广东省中小学智慧教室建设指南
（试行）
广东省教育厅
2018年12月
目录
1.前言 (1)
2.建设目标 (2)
3.建设原则 (3)
4.建设流程 (4)
5.建设内容 (4)
5.1空间环境 (4)
5.1.1教室 (5)
5.1.2课桌椅 (5)
5.1.3多媒体讲台 (5)
5.1.4智能黑板 (6)
5.1.5采光 (6)
5.1.6照明 (6)
5.1.7温度 (6)
5.1.8空气 (7)
5.1.9色彩 (7)
5.1.10布线 (7)
5.2设施设备 (7)
5.2.1网络系统 (8)
5.2.2多媒体设备 (10)
5.2.3教学终端 (12)
5.2.4录播系统 (14)
5.3应用系统 (16)
5.3.1备课系统 (16)
5.3.2授课系统 (17)
5.3.3即时反馈互动系统 (18)
5.3.4在线学习系统 (18)
5.3.5教学评价系统 (19)
5.4数字化教学资源 (20)
5.4.1数字化教材同步资源 (20)
5.4.2数字化教学辅助资源 (21)
5.4.3数字化图书资源 (22)
5.4.4数字化校本特色资源 (22)
5.5管理平台 (23)
5.5.1设备管理平台 (23)
5.5.2应用系统管理平台 (24)
5.5.3数字化教学资源管理平台 (25)
5.6国家教育考试标准化考点 (26)
5.6.1考点系统 (26)
5.6.2考务管理系统 (27)
6.规范性引用文件 (27)
1.前言
为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》、《中小学数字校园建设规范（试行）》、《广东省教育发展“十三五”规划》、《广东省教育信息化发展“十三五”规划》和《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》等文件精神，推进广东省教育现代化建设，促进教育教学质量提升和区域教育均衡发展，特制定《广东省中小学智慧教室建设指南》（以下简称“指南”）。
智慧教室是智慧校园的重要组成部分，是对传统教室（含学科专用教室和多媒体教室）和传统教学的优化和重构。智慧教室围绕教、学、管、评、研等学校核心业务及其主要环节，充分利用现代网络技术、多媒体技术、物联网技术、人工智能技术和现代教育技术装备，结合现代优秀教学理论成果，促进现代教育技术装备与教育教学深度融合，推进学习方式和教学模式创新，有效提高教育教学质量和水平。
本《指南》着眼于对传统教室（含学科专用教室和多媒体教室）的智慧化升级改造，创新型实验室、创新实践活动室和智慧图书室不在此范畴。各学科专用教室根据学科特点有不同建设要求，本《指南》仅提供与普通教室的智慧化升级或改造内容相同的部分。
本《指南》从应用角度提出建设要求，面向未来，适度超前，不同地方、不同条件、不同学段的学校可根据实际情况择优建设配备。
国家教育考试标准化考点系统与考务管理系统建设仅针对承担国家教育考试定点考场职能的学校。
2.建设目标
通过教学环境网络化、数字化、物联化、智能化建设，应达成如下主要目标：
1.落实立德树人，发展核心素养。全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人的根本任务，以人为本，以教学为中心，促进学科课程的高质量实施，促进人的全面发展。
2.推动学习方式和教学模式创新。结合并运用云计算、大数据、物联网、移动通信、人工智能等现代技术，建成贯穿课前、课中、课后教学全过程，能够提升效率、识别情景、记录行为、连接社群的新型教育教学环境，促进现代教育技术装备与教育教学深度融合，提高教育教学活动的智能化水平，构建智慧学习环境和新型教学模式。
3.促进可持续的学生个性化学习。建立以学习者为中心的教育环境，开发基于大数据的智能在线学习教育平台，建立智能、快速且全面的教育分析系统，实现面向全体的精准个性化分析，提供全程精准推送的教育服务。
4.推进教师教学能力提升。通过课堂教学过程数据采集，全方位多维度同步课堂状态，记录教学过程，开展互动教研服务、教师培训服务等，进行教学问题的诊断与改进，促进教师专业成长，提升教师的业务水平。
5.加强教育教学信息资源及数据共享。建设互联互通网络应用环境，促进优质数字教育教学资源的建设、应用和共享，构建教学数据的采集、汇聚、分析和应用，促进区域教
育的均衡发展。
3.建设原则
智慧教室建设应遵循“育人为本、深化应用、融合创新、适度超前、特色发展”的基本原则：
1.育人为本，促进发展。面向新时代人才培养需求，构建以学生为中心的全新教育生态，以培养学生核心素养为导向，推进人才培养模式的变革。
2.应用驱动，融合创新。基于教学场景展开设计，突出应用创新，构建真正服务教学的应用环境，推动先进科学技术与教育教学的深度融合，发挥新技术在推进课堂教学改革和驱动教育创新中的作用。
3.整体规划，适度超前。统筹网络化、数字化基础设施的规划、设计和实施，利用教育信息化建设基础和成果，在满足学校教育教学现实需求的基础上，适度引入先进的技术装备，吸取现代优秀教学理论成果，整合现有软硬件资源，建设具有一定前瞻性的基础设施和满足开放、共享的应用平台。
4.持续优化，特色发展。既考虑学校自身条件，满足当前教育教学需求，又考虑学校的未来发展，应用平台支持不断升级外部优质技术及应用，保持持续创新及优化功能，突出学校在教育信息化方面的创新应用，打造特色鲜明、绿色环保、安全高效的智慧教室。
4.建设流程
智慧教室建设应包括五个阶段：
1.总体规划。结合学校发展的实际情况，完成整体需求分析和可行性报告，做出智慧教室顶层设计和统一规划。
2.项目实施。根据智慧教室设计方案，编制详细实施方案，明确项目实施计划，形成各类项目文档。
3.应用培训。对智慧教室的使用者进行系统的培训，从技术操作和教育教学应用两个层面，开展专题培训活动。
4.项目验收。按照合同和有关标准，对智慧教室的功能、性能进行全面的验收，提供详细的验收资料。
5.运营维护。制定切实可行的智慧教室运营维护方案，设立运维服务经费，提供运营维护服务，保证项目的定期升级与持续发展。
5.建设内容
智慧教室建设主要包括空间环境、设施设备、应用系统、数字化教学资源、管理平台和国家教育考试标准化考点六个方面的内容。
5.1空间环境
空间环境是指建设智慧教室的物理场所所涉及的环镜。整体设计应体现安全、节能、环保。教室布置以人为本，体现科学精神和人文气息。有条件的学校特别是新建、改（扩）建校，应设置交流区、阅读区（含智慧图书柜）、展示区和收纳柜等。
5.1.1教室
教室面积应符合《广东省小学教育装备标准（修订）》、《广东省初级中学教育装备标准（修订）》和《广东省九年制学校教育装备标准》（粤教装备[2014]3号）相关要求。新建、改（扩）建教室建议面积≥96平方米。
教室层高应符合《农村普通中小学校舍建设标准》（建标[2008]159号）相关要求，小学不低于3600mm，中学不低于3900mm。
教室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘、防滑、耐磨、耐酸碱腐蚀等。
教室设置前后门，门洞宽度不小于1000mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。门窗开启后不影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。
5.1.2课桌椅
学生课桌椅应符合《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（GB/T3976-2014）相关要求，配置适合现阶段中小学生身高比例、材料健康环保、适合现代课堂教学、可拆分、可组合、可拼接、可升降、可移动的课桌椅。
5.1.3多媒体讲台
符合人体工学设计，操作简洁安全；可灵活设置教师讲台位置，便于教师变换教学模式，适应不同的授课方式和课堂组织形式。
5.1.4智能黑板
