外语教学研究方法
一、什么叫外语教学研究？
顾名思义，外语教学研究就是对外语的教和学两个方面而进行的科学研究。也就是说，外语教学研究是要通过探讨外语习得过程，确定影响外语学习成绩和习得速度的诸因素，弄清这些因素之间的关系及探讨它们如作用于学习成绩。
20世纪60年代前，国内外的外语教学研究多局限于教学方法，其目的在于找出理想的教学方法，加以推广。然而，人们在实践中发现，教无定法，教学方法会因时间，地点等不同而不同，没有一种万能的方法，以后人们开始重视研究学习的主体——学生，研究学习者在外语教学中的主体作用。
外语教学研究是一个系统的探索过程，一般包含三个组织成部分，即：1）提出问题或假设，2），收集资料或数据，3），对数据和资料进行分析解释，得出结论。
二、外语教学研究的分类
标准不同，分类的方法也不一样。
1、根据研究数据的来源，外语教学研究可分为第一手研究，即指研究者亲自深入课堂，从学生或教师处直获取所需数据的实验证研究或经验研究。第二手研究，是指通过对间接获得的数据或资料进行研究，可以是文献研究，内容研究等，其特点是理论性、思辩性、综述性或介绍性。
2、根据数据的性质和类型，可分为定性研究和定量研究。定性研究强调自然观察，包括在自然环境中直接观察，参与性观察和个案研究。它使用结合，归纳和描述的方法，如文秋芳的，《英语成功者与不成功者在学习方法上的差异》就是一个典型的例子。她研究了两名学生，采用个案跟踪法。定量研究强调对研究环境的操纵和控制，它使用演绎、分析和推断的方法。两种研究方法各有其优缺点，两者互为补充，下面是两种研究方法的比较。
定性方法和定点方法的比较
定性方法和定量方法比较
定量研究有调查研究和实验研究
根据不同的研究目的，调查研究有描述性研究，探索性研究，相关性研究和解释性研究。不少学者对相关性研究很感兴趣。如学习策略与学习成绩之间的关系研究。
从收集数据的时间上看，调查研究分横向研究和纵向研究。
实验研究是通过有意识地改变某种或某些因素，观察其它因素是否随之发生变化。一般设立实验班与对照班，实验班用新方法，对照班用传统方法。对照班也可叫控制班。经过一般时间，一般为一个周期，比较两班的教学效果。统计出其相关系数（-1——+1）。其意义不需多讲。我们大外部的“大学英语主体先行综合教学模式研究与实践”是一种实验性研究。当时设立了实验班和控制班。被试（实验班学生）并不知道他们参加了教研实验。因为两个班是同一个老师任教。因此研究结论具是有推广价值。该研究于05年获得省优秀教学成果奖。
三、如何确定研究课题：
1．确定研究课题要注意三件事
A．课题本身要具有理论主义和现实主义，是外语教学领域中
需要解决的问题。要做到这一点，就要熟悉学当前外语教学界的科研动态，了解哪些问题已研究清楚了，哪些还值得研究。因此，要多读国内外有关外语教学的杂志，了解最新研究动态。此外，研究课题要有一点创新意义。
B．所选课题要切实可行
a. 课题本身是可以研究的，即有研究价值。
b. 数据的收集要方便。
c. 研究能力和相关条件是否具备。
C．范围恰当，要小题大做，题目太大，容易发生抄袭现象，三抄两抄篇幅就够了，题目小，可进行深入研究，要得出别人没有得出的结论，即有创新性。
2．课题的确定
进行教学研究时，我们要对研究预期结果进行假设。假设应对若干个变量的关系提出一个预测。此外，假设应是可以检验的，假设应清楚明了。如：研究元认识学习策略与学习成绩的关系，首先要弄清哪些策略是元认知学习策略。假设分两种，即，方向性假设，如，假设用交际法进行教学的学生学习成绩比用传统方法进行教学的学生成绩好。另一种是内容假设，如比较两种教学方法，方法A与方法B，同样有效，就是零假设。
四、数据收集
研究课题确定后就应考虑数据收集。在此过程中应处理好如下几个问题：
1、受试（subjects）的选取。一般在总体中选取一定量的受试进行研究，如比较两种不同教学方法的教学效果，则在全体中选取部分，选取办法有：
a．简单随机抽样。首先将总体中的每个个体进行顺序编号，然后随意选几个数。如，学号尾数为3、4、6、9全选。
b. 等距抽样。
首先将每个个体编号，如从1000人中取100人，则可确定尾数
数字，按尾数数字（即尾数相同）如尾数为5取受试。
c．自然抽样。如同一年级两个班，分班时应考虑入学外语成绩和男女人数两班基本一样，其中一个班作为实验班，另一个班作对照班，应由同一个老师用两种不同的方法施教，且不让受试学生知道他们在参加一项教学实验。
2．变量的确定
所谓变量就是在研究中变化的事物。如：学习动机，学习策略，母语背景，教材、教学方法等都是变量。
变量分自变量和因变量。自变量是因，因变量是果。回归分析就是探讨变量间的这种因果关系。有的变量与实验无关，叫无关变量，为保证实验有效，要对无关变量进行控制。
例如：我们研究学习策略与学习效果的关系，其中学习策略是自变量，学习效果如中、高考英语成绩、大学英语四、六级考试，专业英语四、八级考试成绩是因变量。
3．定量数据收集。
定量数据一般用测试的方法或问卷的形式来收集。测试可以是全国统考，校内统考也可自己命题。
问卷调查：问卷一般由说明，指导语和问题等部分组成。说明很重要，一般包含调查者身份、调查目的、调查内容以及为受试者保密的承诺和措施等。指导语是告知受试如何回答问题，然后是问题，现在多采用选择题型。
请看一份调查问卷：
大学生英语学习策略调查问卷
班级姓名专业四级考试成绩
亲爱的同学：
您好！为了对目前英语专业大学生在英语学习过程中使用的学习策略进行全面的了解，我们特此设计了这份问卷进行调查。
本问卷调查只用于教学研究，调查的结果只用于数据统计分析，不涉及对同学个人的评价；答案也没有对错、好坏之分，对每一个句子无须多考虑，请您按照问卷的要求如实填写，衷心感谢您的支持与合作！
请阅读以下每一个句子，然后在句子后选择一个数字来表达符合你实际情况的程度，其中①表示从来不是这样；②表示很少是这样；③表示有时是这样；
④表示经常是这样；⑤表示总是这样。
从很有经总
不少时常是1．我有明确的英语学习目标。①②③④⑤2．我制定英语学习计划，有长期计划，也有短期计划。①②③④⑤3．除老师布置的任务外，我有自己的每天的具体学习计划。①②③④⑤4．短期计划比较具体，一般包括：做什么，
