《人体解剖学与组织胚胎学》课程教学大纲
大纲说明
一、课程的性质和基本内容
人体解剖学与组织胚胎学是中央广播电视大学医学科大专护理学专业的一门必修医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课的基础。
人体解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。
二、课程的基本任务
为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现"人体"整体概念。通过本课程的学习，使学员掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关；掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。
三、课程的基本教学要求
人体解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。
本课程教学内容分为：掌握、熟悉、了解三个层次。
四、媒体的选择与配合
本课程采用多种媒体教材进行学习，在多种媒体一体化整体设计的基础上，以文字教材为基础，以音像教材和计算机辅助教学软件等为辅助媒体，构建多层次、立体式人体解剖学与组织胚胎学教学支持体系，为学习者提供自主选择学习媒体的方便。
五、课内学时分配
本课程6学分，课内学时108，其中音像课27学时，实验课40学时，详见课程实施方案。
大纲本文
绪论（2学时）
教学内容
一、人体解剖学的研究内容和方法
二、组织学与胚胎学的研究内容和方法
教学要求
掌握：
1．人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。
2．胸腹部的标志线和腹部的分区。
了解：
1．人体解剖学的定义及与其它学科之间的关系。
2．人体解剖学的分类及组织学与胚胎学的研究内容和方法。
第一篇细胞和基本组织（12学时）
第一章细胞
教学内容
第一节细胞的形态
第二节细胞的结构与功能
教学要求
掌握：细胞的基本形态结构与功能。
第二章上皮组织
教学内容
第一节被覆上皮
第二节腺上皮及腺
教学要求
掌握：上皮组织的一般特点、分类及特殊结构。
熟悉：各种上皮细胞的结构特点、主要分布与功能。
第三章结缔组织
教学内容
第一节疏松结缔组织
第二节致密结缔组织
第三节网状组织
第四节脂肪组织
第五节软骨
第六节骨组织和骨
第七节血液与血发生
教学要求
掌握：
1．疏松结缔组织中主要细胞成分（成纤维细胞与纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞）结构特点和功能。
2．骨质及各种细胞成分的光、电镜结构。
3．红细胞、白细胞的形态结构特点、正常值和功能。
熟悉：
1．三种结缔组织纤维光镜下的形态特点。
2．骨组织的基本结构、长骨的结构特点及骨膜的结构与功能。3．血小板的正常值及功能。
了解：
1．致密结缔组织、脂肪组织、网状组织。
2．软骨组织的结构特点及分类。
3．骨的发生。
4．血细胞的发生及造血干细胞。
第三章肌组织
教学内容
第一节骨骼肌
第二节心肌
第三节平滑肌
教学要求
掌握：骨骼肌、心肌的光、电镜结构特点。
熟悉：平滑肌的形态结构特点。
第四章神经组织
教学内容
第一节神经元
第二节神经胶质细胞
第三节神经纤维和神经
第四节神经末梢
第五节神经节、脊髓和大、小脑皮质的结构
第六节血脑屏障
教学要求
掌握：
1．神经元的形态结构。
2．化学性突触的光、电镜下结构。
熟悉：
1．神经元的分类。
3．神经末梢的分类和功能。
第二篇运动系统（18学时）
第一章总论
教学内容
一、骨的分类
二、骨的构造与功能
三、骨的化学成分和物理性质
四、关节的分类
五、滑膜关节的结构和运动
六、肌的构造、形态和辅助装置
教学要求
掌握：
1．运动系统的组成。
2．骨的分类。
3．关节的基本结构。
熟悉：
1．骨的构造与功能。
2．关节的辅助结构和关节的运动。3．肌的构造和形态。
了解：
1．骨的化学成分和物理性质。3．肌的起止与作用的关系。
教学内容
第一节躯干骨
一、椎骨
二、椎骨的连接
三、肋
四、胸骨
五、胸廓
第二节附肢骨与附肢骨连接
一、上肢骨
二、上肢骨的连结
三、下肢骨
四、下肢骨的连结
第三节颅与颅骨的连接
一、脑颅骨
二、面颅骨
三、颅的整体观
四、新生儿颅的特征和生后变化
五、颅骨的连接
教学要求
掌握：
1. 躯干骨的组成。
2. 椎间盘的形态、结构和功能。
3. 上肢骨的组成。
4. 下肢骨的组成。
5. 肩、肘、腕关节的组成和运动。
