常用实验设计方法（三）
六.析因设计（f a c t o r i a l d e s i g n）
◆析因设计是一种多因素试验设计。
◆可将两个或多个因素的各个水平进行排列组合，交叉分组进行全面实验。
◆总的实验方案(组合)是各因素水平的乘积。
例如：
2×2析因设计（两个因素，每个因素均为2个水平，常可写成22析因设计）
A因素（A1、A2）和B因素（B1、B2）共4种实验方案或组合（A1B1、A1B2、A2B1、A2B2）
3×3析因设计（两个因素，每个因素均为3个水平，常可写成23析因设计）
A因素（A1、A2、A3）和B因素（B1、B2、B3）共9种组合
（A1B1、A1B2、A1B3、A2B1、A2B2A2B3、A3B1、A3B2A3B3）2×3×3析因设计（三个因素，一个因素为2个水平，余均为3个水平）共18种组合
1.特点
①研究的因素个数m≥2，各因素的水平数≥2；
②各因素在实验中同时实施且所处的地位基本平等。
③每个因素水平相互组合的实验方案，至少进行2次及以上独立重复实验。
④因素间存在交互效应。例如，一级（两个因素间）或二级交互（三个因素间）效应。
⑤统计学分析时，各因素及交互项所用误差项是相同的。
◆优点：
?可分析各因素的主效应(m a i n e f f e c t s)（某因素各水平间的平均效应差异）
?因素间的交互效应(i n t e r a c t i o n)(一个因素的水平改变会影响另一个因素的效应)
?寻找最优方案或最佳组合
?可允许数据缺失（完全随机分配情况下）
◆缺点：
?当因素较多或水平数较多时，所需实验次数过多。
?一般来说，因素数最好不要多于6个，水平数亦不要过多，一般为2或3个。
2.析因设计的类型
可采用完全随机分配方法或随机区组的析因设计。
可安排两因素或多因素实验
⑴2×2析因设计
结果见下表：
分析：设计类型？如何制定设计方案？如何进行统计学分析？
①设计类型
两个因素：甲药（不用、用），乙药（不用、用），交叉全面组合，各实验方案独立重复3次，为2×2析因设计。
②制定设计方案
将12名贫血患者随机分配到4个实验方案组，同完全随机设计
③统计学分析
分析：不用甲药：乙药的效应（两个水平间差异=3.0-2.4=0.6）
用甲药：乙药的效应（两个水平间差异=6.3-3.6=2.7）
提示：可能存在交互效应。
均数图提示：可能存在交互效应（若无交互效应，两条线接近平行）
数据录入格式（d a t a2/析因设计1.x l s）
编号甲药乙药红细胞数
1000.8
2000.9
3000.7
4101.3
5101.2
6101.1
7010.9
8011.1
9011.0
10112.1
11112.2
12112.0
统计学分析
采用析因设计的方差分析，总变异被划分为A因素的效应、B因素的效应、A B的交互效应及误差。具体见下表：
两因素析因设计方差分析表
变异来源
S S
(离均差平方和)
d f
(自由度)
M S（均方）
M S=S S/d f
F值P值
A因素S S A a-1M S A M S A/M S误差
B因素S S B b-1M S B M S B/M S误差
A B交互S S A×B(a-1)(b-1)M S A×
B M S A×B/M S误差误差S S误差N-1-(a-1)-(b-1)-(a-1)(b-1)M S误差
总变异S S总N-1
假设A因素水平数为a，B因素水平数为b，试验组合数为a×b，重复k次，样本量为N=a×b×k
联合效应。
例2：甘蓝叶中测定核黄素含量，数据如下：
数据见（d a t a2/析因设计2.x l s）
⑵2×2×2析因设计
例3：研究实验动物的性别和不同饲料（玉米和大豆粉）对体重增加的影响。
性别A（A1=雌，A2=雄）
玉米B（B1=加乙氨酸、B2=不加乙氨酸）
大豆粉C（C1=加蛋粉、C2=不加蛋粉）
三因素共8种试验方案，重复8次，共需64只动物。
数据结果如下：试进行统计分析
①数据录入格式（d a t a2/析因设计3.x l s）
编号A B C增重量
11110.54
21110.55
31110.74
41110.71
51110.62
61110.58
71110.51
81110.56
101120.61 111120.77 121120.6 131120.58 141120.79 151120.57 161120.72 171210.43 181210.5 191210.58 201210.65 211210.51 221210.57 231210.68 241210.66 251220.52 261220.49 271220.49 281220.49 291220.48 301220.61 311220.59 321220.62 332110.69 342110.54 352110.7 362110.61 372110.73 382110.7 392110.59 402110.61 412120.76 422120.73 432120.63 442120.61 452120.84 462120.62 472120.67 482120.66 492210.61 502210.57 512210.67 522210.71
542210.6
552210.63 562210.66 572220.55 582220.48 592220.54 602220.49 612220.42 622220.6
632220.64 642220.48
②统计分析结果
结果：B 和C 存在交互作用，B 1C 2组合平均日增重量最高。
例4 ：钩端螺旋体培养实验，数据如下，试进行统计分析
⑶ 含区组因素的析因设计
● 设计具有析因设计的全部特点，还比析因设计多考虑一个区组因素对观察结果的影响。 ● 设计时，先列出析因设计实验因素各水平的全部组合，将受试对象按某些重要的混杂
因素形成一个区组，再随机分配到各处理组合中。 ● 随机分配方案：同随机区组设计
例5 将肉瘤接种在大白鼠的3个不同部位（b 1、b 2、b 3），并用药物（a 1、a 2）处理，观察肉瘤的生长情况，共有6种处理组合，将24只大白鼠按体重配成4个区组，每组6只大白鼠，随机分配到6个处理方案中。结果如下：
药物（a1、a2）对大白鼠不同部位的肉瘤生长的影响
区组
瘤重
a1b1a1b2a1b3a2b1a2b2a2b3
13.08.05.010.05.46.5
21.16.57.212.07.28.0
34.23.28.09.59.27.0
43.25.59.07.06.33.2
试回答：设计类型？如何制定设计方案？如何进行统计学分析？
①随机区组2×3析因设计
②设计方案：将区组中的每个受试对象随机分配到6种不同的处理中，同随机区组设计方案。
③统计分析：