为什么要做，何时做及怎样做。①②③④⑤5．为提高学习效果，我很好地安排自己的学习日程。①②③④⑤6．我在开学初，根据课程表制定每周的学习计划表。①②③④⑤7．寒暑假我也有较具体的学习计划。①②③④⑤8．我努力摸索学习方法，提高学习效果。①②③④⑤9．在进行某项英语学习活动之前，我要先思考活动的目的。①②③④⑤10．我总是安排时间预习第二天或以后的功课。①②③④⑤11．我会根据轻重缓急来调整课外活动的安排。①②③④⑤12．根据学习需要，有时对事先制定的计划进行必要的修改。①②③④⑤13．我根据学习计划，选择适合自己水平的课外学习材料学习。①②③④⑤14．我尽可能找到多的方式使用所学到的英语。①②③④⑤15．我对执行学习计划、学习任务有积极的态度。①②③④⑤16．我经常和同学交流学习体会或学习经验。①②③④⑤17．我总是按计划把各项事情安排得井井有条，
以便自己有充足的时间完成学习任务。①②③④⑤18．我研究学习策略，并有意识地选择好的学习策略加以运用。①②③④⑤19．我根据不同的任务，选择不同的学习策略。①②③④⑤
20．我评价自己选用的学习策略，从而找出存在问题和解决方法。①②③④⑤21．我主动找外教或同学用英语交谈，以便高口语能力。①②③④⑤22．我回顾自己在英语学习上的进步，发扬优点，克服缺点。①②③④⑤23．我评价自己的英语学习情况，并制定改进措施。①②③④⑤24．我对自己的英语进行自测，并请老师帮忙找出存在的问题。①②③④⑤25．我留心自己说、写英语的错误，以便改进。①②③④⑤26．在一个学习过程结束后，我会进行阶段或单元检测，
总结经验和教训。①②③④⑤27．我能随时纠正学习方法的失误和不当之处。①②③④⑤28．听课时，我会特别注意在预习中发现的问题，
必要时，要求老师讲解。①②③④⑤29．听课时，我会将集中注意和选择注意结合起来。①②③④⑤30．我有意识地训练自己英语四会能力；遇到困难时，
从不气馁，总是找出原因，然后解决困难。①②③④⑤
谢谢合作
问卷发放数量不能太少，样本一般不能少于100，多些更好。我们在进行上述问卷调查时，发出问卷160份。有的受试者回答问题不全面，这种问卷为无效问卷。样本太小不具有代表性，研究所得出的结论不能令人相信。
五、数据统计与分析。
问卷收回后，分项分序号将原始数据输入Excell表格，每人一行。将所调查的自变量得分逐个输入，最后一栏输入因变量，然后进行简单的平均分计算或分类平均分计算。如：进行学习策略与学习效果关系研究，可统计出何种学习策略使用得多或少，多或少与学习效果之间有多大的相关性，相关系数在-1和1之间，如相关系数为负值，则表示方向相反，如：英语课堂上母语用多越多，教学效果可能越差，这就是负相关。
相关系数在0.20—0.35，有统计意义，但自变量与因变量的相关
关系相当微弱。如在0.4以上则可以作粗略的群体预示。如在0.65—0.85之间，则对群体的预示十分准确。0.85以上较少见。
数据输入Excell 表格中后，使用（SPSS）软件包进行统计分析，具体要求：设定变量名称，变量类型，性别区分，实验班与对照班，可进行分类统计：如：男、女生，高分组和低分组，实验班与对照班，文科与理科，等与类型分别统计。
请看下面用SPSS软件包统计出的相关数据
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Overall 147 1.767 4.733 3.26674 .514703
Planning 147 1.700 4.300 3.26379 .536999
Monitoring 147 1.500 5.000 3.38299 .603684
Evaluating 147 1.800 4.900 3.15306 .611917 Valid N
147
(listwise)
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Overall frequency of strategy use
correlations between variables
Metacognitive strategies predicting TEM4 achievement
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Overall 147 1.767 4.733 3.26674 .514703 Planning 147 1.700 4.300 3.26379 .536999 Monitoring 147 1.500 5.000 3.38299 .603684 Evaluating 147 1.800 4.900 3.15306 .611917 Valid N
147
(listwise)
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Overall frequency of strategy use
correlations between variables
Metacognitive strategies predicting TEM4 achievement
六、研究报告/ 研究论文的撰写
研究报告或研究论文一般由摘要、正文、参考书目和附录组成。 1．摘要
摘要是对研究的概括，它使用简洁、精练的语言把研究目的、内容和结论介绍给读者。
2．正文
正文是研究论文的核心，一般包含以下部分：
a ．引言，可包含：问题、研究目的、研究背景及其他相关研究的不足和该研究计划；
b ．文献评述；
c ．研究设计，可包含：研究问题、概念的界定、研究假设、受试、测试材料、研究方法、计分方法、统计分析等。
d ．结果的分析与讨论
e ．结论
3．参考书目。
4．附录，可包含调查问卷、访谈提纲、测试成绩表等。 请看一篇教研论文。
理论上和教学上的启示 该研究的不足之处
外语教学与研究出版 社必修一单词 Revised on November 25, 2020
