方向性原则
创新创业教育是从我国高等教育的现实状况和中长期教育发展目标出发，将创新教育与创业教育相结合而提出的，是高等教育的重要组成部分，必须坚持社会主义大学的办学方向，以立德树人为根本任务，培养一大批富于创新精神和实践能力的创新创业型人オ。
创新创业教育必须适应建设创新型国家的重大战略和推进“大众创业、万众创新”的时代特点。1995年，联合国教科文组织曾指出，在“学位＝工作”这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是成功的企业家和工作岗位的创造者。之后，这一提法被进一步具体化：21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应拥有“第三张教育通行证”创新创业教育。这就要求高校必须根据“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的社会发展需要以及高等教育提高人才培养质量的要求，重新审视创新创业教育的本质和价值，合理定位。
广谱式原则
创新创业教育的理论研究和实践探索最早兴起于美国，相比之下，我国的创新创业教育起步较晚。正因如此，我国在推进创新创业教育发展的过程中，尤其强调对全新教育理念和模式的探索，以求创新创业教育实践与经济发展新常态的深度契合。近年来，国务院和教育部印发了一系列关于创新创业教育的纲领性文件，这些文件一致强调了“新创业教育要面向全体学生，
融入人才培养全过程”，从而为更好地开展大学生创新创业教育确立了“广谱式”的政策导向。
这一导向主张将创新创业教育纳入教学主渠道，贯穿人才培养全过程，着眼于创新创业教育的广泛性、普及性，矢志惠及每一个学生，着力增强和提高全体学生的创新意识、创业精神和创业能力，不啻为一场具有革命意义的教育改革。首先，它更加强调“实效”，充分借鉴素质教育的理念和专业教育的方法，冲破了把创业教育“狭化”为职业教育或“泛化”为素质教育的“极端”，强调为学生提供知识与技能。
协同性原则
创新创业教育是以培养大学生创新创业素质为总目标，通过开设相关课程和开展相关实践、模拟、体验教学环节，在与基础教育、专业教育和职业教育等有机融合的基础上形成的提高大学生综合素质、促进大学生全面发展的一种新型教育理念和模式。其不仅涉及学校内部的课程教学改革、实践活动开展、校园文化建设等诸多内容，而且涉及国家政策、社会环境、企事业单位等多个主体的配合，必须建立科学协调机制，充分考虑多主体、多因素的协同运作，凝成合力推动这项工作的和谐共赢。
推动校地协同。加强高校与地方企业行业的交流合作，拓展双方在智力资源开发、实践平台建设、人才师资流动等方面的合作空间，互取所有、互补所缺，协作共赢。推动校校协同。大力拓展不同地域、不同类型、不同层次高校之间的交流合作或对口支援，共享创新创业教育互聘、课程互修，鼓励大学生跨校建立创新创业团队。推动科教协同。
特色化原则
立足办学定位，凝练学校特色。20世纪中后期以来，全球工业化进程加快，知识经济时代到来，产业界对知识创新、技术转移的需求日益迫切，大学应时而动，积极谋求变革与发展。今天，几乎每一所大学都有了自己的办学方向、定位和特
色。创新创业教育应以此为基础，并在发展中不断熔铸“创业型”特色，使学校在延续专注教学与研究的传统使命的同时，深化和拓展大学功能，对经济社会发展作出贡献。
方向性原则 创新创业教育是从我国高等教育的现实状况和中长期教育发展目标出发，将创新教育与创业教育相结合而提出的，是高等教育的重要组成部分，必须坚持社会主义大学的办学方向，以立德树人为根本任务，培养一大批富于创新精神和实践能力的创新创业型人オ。 创新创业教育必须适应建设创新型国家的重大战略和推进“大众创业、万众创新”的时代特点。1995年，联合国教科文组织曾指出，在“学位＝工作”这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是成功的企业家和工作岗位的创造者。之后，这一提法被进一步具体化：21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应拥有“第三张教育通行证”创新创业教育。这就要求高校必须根据“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的社会发展需要以及高等教育提高人才培养质量的要求，重新审视创新创业教育的本质和价值，合理定位。 广谱式原则 创新创业教育的理论研究和实践探索最早兴起于美国，相比之下，我国的创新创业教育起步较晚。正因如此，我国在推进创新创业教育发展的过程中，尤其强调对全新教育理念和模式的探索，以求创新创业教育实践与经济发展新常态的深度契合。近年来，国务院和教育部印发了一系列关于创新创业教育的纲领性文件，这些文件一致强调了“新创业教育要面向全体学生， 融入人才培养全过程”，从而为更好地开展大学生创新创业教育确立了“广谱式”的政策导向。 