CETTIC 灸疗师培训课程表 （课程制作：北京大医堂国康科技有限公司）
课程日期 时间安排 课程内容 主讲人
初级班课程
（艾灸的基本
常识） 8：30一9：00 开学典礼
9：00一11：30 1、艾灸起源和发展
2、艾灸的性味功效与机理
3、艾灸治疗和适应证
王 雅 11：30一13：00 午休
13：00一18：00 1、施灸前的准备 2、施灸时的心理诱导
3、施灸时的按摩和点刺
4、施灸时的火候
5、灸感产生与排病反应
6、灸疗的禁忌症与注意事项
19：00-21：00 附加课程：艾条质量分辨与艾灸器具的
科学选择 北京灸道堂中医研究院
（中医经络腧
穴知识与艾灸
应用） 8：30一11：30 1、经络的概念及名称 2、经络的分布、循行交接 3、阴阳五行理论 刘洪源
11：30一13：00 午休 13：00一18：00 3、艾灸常用腧穴的作用与取穴技巧
4、常用特殊穴位的功效与灸法 19：00一21：00 学员交流
（施灸的操作
规范） 8：30一11：30 1、悬灸的种类
2、悬灸的基本手法与实际操作要点
3、悬灸与器械灸的区别
王 雅 11：30一13：00 午休 13：00一18：00 1、持艾的方法
2、运艾的手法
3、艾灸的应急处理
4、灸后调理与调养
19：00一21：00 学员交流
中级班连读课程
（中医基础理论知识与中医诊断）8：30一11：301、人体阴阳与藏象经络、病因病机与
诊断
2、人体体质的辩证法
龚全心11：00一13：00午休
13：00一18：003、望神、望形、望舌与艾灸临床运用
4、临床施灸的中医诊断
19：00一21：00学员交流
8：30一11：30龚氏三通之动通理论及练习
龚全心11：30一13：00午休
13：00一18：00龚氏三通之导引理论及练习
19：00一21：00学员交流
8：30一11：30中医经络诊法
龚全心11：30一13：00午休
13：00一18：00常见病灸疗取穴和配穴方案
19：00一21：00学员交流
（多种常见病的配穴）8：30一11：301、提神醒脑灸
2、腰腿调理灸
3、玉面养颜灸
王雅11：30一13：00午休
13：00一18：00 4、扶阳益肾灸
5、解郁开心灸
6、乳腺增生调理灸
7、小儿脾胃调理灸
8、艾灸馆、美容院常见疑难症状答疑
与咨询
19：00一21：00学员交流王雅
高级班连读课程
（美容院、艾灸馆高级研修、定制班）
以下五天课程每个调理项目，均包含：
1、症状表现、分型与适用范围；
2、病理分析与中医诊断；
3、临床灸疗配穴与施灸程序；
4、临床案例解读与深度教研；
5、临床实操与专项手法训练。
高级班特训课第1天
9：00一12：001、引火归元取穴法
2、暖宫养血灸
3、脾胃调理灸
4、平肺消喘灸
5、乳部保养灸
王雅
12：00一13：50午休
14：00一18：305、失眠安神灸
6、疏肝解郁灸
7、抚阳灸手法与临床运用
19：00一21：00附加课程：瑜伽导引和艾灸陈萍
高级班特训课第2天
9：00一12：001、经络诊断与循经取穴法
2、直接灸的基础知识与操作
3、直接灸施灸中的常见问题
4、直接灸临床适应症及案例分析
李本强12：00一13：50午休
14：00一18：304、隔物灸的基础知识与操作
5、隔物灸施灸中的常见问题
6、隔物灸临床适应症及实操
19：00一21：00学员交流
高级班特训课第3天
“女性健康调理灸”、“男性健康调理灸”专项课程9：00一12：001、暖宫回春调理(女性固本培元灸)
2、月经不调调理
3、女性生殖调理
4、塑身减肥灸
5、祛斑祛皱灸
李本强12：00一13：50午休
14：00一18：306、壮腰健肾灸(男性固本培元灸)
7、男性生殖调理
8、前列腺调理灸
19：00一21：00附加课程：儿童调理灸专题讲座
高级班特训课第4天：
“亚健康调理灸”、“常见病调理灸”专项课程
9：00一12：009、更年期综合征调理
10、颈肩调理灸
11、腰膝调理灸抗疲劳调理灸
12、养阴润肺灸
13、护眼明目灸
李本强
14、感冒调理灸
15、失眠调理灸
12：00一13：50午休
14：00一18：3016、头痛调理灸
17、足跟痛调理
18、脱发调理灸
19、其他常见病调理灸
20、艾灸馆、美容院常见疑难症状
专题答疑与咨询 19：00一21：00 学员交流
高级班特训课第5天
开店流程及营销管理技巧专项课程
9：00一12：00 1、开店证照办理及店面营销指导会
2、艾灸馆技师操作流程与行为规范
3、就业推荐与择业指导会
4、驻店实习与实操对接会
12：00一13：00 午休
13：00一 14：00 考试
14：00一18：00 艾灸产品咨询推介会
大医堂培训部 18：30一21：00
毕业典礼与学员聚餐（学员通讯录
与合影照领取） 主讲人因时间关系，具体授课时间可能会有所调整！具体安排以开课当天课程
安排为准。
烹饪专业技能培训教学计划 一、培养目标 本专业培养能够适应社会主义现代化经济发展需求，并具有较高综合素质、较高道德水准及综合职业能力的企事业单位、饭店和宾馆厨师。 培养具有良好的职业素养，忠于职守的敬业精神，掌握本专业的文化基础知识，并具有中级烹饪技术职称，掌握相应的专业操作技能，如中级烹调师、面点师。 可应职岗位：本专业毕业生主要面向旅游、餐饮等服务业，从事红案、白案、中餐等工作岗位，在酒店从事中餐、面点的厨务工作。 二、培训内容及要求 根据培训要求拟开设以下培训内容：烹饪原料知识、烹饪营养与卫生、中式烹调技艺、中式面点技艺等课程。 通过培训学员可达到以下知识和技能： 1. 具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。 2. 具有关饭店、餐饮经营基础知识和食品营养与卫生等方面的基础 知识。 3. 具有关原材料选择、调配和加工处理的基础知识。 4. 具有关中餐烹调的基础知识。 三、培训时间：一个月