采用无尘绿色环保黑板。黑板表面应以耐磨无光泽的材料制成，防止反射眩光。能实现教师板书与电脑、移动终端的互联、互通与互动，能将板书同步显示或放大到显示设备上，具备板书及授课内容的存储、查询、重现功能。
5.1.5采光
教室的墙壁和顶棚应为白色或浅色，窗户应采用无色透明玻璃。教室窗地面积比不应低于1:5。室内各表面应采用高亮度低彩度的装修,房间各表面的反射比应按《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-2010）的规定选取。
教室可设智能调控或手动窗帘，以避免阳光直接射入教室内。
5.1.6照明
教室的照明应符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-2010）和《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》（GB/T36876-2018）相关要求。合理规划和设计教室的照明系统，可根据教学活动的实际需要，对教室内灯光进行智能调控和调节，防止眩光和强光照射。教室光线柔和。
5.1.7温度
教室应因地制宜配置空调或其他降温或采暖设备，所配置设备应具备节能、杀菌、除霉和净化空气功能。可对温度进行智能监控和调节。
5.1.8空气
教室的空气质量应符合《室内空气质量标准》（GB/T 18883-2002）相关要求。教室换气方式和换气制度应符合《中小学教室换气卫生要求》（GB/T17226-2017）。有条件的学校可对空气质量进行智能监控和调节，并通过具有排气、换气、净化功能的新风系统实现对教室环境有害气体的抑制和排除，确保教室具有良好的空气质量。
5.1.9色彩
教室的整体色调应以温和、明亮、安静的色调为主，如浅蓝、浅绿、奶黄、浅橙等。应结合教室的朝向、光照、课桌颜色等因素考虑具体的冷暖色调搭配，营造轻松、愉悦、积极的空间环境。
5.1.10布线
教室的水源、电源应设总控制阀。电源插座与照明用电应分路设计，分别控制。配电线路、设备功率容量应留有余地，以满足现代化的教学方式和教学设备逐步增多的需要。网络布线符合《通信管道与通道工程设计规范》（GB 50373-2006）的相关要求。新建、改（扩）建教室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置。
5.2设施设备
智慧教室的设施设备主要包括网络系统、多媒体设备、教学终端和录播系统等。
5.2.1网络系统
由网络设备、网络管理与网络安全组件、各类操作应用系统、综合布线系统等组成，是软件和硬件、资源和数据、管理和应用的综合系统。提供安全稳定的网络接入服务，支持师生与管理者方便获取网络信息。提供基于课堂教学场景实现课堂教学过程的网络分析，支持课堂教学状态变化分析应用。
校园网络的设计应符合《信息技术系统间远程通信和信息交换局域网和城域网特定要求》（GB/T15629）、《信息安全技术网络交换机安全技术要求》(GB-T-21050-2007)、《通信管道与通信通道设计规范》(GB50373-2006)、《综合布线工程设计规范》(GB50311-2007)、《信息技术安全技术信息安全管理体系要求》（GB/T22080-2016）和《信息技术安全技术信息安全管理实用规则》（GB/T22081-2008）等相关要求。
网络系统原则上由学校或上级部门统一部署。
5.2.1.1应用要求
1.采用光纤接入技术，实现光纤到学校。
2.学校网络出口配置固定教育网IP地址，接入宽带不低于1G，班均接入宽带不低于50M。
3.有线网络覆盖到学校的每个教室。
4.无线网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用。
5.网络带宽满足教育教学需要，支持高峰期的群体并发访问。
6.支持互联网、校园广播网、校园电视网、校园安防网等多网融合。
7.满足各网络信息节点间数据资源的传输、交换、共享、通信。
8.满足班级与外界信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示。
9.支持对课堂网络行为数据分布及变化数据采集和分析。
10.支持有线无线一体化管理。
11.支持各类拓展网络信息服务。
12.支持各教学应用系统、业务管理系统、网络安全及校园安全监控系统等。
13.支持与上一级网络互联互通。
14.配备良好的网络安全系统，具备主动网络安全防护及隔离措施。
5.2.1.2参考配置
名称功能要求
接入方式有线接入：通过有线网络接入，为课堂网络化教学提供稳定带宽。网络通过光纤接入。
WiFi接入：为教室教师终端、学生终端移动学习设备等提供稳定的无线网络。
移动接入：为校园提供移动化网络接入，满足老师和学生移动教学和需要。实现移动、电信、联通三大运营商的移动网络覆盖。
连接范围局域网：提供带宽接入，为校园网提供稳定网络环境。
城域网：提供带宽接入，实现校园网与教育网的稳定接入。广域网：提供带宽接入，实现校园网与互联网的稳定接入。
系统架构使用成熟稳定的商用或开源中间件，支持跨平台应用，适宜城乡、区域、校际多级共享应用。
部署要求校园网络系统、网站系统、网络应用及信息服务应考虑IPv4与IPv6双栈部署。可根据校园网络建设和应用的实际情况，选择接入当地教育城域网及其它运营商网络。
硬件兼容性所有可能被采用的网络产品，应具备良好的兼容性，核心和关键网络应安全稳定可靠，事先经过针对性的实际测试并验证合格。
综合布线系统应根据校园网拓扑结构进行综合布线设计和施工。校园网络弱电管道系统的设计和施工应符合GB50373-2006的相关规定。室外综合布线不应采用架空布线的方式，应符合GB50311-2007、GB/T50312-2016等相关规定。
5.2.1.3网络安全
1.校园网络应达到网络安全等级保护第一级或以上要求。
2.信息系统（网站）应不低于《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》（教技厅函[2014]74号）规定的安全保护等级。
3.根据实际需要配备网络安全设备和网络安全系统，网络设备日志保存时间应不少于六个月。
4.配备统一上网管理系统，提供不健康信息过滤与网络监控功能。
5.所有公用计算机安装杀毒软件和还原系统。
6.教室接入校园网络并使用统一分配的IP地址。
7.实行实名上网制，并对入网终端进行监控与跟踪管理。
8.网络安全产品主要使用国产设备与软件。
5.2.2多媒体设备
由各类数字电子显示设备及相关控制设备组成，具备与外界进行信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示、
设备管理的软硬件环境，支持多种信息化教学模式的实施。主要用于展示文本、数据、图像、语音、视频等多种媒体信息。
5.2.2.1应用要求
1.具备信息发送与接收、教学示范、遥控辅导的功能。
2.支持教室多屏幕的同步或异步显示。
3.支持文字交流、电子白板数据交互演示和音视频对话的交流模式。
4.支持教师通过交互式显示设备展示教学内容。
5.支持屏幕内容及资料实时共享至学生终端。
6.支持学生分组学习模式。
7.支持学生将自己的观点和学习成果呈现于交互式显示设备上，并可共享至其它设备，供全班共同讨论。
8.支持电子文件播放、课件动态演讲，可批注修改动态演讲。
9.支持实时展示教材、教具及学生作业。
10.实现课堂教学扩音、多媒体设备扩音、远程互动扩音。
11.接收学校范围内各类日常广播，包括学校升旗仪式、课间操、全校集会、听力测试、校园广播节目及警报信号等播放。
12.支持考勤签到、天气预报、课程预告、公告发布、文章发布。
13.支持校务信息、校园活动等自助查询。
5.2.2.2参考配置
设备名称功能要求
交互智能平板一体机或电子白板系统交互智能平板一体机由内嵌计算机和触摸屏显示器构成，可通过触摸屏对内嵌计算机进行操作与控制。
电子白板系统由投影机、可触控的白板和计算机构成。