这一导向主张将创新创业教育纳入教学主渠道，贯穿人才培养全过程，着眼于创新创业教育的广泛性、普及性，矢志惠及每一个学生，着力增强和提高全体学生的创新意识、创业精神和创业能力，不啻为一场具有革命意义的教育改革。首先，它更加强调“实效”，充分借鉴素质教育的理念和专业教育的方法，冲破了把创业教育“狭化”为职业教育或“泛化”为素质教育的“极端”，强调为学生提供知识与技能。 协同性原则 创新创业教育是以培养大学生创新创业素质为总目标，通过开设相关课程和开展相关实践、模拟、体验教学环节，在与基础教育、专业教育和职业教育等有机融合的基础上形成的提高大学生综合素质、促进大学生全面发展的一种新型教育理念和模式。其不仅涉及学校内部的课程教学改革、实践活动开展、校园文化建设等诸多内容，而且涉及国家政策、社会环境、企事业单位等多个主体的配合，必须建立科学协调机制，充分考虑多主体、多因素的协同运作，凝成合力推动这项工作的和谐共赢。 推动校地协同。加强高校与地方企业行业的交流合作，拓展双方在智力资源开发、实践平台建设、人才师资流动等方面的合作空间，互取所有、互补所缺，协作共赢。推动校校协同。大力拓展不同地域、不同类型、不同层次高校之间的交流合作或对口支援，共享创新创业教育互聘、课程互修，鼓励大学生跨校建立创新创业团队。推动科教协同。 特色化原则 立足办学定位，凝练学校特色。20世纪中后期以来，全球工业化进程加快，知识经济时代到来，产业界对知识创新、技术转移的需求日益迫切，大学应时而动，积极谋求变革与发展。今天，几乎每一所大学都有了自己的办学方向、定位和特
大学生创新创业基础 随着科技的迅速发展和经济全球化的趋势，创新创业能力已经成为了当代大学生必备的素质。在大学教育中，创新创业教育也逐渐被重视，成为高等教育的重要组成部分。本文将探讨大学生创新创业基础的重要性及其实践方法。 提升综合素质：创新创业教育可以帮助大学生提高实践能力、创新思维、领导力、团队合作精神等多方面的能力，提升综合素质。 增强就业竞争力：通过创新创业，大学生能够掌握最新的科技和商业模式，发挥自己的创新能力和创业精神，提高自己在就业市场的竞争力。 推动社会经济发展：大学生创新创业能够促进科技创新和经济发展，为社会创造更多的就业机会和财富。 参加创新创业比赛：参加各类创新创业比赛是锻炼大学生创新创业能力的重要途径。通过比赛，大学生可以学习到创业计划书的撰写、路演技巧、商业模式的构建等创业必备技能。 参与科研项目：大学生可以参与教师的科研项目，了解科研的基本流程和方法，提高实践能力。同时，也可以通过科研项目发掘商业机会，
实现科技成果转化。 参加创业培训课程：大学可以开设创业培训课程，帮助大学生了解创业的基本知识和技能。通过课程学习，学生可以掌握市场分析、商业模式设计、融资渠道、团队建设等方面的知识。 实习和实践：大学生可以通过实习和实践，了解企业的运营和管理，积累工作经验。同时，也可以通过实习和实践发现商业机会，实现自主创业。 大学生创新创业基础是当代大学生必备的素质之一。通过参与创新创业比赛、科研项目、创业培训课程以及实习和实践等多种方式，大学生可以提升自己的创新创业能力，提高综合素质和就业竞争力。也可以为社会经济发展做出贡献。因此，大学教育应该注重培养学生的创新创业能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。 在21世纪的科技时代，创新与创业的精神被赋予了前所未有的重要性。对于我们的大学生来说，理解并掌握创新与创业的基础知识，不仅是为了适应时代的变迁，更是为了在未来的生活和工作中发挥更大的作用。 我们需要理解什么是创新。简单来说，创新就是用新颖、独特、实用
创业的定义 创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程 创业的功能 1.创业的本质是一种生活方式，创业就是某一个人或团队通过寻求机会、整合资源，可以创造价值、体现价值的过程。 2.创业可以挖掘个人潜力，把自身优势发挥得淋漓尽致，从而体现自身价值。 创业，就是挖掘自身潜力、整合周围资源、体现自身价值的一个过程。 在创业的过程中考验的是大学生的综合素质和创业精神。 任何事情都是从小处萌芽，都是从头开始的，只有知难而进，不断努力才能获得成功。 直面人生是每一位渴望成功的人必须接受的挑战，也是抓住机遇的首要前提，没有这个前提，成功就没有基础。 创业团队并不是一群人的简单组合而是一个特殊的群体。它要求团队成员拥有共同的愿景和价值观。 创业资源是指新创企业在创造价值的过程中需要的有形与无形的资产，它是新创企业创立和运营的必要条件 创业机会往往是一个新的需求，或者是一个尚未被满足的需求 创业的要素与类型 1.按创业主体分 a勤奋型b智慧型c关系型d机会型e冒险型 2.按创业动机分 a生存型b机会型c主动型d被动型e赚钱型 三、创业过程和创业阶段 1创业设想:a市场调研b经营方案 2团队组建:a财务融资b企业筹建 3市场开拓:a商业模式b客户管理 4市场营销:a制度规范b目标战略 创业是积极的人生选择,抓住机遇成就人生,创业是一种生活方式,创业前培训很重要,创业要有强烈的愿望,独立是成年的标志.