四、课程设置及课时分配表 五、教学内容 （一）烹饪概论 介绍中国烹饪简史、烹饪原理和技术规范，中国菜品、中国宴席及烹饪风味流派，介绍中国饮食民俗及饮食文化，为学生继续学习和适应市场发展需要奠定一定的知识和能力基础。 (二)烹饪原料知识 讲授有关烹饪原料的基础知识，培养学生对烹饪原料的鉴别与运用能力，了解常用烹饪原料的品种、产地、产季、上市季节和品质要求；理解烹饪原料的组织结构、性质特点、化学成分；熟练掌握原料的分类、质量变化的因素、品质鉴别、保管方法；重点掌握原料在烹饪中的运用，为他们进一步学习相关专业知识打下基础。 （三）烹饪营养与卫生
讲授现代营养卫生学的基础知识，培养学生合理烹饪、科学配膳的技能，使学生了解各类原料的营养成分与卫生要求，理解合理烹饪、科学配膳的基本原则，掌握有关营养与卫生的基础知识和烹调技艺，为科学合理地设计与烹制菜点，做好饮食服务工作打下基础。 （四）中式烹调技术 讲授有关热菜烹调的概念及基本原则，传统名菜制作的技艺；训练基本菜品的操作技能，熟练掌握刀功基础、火候、调味和常用的热菜烹调技法，为学生继续提高职业技能和适应职业转换奠定必要的基础。 （五）中式面点制作 讲授面点基本制作技术，面点制作的基本原理和基本操作程序，使学生能运用不同的技术手法，熟练掌握中式面点制作技艺的基本操作技术：面团调制、制馅、成型、成熟和美化装饰等操作技能，达到中级面点师的操作技能。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待 你的好评与关注）
软考系统架构设计师教程考点精讲（四）软考系统架构设计师属于软考中的一项高级资格考试，考试分综合知识、案例分析和论文3个科目。系统架构设计师考试作为一项高级资格考试，有一定的考试难度，那么该如何备考才能顺利通过考试呢？面对系统架构设计师教程无从下手的同学，希赛为您准备了几个重要的教程章节考点精讲，希望对您的学习有所帮助。 第四章 4.1软件开发方法 4.1.1软件开发生命周期 传统的软件生命期是指软件产品从形成概念(构思)开始，经过定义、开发、使用、维护、废弃，的全过程。 可以把软件生命期划分为软件定义、软件开发、软件运行与维护，三个阶段。 1、软件定义时期 1.问题定义，目标系统“是什么”，系统的定位以及范围。 2.可行性研究，技术可行性、经济可行性、操作可行性、社会可行性。 3.需求分析，确定软件系统的功能需求、性能需求、运行环境的约束，写出需求规格说明书、软件系统测试大纲、用户手册概要。 充分理解用户的需求，并以书面形式写出规格说明书，这是以后软件设计和验收的依据;用户也许很难一次性说清楚系统应该做什么。 系统分析员、软件开发人员、用户，共同完成，逐步细化、一致化、完全化等。 软件需求规格说明SRS，内容可以有系统(或子系统)名称、功能描述、接口、
基本数据结构、性能、设计需求、开发标准、验收原则等。 2、软件开发时期 软件开发时期就是软件的设计与实现，概要设计、详细设计、编码、测试等。 概要设计是在软件需求规格说明的基础上，建立系统的总体结构(含子系统的划分)和模块间的关系，定义功能模块及各功能模块之间的关系。 详细设计对概要设计产生的功能模块逐步细化，包括算法与结构、数据分布、数据组织、模块间接口信息、用户界面等，写出详细设计报告。 测试可分成单元测试、集成测试、确认测试、系统测试等。通常把编码和测试称为系统的实现。 3、软件运行和维护 软件维护就是尽可能地延长软件的寿命，没有维护的价值时，宣告退役，软件的生命结束。 4.1.2软件开发模型 软件生存周期模型又称软件开发模型或软件过程模型，模型的特点是简单化，是软件开发实际过程的抽象与概括。 为软件工程管理提供里程碑和进度表，为软件开发过程提供原则和方法。软件过程有各种各样的模型。 1、瀑布型 瀑布型的特点是因果关系紧密相连，前一个阶段工作的结果是后一个阶段工作的输入，前一个阶段的错漏会隐蔽地带到后一个阶段，每一个阶段工作完成后，都要进行审查和确认， 它的出现有利于人员的组织管理，有利于软件开发方法和工具的研究。
企业架构与IT战略规划 设计教程 郭树行主编 清华大学出版社
一、企业架构导论 学习目标 掌握企业架构多角度描述机制；理解多层面、多角度的建模意义；了解Zachman架构 及其主要构成；了解TOGAF架构及其主要构成；了解FEA架构及其主要构成；了解DoDAF 架构及其主要构成。 1.1什么是企业架构 企业（enterprise）在《现代汉语词典》中的解释为：从事生产、运输、贸易等经济活动的部门，如工厂、矿山、铁路、公司等。一般来说，“企业”是指由一整套可识别的、互为作用的业务功能构成的商业组织。它有能力作为独立实体经营运作。 20世纪后期，在中国大陆改革开放与现代化建设，以及信息技术领域新概念大量涌入的背景下，“企业”一词的含义有了很大的变化。一方面，大量非计划经济体制下的“企业”大量涌现；另一方面，在一些新概念中，其含义不限于商业或营利性组织，这种用法目前主要来自对英文“enterpnse”一词的翻译。 因此，目前在公共媒体中出现的“企业”一词有两种用法，较常见的一种用法中企业指各种独立的、营利性的组织（可以是法人，也可以不是），并可进一步分为公司和非公司企业，后者如合伙制企业、个人独资企业、个体工商户等；另一种用法与组织接近，可以用来泛指公司、学校、社会团体乃至政府机构等。后一种用法主要出现在信息技术应用领域的一些专有名词中，例如企业应用（enterprise applications）、企业计算(enterprisecomputing)、企业集成(enterprise integration)、企业工程（enterprise engineering）、企业架构（enterprise architecture）及企业建模（enterpnse modeling）等。 开放组体系结构框架(The Open Group Architecture Framework，TOGAF)将“企业”定义为有着共同目标而集合的组织的聚集。