编 授课课时：36课时 主讲教师：信息技术教研组全体教师 授课对象：高一、高二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 （二）、过程与方法 学生选择计算机的实物配件进行组装与维护，选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。 （三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。
2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。 二、课程内容 （一）计算机的组装与维护（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、学生动手拆卸废旧电脑，研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情； 4、学生动手组装一台性价比高的电脑； 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护 （二）电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧；（生活相关） （三）网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识； 2、制作网页的高级技巧； 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学，“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习
期待你的加入！ 招收对象：初一年级 招收人数：人 辅导老师:
衍纸纸艺社活动记录本 学校 教师
目录 第 1 课衍纸介绍 (4) 第 2 课基本卷纸法 (8) 第 3 课幸运四叶草 (10) 第 4 课樱花片片舞 (12) 第5课幽兰小草花 (14) 第 6 课清新小白菊 (15) 第 7 课祝贺卡 (16) 第 8 课团花 (18) 第 9 课 always love (20) 第10课风景画 (21) 第11课自由创作 (22)
第1课《衍纸介绍》活动记录 时间2017年月日课时：2课时 地点美术教室 签到 内容一、衍纸简介 衍纸是一种简单而实用的生活艺术，运用卷、捏、拼贴组合完成。常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。衍纸 艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈 卷起来，成为一个个小"零件"，然后藉由组合这些样式复杂、形 状各有不同的"零件"来创作。 衍纸是一门非常古老的手工艺，有很多资料都显示纸艺来源于古埃及。 衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和 意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰 圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝 时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项 手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。 衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其
它艺术形式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了。衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。 纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。衍纸一直都被看做是纸艺大家族中优雅的典范，毕竟过去纸艺是用作宗教圣物的装饰，并且自从衍纸技艺流入民间之后，不但表达方式更加的多元化，巧妙的设计本身更是将纸艺的固有的艺术气息展现的淋漓尽致。对衍纸作品本身的欣赏也是提高衍纸技艺的关键部分。 二、材料 纸 衍纸所要用到的纸的宽度也是不同的，但是最为初学者，建议使用宽3毫米的纸条。如果是儿童的话，纸条还要更宽些，需要有5毫米或者是6毫米，这样在衍纸的时候方便他们的手持，当然，这种宽度上也会经常被用来制作一些独立式的衍纸作品和流苏花。而宽度有7毫米或者是10毫米的纸条通常被用来做流苏花或者是树叶，同样也会被用做制作一些独立的作品。有时候
青院附中小学部“儿童简笔画基础课程”课程纲要 基本信息： 课程的名称：儿童简笔画基础课程 开发教师：校本课程开发教师 授课对象：二年级（1）班中进行。 课时安排：周期为一学年，每周一课时。 课程目标： 1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指 导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性 在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作 能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。 课程简介： 喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。 “儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。
课程内容： “儿童简笔画基础课程”校本课程内容安排 课程实施： 1、校本课程人数仍然是二年级一班全体学生，大约30名左右。活动固定，每周 三一次活动，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。在活动中激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证课程的深度、广度和密度。 2、为了能把校本课程深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要着重面向家 长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，形成校内校外的合力，促进活动卓有成效地开展下去。所以在内容安排上我将以儿童简笔画为主，这种建立在学生兴趣基础之上的课程，会带来了学生学习激情的高涨。同时学生通过这些知识的学习，对发展自己个性，提高动手动脑能力以及增强学习美术的兴趣也有极大促进作用。