必修一单词MODULE 1 学术的 省 热心的 令人吃惊 的 令人惊讶的 信息 网站；网址 极好的（口语) 理解；领悟 指示；说明 方法 厌烦的；厌倦的 尴尬的；难堪的；困窘的 态度 行为；举动 以前的；从前的 记述；描述 吃惊的；惊讶的 令人尴尬的；令人难堪的 技术 使印象深刻 改正；纠正 鼓励；激励 享受；乐趣 流利；流畅 误解 失望的 令人失望的 制度；体系；系统 少年 消失 搬家 助手；助理 包含 文凭；毕业证书 MODULE 2 有趣的；可笑的 精力充沛的 聪明的 紧张的；焦虑的有组织的，有系统的 耐心的 严肃的 害羞的；羞怯的 严格的；严厉的 印象 （故意）避开 讨厌；不喜欢 不正确的 十分地；完全地 立即；立刻 感激 承认 科学的 文学 大声地 挥手；招手 玩笑；笑话 总结；摘要；提要 尊重；尊敬 成绩；分数 校长 女校长 一段时间 复习 翻译 时间表 话题；题目 假期 温习（功课） 纪律 关系 正式的 轻松的；松懈的；宽松的 同样地；类似地 MODUL3 直升飞机 摩托车 电车 距离 被遗弃的 骆驼 录音带 沙漠 钻石 专家 半夜 产品 风景，景色 射杀 土壤 旅程 训练 马戏团 海滨 运动场；体育场 鹰 使吃惊；惊吓 幼儿园 公寓；单元住宅 卡通；漫画 面试，面谈 （面试时的）主考官，面谈者事件 商业区的；市中心的 真空；空白 铁轨 纪念品 MODUL4 调查 四邻；街坊 地方的；局部的 城郊；郊区 家乡 有吸引力的；吸引人的 幸运的；吉祥的 很；相当 听起来 旅游者；观光客 打扰；烦忧；麻烦 令人讨厌的人或事 租金 地域；区域；行政区 接近 海港 美丽的；宜人的 建筑 饿死 停车 交通 委员会 组织 失业的；没有工作的 家属；家人 职业 专业的 用手的；手的 就业；工作 美术馆，画廊 交换 迷人的；吸引人的买得起；有能力支付 死里逃生；大难不死 联络；联系(某人) MODUL5 液体 膨胀 收缩 物质 混合物 氧气 电 阶段；时期 结论 目标；目的 反应 与电有关的；用电的 设备；装备 （化学）反应 钾 钠 钙 镁 铝 锌 部分的；局部的 铜 氧化物 生锈 煮；煮沸 普通的；平常的 蒸汽；水气 漂浮 形成 溶解；分解；分离 天平 坩埚 夹子；小钳子 火焰 （常作复数）设备；工具演讲 （大学的）科；系 吃惊的；惊愕的MODULE 6 包含；包括 接近；通路 （计算机）崩溃 密码；口令 记录；登录 软件 故障 来源；出处 可进入的；可使用的数据 保护；防卫 创造；发明 网络 途径；经由 百分数；百分率 设计 文件 发明 许可 军队的；军事的 集中（注意力，思想）明确的 极好的，美妙的 独立的 文章 超过 时常，经常 弊端，缺点 平均的 （复）统计数字 缩短 横着地；斜着地
Book 3 Module 1 Europe( 教师版 ) Period 1 introduction Word study: 1.The United Kingdom is off the northwest coast of continental Europe. ①off the coast of离?地不的海上 句中的 off 是介，“与?相离，脱离” eg. He lives in a villagea little away off the road.他住在离大路不的村子里。 It will be a good thing when those old cars are off the roads. 那些旧不再上路将是件大好事 ②continental adj. 大的n. continent 大 2. France is Europe ’ sthird largest country and faces the United Kingdom across the English Channel. ①Europe’s third largest country 形容的最高前加上了序数third 来修，如 eg. The second most expensive suit cost me 1000 yuan. 第二的西服花了我1000。 ②face n. ；面，表面v. 面，面；朝向；正 【拓展】in (the) face of面be faced with面/面?? make a face (＝ make faces) 做鬼；扮怪相face up to大胆面向 hit sb. in the face打中某人的save one ‘ s face 保全面子 lose one’ s face失面子face to face面面(做状)facetoface面面的(做定) eg. (1)_Faced_____ _with___difficulty, we didn't give in.面困，我没有屈服。 (2)The house faces (to the) south. 房子朝南。 (3)Liu Hulan faced the enemy bravely /with courage.刘胡勇敢地面人。 (4)If anything goes wrong, it is I who will have to face the music. 如果出了什么，任的是我。 3.Twenty percent of the country is covered by islands. ① Part of/half of /two thirds of /20 percent of + 可数名复数 + 复数 Part of /half of /two thirds of /20 percent of + 不可数名 + 数 eg. Nearly 70 percent of the students wear glasses. 接近 70%的学生都戴眼。 Half of the food was wasted.一半的食物都浪了 ②cover v. 覆盖cover A with B== A is covered with/by 4． range n.排；；山脉；(化等的 )幅度； (知等的 )范；区域；射程 v. 排列，使排；(植物 )分布； ( 在一定范内)化， a wide range of 一系列?? a full range of各种?? in/out of the range of 在 /超出??范out of one‘ s range某人能力达不到的 range from...to... 在??范内，包括(由??到??)之的各事物 range between...and... 在??和??范内 eg. (1)The child was now outof her range of vision.孩子已走出了她的。 (2)There is a full range of activities for children.里有孩子提供的各种活。 (3)Estimates of the damage range between $ 1 million and $ 5 million. 估失在100 万到 500 万美元之。 (4)She has had a number of different jobs, ranging from chef to swimming instructor. 她做多不同的工作，从厨到游泳教。