6. 髋、膝、踝关节的组成和运动。
7. 颅底内、外面的形态结构（重点是与血管神经有关的孔、裂的名称和位置）。
8. 鼻旁窦的位置和开口。
9. 颞下颌关节的组成、结构特点和运动。
熟悉：
1. 椎骨的一般形态。
2. 各部椎骨的特征。
3. 胸骨的基本形态结构。
4. 脊柱整体观的形态和机能特点。
5. 胸廓的组成、形态及运动。
6. 肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨的形态特点。
7. 髋骨、股骨、胫骨、腓骨的形态特点。
8. 骨盆的组成、形态及大、小骨盆的分界。
9. 眶、骨性鼻腔的结构及交通。
了解：
1. 肋骨的一般形态结构。
2. 椎骨的连结概况。
3. 腕骨的排列位置。
4. 跗骨的排列位置。
5. 述各关节的形态结构特点。
6. 骨盆的性别差异。
7. 颅的组成。
8. 在整颅上颞、蝶、筛、下颌骨的形态特点。
9. 颅骨连结形式；新生儿颅的特征和生后变。
第三章肌
教学内容
第一节躯干肌
一、背肌
二、颈肌
三、胸肌
四、膈
五、腹肌
第二节头肌
一、面肌
二、咀嚼肌
第三节上肢肌
一、上肢带肌
二、臂肌
三、前臂肌
四、手肌
第四节下肢肌
一、髋肌
二、大腿肌
三、小腿肌
四、足肌
教学要求
掌握：
1．胸锁乳突肌的位置和作用。
2．膈的位置、形态及作用、膈的裂孔及其通过的结构。3．腹肌的名称、层次。
4．三角肌的位置和作用。
5．臂肌的分群和作用。
熟悉：
1．胸肌、背肌的名称、位置和作用。
2．腹直肌鞘、腹白线及腹股沟管。
3．大腿肌、小腿肌各肌的名称。
了解：
1．前、中、后斜角肌及舌骨上、下肌群的位置和作用。3．臂肌的名称。
5．其它上肢带肌的位置、名称。
6．手肌的分群、位置和作用。
7．髋肌的分群、名称及作用
第一章消化系统――消化管
教学内容
第一节消化管的一般结构
第二节口腔
第三节咽
第四节食管
第五节胃
第六节小肠
第七节大肠
第八节胃肠内分泌细胞
教学要求
掌握：
1．口腔腺的位置及腮腺导管的开口部位。
2．咽的位置、分部和交通。
3．食管的生理狭窄部位和临床意义。
4．胃的形态、分部、位置和毗邻。
5．十二指肠的形态、位置及分部。
6．阑尾的位置、形态及根部的体表投影。
7．直肠和肛管的形态、分部和粘膜的形态特征。
熟悉：
1．消化系统的组成；上、下消化道的概念；消化管的一般结构。
2．咽峡的围成以及腭扁桃体的位置。
3．腭扁桃体的位置。
4．舌肌的作用。
5．胃底腺的细胞类型、主细胞、壁细胞的分布、光电镜结构及功能。6．小肠粘膜的组织结构特点。
7．大肠的形态特点及分部。
了解：
1．口腔的组成和分部。
2．牙的形态以及乳牙和恒牙的排列牙式。
3．食管的位置及组织结构特点。
4．小肠的分部；空、回肠的结构特点及两者的区别。
5．食道、大肠及阑尾的组织结构特点。
第二章消化系统――消化腺
教学内容
第一节唾液腺
第二节肝
第三节肝外胆道
第四节胰
教学要求
掌握：
1．肝的形态、位置和体表投影；肝小叶的概念、组成及结构特点和功能。2．胆囊的形态、位置、体表投影及肝外胆道的组成。
熟悉：
1．门管区的组成。
2．胆汁的排出途径。
3．胰腺外分泌部与内分泌部的功能。
了解：
1．胰的位置、形态及胰管。
2．唾液腺的组成和功能、肝脏血液循环、胆汁排泄途径。
第三章呼吸系统
教学内容
第一节鼻
第二节咽
第三节喉
第四节气管和主支气管
第五节肺
一、肺的位置和形态
二、肺内支气管和支气管肺段
三、肺的微细结构
第六节胸膜
一、胸膜及胸膜腔的概念
二、胸膜的分部及胸膜隐窝
三、胸膜与肺的体表投影
第七节纵隔
教学要求
掌握：
1．鼻旁窦的位置、开口及临床意义。
2．左、右主支气管形态学上的区别及临床意义。
3．肺的形态、位置、分叶及体表投影。
5．胸膜的分部；胸膜隐窝、胸膜的体表投影。
6．纵隔的组成。
熟悉：
1．呼吸系统的组成上、下呼吸道的概念。
2．喉腔的分部和形态结构。
3．肺的导气部和呼吸部组成；导气部管壁结构的变化特点；呼吸部形态特点与功能。4．气-血屏障。
了解：
1．鼻腔的分部及各部的形态结构。
2．喉的位置、喉软骨、喉的连结、喉肌及其功能。
3．气管的位置和形态和组织结构特点。
4．肺段的概念。
6．纵隔的分部。
第四章泌尿系统
教学内容
第一节肾
一、肾的形态
二、肾的位置和毗邻
三、肾的被膜
四、肾的微细结构
第二节输尿管
第三节膀胱
一、膀胱的形态
二、膀胱的位置和毗邻
第四节尿道
教学要求
掌握：
1．肾的形态及位置；肾单位的概念、组成和分类；肾皮质与髓质的结构特点。
2．输尿管的狭窄。
3．膀胱的形态、位置及主要毗邻。
