幼儿心理健康教育教案
积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?
*幼儿自由表达。
*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。
*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?
*幼儿自由讲述
*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发
生了什么事情呢?
*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?
*幼儿自由讲述
*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?
*幼儿自由讲述
*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? *鼓励幼儿自由表达自己的思想。
*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。 (轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…) *教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
小狐狸是森林幼儿园里最漂亮的小动物,红红的脸蛋、小巧的嘴巴、光滑的体毛、翘翘的尾巴，大家都夸她长得好看。可是，小狐狸有个爱生气的坏毛病。有一天，山羊老师给小动物们上绘画课，老师挑选了小猪、小狗画的画贴在黑板上，小狐狸的画没选上，她生气了，就一整天绷着脸儿、
翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。第二天，小狐狸来到幼儿园。咦!小花狗的玩具汽车真好玩，还有遥控器呢!她就对小花狗说：小花狗，把你的汽车借我玩，好吗?小花狗说：我刚玩，一会儿再借给你。小狐狸见小花狗没有立即借给她玩具，又生气了，一整天都绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。就这样，小狐狸遇到一点点不开心的事儿就生气，渐渐地，她感到浑身不舒服起来，特别是肚子胀得难受，而且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊?原来小巧的嘴巴怎么变得又尖又长，难看极了。就这样，小狐狸一下子病倒了。狐狸妈妈着急得要哭,赶忙把小狐狸抱到牛伯伯的诊所里。牛伯伯医生认真地给小狐狸检查了身体，然后肯定地说：小狐狸，你身体里的气太多了，太多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，就会使你的嘴巴冒得又尖又长。狐狸妈妈不解地问：这孩子身体里哪来这么多气呀?牛医生轻轻地问小狐狸说：小朋友，你平时喜欢生气吗?小狐狸点点头。牛医生说：原因就在这儿，碰到一点点不开心的事儿就生气，时间长了，当然就损害身体健康啦!还好，你来得还算及时，晚了，我就没办法了。小狐狸急忙问：那我的病还能好吗?牛医生说：能，只要你按我说的去做，就一定能好。接着，牛医生详细地给小狐狸和她的妈妈说明了
治病的方法，小狐狸听得特别认真，都一一记住了，过了些日子，小狐狸在家看电视，偶然看到电视上正在播报一则消息：森林动物园将在“六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小动物们踊跃报名。小狐狸平常最喜欢唱歌了，她赶忙让妈妈帮她报名。妈妈说：孩子，你身体不好，还是在家好好休息吧!小狐狸说：没关系的。妈妈只好答应了。“六、一”儿童节那天，小狐狸穿着漂亮的衣服走上舞台，可是，尽管她非常努力地想把歌唱好，但是，因为身体不好，没有力气，唱歌的时候，声音还是太小了。比赛结果公布时，小象、小兔、小熊都得了奖，小狐狸没有得到奖，她心里很难过，又坐在那儿生气。妈妈连忙说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗?小狐狸点点头。回到家里，她拿起画笔画呀画呀，画了许多她喜欢的画儿，画着画着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。画着画着，她觉得心里不再生气了，身体也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐狸家来看望她，可是不小心把小狐狸漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地连忙说：对不起!小狐狸说：没关系!可是小猴子刚一走，小狐狸觉得自己的花瓶就这样被打碎了，又生气起来。妈妈连忙说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗?小狐狸点点头。她打开VCD ，听着她喜欢的音乐，听着听着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。听着听着，她觉得心里不再生气了，身体也
舒服多了。就这样，渐渐地，小狐狸改掉了爱生气的坏毛病，肚子不再难受了，浑身有力气了，一照镜子：红红的脸蛋，小巧的嘴巴不尖也不长，小狐狸看着又漂亮又健康的自己，咧开嘴笑了。
大班心理健康教育活动教案 教学班级：大三班 教学内容：看得见的情绪 教学目标 1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。 2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。 3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。 教学重点： 通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。 教学难点： 如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。 教学准备： 1.六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕） 2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机； 3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。 教学过程： 一、开始部分 谜语趣导。 现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？（脸） 二、基本部分 （一）情绪大变脸 1.辨别面部表情。