必修三Unit 1 Festivals--- Guidance 3 to SS’ Studying 1.learn language points of A Sad Love Story and master them through practice 2.master 19 key words , 14 phrases and 5 difficult points 一．课前预习：学会12 个单词，5 个短语，熟读P7 A Sad Love Story 1.单词表上12 个词1 worldwide 2 fool 3 permission 4 fashion 5. apologize 6.obvious 7.remind 8.forgive 9.wipe 10.drown 11.prediction 12.parking 2.生词表上短语5 个：1 turn up 2 keep one’s word 3 hold one’s breath 4 set off 5 remind…of…二．难点聚焦：5 个 A.P15, L16--a bit thinner L17—much happier 比较级的构成和比较级的修饰词——“一些很多相当远，甚至还要多一点” 1.她越来越健康，她比我们开心得多。 2.小李很聪明，小张远比他聪明。 3.你不戴眼镜看起来好得多。 B.P14，L 2—look forward to sth/doing sth look forward to 意思是,其中的to 是词性，后接动词时用. 1.I am looking forward to (hear) from you now. 2.我期盼你早点回来。 3 我们期盼的考试到来了！ C.P14 首句：a week later, …he felt happier. later…后，…以后/late 晚点，迟到 1.飞机晚点了三个小时。 2.三年后，他失败了。 D.It will be/take +时段+before+一般现在时句子—要过一段时间才能… It was/took+时段+before+一般过去时句子—过了一段时间事情发生了 1.过了三年，他们结婚了。 2.要过半年，我们才是高二学生。 3.要不了多久他就会康复。 E.确定more than/rather than/other than 的词义 more than：other than：rather than：三．知识网络构建：4 类 1.the other day: 过去时常用的时间词： 2.cut down 词义： 其他和cut 有关短语 3.before long： long before： 4.marry 有关短语：
必修三Unit 1 Festivals around the world 单元要点
一、根据句子的意思翻译或按要求填词。 1. take place / happen / occur / come about / break out take place表示“发生、举行、举办”，一般指非偶然性事件“发生”，有某种原因或事先安排。 happen作“发生、碰巧”解，一般用于偶然或突发性事件。 occur作“发生、想到、突然想起”解，其意义相当于happen。
come about表示“发生、产生”，多指事情已经发生了，但还不知道为什么，常用于疑、否break out意思为“发生、爆发”，常指战争、灾难、疾病、火灾或者争吵等事件的发生1). Great changes have __taken place__ (发生) in our hometown during the past ten years. 2). It occurred to me that (我突然想起) I saw him on my way home yesterday. 3). I happened to see (碰巧看见) your sister crying on my way to school yesterday. I was in such a hurry that I had no time to ask what had happened to (介词) her? 4). When the Second World War broke out (爆发), Tom was only a newborn infant. 5). I’ ll never understand how it came about (发生) that you were late three times a week. 2. celebrate / congratulate celebrate“庆祝”，后面跟某个节日或物。 congratulate“祝贺”，一般搭配为congratulate sb. on (doing)sth.“祝贺某人某事”。Let’s hold a party to celebrate your birthday and at the same time congratulate you on your passing the examination. 3. gather / collect 这两词用不及物动词时用，常可互换，都表“ 聚集；聚拢”gather强调将分散的东西收集在一起。 collect对某些事物进行逐渐的收集，强调为了研究目的或爱好而做的有鉴别、有计划的收集 1). The dustmen collect the rubbish once a week. 2). A group of people like collecting stamps. 4. award / reward award n.“奖品”、“奖金”，指因为作出杰出成就而受奖win/get/receive an award for sth. vt.“授与”、“颁发”、“判给” award sb. sth. = award sth. to sb. reward n.“赏金”、“酬金”或一些非金钱的报酬as a reward vt. 表示“报答”、“酬谢”之意 reward sb. for sth. / reward sb. with sth. 1). They awarded John the first prize in the contest.
