《建设工程工程量清单计价规范》有
关问题解释答疑建设部标准定额研究所关于《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第一批)发布单位：建设部标准定额研究所??1、总承包服务费具体包括什么费用？
2、对于预留金，若发生的工程量变更超过预留金额，是否调整？
3、计价规范中，将模板费用列入措施项目费中。宣贯资料第三部分案例一中第361页把模板费用列入分部分项的综合单价中。
答：以《计价规范》的正文为准。
4、在工程量清单中，3.4.2"为了准确的计价，零星工作项目表中应详细列出人工、材料、机械名称和相应数量"，这怎么实现？
5、在工程量清单报价中，措施费以项做为计量单位，以元计价。请问：当实际工程量发生变化后，结算时措施费用是否可跟着进行调整？还是有个幅度的限制？例：如砼工程量发生变化，则模板、脚手架及至规范、税金都随变动。如可调，则原先措施报价失去意义，变成了暂定价。（因为工程量清单是固定单价，而这种变化是每个工程都不可避免的。）如不可调则与实际情况不符。
答：按合同约定。
6、投标人未填报单价的项目，工程量变更减少或实际工程量与发布量不同时，如何调整？填表须知第3条与本问题的关系？
7、什么是规费？规费一般有哪些？
答：规费是指国家及地方政府规定必须交纳的费用，包括工程排污费、工程定额测定费等。
8、计价表格之"措施项目分析表"，每一措施项目填表计量单位为"项"，数量为"1"，问：招标人可否在招标文件中自行设计一个"附表"，要求投标人作详细分析（如外架子、内架子、满堂架子等工程量及综合单价各是多少）？
9、有招标代理资质的咨询单位，能否编制工程量清单？
答：中华人民共和国建设部令（107号）《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》的第九条"中介机构"与部令一致。
10、甲方供料是否计算计价？是否放入投标报价中，还是放入其他费中的招标人部份？
答：甲方供料应计入投标报价中，并在综合单价中体现。
11、材料和设备的划分，在工程量清单计价工程中如何处理？由投标人采购的设备（如变压器）是否应纳入综合单价？
答：设备费在项目设备购置费列项，不属建安工程费范围，因此，清单报价中不考虑此项费用。
12、在执行"工程量清单规范"时，牵涉到安装工程量中的多专业（工种）"联动试车费"是否能计取？如果能计取，请问怎样计算？
答：联动试车费属工程建设其他费用，不属建安工程费范围，因此，清单报价中不考虑此项费用。
13、描述"项目特征"时，全部描述比较烦琐，能否引用施工图（例如：第几项的内容）？
答：项目特征是描述清单项目的重要内容，是投标人投标报价的重要依据，招标人应按《计价规范》要求，将项目特征详细描述清楚，便于投标人报价。
14、高层建筑增加费应划回（1）分部分项工程量清单？（2）还是措施项目清单？
答：应在分部分项工程量清单报价中考虑。
15、因发包人原因停建（依法解除合同），按工程量清单计价如何办理停建结算？主要是指措施项目费的清算。
答：按合同约定处理。16、由于工程量将来要按实际核定。在制订工程量清单时，可否使用一个暂估量，以节省发包方的人力投入？
答：如果该工程只有初步设计图纸，而没有施工图纸的，可按暂估量计算，若有施工图纸的必须计算其工程量，结算时可因工程增减作增减量调整。
招标人应尽可能准确提供工程量，如果招标人所提供工程量与实际工程量误差较大，投标人可以提出索赔或策略报价。
17、为便于将来设计变更不会因为投标书中无单价而使承发包双方发生不必要的纠纷，可否采用多做法共存的工程量清单？如，某工程楼地面7000m2工程量。在工程设计中为水泥砂浆楼地面，在工程量清单中分别列出水泥砂浆楼地面、水磨石楼地面、地板砖楼地面、大理石楼地面……等等，其各自工程量均为7000m2（或暂定一个数量）？
答：不可以。只能根据施工图纸及施工方案进行编制工程量清单，若发生工程变更工程量增减，按合同的约定竣工时按实核量结算。
18、投标人如参照全统基础定额作综合单价分析时，其工程量（施工量）的计算除按施工组织设计外，是否应参照基础定额中相关子目的原工程量计算规则？
19、采用工程量清单编制标底价，按步骤必须先确定施工方案，请问：招标人或中介咨询机构如何编制一个合理的施工方案，依据又有哪些？
答：标底是指招标人或委托的工程造价咨询单位在工程量清单的基础上编制的一种预期价格，是招标人对建设工程预算的期望值，标底并不是决定投标能否中标的标准价，而只是对投标进行评审和比较时的一个参考价。因此，在编制标底时，招标人或中介咨询机构一定要依据项目的具体情况，考虑常用的、合理的施工方法、施工方案进行编制。
20、同一分部分项工程项目招标方提供的工程量清单是按招标文件来确定描述工程特征，如果投标人的施工方案描述的工作内容和特征与招标人的不同，是否允许对工程量清单项目工程内容和特征描述进行修改、补充？
答：招标方提供的工程量清单描述的项目特征，表述的是工程实体的内容，它与施工方法、施工方案没有关系，采用何种施工方法、施工方案来完成实体的施工由投标方决定。实体的内容是不能做修改或补充的。
21、甲方购买的材料、设备在招投标阶段如果无法确定需要多少钱，能否不用列入报价？
答：设备费在项目设备购置费列项，不属建安工程费范围，因此，清单报价中不考虑此项费用。材料费必须列入综合单价，如果在招投标阶段无法准确定价，应按暂估价。
22、如果合同订的是单价合同，能否结算时按竣工图、现场实际情况按实重新计算工程量？
答：（1）按合同约定。（2）乙方发现实际发生的工程量与工程量清单提供的工程量不同时，应随时与甲方协商签证同意后变更，结算时调整。
23、工程量清单计价可以理解为固定单价，而不固定总价法。请问合同价如何定？若投标人已知工程量计算错误、漏项或设计变更，如何调整？
答：工程量清单计价是一种计价方法，固定价、可调价、成本加酬金是签定合同价的方式，这是两个范畴的概念。按工程量清单计价可以采用固定价、可调价、成本加酬金中的任何一种方式签定合同价。
24、执行工程量清单后是否工程结算方式和原来的定额法不一样？答：按工程量清单计价的工程结算方式与按定额计价的工程结算方式的不同点：工程量清单计价，综合单价一般不作改动，没有价差，也不用调整各项费率。-25、清单计价模式招投标是否意味着其只能采用单价固定合同？
答：根据建设部令第107号的第十二条，合同价可以采用的方式有：（一）固定价；（二）可调价；（三）成本加酬金。
工程量清单计价是一种计价方法。固定价、可调价、成本加酬金是签定合同价的方式。26、分部分项工程量清单的某一项工作内容发生了改变（比如：工艺不变，原有的瓷砖档次太低，改为另一种价格较贵的瓷砖；工艺有些改变，如保温隔热墙的保温材料发生了变化等），在结算时如何调整？是否都视为变成了一项新的清单，需要重新申报单价给咨询工程师审批？
答：按合同约定处理。
27、清单计价与施工图预算如何协调？清单计价能取代预算吗？28、定额中原有的施工配合费：如电梯安装等，实行清单后，怎样处理？29、工程量清单要求与合同配套，明确合同的计价方式，才能做出投标决策。
但现在业主的实际做法是在招标文件内只列合同范本，具体条款再在中标后由业主与中标人签订，这样的话，投标人的风险明显大于业主，而这种违反招标法的招标文件随处可见，法律的完善与法制的完善是两回事。
答：招标文件照搬合同范本是不完善的。应将合同范本中的专用条款具体化列入招标文件。建设部《房屋建筑和市政基础设施工程施工招标文件范本》也是要求把具体条款（即专用条款）列入招标文件。
30、若甲方提供的工程量清单漏项，且招标要求包干价，乙方报价是否应补充，若没补充，甲方是否会认为该漏项费用已计入其他项目。
答：应按招标文件要求包干的范围来定。
（1）如果包干范围仅就甲方提供的工程量清单而言，出现漏项属于甲方提供的工程量清单漏项，应由甲方负责并补充计入相应费用。
（2）如果包干范围是指完成该项目，出现漏项乙方应及时提出，并与甲方协商计入相应费用。
31、招投标过程中，有时是假定的工程量，有些问题留待结算中解决，现在实行工程量清单计价，那么对量的准确性应如何规范。
32、若选定中标单位后，发现工程量清单中遗漏某分项工程内容，该分项工程该如何计价？
