2020高中语文课程标准考试模拟试题（一）
1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成
部分。
2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育
人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。
4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在
（）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识
与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。
5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）（、）（、）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。
6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几
个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维（、）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想
情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（
）的简单线性排列和连接。
8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类
课程分别安排7-9个学习任务群。（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写
作、（）、（）。
9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。
10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能，
不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。
11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合
一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）”
的录取模式。
12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，
（），坚持科学规范，（）。
13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心
健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。
课程标准和方案测试卷
答案
1.交际工具信息载体
2.综合性实践性工具性人文性
课程标准和方案测试卷
3.坚持立德树人增强文化自信核心素养
4.积极的语言实践活动真实的语言运用情境语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解
5.形象思维逻辑思维辩证思维创造思维敏捷性灵活性批判性
6.语言积累与建构语言梳理与整合增强形象思维能力提升思维品质
增进对祖国语言文字的美感体验美的表达与创造理解多样文化关注、参与当代文化
7.学科知识逐“点”解析学科技能逐项训练
8.选择性必修选修中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化
整本书阅读与研讨当代文化参与语言积累、梳理与探究思辨性阅读与表达
实用性阅读与交流
9.150万
10.诊断激励
11.综合评价分数+等级
12.坚持公平公正坚持统筹发展
13.突出表现
2020高中语文课程标准考试模拟试题（二）
一、填空题（30分，每题3分）
1、高中语文课程应进一步提高学生的＿＿＿＿＿＿，使学生具有较强的语文应用能力和一
定的＿＿＿＿＿＿、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为＿＿＿＿＿＿和有个性的发展奠定基础。
2、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：积累·整合、＿＿＿＿＿＿、思考·领悟、＿＿＿＿＿＿、发现·创新。
3、课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、＿＿＿＿＿＿、描写、＿＿＿＿＿＿、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
4、必修课程阅读与鉴赏目标中要求学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词
句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的＿＿＿＿＿＿、文言虚词、＿＿＿＿＿＿的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。
5、高中语文选修课程中诗歌与散文的课程目标包括培养学生鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴
趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高＿＿＿＿＿＿。
6、在语言文字应用中应拓展运用语言文字交流的途径，学会用＿＿＿＿＿＿辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。
7、语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习环境，
帮助他们树立＿＿＿＿＿＿，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重
视＿＿＿＿＿＿的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养＿＿＿＿＿＿和团队精神。
8、在阅读与鉴赏教学中，教师应引导学生在阅读文学作品时努力做到＿＿＿＿＿＿，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，
加深对作家作品的理解。
9、在写作教学中，教师应鼓励学生积极＿＿＿＿＿＿，体验人生，关注社会热点，激发写
作欲望。
10、论述类文本阅读的评价，着重考察学生的＿＿＿＿＿，如能否概括和提炼文本的观点、
发现观点与材料之间的逻辑联系，并作出初步的评价。
二、判断题（10分，每题2分）
1、高中语文课程根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“教学方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施
机制。（）
2、阅读与鉴赏应注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的
思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。（）
3、课程标准中诗歌与散文的课程目标包括学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，全面把握中外
诗歌、散文各自的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
（）
4、高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语
文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持学生的共同发展。（）
5、课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能，正确的评价能
真实地了解学生的学习过程和学习状况，准确地判断学生的学业水平与发展需求。（）
三、简述题（28分，每题7分）
1、简述高中语文课程的基本理念。
答：
2、简述高中语文选修课程设计的五个系列。
答：
3、整合课标的相关内容，谈谈你对“教师和语文课程同步发展”的理解和做法。答：
4、你通过学习语文课标，在选修课程的设计上有哪些认识。
答：
四、论述题（32分，第1题12分，第2题20分）
1、高中语文课程必修2“表达交流”的第一章节是《亲近自然写景要抓住特征》。面对2009年冬天第一场大雪的情境，你如何引导学生写好这次作文，达到写景抓住特征的效果。答：
2、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认识和理解。
（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体现教师的教学个性）
参考答案
一、填空题
1、语文素养审美能力终身学习
2、感受·鉴赏应用·拓展
3、说明议论
4、文言实词文言句式
5、文学修养
6、现代信息技术
7、主体意识探究合作意识
8、知人论世
9、参与生活
10、抽象思维能力
二、判断题
1、×
2、√
3、×
4、×
5、√
三、简述题
1、简述高中语文课程的基本理念。
答案参见课标
2、简述高中语文选修课程设计的五个系列。
答：高中语文选修课程设计的五个系列是诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。
3、整合课标的相关内容，谈谈你对“教师和语文课程同步发展”的理解和做法。
答案要在课标第15页（四）教师和语文课程同步发展的基础上，有自己的见解和创造性的思考。
4、你通过学习语文课标，在选修课程的设计上有哪些认识。
答案参见课标18页
四、论述题
答案略
2020高中语文课程标准考试模拟试题（三）
一、判断题（每题2分，共40分）
1、高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。（）