例如，企业可能是政府部门、一个完整的公司、公司部门、单个处／科室或通过共同拥有权连接在一起的地理上疏远的组织链。 “架构( architecture)”一词最初来源于建筑，其核心是通过一系列构件的组合来承载上层传递的压力。建筑工程则从石器时代就开始了，人类在几千年的建筑设计实践中积累了大量的经验和教训。建筑设计基本上包含两点：一是建筑风格，二是建筑模式。独特的建筑风格和恰当选择的建筑模式，可以使之成为一个独一无二的建筑。自从出现建筑以来，它与人类的关系就一直是建筑设计师必须面对的核心问题。 经过漫长的演变，架构设计已经成为现实生活中必不可少的活动。比如，要建一栋房子，就需要进行很多的架构设计工作。首先要进行外部架构的效果设计，在客户满意之后，再进一步设计内部结构，以及配套的线路、上下水管道等各方面的设计。架构是系统的组成部件及其之间的相互关系，通过明确这种关系，使得架构之间联系更加科学合理，系统更加稳定。在韦伯词典中，架构的定义是“作为一种意识过程结果的形态或框架；一种统一或有条理的形式或结构；建筑的艺术或科学”。这个定义的关键部分是具有特定结构的、体现某种美感的事物以及针对该事物的有意识的、有条理的方法。从结构的角度理解信息化，可以发现三个特点：第一，结构是超技术层面的，要建立完整的企业架构，必须从企业战略高度来思考
文件编号：GD/FS-3999 （计划范本系列） 职业培训学校教学计划详 细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
职业培训学校教学计划详细版 提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 【篇一】 (一)初级班 a.绘画类目标： 1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒)，培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。
b.手工类目标： 1、认识泥工的材料和工具，知道其名称(粘土、橡皮泥及面团)，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。 2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。 3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。 4、学习粘贴简单图形的方法。 (二)高级班 a.绘画类：目标： 1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要
系统架构设计笔试题以及参考答案 ●采用微内核结构的操作系统提高了系统的灵活性和可扩展性，___(1)__。 （1）A.并增强了系统的可靠性和可移植性，可运行于分布式系统中 B.并增强了系统的可靠性和可移植性，但不适用于分布式系统 C.但降低了系统的可靠性和可移植性，可运行于分布式系统中 D.但降低了系统的可靠性和可移植性，不适用于分布式系统 参考答案：A 由于在微内核OS中，客户和服务器之间以及服务器和服务器之间的通信，是采用消息传递通信机制进行的，致使微内核OS能很好地支持分布式系统和网络系统。 ●若操作系统文件管理程序正在将修改后的___(2)__文件写回磁盘时系统发生崩溃，对系统的影响相对较大。 （2）A.用户数据 B.用户程序 C.系统目录 D.空闲块管理 参考答案：C ●某虚拟存储系统采用最近最少使用（LRU）页面淘汰算法，假定系统为每个作业分配4个页面的主存空间，其中一个页面用来存放程序。现有某作业的程序如下： Var A: Array[ 1...100,1...100] OF integer; i,j:integer; FOR i:=1 to 100 DO FOR j:=1 to 100 DO A[i,j]:=0; 设每个页面可存放 200个整数变量，变量i、j存放在程序页中。初始时，程序及i, j均己在内存，其余3页为空。若矩阵A按行序存放，那么当程序执行完后共产生__(3)__次缺页中断；若矩阵A按列序存放，那么当程序执行完后共产生___(4)___次缺页中断。 （3）A.50 B.100 C.5000 D.10000 （4）A.50 B.100 C.5000 D.10000 参考答案：(3) A (4) C ●在数据库设计的___(5)___阶段进行关系规范化。 （5）A.需求分析 B.概念设计 C.逻辑设计 D.物理设计 参考答案：C 建议：一定弄明白和记住：数据库设计的每个阶段，应该做什么事情。 ●某数据库中有员工关系E（员工号，姓名，部门，职称，月薪）；产品关系P（产品号，产品名称，型号，尺寸，颜色）；仓库关系W（仓库号，仓库名称，地址，负责人）；库存关系I（仓库号，产品号，产品数量）。 a.若数据库设计中要求： ①仓库关系W中的“负责人”引用员工关系的员工号
教学管理制度 教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领性文件，是教学实现计划管理、进度管理、过程管理的重要依据。为使培训实现教材、教学大纲、教学计划、教案与学生作业等教学常规管理规范化，大兴学校教研之风，经教务处研究及校长室批准，特制订此教学管理制度。 第一章教研活动制度 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划和活动安排，依据教师所教学科属性，将相同、相近及相关联的学科教师组建成相应的教研组； 二、各教研组依据学科特点，至少每期培训期组织一次教师开展业务学习活动，进行试卷分析，研究科研课题，钻研教材，教学经验交流等，不断充电，以拓展教师的业务能力； 三、教研组依据课堂教学原则，拟定好本组教研课题，开展优质课评选，组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活动（指技能训练课），通过听、评、议，相互扬长补短，明确自身课堂教学的追求目标； 四、在本校或与兄弟学校联系开展教师说、授课大赛和心得交流活动，请德高望重的专家作评委并予以现场点评指导； 五、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈学生及教师的意见和要求，以便于领导改进工作； 六、年终教研组和教导处要写好教研工作总结，存入学校业务档案。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
