《人民币的简单计算》教学设计教学内容：
人民币的简单计算（教材57页例5和例6）。
教学目标：
1、基础知识: 知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算和会认物品价格的表示形式。
2、能力培养: 通过游戏，培养孩子在生活中会正确使用人民币能力，使学生感受到生活中处处有数学。
3、思想品德教育:知道爱惜人民币，同时在教学中渗透尊老爱幼等人文教育。
教学重点：
初步学会人民币单位间的换算。培养学生之间的合作精神。
一、创境提出问题：
引入：
同学们，前两节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有哪些吗？好的，请看！老师带来了一些问题想考考大家。
1、口答：
（1）人民币的单位有哪些？比角大的单位是谁？比角小的单位又是谁？
(2) 3元=（）角50角=（）元
8元=（）角70角=（）元
(3)一张5角可以换（）张1角，1张10元可以换（）张5
元和（）张1元，1张1元可以怎么换？
2、课件出示例5的图：
师：①提问：“这是几元几角？（教师板书：1元2角。）
②老师给大家带来了一个尊老爱幼，品学兼优的康康同学，他告诉老师
他要用这1元2角的钱买1角一块的奶糖送给养老院的老人，你知道他能买多少块1角的奶糖吗？
二、独立思考，合作探究：
1、教学例5。
（1）生：①仔细看图，独立思考：这是几元几角？康康同学能买多少块1角
的奶糖吗？
②交流：康康同学能买多少块1角的奶糖的理由。
（2）师：在学生交流的基础上适时板书：
1元=10角，1元2角=12角，所以可以买12快1角的奶糖。
生：请用手中的人民币摆一摆1元2角合起来是多少角。
（3）师：从兜里连续掏出18角钱。
问：猜猜看，老师拿出了多少钱？
生：一起数出18角
师：一边板书：18角，一边问：老师为了方便想把这些钱换成整钱，谁愿意帮帮老师？
生：自愿上台和老师换钱。
师：通过刚才和老师换钱，谁知道18角=（）元（）角呢？
生：交流。（板书：18角=（ 1）元（ 8 ）角）
2、教学例6。
（1）出示例6图：
师：课件出示小红想买一个圆气球和一个心形气球，要多少钱？
（2）生：①仔细读一读，想一想小红需要多少钱？
②在小组里说说怎样计算？
③代表交流，教师适时板书：
5+8=13（角） 13角=1元3角
（3）接着出示：第3比第4种气球贵多少钱？
买第3种和第5种气球要多少钱？
（4）生：①独立想一想，并列式解决问题。
②在小组里交流解决问题的方法。
③代表交流，教师适时板书：
第3比第4种气球贵多少钱？
1元=10角 10-6=4（角）
买第3种和第5种气球要多少钱？
1元+3元1角=4元1角
三、巩固应用，拓展提升。
1、指导在书上完成57页第1--2题。
2、师：下面就让我们一起走进超市看看吧！
课件出示：商品及价格
薯片巧克力果冻棒棒糖牛肉干 8角 3元元2角 5角 4元5角
（1）如果每一个人要求买两样物品，你打算买哪两样物品？再算一算要花去多少钱？
（2）生：①独立买一买，列式算一算。
②代表交流，集体订正。
四、小结：这节课你有什么收获？
板书设计：
人民币简单的计算
1元2角=（12 ）角 18角=1元8角
5+8=13（角） 13角 =1元3角
1元=10角 10-6=4（角）
1元+3元1角=4元1角