熟悉：
1．泌尿系统的组成。
2．肾小球旁器的组成和功能。
3．熟悉：膀胱三角的位置、特点及临床意义。
了解：
1．肾的被膜。
2．肾的血液循环特点。
3．输尿管的分部。
4．女性尿道的形态特点
第五章男性生殖系统
教学内容
第一节睾丸
第二节生殖管道
第三节附属腺体
第四节外生殖器
一、阴囊
二、阴茎
三、男性尿道
教学要求
掌握：男性尿道的分部，前、后尿道的区分，三个狭窄及两个弯曲的位置和临床意义。熟悉：
1．生殖系统的组成。
2．睾丸的形态和位置；生精小管的结构特点及功能。睾丸间质细胞的功能。
3．前列腺的形态、位置和毗邻。
5．精索的概念。
了解；
2．前列腺的年龄变化和临床意义。
3．阴囊的形态；阴茎的形态、分部及组成
教学内容
第一节卵巢
第二节输卵管
第三节子宫
第四节阴道
第五节外生殖器
附：乳房和会阴
教学要求
掌握：
1．输卵管的形态、位置及分部。
2．子宫的形态、位置、前后毗邻及子宫的固定装置。
熟悉：
1．卵巢中卵泡的发育及形态结构特点；黄体的形成，结构特点及功能；子宫内膜的周期性变化。
2．坐骨直肠窝的位置。
了解：
1．阴道的形态、位置及毗邻。
2．女性外生殖器的形态特点。
3．卵巢的形态、位置及固定装置。
4．乳房的位置、形态、结构及其临床意义。
5．卵巢的一般组织结构；排卵及黄体的退化；子宫的组织结构。
6．会阴的范围界限；盆膈和尿生殖膈的构成和通过物；尿生殖三角、肛门三角。
第七章腹膜
教学内容
第一节腹膜与腹、盆腔脏器的关系
第二节腹膜形成的结构
教学要求
掌握：腹膜形成的网膜、系膜的名称、位置及临床意义。
熟悉：腹膜及腹膜腔的概念。
了解：腹膜与脏器的关系；腹膜形成的韧带、陷凹的名称和位置。
第四篇脉管系统（12学时）
第一章心血管系统
教学内容
第一节概述
1．脉管系统的组成
2．血液循环的概念
第二节心
一、心的位置和外形
二、心的各腔
三、心的构造
四、心的传导系统
五、心的血管
六、心包
七、心的体表投影
八、心壁的微细结构
第三节动脉
一、肺循环的动脉
二、体循环的动脉
第四节静脉
一、肺循环的静脉
二、体循环的静脉
第五节毛细血管
教学要求
掌握：
1．血液循环、体循环、肺循环、动脉、静脉的概念。
2．心的位置、外形；各腔的形态结构。
3．心的房间隔、室间隔的形态结构。
4．心的体表投影。
6．大、中、小动脉壁的结构、功能。
7．四肢浅静脉的名称和位置。
8．毛细血管的分类、结构特点与功能。
熟悉：
1．脉管系统的组成与功能。
2．左、右冠状动脉的起始、行程、分支与分布。
3．心脏壁的组织结构特点。
4．心传导系的构成和功能。
5．颈总动脉、锁骨下动脉、髂总动脉、腹腔干、肠系膜上、下动脉的分支与分布。7．子宫动脉与输尿管的位置关系。
8．肝门静脉系的组成及与上、下腔静脉系间的吻合部位和交通途径及其临床意义。了解：
1．血管的吻合与侧支循环。
2．心冠状窦的位置与开口。
3．心包的构成及临床意义。
4．1．面、颞浅、肱、桡、股、足背动脉的位置以掌握它们的体表摸脉点。
5．2．动脉导管（动脉韧带）的位置。
6．静脉系的组成和静脉在结构及配布上的特点。
7．四肢浅静脉注入深静脉的位置。
9．循环系统管壁结构的共同点。
第二章淋巴系统
教学内容
第一节淋巴系统的概述
第二节淋巴管道
第三节淋巴结
第四节脾
第五节胸腺
第六节单核吞噬细胞系统
教学要求
掌握：
1．胸导管收受范围；右淋巴导管的收受范围。
2．下颌下、锁骨上、腋、腹股沟浅淋巴结的位置和收受范围。
熟悉：淋巴结、脾、胸腺的组织结构特点及功能。
了解：
1．脾的位置。
2．枕、乳突、颈外浅、腹腔、肠系膜上、肠系膜下和髂内淋巴结的收受范围（重点理解胃、直肠和子宫等重要脏器的淋巴回流）。
3．单核吞噬细胞系统。
第一章视器
教学内容
第一节眼球
第二节眼副器
第三节眼的血管
教学要求
掌握：
1．眼球的折光装置。
2．房水的形成及其循环路径。
3．眼球外肌的名称、位置及作用。
4．角膜、视网膜的结构特点。
熟悉：
1．眼球壁的组成。
2．眼睑、结膜的位置形态、结构和机能意义及各部的形态特点。
3．虹膜、睫状体、巩膜静脉窦、小梁网的组织结构特点。了解：
1．泪腺的位置和泪道的组成。
2．活体所见外眼各部的结构。
3．视网膜中央动脉的走行、分支和分布。
4．眼上、下静脉的回流及临床意义。
5．房水的形成、循环途径。
5．晶状体的结构；凸度的调节。
第二章前庭蜗器
教学内容
第一节外耳
第二节中耳
第三节内耳
教学要求
掌握：
1．鼓膜的位置和形态。
2．咽鼓管的位置和开口。
熟悉：
1．鼓室的位置和鼓室六个壁的名称。
2．骨迷路和膜迷路各部的形态结构。
3．螺旋器的结构及功能。