部编版小学语文四年级上册课程纲要 课程名称:语文 课程类型:学科课程 教材来源:人民教育出版社 适用年级:四年级学生 课时：116 设计者： 一、教材分析 本次教科书安排了八个单元,其中七个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元。其中人文主题分别是：乡村生活,科普文,现代诗,作家笔下的动物,儿童成长,人物品质,中外经典童话。另外一个单元比较特殊,第五单元学习“按游览的顺序写景物”,是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。 本册教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的新理念和成功经验。注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主合作探究的学习方式。加强与语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。这套教材呈现以下几方面的特点： 1、双线组织单元,加强单元整合。 2、加强阅读,构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导,促进能力提升。 4、凸显实践性,加强语言文字运用。 教科书还努力加强阅读与表达的联系,促进读写结合,将阅读中的收获迁移与用于自我表达,是学生的学习和生活实际紧密结合起来。 二、学习目标 (一)识字写字 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 2、认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。 3、能掌握正确的运笔方式,用硬笔书写成段文字,做到书写美观。 4、写字姿势正确,有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。 3、阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。 4、能初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。 5、能体会作家是如何表达对动物的感情的。 6、学习把握长文章的主要内容。 7、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 8、能感受童话的奇妙体会体会人物真善美的形象。 9、诵读优秀古诗文,能借助注释了解古诗文大意。 10、能积累课文中的优美词句精彩句段以及在课外阅读和生活中获得
《校本课程纲要》撰写的一般模式 一、基本项目 二、课程目标 三、课程内容 四．课程实施建议 五、课程评价 一、基本项目 1、课程标题 2、主讲教师 3、教学材料(改编、创编、选编） 4、课程类型 5、授课时间 6、授课对象 一、基本项目《定向越野》举例 课程标题：《定向越野》 课程类型：活动类课程 授课时间：每周2、3课外活动 授课教师：本校体育教师 授课对象： 6年级学生 二、课程目标 课程目标决定课程的性质。课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。 目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细
化。 二、课程目标：《定向越野举例》 以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能；2．通过教学，增强学生体质、体能； 3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力；4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神； 5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。 三、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。 三、课程内容：校本课程纲要《定向越野举例》 定向越野是一项新兴的全民健身项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性、观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力以及在智力受到压力下作出快速反应、果断决定的能力，是集体能与智力为一体的运动项目。《定向越野》教材是在参考国内外有关资料的基础上，结合历年来参加比赛的经验总结编制而成的。本教材重点在于介绍定向越野的基础知识及技能，主要是针对公园定向越野。本教材纯属校内试用的校本教材，目前尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。 参考资料：孙全兴主编的《国防教育——定向运动指导》一书的部分资料、沈荣桂和甘盛俊主编的《军事地形学与定向运动》一书的部分资料以及国际定联的有关资料。 第三章节定向越野识图基础 1．定向地图的颜色 2．符号名称
青院附中小学部“儿童简笔画基础课程”课程纲要基本信息： 课程的名称： 儿童简笔画基础课程 开发教师： 校本课程开发教师 授课对象： 二年级 （1）班中进行。 课时安排： 周期为一学年，每周一课时。 课程目标： 1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。 课程简介： 喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。
“儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如： 比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。课程内容： “儿童简笔画基础课程”校本课程内容安排 第一学期 1 1- 2 课时简笔画基础训练---xx 3 3- 4 课时简笔画基础训练---月亮第二学期 1-2 课时人物头像 （1） 3-4 课时民族头像 （2） 5-6 课时文具- 书包、铅笔。。。。。5-6 课时人物姿态（！） 7-8 课时植物- 白菜、南瓜、草莓、 7-8 课时人物姿态 （2） 梨、茄子、树叶 9-10 课时鱼虫类---珊瑚、海马、章鱼、 9-10 课时交通工具
四年级校本课程纲要 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要课程名称：《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要 课程类型：校本课程 教学课时：3课时 适用年级：小学四年级 设计者：郎娅楠 一、课程目标： 1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。通过搜集历史文物，让学生了解郑韩文物的相关知识，增强对文化的认同感，弘扬优秀文化，开拓视野。 2、历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。要想对文物产生兴趣首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。 3、了解文物的基本特性如：木、石、骨、蚌耒耜、蚌镰等廉价，硬度不够，不耐用。铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地软；青铜虽硬，但比较脆、易断铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬。 4、知识与技能方面：学生通过“甲骨文字觅趣”课程的学习，不仅了解甲骨文字发展、演变的过程，而且在积累了部分文字的基础上能根据造字法进行分类、筛选，通过对比选择我们最常用和便于书写的甲骨文字来。