答：投标人应根据招标人提供的工程量清单结合施工图纸，按《计价规范》要求填报综合单价，除合同另有约定外，一般情况下综合单价不作调整。
33、小于…或…以内是否包括本身？例：P47页楼梯计算规则"不扣除宽度小于500mm的楼梯井"；散水、坡道计算规则"不扣除单个面积0.3m2以内的孔洞所占面积"。
答："小于……"或"……以内"包括其本身。
35、规范中封皮（P8）有"中介机构法定代表人"签字、盖章，而在教材（P16）中没有，请问此内容是否需要？
答：以《计价规范》第8页工程量清单格式为准。
《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第三批)设部标准定额研究所关于《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第三批)
发布单位：建设部标准定额研究所
关于附录C
1、培训教材179页计算表中"管道安装"长度315m是按实际管长考虑的，已扣除管件长度，而清单中315m是不扣管件的，这样计算是否有误？答：教材中"管道安装"315m没有错。《计价规范》153页"低压管道安装工程量计算规则"规定：计算管道安装工程量清单时，不扣除管件、阀门所给长度。-
2、与通风工程类似的环保工程，如：吸音、隔音墙、风机吸音罩等，其材质有镀锌板的、铝板、不锈钢板、塑料板、石膏板的是否能按通风工程计算规则来计算？
答：环保工程不能按通风工程的工程量计算规则计算。
3、在管路安装中，在图纸不变更的情况下，清单计价的工程量与根据设计图纸计算的工程量又与实际的施工工程量有出入，究竟应以那一种工程量为准？
答：此类情况以实际工程量为准。
4、"安全防范"部份是否放到附录C.12中去了？
答：《计价规范》中根据工程性质分类，将
5、如果招标人清单中未说明管道油漆要求，而实际要求必须油漆，投标人根据清单未报油漆的价，属于漏项吗？中标后能否增加？如果不允许，则如何处理？
6、我做过一项工程：有各种不同的配电箱约500台，使用清单后是否要按不同的配电箱单价，列出500个清单编号？有没有简单的办法？
答：相同规格、型号的，相同安装工艺的配电箱可并在一个清单项目里。
7、空调冷水机组如为乙方购买，也能直接进入综合单价吗？按规定设备是不能计算三项税金的，这是否有些矛盾？
答：乙方购买的设备也不能计入综合单价。因为设备费不构成建筑安装工程费。
8、在提供工程清单时，采暖工程中的玛钢配件数量是否按规格提供，如果不提供，配件数量还不小，恐怕影响工程报价，如果提供，则工作量太大，这且不说，实际上有些配件根本就无法提供出来，如管箍等，这个问题怎样处理？还有室内给排水工程中铸铁排水管和塑料给排水管中的管件也存在同样的问题，怎样解决？
答：清单项目主体外所综合的工程内容，不列数量。因为《计价规范》对此部分的量没有做统一规定。投标人应依据施工图纸和方法，自行确定数量，计算出综合单价。
9、宣贯材料p157（三）需要说明的问题第3点最后一句："如果主项工程量与综合工程量不对应，在列综合顶时还要列出综合工程内容的工程量。"对这句话的理解有些问题，这个综合工程内容的工程量计算规则是否按定额计算？还是有别的计算规则？能否不用提供具体工作内容的数量？
答：解释同上。10、系统调试项目编码是否由自己编码，如何按统一的要求编？11、电气电缆的净长如何确定？盘、箱的预留长度、损耗、波形系数这部份量如何确定？
答：电缆敷设的净长（工程量）是按设计图示的就位后净尺寸计算（包括水平、垂直走向）。电缆进盘箱的预留长度和波形余度均按设计要求或"施工进度及验收规范"规定长度计算在综合单价中。电缆敷设的损耗是竞争量，由报价人在综合单价中考虑。
12、宣贯材料P179分部分项工程量清单综合单价计算表与分部分项工程量清单综合单价分析表不是同一格式的表格，究竟投标单位需要提供的是单价计算表还是单价分析表？各省市能否为评标方便另制一个更附合要求的表格？
13、计价规范P171的阀门、水表与给排水册的清单项目有重复，如何理解？-答：二者不重复，一个是消防项目，另一个是给排水项目。
14、电气配管、滑触线安装中，支架按多少公斤考虑？
答：按施工图示的数量摊在每米的报价中。
15、电缆敷设电缆头的个数如何确定？
答：设计施工图上有明示的，按设计数量计。如设计没有表示的，按拟采用的电缆每盘长度来确定电缆中间头的数量。
答：此项按成品箱不需配线设置的，如须做箱内配线，则应在项目名称描述中增加"箱内配线"内容。在此项目中的箱内配线不能单独计算报价，只能按设计所需配线长度计入控制箱安装的综合单价内。
答：解释同上。
18、在电气工程配管配线施工过程中，经常发生实际配置位置（管线走向）与设计图上的不一致，结算时工程量按图计算还是按实际计算？
答：这实质上是一个"变更设计"的问题。配置位置的改变，承包商应事先征得监理工程师的同意，结算时原则上应按实际走向计算。19、盘（柜）安装中配线按多少芯考虑的？
答：《计价规范》与定额不同，清单是针对某一具体工程所列的项目清单，它已经是具体规格（如芯数截面等）的体现（既设计是几芯的，就列上几芯的）。
而定额的项目设置要按不同的规格（芯数等）以一定的步距（多少芯以内设一个项目，设若干项目）来考虑，以适应各类工程的不同芯数项目的列项需要。因此，《计价规范》对盘（柜）安装项目，规定其盘（柜）配线在盘（柜）安装的综合单价中考虑。
20、附录C不同册中有重复的项目，但在项目特征、计量单位、工程量计算规则及工程内容上又出现不交圈和不统一的现象，我们能否自行调整？
21、对于附录C中要求"四统一"的项目中规定不明确的地方，我们能否根据地方定额进行补充和完善？
答："03090321"静压箱制作安装，应按展开面积扣除连接的风管口的面积计算，静压箱是部件，其所站长度应在风管中扣除。
关于附录D
1、挖沟槽、基坑土方的排水（地表水）如何考虑
2、《计价规范》中规定填方应扣除基础、构筑物埋入体积，对于管道是如何考虑？
3、弃土、外借土按松散体积还是按密实体积计算？
答：《计价规范》附录D土石方工程中，弃土按自然密实度体积计算，缺方内运（外借土）按所需土方压实后的体积计算。
4、附录D的土石方挖土、运土、填土是否都要分列清单项目（这与附录A 不同），例如：某一工程缺方，需从取土点挖山头土方，运回缺方点，然后回填土方，应怎样列清单项目？
答：《计价规范》附录D中挖方包括场内运输，此处场内运输范围指挖填平衡和临时转堆的运输。填方清单项目包括填方和压实。根据假设的题目，可以设如下清单项目：
分部分项工程量清单
序号项目编码项目名称计量单位工程数量
1缺方内运（运距）M3
2填方（密实度要求）M3
5、市政道路中的图示尺寸是指路面尺寸还是路基尺寸？
答：计算路面时指路面尺寸，计算路基时指路基尺寸。
6、桥涵的适用范围是否与现行国家预算定额适用范围一致；桥涵工程是指多大规格的桥？
答：《计价规范》中桥涵适用于各种桥梁，不论其大桥、中桥还是小桥。
与《全国统一市政工程预算定额》的适用范围不一致。
7、混凝土的洞内运输、竖井吊装费考虑在何处，是否应列在措施项目清单中
答：混凝土的洞内运输、竖井吊装费包括在隧道衬砌的清单项目中。
8、轨道的水平运输考虑在何处？
答：①如指城市轨道交通项目中的轨道铺设，应将轨道的运输包括在铺轨的清单项目内；②如指隧道开挖、衬砌施工中的轨道作为施工材料和出渣的运输，应在隧道开挖或混凝土衬砌的清单项目中包括，而且不仅仅限于采用轨道运输方式，其他运输运方式如汽车运输、混凝土泵送等运输方式均包括在清单项目中。-9、市政工程的通信项目借用附录C，而附录C在项目特征中没有部位的描述？
答：编制清单时如需要有部位描述，可以加上部位的描述。10、洞口止水是指地下水还是雨水，如指地下水应按降水列入措施项目清单中
答：在管道顶进项目的工程内容列有洞口止水处理。是指对洞口的止水处理，在顶进的工作井周围采取降低地下水位的降水措施应列入措施项目清单。
11、排水管道的敷设，工程量的计算是按管道敷设长度井中至井中计算，而实际施工中是按实际长度计算，两者如何处理？
答：清单工程量与管道铺设施工工程量是有区别的。具体换算可参考"宣贯教材"第319页（2）管道铺设及基础清单工程量计算表和第324页⑤管道及基础铺筑施工工程量计算表，以及第328页综合单价计算表（d500部分）。