第二章教学常规制度 一、教材 （1）依据国家安全管理局、省局和市局的相关文件，尽力选用先国家、后地方所规定的统一教材； （2）如特种作业的相关教材过于专业深奥，在教学副校长的指导下，由教务处组织经验丰富具有动手能力的教师依据教学大纲要求自行编写校本教材，经省局或市局批准同意后，作为本校的教学依据。 二、教学计划 （1）根据国家安全生产管理总局、省局和市局细则要求制定大纲，依据大纲制定相关专业教学计划。 （2）按安监局培训的工种及兄弟学校的教学计划制定本校有关专业的教学计划。 （3）全面安排、统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技能要求，合理分配理论教学和技能训练课时数。 （4）依据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作能力的技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学与实际操作课时，实施理论知识与操作技能的并行统一考试。 （5）主动征求急需开展职工培训的企业单位意见，明确培训目标，要求及时、统筹安排，以稳定教学秩序。 三、单科授课计划（包括实验实训计划） （1）科任教师结合教材内容，对照教学计划，合理分配各章各节的教学时间。 （2）科任教师的单科授课计划（含实验实训计划）一式三份，在开班前报教务处审批，一份存教务处以便督查，一份存入学校教学档案备用，一份由科任教师本人对照执行。 （3）培训班开班后，教务部门依据单科授课计划定期或不定期的对教师教学实施督查，并将督查结果量化评分，作为教师教学质量评估的依据之一。
【教学内容】 江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术(下册)第5课(第27页) 。 【设计意图】 本节课是在学生学会了打字，对Word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”“任务驱动法”“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。 【教学目标】 1．知识目标 ①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作。 ②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。 2．能力目标 通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。 【教学重点与难点】 重点：Word中表格的插入与简单编辑。 难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。 【教学对象分析】 学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对Word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。 【课前准备】 教学配套PPT课件。 【教学过程】 一、 联系生活，导入新课 师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？ 生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。 师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？ 生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。 师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。 【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时
职业培训学校教学计划 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。以下是整理的职业培训学校教学计划，欢迎阅读参考。 职业培训学校教学计划 二OXX年我院将从组织建设、资源建设、队伍建设等方面增强办学实力，继续加大各级、各类成人学历教育与技能培训的招生力度，力争在在以下几个方面有新的突破 1.在社会公益性培训与社区教育宣传方面积极配合市委及市政府有关部门，力争有所新的突破。如：配合市委宣传部搞好科学发展观的宣传，配合环保部门开展节能减排宣传等。 2.大力开展退伍士兵学历教育与技能培训，力争在教学管理与教学方式方法上有所新的突破。 3.积极开展残疾人员职业技能培训，不断地探索残疾人员职业技能培训新思路与新方法，通过实践总结与理论研究，力争在实践与理论两个层面都有所新的突破，为我国残疾人员职业技能培训提供可供学习与借鉴的典型经验。