5、方法与能力方面：在学习、开发的过程中引导学生探寻发现问题、分析问题和解决问题的方法；并借助网络资源、书本信息、实物材料、教师资源来学习更多的甲骨文字，学会剪报、上网、实物考察、识别和加工整理的多种实践能力，提高学习能力。情感、态度、价值观方面：在甲骨文字的学习过程中弘扬中华民族传统文化，逐渐培养学生的民族自豪感，激励学生敢于探索。 二、课程教学实施： 1、课堂教学, 通过课堂教学，开拓学生视野。实践活动：参观历史博物馆，增加学生的感性认识。主题活动：组织一次文化节，定期开展宣传周，校园张贴宣传，主办学习园地，布置一次学校宣传栏，特色板报设计，创意墙报制作，设计班级牌、教室编号，学生自制卡片，学生进行书签制作，安排一次学校橱窗展示，参与舞台展示，大力宣传中华传统文化，提升校园文化品位。 2、社会调查：开展社会调查，了解校内外人群对甲骨文的知晓程度及宣传意见和宣传渠道，采取有效的方式对甲骨文字学进行宣传，使之从校内走向校外，让更多的人了解郑韩文化。 3、各课题组成员对学生掌握的相关资料进行有目的的归类和筛选，力主做到精选材料，重点突出，去伪存真； 4、教师对学生遇到或存在的具体问题进行引导和解决，各课题组成员选出实践、操作过程中的精选案例进行交流，互通有无，相互借鉴，进一步指导学生，充实已经完成的内容，编写课程教学的内
《生活中的化学》校本课程纲要 化学组永平 随着科学技术的发展，化学作为自然科学与生物、材料、能源等从多学科交叉、渗透、融合，促使化学研究领域极大地拓展，化学新成就不断涌现，已成为高科技发展的强大支柱，化学作为初中科学教育的重要领域之一，进行校本课程开发，具有深厚的物质基础，可以扩大学生知识面，拓展学生视野，提高学生化学素养。 一、课程说明 本课程旨在拓宽学生的知识面，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合九年级学生选修。本课程需用16课时完成教学任务。修满并考核合格获1学分。 二、课程目标 以《课程标准》为指导，结合我校实际，充分挖掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。 1、着重培养学生创造性学习能力；发现、提出问题，研究、解决问题过程，问题的创新意识与学习能力。不从心 2、培养学生自主学习、独立思考主体性地判断和更好地解决问题
的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣 3、开阔学生的视野，提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习化学的主动性。 4、培养学生对社会的责任心和使命感。 三、课程的主要容 生活中的化学： 食盐的实用价值日用洗涤剂与人类健康用燃烧法鉴别各种纤维水壶巧除垢服饰除污小窍门空气中二氧化碳含量的测定节约用水项目的活动调查我市水资源状况，水污染来源参观自来水净化厂，调查常用水的净化法水与人体的关系鸡蛋壳上刻字农村使用沼气的探究，及发展前景调查常用化肥对环境的影响利用紫牵牛花、紫苷蓝、花心萝卜等自制酸碱指示剂查阅资料：了解醋的功效；牙膏中的化学；油条中的化学调查塑料造成的污染探究干煤和湿煤，哪个好烧日用洗涤剂与人体健康调查生灰的的制取 四、教学建议 （1）面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础
校本课程材料 子美外国语小学校本课程 “艺绘风”美术社团 社团名称：艺绘风美术社团 负责老师: 路婞妍 活动时间：每周三、四下午2:40—4:20
美术校本课程实施纲要 课程名称：《创意儿童画》《衍纸画创作》 授课对象：小学二、六年级学生 授课时间：每周三、周四下午2:40—4:20 授课教师：路婞妍 第一部分前言 当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神，结合学校近年来特色建设成果，我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程，特制订本学科校本课程实施纲要。 第二部分课程设计背景 我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园，希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习，快乐生活，成就自我，享受教育。本着一切从儿童发展需要出发的指导思想，培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。为了挖掘学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，增长学生的美术技能，全面提高学生综合素质，我校以新一轮课程改革理念为指导，针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。 第三部分课程目标 （一）校本课程开发的总体目标 1．研究实验目标：开发出具有时代特征及我校特色的校本课程，逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂
教学实际，仔细斟酌和比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。 2．学生发展目标：在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。让学生真正体会到学习的快乐。学生在形式多样的实践活动中，学会观察和思考，学习质疑与探究，形成良好创新意识，促进学生全面发展。 3．教师发展目标：更新教育理念，理解周边文化的育人功能，体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。拓展教师知识增长能力，提高专业形象，从而推动了教师专业的发展。 （二）、校本课程的课程目标 1．知识与能力目标： （1）通过美术实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力，为今后的美术学习奠定基础。 （2）在自信作画中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。 （3）在美术训练过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。2．过程和方法目标： 通过每周美术特色的学习，和组织参加各种、各类美术类的比赛活动，开阔学生的视野，学生学到一技之长。 3.情感态度价值观目标： 通过美术特色的学习，对学生进行美的知识教育，陶冶情操，增强审美能力，达到全面提高自身整体素质的目的。