（1）你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具） （2）为什么会出现这些不同表情的脸？ （3）教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。 2.“变脸”游戏。 现在我们来玩玩变脸游戏好吗？ （1）集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 （2）同伴之间互相游戏：你说我来做。 3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。 （1）刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？ （2）引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。 （3）教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。 4.玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解。 （1）规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。 （2）讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）
幼儿心理健康教育含义:.健康：1948年，世界卫生组织（WHO）成立章程中提出新的健康概念：“健康不仅是身体没有缺陷和疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。” 心理健康：指一种良好的心理适应状态。即个体保有基本持续的、积极的、和谐的及与环境协调的心态。 心理健康状态的确认：1本人不觉得痛苦。即在一个时间段中（如一周、一月、一季或一年）快乐的感觉大于痛苦的感觉。2他人不感觉到异常。即心理活动与周围环境相协调，不出现与周围环境格格不入的现象。3社会功能良好。即能胜任家庭和社会角色，能在一般社会环境下充分发挥自身能力，利用现有条件（或创造条件）实现自我价值。 心理健康的标准： 世界卫生组织提出七条心理健康标准：1.智能良好。（知）2.善于协调与控制自己的情感。（情）3.具备良好的意志品质。（意）4.人际关系和谐。5.能动地适应和改造现实环境。（行）6.要保证人格的完整和健康。7.心理年龄和生理年龄相适应。 幼儿心理健康教育：指教育者根据教育的要求及儿童心理发展变化的特点与规律，通过有目的、有计划的活动，开发儿童的心理潜能，帮助儿童主动积极发展，全面培养儿童优良心理品质和行为习惯，并预防和消除各种心理障碍和行为问题的教育。 实施幼儿心理健康教育的意义--重要性:1社会发展的要求:和谐社会的需要,和谐家庭的需要.2素质教育的需求:教育规划纲要,幼儿教育指导纲要.3个体发展的需要:身心成长发展的需要,幸福人生的必备.迫切性:1.不同年龄阶段儿童青少年，均有相当比例的人出现异常心理和行为问题。 2 调查资料显示，我国幼儿的心理健康状况不尽如人意。 3 不同群体儿童均存在一定比例心理健康问题，4.儿童心理问题发生率有随年龄增长、时间推移愈演愈烈趋势5.儿童严重心理与行为问题发生率越来越高，且年龄下移。 幼儿心理健康教育的现状与问题：1.偏重于身体健康，把身体的三项指标的指标作为幼儿健康的标准2.只重视发展好的幼儿，忽视了发展相对滞后的幼儿3.偏重幼儿的知识技能培养，忽略了幼儿的情绪、情感、态度、社会交往能力的培养4.只重视创设优美、高档的物质环境，忽略构筑良好的人际交往氛围和师生关系5.只重视幼儿园内的教育，忽略了家庭中的教育，社会文化环境的影响6.只重视幼儿的身心健康，忽视了幼儿教师的身心健康教育
小学二年级上册心理健康教育教案（教学设计） 秦新太 第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1．导入 教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2．学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3．活动明理 （1）请同学们分组（绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/1318196334.html, 原文地址https://www.doczj.com/doc/1318196334.html,/thread-155068-1-1.html）说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 （2）做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 （3）谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛 分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。 （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4．总结全课 同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
大班幼儿心理辅导教案——大家喜欢我 活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的 的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己 的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。 辅导目的： 1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。 2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。 3提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。 辅导的形式： 1、看情景表演或录像; 2、自由讨论、小组讨论; 3、区域游戏。 重难点： 1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。 2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助 幼儿获得成功。 辅导前准备： 1、摄下生活当中相关情景录像; 2、脸谱两张 (发怒、笑 );玩具若干 ; 3、音乐磁带：幸福拍手歌。 辅导时间： 1 课时 辅导过程： 1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。 ①猜猜他们发生了什么事? ②你喜欢什么表情，为什么? ③你不喜欢什么表情，为什么? 2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家 不喜欢的。 3、观看录像(一 )： 大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友， 同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出 老远，坐在地上大哭起来。