具有页面操作功能、鼠标控制功能、画笔功能、对象编辑功能等；具有嵌入演示文稿、屏幕录制、自定义快捷键、软键盘、几何图形插入、自定义图库拼接拓展显示宽度、白板的远程共享等功能；可实现多种格式的多媒体课件播放。
多媒体讲台可将讲台与多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体。
扩音设备实现课堂教学扩音、多媒体设备扩音、远程互动扩音应用。
视频展台丰富课堂教学场景应用，帮助进行教材、教具、学生作业的实时展示、存储、传输；快速对焦，具有大范围的图像放大功能；高清画面、高速录制；支持多幅画面存储和再现、亮度调节、色彩调节等实用功能。
校园广播系统主要用于学校范围内各类日常广播，包括学校升旗仪式、课间操、全校集会、听力测试、校园广播节目及警报信号等播放；支持无线广播；支持自动播放、循环播放、定时播放、强插播放等操作。
电子班牌主要用于呈现学校、班级文化，是学校和班级、教师和学生、家长和学生之间的互动媒介之一；支持联网，数据实时交互，智能终端与后方云平台连接；支持不同权限的信息获取和交互，实现采集和互动；支持班级教学内容和数据的承载和查看，满足对教学业务扩展的更多扩展应用。
5.2.3教学终端
由接入有线或无线网络的各种数字计算设备（含智能手机、平板电脑等）组成，主要包括计算机和各种新媒体技术设备，是师生直接操作的、实现信息化应用的必备工具，支持师生开展智慧化教学活动。
5.2.3.1应用要求
教师教学终端应满足以下应用要求：
1.满足教师正常教学和办公的需要。
2.支持教师手持并移动使用。
3.支持开展教学互动，即时反馈。
4.具备摄像功能，可高清拍摄。
5.具备无线扩音、屏幕共享等功能。
6.可通过校园有线网/无线网安全接入互联网。
7.具有良好的售后服务体系，鼓励选用国产设备及软件。
学生智慧学习终端应满足以下应用要求：
1.支持教师设备与学生设备互联互通。
2.支持实时互动，即时反馈。
3.可通过校园有线网/无线网安全接入互联网。
4.支持学生课前、课中、课后自主学习、完成作业。
5.支持远程管控，避免学生上网浏览与学习无关的内容。
6.为学生自带设备提供网络接入、充电、储存、专用课桌等配套服务。
7.具有良好的售后服务体系，鼓励选用国产设备及软件。
5.2.3.2参考配置
设备名称功能要求
教师PC终端采用主流版本操作系统。
教师PAD终端采用主流版本操作系统，支持摄像、多点触控等功能，续航能力要求8小时及以上，具备护眼功能（如蓝光保护、距离提醒、使用时长提醒），必须有国家3C认证证书。
学生终端采用主流版本操作系统，支持摄像、多点触控等功能，续航能力要求8小时及以上，具备护眼功能（如蓝光保护、距离提醒、使用时长提醒），必须有国家3C认证证书。
5.2.4录播系统
提供采集、整合、分析教学过程行为信息的录播设备，支持课堂视频录制与微课制作等教学应用，具有课堂教学录制、分组教学录制、大规模直播、点播、远程互动活动、教师互动教研、录播数据采集分析、集中管控运营等功能，整合教育应用软件，实现对实时和录制视频数据的精准教学分析和深入融合应用。
学校可根据实际需要选择配备。
5.2.4.1应用要求
1.支持课堂教学录制，能在全自动/半自动/手动等模式下，将教学场景中教师、学生的视、音频信号、板书以及计算机动态屏幕等音视频信号无感采集，同步录制、直播。
2.支持分组教学录制，可根据分组教学、分组讨论、分组实验场景的实际需要，设置混合式自动跟踪策略，完整记录智慧教学活动的过程。
3.支持以电影模式和资源模式进行课堂录制。
4.支持大规模直播，实现智慧课堂录播现场画面推送至校园网或互联网，满足不同终端在线收看现场音视频直播。
5.支持点播，所有智慧课堂的录制视频资源，可通过视频资源应用平台将优质视频资源富集，提供点播观看功能。
6.支持学生在平台上实时观看直播或课后观看点播，实现远程学习和全天候学习。
7.支持远程音视频互动，实现跨教室、跨校区、跨地域等多种教学场所的课堂互动教学，教师互动教研和教学视频会议等远程互动活动。
8.支持教师进行在线听课评课，针对录播课进行教研分析。
9.支持课堂教研开展的应用，实现对课堂实况、学习状态、教学内容、互动内容、知识点掌握等多维度的信息同步呈现。
10.支持对课堂教学过程的数据分析，能根据录播系统采集的原始数据，通过平台进行集中的数据分析和整合，实现课堂对学生情绪分析、人脸识别及抬头率等课堂参与性指标的分析，输出有益于改善课堂教学活动的数据分析结果。
11.支持课堂教学数据分析结果的同步和远程查看。
12.提供基于全方位的数据采集和同步场景下的远程督导和评价，实现评价数据的即时反馈和指导反馈作用。
13.实现电子巡课、安全监控等功能。
14.支持教室录播系统等设备集中管理监控，提高录播系统的运维水平。
5.2.4.2参考配置
5.3应用系统
应用系统应基于网络学习空间整合各类教学应用，实现资源共享、教学支持、学习交互、决策评估和数据分析等目标，主要包括备课系统、授课系统、即时反馈互动系统、在线学习系统和教学评价系统等。系统之间要链接顺畅、数据与信息交换可靠；软件系统之间要开放数据接口，实现用户一次登陆、平滑跳转、体验良好，用户数据相互兼容、可读。
应用系统原则上由学校或者上级部门统一建设和部署，不单独在教室部署。
5.3.1备课系统
为教师提供多样化的备课方式、丰富的备课资源和学科工具，帮助教师制作多媒体课件，实现丰富的课堂教学互动，实现教师高效备课。
1.提供丰富的教学资源，精确到各个教材版本单元课时，资源类型多样。
2.支持数字备课资源的便捷查询与选择应用。
3.支持多级课程大纲的创建与调整。
4.支持课程资源的管理及其与课程大纲的关联。
5.提供丰富的学科工具，支持理科符号、音乐乐谱、美术图案、公式与图表的编辑，覆盖数学、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、书法等学科。
6.支持老师个人账号注册登录使用，也可通过USB key 进行身份快速识别登录。
7.支持一对一、一对多分享云课件。支持用户一键云同步课件。
8.支持用户在软件中打开并修改ppt格式文件。
9.支持常见类型的备课资源使用，包括动画、文本、图片、影音、压缩文件包和互联网资源等；支持资源的共享和引用。
10.支持多样化的备课形式，教案、PPT、EPUB电子书和无课件等；支持教学设计和课件的共享和引用。
11.支持多样化的教学模式设计，如翻转课堂、合作学习、自主学习、探究学习等。
12.支持教学设计的便捷查询、审核、归类与统计。
13.具备云端存储功能，所有课件、资源及教学数据可以同步上传云端，确保数据不丢失、易调取、易分享。
14.支持教学设计的协调编辑，可以开展远程协作备课。
15.支持社群化学习方式，实现教师在线教研，实现优质教学方法及资源的流通、共享。
16.支持教学全程的设计和组织，包括课前预习、课堂作业、分组研讨、投票、课后复习等。
17.支持老师在无网络环境下进行备课。
5.3.2授课系统
1.支持教师对备课系统所制作的多媒体课件等教学内容进行展示。
2.支持教师与学生在课堂开展丰富的互动。
1.1 智慧教室建设背景 在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计；提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。 1.2 智慧教室主要用途 智慧教室设备能够体现物联网的三个层次（应用层、网络层、感知层），运用传感器、射频识别（RFID）等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络（如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等）接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。 使学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。 二、智慧教室实验平台方案 智慧教室以物联网工程信息平台为基础，以光载无线交换机为核心，构建WiFi无线局域网，覆盖智慧教室，加上教室的有线网络交换机、网络路由器，从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层，各种传感器件通过标准模块WiFi设备服务器（串口通信RS232转WiFi无线网络）无线接入物联网工程信息平台，构成全面涵盖物联网三个层次的一个统一的物联网工程实验平台。同时，