了解：
1．外耳道的位置、分部和弯曲。
2．中耳的组成。
3．听小骨的位置、名称和排列。
4．乳突小房和乳突窦的位置和开口。
5．内耳的位置、分部及位、听感受器的名称和位置。6．鼓室的毗邻及临床意义。
7．声波的传导途径。
第三章皮肤
教学内容
第一节皮肤的结构
第二节皮下组织
第三节皮肤的附属器
教学要求
熟悉：皮肤的结构特点。
了解：皮下组织、皮肤的附属器。
第六篇神经系统（27学时）
第一章总论
教学内容
一、神经系统的区分
二、神经系统的组成
三、神经系统的活动方式
四、神经系统的常用术语
教学要求
掌握：神经系统的区分和常用的解剖学术语。
熟悉：神经元的分类及反射弧的概念。
了解：突触的基本概念。
第二章周围神经系统
教学内容
第一节脊神经
一、颈丛
二、臂丛
三、胸神经前支
四、腰丛
五、骶丛
第二节脑神经
一、嗅神经
二、视神经
三、动眼神经
四、滑车神经
五、三叉神经
六、展神经
七、面神经
八、前庭蜗神经
九、舌咽神经
十、迷走神经
十一、副神经
十二、舌下神经
第三节内脏神经
一、内脏运动神经
二、内脏感觉神经
教学要求
掌握：
1．颈、臂、腰、骶丛的位置和主要分支及其分布。2．脑神经的名称和序号。
熟悉：
3．每对脑神经的分布和功能性质。
4．内脏运动神经的结构特点及与躯体运动神经的主要区别。
了解：
1．正中、尺、桡、股、胫、腓总神经损伤后的主要表现。
2．脑神经连接的脑部和出入颅的部位。
3．每对脑神经损伤后的主要表现。
5．交感神经节前（低级中枢）和节后神经元胞体的所在部位和它们的连接方式。
6．副交感神经节前（低级中枢）和节后神经元胞体的所在部位。
7．交感、副交感神经双重分布的概念及它们之间的主要区别。
教学内容
第一节脊髓
一、脊髓的外形
二、脊髓的内部结构
第二节脑
第三节脑和脊髓的传导通路
一、感觉传导通路
二、运动传导通路
第四节脑和脊髓的被膜、血管和脑脊液循环
四、脑屏障
教学要求
掌握：
1．脊髓的外形特点及与椎管的位置关系。
2．脑干的分部。
3．小脑的位置和外形；大脑半球的主要沟、裂、回及分叶。
4．脊髓灰质和白质各部名称。
5．薄束、楔束、脊髓丘脑束和皮质脊髓束的位置及功能。
6．内囊的位置、分部及通过内囊各部的重要纤维束及临床意义。
7．大脑皮质第I 躯体运动区、第I 躯体感觉区、视区、听区的位置。
8．躯干四肢本体（深）感觉和精细触觉传导通路的组成。
9．躯干四肢痛、温、触、压觉传导通路的组成；视觉传导通路的组成。
10．锥体束的组成、起始、行程、越边和终止以及锥体系上、下两级运动神经元的概念和损伤后的不同表现。
11．硬膜外腔的位置及临床意义；蛛网膜下腔的位置及临床意义。
12．大脑前、中、后动脉的分布。
熟悉：
1．间脑中特异性中继核团的名称和纤维联系。
3．头面部浅感觉的传导通路。
4．大脑动脉环的组成、位置和机能意义。
了解：
2．间脑的位置和分部及第三脑室的位置。
3．菱形窝的边界和窝底的结构。
4．脑干内脑神经核的性质、位置和功能，以及主要传导中继核的位置和功能。6．脑干内上、下行纤维束的位置和功能。
8．小脑的内部结构及功能；下丘脑的功能；大脑皮质语言区。
9．瞳孔对光反射的途径；锥体外系的概念。
10．硬脑膜的结构、主要形成物的名称；主要硬膜窦的名称、位置和连通。11．脑脊液的产生及循环路径；脊髓动脉供应的来源和分布
第七篇内分泌系统（2学时）
教学内容
一、甲状腺
二、甲状旁腺
三、肾上腺
四、垂体
五、松果体
教学要求
掌握：
1．肾上腺皮质的组织结构、各带细胞所分泌的激素。
2．甲状腺滤泡上皮细胞的结构特点、滤泡旁细胞的分布及其功能。
熟悉：
1．甲状旁腺主细胞分泌的激素。
2．肾上腺髓质嗜铬细胞的结构特点及其分泌的激素。
3．脑垂体远侧部(前叶)各种细胞的功能。
了解：
1．脑垂体的位置分部及门微静脉系统。
2．内分泌腺的位置和形态。
第八篇人体胚胎学总论（4学时）
教学内容
一、生殖细胞与受精
三、胎盘及三胚层的形成与分化
八、试管婴儿
教学要求
掌握：
1．受精部位
2．植入过程
3．胚盘及三胚层分化
4．先天性畸形
熟悉：
1．蜕膜、三胚层形成及中轴器官的建立
2．胎膜、胎盘与胎盘屏障。
了解：卵裂和胚泡形成、异位植入的原因、胎儿期发育、多胎妊娠、孪生与联胎。解剖学部分实习要求(不少于24学时)
一、运动系统(共4学时)
* 躯干骨及其连结(1学时)
1 椎骨的一般形态特征、寰椎-枢椎、骶骨、尾骨的形态。
2 胸骨、肋骨。
3 脊柱的连结结构及整体观。
4 胸廓。
* 颅骨及其连结(1学时)
1 颅骨的组成；示教筛骨、蝶骨和颞骨。
2 颅的整体观；颅底(内面观、外面观).
