《大雁归来》同步练习
一、做客“联想吧”
大雁北归，宣告着春的来临，它们是春天的使者。请同学们迅速开动脑筋，回想一下有关“雁”的诗文。写出一句就可!(加油啊!)
二、验验你的写字速度(看你的了!)
雾ǎi_______jiān_______默迁xǐ_______shòu_______猎
jiū_______正miáo______准zhǎo______泽香pú_______
三、做个小翻译(你一定能准确翻译下列词语!)
1、缄默：_____________________________________________________
2、目空一切：_________________________________________________
四、找主干
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情。
主干：________________________________________________________
五、知识迁移
雁
偶然在一个文娱晚会上，听一位古琴专家弹奏“平沙落雁”之曲，一波三折，委婉动听，仿佛见一头头的雁从半空中飞翔下来，落到沙滩上似的;我因此想到了雁。
雁是一种大型的水鸟，模样儿与鹅很相像，淡黄色的长嘴，青灰
色的翅翼，灰褐色的背，带着黑斑的胸，长得并不美，然而古今的画家都用作画材。宋徽宗的芦雁图卷，笔精墨妙，颇为有名，清代边寿民也以善画芦雁为名，几乎成了个芦雁专家。
雁称候鸟，每年总是应候而来，因为北方天寒，所以入秋就要南来，迁地为良。“月会”曾说：“仲秋之月鸿雁来。”“记历相”也说：“天霜树落叶，而鸿雁南飞。”李时珍的话更说得明白：“寒则自北而南，止于衡阳;热则自南而北，归于雁北。”据说这是常年老例，从不失信，候鸟之为候鸟，自可当之无愧。
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称雁字。苏东坡诗所谓“雁字一行书绛霜”，而明代唐时升竟有咏雁字诗二十四首之多。诗人好事，真如俗语所谓挖空心思了。
雁的鸣声很为嘹亮，可说是高唱入云。而不知怎的，历代诗人们所作闻雁诗多至不可胜数，都说它的鸣声十分凄切、引人悲感，所以诗意都很悲观，竟没有一首是乐观的气氛的。甚至有一首说是：“情类断猿悲落月，响如离鹤怨愁云”，除了断猿离鹤之外，更将悲、怨、愁这些字眼全部用上了。其实他们的闻雁，全是唯心的，只为正在秋气肃杀的时节，而心境又不好。于是听了雁鸣，全是一片凄苦之声了。
雁足传书，用汉代苏武使匈奴事，后人书信往来，就作为典故，而把雁当作邮递员。古人诗词中咏及的不一而足，如“尺书相珍重，
辛苦敢烦君”“只恐音书断，宁辞道路长”“念尔心千折，凭传扎十行”。又如明代谢承举诗云：“枕断烟波晓梦余，雁声悲切过匡庐;离人久望平安字，何事江东不寄书?”杨宛诗云：“千里翩翩度碧虚，月明送影意如何。也知一向郎边过，自是多情少寄书。”词如宋代黄庭坚《望江东》云：“江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕江阑住。灯前写了书无数，算没人传与，直饶寻得雁分付，又是秋将暮。”
我国地志上的地名，以雁为名的，如雁门关，是大家熟悉的。此外有雁塞山、雁湖、雁塔等。名胜如湖南衡阳县的回雁峰，是衡山七十二峰的主峰，据说北雁南飞，到衡阳为止，一到春天，就飞回去了。回雁峰之名，是这样得来的。今年立春较早，南来之雁，也该提早回去吧!
1、给加粗的字注音：
模()样应()候而来绛()霄
2、文章以________为说明对象，分别从________、________、________、________四个方面介绍了有关知识。
3、文章中引入了大量与雁有关的诗文、绘画，甚至音乐作品，并不过多介绍有关雁的生物知识，这是为什么?
4、雁“长得并不美，然而古今的画家都用作画材”，这是为什么?
5、你喜欢什么动物?为什么?(跟伙伴们交流一下!)
【参考答案】
一、做客“联想吧”
“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”或“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”
二、验验你的写字速度
霭缄徙狩纠瞄沼蒲
三、做个小翻译
1、闭口不说话。
2、一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
四、找主干
大雁知道事情。
五、知识迁移
1、múyìnɡjiànɡ
2、雁外形习性鸣声用途
3、文章不是重在介绍有关雁的生物知识，而是要说明雁“长得并不美”，却被古今画家都用作画材的原因，引用诗文等作品，可以增加文章美感，激发读者的喜爱之情。
4、因为人们可以借大雁有所寄托，抒发情感。
5、略(畅所欲言!)