五、创业精神之本质、概念、内涵 创业精神的本质 是创新意识和主动精神。表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。创业精神的概念 是指创业者主观上具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。 创业精神的内涵 一是哲学层次的创业思想和创业观念；二是心理学层次的创业个性和创业意志；三是行为学层次的创业作风和创业品质。 六、创业精神的作用与培育 创业者是否具有创业精神，决定创业的成败,创业精神可以在创业过程中慢慢培养,向成功的企业家学习，是学习创业的捷径,创业精神需要在实践中对学生进行的培养,创业教育应从营销实践入手. 第二节 第一次创业浪潮 以打破平均主义、解放思想、搞活商品经济为主旨的，是一次勇敢者的拓荒游戏第二次创业浪潮 更像社会精英的掘金潮，创业者是现代企业制度的试水者，具有企业现代管理意识，懂得资本运作，具有清晰的股东意识 第三次创业浪潮 以海归创业形成的一股潮流，以互联网创业为特征，他们好些人被称为互联网时代的英雄，也被称为是阳光富豪 第四次创业浪潮 被称为“全民创业潮”，是新一轮海归创业潮也是中国经济转型和升级的发动机，其主题词是创新、创意 三、知识经济时代赋予创业的重要意义 在知识经济时代，创意产业伴随崛起。创意具有创新的特征，而创新需要经过创业来实现。创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，也是解决社会问题的有效途径之一。当今时代创业已成为经济发展的重要基础，日益成为经济发展的主要动力。
大学生创新创业教案 标题：大学生创新创业教案 一、教学目标： 1. 了解创新创业的概念，培养大学生的创新思维和创业意识； 2. 培养大学生的团队合作能力和项目管理能力； 3. 掌握创新创业的基本流程和实施步骤； 4. 培养大学生的市场分析能力和商业模式设计能力。 二、教学内容： 1. 创新创业的概念和意义； 2. 创新思维与创业意识的培养； 3. 创新创业的基本流程和步骤； 4. 团队合作和项目管理； 5. 市场分析和商业模式设计。 三、教学方法： 1. 理论讲授：通过讲解、解读相关创新创业理论，引导学生掌握基础知识； 2. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解创新创业过程中的挑战和成功要素；
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨创业项目的可行性 和实施方案； 4. 实践操作：安排学生参与实际创新创业项目，提升实际操作能力。 四、教学步骤： 第一课时：创新创业基础概念与意义 1. 理论讲授：介绍创新创业的定义和重要性； 2. 案例分析：分析成功创业者的案例，探讨其成功的原因； 3. 讨论总结：提出问题，引导学生思考创新创业对个人和社会的意义。 第二课时：创新思维与创业意识的培养 1. 理论讲授：介绍创新思维的概念和特点； 2. 学习方法：引导学生采用创新思维方法解决问题； 3. 小组活动：组织学生进行创新思维训练，提出解决实际问题的创 新方案。 第三课时：创新创业的基本流程和步骤 1. 理论讲授：介绍创新创业的基本流程和步骤； 2. 案例分析：分析成功创新创业案例的具体实践过程； 3. 讨论总结：引导学生总结创新创业的重要步骤和注意事项。
第四课时：团队合作和项目管理 1. 理论讲授：介绍团队合作和项目管理的意义和原则； 2. 小组活动：学生分组进行团队合作练习，模拟项目管理流程； 3. 学习总结：讨论小组合作中的问题和体会，总结团队合作的重要性。 第五课时：市场分析和商业模式设计 1. 理论讲授：介绍市场分析的方法和商业模式设计的要点； 2. 案例分析：分析市场分析和商业模式设计在创新创业过程中的重要性； 3. 讨论总结：引导学生思考如何进行市场分析和设计商业模式。 五、教学评价与反馈： 1. 课堂表现评价：对学生课堂参与度、小组合作情况和发言质量进行评价； 2. 作业评价：布置相关阅读和实践作业，评价学生的理解和应用能力； 3. 项目评估：对学生进行最终创新创业项目的评估，评价学生的实践操作能力。 六、教学资源准备： 1. 相关创新创业案例、教学资料和课件；
创新创业工作实施方案 创新是社会发展与进步的灵魂,对于推动社会发展、改善国计民生起到了重要作用。你想知道创新创业工作实施方案是什么样的吗?接下来就一起分享店铺为大家整理的创新创业工作实施方案吧! 创新创业工作实施方案一 为进一步深化高校创新创业教育改革，提高教学质量，促进学生全面发展，推动大众创业、万众创新，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)文件精神，以及教育部、教育厅有关通知精神，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的、三中、四中、五中全会和系列讲话精神，坚持党的教育方针，实践科学发展观，大力弘扬“创新、创业、创优”三创精神，着力培养青年学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“教育、实训、指导、服务”的创业教育第二课堂平台，全面推进我院创业教育工作的新局面。瞄准高等教育改革前沿，始终把创业教育作为我院学生工作的一项重点，继续加大创业教育软硬件方面的投入，将扶持创业先进典型和完善创业服务体系结合起来，营造良好的创新创业教育氛围，真正提升大学生的创业能力和就业竞争力。 二、基本原则 (一)坚持以学生为中心的原则。培养学生创新意识和创业实践能力，跳出普通学生素质教育的范畴，找准切入点，以一种制度化的方式实现学生对自身成才的迫切需要和成长设计。从学生的角度出发，创新创业教育模式应该符合学生的实际发展规律，配以正确的引导和硬件保障，不能强加意志。 (二)坚持以创新、创造为核心的导向原则。创新和创造是构建大学生创业教育体系的重要内容。创业教育建设过程要始终坚持贯穿这一理念，提倡创新精神，以创造为融合点。