* 四肢骨及其连结(1学时)
1 四肢骨的组成及形态。
2 肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的主要结构特点。
3 骨盆。
* 肌学(1学时)
1 胸锁乳突肌。
2 胸、腹壁肌。
3 上、下肢肌浅层。
二、内脏学(共5学时)
* 消化系统及腹膜(2学时)
1 消化管的组成;胃、十二指肠；空回肠及大肠的区别；直肠粘膜的形态特征。
2 肝、胰的形态和输胆管道。
3 腹膜、腹膜腔、腹膜主要形成物。
* 呼吸系统(1学时)
1 呼吸道的组成;鼻腔及鼻旁窦；喉的软骨及喉粘膜；气管和支气管。
2 肺的形态；胸膜及胸膜腔；肺及胸膜的体表投影。
* 泌尿生殖系统，会阴(2学时)
1 肾的形态和结构(额状切面特点)；膀胱、输尿管。
2 男女性生殖器的组成
男：睾丸及其鞘膜；输精管道的组成；男性尿道、前列腺、精囊。
女：卵巢、输卵管；子宫的形态和分部；子宫的固定装置；阴道穹窿。
3 会阴
男性阴茎的形态；阴囊；会阴的境界；盆膈、尿生殖膈。
女性外阴
三、脉管系统(共4学时)
* 心的形态，各腔及防止血液逆流的装置(1学时)
* 体、肺循环的动脉(1学时)
锁骨下动脉的分支；上肢的动脉主干；腹主动脉的分支；腹腔干的分支分布；髂内动脉、髂外动脉分支分布及下肢动脉主干。
* 静脉及淋巴系统(2学时)
1 浅静脉。
2 伴行(深)静脉的分布特点。
3 门静脉及其属支，门静脉系与上、下腔静脉系的吻合部位。
四、感觉器(共2学时)
* 眼球壁的组成；眼球内容物、折光装置、眼球外肌(1学时)
* 前庭蜗器(1学时)
1 前庭蜗器的组成。
2 鼓室的六个壁及其毗邻；听小骨、乳突窦及乳突小房。
3 内耳：骨、膜迷路的形态、分部；位听感受器的位置。
五、神经系统(共9学时)
* 脊神经(1学时)
颈丛、臂丛、腰丛和骶丛的合成及其主要分支、分布
* 脑神经(2学时)
1 十二对脑神经出入颅的部位及与脑连接的部位。
2 十二对脑神经主干的大致走行和分布。
* 内脏神经(1学时)
1 交感神经：交感干；椎前神经节(腹腔神经节)；椎旁神经节(交感干神经节);
内脏大、小神经及内脏神经丛。
2 与脑相连的副交感神经节：睫状神经节、下颌下神经节。
* 脊髓和脑干外形(2学时)
1 脊髓外形及脊髓与椎骨和椎管的关系。
2 脑干的组成；延髓、脑桥、中脑的外形。
3 第四脑室。
* 小脑、间脑和端脑的外形(2学时)
1 小脑的外形；小脑的分叶；小脑扁桃体。
2 间脑的组成；背侧丘脑，下丘脑，内、外侧膝状体。
3 端脑(大脑半球)的主要沟、回、分叶、主要机能区的定位。
* 脑、脊髓的被膜，血管(1学时)
1 脑、脊髓被膜；蛛网膜下腔的位置；硬脑膜的形成物；硬脑膜窦(上矢状窦、横窦、乙状窦)；脉络丛。
2 脑、脊髓的动脉来源；脑底动脉环；大脑前、中、后动脉的来源、分布范围及
其与皮质功能区的关系。
组织学与胚胎学实习（不少于16学时）
实习一绪论、上皮组织、结缔组织、血液(4学时)
绪论
一、石蜡切片、H-E染色标本制作方法。
二、显微镜的结构及使用方法。
上皮组织
一、观察标本:
单层柱状上皮(兔小肠,HE)
复层扁平上皮(人食道,HE)
变移上皮(兔膀胱,HE)
假复层纤毛柱状上皮(人气管,HE)
二、示教标本:
内皮、间皮铺片(大鼠肠系膜,镀银法)
血管内皮切片(人指皮,HE)
三、模型:
单层扁平上皮
单层柱状上皮
复层扁平上皮
结缔组织
一、观察标本:
疏松结缔组织铺片(大鼠肠系膜,偶氮焰红、醛品红染色) 疏松结缔组织切片(人胃底粘膜下层,HE)
透明软骨(人气管,HE)
二、示教标本:
网状纤维(兔淋巴结,镀银法)
成纤维细胞(兔皮肤肉芽组织,HE)
浆细胞(人乳腺,HE)
脱灰骨(人长骨,HE)
三、模型:
长骨干
血液
一、观察标本:
血涂片(人,瑞氏染色)
二、示教标本:
网织红细胞(人或鼠外周血,煌焦油蓝染色)
实习二肌组织、神经组织、循环系统、淋巴器官(4学时) 肌组织
一、观察标本:
平滑肌(兔膀胱,HE)
骨骼肌(兔,HE)
骨骼肌(兔,铁苏木精染色)
心肌(人,HE)
心肌(人,铁苏木精染色)
神经组织
一、观察标本:
脊髓(人,HE,找脊髓前角运动神经元)
小脑(猫,HE,找小脑皮质蒲肯野细胞)
大脑(猫,HE,找大脑皮质锥体细胞)
坐骨神经(猫,HE)
二、示教标本:
运动终板(蛇肋间肌压片,镀银法)
循环系统
一、观察标本:
中等动、静脉(狗,HE)
大动脉(人,HE)
大动脉(人,Orcein染色)
心脏(人心壁,HE)
二、示教标本:
蟾蜍血循环活体观察
心脏蒲肯野纤维(牛心脏,HE)
淋巴器官
一、观察标本:
淋巴结(猫,HE)
脾(人,HE)
胸腺(胎儿,HE)
二、示教标本:
淋巴结网状纤维(兔淋巴结,镀银法)
淋巴结巨噬细胞(大鼠,胎盘蓝注射,偶氮卡红染色) 脾血窦、巨噬细胞(苯中毒家兔,HE)
实习三、皮肤、消化系统(4学时)
消化系统一(消化管)
一、观察标本:
食管(人,HE)
胃底(人,HE)
小肠(人,HE)
《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业
六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