幼儿心理健康教育个例分析 促也不听，赖着不穿衣服，不吃早饭。最后家长上班也总迟到。家长打电话和老师沟通，希望老师在幼儿园能说说教育孩子早点入园，不要来晚迟到。 采取的措施：和王奕程单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话：为什么最近总来晚呀？家里有什么事吗？以前你来得比老师上班都要早，每天早上总是我们中三班来园的第一名小朋友，这几天第一名都让李嘉霖抢去了......你要加油，争取再把入园的第一名再给抢回来，早晨得早点起床穿衣服，吃早饭，然后你也催促着让爸爸早点送你来园，不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名...... 和程程家长电话沟通，告诉刚才在园老师和他说的这些话，约定的这些事，请家长在家也给孩子适当的提醒如：快点，不然第一名就抢不到了等等。 教育效果： 果然，连续几天程程都来得早早的。我去值班室领孩子，程程见到老师第一句话总是说：“老师，今天是我第一名。”程程的爸爸也打来电话感谢老师说：老师的话真有作用，程程这几天总是早早起来，反而还催促家长快点，别让他迟到抢不到第一名了。 存在问题：过了几天，程程的爸爸又打来电话说：上次的方法管用了好几天，可这几天又失效了，程程又变成开始的样子，老师还有没有其它方法再说说他。
采取措施：了解了这一情况，我又找程程谈话。以不知情的口吻问程程：怎么这两天我早晨来看到都是李嘉霖、伊怀玉来得最早？为什么呀？是爸爸开车路上堵车了吗？还是你又没早点穿衣吃饭？我今天刚在超市买了好吃的棒棒糖，准备留着奖励明天来第一名的小朋友，老师偷偷的告诉你希望这颗棒糖程程能得到。可以吗？会让老师失望吗？ 教育效果： 这次的激励方法又特别的灵验，果然第二天早晨程程又来了第一名，顺理成章的得到了那颗棒糖，他很高兴，拿着棒糖向小朋友们炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了程程，早起早入园。后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品，以激励他早晨早点入园。
幼儿心理健康教育个案分析 石塘小学附设园林燕青 一、幼儿情况分析 林睿阳，是一个可爱的小男孩，有较强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，老人没有文化，对孩子百依百顺。孩子父母工作较忙，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面出现了一些问题。在幼儿园，小朋友不小心推了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭：老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；在班里，他和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 二、分析出现问题的原因 老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。 三、目标 (一)使幼儿喜欢来幼儿园，逐步适应幼儿园生活 （二）学做自己能做的事，能自己吃饭、睡觉 （三）培养幼儿良好的自理能力 四、采取的措施 (一)做好家长工作 请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 （二）为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持 由于他心理比较脆弱，我们在班中，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。 （三）发扬其长处，树立其自信
根据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，鼓励他大胆的表现，慢慢地、他主动积极性的参加活动了，自信心也逐渐的提高了。 （四）教师给予个别指导 由于他生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他穿衣服，洗手、大小便等，自理进一步提高。 （五）用音乐活动进行心理调控 如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。 五、观察记录 第一阶段：一天的早上，我在门口迎接孩子们来园，发现睿阳跟奶奶来了，发现他还是不高兴，于是我蹲下给了他一个拥抱，并亲了他一下。慢慢的他松开了抱着奶奶的手，而且在我的提示下跟奶奶说再见。 效果：睿阳来园虽然还是不太习惯，但他已经有了很大进步，来园不再拽住奶奶的衣服哭闹了。 分析：只要适时给孩子给与关怀，相信孩子会慢慢习惯的。 第二阶段：一次我们班组织上体能课，在玩集体游戏时，刚开始我发现睿阳站在一旁，并没有加入，我悄悄的告诉几个小朋友：“你们要跟睿阳一起玩。”于是睿阳便被热情的小朋友们牵着加入了游戏中，慢慢地，睿阳也开心的玩了起来。 效果：睿阳对事物的观察能力很强，正因为他对事物的强烈的好奇心，使得他显得比其他孩子多动。 分析：只要能参与集体活动，相信孩子个性也会有所改变。 第三阶段：现在的睿阳，已经适应了幼儿园的生活，自己的事情自己做。 效果:孩子已经完全适应了幼儿园的生活。 分析：通过各种方法，使幼儿融入集体，适应幼儿园环境。 六、教育效果 （一）他已不需要别人的帮助，能自己穿衣服，能心情愉快的来幼儿园，自
第一课：说说我自己 教学目标： 知识与技能:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。 过程与方法:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 情感态度与价值观;帮助学生了解每个人都有自己的个性。 教学重难点：学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 教学过程： 一、准备活动：我的个性 教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。 4、教师说明接下来的活动方式： (1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。 (2)交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。 (3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。 (4)互相说一说对彼此的看法。 5、学生开始活动。