12、陶土管-铸铁管的铺设，支管长度怎样计算？
答：铺设陶土管-铸铁管，其支管长度按主管与支管的中心线交点处起算。
13、混凝土工作井的用途？
答：混凝土工作井用于顶管施工的下沉法。
14、工作坑支护是否列在措施项目清单中？
15、顶管项目特征中没有描述接口形式
答：在编制清单时如认为需要描述接口形式的，可加上接口形式的描述。
16、拆除工程的混凝土描述不清楚，不分地上、地下、混凝土与钢筋混凝土，且按施工组织设计计算，怎样解释。
答：在编制工程量清单时应描述清楚，关于计算规则，一般拆除工程均由施工方案确定。
17、工程量调整是工程数量调整，还是按综合单价调整，如289页表中如石灰炉渣垫层量调整了，是按综合单价24.32调整，还是按序号1、2各项实际增减量调整。答：这里所说的工程量调整是指项目特征没有改变，仅仅工程数量增减，可以按中标的综合单价和工程数量增减计算增减金额。此问所提列的"宣贯教材"第289页表中石灰炉渣基层，如是工程数量（清单工程量）增减，应按综合单价
24.32元/m2来计算。如改变了厚度或石灰炉渣的配合比，那应另列清单项目，另组综合单价。
《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第四批)建设部标准定额研究所关于《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第四批)发布单位：建设部标准定额研究所
1、由于项目特征描述不够准确或发生了变化而引起综合单价有了变化，应如何调整？
2、措施项目清单、其他项目清单、零星工作项目表漏项如何处理？
3、零星工作项目费应在预留金中开销吗？
4、预留金由谁编制？预留金作为报价的一部分，结算时与招标人的金额不一致，如何进行调整？
5、附录计算规则中均不含工程量合理损耗，投标人报价中是否应考虑？答：是。
6、投标人在报价时，总报价是否应填报其他项目费？
7、请问可否利用第五级编码，进行整体建筑单方造价招标，即编制如下工程量清单：项目名称（特征）：砖混结构单层房屋一幢，层高3.3M，轴线尺寸
5.4M×3.6M，墙体页岩砖，空心板屋面，外墙面砖，地面、给排水、电气，是否违背规范精神？
答：按《计价规范》规定，要求招标人提供分部分项工程量清单、措施项目工程量清单、其他项目工程量清单应详细准确，投标人据此投标报价。以单方造价方式招标，与工程量清单招标要求不符。8、工程量发生误差，应如何处理？
9、措施项目清单中，业主提供的措施清单有可能不是最优的方案，投标人如何处理？
10、甲供材料的采保费如何立项？
答：甲供材料在综合单价中考虑，因此，甲供材料的采保费应计入综合单价。-11、甲供材料的安装损耗，承包方如何计取？
答：应在综合单价考虑。
12、原维修定额所列的项目，如拆除、修补，怎么执行清单计价？13、管间土方和管间石方是否分开列项？如果在实际中一段管间内既有土方又有石方，该怎么办？
答：①应该分开列项。②按土石方地质分界线分别计算工程量。
14、措施费中有脚手架。请问钢筋混凝土工程子目中用到的钢管脚手架需要单列到措施费吗？
答：《计价规范》已明确规定脚手架列入措施项目中。
15、风险是否在综合单价中？
16、"宣贯辅导"教材与《建设工程工程量清单计价规范》有矛盾的地方以哪个为准？
答：以《建设工程工程量清单计价规范》为准
《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第五批)建设部标准定额研究所关于《建设工程工程量清单计价规范》有关问题解释答疑(第五批)发布单位：建设部标准定额研究所
附录A建筑工程：
1、“平整场地”清单工程量计算规则为“按设计图示尺寸以建筑物首层面积计算”，“首层面积”如何定义？阳台如何计算面积？
答：“首层面积”应按建筑物外墙外边线计算。落地阳台计算全面积；悬挑阳台不计算面积。设地下室和半地下室的采光井等不计算建筑面积的部位也应计入平整场地的工程量。地上无建筑物的地下停车场按地下停车场外墙外边线外围面积计算，包括出入口、通风竖井和采光井计算平整场地的面积。
2、编制工程量清单时，是否将施工方法列出来？例如土石方开挖，是否列开挖方式？
答：招标人编制工程量清单不列施工方法（有特殊要求的除外），投标人应根据施工方案确定施工方法进行投标报价。土石方开挖，招标人确定工程数量即可。开挖方式，应由投标人做出的施工方案来确定，投标人应根据拟定的施工方法投标报价。如招标文件对土石方开挖有特殊要求，在编制工程量清单时，可规定施工方法。
3、垫层捆绑在基础内，设计变更或地质情况变化时，容易引起垫层量或基础量的变化，如何处理？
答：先对基础的综合单价分垫层和基础进行分析，再根据垫层或基础的变化情况进行调整。
5、编制钢筋清单项目时，是否要求将不同种类和规格的钢筋分开列项？答：招标人在编制钢筋清单项目时，应根据工程的具体情况，可将不同种类、规格的钢筋分别编码列项；也可分Φ10及以内和Φ10以上编码列项.
6、编制混凝土清单子目时，除应按项目特征的不同分别列项外，不同楼层标高的混凝土量是否要分开列项？
答：应视工程的具体情况，由清单编制人决定。如不同楼层混凝土的综合单价差异较大，则应分别列项。
项目编码项目名称
基础xxC30
基础xxC20
基础xxC25
基础xxC20
答：可以。工程量清单的最后三位编码由清单的编制人根据实际情况编制，《计价规范》规定第一至第四级编码全国统一设置，第五级编码（十、十
一、十二位阿拉伯数字）由清单编制人自行设置。本着这个原则且每项均由001开始编制即可。
8、商品混凝土的混凝土输送泵是列在分部分项工程量清单报价内，还是列在措施项目清单内？
答：混凝土输送泵由施工单位提供，应将泵送费列入措施项目费内；混凝土输送泵由商品混凝土厂家提供，并包括在商品混凝土价格内，其泵送费列在分部分项工程量清单报价内。
9、预制砼构件的模板费是否列入措施项目费？
答：购入的预制混凝土构件，不再将价格中的模板费列入措施项目费；非购入的预制混凝土构件及现场就位预制构件的模板费，应列入措施项目费。
附录E园林绿化工程：
1、《计价规范》附录中的清单项目所含内容太多，可否拆开列项？
2、园林工程中的仿古工程如何执行“计价规范”？
答：园林工程中的仿古工程在“计价规范”中缺项。采用工程量清单计价的仿古工程，可参照《计价规范》中的有关原则和要求，编制工程量清单进行招标投标。
09-16年有机化学同分异构体专练姓名 （1）化合物Q相对分子质量为86，碳的质量分数为0.558，氢为0.07，其余为氧。 能发生水解反应 能使溴的四氯化碳溶液褪色两个条件的同分异构体的结构简式：_______、________、______、__________； Q的另一种同分异构体，其分子中所有碳原子在一条直线上，它的结构简式为______________。 （2）写出满足下列条件的D的一种同分异构体的结构简式 ①苯的衍生物,且苯环上的一取代产物只有两种； ②与Na2CO3 溶液反应放出CO2气体； ③水解后的产物才能与FeCl3溶液发生显色反应. （3）链烃A有支链且只有一个官能团，其相对分子质量在65～75之间，1 mol A完全燃烧消耗7 mol氧气，则A 的结构简式是____________，名称是____________ 链烃B是A的同分异构体，分子中的所有碳原子共平面，其催化氢化产物为正戊烷，写出B所有可能的结构简式：________________________。 C也是A的一种同分异构体，它的一氯代物只有一种(不考虑立体异构，则C的结构简式为 ____________________。（4）某分子名称为间甲基苯甲酸有多种同分异构体，其中 属于酯类的、含有苯环、能与新制取的氢氧化铜反应、核磁共振氢谱表明分子中苯环上有四种氢同分异构体有 （5）H属于氨基酸，与的水解产物互为同分异构体。H能与FeCl3溶液发生显色反应，且苯环上 的一氯代物只有2种。写出两种满足上述条件的H的结构简式：__________。 （6）含有苯环，且与对苯二甲醛互为同分异构体的酯有______种，写出其中一种同分异构体的结构简式： （7）写出分子式为C9H12含有苯环的同分异构体有种其中核磁共振氢谱出现两组峰，峰面积比为3:1的是 （8）的同系物X比其摩尔质量少14，X的同分异构体中能同时满足如下条件：①苯环上只有两个取代基；②既能发生银镜反应，又能和饱和NaHCO3溶液反应放出CO2，共有______种（不考虑立体异构）。 X的一个同分异构体发生银镜反应并酸化后核磁共振氢谱为三组峰，且峰面积比为2:2:1，写出X的这种同分异构体的结构简式 （9）写出同时满足下列条件的的一种同分异构体的结构简式：。 ①能与金属钠反应放出H2； ②是萘（）的衍生物，且取代基都在同一个苯环上； ③可发生水解反应，其中一种水解产物能发生银镜反应，另一种水解产物分子中有5种不同化学环境的氢。（10）写出含有HC≡C-、氧原子不与碳碳双键和碳碳三键直接相连、呈链状结构的OHCCH=CHCHO物质的所有同分异构体的结构简式：