《计算机系统结构》教学大纲 （参考学时：约48学时） 1.课程的性质、目的和意义 计算机系统结构是计算机科学与技术专业（本科）必修的一门专业技术课。计算机系统结构是计算学科的重要分支之一。计算机的发展历史说明，计算机性能的不断提高主要依靠器件的变革和系统结构的改进。今天，在器件潜力几乎达到极限的情况下，计算机系统结构的改进尤为重要。 本课程是从外部来研究计算机系统, 即使用者所看到的物理计算机的抽象;编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的计算机的属性;软硬件功能分配及分界面的确定。 通过本课程的学习，使学生建立计算机系统的完整概念;掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法，为学生熟悉现代计算机系统特别是微型计算机系统的开发、应用和发展打下良好的基础。本课程应该注重培养学生对系统结构的分析能力，掌握系统结构设计的基本原则。即如何最合理地利用新器件，最大限度地发挥其潜力，设计并构成综合性能指标最佳的计算机系统。 本课程为计算机专业（本科）高年级课程，需要综合几乎所有计算机专业基础和相关的前继专业课程知识。主要有：计算机组成原理、汇编语言程序设计、高级语言程序设计、数据结构、操作系统、编译原理等课程。本课程的新内容为超标量处理机、超流水线处理机、向量处理机、并行处理机、线程级并行、多核处理器、多处理器系统及其并行计算等。 1.教学内容 本课程知识结构图如图1所示。
第一部分计算机系统结构的基础 1.教学内容 2.计算机的发展及其分类； 3.计算机系统多级层次结构和计算机系统结构的基本概念； 4.计算机系统设计的评价标准和定量原理； 5.软件、器件、应用对计算机系统结构的影响； 6.计算机系统的分类。 2．教学基本要求 1.熟练掌握内容: 计算机系统层次结构，计算机系统结构定义，计算机组成定义，计算 机实现定义，系统结构、组成与实现的三者关系，透明性，计算机系统设计的定量分析原理（Amdahl定律，CPU性能公式，并行性原理，局部性原理），MIPS定义，MFLOPS 定义。 2.掌握内容: 弗林分类法，冯·诺依曼计算机特征，计算机系统结构的演变，软件、器 件、应用对计算机系统结构的影响，模拟与仿真。 3.了解内容: 计算机系统结构的发展，计算机的分类，计算机系统设计的主要方法。 3．重点和难点 重点： 1.计算机系统结构，计算机组成和计算机实现是三个不同的概念； 2.计算机系统设计的定量分析原理（Amdahl定律，CPU性能公式，并行性原理，局部性 原理）； 3.系统结构的评价标准； 4.计算机系统结构的分类。 难点： 1.计算机系统设计的定量分析原理。 第二部分计算机指令系统 1. 教学内容 1.数据类型； 2.寻址技术； 3.指令系统的设计； 4.指令系统的改进。 2．教学基本要求 1.熟练掌握内容：数据表示和数据结构，自定义数据表示，大端存储和小端存储，寻址 方式，指令格式的优化（Huffman编码法、扩展编码法），RISC的定义与特点,减少指令平均执行周期数方法。
《计算机操作系统》教学大纲 课程名称：计算机操作系统 总学时：68 理论学时：56 实验学时：12 一、课程性质及培养目标 《操作系统》是计算机科学与技术等专业的专业课之一。本课程将全面系统地介绍操作系统的基本理论与基本工作原理，包括操作系统内部工作过程与结构及相关概念、技术和理论，并作为实例介绍目前主流操作系统Windows的工作原理。在各章节中会介绍当前主流操作系统Windows的各部分功能及实现作为实例，以求学生对操作系统的基本理论和原理能够融会贯通。通过本课程的学习，要求学生理解操作系统在计算机系统中的作用、地位和特点，熟练掌握和运用操作系统在进行计算机软硬件资源管理和调度时常用的概念、方法、算法、策略等。 二、课程的教学原则与方法 在总结操作系统课程教学实践经验的基础上，结合课程自身的特点，制定本课程的教学原则为：理论讲解和实践相结合的教学原则。在教学过程中采用的教学方法主要有：以语言形式获得间接经验的方法（例如讲授法、讨论法、读书指导法等），以直观形式获得直接经验的方法（例如演示法），以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法（例如讲练结合法、实验法等）。 三、教学内容与教学基本要求 第一单元操作系统引论 1、教学内容 任务1 操作系统概述 任务2 操作系统的发展历史 任务3 操作系统的分类 2、教学基本要求 让学生对操作系统形成初步的认识，对操作系统中的概念有整体的了解。了解操作系统的发展过程；掌握操作系统类型和功能、操作系统的基本特征；熟练掌握操作系统定义。 3、教学重点与难点 教学重点：操作系统的发展过程，操作系统的分类、基本特征和功能 教学难点：操作系统的基本特征，操作系统的结构设计 4、复习参考题 ⑴OS的作用可表现在哪几个方面？ ⑵OS有哪几大特征？最基本得特征是什么？ 第二单元操作系统原理基础 1、教学内容
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中，培养学 生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求： （一）听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 （二）说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极 活跃的反映自己的观点。 （三）读 能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称：《操作系统》总学时与学分：72学时 4学分 课程性质：专业必修课授课对象：计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程，是涉及考研等进一步进修的重要课程，是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，理解操作 系统的基本概念和主要功能，掌握操作系统的使用和一般的管理方法，从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握操作系统的概念，操作系统的作用和发展过 程，知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对计算机系统的首次扩充，是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求：掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能；了解操作 系统的结构设计 本章重点：操作系统的概念、作用，操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点：操作系统基本特征的理解，操作系统主要功能的体现。 教学方法：讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