采用随机区组的析因设计的方差分析，总变异被划分为区组效应、A因素效应、B因素的效应、A B交互效应和误差。
数据录入格式（d a t a2.x l s）
区组A B瘤重
1113
2111.1
3114.2
4113.2
1128
2126.5
3123.2
4125.5
1135
2137.2
3138
4139
12110
22112
3219.5
4217
1225.4
2227.2
3229.2
4226.3
1236.5
2238
3237
4233.2
统计分析结果
结果：A B间存在交互作用，b1a2情况下瘤重最重，b1a1瘤重最轻。（注意：无重复的析因设计只能分析主效应，不能分析交互效应。）
案例1
现有3种降低转氨酶的药物A、B、C，为了考察它们对甲型肝炎和乙型肝炎患者转氨酶降低程度之间的差异是否存在统计学差异。研究者从两型患者的总体中各随机抽取9例，然后随机均分到3个药物组中，实验数据如下：
药物
转氨酶降低值
肝炎类型：甲型肝炎乙型肝炎
A10085906575100
B12090110453050
C506040506045
案例2
某临床医师用两种药物治疗某种疾病患者各15人，同时观测到可能的影响因素还有患者的性别、年龄和体重，观测的定量指标有M N C（108/k g）、C D34+(106/k g)、C D3+（108/k g）、C D56+（108/k g），资料收集如下。试问，仅考虑药物类型和性别分别对4个定量观测指标的影响，其设计类型是什么？
编号药物性别年龄（岁）体重（k g）M N C C D34+C D3+C D56+ 1甲药131604.427.072.640.30 2甲药243582.671.391.990.10 3甲药155584.142.152.000.37 4甲药155583.231.58..
5甲药235602.541.091.720.33 6甲药124582.371.421.440.12 7甲药137602.380.48..
8甲药137602.581.55..
9甲药243604.542.952.170.18
10甲药126601.240.31..
11甲药238682.433.43..
12甲药229732.161.191.500.16
13甲药146733.494.361.480.38
14甲药143853.065.51..
15甲药146852.652.411.220.32 1乙药238553.864.981.710.14 2乙药116466.005.881.611.66 3乙药228584.573.661.670.68 4乙药23063.021.961.270.53 5乙药232603.752.663.240.63 6乙药238605.419.201.911.46 7乙药138682.683.640.970.46 8乙药138682.733.06..
9乙药146563.993.83..
10乙药146563.841.151.51.
11乙药120605.796.542.121.43
12乙药120605.233.141.611.57
13乙药249573.422.331.331.07
14乙药136674.381.931.211.87 15乙药243757.608.362.651.66
案例3
某研究者将75只小鼠完全随机的均分为3组，每组25只，分别在5.5G y剂量照射前给I L-11药、照射后给I L-11药和照射对照（即不给I L-11药），然后将每组中的25只小鼠随机地均分为5组，每组5只，分别在照后6小时、12小时、24小时、3天、1周5个时间点上，各观察I L-11对5.5G y照射小鼠骨髓造血细胞周期（G0/G1期）的影响。数据如下，试问这是一个什么实验设计？
干预重复编号
骨髓造血细胞周期（G0/G1期）（单位）
时间：6h12h24h3d1w e e k
照射前给药166.8086.6395.8866.4366.74
266.7284.6993.6767.1660.87
366.5984.6993.6772.7459.90
462.8287.9294.9380.6953.58
563.6986.1090.8477.0653.41照射后给药159.3080.6995.5370.5454.56
257.3486.7091.1468.1064.26
358.3179.6795.0567.0462.22
460.1684.6793.2668.9958.81
560.4683.3093.6774.0557.86照射对照165.5886.5695.2375.1965.20
262.6384.4292.1474.2665.79
364.0387.4198.8474.5460.10
467.5983.5096.1174.3260.47
564.8985.4795.6574.5862.89
案例4
将24只豚鼠作为受试对象，按初始体重由轻至重排序，组成6个区组，保证每组中的4只豚鼠体重接近，然后将其随机分配至4个处理（饲料）组，观测豚鼠平均日增重量（g），数据如下，分析这是什么实验设计？
区组
平均日增重量（g）
A（4%蛋白质）B（普通饲料）C（4%蛋白质+6%己氨酸）D（6%己氨酸）
11.381.521.221.11 21.091.480.871.03 31.081.451.130.97 41.091.221.000.97 51.401.271.341.09 61.471.531.160.99
小学教学案例范文 【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在 学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而
不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师 要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮 助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想(1)“ 象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展 的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生 的主观能动性。） 胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责?。（师(3)“ 生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，?（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）【案例二】 杨帆同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，