2、必修课程要突出课程的基础性和均衡性。（）
3、选修课程不应该体现基础性，应该致力于让学生有选择的的学习，促进学生有个性的发展。（）
4、必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文“5”五个模块。（）
5、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：注重个性化的要求，充分调动学生的生活
经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。（）
6、普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：高中学生要能阅读较难的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。（）
7、普通高中语文课程标准在表达与交流中指出：45分钟能写800字左右的文章。
（）
8、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：用历史眼光和现代观念审视古代
诗文的思想内容，并给予恰当的评价。（）
9、普通高中语文课程标准在选修课程诗歌与散文中指出：学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获
得新的阅读体验。（）
10、普通高中语文课程标准在选修课程小说与戏剧中指出：尝试对感兴趣的古今中外小说、
戏剧进行比较研究或专题研究。（）
11、普通高中语文课程标准实施建议指出：应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价
值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。（）
12、普通高中语文课程标准实施建议指出：教师在教学中，应充分发挥主动性，创造性的
使用教科书和其他有关资料。（）
13、普通高中语文课程标准实施建议指出：阅读中的对话和交流，应指向全体学生而非每
一个学生的个体阅读。（）
14、普通高中语文课程标准实施建议指出：在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读
指导应该相同。（）
15、普通高中语文课程标准实施建议指出：选修课的教学，因其拓展性要求可以不按照课
程目标教学。（）
16、普通高中语文课程标准评价建议指出：评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全
面提高。（）
17、普通高中语文课程标准评价建议指出：“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念
和方向。（）
18、社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础
教育改革的一项重要任务。（）
19、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视资源的利用与
开发。（）
20、普通高中语文课程标准在表达与交流中指出：注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当的进行表达。（）
二、填空题（每空 2 分，共40 分）
1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
和__________ 的统一，是语文课程的基本特点。
2、根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从______________、_________________、
_______________ 三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。3、
高中语文课程包括_____________ 和___________ 两个部分。必修和选修课程均按模块组
织学习内容，每个模块_______学时，________学分。每个学期分______ 段，每一学段约
_____周完成一个模块的学习。
3、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：
_____________ 、____________________ 、___________________ 、___________________、
________________________ 。
4、教学建议：全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高。针对高中语文课程的
特点实施教学，积极倡导________________ 的学习方式。教师和语文课程同步发展。教师
是学习活动的____________________。
5、评价建议：评价应以课程目标为基准，面向______________；评价应充分发挥诊断、
__________和发展的功能。
6、三、简答题（20 分）普通高中语文课程标准（实验）关于课程的基本理念的阐述包
括哪些内容？
检测试题答案
一、判断题1、√2、√3、×4、√5、√6、×7 、×8 、√9、√10、√11、√12、√13、×14、×
15、×16、√17、√18、√19、√20、
√二、填空题1、工具性、人文性2、知识和能力过程和方法情感态度和价值观3、必修课程和选修课程36 两10 周两10 周4、积累·整合
感受·鉴赏思考·领悟应用·拓展发现·创新5、自主、合作、探究组织者和引导者6、全体学生激励三、简答题1、全面提高学生的语文素养，充分发
挥语文课程的育人功能；2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有
个性的发展；3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
2020 高中语文课程标准考试模拟试题（四）
是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，
为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2．简述阅读浅易文言文的要求：答案:阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，
注重在阅读实践中举一反三。（范围可参考附录一《常见文言词》）诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。（作品可参考附录二《古诗文诵读篇目》）
3．简述语文课程资源的种类：答案:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演
讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
4．简述语文课程的基本特点：答案:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
5．试论课标对口头表达教学的要求：答案: 在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。增强人际交往能力，适应现代
社会交际的需要。注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。学会演讲，做到观点鲜明，
材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发
言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达出作品的思想内涵
和感情倾向，具有一定的吸引力和感染力。
6．试论“表达与交流”部分评价的要求：答案:对口语交际的评价，应考察学生对具备良好口语交际素养的必要性和重要性的认识，参与口语交际实践活动的态度；能否把握口语交际的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，清楚、准确、自信地表达自己的
观点和想法。
7．试论“小说与戏剧”选修课的目标要求：答案:培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社
会和人生的认识，提高文学素养。
8．试论高中语文课标对口头表达教学的要求：答案:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。应重视指导学生在各种交际实
践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
9．简述教师与课程同步发展的教学建议：答案:学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养；语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持其特长和个性的发展。学生对于应用性目标、审美性目标、探究性目标可能各有侧重，教师应该帮助他们通过适当的选修课实现其目标。
10．简述注重个性的阅读要求：答案:注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
11．简述积累、整合的课程总目标：答案:能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理，根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了
解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要
素的融汇整合，切实提高语文素养。
12．简述对待课程资源应采取的态度：答案:高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然，认
识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