6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方? 教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。 二、发展活动：不同的我和你 教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式： (1)教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。 (2)学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。 2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。 3、教师请学生观察并思考： (1)仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。 (2)在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢? 4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。 5、教师提出第二个问题，学生再次选择。 6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。 7、全班交流： (1)刚才组成小组的同学都一样吗? (2)你为什么选择这个答案? (3)答案相同时，原因也会相同吗?
中班心理健康教育教案 ——《我高兴，我快乐》 活动目标： 1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。 2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。 3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。 活动准备： 一组表情娃娃、各种情景图、律动《表情歌》 活动过程： 一、师幼谈话，让幼儿体验情绪。 1、师：今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，你们来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。 2、好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友。 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 （一）出示情景图（一群小朋友很开心地邀请乐乐参加游戏，乐乐因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。） 请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：谁愿意告诉乐乐怎样做好? （1）结合生活经验，幼儿互相交流。 告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。或直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。 想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请…… 教师小结： 孩子们随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影
响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。 （2）联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。 教师提问：小朋友，你们有没有生气的时候？（有） 为什么生气？生气了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等） 这样做对不对？为什么？（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢） 那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？（想想高兴的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等） 如果乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做? （3）幼儿说说自己想的办法。 可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰乐乐，乐乐心里就会好受些；陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让乐乐快乐起来；讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐…… （4）结合生活经验，幼儿互相交流。 教师小结：对，孩子们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐! （二）出示情景图（佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。） 教师提问：他现在应该是什么表情娃娃，为什么?他这样做好在哪里? （1）结合生活经验，幼儿互相交流 教师小结：快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上 （2）教师提问：你什么时候感到快乐？（做了好事，受到了表扬、称赞）
第一单元发挥我的主动性 一、教学目标： 1、通过活动，培养学生在日常的学习和生活中发挥自己的主动性。 2、通过活动，教会学生培养自己主动性的方法。 二、教学重点难点 提高培养学生主动性的方法。 三、教学过程 (一)启发谈话，引入新课。 （二）导入情境，辨是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说谁做得对，谁做得不对。 2、平时的学习中，你有没有看到类似的现象，或做过类似的事。 （三）心理调适。 培养自己主动性的方法有哪些？ 发挥自己的主动性，在日常的学习和生活中你是怎么做的？ 学生交流，完成书上的题目。 （四）心理驿站。 讲述文彦博的故事。 看了这个故事你有什么启发？读一读名人名言。 （五）教师小结
第二单元勤锻炼，身体好 一、教学目标。 通过教学，使学生明白体育锻炼对自己的好处，要求他们养成良好的锻炼身体的习惯，培养学生正确健身的态度。 二、教材重点难点 指导学生养成良好的锻炼身体的习惯 三、教具和学具 挂图、小黑板 四、教学过程 (一)启发谈话，引入新课。 （二）导入情境，明辨是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说谁做得对，谁做得不对。 2、平时的学习中，你是怎样做的？ （三）心理调适。 1、体育锻炼的好处有哪些？ 2、如何判断运动量是否过量？ （四）心理体操。 1、滚球击瓶 2、丢沙包 （五）知识链接 了解运动中的注意事项 （六）读一读“名人名言”，教师小结。
第三单元不做小马虎 教学目标; 通过教学，使学生意识到马虎、粗心的毛病的害处，培养学生养成细心认真做事的好习惯。 教学重难点：培养学生养成细心认真做事的好习惯。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 二、导入情境，辨别是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说遇到这种情况你该怎么做？给他们提提小建议。 2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。 三、心理调适。 我们怎样才能克服马虎健忘的毛病呢？ 四、心理体操。 1、说一说自己的计划表。 2、动手填一填每日计划表。 五、知识链接。 记忆与遗忘。 六、小结。