4.继续加强与社会力量的合作办学，(如山东博文、昆山科高等)力争在今年在合作办学的规模与层次有所新的突破。 组织建设： 组织建设是各项工作基础，是充分发挥人力资源作用以及开展各项活动的重要基石，加强组织建设，理顺组织关系是xx 年的重要任务。理顺组织关系具体表现为以下个方面：从思想建设上：明确社区培训学院与教育局职业社会教育科各自的分工与职责，以便互相协调，共同促进昆山社区教育事业的发展。 从制度建设上：建议报请市社区教育领导小组批准，各镇社区教育中心校增挂昆山社区培训学院某某分校招牌，从法规、制度上明确社区培训学院与镇社区教育中心之间的上下级业务 隶属关系。(不涉及到组织人事编制问题，仅仅是增加一块牌子，加强业务服务与指导而已)通过以上举措可以进一步发挥我市社区教育的系统优势、控制优势、协同优势与集团效应、品牌效应，更好地推进我市社区教育工作。 创建迎评 今年创建迎评的总体目标是：在市社区教育领导小组的统一指挥与协调下，努力作好创建《全国社区教育示范区》的各项
软件系统架构与详细设计培训 2013年04月22日—04月27日（04月21日报到）北京 2013年06月17日—06月23日（06月16日报到）杭州 2013年08月26日—08月31日（08月25日报到）沈阳 2013年10月21日—10月27日（10月20日报到）广州 2014年01月13日—01月18日（01月12日报到）济南 各有关单位： 为响应工业和信息化部“工业和信息化领域紧缺人才培养工程”。本培训中心专门推出了系统架构与详细设计课程培训班，希望通过专业的系统架构与详细设计知识体系与业界真实案例来全面提高系统设计人员的技术水平，旨在培养专业系统设计技能人才，更好地服务于软件系统设计。现将相关事宜通知如下： 一、培训目标： 使参训人员了解系统架构与详细设计全套流程与方法，通过案例学习相关工具，认识到系统设计在产品开发中的重要性，了解系统设计的核心理念与实践方法，并能够通过流程的规范化来控制设计的过程与质量。 二、培训师资 郭老师软工博士、善于需求分析与方案设计、中心特聘高级管理级顾问。 杨老师需求、架构专家；精通UML&RUP、SOA。 程老师技术专家，授课风格：知识丰富，讲解透彻，幽默风趣。 三、培训对象 从事系统解决方案设计、软件架构设计，模块设计等相关人员，或者对系统设计感兴趣以及想从事系统设计工作的人员。有良好的设计思想，有志成为设计领域尖端人才的人员。【主办单位】中国电子标准协会【协办单位】深圳市威硕企业管理咨询有限公司 五、培训费用 学1项4000 元/人、学2项7800元/人；（含培训费、考试费、证书费、资料费、午餐）食宿统一安排，费用自理。（请学员带二寸彩照2张—背面注明姓名，身份证复印件一张）。 六、培训内容 该课程组合三天一个专题、共计6天。具体课程安排如下。 1、架构设计专题 时间上午下午 第 一 天一、系统架构设计概述 1.成功架构设计的关键策略 有效的需求开发和管理 关键需求决定架构 多视图架构设计 及早有效的验证架构 2.系统架构设计过程 需求分析 领域建模
课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2-1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"
五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,)) 关于CHOOSE函数各位了解一下就可以了，这个公式的目的是抽出相应的3个区域，便于想找课程及班级的信息。 请各位高手给进一步完善和改进公式设置。 欢迎大家提出进一步的改进意见！
系统软件架构设计学生学号014301754116 题目：人事管理系统架构设计 学生姓名：贾金录 专业名称：软件工程 指导教师：陈国志
目录 1总体设计 (3) 1.1系统功能结构设计 (3) 1.1.1顶层系统结构 (5) 1.1.2用户登录功能结构图 (5) 1.1.3员工管理 (6) 1.1.4部门管理 (6) 1.1.5休假管理 (7) 1.1.6人事考勤 (8) 1.1.7加班管理 (8) 1.1.8工资管理 (9) 1.2系统对象设计 (10) 1.2.1数据库连接类 (10) 1.2.2用户登录功能类图 (11) 1.2.3员工管理功能类图 (12) 1.2.4部门管理类图 (13)
1总体设计 1.1 系统功能结构设计 以某公司为例，某公司需要对员工基本资料、所在部门、员工请假/休假、人事考勤、加班及工资进行合理的规划。通过与人力资源部门及相关人员进行需求沟通后，确定系统需要具有如下的功能。 ●用户登录管理：用户登录后才能进入系统，包含用户名和密码检查 ●员工信息管理：员工信息的添加、删除、更改，可添加员工照片 ●部门管理：能够以树状视图显示员工所在的部门 ●休假管理：员工的休假信息添加、查询及统计功能 ●考勤管理：员工的考勤记录、考勤历史查询及考勤统计功能 ●加班管理：录入加班信息、加班汇总及特定员工的加班查询功能 ●工资管理：录入员工的发薪记录、查询特定员工的发薪记录及发薪历史信息 ●系统日志：记录当前用户的所有操作信息，提供查询功能 需求分析用例图如图所示。
人事管理系统用例图
1.1.1顶层系统结构 系统顶层系统结构功能图 1.1.2用户登录功能结构图 用户登录功能结构图 用户登录功能包含用户登录及更改密码两个： ●用户登录：用户输入帐号及密码，系统验证，成功则进入系统，否则给予提示。 ●更改密码：在用户登录界面提供一个更改密码按钮，通过此按钮可以弹开一个更改密码的界面， 用户输入原有帐号及密码，以及新密码进行更改。