英语论文中的研究方法 关键词：研究方法英语论文研究方法定性方法定量方法 摘要：英语论文中的研究方法，外语教学和科研中的两大研究方法定性方法(Qualitative approach)，定量方法(Quantitative approach) 英语论文中的研究方法 一、外语教学和科研中的两大研究方法 （一）定性方法(Qualitative approach) 定性研究的基本情况： 1．研究者调查之前没有带什么框框； 2．研究者可以作为局外人观察要研究的现象，让一切事情让本来的规律去发生，发展，研究者不加控制和干扰； 3．研究者也可以参与到所调查的活动之中或者以观察者的身份参与活动； 4．在一般性的调查之后，可以进行深入的个案调查(case study)； 5．所采取的方法是综合法和归纳法，最后成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律（即提出假设或结论）。 （二）定量方法(Quantitative approach) 通过一连串的数字，表格，图标来说明问题，如《广告语言中的语用预设》，陈新仁,1998 分类： 统计方法(statistical method)：人口普查 实验方法(experimental method)：交际教学法比翻译法好 定量研究的基本情况： 1．定量法通常是从假设出发，事先有个看法； 2．定量法往往是要控制和操纵变量的； 3．定量强调研究的客观性，远离数据，远离当事人，是局外人的视角；
4．所得数据信度高，具有可重复性； 5．所得结论具有普遍性。 （三）定性方法和定量方法的比较 定性方法定量方法 现象学观点逻辑实证主义观点 1．强调亲身参与活动而获得经验； 2．只有通过个人主观经验才能认识人类行为；3．了解就是移情； 4．依赖定性数据。 1．强调用实验方法来获取数据； 2．只有摆脱主观状态才能了解社会现象的因果关系；3．了解要保持距离； 4．依赖定性数据。 综合法分析法 1．从部分到整体； 2．整体观； 3．面向内部结构； 4．了解过程； 5．假设一种动态现时。 1．从整体到部分； 2．成分观； 3．面向外部结构；
教学设计说明 1.教材分析 外研版高中英语教材分为必修（1-5册）和顺序选修（6-11册）。本课选自外研版高中英语必修三（供高中一年级下学期使用）模块1，单元的核心主题是Europe，介绍了欧洲的一些城市。各个板块内容分别是topic& task, grammar/function, skills, vocabulary/everyday English, culture/learning to learn, work-book六部分组成。通过本单元的学习，学生可以具体了解欧洲的一些国家或城市的历史发展，著名建筑物以及历史上的著名人物。本单元第一部分是Induction，除了对单词的学习，还介绍了一些国家或城市的名字，并对其的地理方位进行了描述，通过一张map，对这些城市进行学习。第二部分是Reading and Vocabulary，是本节课的重点，重点分析课文： Great European Cities. Function部分，主要进行Describing Location的学习。 接下来是对Grammar 1 Passive voice: present and past forms 和Grammar 2 Subject and verb agreement的学习。还有一部分技巧训练，对听、说、读、写四个方面进行练习。下一部分是 Pronunciation and everyday English的练习，最后一部分是Culture corner部分的学习，增加对欧洲文化知识的了解。 本课选取本单元的Reading and Vocabulary 部分的文章Great European Cities作为教学重点内容，作为本单元的第二课时，但是阅读课的第一课时，该文章是分别对欧洲四个国家的著
教学资料范本 【2020最新】人教版高中数学必修三学案：1 编辑：__________________ 时间：__________________
【学习目标】 ①知识目标：理解书中介绍的中国古代的三个问题的算法。 ②能力目标：通过算法的Scilab 程序，使学生初步具备编程能力的思想。 ③情感目标：通过阅读教材和了解算法思想，体验中国古代数学的伟大，培养学生的爱国之情。 【自主学习】 1、 求两个数的最大公约数的方法有两种，分别是_________________和_______________。 2、 所谓“割圆术”，是用____________________去无限逼近圆周并以此求___________的方法。 3、 阅读教材p36页《我国古代数学家秦九韶》，理解秦九韶算法的步骤。 【典例分析】 例1 求132与143的最大公约数。 跟踪练习 求下列两个数的最大公约数：（1）8251，6105 （2）1480，480 例 2 用秦九韶算法求多项式在x=2时的函数值。 143)(2367+-+-=x x x x x f 【快乐体验】 一、选择题 1.用秦九韶算法求多项式在=－1.3的值时，令；； …；时，的值 为（ ） 654322.5666.38.135.02)(x x x x x x x f +-+-++=x 60a v =501a x v v +=056a x v v +=5v A.－9.8205 B.14.25 C.－22.445 D.30.9785 2.数4557、1953、5115的最大公约数是（ ）
A.31 B.93 C.217 D.651 二、解答题 3.用等值算法求下列各数的最大公约数. （1）63，84； （2）351，513. 4.用辗转相除法求下列各数的最大公约数. （1）5207，8323； （2）5671， 10759. 5.求三个数779，209，589的最大公约数. 6.用秦九韶算法求多项式在时的值. 5365127)(2345-+--+=x x x x x x f 7=x 【反思回顾】 总结今天这节课的内容，你收获了哪些思想方法？