大学生创业基础 标题：学校租赁校舍合同 一、合同双方 甲方（出租方）：_________ 乙方（承租方）：_________ 二、租赁物品及用途 甲方同意将其所拥有的校舍（具体位置和面积），设备（具体设备名称和数量）租赁给乙方，用于乙方进行教学，科研和其他相关活动。 三、租赁期限 租赁期限为_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。 四、租金及支付方式 1、租金为每年_________元人民币，共计_________元人民币。 2、乙方应在每年租期开始前，一次性支付当年租金。
五、校舍及设备维护 1、乙方应妥善使用和维护校舍和设备，保证其完好无损。如有损坏，应由乙方负责修复。 2、如因乙方原因导致校舍或设备损坏，乙方应承担相应的赔偿责任。 六、合同解除与终止 1、在租赁期内，如乙方不再需要租赁校舍或设备，应提前一个月通知甲方，甲方有权解除合同并要求乙方支付未到期的租金。 2、如甲方在租赁期内终止合同，应提前一个月通知乙方，并退还未到期的租金。 七、争议解决 对于因执行本合同而引起的争议，双方应通过友好协商解决。如协商不成，任何一方均可向当地法院提起诉讼。 八、其他 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。本合同自双方签字盖章之日起生效。
甲方（签字）：_________日期：_________年_________月_________日 乙方（签字）：_________日期：_________年_________月_________日标题：学校租赁校舍合同 一、引言 本合同由以下双方自愿签订： 姓名： 号码： 名称： 二、租赁物品及用途
科研选题六大原则包括 摘要： 一、目的性原则 二、创新性原则 三、科学性原则 四、可行性原则 五、系统性原则 六、前瞻性原则 正文： 科研选题六大原则包括目的性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、系统性原则和前瞻性原则。 1.目的性原则：科研选题首先要满足社会需要，解决实际问题，具有实际应用价值。科研工作应该面向国家和社会的需求，以促进经济发展、改善人民生活、提高国家科技实力为出发点。例如，研究如何提高能源利用效率、减少环境污染、优化农业生产等课题，都是具有目的性的科研选题。 2.创新性原则：科研工作应具有新颖性、探索性、先进性和风险性。在选题时，要关注学科前沿，寻找新问题、新方法和新理论，力求在研究领域取得突破。创新性原则是衡量科研选题价值的重要标准，只有具备创新性的选题才能为科学事业做出贡献。 3.科学性原则：科研选题要符合科学原理、科学方法和科学规律。研究内容应具有严谨性、客观性和可验证性，避免盲目性和随意性。遵循科学性原
则，有助于确保研究结果的正确性和可靠性。 4.可行性原则：在科研选题时，要充分考虑研究所需的条件、资源和时间，确保能顺利完成。例如，在实验研究方面，要确保实验设备、实验材料和实验技术等方面的可行性；在理论研究方面，要确保研究方法和理论分析等方面的可行性。 5.系统性原则：科研选题要注重研究内容的完整性、全面性，形成一个有机整体。研究内容要层次分明、结构合理，既要关注局部问题，也要关注整体问题，从而确保研究成果的系统性和完整性。 6.前瞻性原则：科研选题要具有一定的预见性，面向未来，为科技发展奠定基础。在选题时，要关注科技发展趋势，抓住未来可能出现的机遇和挑战，为我国科技事业的长远发展作出贡献。
创新部分 1.创新的狭义和广义定义，及其理论创新之父 创新（广义）：创造新价值（商业价值或社会价值）的创造性活动。 创新（狭义）：创新是从新思想（创意）的产生、研究、开发、试制、制造，到首次商业化的全过程，是将远见、知识和冒险精神转化为财富的能力。 技术创新：新产品和新工艺，以及产品和工艺的显著的技术变化。 理论创新之父：“创新”一词最早是由美国经济学家熊彼特于1912年出版的《经济发展理论》一书中提出。 2.创意与创意思维的特点 独创性连动性多向性跨越性综合性 3.横向思维与纵向思维 纵向思维是一种常规的思考方式，是一种逻辑思维。它是直上直下地思考，解决问题严密但过于狭隘。——制约创意产生 横向思维是指接收和利用其他事物的功能,特征和性质的启发而产生新思想的思维方式，是一种提高创造力的系统性的手段。它能抛开思维定势，打开一片新的思维空间。还有一种思维方式叫放射性思维。也叫扩散思维或求异思维。它是对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维过程和思维方法。它不受过去知识的束缚，不受已有经验的影响，从各个不同甚至是不合常规的角度去思考问题。——促进创意产生 4.创新技法的主要类型和特征 类型： *1设问法：以提问的方式寻找发明的途径，适用各种类型与场合的创造活动，设问检查法被誉之为“创造技法之母； 奥斯本检验表法——–（1）能否他用–（2）能否借用–（3）能否改变–（4）能否扩大–（5）能否缩小–（6）能否替代–（7）能否调整–（8）能否颠倒–（9）能否组合；适用于所有创造活动，以及非创造性的常规问题分析研究方面；6W2H法：①Why为什么需要创新？②What创新的对象是什么？③Where从什么地方着手？④Who谁来承担创新任务？⑤When什么时候完成？⑥How怎样实施？ ⑦How Much何去达到怎样的水平？⑧Which几何?； 和田12动词法：（1）加一加；（2）减一减；（3）扩一扩（4）变一变；（5）改一改；（6）缩一缩（7）联一联；（8）学一学；（9）代一代（10）搬一搬；（11）反一反；（12）定一定 •2.组合法：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。 条件：⚫有多个要素参与⚫为同一目标服务⚫产生1+1>2的功效 •3.智力激励法：这是指根据某种技术需求，设立一个特定的技术论题，聘请十