13．简述提倡评价主体多元化的原则：答案:评价主体多元化" 是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同
伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。
14．试论如何进行“表达与交流”部分的教学：答案: 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能考虑不同的目的要求，以负
责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神。书面表达要观点明确，
内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。通过
书面表达发展形象思维和逻辑思维能力，发展创造性思维。力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习多种
表达方式的综合运用。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
乐于相互展示和评价写作成果。45 分钟能写600 字左右的文章。课外练笔不少于 2 万字。在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，
善于倾听，敏捷应对。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，
提高口语交际的效果。学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达出作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的吸引力和感染力。
15．试论课标对阅读与鉴赏教学提出的建议：答案:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重
对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励
学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。教师应该鼓励学生以自己的情感、经验、眼光去体验作品，对作品作出有
个性的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力。对文学作品的解读，不宜
强求统一的标准答案。在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。
阅读理论类文本，教师应引导学生着重思考思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与材料之间的联系。阅读实用类文本中的新闻，应引导学
生从材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等方面理解；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格
式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品，应引导学生设身处地去感受体
验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义；应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人
论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及对作
品的影响评价等，加深对作家作品的理解。古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决古诗文阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流
阅读成果，共同提高阅读能力。
16．简述如何针对高中语文课程的特点实施教学：答案:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验；应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语文的规律。语文教学应该注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力。
17．试论评价应如何注意必修课和选修课的联系与区别：答案:2. 普通高中语文课程分必修课和选修课两种类型，它们的目标既有联系又有区别，共同构成高中语文课程总目标。
语文课程评价既要注意两者的相互衔接，更要注意它们的不同特点。原则上讲，必修
课的评价应立足于共同基础，而选修课的评价在注重基础的同时，更多地着眼于差异
性和多样性。尤其是选修课的评价，要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力
探索新的评价方式来促进目标的达成。要注意各类选修课本身的特点和要求，因课制
宜地制订评价方案，密切联系社会实践活动和语文的实际运用，使评价更富实效
18．试论你对“发现与创造”的高中语文教学目标的理解：答案:注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏
感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，
尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作
品能够常读常新，获得新的体验和发现；学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的
内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，既能勇于提出自己的见解，也尊
重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
19．简述积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教学建议：答案:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学
习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬
背、机械训练的现状，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导
学生学习的质量。
20．试论你对“应用、拓展”高中语文课程目标的理解和认识：答案:能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字；在语文应用中开阔视野，初步认识自己
学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通
过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
21．试论你对“思考”、“领悟”的高中语文课程目标的理解和认识：答案:根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，通过阅读和思考，领悟其丰富内
涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上
的人生理想，增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在
相互切磋中，加深领悟，共同提高。
22．试论你对“感受”、“鉴赏”的高中语文课程目标的理解和认识：答案:阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古代诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发
热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴
赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追
求高尚情趣，提高道德修养。
23．简述“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”的理念：答案:高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高过程中有效地发挥
作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
24．简述“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的课程理念：答案:高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的
发展。
25．简述注重“语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性发展”的课程理念：答案:合作学习有利于提高群体学习效率，培养学生的合作意识、团队精神。应鼓
励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享
2020 高中语文课程标准考试模拟试题（五）
试题答案
一、判断题
1、√ 2 、√ 3 、× 4 、√
5、√ 6 、×7 、×8 、√
9、√10 、√11 、√12 、√
13、×14 、×15 、×16 、√
17、√18 、√19 、√20 、√
二、填空题
1、工具性、人文性
2、知识和能力过程和方法情感态度和价值观
3 、必修课程和选修课程36 两10 周两10 周
4、积累·整合感受·鉴赏思考·领悟应用·拓展发现·创新
5、自主、合作、探究组织者和引导者
6、全体学生激励
三、简答题
1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；