同分异构体： 1．互为同分异构体的一对物质是( ) A. 乙醇和乙醚 B. 硝基乙烷和氨基乙酸 C. 淀粉和纤维素 D. 乙酸和乙酸酐 2．下列不互为同分异构体的一组物质是( ) A. 丙酸和甲酸乙酯 B. 丁醇和2－甲基－1－丙醇 C. 异丁醇和乙醚 D. 丙酰胺和丙氨酸 3．下列各组化合物中，属于同分异构体的是( ) A. 蔗糖和葡萄糖 B. 乙醇和丙醛 C. 乙酸和甲酸甲酯 D. 苯和已烷 E. 萘和蒽 4．已知二氯苯的同分异构体有三种，从而可以推知四氯苯的同分异构体数目是( . ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 5．下列四种分子式所表示的化合物中，有多种同分异构体的是 A . CH4O B. C2HCl3 C. C2H2Cl2 D. CH2O2 6．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是( ) A. (CH3)2CHCH2CH2CH3 B. (CH3CH2)2CHCH3 C. (CH3)2CHCH(CH3)2 D. (CH3)3CCH2CH3 7．某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，该烃的分子式可以是( )答案之外，还有吗？ A. C3H8 B. C4H10 C. C5H12 D. C6H14 8．A是一种酯，分子式是C14H12O2，A可以由醇B跟羧酸C发生酯化反应得到。A不能使溴（CCl4溶液）褪色。氧化B可得到C。 1写出A、B、C的结构简式： A B C 2写出B的两种同分异构体的结构简式，它们都可以限NaOH反应。 、 9．已知丁基共有四种。不必试写，立即可断定分子式为C5H10O的醛应有( B ) A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 10．液晶是一类新型材料。MBBA是一种研究得较多的液晶化合物。它可以看作是由醛A和胺B去水缩合的产物。
此时无声胜有声作文优秀范文 篇一：此时无声胜有声 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？ 人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。 天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？ 东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。 天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。 此时无声胜有声。 某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 篇二：此时无声胜有声 在《灵魂的事》中有一句：沟通是我至死的欲望。可见，对信息
的需索与探求是人生来的本能。今天，信息传递的手段也从过去的“狼烟烽火，晨钟暮鼓”，进化到广播、电视、手机、网络等等发达便捷的全新方式，信息的过程更加便捷、容量更加丰富、表达更加精确，这的确值得欣喜。然而，有一种传递，不重于形象具体的外在表达，不寄于物体表层的物理感知，不在于明了迅速的交换信息。它超越了“有声”的具体与简明而达至“无声”的广阔与博大，需要人们用内心无比的虔诚，去领悟这之中饱含的精神财富。 这样的传递在艺术领域比比皆是。中国古代水墨画以其独到的艺术见解与文化人格，成为世界绘画艺术别具一格的沽沽清流，经久不息的流淌在世界文化长河中。相对于西方油画注重形象化真实化，强调一五一十地再现当时种种情景，中国水墨画则创造另一个以意境和气韵为灵魂的创作方式。重峦叠嶂的苍劲、林木花鸟的生机、湖泊河流的澄澈虽没有以最直接可感的方式传递出来，但经历静心品位与自由想象后，光与影相互映掩，静与动分明活现，鱼唇翕动历历在目，清脆鸟鸣闻得耳边。同时，很多画家把自己的心境与精神状态融入画中，不知不觉赋予了画作人文气质与文化内涵，或稳婉细腻，或豪放雄伟，或细水长流，或大浪淘去。中国水墨画的精髓就在于以黑白直曲的勾勒褪去繁复华丽的外表。这是种传递，用简单而朴实的外表，创造了底蕴浑厚得足以摄人心魂的内在世界。 让我印象格外深刻的还有《简爱》电影中的一幕，女主角回眸望着病床上的男子，这眼神包含人性中珍贵的爱与善，悄无声息，胜过千言万语；在写作方面，外在平铺直叙、内在意韵丰厚成为很多文人
有时无声胜有声精选作文800字 语言是人类智慧的结晶，它使人们能互相了解彼此的心意，沟通了人们的思想。但我却要说，有时，无声胜有声。 宋代著名大文豪苏轼，其妻王弗早亡，在她逝世十年后，苏轼为纪念她写了一首千古流传的悼亡诗“江城子”，其中有这么一句诗：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”按理说苏轼梦到死去十年思念已久的亡妻应该问几句话，但他们夫妻俩相见却是泪流满面，千万句话语尽在不言中。 在我身上也有一件令我记忆尤新的事。我家离学校远，所以在学校边租了房子。有一天，我的作业落在自己家，爸爸便帮我拿过来。他走了之后天便淅淅沥沥地下起了雨，我有些担忧。焦急地等待好久，爸爸终于来了。他身上几乎湿透了，头发也在滴水。看到我，从衣服里拿出一个塑料袋，里面赫然是我的干干的作业本。我很惊喜也很感动，但本性害羞的我终究对于“谢谢”两个字难以企齿。 周末我回到家里，满身怠倦，打开卧室的门却惊呆了：满屋堆放着书和本子，就连床上也是！我强压着怒火问爸爸：“怎么回事？”爸爸像一个做错事的小孩，低着头，小声答复说：“我没找到你的作业就翻你的书柜，找到后急着给你，就忘收了……”“找一个作业本也能弄得满屋狼藉，下次我不会让你帮我找东西了！”我发泄着心中的怒火。“那我帮你收……”“谢谢，不用！”我“砰”地一声关了门，也把爸爸的解释关在门外，看着满屋狼藉，我随手拿了一本书，索性
腾出一片地，想要用书来平息自己的怒火。 果然很有效！不一会我就沉浸在书的海洋中，怒企业不知不觉平息了。突然我看到一篇关于母爱的文章，想起刚刚惹我生气的爸爸，我不屑地抬了抬嘴角，还是看了下去。文章写了一个处于逆反期的女孩，因为和妈妈闹别扭愤然离家出走，在街上又冷又饿。一个买馄饨的老婆婆好心地请她吃一碗馄饨，女孩又惊又喜，一边大口吃着馄饨，一边对老婆婆埋怨起来：“老奶奶，你比我妈好多了，我妈一点也不通情达理，还气得我离家出走！”老婆婆笑着说：“孩子，我们素昧平生，我只是在你有困难时请你一碗面就让你如此感激；但你可曾想过，你妈妈却无怨无悔给你做了十几年的饭啊！”女孩惊呆了，我也愣住了，渐渐思索起来。是啊，爸爸只是为我找作业而无意做错了一件事，但我却要否定这十几年来他点点滴滴的付出！ 往日里爸爸的关心与呵护浮上脑海，我对自己的过激行为懊恼不已。我想了一个道歉的规定，准备好后躲到书房前。“叮……”爸爸的手机响了，正在看新闻的爸爸拿起手机。突然，他的脸上浮现出惊讶的神色，继而淡淡一笑，那笑容包含了欣慰，满足，在他粗拙的脸上却显得那么美。我也笑了，为自己的勇于把“对不起，爸爸，谢谢你”的心声表达出去而骄傲。虽然没有语言的交汇，我却清楚感觉的我和爸爸的爱连在了一起。温暖的阳光静静的流泻在我们身上，美得如同一幅画。有时无声胜有声 此时，无声胜有声。