《操作系统课程设计》大纲 一、设计目的和要求 目的：本课程设计是为配合计算机相关专业的重要专业课《操作系统》而开设的，其主要内容是让学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现。通过本课程设计的实施，使学生能将操作系统的概念具体化，并从整体和动态的角度去理解和把握操作系统，以巩固和补充操作系统的原理教学，提高学生解决操作系统设计及实现过程中的具体问题的能力。 要求：通过本课程设计的实施，要求培养学生以下能力： （1）培养学生在模拟条件下与实际环境中实现功能模块和系统的能力：课程设计要求学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现，具体包括：基于线程的多任务调度系统的设计与实现；一个简单文件系统的设计与实现。 （2）培养学生设计和实施工程实验的能力，合理分析试验结果的能力：学生在完成项目的过程中，需要进行实验设计、程序调试、错误分析，从而熟悉实验设计方法及实验结果的分析方法。 （3）培养学生综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力：学生需根据设计项目的功能要求及操作系统原理的相关理论提出自己的解决方案，需考虑项目实现的软硬件环境，设计相关数据结构及算法，在实现过程中发现解决方案的问题并进行分析改进。 （4）培养学生分析并清楚阐述设计合理性的能力：要求学生在项目上机验收和实验报告中分析阐述设计思路的合理性和正确性。 （5）培养学生的组织管理能力、人际交往能力、团队协作能力：课程设计分小组进行，每个小组有一个组长，负责组织本组成员的分工及合作。 二、设计学时和学分 学时：32 ；学分：1 三、设计的主要内容 以下三个题目中：1、2中选做一题，第3题必做。 1、基于线程的多任务调度系统的设计与实现 （1）线程的创建、撤消和CPU切换。 掌握线程的定义和特征，线程的基本状态，线程的私有堆栈，线程控制块TCB，理解线程与进程的区别，实现线程的创建、撤消和CPU切换。 （2）时间片轮转调度 理解各种调度算法、调度的原因，完成时钟中断的截取，具体实现调度程序。 （3）最高优先权优先调度 理解优先权的概念，并实现最高优先权优先调度策略。 （4）利用记录型信号量实现线程的同步
英语口语课程教学大纲 一、教学目的和任务 《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。 二、教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 三、与其他专业课程的关系 本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 四、教学内容和安排的原则 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 五、主要教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。 六、课时安排 每周2学时，一学期16周。 七、采用教材 以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。 八、考核方式
《雅思口语》教学大纲（IELTS Speaking） 制定单位：大学外语教学部 制定人：赵慧婷 审核人：郭亚东 编写时间：2014年7月7日
课程说明 一、课程概述： （一）课程属性及课程介绍 “中澳班”依托本校的优质教育资源和学科优势，全面系统地引进英联邦政府认可的教学体系及办学模式，采用灵活的办学机制，充分考虑社会对人才的需求以及学生继续学习和深造的需求，开设实用性强、有发展前途的专业课程，重点培养适应经济全球一体化发展急需的能熟练运用英语、掌握专业知识和技能的高层次应用型、复合型人才。雅思英语课程作为大学英语教学的一个组成部分,是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其教学目标是为了培养学生的英语综合应用能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。该班以基础性的英语教学和针对性的雅思考试技能培训为核心，培养和提升学生的英语学习水平和应用能力，使学生能够顺利达到出国学习的英语水平要求。 雅思英语课程是该班一门必修的基础课程，由于听、说、读、写是英语学习者所必须掌握的的五项基本技能,该课程又分为雅思听力、雅思口语、雅思阅读和雅思写作四门子课程 雅思口语作为中澳班学生第一学期基础课程，旨在培养和训练学生英语表达能力和应试技能。在学期初，中澳班的所有学生将进行英语听说读写能力摸底测试，以便教师掌握学生们的真实英语水平，并在今后的教学中因材施教，尽可能提高学生英语水平。本课程以大量模拟试题使学生熟悉、适应雅思考试，从而使自己的英语口语水平在考试中得到最好的发挥。 雅思口语课程依托外研社大学英语教学管理平台，在考核时进行网络化考试。教师在此平台上进行试题库建设，并对资源进行类别管理、修改、收藏等管理。学生可以在此平台上进行语音训练。在期中考试时进行网络化考试。期末考试将进行雅思口语模考。 （二）教学目标 本课程的目标是提高学生的英语口语水平和雅思口语应试水平。 （三）适用对象 全日制中澳班大一新生。 （四）先修课程与后续课程 以《十天突破雅思口语剑9版》为课程教材，以剑桥雅思考试培训系列教程及雅思口语真题做为后续的教材。