心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。下面是整理的幼儿园幼儿心理健康教育计划书，希望对大家有所帮助！ 幼儿园幼儿心理健康教育计划书（一） 一、指导目标 1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。 2、针对特殊幼儿（如留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导（如沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。 4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！ 二、具体工作 1、加强高素质教师群体的培养； 2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，； 3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。 4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 三、具体实施 1、教师方面 （1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。 （2）、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。 2、幼儿方面
（1）、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。 （2）、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。 （3）、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。 3、家长方面 与家长多沟通；为全园家长组织两次培训（以家长会的形式），并举行一次全园家长讲座。 四、具体工作安排（专责心理教师邬涛活动从第四周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。） 周 活动名称 活动班级 第四周 团体心理辅导活动 ——《快乐很简单》 大一班 第六周 心理健康教育活动 ——《变脸娃娃》 小一班 第七周 心理健康教育活动 ——《阴天、雨天、大晴天》 中一班
大班幼儿心理健康教案 心理教育是关心人类心理生活的一种现代理念,是关于人类现代人性的一种新型教育,21世纪是一个需要心理教育和呼唤心理教育的时代。下面是X为你精心整理的大班心理健康计划，希望对你有帮助! 大班心理健康计划篇1 一、指导思想 我园的心理健康教育工作，将以为指导，以完善幼儿园心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，提高教师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标，根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为幼儿园实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、总体目标 指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高幼儿对幼儿园集体生活的适应能力，关心爱护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、主要措施 (一)健全心理健康教育组织网络 想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。我园自开展心理健康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。 (二)提高教师专业素质 心理健康教育工作的开展依托于素质强硬的教师队伍。我园通过多形式、多层次的培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。 1.利用一切有利机会，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。 2.聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。 3.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如、、、等。 4.继续鼓励教师积极参加育婴师岗证培训。 5.组织教师积极参加各级各类心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。
幼儿园幼儿心理健康教育教案内容 活动目标： 2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验 合作的快乐。 3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。 活动准备： 课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。 活动过程： 二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件， 提问： (1)小朋友，你们猜谁能成功?为什么? (2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心 里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们 想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。 (3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最 后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说 的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结 起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的力量真大，那么我 们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的? 三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。 师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗? (2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你，接下来你会怎么说?怎么做?