九年级上册单词 MODULE 1 wonder n.奇迹vt.想知道,对...好奇band n.乐队 review n.评论 ancient a.远古的,古老的composition n.作文 grade n.成绩；年级 pyramid n.金字塔 pupil n.学生 meeting n.会议 listen up 注意听 call vt.叫做,名为；打电话 event n.事件；比赛项目 natural a.天然的；自然的 get out of 从...内出来，离开 light a.明亮的 n.光线;灯 reply vi.回答 clear v.散开；打扫干净 a.清晰的rise vi.升起 ground n.地面 below prep.在…下面 edge n.边，边缘 on the edge of 处于...的边缘bottom n.底部 at the bottom of 在...的底部canyon n. 峡谷 side n.边，面，侧 disappear vi.消失distance n.距离 huge a.巨大的 face v. 面对，面临 n.脸 sight n.景象，景观 height n.高度 lift n.电梯 view n.景色 attract vt.吸引 description n.描述 location n.地点，位置 MODULE 2 work n.(常复)作品 influence vt.影响 respect vt.尊敬,尊重 thinker n. 思想家 wise a.睿智的 as far as 就…来说；至于 not...any more 不再... monthly a.每月一次的，每月的 literature n.文学 millions of 数百万的 behaviour n.行为，举止 cave n.山洞,洞穴 freedom n.自由 funeral n.葬礼 outsider n.局外人，外来人 social a.社会的 theme n.主题 treasure n.宝藏，财宝 clever a.聪明的 run away v.潜逃,逃跑 dead a.死的 for a time adv. 暂时, 一度 pleased a.高兴的 alive a.活着的 grow up 成长，长大成人 talk about 谈论 southern a.南方的 state n.州，邦；状态 version n.版本 historical a.历史的 editor n.编辑 publisher n.出版者，出版社 reviewer n. 评论家 MODULE 3 sporting a.有关体育运动的 allow vt.允许 defeat vt.打败 season n.赛季；季节 stand for 代表；象征 against prep.与...相对，相反；靠，依 tough a.艰苦的；强硬的 encourage v.鼓励 medal n.奖章,奖牌 overnight a. 突如其来的，持续整夜的 record n.最高记录vt.记录 set vt.设置;制定 set up 建立；创立 yearbook n.年鉴 first of all 首先 represent vt.代表,象征
Ⅰ.单词拼写 1．The state of Florida was hit by a hurricane (飓风) that did serious damage. 2．We've just bought some new garden furniture (家具)． 3．This area was struck (袭击) by an outbreak of cholera. 4．The river had burst its banks and flooded (淹没) the valley. 5．Birds can fly because they have feathers (羽毛)． 6．She's always causing (引起) trouble for people. 7．He's been dead and buried (埋葬) for years! 8．It would be a disaster (灾难) for me if I lost my job. Ⅱ.拓展词汇 1．experience v t .经历→experienced adj .有经验的；熟练的 2．furniture n ．家具→furnish v t .配置(家具等)；装备 3．occur v i .发生→occurrence n ．发生的事情，存在的事物 4．violent adj .猛烈的；激烈的；强烈的→violently ad v .猛烈地；强烈地→violence n ．暴力；强烈 5．tropical adj .热带的→tropic n ．(地球的)回归线；热带 6．lightning n ．闪电→light n ．光→lighten v t .(使)发亮 [巧记单词] Ⅲ.1．pick up 卷起；掀起；拾起，捡起；接收；无意中学会 2．take off 去掉；脱下；起飞；取消
§1.2.3循环语句------while 循环 高一数学必修3第一章1.2.3循环语句 一、学习目标： （1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构； （2）会应用循环语句编写程序． 二、自主学习： 1.“For 循环”是在循环次数已知时使用的循环，其一般形式为： 3.说明： ① for 与 end 成对出现。 ② 步长为1时可省略。 ③ 用于预先知道循环次数的情形。循环次数=(终值-初值)/步长+1 ④ “;”的用处。 2.“while 循环语句”是在未知循环次数的条件下进行的循环，也可以在循环次数已知的循环中使用。其一般形式为： 当程序执行时，遇到while 语句，先对表达式所描述的条件进行判断，如果条件成立，则执行while 和end 之间的循环体，然后再判断上述条件，再次执行循环体，这个过程反复执行，直到某一次不符合条件为止，这时不再执行循环体，将跳到end 语句后，执行end 后面的语句； 三、典例分析： 例1. 求平方值小于1000的最大整数。 例2.用while 循环语句编写一个程序，计算1×3×5× (99) 练习： 设计计算：2×4×6×…×100的程序 For 循环变量=_________________________ 循环体 end
练习：设计程序 例3. 画出计算值的算法程序框图，并写出程序。 四、快乐体验：写出下列各题输出结果 １．for x=5:(-1):(-2) end disp(x) 输出____ ２．for x=5:(-1):(-2) disp(x) end 输出________________ 3．s=0; for i=1:1:6 s=s+i*(i+1); end s 输出_________ 4．S=0; T=0; for i=1:1:5 T=T+i; S=S+T; end print(%io(2),s) 输出________