中国矿业大学艺术与设计学院 产品设计分析报告 15105766 号：名王家辉学 姓： 学院：艺术与设计学院班级：工业设计10-3
打蛋器分析题目： 时间： 2012-10-8 指导教师：陈亚明 2012年10月8日 一、产品简介 1、产品外观图片：2
工、作原理： 通过电机转动带动齿轮运作，由机械带动金属打蛋头旋转运动，产生两个相反的力量，从而达到将蛋的蛋黄和 蛋清均匀搅拌的效果。 3、主要功能： 电动打蛋器，它的用途就比较广，像是打发鲜奶油、打发黄油、打发蛋清和全蛋等等都要用到电动打蛋器。电动 打蛋器又分为手持型和桌上型。照片上的电动打蛋器就是一款手持型打蛋器，也是比较适合家用的。桌上型打蛋 器一般在西点蛋糕坊中会用到，适合比较大量的材料。 4、所用动力： 电机带动打蛋头。 5、使用方法： 先将需要搅拌的材料放置到容器中，然后将不锈钢打蛋头清洗一下，擦干净后，加载到打蛋器上，把打蛋器轻轻 搭在容器内，放置到材料中间。给打蛋器通电，选择适当的速度，打开开关，手持打蛋器，握紧，操作进行两三 分钟，关闭打蛋器，清洗打蛋头。操作中间注意用电安全，节约用电。 6、造型分析：
7、色彩分析： 该产品采用明度最亮的白色和明度适中的暗灰色两种颜色都是没有色相倾向的无彩色，而且在打蛋器的使用环 境中它的色彩有一定的色彩适应，在周围的环境中更有诱目性，而且在工作中，灰和白的色彩相差较大，容易 区分。打蛋器的下面部分是比较重的暗灰色，这样增加了产品的重量感，不显的那么轻飘飘的。白色的色彩会 给人一种紧张感，而灰色又给人舒适的感觉，从色彩上分析这样的配色师有一定的朴素感的。 8、人机分析： 打蛋器总长为18.5cm，高为12cm，整体形态偏小，是适合在厨房使用的小型器械，握手部分正好可以将人的手 掌包含，整体没有直棱直角的结构，显得很圆滑，给人一种安全感，舒适感。 二、产品整体爆炸图 1、爆炸图
教育案例分析 一、案例情况 2003年12月8日上午第四节课，某小学一年级(1)班学生在没 有教师在场的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布 置作业，并让各小组组长维持纪律。7岁的陈某在写作业时，多次 与同桌说话。陈某所在小组组长郭某(7岁)便拿起课本击打陈某的 头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后，学校立即派人把 陈某送往医院，经诊断为癫痫病(击打行为系诱发因素)。陈某住院 45天，其间花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计7600元。后因赔偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人诉至法院。 二、案例分析 1、根据《教师法》第7条规定，进行教育教学活动，开展教育 教学的改革和实验。教师有管理学生的权利，但这是一种职权，只 能依法行使而不能随意转让。教师在上课期间不到课堂维持秩序， 应告知学校安排其他教师代管班级，而不能将管理学生的职责交给 未成年的班干部(案例中的郭某)，其行为是不符合法律规定和教育 要求的。 2、《学生伤害事故处理办法》第九条：“因下列情形之一造成 的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任……(四)学校组织学 生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的……” 3、所以学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部(郭某) 你不对!球是要从上面传的! 实况记录： 体育活动课上，看着放在地上的五颜六色的皮球，孩子们立刻显得格外兴奋、激动。让他们安静后，我就与孩子们共同讨论皮球可 以怎么玩?多数孩子提出皮球可以滚。然后我让幼儿以自己的方法玩
球。自己在一旁观察他们是怎么玩的。一段时间后，我集中了幼儿，这时我赶紧抛出这节课的活动内容及要求：“今天我们都是去参加 运动会的运动员，我们参加的项目叫《皮球快快跑》，是来比赛传 球!当老师拍手的时候，你们开始从头上一个一个传球，老师手一停，球在谁的手里，谁就要表演双手交替拍球，听明白了吗?”游戏在大 家的兴致勃勃中热烈的展开了。突然，韩成凯和袁野竟大声地吵了 起来，“韩成凯，你不对!老师说了球是要从上面传的!你不对!”于是，我马上暂停游戏，我示意让韩成凯传一次让我看看，原来，韩 成凯的手是举起来了，可能由于是怕老师突然之间停止拍手而球留 在手里，于是韩成凯就迫不及待地想把球传过去，再者可能是因为 韩成凯人高马大的缘故，把手举过头顶会觉得太高，所以导致动作 不是很标准。我轻轻地拍了拍两个孩子的小脑袋，说：“你们是怕 老师停止拍手停了球留在自己手里要表演节目吧?其实老师会拍一段 时间的，不会那么快停下，所以不用紧张，好吗?另外，老师今天给 拿到球的小朋友准备了一个小礼物哦!一会你们就会知道是什么好礼 物了。”经过解说之后，孩子们再也不怕接到球，传的时候不着急了，动作也标准了，韩成凯也传的又稳又准确! 分析与思考： 皮球是幼儿既熟悉又喜欢的玩具之一，虽然只是一个小小的玩具，却蕴涵了很多的知识。我班的孩子尤爱玩球，在上这一节体育课时，通过观察，我发现，孩子们的确很喜欢滚球，但是几个小朋友手部 的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的能力较差。后来当孩子们拿到皮球时，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有个别干脆抱着不放手的。如何利用皮球发展我班 孩子们的运动技能达到锻炼的目的呢?后来我设计了一个《皮球快快跑》活动，通过这个活动，激发了幼儿的好奇心和求知欲，同时还 提高了孩子们动作的协调性。 在日常教学活动中，传球仅仅是玩球方法中的一个玩法而已，老师应做一个 有心人，玩球的花样是百变的，鼓励幼儿探索各种玩球的方法，然后把孩子零散的玩球经验借助集体活动辐射给全班幼儿，把幼儿