2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展；
3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
高二语文期中考试卷 一．默写（20分）（每空1分，有错别字或漏写均不给分） 1．清人刘熙载在《艺概》中说：“词有点，有染。柳耆卿《雨霖铃》云：‘多情自古伤离别，！今宵酒醒何处？。’上二句点出别离冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。点染之间，不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣。” 2．诸葛亮故居建有武侯祠，内有一联云：“布衣吟啸足千秋，草庐频顾，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵酸心呕血，有由来哉。”这里面暗含杜甫《蜀相》里的两句诗，这两句是，。 3．杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：“， ！” 4．________ __ ___，_______ _ _____。开荒南野际，守拙归田园。（《归园田居》）5．，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，（《琵琶行》） 6．，。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》）7．且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。， （《梦游天姥吟留别》） 8．夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，, 。（《六国论》）9．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，。（王安石《游褒禅山记》）10．汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。， 。（《离骚》） 二．阅读下面一段文言文，完成11——17题。（18分，前4小题每题3分）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野；秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。 ……夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦
高中语文必考文学常识200题！你能答对几道？ 1、“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？ ( A ) A、月亮 B、姻缘 2、王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是： ( C ) A、新婚 B、搬家 C、妻子生了个男孩 D、考试通过 3、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是：( C ) A、苏州 B、房屋 C、酒 D、庄稼 4、“拱手而立”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该： ( A ) A、左手在外 B、右手在外 5、我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示： ( A )A、忠耿正直 B、刚愎自用 6、《三十六计》是体现我国古代卓越军事思想的一部兵书，下列不属于《三十六计》的是：( B ) A、浑水摸鱼 B、反戈一击 C、笑里藏刀 D、反客为主 7、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？( C ) A、窗户 B、卧具 C、井上的围栏 8、1932年，清华大学招生试题中有一道对对子题，上联“孙行者”，下面下联中最合适的是： ( A ) A、胡适之 B、周作人 C、郁达夫 D、唐三藏 9、“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？ ( B ) A、中秋节 B、元宵节 C、端午节 D、七夕节 10、我国古代有很多计量单位，比如诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“仞”，一仞约相当于： ( B ) A、一个成年人的高度 B、成年人一臂的长度 11、下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？ ( C ) A、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B、返景入深林，复照青苔上 C、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 12、下列哪个成语典故与项羽有关？ ( D ) A、隔岸观火 B、暗度陈仓 C、背水一战 D、破釜沉舟 13、《百家姓》中没有下面哪个姓？ ( C ) A、乌 B、巫 C、肖 D、萧 14、“生旦净末丑”是京剧的行当，其中“净”是： ( A ) A、男角 B、女角 15、我们常说的“十八般武艺”最初指的是什么？ ( A ) A、使用十八种兵器的技能 B、十八种武术动作 16、假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？ ( B ) A、50元 B、100元 C、200元 17、下面哪个字常用作表示顺序的第五位？( A ) A、戊 B、戍 C、戌 18、诸子百家中名家的特点是注重逻辑辩证，以下哪个典故能体现名家的这一特点？ ( A ) A、“白马非马” B、“指鹿为马” 19. 古人的婚礼在什么时间举行？（C） A、早上 B、中午 C、傍晚 20、“近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似？ ( B ) A、青出于蓝，而胜于蓝 B、蓬生麻中，不扶而直 C、公生明，偏生暗 21、“天时不如地利，地利不如人和”出自：（A） A、《孟子》 B、《庄子》 22、我国书法艺术博大精深，请问“欧体”是指谁的字体？( B )
《语文》期未试卷 一、选择题（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（D） A．孤雏．（chú）脚踝．（huái）沮丧．（sàng）两靥．（yàn） B．清澈．(chè）炫．耀（xuán）熹．微（xī）央浼．（měi） C．纨绔．（kù）庇．佑（pì）敕．造（shè）仓廒．（áo） D．搠．倒（shuò）黄麂．（jǐ）怜悯．（mǐn）濒．临（bīn） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ C） A．迤逦茶洞残忍价值连城 B．军裂飞骑褶皱无与沦比 C．接风羞惭刹那蓊蓊郁郁 D．鸟娜白皙倩影快炙人口 3．依次填入下文横线上的关联词语，恰当的一项是（ A ） 的荷塘上面，弥望的事田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子中间，零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 A．曲曲折折层层的袅娜地羞涩的 B．弯弯曲曲层层的袅娜地羞涩的 C．曲曲折折片片的羞涩的袅娜地 D．弯弯曲曲片片的羞涩的袅娜地4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（C ） A．伍六一愤怒了：“干什么？这样跑得过吗？你们放开啊！” B．成才：“三个人，三个位，三个位都是我们的。” C．“它还是条腿，不是吗！它长我身上我自己知道。”嘶声力竭，俩个人都沮丧而又愤怒。 D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 5．下列标语，用语最得体的一项是（ C） ①（公路旁）出车在外，亲人盼归！ ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！ ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！ A．①④⑤ B．②③⑤ C．①②⑤ D．①②③ 6下列各句中修辞手法分析不正确的一项是（C ） A．但日啖三百颗，究竟能有几人呢？（反问） B．壳如红缯，膜如紫绡。（比喻） C．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（比喻）“飞焰欲横天”，“红云几万里”（夸张） 7. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ D） A．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍 ．．．．。 B．天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉 ．．．．。 C．我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢 ．．．．，彼此都格外兴奋。D．陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真 是各有千秋 ．．．．。 8下列句子中，没有语病的一项是（ A ）