第一章 认识有机化合物 一、有机化合物的分类 a 按碳的骨架分类 链状化合物：如CH 3CH 2CH 2CH 3、CH 3CH=CH 2、HC ≡CH 等 ?， 有机化合物 脂环化合物：如 环状化合物 芳香化合物：如 又：链状烃和脂环烃统称为脂肪烃。 b 按官能团分类（请填写下列类别有机物的官能团） 类别 官能团 饱和或一元有机物通式 烷烃 烯烃 炔烃 芳香烃 卤代烃 醇 酚 醚 醛 酮 羧酸 酯 162332Ａ．5 Ｂ．4 Ｃ．3 Ｄ．2 练习2：拟除虫菊酯是一类高效，低毒，对昆虫具有强烈触杀作用的杀虫剂，其中对光稳定的溴氰菊酯的 结构简式如下图。下列对该化合物叙述不正确的是（ ） C Br Br O O CN O
A. 属于芳香化合物 B. 属于卤代烃 C. 具有酯类化合物的性质 D. 在一定条件下可以发生加成反应 二、有机化合物的结构特点 （一）碳原子的成键特点 ①碳原子价键为四个； ②碳原子间的成键方式：C—C、C=C、C≡C； ③碳链：直线型、支链型、环状型等 ④甲烷分子中，以碳原子为中心，4个氢原子位于四个顶点的正面体立体结构。 （二）分子构型： 甲烷：正四面体型 乙烯：平面型 苯：平面正六边型 乙炔：直线型 例题3：某烃结构式如下：－C≡C－CH＝CH－CH3，有关其结构说法正确的是（） A 所有原子可能在同一平面上 B 所有原子可能在同一条直线上 C 所有碳原子可能在同一平面上 D 所有氢原子可能在同一平面上 练习4：二氟甲烷是性能优异的环保产品，它可替代某些会破坏臭氧层的“氟里昂”产品，用作空调、冰箱和冷冻库等中的致冷剂。试判断二氟甲烷的结构简式（） A．有4种 B．有3种 C．有2种 D．只有1种 练习 5：现有如下有机物：1．乙烷2．乙烯3．乙炔4．苯，它们分子中碳-碳原子间化学键键长由大到小排列顺序正确的是（） A．1>4>2>3 B．4>1>2>3 C．3>2>1>4 D．2>4>3>1 三、有机化合物的命名 （一）习惯命名法 碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。如：戊烷、辛烷等。 （二）系统命名法 ①选主链：分子里最长的碳链（如果有两条含C原子数相同的最长，选含支链最少一条作主链）叫 “某烷”- ②定起点：主链中离支链较近的一端编号：1、2、3…（如果有多种定起点方式，采用支链位置 序号之和最少的那一种方式） ③把支链作为取代基 ④写名称——支链名称在前，母体名称在后；先写简单取代基，后写复杂取代基； 例题4：下列命名中正确的是（） A．3—甲基丁烷 B．2，2，4，4—四甲基辛烷 C．1，1，3—三甲基戊烷 D．4—丁烯 练习12：给下列物质进行命名
作文优秀范文：此时无声胜有声 作文优秀范文：此时无声胜有声 此时无声胜有声 无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。
徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样骄傲，没有一位女子拥有她的睿智与大度。她深知自己会遭后人唾弃，所以，她为自己立下了一块无字碑，孰是孰非皆有后人评论。那无字碑上的空白，我分明看到了一位女子在用无声的行为，表达了她的智慧。好一块无字碑。好一个武则天，在青草长满的墓冢上，写着一位女子的睿智与豁达。她用无声诠释了自己高于一切的能力。 站在无字碑前，好想对武则天说：“此时无声胜有声。” 徘徊在汨罗江畔，我好像对屈原说：“此时无声胜有声。”
大音希声 高三（1）班夏琪 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”琵琶声暂歇时，反有一种别样的愁萦绕于梁，别有一番境界。是的，大音希声，事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。质朴浅近的事物中，往往蕴含着深刻绚丽的思想与情致的火花。 “投之以木桃，报之以琼琚”，质朴的话语中透露着男女淡淡的情意。《诗经》，这一先民歌谣的总集，辑寻着大量诸如此类的小诗，回环往复，脍炙人口。“桃之夭夭，灼灼其华”，“死生契阔，与于成说”等如此质朴浅近的四言小诗却往往打动我们内心最深的情怀，而安意如也曾说过，越是年代久远的诗，越是质朴，却越能让人感动。 《诗经》，以其质朴言语中包含的韵致完美地诠释了“大音希声”在诗歌领域的独特运用，让我们于质朴处见绚烂。 一叶小船，一个老翁，几处波纹，一幅《寒江独钓图》就以如此简单的构图呈现在我们眼前。而画面上大片的白，正映衬出茫茫大雪，烘托出一种旷远的气氛，令人徒生一份凄凉，大片留白，以简单的构图而蕴含无以言尽的情致，《寒江独钓图》成为一幅绘画史上的名作。 《寒江独钓图》，以其质朴的留白中蕴含的情致诠释了“大音希声”的大智慧，让我们于朴素中望见别有洞天。 “大音希声”，于诗歌与绘画中我们窥见了它独特的呈现。而于日常生活中，我们的思想情感又何尝不是于质朴浅近中闪现动人的光芒呢？一句“妈，我想你了”永远比千百句长大后的承诺更能打动母亲的心，一封情意真挚的信函永远比辞藻华丽的祝福短信更能承载寄信人的丝丝情意。而对于爱，我们往往只需一句简单的鼓励，一个深深的握手便足矣。如此想来，大音希声，这亘古不变的人生大哲理还是我们内心最深处的情感体现。大音希声，我们的情感于质朴浅近的表现形式中流淌出清澈的光芒。 人说，于无声处听惊雷； 我言，于质朴处见真章。 大音希声，思想于情致的火花往往孕育于质朴浅近之中，让我们于喧嚣尘世之中寻一份质朴，追求属于自己的“大音希声”。 大音希声 高三（1）班邹涵宇 列夫·托尔斯泰曾说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。人不是因为绚烂之至的外表而美好，而是因为其最朴素的本真而达到了完美。所谓“大音希声，大象无形”。朴素就是极致的统一，最是绚烂就在朴实无华的边上。 鲁迅先生曾将自己写文章比作“于无声处听惊雷”便是这个道理。他没有如愤青一般执拗蛮横地对待世人，而将最悲天悯人的情怀、最敏感熟稔的心思倾注于笔下，这便是一种大智慧，是绚烂的灵魂之光与朴实无华的文学创作的统一。事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。于是，翻江倒海的内心凝出了一个个振聋发聩的文字。 长夜的极致，便是化不开的墨；乐歌的极致，是曲罢铮然的驻留，高山巍峨的极致，是独立斜阳的沉稳，如此纯粹。明明是绚烂之极，却又是那么的朴实无华。 最美的声音乃是无音之声，最大的形象乃是无形之象。维纳斯作为希腊神话中的美神，是美丽当之无愧的象征，然而后人为其塑雕像时，溃漏了他的手，完整的维纳斯固然美丽，然断壁的维纳斯却更加震撼人心。再无须多少修饰，多少加以说明，这样子一个朴素的形象，却叩开了无数艺术家的内心。最是绚烂就最是朴实无华，这尊雕像，不需要太多的技巧修饰，只需要一份残缺，只需要以最本真的方式却展现真正的美。 生活日复一日，熙熙攘攘，灯红酒绿的世界给世人太多诱惑，人们狂热地追求所谓“美”，所谓“耀眼”，所谓“时尚”。空气中浮动着诱人的气息，人们便渐渐地与朴实无华相距甚远，便将质朴作为泥古，将华丽作为前卫，却忘了华而不实易，成其极致难。 大音即希声， 大爱即远方。 最是绚烂就在朴实无华的身边。 请做一个可爱的人，用最朴实纯粹的品格，写意自己的绚烂华章。