鞋店进销存管理系统 一.项目背景 随着计算机技术的不断发展, 它已经成为人们工作和生活中不可缺少的工具。早在1954年，银行、大公司和大企业纷纷采用计算机进行账户和账目管理、生产管理、库存管理、销售管理、统计报表等。从数据的收集、存储、整理到检索统计，应用的范围日益扩大，使计算机的应用很快超过科学计算，成为最大的计算机应用领域。 鞋店管理的特点是信息处理量比较大，所存的鞋种类多，而且由于进货单、销售单、需求单等单据发行量特别大，关联信息多，查询和统计的方式各不相同等原因,因此在管理上实现起来有一定困难。在管理的过程中经常会出现信息的重复传递，单据报表种类繁多，各个部门管理规格不统一等问题。 在本系统的设计过程中，为了克服这些困难，满足计算机管理的需要,我们采取了下面的一些原则： 1、统一各种原始单据的格式，统一账目和报表的格式。 2、删除不必要的管理冗余，实现管理规范化、科学化。 3、程序代码标准化，软件统一化，确保软件的可维护性和实用性。 4、界面尽量简单化，做到实用，方便，尽量满足书店中不同层次员工 的需要。 二.定义 “鞋店进销存管理系统”为用户提供添加、修改、查询、退货操作等服务。用户在登陆界面输入用户名，密码后系统核对正确进入系统内部。系统就要求用户选择事务类型（添加、修改、查询、退货等），直至用户选择退出应用服务，询问用户是否退出应用服务，如果用户选择结束，系统重回登陆界面。用户进入添加界面后，首先可以输入的数字必须大于等于100），否则系统显示输入有误。用户点击确认后，由系统查询，判断该取值是否超出库存量，如果没有，则系统会显示确认界面，用户单点击“确认”后，系统自动生成账单，并在后台进行工作，系统进行清
我的教育案例 陕西商丹高新学校陈娟妮 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师是春蚕，教师是蜡烛，教师是人类灵魂的工程师，教师更是太阳底下最光辉的职业。 芸芸众生，沧海一粟，我也只是一名普通的人民教师。我自参加工作十载来，为了不让每一个学生掉队，为了让每一个学生有所成长，在教育生涯中兢兢业业，以良好的师德书写着我的教育故事。教书育人是我们每个教育工作者义不容辞的责任。桃李不言，下自成蹊。自2008年从教至今，我也用自己的一言一行，以身作则，书写着我的师德教育故事。 奖状成家里唯一的装饰品 时间倒流到2012年12月，吴美刚是砚池河镇九年制学校初一的一名学生，家住砚池河镇的一个偏远的村子里，向来品学兼优的他，可突然有一天，我却发现这个孩子在课堂上无精打采，偶尔还会发呆，我感觉自己真是丈二和尚摸不着头脑。经过一番调查，我才从班主任刘老师那里知道了这个孩子家里的具体情况：父亲忠厚老实，母亲多重残疾，常年卧床，年近六旬的大伯也患有重病，他们一家四口人生活在三间土坯房里，家境极其贫寒，让我始料不及的是，没过几天，事态还在恶化：孩子提出退学的想法。班主任刘老师知道这个消息后，第一时间告诉了张校长，几番询问，吴美刚才口出真言：“自己挫学回家是为了减轻家庭的负担。”听了这些话后，我们几个代课老师轮番给孩子做思想工作，几经口舌，孩子终于打消了退学的念头，但提
出了想回家看看的想法。在张校长的建议下，我们一行六人准备去家访。 我们冒着鹅毛大雪，翻山越岭，提着一些生活必需品，走了两个多小时的山路，才到吴美刚的家。进了家门，我被眼前的情景惊愕了：这是一座三间的老式土坯房，吴美刚一家四口就住在这里。房屋因为年久失修，墙壁都变得漆黑了。在光线稍好的堂屋里堆放着土豆和一筐白菜，吴美刚说这是他们冬天的唯一的蔬菜。因为房子太小，吴美刚就直接住在了厨房里。在紧挨床铺的墙上，贴满了吴美刚在学校获得的奖状，这半面墙的奖状也成了这个家里唯一的装饰品。看到这里，我的泪花在眼眶里打转，突然感觉揪心得疼：真没想到现在还有这么贫困的家庭，看起来开朗阳光的孩子还背负着这么沉重的负担。 孩子把我们领到了他的“卧室“，这其实根本算不上卧室。吴美刚的卧室里床铺和灶台相邻，灶台上有两个大锅，一个锅里放着没有清洗的碗筷，一个锅里放着煮给猪吃的猪食。看着这些，吴美刚没有休息，赶紧脱下棉袄穿着一件薄秋衣，迅速地洗起了碗筷。吴美刚说他们家里最主要的来源就是种地和板栗收入，一年下来也就2000余元。看着如此懂事的孩子，我不禁发出感叹：有生如此，老师何求？可此时我早已泣不成声，其他同事的眼睛里也闪烁着泪珠。 此情此景我的心一次又一次被感动，当时我就掏出自己身上仅有的200元钱，其他同行的老师也纷纷慷慨解囊，吴美刚却再三推辞，最后在我们的再三劝说下，孩子才流着泪收下了钱，还连连说：“我以后有能力了会把钱还给老师的。”我们在吴美刚的家里停留了半天，
系统分析和设计方法（复习纲要） 目录 系统分析和设计方法 (1) 第一部分 (2) 第1章系统分析和设计方法的环境 (2) 一．基本概念 (2) 二．重点内容 (2) 第2章信息系统构件 (3) 一．基本概念 (3) 二．重点内容 (3) 第3章信息系统开发 (4) 一．基本概念 (4) 二．重点内容 (4) 第4章项目管理 (6) 一．基本概念 (6) 二．重点内容 (6) 第二部分 (6) 第5章系统分析 (6) 一．基本概念 (6) 二．重点内容 (7) 第6章需求获取的调查研究技术 (8) 一．基本概念 (8) 二．重点内容 (8) 第7章使用用例建模系统需求 (8) 一、基本概念 (8) 二、重点内容 (9) 第8章数据建模和分析 (9) 一．基本概念 (9) 二．重点内容 (10) 第9章过程建模 (10) 一．基本概念 (10) 二．重点内容 (11) 第10章使用UML进行面向对象分析和建模 (12) 一．基本概念 (12) 二．重点内容 (12) 第11章可行性妇女系和系统方案建议 (13) 一．基本概念 (13) 二．重点内容 (13) 第三部分系统设计方法 (14)
第一部分 第1章系统分析和设计方法的环境 一．基本概念 1.信息系统： 信息系统是人、数据、过程和信息技术之间相互作用，收集、处理、存储和提供支持企业运作的信息的集合体。 2. 二．重点内容 1. 七类信息系统应用： 事务处理系统、管理信息系统、决策信息系统、主管信息系统、专家系统、通信和协作系统、办公自动化系统 2.系统关联人员（参与者） 1）系统所有者： 2）系统用户： 内部系统用户（如技术人员、服务人员、中间经理、高层经历） 外部系统用户（顾客、供应商、合作伙伴） 3）系统设计人员（如网络架构师、数据库管理员、web架构师） 4）系统构造人员（应用程序员、系统程序员） 5）系统分析员 6）外部服务提供者 7）项目经理 3．系统分析员的角色 系统分析员既懂业务又懂技术，他们首先研究业务问题和机遇，然后把业务和信息需求转换为对基于计算机的信息系统的规格说明，而这个信息系统则由包括程序员在内的技术专家来实现。 4．系统分析员所需的技能 有效的信息技术知识 一半商业知识 通用的解决问题的技能 良好的与人沟通的能力。 良好的处理人际关系的能力。 灵活性和适应能力
中小学教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也
纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。） 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的
特装展台设计制作案例一 在设计制作过程中，我们一方面要考虑保证客户形象推广以及产品展示的必要功能，另一方面我们也想在低碳上做一些尝试。 所以，在本设计的展台中，我们大范围地采取模块化的组合方式，尽可能采用轻质、环保、可重复利用的材料，在成本上更加节约。在此理念地指导下，我们的设计不急考虑展台的实际效果，还要考虑重复利用率，运输的破损率，现场搭建的便捷性等方面。同时，在灯具上，我们一一要考虑节能的LED灯具，实现最大化节约能源损耗。 作为一个展览企业，在当今能源急剧枯竭的年代，如何在发展与节能的问题上找到双赢点，是经营者成败的关键，也是整个行业新的增长点的突破口，明白这个道理，我们才赢得了很多人和更多的客户。 展示行业是一个能源消耗巨大的行业，每一次展会，都会消耗大量的人力、物力，特别是大型展会，更是天文数字。 作为当代设计师，在面对这一个课题的时候，其核心任务已不是仅满足于造型、视觉形象的追求，还被赋予了更高的社会责任。设计师在操作一个项目的时候，必须全身心为客户着想，想客户之所想，想客户之所急，将自己的设计思维与客户的诉求完美的结合起来，这才是最好的设计。公司还必须担负一个社会责任，为环保、为自然做贡献。
经历了博览会，最大的收获就是理解木博会的真谛和真正意义，那就是站在人类、自然、地球的立场，真正的面对这个世界，我们不仅仅满足于自我的创意表现或仅仅满足于客户的需求，我们还有一个巨大的责任，就是要做低碳设计、低碳展览。 我们要确立这个目标，然后付之行动，从小做起、从今做起点点滴滴坚持不懈。 希望我们和大家的努力，能给客户一个满意、前卫、低碳的展示制作方案，也为我们生活空间留下更多的绿色。 牡丹江国际会展中心策划部
1.需求分析 2.概念结构设计 3.逻辑结构设计 4.物理结构设计 5.数据库的建立和测试 6.数据库运行和维护 《车辆管理系统》数据库设计 班级：11计算机转 学号：1116939040 姓名：王湘萍 一．需求分析 1.1可行性分析 现在随着企业规模的扩大以及车辆作为最为普遍的交通工具，在企业中已经不是单一的存在，由于单位车辆数目的急剧增加，与之相对应的问题随之而生，比如车辆的使用权问题，车辆的费用问题等，不再是简单的少量的数据。为了解决这一系列的问题，我们必须借助于电脑的强大的数据处理能力和存储能力，如此可以减少人力财力来维护这些数据，可以用更少的投入来换取更佳的数据管理。因此，在这样的情况下，开发单位车辆管理系统是可行的，是必要的。如今，MIS开发已经慢慢的驱向成熟，车辆管理系统也有部分开发，但是都还不是十分完善。现今已经开发的车辆管理系统都是针对以运营为主的具有盈利目的的单位。比如，公交管理、出租车管理、运输公司管理、汽车站点的管理，而这些管理最主要是针对盈利的管理，很少有针对各种汽车使用权、车辆调配等各种普通单位，不是以车辆运营为盈利手段的车辆管理，针对这点，此系统就是适合如今大多数企业管理的车辆管理系统。 通过计算机系统对学校进行全面的管理，满足了学校的现代化管理的要求。 1）经济性 ①系统建设不需要很大的投入； ②可缩减人员编制，减少人力费用； ③人员利用率的改进； 2）技术性 ①处理速度快，准确； ②通过权限的设置，数据的安全性好； ③方便查询； ④控制精度或生产能力的提高 3）社会性
①可降低工作人员工作强度，提高效率，会得到上下员工的一致同意的； ②可引进先进的管理系统开发方案，从而达到充分利用现有资源 1.2需求分析 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的管理模式产生了质的飞跃，网络化管理将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的管理模式，是我们责无旁贷的使命。 通过调查，要求系统需要具有以下功能： 1）由于操作人员的计算机知识普遍较差，要求有良好的人机界面。 2）由于该系统的使用对象多，要求有较好的权限管理。 3）方便的数据查询，支持多条件查询。 4）基础信息管理与查询（包括车辆信息、用车记录、部门信息）。 5）通过计算机，能够直接“透视”仓库存储情况。 6）数据计算自动完成，尽量减少人工干预。 7）系统退出。 1.3 系统的模型结构 该系统的模型结构如图2.1所示: 图2.1 系统的模型结构 1.4业务流程分析
设计分析与表达的基本概念及意义 （约法三章——1.不点名，不迟到2可插话3关手机略） （教学方式——讲一半做一半。a课程缘起——起源于我带自己研究生设计时时候对一些设计问题的看法，在研究设计的时候一个一个题目的做有缺陷，我们需要去问这个设计是怎么展开的，怎样才能使我们的设计在交流的时候变得很方便，我的心得可以变成别人的心得，怎样使自己的设计变得理性同时又保留体验性的成分，所以我们很多研究生在一起就做做了很多案例分析，后来我们发现这个经验是可以推广出来的，这样逐渐产生了这门课程。b作业成果及学分认定略） 1．解题 设计分析与表达，英文名叫Design Analysis and Expression。名称中并没有建筑这涉及到(我本人)对设计的看法，设计是分析的直接对象，建筑是对设计的限定；要使分析过程和成果便于交流和自我检验,就需要清晰的表达，这样的表达是有技术性的。 2．要求 课程的最低要求：学会鉴别和画出好的分析图。什么是好的、专业的分析图？好是指清晰的表达设计的想法，而不是指多漂亮。（评审项目分析图的两种模式：越看越糊涂的失败型和越看越清晰的成功型略）课程要求：“设计分析，是一种学习研究并且能够呈现设计概念的专业技术，特别是进入现代时期以后，设计的分析以及对分析的表达已经成为现代设计，包括建筑设计相关研究和教学工作中的重要环节。”通过这门课程的学习，应该要了解和掌握建筑设计当中基本的分析理论和表达方法。分析理论，是指方法理论，就是如何去做分析；表达方法是指思维活动如何呈现出来，通过表达方法理解一个设计主导概念、逻辑结构和设计过程，并呈现一个设计中的最关键的特征。由此建立起一个连续互动的过程——从分析开始，通过分析学习设计的源泉和方法，相互交流，交流的成果重新启动一个新的分析过程，分析和交流首尾相连。从分析到设计到交流连续互动，这是思维方法和研究方法，更是操作方法，通过操作、思维、研究和实践来提高设计能力，而不在培养“分析家”。因此，分析是学习设计的方法之一，尽管不是唯一的，比如可以通过理论学习来提高思维能力、价值观、判断能力和评论的能力，通过技术课来学习设计的常识和知识，设计课在实践层面上直接训练设计的过程。 3．大纲 1．设计分析与表达的基本概念和意义