2020高中语文课程标准考试模拟试题（一） 1.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成 部分。 2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（）、（）课程。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 3.语文课程的基本理念：（），（），充分发挥语文课程的育 人功能；以（）为本，推进语文课程深层次的改革。 4.语文学科核心素养是学生在（）中积累与构建起来，并在 （）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识 与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（）（）（）（）四个方面。 5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（）、（）（、）（、）的发展，促进深刻性、（）、（）、（）、创造性等思维品质的提升。 6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几 个方面都获得进一步的发展，其中课程目标包括（）、语言表达与交流、（）、（）、发展逻辑思维（、）、（）、鉴赏文学作品、（）、传承中华文化、（）、（）。７.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想 情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（）、（ ）的简单线性排列和连接。 8.普通高中语文课程由必修、（）、（）三类课程构成。三类 课程分别安排7-9个学习任务群。（）、（）、（）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（）、（）、跨媒介阅读与交流、（）、文学阅读与写 作、（）、（）。 9.必修阶段各类文本的阅读量不低于（）字。 10.语文课程评价要综合发挥检查、（）、反馈、（）、甄别、选拔等多种功能， 不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。 11.改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合 一、等级表达、（）、多元录取”的考试招生机制和“（）” 的录取模式。 12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本， （），坚持科学规范，（）。 13.综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心 健康、艺术素养、社会实践和（）等6个方面。 课程标准和方案测试卷 答案 1.交际工具信息载体 2.综合性实践性工具性人文性 课程标准和方案测试卷
高一语文期中考试试卷 （本试卷分为两部分，共22道题，满分150分，考试时间150分钟。） 第Ⅰ卷（阅读题共66分） 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 中国的篆刻艺术，其实就是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术。因以制作印章为主，又称印章艺术。作为国粹之一，它经历了漫长的发展过程，形成了一以贯之及厚重的悠久传统。其融万千气象于方寸之间，向来为历代文人墨客所钟爱。或自篆自用，或馈赠文友，钤记落款，观赏把玩，可从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。 考篆印之滥觞，当不晚于周代。当前所发现的最早实物，可确定为东周遗物，学界亦普遍接受“我国篆印源于春秋而盛于战国”的论断。但从当时篆刻艺术的成熟程度论之，此前当有相当漫长的发展过程。商周时期普遍应用的甲骨文，就是以刀为笔，刻在龟甲兽骨之上而成的，广义而言亦可归入篆刻艺术之内。河南安阳殷墟曾出土过颇似当今印章的铜玺，字迹清晰，斑斑可考，或可视为印章艺术之先河。 古人崇尚诚信，因而对作为诚信物证的印玺十分重视。先秦时期，古风犹存，等级观念尚不严备，无论官印、私章，皆可称“玺”，且样式五花八门，美不胜收。到秦汉时，专制制度正式确立，社会等级日益森严，“玺”成为了皇帝王侯印章之专用名称，其他人的印信只能以“印”“章”“记”等名之，且尺寸、样式也有严格规定。汉代时，篆刻印章十分兴盛，到达顶点。考其原因，乃由于秦代实行“书同文”，废六国古文字，独行秦国创制的小篆字体，而比篆晚出之隶、草、楷、行等字体尚未行世，故篆文居官方正式字体地位，因而大盛。另两汉社会稳定，冶炼业和手工制作业发达，使得汉印的艺术取得长足进展，水平空前，而成为历代篆刻家尊奉临摹之典范。 就制作方法而论，汉印多以黄铜浇铸而成，但浇铸前须将印文反刻于陶范内壁；而部分急就章乃直接用铜坯凿成，如“某某将军章”等；另有一部分乃就玉材而雕琢。因此，三者尤其是后两者被认为是现代篆刻艺术之始祖。 印章文字，有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面虽风韵万端，但也无非是依阴阳二体间组合搭配以求变化。阴文之美，无阳文之衬托则不可能存在，反之亦然。二者相互制约又相辅相成，故而“分朱布白”“虚实有致”乃印人需潜心探索的治印之道。真可谓是高深莫测，奥妙无穷。 篆刻就布局而言，有字法、章法之分。字法乃用字写字之法。包括选取字体、反书于印面等环节。不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内。而字之书写，乃印家书法功力的集中体现。而所谓章法，指将所有印文排列于印面的艺术，要力求疏密有致，彼此呼应，向无定法，气象万千，这应该是篆刻艺术最重要的一环。因为即使印家刀法熟练，而章法却幼稚，亦绝无佳作可言。尤其是同一字两次以上出现于同一印章时，每字则不可取同。而成套成组之印章，须方方有别，显示其作者的章法功力。所以在设计印稿时必反复构思，用尽解数。当然既是印家，便多是“心中有字”“胸内有法”。 1.下列对于中国篆刻艺术的理解，不正确的一项是（） A．中国的篆刻艺术属于国粹，又称印章艺术。它是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术。 B．中国篆刻艺术的起源应该不会晚于周代，中国篆刻艺术经历了漫长的发展过程，从而形成了一以贯之以及厚重的悠久传统。 C．中国篆刻艺术有凹凸两种形式，分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者；由于印泥多用朱色，又有“白文”“朱文”的说法。 D．中国篆刻艺术在章法上疏密有致，彼此呼应，使万千气象融于方寸之间，让人从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A．古人崇尚诚信，人们对作为诚信物证的印玺十分重视。等级观念尚不严备的先秦时期，玺的样式五花八门，美不胜收。 B．汉代篆刻印章大盛的原因：一是小篆居官方正式字体地位且独行于世，二是当时社会稳定、冶炼与手工业发达。 C．印章的印面依据阴阳二体间的组合搭配来求得变化，二者相互制约又相辅相成，进而取得奥妙无穷的效果。 D．印家的“心中有字”是指篆刻布局中将所有印文排列于印面的章法，这也是篆刻艺术最重要的一环。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） A．甲骨文在广义上可归入篆刻艺术之内，殷墟曾出土过颇似当今印章的铜玺大致可以视为印章艺术的先河。 B．就制作方法而论，现代篆刻艺术的始祖被认为是汉代直接用铜坯凿成的急就章和用玉材雕琢的印章。 C．篆刻中的字法包括字体的选择和反书于印面的书写等环节，后一环节是印家书法功力的集中体现。 D．设计印稿的印家需要反复构思，使尽解数让成套和成组的印章方方有别，从而显出自己的章法与功力。 二、文言文阅读 （一）课内文言知识（每题2分，共10分） 4.下列选项中文言句式跟其他三项不同的是（）（2分） A.夫晋，何厌之有？ B.大王来何操？
1、朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》和《松堂游记》等。 2、郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名作家。“左联”发起人之一。代表作小说《沉沦》。还有著名小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等。 4、汪曾祺（1920-1998），江苏高邮人，当代作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 5、史铁生，北京人，当代作家。作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。《我与地坛》是他的散文代表作。 6、鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。“鲁迅”是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》是所用的笔名。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《坟》《南腔北调集》《且介亭杂文》《华盖集续编》《准风月谈》等等。 8、茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱者之一。曾与郑振铎、王统照等在北京发起成立我国第一个新文学团体——“文学研究会”，主办刊物《小说月报》，提倡为人生而艺术（文学反映人生、关心人民疾苦）。长篇小说《子夜》《腐蚀》和短篇小说《林家铺子》是他的代表作。他的小说《春蚕》《秋收》《残冬》合称为“农村三部曲”。 9、朱光潜（1897-1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石，安徽桐城人。代表作有《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。主编的《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。 13、徐志摩（1896-1931），笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。诗人、学者。新月社的主要发起人和主要成员之一。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。 14、戴望舒（1905——1950），浙江杭县人，中国现代著名诗人。