科研选题六大原则包括 （最新版） 目录 1.目的性原则 2.创新性原则 3.科学性原则 4.实用性原则 5.前沿性原则 6.可行性原则 正文 科研选题是科研工作的关键环节，选题的质量直接关系到科研成果的产出和影响。为了保证选题的质量，我们需要遵循一定的原则。以下是科研选题的六大原则： 1.目的性原则：科研选题的首要原则是目的性。选题的最根本目的是为了满足社会的需要，解决现实中的实际问题。选题应紧密围绕社会发展和经济建设的需要，为国家的发展和进步做出贡献。 2.创新性原则：科研的本质在于创造，选题应具有创新性。选题应关注尚未解决或未完全解决的问题，力求在研究过程中取得新的突破和成果。创新性原则体现在新颖性、探索性、先进性和风险性等方面。 3.科学性原则：科研选题应遵循科学规律，选题要建立在科学理论的基础上，确保选题的科学性和可靠性。同时，选题应具有严谨的科学态度，避免盲目性和主观臆断。 4.实用性原则：科研选题应考虑其实用价值，选题应紧密结合实际，解决实际问题，为社会发展和经济建设提供实用的科技成果。实用性原则体现在选题的实际应用价值和推广价值等方面。
5.前沿性原则：科研选题应关注学科前沿，紧密跟踪国内外最新研究动态。选题应具有前瞻性，力求在研究过程中取得新的科学发现和理论突破。前沿性原则体现在选题的新颖性、学术性和引领性等方面。 6.可行性原则：科研选题应充分考虑实际情况，确保选题的可行性。选题应在研究者的能力范围内，具备相应的研究条件和资源。可行性原则体现在选题的可操作性、可实施性和可完成性等方面。 总之，科研选题应遵循目的性、创新性、科学性、实用性、前沿性和可行性六大原则，以确保选题的质量和研究成果的产出。
教育部关于印发《国家级大学生创新创业训练计划管 理办法》的通知 文章属性 •【制定机关】教育部 •【公布日期】2019.07.10 •【文号】教高函〔2019〕13号 •【施行日期】2019.07.10 •【效力等级】部门规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】就业指导 正文 教育部关于印发《国家级大学生创新创业训练计划管理办 法》的通知 教高函〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等有关文件精神，结合国家大学生创新创业训练计划实施情况，我部制定了《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》，现印发给你们。 请各地各高校秉承“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，深化高校创新创业教育教学改革，加强大学生创新创业能力培养，全面提高人才培养质量。 教育部 2019年7月10日国家级大学生创新创业训练计划管理办法
第一章总则 第一条为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）要求，深入推进国家级大学生创新创业训练计划（以下简称国创计划）工作，深化高校创新创业教育改革，提高大学生创新创业能力，培养造就创新创业生力军，加强国创计划的实施管理，特制定本办法。 第二条国创计划是大学生创新创业训练计划中的优秀项目，是培养大学生创新创业能力的重要举措，是高校创新创业教育体系的重要组成部分，是深化创新创业教育改革的重要载体。 第三条国创计划坚持以学生为中心的理念，遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”原则，旨在通过资助大学生参加项目式训练，推动高校创新创业教育教学改革，促进高校转变教育思想观念、改革人才培养模式、强化学生创新创业实践，培养大学生独立思考、善于质疑、勇于创新的探索精神和敢闯会创的意志品格，提升大学生创新创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。 第四条国创计划围绕经济社会发展和国家战略需求，重点支持直接面向大学生的内容新颖、目标明确、具有一定创造性和探索性、技术或商业模式有所创新的训练和实践项目。国创计划实行项目式管理，分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。 （一）创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。 （二）创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，完成商业计划书编制、可行性研究、企业模拟运行、撰写创业报告等工作。
大学生创新创业教育的基本原则大学生创新创业教育的基本原则是指在培养大学生创新创业能力的 过程中，需要遵循的一些基本的指导原则。这些原则旨在为大学生提 供一个全面、系统、有效的创新创业教育体系，以便他们能够适应未 来社会的发展需要，并成为具有创新思维和创业精神的有能力的人才。本文将从几个方面介绍大学生创新创业教育的基本原则。 首先，大学生创新创业教育的第一个基本原则是积极培养创新创业 意识。大学生应该具备创新意识和创业精神，并且意识到创新和创业 对于个人和社会发展的重要性。在教育过程中，学校应该加强对创新 创业概念的宣传，组织创新创业活动，提供相关的资源和机会，激发 学生的创新创业兴趣和动力。 其次，大学生创新创业教育的第二个基本原则是提供多样化的创新 创业课程。创新创业教育应该包括理论课程和实践课程，使学生能够 系统地学习创新和创业知识，并将其应用到实际中。课程内容应该与 时俱进，紧跟科技和社会的发展，突出实用性和应用性，培养学生的 实际操作能力和问题解决能力。 第三，大学生创新创业教育的第三个基本原则是加强实践教学环节。创新创业教育不能仅仅停留在理论层面，还需要给予学生更多的实践 机会。学校应该与企业、科研机构等建立紧密的联系，组织学生参与 实际的创新创业项目，通过实践培养学生的实际操作能力、团队协作 能力和创新思维能力。