2013学年度第儿学期简笔画校本课程教学计划 日照港第一小学付志浩 一、课程名称：简笔画 二、授课对象：三年级 三、授课时间：星期三 四、授课教师:闫冬玲 五、授课时间安排： 常规课堂教学—节校本课（每周一节） 六、课程开发的背景： 1、课程特点 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。 2、学生现状分析 三年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。 七、课程目标 １、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。 2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。 八、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的作业。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行简笔画教学。 8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。 9、利用比赛，调动学生学习的积极性。 九、教学进度 简笔画教学进度表 2013年3月
安全教育校本课程纲要 第一部分课程性质 本课程是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性课程。主要具有以下特点： （一）人文性——“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。 （二）实用性——安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障小学生健康安全地成长。 （三）实践性——从小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。 （四）综合性——以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、
心理健康等方面的容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。 第二部分课程目标： 一、总目标：通过安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，自觉遵守安全行为规则，懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，从自身做起，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的良好习惯。培养学生热爱学校，热爱生命，增强学生的安全意识和自我保护的能力。 二、分类目标 （一）知识 1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防知识和应对措施。 3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。 4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。 5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。 6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。 （二）能力
校本课程简笔画评价标准 根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神,在执行国家课程和地方课程的同时，要着力开发校本课程（选修Ⅱ)。校本课程是整体推进素质教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课程评价标准。 一、评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质,培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况,作为学生学分考核的依据。 5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,学生能力的提高水平,又要考虑到教材的编写质量。 二、评价内容 校本课程的评价包括三方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学习情况的评价标准。 （1)课程设置评价标准 l、满足社会、地方需求:校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。 2、促进学生个性充分发展:校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。 3、体现教师特长和学校特色:应根据学校的传统和优势,充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华,弘扬学校特色。 （２)课程方案评价标准。 课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学,目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适,所需的课程资源是否能够有效获取,内容的设计是否具体有弹性;课程组织是否恰当,是否符合学生的身心发展的特点;课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。 (３)课程实施方案评价标准。