城市轨道交通职业技能培训教学计划 城市轨道交通车辆构造职业技能培训教学计划 【培训课程名称】 城市轨道交通车辆构造 【适用专业】 城市轨道交通 1. 前言 1.1 培训课程的性质 本培训课程是中等职业学校城市轨道交通驾驶专业一门专业核心培训课程，其功能是培养学生具备城市轨道交通列车车辆构造的基本知识，使学生全面系统地认识城市轨道交通车辆的基本构造及其功能，为学习城市轨道交通电动列车驾驶的职业技能打下基础。 1．2 设计思路 本培训课程总体设计思路是以城市轨道交通驾驶专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定培训课程目标，设计培训课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型培训课程。 本培训课程的具体设计时以城市轨道交通电动列车驾驶岗位工作任务所操作的主要对象为核心，按照学生的认知特点，以了解车体结构、车辆内部结构、走行部设备、车钩形式与部件、转向架部件等结构和原理和掌握钳工操作能力为培训课程内容。 培训课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要遁序渐进,以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 每个项目的学习都要以轨道交通列车车辆为载体，了解各结构和部件对城市轨道交通电动列车驾驶的关系，以工作任务为中心整合相关理论和培训，做学一体化。通过情景模拟、校内实训等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的培训机会，培养学生进一步学习专业培训课程的基本职业能力打好基础。 本培训课程建议学时为168课时。 2. 培训课程目标 通过任务引领和项目活动，使学生掌握车辆机械基础知识和基本操作技能，了解车辆构造和车辆驾驶和安全运行的关系，初步形成一定的专业学习能力、操作能力，为进一步学习
2009下半年系统架构设计师上午试题及参考答案 ● 计算机系统中硬件层之上的软件通常按照三层来划分，如下图所示，图中 ①②③分别表示（1）。 （1）A.操作系统、应用软件和其他系统软件 B.操作系统、其他系统软件和应用软件 C.其他系统软件、操作系统和应用软件 D.应用软件、其他系统软件和操作系统 题目出处：《系统架构设计师教程（第2版）》第1页。 参考答案： B ●某计算机系统中有一个CPU、一台扫描仪和一台打印机。现有三个图像任务，每个任务有三个程序段：扫描Si，图像处理Ci和打印Pi (i=1,2,3)。下图为三个任务各程序段并发执行的前驱图，其中，（2）可并行执行，（3）的直接制约，（4）的间接制约。 （2）A.“C1S2”，“P1C2S3”，“P2C3” B.“C1S1”，“S2C2P2”，“C3P3” C.“S1C1P1”，“S2C2P2”，“S3C3P3” D.“S1S2S3”，“C1C2C3”，“P1P2P3” （3）A. S1受到S2和S3、C1受到C2和C3、P1受到P2和P3 B. S2和S3受到S1、C2和C3受到C1、P2和P3受到P1 C. C1和P1受到S1、C2和P2受到S2、C3和 P3受到S3 D. C1和S1受到P1、C2和S2受到P2、C3和S3受到P3 （4）A. S1受到S2和S3、C1受到C2和C3、P1受到P2和P3 B. S2和S3受到S1、C2和C3受到C1、P2和P3受到P1 C. C1和P1受到S1、C2和P2受到S2、C3和P3受到S3 D. C1和S，受到P1、C2和S2受到P2、C3和S3受到P3
参考答案： （2）A （3）C （4）B ● 在数据库设计的需求分析阶段应完成包括（5）在内的文档。 （5）A.E-R图 B.关系模式 C.数据字典和数据流图 D.任务书和设计方案 题目出处：《系统架构设计师教程（第2版）》第48～54页。 参考答案： C ● 设有职务工资关系P（职务，最低工资，最高工资），员工关系EMP（员工号，职务，工资），要求任何一名员工，其工资值必须在其职务对应的工资范围之内，实现该需求的方法是（6）。 （6）A.建立“EMP.职务”向“P.职务”的参照完整性约束 B.建立“P.职务”向“EMP.职务”的参照完整性约束 C.建立EMP上的触发器程序审定该需求 D.建立P上的触发器程序审定该需求 题目出处：《系统架构设计师考试全程指导》第48页。 参考答案： C ● 设关系模式R(U, F），其中R上的属性集U={A, B, C, D, E}，R上的函数依赖集F=｛A→B,DE→B,CB→E，E→A，B→D｝。（7）为关系R的候选关键字。分解（8）是无损连接，并保持函数依赖的。 （7）A. AB B. DE C. CE D. CB （8）A. p=｛R1(AC),R2(ED),R3(B)｝ B. p=｛R1(AC),R2(E),R3(DB)｝ C. p=｛R1(AC),R2(ED),R3(AB)｝ D. p=｛R1,(ABC),R2(ED),R3(ACE)｝ 题目出处：《系统架构设计师考试全程指导》第2.3.3节。《系统架构设计师教程（第2版）》第2.2.3节。 参考答案： （7）C （8）D
职业培训学校教学计划 篇一：职业培训学校的培训方案 职业培训学校的培训方案 一、职业培训需求分析 根据社会环境的实际情况，分析清楚有哪些岗位供大于求；再根据培训学校的实际情况，确定自身可以开展哪些职业技能的培训。综合两者，确定职业培训学校所要开设的培训项目。 二、职业培训的目标 1、培养获取知识、继续学习和可持续发展的能力。 2、培养技术拓展和应用的实践能力 3、培养知识和技术创新能力 4、培养良好的职业态度、职业伦理和敬业精神 三、职业培训的对象 1、刚毕业的缺乏就业能力的初中生或高中生 2、社会上的在职人员 四、培训讲师的选择 1、内部选择，选择学校内经验丰富，知识渊博的老师授课。 2、外部选择，聘请开设课程所对应行业中有丰富实际工
作经验的熟练地专业技能的骨干人员或主管授课。． 五、职业培训的内容1、基本素质培训，包括文化知识、道德知识等，这种培训的内容以拓展学员素质为主，并结合用人单位的岗位设置及职业要求进行培训。 2、专业知识与技能培训，包括专业理论、专业技能和专业实习。 学员在专业理论的指导下掌握一定的专业技能，并通过在企业的实习，提高解决实际问题的能力，为就业打好基础。 3、社会实践培训，包括各种社会公益活动、义务劳动、参观学习和勤工俭学等。 六、职业培训课程及时间安排 七、职业培训场地选择 根据培训形式、培训方法、学员数量和经费预算等条件进行选择培训场所。职业培训学校一般需租赁专门的场地和教室作为培训基地。八、职业培训设备准备 1、资料类:主要包括配给给 学员的教材、课程表、培训说明等。 2、器材类：主要包括视听设备，录音录像设备以及教师布置器材等。 九、职业培训成本预算 培训成本项目表 十、培训效果评估