欢迎共阅 教育实验研究设计案例 例1：小学生运算思维品质培养的实验研究 （北京师大心理学林崇德教授） 研究假设：从小学生运算思维品质入手，通过采取合适的教育措施，是可以培养学生思维的敏 捷性、灵活性、深刻性和独创性的，从而提高教学质量，提高学生数学学习成绩， 减轻学生的负担。 研究问题： 小学生在数学运算过程中 （1）小学生数学能力结构 处理11种 处理例研究问题： （1）从发展教师自我概念入手，提高课堂教学能力。 （2）探讨角色改变、摄像自我评价、现场指导三种方法对提高教师课堂教学活动的有效性。 （3）教师课堂能力的不同维度及其发展速度研究 （4）教师课堂教学能力的提高与学生思维品质发展的关系。 实验处理：对实验组进行干预训练。 （1）角色改变。教师参与科研，方法是：（a ）专家提供6次关于教育科学研究方法的讲座并组织讨论。（b ）每学期承担2次观摩教学课。（c ）参与学生测验的数据处理。（d ）每一实验老师设计并进行一项教育实验，写出研究报告。 （2）摄像自我评价（上课录像进行自我评价）。
欢迎共阅 （3）现场指导。研究者尽可能多地提供不同类型的课堂行为模式供实验老师选择，帮助确定目标，教给一定策略，激发动机，增强自信心。 取样：北京市一所普通中学初中数学女教师18人。平均年龄为39.9岁，平均教龄为19年，学历都是大学本科。 所教班的学生数：实验组教师10人，学生442人（其中男220人，女222人），控制组教师8人，学生428人（其中男200人，女228人）。 因变量的操作定义（对教师课堂教学能力的测定）： （1）中小学教师自我概念量表。包括三个测验：主体自我、镜像自我、理想自我。每个分测验四个维度：身体自我、社会自握、能力自我和人格自我。 （2）中学数学课堂教学能力测验。包括：认知能力、操作能力、监控能力。 另外，以学生数学思维品质测验（20题）和学生对教师课堂教学能力评价问卷（20题）作为
（理工类） 课程名称： Introduction to Software Engineering 专业班级： 13计算机科学与技术（单）（1） 学生学号： 13052010** 学生姓名：周敏健 所属院部：计算机工程学院指导教师：钟睿 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 金陵科技学院教务处制
实验项目名称： System Analysis 实验学时： 4 同组学生姓名：无实验地点： A101 实验日期： 11月9日、11日实验成绩： 批改教师：批改时间： 一、实验目的和要求 1.通过对考勤管理系统相关需求的分析，掌握需求分析的方法和过程 2.掌握需求分析相关文档的规范 3.完成对小型软件系统的需求分析 二、实验仪器和设备 硬件：PC机 软件：SQL Server、JAVA、JUDE 三、实验过程
1. Introduction 1.1 Purpose With the continuous expansion of the scale of the school, sharp increase in the number of students, it is necessary to develop a Student Attendance System to monitor student attendance. By using this system, we can make the teachers need not to attend the class attendance; thereby saving the teaching time, but also can improve the attendance rate of students. Student Attendance System is an important content of students' comprehensive quality evaluation. Therefore, the software should be humanized. 1.2 Intend ed Audience and Reading Suggestions This document is for project account manager and project team members to read. The system test plan and the system design document as the input. 1.3 Product Scope The goal of the Student Attendance System is to make the students' attendance statistics and timely input, and the software is also applied to the sign of the Large Firm. 1.4 References [1] Karl E.Wiegers.Software Requirements [M]. 北京：清华大学出版社,2004. [2]Suzanne Robertson & James Robertson. Mastering the Requirements Process [M]. Addison-Wesley Professional, 2006. 2. Positioning 2.1 问题描述 1)资源问题 在一所学校四个年级中，假如每个年级有30个班，整个学校4个年级就有120个班，每个班按标准人数30人计算，四个年级共3600人。每个老师每学期要教学很多班级，若一个老师教学3个班级，共有100个老师，那至少要有300张/月的纸是用来签到的。
展台设计方案
