编号：励志语言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
课题：说木叶时数（第周第 2 课时）班级：编写人：编写时间：审核人：审批人：
学习目标
学习理解诗歌语言的暗示性特质。根据诗歌语言的特质，进行迁移，领
略诗歌的精妙之处。
合
作
互
动学生活动教学设计
学习重点理解诗歌语言的暗示性特质。
互
动
与
展
示
下边诗词中“梅”这一意象，表现的感情不尽一致，试做一点辨析。古代诗歌中类似“梅”的意象不胜枚举，不妨多找出一些，大家相互交流。(诗词略)
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
----王安石
“梅”是诗人喜欢歌咏的对象之一。但作者表现的感情不尽一致。王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神
学习难点根据诗歌语言的特质，进行迁移。
自主研讨
学生活动教学设计
目
标
与
导
入
各位同学，有个成语叫"一字千金"。文学作品中，一个
字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤
其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的
情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这
跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说"木叶"》
一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。
同学说那是
树，我说那是木，
可以吗？（请生物
课代表告诉我，在
生物学上，树与木
有何区别？）
用生物学的概念来
说，两者没有区别。