智慧教室物联网综合管理平台建设方案概述 本项目对多媒体教室进行统一规划，项目通过在教室安装多媒体教室网关、拾音扩音系统、IP对讲及公共广播系统、环境采集设备、电子班牌等智能设备，采集各个教室的环境状态、音视频信号及设备状态，通过专用网络上传到控制中心形成融合多媒体教室管控平台、IP对讲系统、公共广播系统、常态录播系统、信息发布系统等相应的功能教室；通过信息发布系统与考勤系统、排课系统、环境采集系统对接，云录播系统与排课系统对接，实现教室管理及教学管理的高度整合。 同时，将智慧教室互动黑板产品应用于教育系统日常教学课堂中，淘汰了传统教学中显得越来越单调枯燥，没有吸引力的普通黑板，替代了亮度低，易损耗，维护费用高投影式电子白板。 系统的建设充分利用原有的教学设备，如多媒体设备，一体化黑板、投影机、幕布、授课电脑、扩声音箱等。保证原有的资源利用最大化。 4.1智慧教室概述 智慧教室是基于物联网技术，集设备智能化管控、教学管理、环境智能感知于一体，提供智能、高效、有力的环境采集及
信息交互功能，从而实现教学智慧化管理及服务的新型现代化教室。 智慧教室整体解决方案是以智慧教室综合管控平台为基础，结合教学管理（互动教学、教学督导）、信息系统发布等系统，通过可视化管理（大屏调度系统、智慧电子班牌）展示，形成与门禁考勤、视频监控、录播、标准化考场、IP语音对讲、公共广播等系统之间的场景、情景联动，从而实现对多媒体教学设备控制管理智能化、教学管理可视化、平台管理统一化；达到提高教学质量、方便教学管理、提高设优化教师授课环境的目的。延长设备使用寿命、备使用效 率、．
图1 智慧教室拓扑图 4.2方案特点 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理.
智慧教室建设项目智慧感知与控制系统设计方案智慧感知系统主要是为智慧教室提供一个良好的硬件基础支撑环境，智慧教室的感知系统基于物联网工程信息平台，依托无线设备，构建物联网的网络层，在教学范围内形成稳定可靠的网络环境；各种接入设备（传感器件、控制器件等）通过控制线、ZigBee无线等形式接入物联网工程信息平台，构建物联网的感知层；系统通过物联网信息中心，完成数据的存储、分析和应用。 感知与控制模块包括各种传感器和控制器，用于感知环境和实现对设备的控制，通过这些模块把教室内物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。 1.1.1.1统一控制管理平台 智慧教室统一控制管理平台可监控网络上多达1024个教室的所有设备；可以监控教室是否被占用，各个设备的状
态等。所有带有网络接口的控制设备以及触摸屏都可以通过网络和智能控制系统无缝地整合起来，在LAN/WAN上的任何一台PC都可以获得实时、直观的设备状态信息。 同时统一控制管理平台还是一个帮助平台，教室使用者可以通过系统和管理员进行沟通，获得帮助信息。系统管理员和技术人员可以通过系统管理设备，进行远程系统诊断，远程调出教室控制界面帮助教室使用者控制设备。 权限机制 平台具备分权限管理模式，各系统管理员、课室维护人员的权限各不相同，比如系统管理员可以对所有教师进行删减、重新配置，而课室维护人员只能是打开机柜、开启设备等简单维护操作。另外系统管理人员可以通过网络远程对设备进行工程调试。 远程控制 管理人员可以通过平台远程对教室设备进行全功能控制；包括：电脑、投影机、投影幕、功放、灯光、风扇、空
智慧教室系统 建 设 方 案 2016年11月10日
目录 第1章方案概述 (4) 1.1项目背景 (4) 1.2项目建设必要性 (5) 第2章设计原则 (7) 第3章方案优势 (9) 3.1全嵌入式设计 (9) 3.19路1080P并发处理 (9) 3.2首创多种导播方式（远程B/S架构与本地导播） (10) 3.3无线传输，无需布线 (10) 3.4多点互动教学 (10) 3.5集成化设计 (11) 3.6简单易用 (11) 3.6.1导播模式丰富 (11) 3.6.2便捷的摄像机预置位设置 (12) 3.7支持超大规模直播访问 (12) 3.8支持移动客户端访问 (12) 3.9课件资源库共享管理 (12) 3.10操作简便，一键式处理 (12) 3.11常态化教学、全自动录制 (13) 3.12大容量存储 (13) 第4章系统方案设计 (14) 4.1整体设计说明 (14) 4.1.1系统拓扑图 (14) 4.1.2五机位录播教室设计 (15) 4.2音频采集系统设计 (17) 4.3视频系统设计 (21) 4.4智能图像跟踪系统设计 (22) 4.5教学督导、质量提升 (22) 4.6教学巡查、随时监管 (23) 4.7教师课程库 (23) 4.8教师教学辅助应用 (23) 4.9网络教研评估应用 (24) 4.10微课程应用 (24) 4.11远程教学应用 (25) 4.12远程互动教研应用 (25) 4.13优质视频课程建设应用 (25) 4.14在线晒课 (26) 4.15在线巡课、校长评估 (27) 4.16三分屏播放 (27) 4.17直播互动教研教学 (28) 4.18线上答疑及交流 (29) 4.19个人空间 (30) 4.20基于课表的定时录制 (31) 4.21互动教室创建 (32) 4.22批量设备建立 (33) 4.23方便简洁的后台管理界面 (34) 第5章主要材料及配件 (35)
智慧教室建设方案 1.系统介绍 (1) 1.1智慧课堂的背景 (3) 1.2智慧教室主要用途 (3) 2.智慧教室实验平台方案 (3) 2.1光载无线交换机及其分布式天线系统 (4) 2.2物联网工程平台服务器 (4) 3.智慧教室系统设计方案 (4) 3.1教学系统 (5) 3.2LED显示系统 (5) 3.3人员考勤系统 (6) 3.4资产管理系统 (6) 3.5灯光控制系统 (6) 3.6空调控制系统 (5) 3.7门窗监视系统 (7) 3.8通风换气系统 (7) 3.9视频监控系统 (7) 4.智慧课堂的课堂模式 (7) 4.1教师模式 (7)
4.1.1课前备课 (7) 4.1.2课堂授课 (8) 4.1.3课后作业试题分析 (8) 4.2学生模式 (8) 4.2.1课前预习 (8) 4.2.2课堂上课 (9) 4.2.3课后复习 (9) 4.2.4家长参与 (9) 5.智慧课堂资源共享 (9) 5.1普及型录播教室 (9) 5.1.1配置录播教室 (9) 5.1.2云录播教室系统 (10) 5.2云录播教室设计方案 (10) 5.2.1云录播教室技术要求 (11) 5.2.2应用场景 (11) 5.3录像资源共
享 (11) 5.3.1教学录像 (11) 5.3.2校内外远程听课 (12) 5.3.3网络互动学习 (12) 5.3.4专业课和实验课教学 (12) 1.系统概述 1.1 智慧教室建设背景 在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。
XXXXX教育信息化 建设项目 智慧教室设计方案
目录 目录 (2) 第1章前言 (3) 教育信息化相关政策 (3) 第2章现状及需求分析 (4) 2.1 现状 (4) 2.2 需求分析 (4) 第3章设计思路 (6) 3.1 设计原则 (6) 3.2 设计目标 (6) 第4章系统方案 (8) 4.1 方案概念 (8) 4.2 方案说明： (9) 第5章方案细化设计 (10) 5.1 智慧教室设计方案 (10)