有机化学小常识（异构体比例确定、熔点和色谱相关知识） 一、 异构体比例的确定 有机合成实验中，经常会遇见一个反应生成两种不同的异构体（如：syn和anti；exo 和endo）。这种情况下，必须要确定这两种异构体的比例。确定异构体比例时一般遵循以下原则： （1）确定异构体的比例可以采用1H NMR、GC或HPLC，但是归根结底还是需要1H NMR法。采用1H NMR法确定异构体比例时，最好选用同一位置的氢。绝对不可以使用SP3杂化的氢对SP2杂化的氢求比例，因为杂化不同，相同数目氢的积分面积可能不一致。 （2）通过1H NMR法确定比例时一定不能分离。通常反应的后处理做到柱层析或减压蒸馏之前，否则得出的数据不可靠。例如：某反应生成了exo和endo两个异构体，分别为95 mg和5 mg，那么这两种异构体的真正比例应该是19：1。假如柱层析时每个异构体损失了3 mg，那么但是如果通过柱层析后算出的比例是92：2，也就是46：1，这与真实的情况已经相差很大了。 二、 色谱法 色谱法的种类较多，按使用的流动相和固定相的不同，可将色谱法分为以下几类：气相色谱、液相色谱、离子色谱、薄层色谱和纸色谱。 色谱分析的全过程主要包括四个步骤：样品的采集、样品的制备、色谱分析和数据处理与结果的表达。色谱分析样品的采集和制备是一个非常重要的和复杂的过程，通常将色谱样品的采集和样品的制备统称为色谱分析样品的处理。由于色谱分析技术涉及的样品种类繁多、样品组成及其浓度复杂多变、样品物理形态范围广泛，对色谱分析方法的直接分析测定构成的干扰因素特别多，所以需要选择并进行科学和有效的处理方法及其技术。样品的制备和处理方法及其技术必须遵循下面的原则： （1） 收集的样品必须具有代表性。 （2） 取样方法必须与分析目的一致，并且采集到你想要的样品。 （3） 分析样品制备过程中尽可能防止和避免预测定组分发生化学变化或者丢失。 （4） 在样品处理过程中，如果将欲测定组分进行化学反应时（例如：将不能气化的预测定组分转化成可气化物质的衍生化过程，或者将不适合测定的组分通过化 学反应转化成适合测定的物质），这一变化必须是已知的和定量的完成。 （5） 在分析样品制备过程中，要防止和避免预测定组分的玷污，尽可能减少无关化合物引入制备过程。 （6） 样品的处理过程尽可能简单易行。 此外，在实际分析样品之前，某些样品可能会发生变化（例如光化学过程、微生物和空气中的氧所引起的变化），致使被测定的物质发生变化。因此，在制备样品之后应当尽肯能快的进行分析，或者使用合适的方法消除这些干扰（不使这些变化发生），做好样品的保存。 （一）气相色谱法GC 1、气相色谱对样品的要求是气体或者是可气化的液体或固体。气相色谱法具有高效、快速、灵敏和应用范围广等显著特点，这主要表现在： （1）分离效率高：不但能够分离一般化合物，而且能够使非常复杂的混合物，如石油、煤焦油中的多达上百个组分得到有效分离。也可以使性质相近、较难分离的有机同系物、异构体得以分离。采用特殊固定液，还可以分离手性异构体，这是其他分析方法所无法比拟的。
此时无声胜有声 ——谈教师的肢体语言 语言是人类特有的交流方式，通过语言人们可以了解对方的心意和喜怒哀乐。但人类无声的肢体语言的运用，往往也能达到异曲同工之妙，甚至出现“此时无声胜有声”的效果。那么，在教学中，我们要如何运用肢体语言呢？ 一、微笑： 在本届青岛奥帆赛期间，青岛市提出了“微笑——城市的名片”的口号。同样，微笑也可成为老师的一张无声的介绍自己、拉近师生距离的名片。“微笑一下并不费力，但它却产生无穷的魅力。受惠者成为富有，施与者并不变穷。”当你微笑着走进教室，微笑着踏上讲台，微笑着面对学生，然后，面带微笑进行讲课。这样，你就创造了一种使学生容易接受你的影响的轻松自然的气氛。凡是优秀的教师，课堂气氛必定活跃。究其原因，除了他们具有渊博的知识和生动的讲课艺术之外，重要的一点，就是他们绝不吝惜微笑。他们深深地懂得，微笑是催化剂，微笑是温暖的色彩，可以感染学生，可以主导课堂气氛。微笑是教师的一种比较典型的姿态语言。它具有潜移默化的感染作用和一定的暗示作用。比如有学生在课堂上说话或做小动作，教师不必大声斥责，只要用微笑的目光注视着他或她，用微笑的目光去责备他，学生便会很快收敛直至停止。这时，微笑既维护了学生的自尊，又使学生知道自己错了。它创造了一种和谐的情境，无大声之刺耳，
无表象之激烈，无学生之难堪，如温和的春风，使学生从冬的沉睡中猛醒。 二、眼神： 古人说“眉目传情”，运用在教学中也很恰当。眼睛是心灵的窗户。当学生回答对了问题时，老师一个肯定的眼神，就像一缕劲风，推动学生开启的理想之帆，乘风破浪；当学生犯了错误，老师一个不满的眼神，就像一阵弱电，警醒了学生的心灵；当学生失意时，一个同情的眼神，就像一缕春风，拂暖了学生冰冷的心田。说个有趣的故事：去年刚接新高一，一个学生的眼神吸引了我。每次上课她都很专注，而且经常和我的眼神碰撞，所以我就不自觉的就经常的看看她，当时我就想这一定是个好学生，后来的考试证明了我的推断。 三、手势： 老师做手势不仅有强调、示范的功用，更能比言语更清楚的表达鼓励及制止学生的行为，例如：食指放于唇上表「安静」，竖起拇指表「很好」、「赞同」等，这些课堂上手势运用有效且不会干扰教学的流程。当然了，如果在适当的时候摸摸学生的头（小学生），或者拍拍他们的肩，就会让学生感到一种慈母般的关怀，师生情感通过老师的手心传递。 “没有最好，只有更好”，教育工作是一本厚薄不均的书，有心之人可以让这本书厚重、充实、有价值，就让我们运用无声的肢体语言，为这本书添上浓重、精彩的一笔吧！
烃及烃的衍生物的同分异构体推导规律 同分异构现象是有机物普遍存在的重要现象,也是有机物品种繁多的原因之一。在学习有机化学时,同学们对推导有机物的同分异构体往往会感到困难。在此,介绍下面的一些方法和推导规律进行有关的推导,即可避免重复,又不至于漏写。 一、推导烃的同分异构体： 首先,对烷烃而言,可归纳为以下四点： 1. 主链由长到短,短至主链碳原子数目不得少于或等于全部碳原子数的二分之一。 2. 支链的大小由整到散。 3. 支链的位置由“心”到“边”(末端碳原子除外)。 4. 支链的排布由相“对”,相“邻”到相“间”。 例一：分子式为C7H16的所有同分异构体的构造式(为清楚从简只用碳的骨架表示) 分析:可按上述方法 1. 先写出最长为七个碳原子的主链: C─C─C─C─C─C─C (1) 2. 后写出少一个碳原子的直链作主链,把取下来的一个碳原子作为支链加到直链上,并由“心”到“边”地依次变动位置： C─C─c －C─C─C (2) │ C C─C─C─C─C─C (3) │ C 3. 再写出少两个碳原子的直链,把取下来的两个碳原子作为支链加在这一直链上,先“整”加一个乙基,后“散”加两个甲基。添加这些取代基时注意由“心”到“边”和由“对”、“邻“到“间”： C─C─C─C─C (4) │ C │ C C │ C─C─C─C─C (对位) (5) │ C C │ C─C─C─C─C (对位) (6) │ C
C─C─C─C─C (邻位) (7) ││ C C C─C─C─C─C (间位) (8) ││ C C 4. 取下三个碳原子,其余的四个碳原子(其数目大于全部碳原子数目的二分之一),还可组成“主链”。但此时取下的三个碳原子再无“整”的可能,而只能“散”了。 C │ C─C─C─C (9) ││ C C 即C7H16只可能有上述九种同分异构体 以上方法在推导烯烃,炔烃和芳香烃的同分异构体时也可应用,不过此时除了碳链异构外,还要考虑它们的官能团异构, 官能团位置异构和互变异构及立体异构。 二、推导烃的衍生物的同分异构体。 下面以醇和醚,醛和酮,羧酸和酯等碳原子数目相同时推导出各种同分异构体的规律。 1、醛和酮的同分异构体的推导方法 O O O 醛的通式‖和酮的通式‖中分别去掉羰基‖可得R—H, R─C─H R─C─R’[─C─] O R—R’都是烷烃，所以要推出醛和酮的同分异构体，只要醛酮的分子中去掉‖基， [—C—] O 剩下的烷烃构造中不同种键上再加‖基，便得所有同分异构体 [—C—] 例1，写出分子式为C4H8O的同分异构体： O ‖H H H 去掉[—C—] ││2 │1 C4H8O——————H—C—.C—C─H ││3 │ H H H 键（1）上加羰基： O ‖（丁醛） CH2─CH2─CH2─CH
2018年高考化学同分异构体 【同分异构体错题展示】 1．（2016课标Ⅱ）分子式为C 4H 8Cl 2的有机物共有（不含立体异构） A ． 7种 B ．8种 C ．9种 D ．10种 2．（2015课标Ⅱ）分子式为C 5H 10O 2并能与饱和NaHCO 3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构) （ ） A ．3种 B ．4种 C ．5种 D ．6种 有关同分异构体解答错误的原因是： ⑴ 不知道书写同分异构体的步骤 ⑵ 不知道同分异构体的书写方法; ⑶ 不会判断有限制条件的情况下同分异构体的书写。 同分异构体是指分子式相同而结构式不同的物质之间的互称。 关键要把握好以下两点： 1. 分子式相同 2. 结构式不同： （1）碳链异构（烷烃、烷烃基的碳链异构） （2）位置异构（官能团的位置异构） （3）官能团异构（官能团的种类异构） 同分异构体的书写步骤一般为： 碳链异构 → 位置异构官→能团异构 1. 碳链异构 基本方法：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边（烃基不能到端），排布由邻位到间位， 再到对位（或同一个碳原子上）。 位置：指的是支链或官能团的位置。 排布：指的是支链或官能团的排布。 例如：己烷（C 6H 14）的同分异构体的书写方法为：