必修一单词MODULE 1 学术的 省 热心的 令人吃惊 的 令人惊讶的 信息 网站；网址 极好的（口语) 理解；领悟 指示；说明 方法 厌烦的；厌倦的 尴尬的；难堪的；困窘的 态度 行为；举动 以前的；从前的 记述；描述 吃惊的；惊讶的 令人尴尬的；令人难堪的 技术 使印象深刻 改正；纠正 鼓励；激励 享受；乐趣 流利；流畅 误解 失望的 令人失望的 制度；体系；系统 少年 消失 搬家 助手；助理 包含 文凭；毕业证书MODULE 2 有趣的；可笑的 精力充沛的 聪明的 紧张的；焦虑的 有组织的，有系统的 耐心的 严肃的 害羞的；羞怯的 严格的；严厉的 印象 （故意）避开 讨厌；不喜欢 不正确的 十分地；完全地 立即；立刻 感激 承认 科学的 文学 大声地 挥手；招手 玩笑；笑话 总结；摘要；提要 尊重；尊敬 成绩；分数 校长 女校长 一段时间 复习 翻译 时间表 话题；题目 假期 温习（功课） 纪律 关系 正式的 轻松的；松懈的；宽松的同样地；类似地
MODUL3 直升飞机 摩托车 电车 距离 被遗弃的 骆驼 录音带 沙漠 钻石 专家 半夜 产品 风景，景色 射杀 土壤 旅程 训练 马戏团 海滨 运动场；体育场 鹰 使吃惊；惊吓 幼儿园 公寓；单元住宅 卡通；漫画 面试，面谈 （面试时的）主考官，面谈者事件 商业区的；市中心的 真空；空白 铁轨 纪念品MODUL4 调查 四邻；街坊 地方的；局部的 城郊；郊区 家乡 有吸引力的；吸引人的幸运的；吉祥的 很；相当 听起来 旅游者；观光客 打扰；烦忧；麻烦 令人讨厌的人或事 租金 地域；区域；行政区接近 海港 美丽的；宜人的 建筑 饿死 停车 交通 委员会 组织 失业的；没有工作的家属；家人 职业 专业的 用手的；手的 就业；工作 美术馆，画廊 交换 迷人的；吸引人的 买得起；有能力支付死里逃生；大难不死联络；联系(某人)
英语教学研究复习资料 Section Ⅰ：Directions：Choose the best answer for the following questions 1. Which of the following activity is most demanding?（） A. list what you can buy at a supermarket B. list what you can buy at a supermarket in five minutes C. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes 2. Which of the following activity is most productive?（） A. read the text and then choose the best answer to the questions B. discuss on the given topic according to the text you have just read C. exchange and edit the writing of your partner 3. Which of these methods adopts the humanistic view of the learners?（） A. The Grammar translation Method. B. The Audio lingual Method. C. The Community Language Learning Method. 4. Which of the following emphasizes meaningfulness principle?（） A. TPR B. Audio-Lingual Method C. Communicative Approach 5. Which of the following is most suitable for the cultivation of linguistic competence?（） A. sentence-making B. cue-card dialogue C. simulated dialogue 6. Which of the following activities is most likely （）interactive? A. mimicking B. role play C. problem solving 7. What should a required lesson plan look like?（） A. a copy of explanation of words and structures B. a timetable for activities C. transcribed procedure of classroom instruction
Module 4 Sandstorms in Asia 本模块以Sandstorms 为话题，旨在让学生深入了解沙尘暴的起因和对我国乃至整个亚洲的危害，并通过以“沙尘暴” 和“环境保护”为话题的各种任务或活动，让学生掌握与沙尘暴和环境有关的词汇，了解沙尘暴方面的知识。培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技 根据上述教材的分析特征，满足《高中英语教学大纲》对英语阅读的要求以及素质教育中要培养学生综合素质能力的要求，结合学生的英语能力普遍薄弱这一学情，我为这一课确定了如下三项目标： （1） 知识与能力：首先帮助学生复习掌握必要的生词及培养学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法---跳读、略读和详读等。同时注意开发和培养学生的记忆能力，观察能力、想象、比较和分析能力，以及实践运用能力等。 （2） 过程与方法：以课文整体教学为中心，让学生通过group work 、pair work 等小组合作形式，运用不同的阅读方法，创设不同的情境，设置各种任务，使不同层次的学生都能够积极主动参与到课堂的各项活动中；充分发挥多媒体的作用，使课堂内容丰富，形象直观，从而为完成本节课的教学目标奠定基础。 【教学重点】 (1) 掌握一些与沙尘暴和环保有关的词汇。
(2) 学习表达有关沙尘暴和环保的话题。 【教学难点】 (1) 谈论沙尘暴和环保，写有关环保的短文。 多媒体课件辅助 Period 1 Lead in Step 1. Warming up Lead the new topic SANDSTORMS in by reviewing what we have learned in Module 3. （2m）
编号：_____ 外语课堂教学方法的开题报告 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页