第1章前言 教育信息化相关政策 相关政策文件: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，国家高度重视教育信息化建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。并提出了十二五（2012—2015年），突出“应用切入、完善基础、搭建平台、试点引路”的基本工作思路，提出“3211”建设计划，即“三通工程”（宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通），“两个平台”（教育管理公共服务平台，教育资源公共服务平台），“一批试点”（一批教育信息化示范区域和试点学校），“一批基地”（一批教育信息化师资人员培训培养基地）。 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》进一步强调：“充分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施，建设覆盖全国、分布合理、开放开源的基础云环境，支撑形成云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的层级架构。”有效解决了PC部署分散、管理维护难、运维成本大、损坏率高等实际问题。
精心整理 智慧教室建设方案 1. 系统介绍 (1) 1.1智慧课堂的背景 (3) 1.2智慧教室主要用途 (3) 3.9视频监控系统 (7) 4.智慧课堂的课堂模式 (7) 4.1教师模式 (7) (7) (8)
(8) 4.2学生模式 (8) (8) (9) (9) 1.系统概述 1.1智慧教室建设背景 在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互
动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。 1.2智慧教室主要用途 (RFID)(如基于 时， 计算2 转WiFi 平台，WiFi 2.1 光载无线交换机及其配套设备远端射频单元为广州飞瑞敖电子科技有限公司的核心产品，用于实现WiFi无线射频信号的远距离、大范围的光纤分布，是物联网无线网络分布的主要分布方式。 光载无线交换机安装在智慧教室的网络机柜里，与原本有线布线的网络交换机连接，接入学校计算机网络。光载无线交换机内置2个WiFi接入点(AP)(所有网络协议处理、基带数据处理、射频信号处理都集中在光载无线交换机内)，通过模拟光纤链路将WiFi射频信号分布到智慧教室内，完成智慧教室的WiFi无线覆盖，将实验设备和各类WiFi终端接入统一的WiFi无线局域网，构成整体物联网工程平台。
智慧教室建设方案 1.前言 1.1背景 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。根据《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》、《数字校园示范校建设指南（试行）》强调：要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 《教育信息化2.0行动计划》明确提出：构建智慧学习支持环境。开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程，加强智慧学习的理论研究与顶层设计，推进技术开发与实践应用，提高人才培养质量。大力推进智能教育，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。 加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设。适应5G网络技术发展，服务全时域、全空域、全受众的智能学习新要求，以增强知识传授、能力培养和素质提升的效率和效果为重点，以国家精品在线开放课程、示范性虚拟仿真实验教学项目等建设为载体，加强大容量智能教学资源建设，加快建设在线智能教室、智能实验室、虚拟工厂（医院）等智能学习空间，积极探索基于区块链、大数据等新技术的智能学习效果记录、转移、交换、认证等有效方式，形成泛在化、智能化学习体系，推进信息技术和智能技术深度融入教育教学全过程，打造教育发展国际竞争新增长极。 智慧教室是智慧学习环境的重要组成部分。智慧教室的建设将为学习者提供深层次交流的环境，拓展创新空间，丰富知识建构的广度和深度，为其学习提供丰富的支持环境。 1.2意义 课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌
智慧教室建设解决方案 一、系统概述 1.1 智慧教室建设背景 在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。 1.2 智慧教室主要用途 智慧教室设备能够体现物联网的三个层次(应用层、网络层、感知层)，运用传感器、射频识别(RFID)等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络(如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等)接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。 使学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。 二、智慧教室实验平台方案 智慧教室以物联网工程信息平台为基础，以光载无线交换机为核心，构建WiFi无线局域网，覆盖智慧教室，加上教室的有线网络交换机、网络路由器，
智慧教室建设方案项目概述 高等院校作为推进教育信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等院校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。XXXX始终高度重视信息化建设工作，使得学校信息化技术水平、管理水平、服务范围和服务能力得到了广泛提高。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化，利用信息技术创建理想的学习环境，提供全新的学习方式和教学方式，彻底改变传统的教学结构与教育本质。教学的主要场所是教室，教室的装备及与之匹配的教学模式是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求，智慧教室的建设探讨对于解困目前智慧校园建设、消除多媒体教学面临的困境、促进学生创新能力的提高以及变革信息时代教与学的方式具有重要意义。 智慧教室既是物联网、云计算等新一代信息技术与现代教室相结合的代名词，也是现代教室发展模式转型升级的结果。智慧教室不仅可实现教室的温湿度与空调、CO2与通风、
光照度与灯光、投影机的使用与幕布/窗帘/照明等教学环境监测变量与教学环境保障设备间的策略化管理的智能联动，同时可为教学任务调度变更、教务管理、考试等教学活动提供一个更为高效的网络化平台，进而对教育教学、教务管理、考务管理以及学生管理提供更为智能、高效和有力的物理环境支撑和信息传递交互环境支撑，更可基于动态学习数据分析和“云+端”的运用，实现教学环境自动化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，构建大数据时代的信息化课堂教学模式。 XXXX拟在两个校区建设6间智慧教室，满足当前及未来十年内教育进步及高校人才培养的发展规划，能够引领未来高校教学模式、教学方法与教育内容的变革，同时满足与现有信息资源、数据、应用的无缝集成和对接，以及业务同步和教学互动。