目录 1、方案介绍,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 2、设计目的,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 3、展台构成,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 3.1 接待区,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 3.2 展示区,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 3.2.1 红色展区之通道转兵,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 3.2.2 万佛山景区,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 3.2.3 龙底河漂流,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 4、局部展示的表现形式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 4.1 接待区表现形式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 4.2 红色展区表现形式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 4.3 万佛山景区表现形式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 4.4 龙底河漂流形式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 5、展台构成的细节描述,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 5.1 地面概况,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 5.2 道具预备,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 5.3 照明效果,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 5.4 色彩运用,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 5.5 宣传方式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 5.5.1 传单,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 5.5.2 海报、横幅,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 5.5.3 多媒体,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 6 5.5.3.1 屏幕导播,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 6 5.5.3.2 户外大型视频广告渲染,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 6 6、成本预算,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 6 7、结束语,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 6
系统分析与设计报告 撰写要求 实验报告撰写的基本要求是报告原则上不少于4000字，需在封面注明设计选题、班级、姓名、学号及课题设计日期、地点，其正文至少包括如下几个方面的内容： （1）企业简介和系统可行性分析 （2）系统分析部分 1）组织结构图 2）管理功能图 3）业务流程图 4）数据流程图 5）数据字典 6）数据加工处理的描述 7）管理信息系统流程设想图（新系统模型） （3）系统设计部分 1）功能结构图设计 2）新系统信息处理流程设计 3）输出设计（主要指打印输出设计） 4）存储文件格式设计（数据库结构设计） 5）输入设计（主要指数据录入卡设计） 6）代码设计（职工证号和部门代号等） 7）程序设计说明书 （4）系统实施部分（信管班需写此部分内容，非信管班不作要求） 1）程序框图 3）模拟运行数据 4）打印报表 5）系统使用说明书 （5）附录或参考资料
案例： 东方红照明有限公司 库存管理信息系统的分析、设计和实施说明：本例时间较早，开发工具选用VFP。在学习过程中，可以现有的硬件和软件环境进行系统再开发实现，学习重点放在在系统分析、系统设计实际过程、方法及内容。 这里给出一个库存管理信息系统开发的实例，目的是使大家进一步深入了解开发任何一个管理信息系统必须经历的主要过程，以及在开发过程的各个阶段上开发者应当完成的各项工作内容和应当提交的书面成果。 一、东方红照明有限公司产品库存管理系统简介 东方红照明有限公司是我国东北地区一家生产照明灯的老企业，每年工业产值在四千万元左右。该厂目前生产的产品如表l所示。 表1 某厂产品品种规格、单价及定额储备 工厂的产品仓库管理组隶属于销售科领导，由七名职工组成，主要负责产品的出入库管理、库存帐务管理和统计报表，并且应当随时向上级部门和领导提供库存查询信息。为了防止超储造成产品库存积压，同时也为了避免产品库存数量不足而影响市场需求，库存管理组还应该经常提供库存报警数据（与储备定额相比较的超储数量或不足数量）。
建筑方案设计方法与设计中设计原则及要点分析 发表时间：2018-06-16T15:32:11.500Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第2期作者：王斌宇 [导读] 建筑方案设计是建筑设计最初的阶段，同时也是最重要的阶段。 广东诚实建设工程设计有限公司 520000 摘要：生活水平的改善与公众审美能力的提升对建筑质量、外观和功能提出了众多的要求，因此提高建筑方案设计水平就格外的迫切，下面简单的分析建筑方案设计中设计的原则与设计的一些要点。提出重视建筑方案的设计才能提高建筑设计的整体的水平，保障建筑整体的施工效果。 关键词：建筑方案设计原则要点方法形式 前言：建筑方案设计是建筑设计最初的阶段，同时也是最重要的阶段。如方案设计不够合理，就会影响后续的设计以及施工图的设计，即使及时的进行补救工作，其效果也有所影响。所以相关建筑企业需要对建筑方案设计引起重视，以此提高我国建筑行业的整体水平。 1.建筑方案设计简述 建筑方案设计属于生活设计范围，常指结合建筑拟建地环境的条件，对其空间环境进行针对性构建，同时也是利用图式思维处理设计矛盾的过程。它对设计人员的立体化思维和空间想象力要求甚高，与一般性方案设计比较，设计人员虽不可能掌握所有类型的建筑设计，但若能掌握科学的设计思维和合理的方法，以及对建筑功能的分析与生活沉淀，依旧可设计出优秀的建筑方案。建筑方案设计通常是环境-群体-单体-细节这一递进式规律。包括任务书阅读、方案设计、绘图、检查四个环节，即要求从任务书中明确场地条件、设计目标与内容，然后经地、图对照分析形成空间环境概念，同时结合平面信息、面积表及设计要求了解建筑功能并进行分区等。由此可见建筑方案设计内容复杂，难度大，故选用恰当设计方法十分关键。 