第四，大学生创新创业教育的第四个基本原则是注重学生个性发展。创新创业教育应该尊重每个学生的个性差异，鼓励学生发展自己的特 长和兴趣，提供个性化的培养方案。学校应该为学生提供自主选择的 机会，鼓励他们以自己喜欢的方式进行创新和创业，并为他们提供必 要的支持和指导。 最后，大学生创新创业教育的第五个基本原则是强调创新创业的社 会责任。创新和创业不能只满足个人利益，还应该为社会做出贡献。 学校应该注重培养学生的社会责任感和公益精神，鼓励他们在创新创 业过程中关注社会问题，积极参与社会公益活动，促进社会的可持续 发展。 综上所述，大学生创新创业教育的基本原则包括积极培养创新创业 意识、提供多样化的创新创业课程、加强实践教学环节、注重学生个 性发展以及强调创新创业的社会责任。这些原则将有助于培养具有创 新思维和创业精神的大学生，为他们的个人发展和社会进步做出贡献。在大学生创新创业教育过程中，学校、教师和学生都应该共同努力， 为培养更多的创新创业人才贡献力量。
大学生创新创业计划书 目录 一、前言 二、创业背景 三、创业目的 四、经营项目及内容 1、经营内容 2、主要项目 五、经营原则 1、真实原则 2、互利原则 3、科学性原则 4、守信、准时原则 六、服务群体 七、市场分析 八、经营策略 1、人力上 2、宣传上 3、经营上 4、策略上 5、店面上
6、设备上 九、经费来源及分配 1、来源 2、分配 月基本工资分配标准 每月提成分配标准 十、收费标准 十一、预想问题及解决办法 一、前言 在这个“人才至上”的年代,为了迎接未来的挑战,我们作为当代社会的大学生为了能够在未来的生活中有碗饭吃,必须提前做好准备,充分利用自己的优势和机遇发展自己的事业,为以后的生活创建一个坚固的基础,为社会做出贡献,增加就业机会给他人和自己给自己带来美好的未来; 当然,锻炼自我的方法有很多,我们可以出去实习,也可以在上课之余做些兼职以填补自己的开销费用,但是在这个要求严格的时代我们必须力主创新,独树一帜,不说是做第一个吃螃蟹的人,也要有自己的一套风格,踩出自己的一条可行之路;只有这样才能顺应社会的发展,才能更好的为泰州作贡献和为建设和谐社会奉献出自己的一份力量; 当今社会,在校大学生自主创业也成为大学生发展自我,增加经验的一种趋势,这种行为不但可以锻炼自我,磨练意志,积累经验,同时还可以通过自己的努力,为父母减轻一些负担;所以,我们应顺着这种趋势不断摸索,探求,在坚持原则的基础上以更好更多的实战经验去迎接未来的挑战
为此,我打算建立一个“点子”便利店,既方便他人,也满足自己,从更 大的方面跟上时代的步伐,促进社会的发展 这是个知识的时代,但是这个时代更加需要人才,只要你愿意,没有什么不可以,相信自己----路是自己走出来的 二、创业背景： 1、时代的变迁赋予了当代大学生不一样的涵义,也给予了当代大学生不一样的生活和思想,追求的不同,享受生活的方式自然也不同;科技不断的进步,生活水平的不断提高,人类惰性的潜能又被激发出来,使得一部分大学生宁愿花钱也不愿意自己动手做一些事情,有些时候急于需要一个“帮手”来帮他们完成所要完成的事情; 2、一部分大学生为了锻炼自己,增加实践经验,不惜耗掉了自己课余之外的所有时间来参加学校里的活动;所以很多事情自己没办法也没时间去完成,无奈之余便幻想的希望自己可以拥有“分身术”; 三、创业目的： 1、众所周知,在大学校园里,能力远比知识更重要,这就需要一个平台来让我们不断学习、锻练和展现自我、从而增加能力;学校里面的社团和学生会对我们来说已经没有多大诱惑了,所以我们需要自主创业来为自己铺路; 2、勤工助学是我们很多大学生都想做的事情,一来可以减轻父母的负担,二来也可以向他人证明自己的自立与成长,但是据我所知,校内能提供的勤 工助学岗位是非常有限的;这就使得我们只有通过自己的努力来打开另外一种勤工助学的渠道,以真正做到自立自强
职业生涯规划的六大原则 1.利益整合原则 利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理 好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在 一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并 把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。 2.公平、官方原则 在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机 会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。 3.协作展开原则 协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同 实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏 沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战 略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共 同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。 4.动态目标原则 一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划 也应当是动态的。在“未来职位”的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。 5.时间梯度原则 由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必 须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”,即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职 业生涯规划陷于空谈和失败。 6.发展技术创新原则 发挥员工的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划 和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让 员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。还应当看到，一个人 职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。