智慧教室建设方案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
智慧教室建设方案 1.系统介绍 (1) 智慧课堂的背景 (3) 智慧教室主要用途 (3) 2.智慧教室实验平台方案 (3) 光载无线交换机及其分布式天线系统 (4) 物联网工程平台服务器 (4) 3.智慧教室系统设计方案 (4) 教学系统 (5) 显示系统 (5) 人员考勤系统 (6) 资产管理系统 (6) 灯光控制系统 (6) 空调控制系统 (5) 门窗监视系统 (7) 通风换气系统 (7) 视频监控系统 (7) 4.智慧课堂的课堂模式 (7) 教师模式 (7) (7) (8)
(8) 学生模式 (8) (8) (9) (9) (9) 5.智慧课堂资源共享 (9) 普及型录播教室 (9) (9) (10) 云录播教室设计方案 (10) (11) 应用场景 (11) 录像资源共享 (11) (11) (12) (12) (12)
1.系统概述 智慧教室建设背景 在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。 智慧教室主要用途 智慧教室设备能够体现物联网的三个层次(应用层、网络层、感知层)，运用传感器、射频识别(RFID)等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络(如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等)接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。 使学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。 2智慧教室实验平台方案 智慧教室以物联网工程信息平台为基础，以光载无线交换机为核心，构建WiFi无线局域网，覆盖智慧教室，加上教室的有线网络交换机、网络路由器，从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层，各种传感器件通过标准模块WiFi 设备服务器(串口通信RS232转WiFi无线网络)无线接入物联网工程信息平台，构成全面涵盖物联网三个层次的一个统一的物联网工程实验平台。同时，其它内置WiFi模块的各种手持设备(笔记本电脑、手机等)也能无线接入该实验平台，成为物联网实验设备的
XXXX 智慧教室建设方案
目录 第一章项目概述 (1) 第二章需求分析 (1) 2.1 教学业务场景需求 (1) 2.1.1 多媒体教学设备升级需求 (1) 2.1.2 创新型教学模式需求 (2) 2.1.3 教学管理需求 (2) 2.1.4 优质资源建设需求 (2) 2.1.5 跨校区互动教学需求 (2) 2.2 管理业务场景需求 (3) 2.2.1 教室管理需求 (3) 2.2.2 教学环境管理需求 (3) 2.2.3 资产管理需求 (3) 2.2.4 信息发布管理需求 (3) 第三章智慧教室应用场景 (3) 3.1 自动开启教室门（课前） (3) 3.2 教室环境自动调节（课前） (4) 3.3 课表查询、教室确认、刷卡考勤（课前） (4) 3.4 启动设备（课前） (4) 3.5 课堂教学（课中） (4) 3.6 一键下课（课后） (5) 3.7 教学回顾与评估（课后） (5) 第四章智慧教室物理层示意图 (5) 第五章具体建设容 (6) 5.1 智慧教学体系 (6) 5.1.1 教室布局 (6) 5.1.2 交互显示系统 (6) 5.1.3 高清录播系统 (6)
5.1.4 远程互动教学系统 (7) 5.1.5 课堂互动系统 (8) 5.2 智慧管理体系 (10) 5.2.1 智慧感知与控制系统 (10) 5.2.2 智慧教室管理平台 (23) 第六章装修建议 (36) 6.1 天花吊顶设计 (36) 6.2 墙壁吸音设计 (37) 6.2.1 方案一、聚酯纤维吸音棉 (37) 6.2.2 方案二、木质吸音板 (38) 6.3 地面装修设计 (39) 6.3.1 方案一、化纤地毯 (39) 6.3.2 方案二、PVC塑胶地板 (40) 6.4 灯光设计 (42) 6.4.1 照度 (43) 6.4.2 色温 (43) 6.4.3 灯具选配 (43) 6.4.4 灯具数量 (44) 第七章预期效果 (45) 7.1 实现教学模式和方法的创新探索 (45) 7.2 完善教学生态体系的建设 (45) 7.3 提高教学管理和服务工作效率 (46) 7.4 满足未来人才培养计划的要求 (46) 第八章配置清单 (47)
智慧教室系统建设项目售后服务 1.1 服务目标 “用户满意”是我们的根本服务目标。针对本项目，我公司将采用全新的以预防为主的主动服务方式，提供全面的系统整体支持服务，使整个系统运行更为可靠、稳定。 1.2 服务原则与策略 我公司将以全力满足用户的需要为己任，奉行“开放式服务”的方针，为用户提供最高质量的服务是我们的服务准则。 (1)奉行“开放式服务”的核心内容 对提供的所有产品提供全面的技术支持、咨询服务；根据用户的具体要求，提供灵活的有针对性的支持与指导。 (2)基本服务原则 实效性原则：即快速反应。我们会提供电话、远程诊断和现场服务的方式及时解决各种突发的技术问题。在保修期内我们为用户提供24小时技术援助电话，用于用户报告故障。在接到通知后2小时内做出响应，并采取行动排除故障。 ?前瞻性原则：对问题做出预见性分析，并为用户系统将来的发展和扩充提供建议。
?顾问性原则：提供用户咨询服务；对用户方用户在使用系统中遇到的问题，提供改进的原则和手段。 ?完整性原则：对所提供的所有设备进行服务支持，并对相关工程的其它设备提供必要的服务。 ?规范性原则：服务过程可监督、可管理、可追溯，从而保证服务的质量。 1.3 基本服务策略 服务标准化：基于ISO9000质量控制体系的技术服务标准，形成标准化的作业流程，标准化的追诉制度，标准化的文挡与服务用语，标准化的资格认证等。 服务体系化：建立多级服务体系，提供多层次的服务。 服务多样化：倡导基于用户方满意度为100%的个性化关怀；满足用户方标准化服务以外的特殊使用需要。 服务主动化：定期回访制度，针对用户问题比对历史案例，提出预先解决方案，并保证服务在短时间内到位。 1.4 本地化的服务体系 我公司为用户方提供的技术服务工作建立完善的本地化服务体系，为用户提供高效、方便、快捷的技术服务。 (1)项目小组
智慧教室建设项目方案书 2016年1月
目录 第一章总体建设规划 (3) 1.1设计思路 (3) 2.1.系统特点 (4) 2.2.参考效果图 (4) 第二章智慧教室主要功能 (4) 3.1.教务考勤管理系统 (4) 3.2.智能教学系统 (5) 3.3.设备管理系统 (6) 3.4.智能环境监测系统 (6) 3.5.智能安防监控系统 (7) 3.6.智能电器控制系统 (8) 3.7.智能门禁监控系统 (11) 3.8.智能家居实训平台 (12) 3.9.智慧教室综合管理软件 (13) 3.10.基于物联网大数据接入云计算服务系统 (14) 第三章支撑课程及实验清单 (16) 第四章设备清单 (16) 第五章详细技术参数 (19) 第2页共37页