2.建筑方案设计原则 2.1 建筑工程整体风格的体现：随着社会经济的不断发展，现阶段建筑功能已不单单是生活及工作，更多的是对个性的追求。仅从城市建筑整体上来说，建筑性质及功能有很多相似的地方，不过其内涵及意义还是有较大的不同。针对设计单位方案来说，建筑方案设计中核心的内容就是整理或分析建筑当中的潜在信息，要抓住重点，让设计人员的精神以及底蕴都能在建筑设计中很好的体现出来，使设计人员对其的需求能得到有效的满足，同时也表现出建筑文化的相关层次，这就是建筑灵魂的所在。 2.2 建筑专业人员主导性作用需发挥：在优化建筑方案设计的时候，经常会有一些优化不成功或持续恶化的现象出现，而造成这种现象出现的原因较多，其最主要的原因就是因为有非专业因素干预其中而导致的。比如一些建设单位太过热情参与到方案设计中，并提出一些主观的意愿，这在一定程度上会使建筑设计师的思维受到影响。从另一方面来看，有些中标的设计单位在建筑任务完成过程中会存在一种被动工作的状态，仅根据业主单位的要求进行修改，在建立工作积极性上严重的缺乏。因此在优化建筑设计方案时，不仅需多方面的参与及探讨，还要对工作的专业性引起重视。 3.建筑方案设计的基本要点 3.1 分析图底关系：开始任何一项建筑方案的设计所需要考虑的内容都很多。在考虑相关设计问题的时候，可将其中的矛盾方面进行有效的简化。比如在分析图底关系的时候，可将需要设计的建筑房间当作是一个设计的要素，并将室外人群聚集的所有活动区域都当成是设计要素，只有这样才能让各个分区促进具体分析的设计要素，并且还要解决这个设计阶段当中存在的设计矛盾。不过我们还需意识到在分析具体建筑方位中的图底关系时，还需与出入口方位以及外部环境条件有效结合，并进行有目的性的分析。设计人员只有通过这种分析才能将图的形状及位置确定好。 3.2 设计建筑总平面：通过设计建筑总平面图，首先需要确定一些内容。比如室外场地与出入口的关系需确定，通过分析车、人及建筑物三者当中关系，以此对建筑物的主次人口范围予以确定。其具体人流的方向及部位是建筑设计中最先要确定的内容，这在一定程度上对建筑总平面的布局成败有直接的影响。其分析依据主要从设计计划书中的地形图以及道路状况获取的；不仅如此，所判断出来的选择是否与本身合适，这是城市环境及建筑物的关系中最为直接的关系；而其中是否做到合理的协调，则与建筑物的出入口定位有较为直接的关系，这也与建筑物在内部功能布局中的合理性有较大关联性。 3.3 设计建筑物功能区：设计人员在进行建筑方案设计时，需将建筑物当中的使用、管理等功能区与场地的出人口依次对应，或可归纳及划分建筑物，比如可以将其分成安静区或者是活动区等功能区，依次有效简化设计矛盾。而针对一些建筑功能较为复杂的建筑物，如先划分全部功能房间的话，就会导致我们进入到自己设置的迷魂阵中，因我们无法在最快时间内将几十个甚至上百的房间中的联系弄清楚，仅从表面来孤立分析个别房间，会使我们无法把握好整体方案。因此建筑物中所应用的功能分析方法需从划分功能开始进行分区。 3.4 设计房间布局：设计工作人员在设计建筑物各个功能分区时，首先必须要对彼此之间位置的关系予以确定，并先竖向划分功能分区，再对其进行水平的划分。而在所有功能分区房间中，将哪些设嚣于上层，哪些设置在下层，这都是设计工作者在进行平面功能分区时所需要现行决策好的；不过这在一定程度上也代表竖向功能分区存在一定优先权，必须要在竖向功能分区已经设计好的情况下，才可配置水平的功能分区；这两者当中有一定的互动关系，而在相互调整的关系之下，才能慢慢确定好功能分区的所有布局。不仅如此竖向功能分区必须要遵循好结构设计。 3.5 建筑细部的设计：设计人员首先应适当调整个别房间当中的比例及尺寸，并有效完善平面设计；同时还需严格检查建筑的疏散宽度、采光通风以及无障碍设计等，要对设置的合理性进行分析，以此使总平面设计得以不断完善。比如以某住宅户内的设计为例，首先要确定窗户以及房间门的设置是否合理，其主要是对家具摆放、通风、采光等有无影响；针对卫生间以及厨房等布置，要对相关器具的摆放以及尺度规格的合理性进行考虑，并且要确定是否使用方便，而燃气管道及上下水管位置是否合理，其通风的效果是否好，能不能保证房问的隐私性；此外还应对室内外空调位置的合理性进行关注，所有水管安置的位置合理与否。不仅如此还应重点对结构柱网或墙体布置的合理性进行检查，看是否需要增减一些柱子或墙，而防火分区面积与相关规定是否相符，以此对防火分区数量予以确定，并对其数量进行
设计分析与方法学习报告 现如今设计师除了需要满足人们目前的愿望，还必须为人们提供他们并不知道自己是否想要的产品，或者从未想过他们能够拥有的产品。因此必须不断地探讨理论付诸实践的可能性与限制，在理论建构与实际运用之间建立互动，研究探讨不同学科间持续不断的交流合作可能产生的问题。新产品计划来自许多概念，从新的概念、市场需求、发展新的技术去增加产品的利润。从设计开始到成品的制造过程中，利用计算机辅助设计程序或虚拟方法设计分析产品的结构、产品的性能、产品的装配，可以有效的减少材料的浪费，优化产品的质量，能更深入理解产品制造的成本和性能的关系。产品设计过程中最重要的是各部件的组合，并将这些部件形成一个组合体，然后根据不同的工作需要，利用一些分析工具，计算出产品在不同环境中的反应。在一件产品的周期内和设计组合体的程序中，有效和周详的考虑是可以有很大的潜在能力，从而增加生产力更可减少实质的生产成本。设计师在设计一个产品的时候，首先会考虑产品的必须功能，其次考虑减少生产部件程序的范围，很少有考虑到组合工序中发生的问题，但这些问题一旦发生，往往很浪费时间和金钱。因此在选择不同设计的程序上，组合各工件的容易度必须在设计产品过程中考虑到。所以一些分析工具被用在优化设计组合体的过程中，来模拟产品生产或使用中遇到的问题，通过分析计算来寻找解决方法。 产品通常使用的分析方法如材料力学、理论力学和弹性力学等，只能计算形状较规则的产品，计算得到的准确度很低，为了提高准确度，通常会加入安全系数，使产品不会因为误差而导致结构性问题，缺点会造成产品的结构复杂化，增加产品的重量，浪费材料。因此在设计产品时，为了提高产品的效率、精度、性能和降低制造成本，产品的设计分析是不可缺少的重要步骤。 对于产品的造型设计来说，存在着功能结构与装饰的二元关系。一般来说，功能是决定产品能否存在、被使用的的必要物理条件，一件产品的功能结构是该产品的物理部分，如果改动或删减功能结构，产品的功能便会改变或失效。而装饰是人天然的本性，从石器时代开始便是如此，所以装饰是产品结构以外的造型，改动或删减一般来说不会影响功能，只会影响其艺术价值。产品上装饰的多少，会随着时代转变而增减，在工业革命时代，装饰过多会变成“矫饰”；没有装饰又会缺少现在时代所追求的“个性化”。一些设计师提出，从把产品的造型建立