《大学生创新创业基础教程》课程标准 【课程名称】大学生创新创业基础【课程编码】 【课程类别】公共必修课【适用专业】所有专业 【授课单位】【总学时】48 【编写执笔人】【编写日期】 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 “大学生创新创业基础”是根据党和国家关于创新创业人才培养要求和院校建设目标而确定的一门公共必修课。本课程顺应新时代发展的要求，对本、专科各专业学生进行职业认识、自我认识有很大的帮助。它可以培养大学生创新创业的意识和能力，提高大学生的综合素质和竞争力，是学校素质教育的一个重要组成部分。 通过本课程的学习，对培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质具有较强的针对性和实用性，对大学毕业生有着重要的实践指导作用；能够帮助毕业生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展。 （二）课程设计思路 本课程结合大学生群体的特点，从实用角度出发，系统地阐述了大学生创新创业的相关知识。课程以“认知理论、创新思维、突出实践”为基本原则，安排了初识创新与创业、创业者与创业团队、创业机会与创业项目、创业风险及其管理、商业模式及其设计与创新、创业资源与创业融资、创业计划书、企业创办与管理等8章内容。每小节均设计有课后实践，旨在全面培养与提升大学生的创新创业能力。同时，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中树立创新精神和创业意识，提升创新创业的能力与素质。 二、课程目标 （一）知识目标 （1）了解创新的概念、类型。 （2）了解创新思维的内涵和形式。 （3）熟悉创业的概念、要素、分类与过程。 （4）了解创业者的特征和分类，熟悉创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。
《大学生创新与创业基础教程》课程标准 【课程名称】大学生创新与创业基础教程【课程编码】 【课程类别】公共必修课【适用专业】所有专业 【授课单位】【总学时】36 【教材】《大学生创新与创业基础教程》，孙小涵、周建波、刘洪亮，上海交通大学出版社 【编写执笔人】【编写日期】 1．课程性质和课程设计 1.1 课程性质与定位 “大学生创新与创业基础教程”是面向高校全体学生的一门公共必修课。本课程顺应新时代发展的要求，对高等院校各专业学生进行职业认识、自我认识有很大的帮助。它可以培养大学生创新创业的意识和能力，提高大学生的综合素质和竞争力，是学校素质教育的一个重要组成部分。通过本课程的学习，对培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质具有较强的针对性和实用性，对大学毕业生有着重要的实践指导作用；能够帮助毕业生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展。 1.2 课程设计思路 本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。课程的设计总体是做到真正贯彻高等教育的要求，注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实训为手段，以实际技能为目标。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，小组讨论与角色体验相结合、把知识传思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量水平。 体现学生学习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性，实现“理论与实践一体化”。 在教授课程内容的同时建立个案辅导。教师在教学中根据学生的特点和需要，对教学内容可以在标准的基础上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进行。 进行创新创业教育的前提是了解“创新”和“创业”、了解自己、了解职业，在充分认识“创新”和“创业”、职业和自我的基础上，才能对自己的职业生涯进行较切实可行的规划。
科研选题六大原则包括 科研选题六大原则包括：创新性、可行性、意义性、前瞻性、可验证性和实用性。 科学研究是推动人类社会进步的重要力量，而科研选题作为科学研究的第一步，具有至关重要的意义。选择一个合适的研究题目，既可以激发研究者的兴趣，提高研究的创新性，又可以确保研究的可行性、实用性和意义性。在选择科研选题时，有几个原则非常重要。 创新性是选择科研选题的基本原则之一。科学研究的目的之一就是推动科学的进步和发展，一个好的科研选题必须具有创新性。创新性意味着选题具有新颖的观点和研究内容，能够为学术界和社会带来新的贡献。创新性选题的研究成果才能引起学术界和行业的关注，推动科学进步。 可行性是一个好的科研选题必须具备的特点。一个好的科研选题必须是可行的，即研究者有能力和资源来完成这个研究。研究者在选择科研选题时需要考虑到自己的知识背景和技术能力，同时也需要考虑到研究所需的资金、设备和人力等资源是否能够满足。只有选取一个可行的科研选题，才能保证研究的顺利进行。