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
14.《大雁归来》教学方案 一. 教学目标： 知识： 1.学习本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。 能力： 1.体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 2.训练学生们概括能力、理解能力。 德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。 二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。 三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。 四．教学安排：—课时 五．教学过程 第一课时 一.导入： 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二．整体感知： 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问： 1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2. 文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 三．课堂讨论： 提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。 师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点 中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
14 《大雁归来》公开课教学设计 教学目标： 知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入： 猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）（多媒体呈现）。大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 3、简介作者及作品。 二、整体感知 本文融知识性、形象性、抒情性于一体，学生用自己喜欢的方式读文，感知其知识性的特点。学生读文并思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些特点？ 明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活 三、质疑探究 1.品味形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 （2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 ③春秋两季大雁举动对比。（跳读3、4、6、9段）
统编版八年级下册语文第7课《大雁归来》 知识点+ 知识点 一、作者简介 利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。 二、科学小品文的特点 1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。 三、理解词义 1.缄默：闭口不说话。 2.目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。 3.狩猎：打猎。 4.凋零：(草木)凋谢零落；衰落。 5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 四、课文结构 第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。 第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。 五、问题归纳 1.如何理解文章第一段？ 此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。 2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？ 主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。 3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”？ 本题运用关键词语含义理解法。“目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞
《大雁归来》说课稿 宜阳县石陵一中潘随向 说教材 《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。说学情初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想。 教学理念、教学方法 学生是学习和发展的主题，教师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。 教学目标： 知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。 过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度价值观： 1、培养学生保护野生动物的意识； 2、增强学生的环保意识。 教学重点： 1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情； 3、培养学生的环保意识。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁是一种很有灵性的鸟儿，今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份快乐的心情去迎接大雁归来。 ［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。］ 二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息） 利奥波德，美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。 《大雁归来》这篇美文，向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 ［设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示，培养学生收集、处理信息的能力，锻炼学生胆量和口才，培养良好的语文学习习惯。］ 三、读一读，赏一赏 请同学们自由朗读课文，边读边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文 中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟。） 1、第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？ （学生概括归纳，互相交流，互相补充。） （1）大雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。 （2）大雁飞行的路线是笔直的。 （3）雁队以6只或以6的倍数组成。
大雁归来 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2.学习本文拟人的修辞手法的运用。 （二）情感目标： 1.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 【教学重点】 1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 2．掌握本文的写作特色。 3．理解文中表意含蓄的典型难句。 4．感受本文浓郁的抒情色彩。 【教学过程】 一、进入“大雁初印象” 1．诗作引雁：同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。学生汇报，教师展示。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》（思乡情怀） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》 2．引入课题：由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗？今天，就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。
二、走进大雁的生活。 请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？ 1．大雁什么时候归来？它的归来预示着什么？ 2．作者写了大雁的哪些生活习性？请按下面的提示回答： （1）飞行的路线是。 （2）的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （3）月份的大雁一声不吭。 （4）爱寻食。 （5）孤雁的飞行和鸣叫很又。 （6）常列队飞。 （7）四月的夜间，大雁会一阵阵。 【提示】（1）飞行的路线是笔直的。 （2）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （3）十一月份的大雁一声不吭。 （4）爱寻食玉米粒。 （5）孤雁的飞行和鸣叫很频繁又忧郁。 （6）常六只列队飞。 （7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 三、寻找“失去的东西” 大雁的归来不仅给我们带来了春的信息，也让我们了解了大雁的生活习性。那么，我们在大雁身上还可以找到哪些东西呢？ 作者在《沙乡年鉴》中曾写道：“我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到，仔细体会下面的句子，说说作者在大雁身上找到了哪些我们人类“失去的东西”？（同桌讨论后举手汇报，教师点评展示） 1．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩（shòu）猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行