《花样跳绳》校本课程纲要 龙子湖第四小学 一、跳绳起源 根据记载指出，远在距今一千三百多年前唐朝，就己经有这种运动。过去人称跳绳为跳索，宛署杂记书里也说：「以丈许长绳，两儿对牵，飞摆不定，难以凝视，若百索然，其实一索也。群儿乘其动时，轮跳其上以能过者为胜，否则为绳所律，听掌绳者以绳击之以示罚，名曰跳百索。」此实为今日跳绳中半回旋跳。 跳绳标属於我国文化遗产，属於民俗运动更应加以发扬光大。何谓跳绳，凡是由单、双人或多人使用一条、二条或数条绳子，所做回旋跳跃动作叫作跳绳。亦可做盘技巧运动竞技，也可以化为游戏方式一种活动，具有轻快、活泼、律动、变化、结构组合等之动态美感动作称之跳绳。远在距今一千三百多年前唐朝，就有这种运动。过去人称「跳绳」为「跳索」。明朝时帝京景物略中说：「二童子引索略地，如白光轮，一童子跳光中，曰：「跳白索」。――「跳白索」又称「跳百索」；幽州风土吟书中说：「太平鼓，声冬冬，白光如轮舞索童，一童舞索一童歌，一童跳入白光中。」这就是现在跳中母子跳。另外如宛书杂记里，也有现在我们今日跳绳中半回旋跳。根据以上记载可知道，现今国外韵律操中所采用绳操，都是由我国跳百索中应用而成，以，我们自己要珍惜祖先文化遗产，并加以发扬光大。绳与我们生活相当密切，早在古远时代，老祖宗们就拿它来记事，用它来捆扎收获农作物、搬运东西，或是驱使牛马等家畜，是人类生活上重要工具之一。而绳子在孩子们眼中更是童年不可缺童玩之一。他们利用绳子玩出来游戏，就叫跳绳。在古代跳绳叫「跳百索」，这游戏在我国起码有一千五百年历史。最早是孩子们在春节时玩一种游戏，所谓「跳百索」，就是因为当绳飞转时，可以幻成千百条，而顾名思义。由于「跳百索」即有趣，又能与人同乐，所以这种童玩一直被延续下来。到今天，孩子们玩这种游戏，已不限于在春节，「跳百索」也改口叫跳绳。 二、课程开发背景 根据《金水区阳光大课间实施方案》以“健康第一，活力校园”为指导思想，广泛开展大课间活动。学校根据自身条件和学生发展水平积极利用和开发课程资源，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。课程管理体制的出台，为体育教育大课间课程的开发奠定了基础。跳绳运动作为我国民俗健身运动项目之一，随着社会的发展，时代的进步，频繁地出现于各健身馆，在中央台的少儿节目中也时有出现，旧版的小学体育“国家五项达标”和新版的《国家体质健康测试标准》中都设有跳绳项目，可见跳绳教学在整个小学体育课中的地位越来越高，影响也越来越大。为发扬我校的特色优势，使跳绳运动成为我校学生体育锻炼的日常项目。 三、课程开发理念： 依据新课改的课程理念，根据小学学生心理、生理及年龄特征，结合花样跳绳的健身与教育作用，以及在小学实施花样跳绳教学的可行性和必要性，呼吁教育界关心支持花样跳绳校本课程教学工作的开展，为推广和普及花样跳绳教学作贡献。
衍纸校本课程纲要 一、课程设计背景： 衍纸画是一种美术手工制作，小学生可爱而纯真。从他们的身上可以看到无限的开发潜力，同时在家倍受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说是独自完成手工制作了。通过开发这门校本课程，一是帮助孩子提高自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；三是不断的发展孩子的特长和兴趣；四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。 二、课程目标 1、培养审美理念。审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力，从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。 2、注重实践能力的培养。衍纸画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知识。 3、注重全面发展和个性形成。培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。三、什么是衍纸衍纸俗称卷纸。以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，再将形状各不相同的小零件组合创作，形成不同的画面。衍纸的表现力丰富，极具装饰性，而它的做法却很简单。细细的纸条，通过我们的卷、捏和拼贴，就会成
为一件令人惊奇的艺术品。衍纸画的表现范围很广泛，从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。四、衍纸的历史衍纸是一门非常古老的手工艺，有很多资料都显示纸艺来源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。 四、制作方法 1.衍纸画工具：剪刀、白乳胶、卷纸器、铅笔或其他笔、直尺、模具板、美工刀、镊子等等。 2.衍纸画的材料很简单：彩色纸条。彩色纸条是我们衍纸的材料，比较大的文具店或美工商店都有售，规格一般是5毫米宽的，也有3毫米、6毫米的。如果买不到也不要紧，我们照样能自己做。一张彩纸，用笔和直尺画出5毫米的平行线，并沿线用美工刀划开即可。只要纸张材质不是太厚太薄或太脆，都能用上。如果要买彩纸的话，丹迪纸应该是不错的选择。 3.衍纸的基本造型 张紧辊——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它“零件” 自由辊——用来捏制各种不同的形状 钻石形——起始于自由辊，然后均匀的在两端末尾处收紧压缩
孝北小学《四年级语文下册》课程纲要四年级语文下册◆课程类型：小学语文必修课程类型： ◆教学材料：人民教育出版社2004 年出版的《四年级下册教学材料：语文》 ◆授课时间：82 课时左右授课时间： ◆授课教师：张芝若苏晓红 ◆授课对象：建新街小学四年级学生授课对象： 【课程总目标】 1、联系上下文，结合查字典认字200 个，会写200 个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 2、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。 3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 为了每一个。 5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把
习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。 6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 【内容标准与教学安排】 课时1：学生良好习惯的培养。 一组：走遍千山万水 内容标准：掌握本单元28 个生字。读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确、端正、美观。读读写写23 个词语；读读记记24 个词语。可以找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累。有些不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。正确、流利、有感情地朗读课文。感受语言的优美，培养审美情趣，提高鉴赏能力。学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段还要背诵，积累语言。了解作者写作的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。教学重点：体会作者对山山水水的热爱之情。 教学难点：体会作者是怎样用优美的词。 教学安排： 课时2 读熟三首古诗词，学习生字词，并学习《独坐敬亭山》