(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。 活动延伸： 游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试! 教学目标：每个孩子从出生开始，就好比是一个小天使的降临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生。通 过做一个快乐小天使的活动安排，相信对于测试孩子们的心里健康 状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮助的。 教学过程： 1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，相信绝大多数孩子都会选择笑脸的。如果在战队期间发现了 有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小朋友。 2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来，大多数的情况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他 的小朋友闹矛盾所以不开心，此时老师可以通过心理疏导的方式， 来解开每一位学生心里面的苦恼问题。 3、比如老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避 免让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没 有帮助的。 4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告诉大家要做一个快乐的人，对于出现的问题要善于解决，不要埋藏在 心里面令自己不开心。 结束：最后老师衷心的祝愿每一位学生都是快乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。
二年级上册心理健康教育教案 教师：温超 第一课：我的好朋友 教学目标： 1、培养交往意识，学会主动交往。 2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。 教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。 教学难点：选择好朋友，共同进步。 一、故事导入新课 从前，两个朋友在沙漠中旅行。一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！ 两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！ 另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？ 二、小案例分析： 1. 有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？ 2. 有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？ 三、猜猜他是谁 击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。 四、好朋友档案 填一填，写一写，完成好朋友档案。 五、我和好朋友的故事 今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。 六、小故事大道理
七、总结： 好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。 第二课：同学眼中的我 教学目标： 1、正确认识自己。 2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。 教学过程： 一、我眼中的自己 A 我是一个快乐的女生。 B 我是一个勇敢的男生。 C 我会画画，还会弹钢琴。 思考：我是个的人。 二、别人眼中的我 同学们认为我是什么样的人呢？ A 有同学认为我很开朗，我同意他们的看法 B 有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。 思考：听了同学们的话，我的心情很。 三、为什么不一样 同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。小组讨论后，全班汇报。 四、我可以这样做 知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。 教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。 第三课：我也想要 教学目标： 让学生理解什么事情是对的，什么事情是错的。 教学重点： 帮助学生树立正确的人生观、价值观。 教学过程：
陈宋阳是这个学期新来的小朋友,今年四岁了.是一个聪明孩子.开学时他的妈妈向老师抱怨,说孩子淘气任性,不听话.想要的东西哭闹着要,不到手不罢休；经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服从大人管教,你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做,或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来.家长担心,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。 我们根据家长的叙述,和观察他的行为表现,根据所掌握的心理学知识,分析了一下康康任性性格形成的原因: 1、孩子的任性行为在一定条件下，是家长的教养方式不当,对孩子过分宽容的娇纵的结果。 2、由于康康自身年幼,自制力差，情绪不稳定，易冲动，父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点.其实这不仅无益于问题的解决，还造成康康的逆反心理，使康康进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满. 3、当康康不听话，父母的要求和愿望难以实现，父母感到无奈，束手无策,于是对孩子放任自流，久而久之导致任性的形成。 经过和家长的交流探讨,采取了以下措施： （1）转移注意 康康注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要把他的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里，康康一定要买一个上百元的奥特曼，而家里已有不少类似的玩具，这时不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有喜羊羊和灰太狼，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。 （2）明确要求，预防在先。平时对康康的行为提出明确的要求，制定一些简单、明确的规则,用事先“约法三章”的办法来预防康康任性的发作。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。” （3）采用“负强化”的方法,对孩子任性进行冷处理 （4）激将法 利用康康的好胜心理，激发起他的自信心去克服任性。如：康康在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”父母可以说：“你不是说你喜羊羊的吗？我看喜羊羊就比你干净。” （5）适当惩罚
幼儿心理健康教育资料 儿童的工作是成长，身心健康是儿童发展的前提条件。除了身体健康，越来越多的家长意识到儿童心理健康的重要性，下面是幼儿心理健康教育的资料，希望对你们有帮助！ 1、环境适应教育 丰富的物质环境能激发幼儿的活动愿望，启迪幼儿的智慧，愉悦幼儿的身心。美化、教育化的装饰环境，既富有教育意义，又具有美的熏陶。自主、开放的游戏环境，丰富的游戏材料，能缓解幼儿的压力，满足幼儿的心理愿望和需要。 2、人际关系教育 教师应充分利用幼儿园得天独厚的同伴群体，为幼儿创设相互接纳、信任、尊重的集体生活的氛围，有助于幼儿心理品质的形成。久而久之，他们在和同伴的游戏中体验到快乐，纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突。教师还要善于发现幼儿的优点，肯定他们的良好行为，关心自己身边的人，鼓励其进步与努力，还要宽容幼儿的无心之过，与幼儿交流时态度和蔼，平视幼儿。 3、学习困难教育 幼儿因没做好某些事而不愉快时，应该安慰和鼓励，不要表现出失望的表情。只要幼儿努力去做，无论结果如何，都应该鼓励，同时给予一定的支持和指导，避免只根据结果