第一章总体建设规划 1.1设计思路 进入21世纪的第二个十年，随着以物联网、云计算、移动互联为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室成为新的关注热点。 智慧教室是为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和。智慧教室是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的推动下，教室信息化建设的最新形态。立足教学活动需求，提供智慧化的应用服务是智慧教室的核心使命，达成最优化的教学效果是智慧教室的终极目标。运用智慧技术，提供智慧服务，实现智慧管理是智慧教室区别于以往多媒体教室和网络化教室的主要特征。 智慧实验建设方案紧密结合物联网技术，提高学生、教师、教室的互联度，实现物与物的感知、物与人的感知、系统间的实时感知，通过充分利用信息及通信技术，从物联化、集成化、智慧化出发，提高教学效果，并有力促进教务管理的高效运行；提高学校影响力，使智慧实验室成为智慧校园的一部分。 智慧实验室整体技术方案拓扑图
智慧教室信息化系统 建 设 方 案 北京XX科技有限公司 2019年X月
目录 第1章项目概述 (5) 1.1 项目背景 (5) 1.2 项目需求 (6) 第2章方案设计 (9) 2.1 系统概述 (9) 2.2 设计原则 (10) 2.3 设计目标 (13) 2.4 系统设计 (14) 2.5 应用优势 (16) 2.6 全自动高清录播系统概述 (18) 2.6.1 系统概述 (18) 2.6.2 系统详细功能介绍 (22) 2.6.3 方案建设示意图 (26) 2.6.4 精品录播教室系统组成说明 (30) 2.6.5 系统功能特点 (51) 2.6.6 产品参数 (62) 2.7 教学资源集中管理平台 (89) 2.7.1 概述 (89) 2.7.2 平台功能详细介绍 (90) 2.7.3 产品参数 (98) 2.8 集中存储阵列 (107) 2.8.1 概述 (107) 2.8.2 功能特点 (107) 2.9 系统集成 (110) 2.9.1 集成建设总体原则 (110) 2.9.2 本期集成项目集成规划思路 (124) 2.9.3 项目成果交付 (138) 2.9.4 项目质量服务体系 (141) 2.9.5 项目服务承诺 (148) 第3章环境要求 (153) 3.1 灯光系统设计 (153) 3.2 吸音处理 (155) 3.3 温度和湿度要求： (157) 3.4 供电的要求： (157) 第4章施工方案 (159) 4.1 总体概述 (159) 4.1.1 前言 (159) 4.1.2 工程简介 (159) 4.1.3 编制依据 (161) 4.1.4 设计原则 (162) 4.1.5 建设目标 (163)
智慧教室装修 标准方案 2017年01月XXXXXXXXXXXXXXXXX公司XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXco.,LTD
目录 一、概述 (3) 二、总体目标 (4) 三、教室基础环境建设标准 (4) 3.1教室位置选择 (4) 3.1.1教室形状及内部环境要求： (5) 3.1.2桌椅布局 (5) 3.1.3教室环境技术指标 (5) 3.1.4其他要求： (5) 3.2教室供电系统要求 (6) 3.2.1线缆布放 (6) 3.2.2配电箱 (6) 3.2.3灯光开关及插座 (6) 3.2.4机柜电源 (7) 3.3教室安全防护要求 (7) 3.4灯光系统 (7) 3.4.1灯光系统标准 (7) 3.4.2灯光布局总原则 (7) 3.4.3材质标准 (8) 3.5吸音系统 (10) 3.5.1顶棚 (10) 3.5.2四周墙壁 (11)
3.5.3地面 (15) 3.5.4窗帘 (20) 3.5.5其他 (21) 3.6装修布线要求 (21) 3.6.1开工前准备阶段 (21) 3.6.2装修布线阶段 (21) 3.6.3装修效果图 (22) 四、资源输出教室装修标准 (23) 4.1吊顶 (23) 4.2讲台制作 (23) 4.3吸音板墙体 (24) 4.4窗户制作 (24) 4.5地面处理 (24) 4.6灯光处理 (24) 4.7电路改造 (24) 4.8隔音门 (25) 4.9窗帘 (25) 五、观摩室装修标准 (25) 六、录播教室装修清单 (26) 七、观摩室装修清单 (30)
一、概述 课堂教学录播专用教室是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制，并且进行校内班级之间的互动，跨校区互动，进行两点或多点的校际互动教室之间的互动教学与互动教研的专用场所。 课堂教学录播专用教室由四部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统、教学教研系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。 课堂教学录播专用教室的功能实现如下： 1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。 2、教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。 3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。 4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展优课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。其四，开展优质课评比活动。 5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
智慧教室建设项目技术参数 1、基本情况： 我校拟对东院东教学楼101-104等4间教室进行智慧教室改造，教室面积在65.34平方米，控制室设置在1楼主控室。 2、高档活动桌椅参考图片 3、建设方案总体要求
本项目为第一期智慧教室建设项目的延续内容，此次建设方案要求能够结合西院材料大楼已经建设完工的智慧教室，进行集成对接，与现有服务器、网络中控设备、录播、安防和学校一卡通、研究生教学管理信息系统等软硬件系统对接。同时在本次提供的4间教室中建设包含教室交互设备、监控设备、师生考勤和任课老师上下课课时数据记录设备、高清视频录像设备及设备操控管理、远程交互设备、视频监控/录像管理软件在内的整体解决方案。 4、相关技术要求 （一）系统功能要求： 智能录播系统:能够支持4机位拍摄功能。拍摄景别至少同时具有板书、教师特写、教室全景、学生特写、学生全景、PPT等。智能高清录播系统整个拍摄过程可采用全自动、半自动和全手动三种模式进行，实时生成多媒体文件支持电影模式和三分屏的资源模式，电影模式下显示分辨率可达到1920*1080。 支持教师本地操作录像开始、暂停、停止等操作，录像完毕后教师方便及时在本地将录像内容拷贝。 系统兼容广播级专业的后期非编系统，支持后期编辑、剪切、特效、三维字幕、抠像、颜色校正、声音降噪等功能，同时预制大量片头、片花、片尾模板，能完全达到视频公开课质量。 数据对接：整套系统需按照学校网络中心要求提供数据视图和对外接口，实时对接学校统一身份认证系统和研究生信息管理系统中老师学生个人信息、课表、课程资源信息等。 线路预留：智慧教室正面配套镶嵌式套装黑板，应为今后升级扩展充足预留，预埋双视频线路和电源插座。 扩音系统：根据教室面积合理布置音箱数量、位置、配套功放及选择功率，要求声音扩散性良好，声场分布均匀，响度合适，自然度好，能保证英语课程要求的高清晰度人声还原扩音效果，英语教师可通过佩戴无线感应声音传送设备完全取代现有语音室。 集成中控系统和总控管理：目前每个教室已配备有新款木质讲台，为扩大讲台区的实际使用范围和教师活动的灵活性，中控设备建议暗装或与现有讲台集成。总控室必须能具备高度集成的设备管理功能，可集中进行各教室视频监控、录播管理，批量开关设备，与教室人员进行对讲沟通。同时需要接入前期建设的20间智慧教室管理系统。 在线课程教学录播系统：视频采集区域集中在讲台区，支持高质量在线课程录播和微格教学技能培训。教师可在教室随时调看课程录制资源，支持本地存储和网络存储，可实现音视频转发、点播及直播功能。