《操作系统（英）》课程教学大纲 （Operating Systems） 一、基本信息 课程代码： 1201313 学分：3学分 总学时：51学时（其中实验 9 学时） 适用对象：本科计算机科学与技术、信息管理、电子商务、物流等专业 先修课程：数据结构、程序设计语言 二、课程性质、教学目的和要求 （一）课程性质和目的 《操作系统》课程是计算机科学与技术本科生专业主干课程，也是信息类各专业的必修课程。 通过本课程的学习，使学生认识到操作系统在计算机软硬件资源管理中的地位和作用，掌握操作系统的基本概念、原理和基本方法，掌握操作系统的开发模式、开发方法和操作系统的分析、设计能力，了解操作系统的发展方向，培养学生观察问题、分析问题、解决问题和实际动手能力,为学生以后参与系统软件分析和开发奠定基础。 （二）教学方法与手段 本课程使用原版教材，采用双语教学，采用课堂讲授和上机实践相结合的方式，并在多媒体环境下进行教学。 （三）教学安排 本课程的总学时为51学时，其中课堂讲授42学时，上机实践教学9学时。 三、教学内容及学时分配 Chapter 1 Introduction ( 1.5 hours, Lab 0 hour) Main Points: Short history, Operating System Concepts, Objectives, Functions, Multiprogramming, Real-Time System, Batch system, Time-sharing system, Distributed operating system, Network operating system. Chapter 2 Computer-System Structures ( 1.5 hours , Lab 0 hour)
附件1: 《操作系统原理》课程教学大纲 制定(修订)人: 李灿平、郭亚莎制定(修订)时间: 2006年 7 月所在单位: 信息工程学院 一、课程基本信息
三、教学内容及基本要求 第一章绪论 本章简要介绍操作系统的基本概念、功能、分类以及发展历史。同时讨论研究操作系统的几种观点。 §1.1 操作系统的概念 本节介绍操作系统的基本概念，什么是操作系统以及操作系统与硬件软件的关系。 本节重点：操作系统与硬件软件的关系。 本节要求学生理解什么是操作系统，掌握操作系统与硬件软件的关系。 §1.2 操作系统的历史 本节按器件工艺介绍操作系统的发展历史。 本节重点：多道程序系统的概念。 本节要求学生了解操作系统的发展历史，理解多道程序系统概念。 §1.3 操作系统的基本类型 本节介绍常见的操作系统的类型、特点及适用的对象。 本节重点：批处理操作系统、分时系统、实时系统。 本节要求学生掌握上述三大操作系统的特点及适用对象。 §1.4 操作系统功能 本节简单介绍操作系统的五个功能。处理机管理，存储管理，设备管理，信息管理（文件系统管理）和用户接口。 本节要求学生了解上述功能。 §1.5 计算机硬件简介 本节简单介绍计算机硬件系统。 本节要求学生自修。
§1.6 算法的描述 本节介绍操作系统管理计算机系统的有关过程所用的描述算法。 本节要求学生掌握本书所采用的描述算法。 §1.7 研究操作系统的几种观点 本节介绍研究操作系统的几种观点。系统管理的观点，用户界面观点和进程管理观点。 本节要求学生了解上述三种观点。 第二章操作系统用户界面 本章主要讨论操作系统的两个用户接口，并以UNIX系统为例，简单介绍用户接口的使用操作方法。 §2.1 作业的基本概念 本节介绍作业的基本概念，什么是作业及作业组织（结构）。 本节重点：作业的基本概念。 本节要求学生掌握作业的基本概念，了解作业的组织。 §2.2 作业的建立 本节介绍作业的几种输入方式和作业的建立过程。 本节重点：联机输入方式和Spooling系统，作业控制块PCB和作业的四个阶段。 本节要求学生了解作业的几种输入方式，理解Spooling系统，掌握作业建立的过程内容。理解作业的四个基本阶段。提交、后备、执行以及完成阶段。 §2.3 命令控制界面接口 本节介绍操作系统为用户提供的命令接口界面。介绍命令接口的两种使用方式。讨论联机方式下操作命令的分类。 本节重点：命令接口的使用方式。 本节要求学生理解命令接口的作用和使用方式。了解联机方式下操作命令的分类。 §2.4 系统调用 本节介绍操作系统提供给编程人员的唯一接口，系统调用。同时讨论系统调用的分类。 本节重点：编程人员通过系统调用使用操作系统内核所提供的各种功能和系统调用的处理过程。 本节要求学生了解系统调用的分类、理解系统调用的功能、掌握系统调用的处理过程。 §2.5 UNIX用户界面 本节简单介绍UNIX系统的发展历史和特点以及UNIX系统结构。同时讨论UNIX操作命令和系统调用的分类功能和使用方法。 本节重点：UNIX系统的特点。 本节要求学生了解UNIX系统的发展史，掌握UNIX系统的特点，理解UNIX系统操作命令和系统调用的功能。 第三章进程管理 本章详细介绍进程和线程管理的有关概念和技术。 §3.1 进程的概念 本节介绍进程的基本概念。通过程序的并发执行，引出进程具有并发性特征的概念。同时讨论进程的各式各样的定义以及作业和进程的关系。 本节重点：进程的特征。 本节要求学生了解程序的并发执行，掌握进程的特征。 §3.2 进程的描述 本节介绍进程的静态描述以及进程上下文结构。 本节重点，进程的上下文结构。 本节要求学生理解进程的静态描述内容，掌握进程控制块PCB的作用和进程上下文结构。