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄，被称为“雨巷诗人”。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。 15、莫泊桑（1850-1893），法国批判现实主义作家。有“短篇小说巨匠”之称，一生写了近300篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说《羊脂球》《项链》和长篇小说《漂亮朋友》等。 16、契诃夫（1860-1904），俄国批判现实主义作家，短篇小说大师。代表作有中篇小说《第六病室》、剧本《樱桃园》和短篇小说《变色龙》《装在套子里的人》等。 17、曹雪芹（？—1763》名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，我国清代伟大的小说家。《红楼梦》（又名《石头记》）是中国古典小说发展的高峰。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，并通过贾家荣宁二府由盛到衰的过程，深刻地揭示了封建制度必然崩溃灭亡的历史趋势。 18、施耐庵，元末明初小说家。《水浒传》是第一部描写农民斗争的长篇章回小说，它与《三国演义》《红楼梦》《西游记》合称我国四大古典长篇小说。 20、老舍（1899-1966），作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1950年获“人民艺术家”称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》等。 21、关汉卿，号已斋叟，元代伟大的戏剧家。他与马致远、白朴、郑光祖合为元曲四大家。代表作有《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》等。
2017?2018学年度第二学期高一期末考试语文试题 本试卷满分：150分考试时长：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 谐”就是说笑话”它是喜剧的雏形，王国维认为中国戏剧导源于巫与优，优即以谐为职业。在古代社会中，优往往是一个重要的官职。《左传》《国语》 《史记》诸书都常提到优，优往往同时是诗人。汉初许多文人都以优起家，东方朔、枚乘、司马相如都是著例。 谐趣是一种最原始的普遍的美感活动。凡是游戏都带有谐趣，凡是谐趣也都带有游戏性。谐趣的定义可以说是：以游戏态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏。 谐最富于社会性。艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特有的，谐则雅俗共赏，极粗鄙的人喜欢谐，极文雅的人也喜欢谐，虽然他们所喜欢的谐不尽相同。在一个集会中，大家正襟危坐，每个人俨然不可侵犯，彼此之间无形中有一层隔阂，但是到了谐趣发动时，这一层隔阂便涣然冰释，大家在谑浪笑傲中忘形尔我。 尽善尽美的人物不能成为谐的对象，穷凶极恶的人物也不能成为谐的对象。引起谐趣的大半介乎二者之间，多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝，最常见的是容貌的丑拙。民俗歌谣中嘲笑麻子、瞎子、聋子、驼子等的最多，嘲笑容貌丑陋的风气自古就很盛行了。品格方面的亏缺也常为笑柄，如一首民歌：门前歇仔高头马，弗是亲来也是亲；门前挂仔白席巾，嫡亲娘舅当仔陌头人。”寥寥数语，把中国民族性大缺点 一一刻薄势利写得十分脱皮露骨。除这两种之外，人事的乖讹也是谐的对象，例如： 灶下养，中郎将。烂羊胃，骑都尉。 烂羊头，关内侯。”（《后汉书？刘玄传》）事情出乎常理之外，可恨亦复可笑。 谐都有讥刺的意味，不过讥刺不一定就是谐。例如《诗经？伐檀》中对奴隶主的讥刺：不稼不穡，胡取禾三百廛兮。不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮。”这
2020年湖南省高中学业水平考试模拟试卷（十一） 语文 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1、考试范围：学考范围。 2、试题卷启封下发后，如果试题卷有缺页、漏印、重印、损坏或者个别字句印刷模糊不清等情况，应当立马报告监考老师，否则一切后果自负。 3、答题卡启封下发后，如果发现答题卡上出现字迹模糊、行列歪斜或缺印等现象，应当马上报告监考老师，否则一切后果自负。 4、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。 5、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。 6、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 7、保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。 8、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。 第Ⅰ卷（选择题共40分） 一、（满分9分，每小题3分） 1．下列加点成语的使用，不恰当 ．．．的一项是（）（3分） A.引力波有可能继电磁波之后成为一种通讯的新媒介，并最终走进我们的日常生 活吗？这让我们拭目以待 ．．．．。 B.他们根据可靠线索，找到张某，要他供出酒是从哪儿贩来的，再缘木求鱼 ．．．．，终于找到了制造假酒的黑窝。 C.我们要采取科学的态度，对儒家学说进行挖掘、整理，既不抱残守缺 ．．．．、照搬照抄，也不数典忘祖、全盘否定。 D.中药可能毁于药，这绝不是耸人听闻 ．．．．。把药贱卖成草的做法，付出的是物种灭绝、环境破坏的沉重代价。 2．下列各句中，没有 ．．语病的一项是（）（3分） A.由于计算机应用技术和多媒体技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体 教学工作提供了良好的条件。 B.在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、
2020年高一语文期中考试试卷 一、语言文字运用(24分，选择题每小题3分) A.铿锵(kēng)嵯峨(cuō)缱绻(juǎn)茕茕孑立(jié) B.剔透(tì)逡巡(qūn)伛偻(gōu)命途多舛(chuǎn) C.愧怍(zuò)媲美(pì)趿拉(tā)一蹴而就(cù) D.氛围(fèn)倨傲(jù)谄媚(xiàn)瞋目而视(chēn) 2.下列各组中，没有错别字的一组是() B.在青年心目中，咬文嚼字的作文训练尤其不和胃口，他们总以为能倚马千言不加点窜的才算是好角色。 C.时间蹂躏记忆，人往往身不由己地凛冽忘却，记忆消褪如潮，最终亦只留下一些细微深入的细节。 D.潮流是只能等不能追的，这和在火车站等侯火车是一个道理，乖乖留在站上，总会有车来，至于刚开走的车，我们泛泛之辈是追 不上的。 A.对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。 C.为中国女曲打拼9年，也取得了不俗战绩，但08奥运后，劳 苦功高的韩国曲棍球名帅金昶伯却未能与体管中心续约。 D.要说那些都是他做得不合脚而被退回来的靴子，那似乎是不可想像的。是不是他买了那些靴子来作摆设的呢?这好像也不可思议。 4.下列各句中，没有语病的一句是() A.智利铜矿被困矿工在与命运搏斗了两个多月后，向人们用奇迹诠释了人类追求生存和光明的伟大精神，救援过程更是诠释了“生 命价值高于一切”的理念。
B.德拉孔查指出，略萨是西班牙语文学领域内最伟大的创新者之一，他用一种新的写作风格丰富了西班牙语文学，其作品弥合了西 班牙语文学与西方现代小说之间的差异。 D.自恋型人格障碍的本质是过度的自我重要感，这种明显的自恋常常伴随着脆弱的自尊，这使患者不断地检查别人对他的印象如何，并且会对他人的批评作出愤怒和失望。 5.对下列各句有关文学常识的表述，错误的一项是：() A.普希金，俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学的奠基者，有长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》。 B.张溥，明末文学家，曾组织评议时政的团体“复社”，影响甚广。有《七录斋集》传世。 D.《左传》是记录春秋历史的编年体史书，它的作者相传是鲁国史官左丘明。 6.简要概括下列图表中所反映的信息。(4分) 几百年来冰核中二氧化碳浓度变化 7.2011年3月，日本核电站泄漏事故备受关注。在浙江、江苏、广东等地，有两种谣言比较盛行：一称中国海域海水被放射性物质 污染，没法再提炼盐;一称食用碘盐可以防核辐射。于是乎，出现了 民众纷纷抢购碘盐的现象。如果当时你的父母也加入了这一行列， 你会怎么对他们说?要求：态度鲜明，表达得体。(不超过60字)(5分) 二、现代文阅读(20分) (一)阅读下面的文字，完成8—11题。(14分) 春的感知 严阵