软考系统架构设计师教程考点精讲（二）软考系统架构设计师属于软考中的一项高级资格考试，考试分综合知识、案例分析和论文3个科目。系统架构设计师考试作为一项高级资格考试，有一定的考试难度，那么该如何备考才能顺利通过考试呢？面对系统架构设计师教程无从下手的同学，希赛为您准备了几个重要的教程章节考点精讲，希望对您的学习有所帮助。 2.1.3存储管理 存储器的发展方向是：高速、大容量、小体积。 存储管理的主要任务是：如何提高主存的利用率、扩充主存以及对主存信息实现有效保护。 2.1.4设备管理 设备管理的目标是：提高设备的利用率，为用户提供方便统一的界面。 磁盘调度算法：先来先服务FCFS、最短寻道时间优先SSTF、扫描算法SCAN。 2.1.5文件管理 随机访问是指对文件中的信息可以按任意次序随机读写文件中的信息。 文件控制块FCB，描述和控制文件的数据结构。 2.1.6作业管理 常用的作业调度算法有：先来先服务、短作业优先、相应比高优先、优先级调度算法、均衡调度算法。 2.1.7网络操作系统NOS 网络操作系统分为：集中模式、客户机/服务器模式、对等模式。
现代操作系统已经把网络功能包含到操作系统的内核中，作为操作系统核心功能的一个组成部分。 2.2.1关系数据库基础 数据库的三要素：数据结构、数据操作、数据约束条件。 特别需要指出的是，E-R模型强调的是语义。 关系数据库设计理论的核心是数据间的函数依赖，衡量的标准是关系规范化的程度及分解的无损连接和保持函数依赖性。 数据依赖包括：函数依赖、非平凡的函数依赖、平凡的函数依赖、完全函数依赖、部分函数依赖、传递依赖、码、主属性、非主属性、外码、值依赖定义、函数依赖的公理系统。 事务是数据库环境中不可分割的逻辑工作单位。 四个特性：原子性、一致性、隔离性、持久性，ACID。 SQL语言中事务定义语句有三条：BEGIN TRANSACTION事务开始、COMMIT事务提交、ROLLBAK事务回滚。 并发操作是指：在多用户共享系统中，用户可能同时对同一数据库进行操作。 带来的问题主要有：丢失更新、不可重复读、读脏数据。 并发控制主要技术是封锁：排他锁(简称X锁、写锁)、共享锁(简称S锁、读锁)。 保护数据库的关键技术在于建立冗余数据、即备份数据。 方法是：数据转储、建立日志。 2.2.2关系数据库设计
内科学课程简介 课程名称：内科学 教研室：达州职业技术学院医学系内科教研室 总学时：144学时学分：11学分 理论课：90学时临床见习课：54学时临床实习：14-16周授课对象：临床医学专业三年制课程性质：临床医学专业的必修棵内科学是临床医学中的核心学科，临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在内科学中；其不仅是临床医学各科的基础，并且与它们存在着密切的联系;在临床实践中，内科疾病也最为常见，因此学好内科学不仅对学习、掌握其它学科有所裨益，而且更是大多数病人的需要。 课程基本内容： 内科学属于二级学科，其范围广泛，内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、造血系统疾病、内分泌及代谢疾病、风湿性疾病、神经系统疾病、精神疾病等。每一疾病的内容大体包括概述、病因和发病机理、病理、临床表现、并发症、实验室及其他检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。 教学目的和任务： 内科学教学目的：为了保护人民健康，为发展我国医学科学和社会主义现代化培养优秀的高级医学专门人才。 内科学教学目标：通过本课程的学习，（1）学生应掌握内科学中常见病、多发病及危重症的临床表现、诊断要点、治疗原则，以及预防措施;(2)加强对学生基本技能的训练。包括可靠病史的收集，体格检查的全面进行，完整病历的书写，基本诊疗技术的操作。（3）加强对学生临床思维和临床实际工作能力的训练，逐步树立辩证唯物主义观点，提高逻辑思维能力。（4）加强学生自学能力的培养。 教学手段现代化： 多媒体教学将教案制作成PowerPoint或网页形式教学课件，再加上大量精美图片﹑动画和录像，使教学形象﹑生动。建设了网上教学资源，将教学大纲、见习大纲、实习大纲、网上课程、网上课件、电子教案、网上题库、参考文献和网上录像等教学资源在互联网上运行，学生可以在网上自主选择学习内容和复习。采用实物模拟诊断系统如心肺模拟诊断系统、心肺复苏、腹部触诊仿真电子标准化病人、综合穿刺术与叩诊检查仿真电子标准化病人、模拟诊室等模拟教学设施供内科临床示教、技能操作考试和学生自主学习，反复实践，强化训练
软考系统架构设计师教程考点精讲（三）软考系统架构设计师属于软考中的一项高级资格考试，考试分综合知识、案例分析和论文3个科目。系统架构设计师考试作为一项高级资格考试，有一定的考试难度，那么该如何备考才能顺利通过考试呢？面对系统架构设计师教程无从下手的同学，希赛为您准备了几个重要的教程章节考点精讲，希望对您的学习有所帮助。 第三章 3.1信息的特征 1、客观性：反映了事物的运动状态和方式，既事实性。 2、普遍性：信息无所不在。 3、无限性：事物及其变化是无限多样的。 4、动态性：随着时间变化而变化。 5、依附性：不能完全脱离物质而独立存在。 6、变换性：可以用不同的载体以不同的方法来负载。 7、传递性：时间上的传递即存储;空间上的传递即转移或扩散。 8、层次性：信息可以分为战略级、管理级、操作级。 9、系统性：可以形成与现实世界相对应的信息系统。 信息化的定义 信息化Informationalization，是以信息资源开发利用为核心，以网络技术、通讯技术等高科技技术为依托的一种新技术扩散的过程。 3.2信息化的内容 1、信息资源的开发利用