《大雁归来》省优质课教案 【教学目标】 知识与能力： 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观： 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 【教学重点、难点】 1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【教学辅助】多媒体二课时 【教学过程】 一.导人新课 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。雁群飞行，排成“一”字或“人”字，人们称之为“雁字”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自《辞海》 作者，利奥波德(1887～1948)，他是美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。他所写的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。 二.检查预习 1.给下列加点字注音。 迁徙(xǐ)雾霭(aǐ)窥(kuī)探缄(jiān)默 狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。
<<大雁归来>>导学案 【学习目标】 1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情 2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文 3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 【学习重点】 1、体会本文浓郁的抒情色彩 2、理解文中含义深刻的句子 【学习难点】 培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 【自主预习案】 1．给下列加点字注音 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默 狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 2．解释下列词语 凋零：迁徙： 缄默：窥探： 雾霭：狩猎： 顾忌：目空一切： 3、了解作者 奥尔多·利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”《沙乡年鉴》是他最著名的著作这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶《土地伦理》是其中最有代表性的一篇 4、读课文，根据课文内容填空 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是 (2)大雁飞行的路线是 (3)三月的大雁一触到水就 (4)十一月份的大雁 (5)大雁特喜欢寻食 (6)大雁常只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽 (8)大雁被作者称为他和学生自称 5、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句 （1）．征蓬出汉塞，归雁入胡天——王维《使至塞上》 （2）．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（3）．乡书何处达?归雁洛阳边——王湾《次北固山下》 （4）．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》 （5）．西风烈，长空雁叫霜晨月霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽——毛泽东《忆秦
教 学 设 计 课时授课时间： 2018 年 月 日 第 周 本学期总第 课时 课 题 大雁归来 课标要求 增强语感，提高语言表达能力 知识与技能 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 教 学 揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情 过程与方法 目 色彩的语言。 标 情感态度 引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者” 与价值观 教学重点 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 教学难点 体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 教学方法 朗读法 讨论与点拔相结合 品读法 教学用具 多媒体课件 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 检 应备： 节，实备 节，超备 节。 教 教 查 学 研 主 评 质量评价： 20 年 月 日 20 年 月 日 组 管 价
内容与过程 教学环节与内容反思补充 第一课时 一、导入（ 5 分钟） 师：同学们好！在上课之前，请同学们先来动动脑筋，猜谜语。 1.天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪 律明。打一动物（大雁）。 2.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。 (打一动物）燕 子 提问：下面大家来说说大雁和燕子有什么样的异同点？ 不错，大雁和燕子都是春天的使者，但燕子是我们比较常见的一种小动物， 白白的肚皮、黑黑的身子，但由于大雁一般生活在沼泽较多的湿地，可能 大家都还没有见过，那么，大雁到底是怎样的一种动物，有什么样的生活 习性？今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。 二、阅读课文，整体感知（15 分钟） （一）作者简介 师：他，是个很特别的人，特别在哪里呢？同学们拿出老师发的资料《利 奥波德和 <沙乡年鉴 >》，我们一起来读一读第 5 段。 提问：通过这一段文字，你感受到作者利奥波德是个怎么样的人？ 同学们说的都很对，从不同的方面了解了作者，下面老师来做一补充： 利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出 版了三本书和发表了大约500 篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。 代表作是《沙乡年鉴》，是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书， 是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环保影响很大。而本课也正选 自《沙乡年鉴》这本书。 （二）生字、生词 1.列加点字注音。 迁徙（ xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默 狩(shou4)猎凋 (diao1)零滑翔 ( ×iang2) 顾忌 (ji4) 2.解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 （三）大雁特点 那么，这样一个富有爱心的人，他是用怎样的心情迎接大雁归来的？下 面，请大家用自己喜欢的方式快速的阅读课文，找出文中对大雁描写的 句子，重点找出描写大雁特点的句子。 思考 1: 请同学们交流各自找出文中描写大雁的句子，并说出这句话
大雁归来 年级：八年级下单元：三单元备课人：杨洪强 时间：2016.4,13 备课组：初二年级备课组教务处： 课题：大雁归来课型：新课课时：一课时 教学目的教学目的 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 教学重点、难点 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时数：一课时。 教学过程 一、情景驱动： 大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》预习二、示标导学： 1，感知课文的内容，找出文章的说明对象和特点。 2，理清文章的脉络，划分文章的结构。 3，体会本文生动描写的作用。 三、自学提示： 1，快速阅读课文，找出文章的说明对象和特点。 2，作者以“——的大雁”列出，表达了他怎样的感情？你认为这是一群什么样的大雁？ 3，理清文章的脉络，划分文章的结构。 4，找出文章描写生动的句子，并品味其作用。 四、智慧碰撞： （一）检查预习： 1、简介作者。（见灯片） 2、给下列加点字注音。 迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng) 顾忌(jì) 3，解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 （二）、阅读课文。整体感知 1，提问：本文说明的对象是什么？它有哪些特点？ 明确： A．来的季节是三月春天。B．飞行的路线是笔直的。 C．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。D．十一月份的大雁一声不吭。 E．爱寻食玉米粒。F．常六只列队飞。 G．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2，作者以“——的大雁”列出，表达了他怎样的感情？你认为这是一群什么样的大雁？ 南飞的大雁南飞的大雁归来的大雁 春天觅食过程中鸣叫的大雁孤独的大雁孤独的大雁 感情：字里行间注满爱鸟之情。