一、中国古代文学 （一）、先秦文学 1、上古神话 中国古代神话名篇有：女娲补天、后羿射日、精卫填海、（盘古）开天辟地、黄帝战蚩 （ch ī尤）、刘安《淮南子》等。 2、先秦散文 A、儒家经典“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”指《诗经》 《尚书》《礼记》《易经》《春秋》“六经”又称六艺（《乐》） B、历史散文。《左传》（编年体）《战国策》（国别体）《国语》（国别 体）“春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》 C、诸子百家散文著名的有： ①老子，李耳，字聃（d ān，）道家学派创始人，著有《道德经》。②孔子名丘，字仲尼。是儒家学派创始人，《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。（《季氏》《荷》） ③墨子名翟（d í），墨家学派创始人。《墨子》53 篇。 ④孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。）⑤庄子，名周，战国道家著《庄子》。（《庖丁解牛》） ⑥荀子，战国儒家,著《荀子》32 篇。（《劝学》） ⑦韩非子，法家。著《韩非子》。（《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。） ⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。（《察今》） ⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》。 3、先秦诗歌 A 、《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305 篇。分风、雅、颂三类、风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。“比”即比喻，以彼物比此的。“兴”先言他物以引起所咏之词，“赋”直陈其事。 B、《楚辞》。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。屈原（前340?-前277?）名平,我国伟大爱国主义诗人、曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代表作是《离骚》《九歌》《九章》。 （二）、两汉文学 A 、两汉散文①贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》是他的代表作。 ②司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家。著《史记》首创“纪传体”分,为本纪、世家、列传、表、书。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ③班固的《汉书》、刘向编订的《战国策》都名垂史册。 B、乐府民歌和赋。 1、乐府民歌：乐，民乐。府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。《孔雀东南 飞》
着些白花，有开着的， 正如一粒 层层的 羞涩的 层层的 羞涩的 片片的 袅娜地 片片的 袅娜地 C）
④（楼梯口）不准停车，违 者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！ A．①④⑤ B．②③⑤C．①②⑤ D．①②③ 6下列各句中修辞手法分析不正确的一项是（C ） A．但日啖三百颗，究竟能有几人呢（反问） B．壳如红缯，膜如紫绡。（比喻） C．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（比喻） “飞焰欲横天”，“红云几万里”（夸张） 7. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ D） A．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介 绍这些宝贝时，总是如数家 ．．．珍．。 B．天突然变凉了，同学们衣 衫单薄，一个个噤若寒蝉 ．．．．。C．我们是十多年前的老同 学，这次在武汉萍水相逢 ．．．．，彼此都格外兴奋。 D．陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的 风格相比，真是各有千秋 ．．．．。 8下列句子中，没有语病的一项是（ A ） A．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。 B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一 致并写入法律。 C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。 D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 二、填空题（10分，每空1分） 1、《士兵突击》是篇小说，作者是作家 。 2、《红楼梦》的作者是 ，全书共回，3、中国古典文学的四大名着有《红楼梦》、《水浒传》、 、。4、《边城》的作者是 ，里面的女主人公是 ，小说以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了 地区特有的风土人情。
沈阳市同泽高级中学2015年省普通高中学生学业水平模拟考试(一) 语文试卷 （本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分100 分，答题时间90 分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 第Ⅰ卷（满分40 分） 一、（满分9 分，每小题3 分） 1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A．刹住“四风”，不仅需要领导干部深入基层，下马看花，同样也需要群众举报监督的“锦上添花”。 B．制造昆明“3·1”暴力恐怖事件的恐怖分子，危害平民，滥杀无辜，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。 C．在新春庙会的民间工艺秀现场，刺绣、面塑、剪纸、吹糖人等众多民间绝活亮相，令观众目不暇接。 D．搭建成四面佛的岩石，相叠相倚，砌成了一场触目惊心的雕塑展览，给来自世界各地的游客带来壮美的体验。 2．下列各句中，没有语病的一项是（） A．世界癌症研究基金会发现，多吃水果、蔬菜、西兰花可能降低咽癌、喉癌、食道癌等多种癌症的发生几率。 B．为“苹果智能手表”节省用电，大多数时候都保持屏幕休眠状态，仅在佩戴者抬起手腕，拟查看表面时自动唤醒。 C．海明威自始至终没有提醒我们他在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战永不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。 D．面对互联网巨头的强势进攻，其他支付厂商也加紧在移动支付领域的产品出新，推出面向企业端的移动支付产品。 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 近些年,春晚小品主要有三个缺点：乏味、老化和媚俗。，，，；，；。以上种种，既对小品的发展也对如何认识今天的观众提出了挑战。小品如何转型，如何在春晚的舞台上再现活力，是生存现实提出的迫切要求。 ①表演就成了无根之木、无源之水 ②对通俗与庸俗之间的分寸拿捏不够，一些作品为迎合观众而不顾尺度，这是媚俗 ③新的题材难找，想象力又不足，剧本立不住 ④创作乏力使得小品缺少观众的认可 ⑤这是乏味 ⑥表演方式老化使得观众兴趣降低，受到的批评越来越多 ⑦这是老化 A．②⑥⑦③①④⑤B．②③④①⑦⑤⑥C．④③①⑤⑥⑦②D．③⑤①⑦④⑥② 二、（满分15分，每小题3分） 4.下列文言文句子的翻译，不正确的一项是（） A.君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的， 请让我舞剑。）
高中语文期中考试反思 高中语文期中考试反思4篇 期中考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期中考试后的深刻反思了，反思之 后我发现失败的原因有很多。 首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课 没有精神。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。 对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导 致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。 最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是 这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正 确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意， 学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去 提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。 通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。 一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！ 这次语文考试没有考好。我要深刻反思。 首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在
考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允 许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的 错误。 第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考 试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能 允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试 之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考 试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习， 考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生 活学习中学会积累，语文积累好词好句。 第三，调整考试心态。战略上藐视，战术上要高度重视，不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。 时间总是过的很快，一转眼之间就从我们指缝间溜走，抓也抓不住，一下子期中考试就过去了，接下来就是紧张的成绩揭晓日，拿 到试卷的那一刻，说不清什么心情的我只能呆呆的看着占满试卷的 叉叉。 检查完试卷后，我发现积累和运用是我最不应该出错的地方，这两个部分本来是我最应该拿到分数的部分，但是没想到粗心大意的 我竟然把分数生生弄丢了。看着那几道简单的题目都是课本上的题目，如果平时的时候我把课本背熟了，这里完全就不会丢分，这样 的认知让我不得不重新审视起自己的智商来，这么简单还会做错， 更何况具有思想深度的题了。 再者，阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意 间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点； 恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！