评价幼儿。教师不要比较幼儿的长相和身体特征，伤害幼儿的自尊心。 4、情绪情感教育 让幼儿体验关爱、亲情、共享的快乐。教育幼儿正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪，教师要理解孩子，允许幼儿发泄。学习用语言表达自己的感受，用适当的方式表达自己的情绪。降低达不到理想状态时的挫折感，当失败和挫折发生时，帮助幼儿正确对待失败和挫折，增加经验、接受教训，丰富阅历，从中接受积极的信息。要培养幼儿的同情心，关心他人。 1、求知欲强 这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。 2、意志力强 不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。 3、活泼乐观 与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
二年级心理健康教育教案 二年级心理健康教案 第一课新学期开始了 教育目标： 1、引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 2、了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 一、导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 二、讲授新课教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 教师：同学们，从王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成四年级的学习任务。 三、课堂活动 1、议一议教师在黑板上写出三个问题：
（1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？ （2） 王涛和桑兰的目标是什么？ （3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？教师：请同 学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、画一画教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1 号、白纸2 号及白纸3 号。 教师：请同学们在白纸 1 号上随便画什么都行。 （一分钟后）请你在白纸2 号上画一只小企鹅。 （一分钟后）请你在白纸 3 号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。 3、写一写教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
大班心理健康活动：微笑的魅力 一、设计意图 幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。 二、活动目标 1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 三、活动准备 经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。 物质准备：1.诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。 2.微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。 四、活动重难点 活动重点：了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪。 活动难点：幼儿能真正理解微笑的实际意义，学会用微笑感染别人。
五、活动过程 （一）看“微笑” 1.播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。 师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗? 提问： a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力） c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。 2.小结： 当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。 （二）听“微笑” 1.师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌： 当微笑写在睑上，
幼儿心理健康教育个案分析 一、幼儿情况分析睿阳，是一个可爱的小男孩，有较强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，老人没有文化，对孩子百依百顺。孩子父母工作较忙，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面出现了一些问题。在幼儿园，小朋友不小心推了他，就放声大哭； 小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭：老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭； 在班里，他和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动； 大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 二、分析出现问题的原因老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差； 再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。 三、目标(一)使幼儿喜欢来幼儿园，逐步适应幼儿园生活（二）学做自己能做的事，能自己吃饭、睡觉（三）培养幼儿良好的自理能力四、采取的措施(一)做好家长工作请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 （二）为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持由于他心理比较脆弱，我们在班中，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。 （三）发扬其长处，树立其自信根据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，鼓励他大胆
的表现，慢慢地、他主动积极性的参加活动了，自信心也逐渐的提高了。 （四）教师给予个别指导由于他生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他穿衣服，洗手、大小便等，自理进一步提高。 （五）用音乐活动进行心理调控如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。 五、观察记录第一阶段：一天的早上，我在门口迎接孩子们来园，发现睿阳跟奶奶来了，发现他还是不高兴，于是我蹲下给了他一个拥抱，并亲了他一下。慢慢的他松开了抱着奶奶的手，而且在我的提示下跟奶奶说再见。 效果：睿阳来园虽然还是不太习惯，但他已经有了很大进步，来园不再拽住奶奶的衣服哭闹了。 分析：只要适时给孩子给与关怀，相信孩子会慢慢习惯的。 第二阶段：一次我们班组织上体能课，在玩集体游戏时，刚开始我发现睿阳站在一旁，并没有加入，我悄悄的告诉几个小朋友：“你们要跟睿阳一起玩。”于是睿阳便被热情的小朋友们牵着加入了游戏中，慢慢地，睿阳也开心的玩了起来。 效果：睿阳对事物的观察能力很强，正因为他对事物的强烈的好奇心，使得他显得比其他孩子多动。 分析：只要能参与集体活动，相信孩子个性也会有所改变。 第三阶段：一次中午午休后，在穿衣服时，睿阳遇到了困难，“老师，你能帮我吗？”他求助的眼神看向我，我把穿衣服的步骤慢慢的交给了他，终于，他学会了，脸上露出了胜利的笑容。 效果：睿阳有了很大的进步，能够主动与老师交流。 分析：孩子能主动提出问题，说明已经融入集体生活。 第四阶段：现在的睿阳，已经适应了幼儿园的生活，在吃饭的时候，能够独立进餐、并保持桌面干净，睡觉也能自己安静入睡了。 效果:孩子已经完全适应了幼儿园的生活。