2、信息网络的全面覆盖，计算机网络、电信网、电视网等，逐步实现三网合一。 3、信息技术的广泛应用，这是信息化的基础。 4、信息产业的大力发展 5、信息化人才的培养 6、信息化政策和标准规范建设 基于web的架构是松散耦合的，优势在于能够在不同的网络及操作系统中运行;以服务器为中心，客户端瘦小、简单，容易在运行时实现自动升级。 3.3信息化的典型应用 电子政务的内容 1、政府与政府G2G 2、政府对企事业G2B 3、政府对居民G2C 4、企业对政府B2G 5、居民对政府C2G 3.3.1企业资源规划的结构和功能 物料需求计划MRP，物料单系统BOM，制造资源计划MRPII。 ERP的概念 企业的所有资源包括三大流：物流、资金流、信息流。 ERP是建立在信息技术基础上，全面地集成了企业的所有资源信息，并为企业提供决策、计划、控制、经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。 ERP是一种管理理论和管理思想，不仅仅是信息系统。
计划编号：YT-FS-2001-53 职业培训学校教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
职业培训学校教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 【篇一】 (一)初级班 a.绘画类目标： 1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色 笔、蜡笔、油画棒)，培养正确的绘画姿势，手腿保持 一定距离。握笔自然有力。 2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6 种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、 横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物 体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画 的能力。 b.手工类目标：
1、认识泥工的材料和工具，知道其名称(粘土、橡皮泥及面团)，知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。 2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。 3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。 4、学习粘贴简单图形的方法。 (二)高级班 a.绘画类：目标： 1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。 2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。 3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。
《我的课程表》教学反思 这节课的教学目标在于通过课程表的设计制作，使学生将所学的知识应用到实际中去，不仅做到复习巩固所学知识，而且能够学以致用。课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。 1、生动的导入，了解概念的方法。 本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解。并且选取生活中常见的表格，进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会表格在生活中有着广泛的应用，学习表格的好处。让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。虽然是一节计算机课，但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。 2、引起学生热情，抛砖引玉。 通过设置懒羊羊同学的问题展开引入课题，制作课程表，学生讲解表格的方法为重点内容展开做了一个良好的线索铺设。即让学生了解本课教学的主要内容又培养了学生不断学习的能力。从而再讲授表格的制作方法时改变老师全全教授的惯例，带动学生情绪，让学生参与其中，提高学生的上课积极性。 3、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。 本课采用任务驱动法，学生的积极性很高，但是对于操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分解任务，对学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。 4、设置疑问，培养孩子主人翁的精神。 学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。先采取自我展示的方法，选取学生作品中存在的问题，解析问题寻求方法，重点是在潜移默化中培养孩子们学会帮助他人，并对自己的表格进行合理设置。为了培养孩子们主人翁的精神还进行了老师故意犯错忘记给表格加标题等，并采取鼓励机制让学生对此改进。 5、课后反思上课之缺憾：学生协作主体环节的挖掘。 整节课知识迁移到位表现的比较好，但是在学生的自主学习方面还有待发掘，回顾整个课程，任务驱动，合作探究、自主学习的教学模式都得到了体现，极大调动了学生的学习积极性，在合作探究的学习过程中，锻练了学生们团结协作，自主创新的意识。在创作的过程中，培养了学生的审美能力，动手实践能力和电脑美术设计能力。