高一语文期中考试学生答题情况反馈 文言文翻译两小题共7分 第一题多数学生得2-3分，能把重点词、主要句式翻译出来。 第二题得分在0-2分之间。主要是对倒装句、词的活用现象不懂。 建议：平时授课时，强调古文语法知识点。 诗歌欣赏两小题共6分。 1、得分情况：该首绝句，语言浅白，只要结合注解，即能悟情(思乡之情)，故得满分者占三分之一，得一半分者占半数人之多。 2、失分情况 第一不认真审题。如"故园东望"说明诗人在向西行进。很多考生不认真审题就答向东。 第二、答题不标准，表达欠准确 第三、不会用诗歌术语。 建议: 1、教学生要善于挖掘诗歌信息 2、认真审题，并规范答题 3、注意诗歌术语的运用。 论述类文本阅读14、15两小题共8分。 本次论述类文本阅读材料难易适中，但学生整体把握不准，得分率普遍不高。总分5分以上者寥寥无几，普遍3-4分，20%在2分以下。 存在主要问题： （1）没有整体把握全文，理解不到位，抓不住要点； （2）筛选信息不够细心； （3）概括分析能力不强。 今后教学建议： （1）注意指导学生全面、准确把握文章的要领，精准理解文意； （2）注重提升学生的概括、分析能力； （3）加强答题方法和技巧的教学和训练。 实用类阅读 存在问题： 1 、答题不规范。没有分点作答。 2 、学生理解题干的能力较弱。部分学生在做题时，完全忽视要结合原文答题，有些答非所问。 3 、概括能力不够。很多学生答题时完全照搬原文。 解决措施： 1、要求规范答题，要求字迹工整。 2 、加强学生的读题能力。若出现结合全文，根据文本的理解等字词，意味着答案在原文中找依据。
3 、培养学生的语言概括能力，学会提取关键语句的关键字词组合答案。 语言表达总共两题，总分12分. 最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。 存在问题： 1、19题大部分学生都没读懂题目要求，没有根据题目中要求调整顺序要短语格式协调一致、匀称对称，同时也没从文段中说蕴含的信息中去调整。 2、20题学生普遍没按格式来写，还有就是少了留言的内容，与长辈所说的话也用语不当。 解决措施 : 1、要求学生答题要认真审题，看清楚题目要求作答。 2、让学生了解整句与散句的区别。 3、让学生了解一些应用文的格式。 4、培养学生的语言概括能力。 作文 本次作文评卷要求按高考要求进行。 得分情况：最高分52分；绝大部分36-45分，字数不够800的，一律30分以下。作文阅卷情况分析： 一、学生作文审题立意的大致情况： 这次作文，属于半命题式作文，审题的难度不大，写作要扣合题目中说的，是曾强烈地撞击着我心扉，召唤着我的心灵，最后长久烙印在我心底深处的事物，学生在补充题目时，基本能把握住这个提示得出恰当的立意。 学生作文比较好的立意角度主要有： （一）写对自然人生的一种默默的关照和深切的体悟。如《我心中永远的葡萄藤》、《我心中永远的故乡》 （二）写我与别人诸多的喜怒哀乐人事景物的碰撞。比如《我心中永远的痛》、《我心中永远的爱》、《我心中永远的秘密》。 （三）写我对未来的憧憬、神往和梦想。如《我心中永远的梦想》、“我心中永远的追求》。 二、学生完成情况： 1、全级一人没写作文，约15人没字数没达到800字。总体完成情况较好。 2、整体来看，学生书写较为工整。 三、存在问题： 1、不少学生作文层次安排不恰当。如一篇文章仅两段或三段。 2、出现套题现象。 3、语言低幼化，叙事过于贫乏。
文学常识测试卷答案 1.朱自清，原名自华，字佩弦 . 现代作家、学者和民主战士，被毛泽东誉为“ 民族 地脊梁”. 2.徐志摩，浙江海宁人，新月诗派地代表人物 . 3.闻一多，诗人、学者、民主战士，是新月派旗手，提出地“三美说”包括：建筑 美、音乐美、绘画美 . 诗集有《红烛》《死水》 . b5E2RGbCAP 4.现代派诗人，包括戴望舒 , 、何其芳、卞之琳、废名、林庚等 . 5.舒婷，朦胧派代表诗人，有诗集《双桅船》 . 6.狄金森，美国女诗人 .一生写下一千多首诗，多是短诗，以描写自然、抒发个人情感为主 . 7.裴多菲， 19 世纪匈牙利诗人 . 8.华兹华斯，英国“ 湖畔派”代表诗人 . 9.里克尔，奥地利象征主义诗人 . 10.戴望舒，中国现代派诗人，诗作《雨巷》被选入教材 . 11.何其芳，重庆万县人，现代文艺理论家、诗人、作家，诗作《预言》被选人教 材 . 12.陈敬容，“ 九叶派”诗人，主要作品有诗集《盈盈集》和散文集《星雨集》 . "九叶派 "是 40 年代以《中国新诗》等刊物为中心地"中国新诗派 " ，代表诗人是 辛笛、穆旦、 陈敬容、郑敏、杜运燮 , 、杭约赫、唐祈、唐湜、袁可嘉等， 80年代出版有他们 9 人地诗歌合集《九叶集》） . p1EanqFDPw 13.川端康成，日本作家，代表作品有小说《雪国》《千只鹤》等. 14.史怀哲，法国神学家、哲学家、医生，他地演讲词《我地呼吁》被选入教材 . 15.汪曾祺，江苏高邮人 . 代表作有小说《受戒》《大淖记事》等. 16.亨德里克·房龙，美国人，著名学者 . 17.罗曼·罗兰，法国作家，代表作有小说《约翰·克里斯朵夫》，传记《名人传》 包括：《贝多芬传》《列夫?托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》 . DXDiTa9E3d 18.《左传》是我国第一部叙事详细地编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘 明所作 .依孔子修订地鲁史《春秋》编次 . 《春秋》为编年体. RTCrpUDGiT “春秋三秋”包括：《左传》《谷梁传》《公羊传》 . 19.《战国策》地体例是国别体，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖地斗争及有关 地谋议或辞说. 20.《国语》是我国最早地一部国别史 . 21.《论语》是记录春秋末年大思想家孔子及其弟子言行地书，是孔门弟子（包括再传 弟子）根据自己地记忆或耳闻地传说写下来地 . 5PCzVD7HxA 22.《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行地书，由孟轲及其弟子编成 . 孟子，名轲，字子 舆，战国时邹人，战国时儒家学派地代表人物 .孟子最先提出性善论地主张和 “民贵君轻” 地思想 . 希望统治者施行仁政 . jLBHrnAILg 23.《庄子》又名《南华经》，是战国中期思想家庄周和他地门人以及后学所著 . 现存 33 篇，包括内篇 7篇，外篇 15 篇，杂篇 11篇. 《庄子》标志先秦散文已由语录体发展到成熟阶段，标志先秦散文地最高成就 . xHAQX74J0X 庄子：名周，战国宋国蒙人 .著名哲学家、思想家 .他继承和发展了老子地哲学思想，是道家学派地重要代表人物，世人并称“ 老庄”. 政治上主张“ 无为而治” . LDAYtRyKfE 庄周化蝶是表现庄子齐物思想地名篇 . 现在该成语比喻人生变幻无常 . 24．鲁迅主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《而已集》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》《坟》《南腔北调集》等. 《祝福》选自《彷徨》 . 《狂人日记》是中国现代小说地开山之作 . “鲁迅”是周树人先生 1918 年为《新青年》写稿时开始使用地笔名，鲁迅先生收入小说集《呐喊》中地《阿 Q正传》
2019-2020学年第一学期高一期末考试 语文试题卷 考试说明：1.考查范围：必修1 和必修2 第二单元、第三单元 2.试卷分值:150分，考试时间:150分钟。 3.所有答案均要答在答题卷上，否则无效。考试结束后只交答题卷。 一、文言文阅读（38分） （一）课内文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成1—4题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣”。岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 1．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（3分） A．夫人之相与．与：交往 B．虽趣舍万殊．殊：差别 C．未尝不临文嗟悼．悼：叹息 D．不能喻．之于怀喻：明白 2．下列各组句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（3分） A．及其所之．既倦项伯乃夜驰之．沛公军 B．当其．欣于所遇而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也 C．所以 ．．游目骋怀 ．．兴怀，其致一也所以 D．因．寄所托因．左手把秦王之袖 3．根据原文，下列表述不正确的一项是（3分） A．本语段节选自王羲之《兰亭集序》，本文是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言，本语段体现了书序的特点。 B.本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”“俯”“仰”表示时 间过得很快，暗含着人怎样度过短暂一生的深沉问题。 C．作者借“虽趣舍万殊……情随事迁，感慨系之矣”这几句表达了深沉的感慨：人生一世虽各有所好，但终会随着时间和心境的变化而变化。