第三，意义性是科研选题的重要考量因素之一。一个好的科研选题必 须具有一定的意义，即能够解决一个重要的学术或实际问题。科研的 目的之一就是为了解决问题，推动学科的发展。一个有意义的科研选 题不仅能够提高学术界对该领域的认识，也能够为社会发展和进步提 供参考。 第四，前瞻性也是一个好的科研选题应具备的特点。科学研究要具有 一定的前瞻性，即能够对未来的发展趋势有所预见。选择一个具有前 瞻性的科研选题能够使研究者站在学科的前沿，为学术界提供新的研 究思路和方法。具有前瞻性的科研选题也能够为社会的发展提供借鉴。 第五，可验证性是选择科研选题的另一个重要原则。科学研究要遵循 严谨的科学方法，结果必须是可验证的。一个好的科研选题必须能够 通过实验证据来证明或验证。只有选取一个可验证性强的科研选题， 才能使研究结果具有说服力和可靠性。 实用性也是选择科研选题时需要考虑的因素之一。科学研究的目标之 一就是解决实际问题，一个好的科研选题必须具备一定的实用性。研 究者在选择科研选题时需要考虑到选题对社会发展和实践的价值，能 否为实际问题提供有效的解决办法。 科研选题涉及到创新性、可行性、意义性、前瞻性、可验证性和实用 性等六个方面。在选择科研选题时，研究者需要全面考虑这些因素，
大学生科技创新活动 人类社会的每一次进步都离不开创新,现代文明的基础是创新,未来人类社会的进步仍将依赖创新。开展创新教育、培养高素质的创新型人才是知识经济时代高等教育改革与持续发展的一个重要主题。大学生科技创新活动是大学生运用所学专业知识和技能,在课外从事学习、研讨、实践、创造的活动。开展科技创新活动是大学创新教育的重要组成部分,是提高大学生综合素质不可或缺的重要环节,在高校培养人才中起重要作用。 第一节大学生科技创新活动的概况 一、大学生科技创新活动的内涵和特征 创新是民族发展的灵魂。创新是“一种新知识或技术在人类生产中的应用并使生产力获得结构性改变的过程”，创新包括“知识和技术性变化的创新及非技术性变化的创新”[]。科技创新是指在科学思想指导下，运用科学理论和方法，在科技创新实践中取得创造性成果的能力。 大学生科技创新活动是指大学生群体在国家有关部门和学校的组织和引导下，依靠教师的指导帮助，主要利用业余时间自主开展的一种科技学术活动。这种科技学术活动的主体是大学生群体，是指包括专科生、本科生、硕士生、博士生和博士后在内的整个高校学生群体，活动的对象是科技学术活动，它是大学科技创新活动的重要组成部分，也是国家创新体系不可缺少的组成部分。 1．大学生科技创新活动的内涵 大学生科技创新活动的本质是一种创新实践活动，其内涵随着时代的进步和实践的发展而不断发生变化，具有与时俱进的理论品质。在我国，大学生科技创新活动随着高等教育的改革与发展以及经济社会的进步而不断发展壮大，随着大学的价值在知识经济时代的凸现，大学生科技创新活动的内涵也得到了全面拓展。 首先是教育的内涵，高等学校担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，从高校人才培养的角度来看，大学生科技创新活动是一种重要的实践教学活动，其活动的主体是大学生，这项活动也是高等学校素质教育、创新创业教
大学生创新创业结项下一步工作计划 全文共5篇示例，供读者参考 大学生创新创业结项下一步工作计划篇1 社会的开放，经济发展，是“洋节日”兴起的必然结果，吃饱肚 皮的中国人，已不满足于物质文明给我们带来的享受。精神文明在物 质文明的基础上追求品味人生，已成为这个时代的时尚节拍，跟上时 代节拍让你人生的梦想插上机会的翅膀，把握机会拥有明天。 通过介绍如何开个鲜花批零店，除了能让你对鲜花行业的经营情 况有一些了解之外，更重要的是让你对这种投资形式理解得更深入一些。开鲜花批零店最初的接人进货资金。开店的技巧主要包括熟悉行情，选择地段，店面布置，经营策略，插花艺术掌握，投资风险等等。分述如下： 一、技术掌握没有接触过鲜花的人，早就听说插花是门艺术，而 作为生活礼仪用花，我们只要撑握一点包、插花技术就行了。首先要 了解花语，什么花送什么人，什么场合适合用什么花，开业花篮，花 车的制作，很简单一本介绍插花用书便解决问题。熟能生巧，一个多 用便什么都有行了。 三、进货进货渠道是批零店的关健，因为鲜花的质量和价位，是 你赢得市场的法宝，找到自产自销的货源，可使你的利润空间得到保证，作为我们情义花卉。
四、经营策略中国改革已经20个年头，哪里都没有空白市场等你开发，哪一行都有人做，关键看你怎么做，信誉是关健，一靠花卉质 量价格，二靠服务质量，批零店如果花卉质量价格由供货商把关的话，作为店主主要靠服务质量。不如先作一个免费送货上门的承诺，无论 对于批发商还是零售商，此项售前服务，会为你建立一个逐渐、扩大 的信誉体系客户群体。二是避免守株待兔，坐以待毙，无论哪个城市，饭店的鲜花布置，都是一个很好的业务，3—5天更换一期，费用少则几百，多则几千元，更何况酒店的婚宴，会议，生日宴又很多，无形 带来许多生意，影楼，酒吧，歌舞厅也是你开拓业务的市场，与电台 合作，累积返还销售，都是你占领市场的法宝。 基于上述市场调查分析，我们暂开如下一花店： 一、项目名称 二、项目背景 千姿百态的花朵述说着千言万语，每一句都解说着"美好"，特别 是现在.随着人们的生活水平不断进步，生活质量不断提高.对生活的追求!鲜花已经是人们生活不可缺少的点缀!花卉消费近年来呈越来越旺的趋势，除了花卉本身所具俏丽姿容，让人们赏心悦目，美化家居等功 效外，它还可以开发人们的想象力，使人们在相互交流时更含蓄，更 有品位.这样我们创办花店以鲜花专递为市场切入点，电话订花的长期 市场占有率和短期资金回报率以抢占市场，以满足个性消费为主题， 以鲜花为试点带动其他产品，最终能形成具有"心想花店"品牌优势的 市场.是十分可行的。