可为教师和学生提供课堂教学、做演讲、做报告的技能训练，提高教学水平、综合素质及个人能力，通过角色扮演和练习反馈，培养学生创造性思维，提高学习信息的可感受性及传输效率，促进研究生课堂教学能力训练和学习的迁移。 课堂考勤及教师上课时间管理：支持一卡通、手机蓝牙或NFC考勤（至少一种），可记录学生和任课老师在规定的上课时间内进出教室时间，并智能生成学生总上课时间和老师总上课时间，并把相应的数据报表推送到研究生信息管理系统；系统可定期读取教务系统实时课表信息，进行上课老师权限审批。 远程监控、查课：特定用户可通过手机和PC端远程查看教室实时监控画面。 远程交互及高清录播教室基本设备组合：远程互动设备，录播设备，跟踪设备，互动显示设备，扩音设备，中控设备等；必须与前期智慧教室系统连接并集成管理，连接或集成进已有服务器、录播控制存储及网络、监控显示系统与控制软件。 （二）跟踪与切换系统要求 跟踪主机必须采用图像跟踪技术，而非容易受干扰的超声波和红外跟踪技术。 自动识别教师位置，教师在讲台区域走动能自动跟踪；教师站立在讲台区不动或小范围移动时，录制画面切换为教师近景画面，不得出现跟踪等变化；教师走到学生区域后，录制画面切换为全景场景，不得出现教师上下讲台跟丢的情况；
XXXXX教育信息化建设项目 智慧教室设计方案 第1页共16页 目录 目
录 .............................................................................................. . (2) 第 1 章前 言 .............................................................................................. . (3) 教育信息化相关政 策 .......................................................................................... (3) 第2现状及需求分 析 .......................................................................................... ..................章4 现 状 .............................................................................................. .....................................42.1 需求分 析 .............................................................................................. .............................42.2 设计思 路 ............................................................................................ ............................第3章6 设计原 则 ..............................................................................................
智慧教室建设方案 1.系介????????????????????? 1 智慧堂的背景? ???????????????? 3 智慧教室主要用途???????????????? 3 2.智慧教室平台方案????????????????3 光无交机及其分布式天系????????4 物网工程平台服器??????????????4 3.智慧教室系方案????????????????4 教学系????????????????????5 示系??????????????????5 人考勤系??????????????????6 管理系??????????????????6 灯光控制系??????????????????6 空控制系??????????????????5 窗系??????????????????7 通气系??????????????????7 控系??????????????????7 4.智慧堂的堂模式?????????????????7 教模式????????????????????7 前??????????????????7 堂授??????????????????8
后作分析??????????????8 学生模式????????????????????8 前??????????????????8 堂上??????????????????9 后复??????????????????9 家参与??????????????????9 5.智慧堂源共 享.. ????????????????? 9 普及型播教室???????????????? 9 配置播教室????????????????9 云播教室系???.. ???????????10 云播教室方案????.. ??????????10 云播教室技要求????.. ????????11 用景????????.. ?????????11 像源共享????????.. ?????????11 教学像?????????.. ????????11 校内外程听??????.. ????????12 网互学????????.. ??????? 12 和教学????.. ????????12
智慧教室建设案 1.系统介绍 (1) 1.1智慧课堂的背景 (3) 1.2智慧教室主要用途 (3) 2.智慧教室实验平台案 (3) 2.1光载无线交换机及其分布式天线系统 (4) 2.2物联网工程平台服务器 (4) 3.智慧教室系统设计案 (4) 3.1教学系统 (5) 3.2LED显示系统 (5) 3.3人员考勤系统 (6) 3.4资产管理系统 (6) 3.5灯光控制系统 (6) 3.6空调控制系统 (5) 3.7门窗监视系统 (7) 3.8通风换气系统 (7) 3.9视频监控系统 (7) 4.智慧课堂的课堂模式 (7) 4.1教师模式 (7) 4.1.1课前备课 (7) 4.1.2课堂授课 (8)
4.1.3课后作业试题分析 (8) 4.2学生模式 (8) 4.2.1课前预习 (8) 4.2.2课堂上课 (9) 4.2.3课后复习 (9) 4.2.4家长参与 (9) 5.智慧课堂资源共享 (9) 5.1普及型录播教室 (9) 5.1.1配置录播教室 (9) 5.1.2云录播教室系统 (10) 5.2云录播教室设计案 (10) 5.2.1云录播教室技术要求 (11) 5.2.2应用场景 (11) 5.3录像资源共享 (11) 5.3.1教学录像 (11) 5.3.2校外远程听课 (12) 5.3.3网络互动学习 (12) 5.3.4专业课和实验课教学 (12)
1.系统概述 1.1 智慧教室建设背景 在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。 1.2 智慧教室主要用途 智慧教室设备能够体现物联网的三个层次(应用层、网络层、感知层)，运用传感器、射频识别(RFID)等技术，使信息传感设备实时感知任需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络(如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等)接入式，把任物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网