⑴ 写出没有支链的主链。 CH 3—CH 2—CH 2—CH 2—CH 2—CH 3 ⑵ 写出少一个碳原子的主链，将这个碳原子作为支链，该支链在主链上的位置由心到边，但不 能到端。 CH 3—CH 2—CH —CH 2—CH 3 CH 3—CH 2—CH 2—CH —CH 3 CH 3 CH 3 ⑶ 写出少两个碳原子的主链，将这两个碳原子作为支链连接在主链上碳原子的邻位、间位或同 一个碳原子上。 CH 3—CH —CH —CH 3 CH 3—C —CH 2—CH 3 CH 3 3 3 3 故己烷（C 6H 14）的同分异构体的数目有5种。 2. 位置异构 ⑴ 烯炔的异构(碳链的异构和双键或叁键官能团的位置异构) 方法：先写出所有的碳链异构，再根据碳的四键，在合适位置放双键或叁键官能团。 ⑵ 苯同系物的异构(侧链碳链异构及侧链位置“邻、间、对”的异构) 例请写出如C 9H 12属于苯的同系物的所有同分异构体 苯的同系物，必有苯环，还有3个碳原子，这3个碳原子可以是一个丙基，丙基有2种；也可以是2个取代基，1个甲基、1个乙基，有邻、间、对3种；也可是3个取代基，这3个甲基可相邻，也可两邻一间，也可3个间位，共有8种。 【注意】苯环上有两个取代基时有3种，苯环上连三个相同取代基有3种、连三个不同取代基有
星暗了，花落了，人走了，夜深了，似乎一切都显得那么宁静，那么寻常。 也算是品过一回“小艳疏香”（实习老师的网名）的温宛袅娜，殊不知那疏香里蕴涵的是那无尽的神韵。 她，一个平凡的实习老师，以她自己的温柔善良，以人性中最纯洁、最美丽的爱感化了我们这些“坏孩子”。 美好的光阴总是显得那么短暂，日子不知不觉地从指缝间溜走，转眼到了折柳离别时。 最后一堂课，整个教室鸦雀无声，老师默默的，学生也是默默的，谁又能明白我们此时内心的酸楚呢？不争气的眼泪一滴一滴地滴在面前的贺卡上，贺卡早已湿了大半…… 她终是走了，像西天的云彩，悄悄的走了，但我相信她是怀揣着我们同学三十一颗滚烫的心离开的。我们不会忘记那临别时的依依，我们也坚信她也同样不会忘记。 春暖花开时，一汪广袤天盖上早已凝聚的浅灰色，暗淡的云雾挣脱穹宇的束缚，化作了敲窗的冷雨，阻隔了万水千山另一侧姗姗来迟的春信，也阻隔了我们师与生的相聚。希望遭遇失望，就是一片燃尽光辉的余烬，纵有跳跃的火星闪烁，也再难呈昨日的浓烈。 风依旧在吹，雨依旧在滴答，风雨的飘摇却阻断不了我对“小艳疏香”的思念，唯有一颗火热的心在默默地、默默地凝视着远方…… 星睡了，花谢了，人走了，夜更深了，一切虚伪的矫饰都显得多余，唯有那低头来的默默留恋…… 师生情谊万重云， 似那大海别样深。 乍见昨日阑珊处， 此时无声胜有声。
【第1篇】 静静的操场，遮盖了嘈杂的世界，只因为大爱，无言。 每当我吃着母亲做的米饭，就会想起这么一个故事：在一个偏僻的山村里，住着母子二人相依为命，家里就靠年迈的母亲支撑打理。转眼之间，儿子初中毕业了，母亲因为不想让优秀的儿子断了学习的路，就拼命干活，拼命借钱，一心一意的借儿子念高中。懂事的儿子看到母亲这般辛苦，就咬牙说：“妈，我不上了”。母亲气得发抖，当即给了儿子一巴掌，儿子流着泪去上学了。这时的母亲不仅因为儿子的入学而欣喜，更为今后的日子发愁，望着自己已经畸形却被衣服遮盖得天衣无缝的腿，年老的母亲陷入了沉思…… 在学校里，儿子依旧刻苦学习，因为他深知学习生活来之不易，他的学习，生活上没有什么问题，但是因为他住宿，吃饭成了问题。因为学校规定住宿的学生必须每两周上交一袋大米，正当儿子愁苦之际，母亲轻松地说：“没事，妈能行”！ 食堂里有个女师傅，专门负责接米的。开学的第二周，母亲提着一个鼓鼓的蛇皮袋，女师傅很欣喜。只见母亲放下袋子后，女师傅打开袋子，脸色立即变了。“你们家长啊，就是爱贪图小便宜，你看你送的米，什么样的都有……”母亲只是站在一边，很紧张。。女师傅看见了说：“行，这次您也长了记性，下次可别为样了！”母亲开心地说了声“谢谢”后离开了。但是第二次，第三次依旧如此，女师傅实在看不下去了，她说：“再一，再二，没再三了，你怎么这么不懂人情啊！”这时的母亲扑通跪下，老泪纵横，说：“师傅啊，我给您说实话吧，这米都是我乞讨来的，不久前我得了风湿病，没法干活，只得天一亮就去邻村乞讨，晚上再摸黑回来，我没敢让娃知道，怕毁了他的自尊啊”！女师傅感动得热泪盈眶，她说，好大姐啊，以后您别再送米了，我给您免了！ 二年后，儿子考上了北京大学，可是在毕业仪式上，校长邀他上台，儿子很奇怪，“考高分的有好几个，为什么就邀我上台啊”，更让他奇怪的是，台子中间放着三个鼓鼓的蛇皮袋。这时女师傅扶着他的母亲走上台来。女师傅讲了前因后果，儿子流着泪扑进了母亲的怀里…… 这时台下很静很静，此时的无声胜过了所有的赞美的语言…… 只因为大爱无言…… 【第2篇】 从“随风潜入夜，润物细无声”，我们可以感受到春夜喜雨对万物的默默滋润；从“大爱无言”中，我们可以明白人间至爱往往就在你不经意的细节中；从“不说话没人把你当哑巴”中，我们可以知道为人处世的哲理。“此时无声胜有声”这是一个不变的话题。
有机化学中的同分异构 同分异构体包括构造异构体与立体异构体而构造异构体中包括碳架异构、位置异构、官能团异构。立体异构又包括构象异构与构型异构。 (一)立体异构 一、构象异构 1、定义 由于高分子链的构象不同所造成的异构体,又称内旋转异构体。 注:(1)小分子的稳定构象数=3^(n-3) (n为分子中单键碳原子数目,n>2) (2)高分子的可实现构象数远小于3^(n-3),但一个高分子的可实现构象数远多 于一个小分子的稳定构象数(因高分子的n值很大)。 2、构象与构型的主要区别 (1)、从起因方面瞧,构象就是由单键内旋转所造成的原子空间排布方式;构型就是由化学键所固定的原子空间排列方式。 (2)、从改变方面瞧,构象发生改变时不虚破坏化学键,所需能量较少(有时分子的热运动就足够),较易于改变;而构型发生改变时需要破坏化学键,所需能量较大,不轻易改变。 (3)、从分离方面瞧,不同的构象不能用化学的方法分离,而不同构型可以用化学的方法分离。 (4)、从数目方面瞧,稳定构象数只具有统计性,且稳定构象数远多于有规构型数;而有规立构的构型数目可数。 3、晶体中的高分子链构象 晶体中的分子链构象有螺旋形构象、平面锯齿形构象等。 (1)、两个原子或基团之间距离小于范德华半径之与时,将产生排斥作用。 (2)、分子链在晶体中的构象,取决于分子链上所带基团的相互排斥或吸引作用的情况。 (3)、有规立构高分子链在形成晶体时,在条件许可下总就是尽量形成时能最低的构象形式。 (4)、基本结构单元中含有两个主链原子的等规聚合物,大多倾向于形成螺旋体构象。 (5)、若存在分子内氢键,将影响分子链的构象。 4、溶液中的高分子链构象 (1)、高分子溶液中,除了刚性很大的棒状分子之外,柔性分子链大多都呈无规线团状。 (2)、当呈螺旋形构象的高聚物晶体溶解时,可由棒状螺旋变成部分保持棒状螺旋小段的线团状构象。 二、构型异构 构型异构:就是原子在大分子中不同空间排列所产生的异构现象。 包括顺反异构、对映异构(也称为旋光异构)等 1、对映异构:
此时无声胜有声 ————浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授曾经讲过，“只有通过创造性的练习，学生才能清楚有条理地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际能力才能正真得以实现。 一、目前英语写作教学的现状 由于作业批改量大，写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。许多教师在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语言、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生发挥，甚至是干脆发给学生的一定数量的范文，让学生去背。虽然这样学生可以很好掌握文章的结构，但具体的表达则由于平时缺乏训练而错误百出。因此，学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起。 二、合作学习在英语写作教学的可行性与必要性 合作学习是一种富有创意和实效的新型教学理论。它与自主学习不同，更加强调语言学习过程中的合作关系。英语课堂教学的合作学习过程中的合作学习就是以小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的课堂学习策略体系。 初中学生由于其年龄特点，特别喜欢参加各种游戏或需要动手的各种活动。有些写作任务就要求学生观察、探索、动手实践，或通过游戏活动的方式讨论和集体合作。此时，小组合作学习在写作教学中的优势就体现出来了。在英语写作教学中开展小组合作学习为他们提供了一个参与合作、共同提高写作能力的平台。因为在实施独立写作以前，对写作主题的素材，小组内已有了充分的准备，同时组内写作能力较强的同学又可以作为“小老师”，及时提供必要的帮助。这样，写作水平较低的同学也不会害怕写作。因此，在初中英语写作教学中进行合作学习是可行的，也是很有必要的。 三、合作学习在英语写作教学中的策略 写作教学中的合作学习的教学策略是教师为实现学生通过合作学习完成写作任务而采取的教学手段。根据学生的实际情况，教师在教学实践中可以主要采取以下做法。 1.其本句型训练 在起始阶段，教师可采用以基本句型训练为主的活动，让学生对句子规范有一定的感性认识。根据学生原有基础，水平低者，以写规范句子为主，按照五种基本句型的模式逐一掌握，直至能融会贯通，举一反三：水平较高的学生可以进行五种基本句型的扩写训练。如：S+V+O 句型“He met Mary”,学生肯能把它扩展成以下的句子: He met Mary in the street. He met Mary in the street last Sunday afternoon He and his friend Tom met Mary in the street last Sunday afternoon on the way to school. 2.从词与词组入手，训练学生组句能力 教师从已学过的课文中选定若干有关的单词和词组，要求学生吧它们有机的连成一个意义连贯的语句。如:要求学生把下面几个单词和短语连成有意义的一句话：history ,used to , weak ,subject ,be fond of . 学生可能会写出这样的句子来：“History used to be his weakest subject , but now he is very fond ir ”或“He used to be very fond of history ,but now it is his weakest subject”. 这类训练既可加深学生对英语单词、短语含义的理解，又可锻炼学生的思维和用英语进行书面表达的能力。
有机化学知识点归纳(一) 一、同系物 结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的物质。 同系物的判断要点： 1、通式相同，但通式相同不一定是同系物。 2、组成元素种类必须相同 3、结构相似指具有相似的原子连接方式，相同的官能团类别和数目。结构相似不一定完全 相同，如CH 3CH 2CH 3和(CH 3)4C ，前者无支链，后者有支链仍为同系物。 4、在分子组成上必须相差一个或几个CH 2原子团，但通式相同组成上相差一个或几个CH 2 原子团不一定是同系物，如CH 3CH 2Br 和CH 3CH 2CH 2Cl 都是卤代烃，且组成相差一个CH 2原子团，但不是同系物。 5、同分异构体之间不是同系物。 二、同分异构体 化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。 1、同分异构体的种类： ⑴ 碳链异构：指碳原子之间连接成不同的链状或环状结构而造成的异构。如C 5H 12有三种 同分异构体，即正戊烷、异戊烷和新戊烷。 ⑵ 位置异构：指官能团或取代基在在碳链上的位置不同而造成的异构。如1—丁烯与2— 丁烯、1—丙醇与2—丙醇、邻二甲苯与间二甲苯及对二甲苯。 ⑶ 异类异构：指官能团不同而造成的异构，也叫官能团异构。如1—丁炔与1，3—丁二烯、 丙烯与环丙烷、乙醇与甲醚、丙醛与丙酮、乙酸与甲酸甲酯、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖等。 ⑷ 其他异构方式：如顺反异构、对映异构（也叫做镜像异构或手性异构）等，在中学阶段 的信息题中屡有涉及。 各类有机物异构体情况： ⑴ C n H 2n +2：只能是烷烃，而且只有碳链异构。如CH 3(CH 2)3CH 3、CH 3CH(CH 3)CH 2CH 3、 C(CH 3)4 ⑵ C n H 2n ：单烯烃、环烷烃。如CH 2=CHCH 2CH 3、 CH 3CH=CHCH 3、CH 2=C(CH 3)2、 、 ⑶ C n H 2n -2：炔烃、二烯烃。如：CH ≡CCH 2CH 3、CH 3C ≡CCH 3、CH 2=CHCH=CH 2 ⑷ C n H 2n -6：芳香烃（苯及其同系物）。如： 、 、 ⑸ C n H 2n +2O ：饱和脂肪醇、醚。如：CH 3CH 2CH 2OH 、CH 3CH(OH)CH 3、CH 3OCH 2CH 3 ⑹ C n H 2n O ：醛、酮、环醚、环醇、烯基醇。如：CH 3CH 2CHO 、CH 3COCH 3、CH 2=CHCH 2OH 、 CH 2—CH 2 CH 2—CH 2 CH 2 CH 2—CH —CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 —CH 3 CH 3—
高考化学一轮复习专题《同分异构体》 一、同系物、同分异构体、同素异形体和同位素概念辨析 二、同分异构体的种类及书写规律 1、种类：分类别异构、碳链异构、位置异构、顺反异构、对映异构等 2、书写规律 （1）烷烃 只存在碳链异构，书写时具体规律如下：①成直链，一条线；②摘一碳，挂中间，往边移，不到端；③摘二碳，成乙基；二甲基，同、邻、间。 （2）具有官能团的有机物 如：烯烃、炔烃、芳香族化合物、卤代烃、醇、醛、酸、酯等，书写时要注意它们存在官能团位置异构、官能团类别异构和碳链异构。一般书写顺序是：一般的书写顺序为：类别异构→碳链异构→位置异构，一一考虑，这样可以避免重写或漏写。 （3）芳香族化合物 取代基在苯环上的相对位置分邻、间、对3种 【例1】写出分子式为C5H10的同分异构体。 【例2】某有机物的结构简式为，它的同分异构体中属于芳香醇的共有： 3、同分异构体书写的某些方法 （1）取代法：把烃的衍生物看作烃分子中的氢原子被其它原子或原子团取代的产物，如卤代烃、醛、羧酸、醇等的书写都可以这样处理。 【例3】已知某有机物分子中含两个—CH3，一个—CH2—，两个，两个—Cl，该有机物可能的结构简式有 种，分别为 若把—Cl换成—OH，其余不变，则该有机物的结构简式为有种。 （2）消去法：如在书写烯烃、炔烃的同分异构体时，烯烃可看作烷烃相邻两个碳原子上各失去一个氢原子形成的，炔烃则可看作相邻两个碳原子上各失去两个氢原子形成的。 按1：1物质的量之比 【例4】某有机物与H 加成后生成的结构为： 则该有机物可能的结构有种，若有机物与 H2按1：2加成，则原有机物可能的结构有种。 （3）插入法：在书写醚、酯类、酮等同分异构体时，醚可看作烃中的C—C键之间插入 一个氧原子，酮可看作C—C之间插入一个来书写，而酯则可看作C—C或C—H键之间插入一个 来书写。 【例5】写出分子式为C8H8O2的属于酯的芳香族化合物的同分异构体