外语课堂教学方法的开题报告 预期主要成果：调查报告《小学、初中、高中外语课堂教学方法的对比研究》、《小学、初中、高中新课程课堂教学方法课例集锦》预期完成时间：XX年12月底 一、课题释义 在众多的课题中选择《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》这样一个课题，我们课题组成员曾经做过多次研讨，大家普遍认为这个课题很大，极易架空，之所以这样认为，原因之一在于：课题内容涉及外语课堂教学的多个领域，单是一个小学就足以令广大英语教学工作者潜心数年加以探索与研究；原因之二在于：关于对小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在的差异，人们尚缺乏足够的认识，在先期的课题准备过程中，我们也意识到国内外在该领域的研究成果相对于其他课题而言是比较少的，可供参考的资料不是很多，理论储备不足。然而愈是困难重重，我们愈是感到这是一个极具挑战性的课题研究，为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论，将课题宏观的释义为以下四个部分： （一）小学外语课堂教学方法的研究 伴随着国家教育部下达文件要求小学自XX年秋有条件的省份、地区从三 年级起开设英语课，小学英语教学为英语外语教学回到教育的主流中提供了崭新的契机。小学外语课堂教学不是孤立的，而是整个外语教学的一个重要组成部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为 第 2 页共 7 页
重要，相应地，小学外语课堂教学方法更应从卓有成效的一般教育理论与实践中汲取方法与技巧，并对课改初期的外语课堂教学的一些实际情况加以必要研究，从而才能取得良好的教学效果。 （二）初中外语课堂教学方法的研究 英语教学从无到有，从支离破碎到综合系统，需要一个过程，而这个过程从 某种意义上讲就是学生发展的过程。教无定法，教必有法。灵活驾御课堂必须掌握一定的技巧。多年来的中学外语课堂教学积累了许多优秀的教学方法，在基础教育课程改革的今天，加强对初中外语课堂教学方法的研究，创新教学方法势必会为课堂教学注入了生命的活力。 （三）高中外语课堂教学方法的研究 高中的外语课堂教学多年来受高考这根指挥棒的影响，课堂教学方法趋于单 一，英语教学对语法性能的讲解细致入微，极为重视语言形式的传授，轻语言功能的训练。课程改革作为一项系统工程，高中外语课堂教学势必在小学、初中外语课堂教学改革的前提下，着眼于学生的发展，重新量体裁衣，采用更为行之有效的教学方法创新课堂。 （四）小学、初中、高中外语课堂教学方法差异的比较 综上研究（即小学、初中、高中不同学段外语课堂教学方法的研究）势必表 明，小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在着差异，因此比较差异，深刻挖掘差异形成的各种因素，分析这些因素的内在价值，有利于教育工作者在今后的教学中尊重和利用这些因素上好各个学段的 英语课。 第 3 页共 7 页
外研版高中英语必修三全套学案 Module 1 Europe学案 课程目标： 一、学习目标 知识目标：学习本模块的词汇、短语和句型。 能力目标：熟练认知、使用这些词汇、短语和句型，将其变成自己脱口而出的语言素材，在阅读和完形题中能够认知。了解欧美国家的地理概况和风土人情，了解不同国家的文化，培养爱国主义情操。 二、重点、难点 ●重点单词： across, face, range, situated, symbol, opposite, sign ●重点短语： because of, in terms of, be known as, on the other hand, of all time, compare…with, little by little ●重点句型： 1. Florence is an Italian city which became famous because of the Renaissance, a great artistic movement which began in the 1300s and lasted for three hundred years. 2. The expanded European Union has a population of more than half a billion people, twice as big as the population of the U.S.A. 知识梳理： 一、重点单词 【单词学习】 1. across prep. 横过；穿过 【例句】
He watched Karl run across the street to Tommy. 他看着卡尔横穿那条街道向汤米跑去。 【易混辨析】 across, over和through across强调从某个平面的一边到另一边；over侧重越过某种障碍物或指从物体表面的上方经过；through指从某个立体空间内穿过。 【例句】 Go straight through that door under the EXIT sign. 直着穿过那道上方有“安全出口”字样的门。 The plane flew over the bridge at an alarming speed. 飞机以惊人的速度飞跃了这座桥。 【考题链接】 用across, over或through 填空 ①Look around when you walk _________ the street. ②She drove straight _________ the town. ③He managed to climb __________ a mountain. 答案：①across ②through ③over 2. face n. 脸，相貌，表情，表面，面子v. 面对，面向 【例句】 The sun was shining in our faces. 太阳光直射在我们脸上。 He faced the difficulty with courage. 他勇敢地面对困难。 The building faces north. 这栋建筑物朝北。 【拓展】 face to face 面对面地 face danger/difficulties 面对危险/困难
Period 4: Grammar 学习目标： 1. 一般现在时和现在进行时的用法及区别 2. 以-ed和-ing结尾的形容词的用法 3. 利用例句归纳出语法规则 学习重点：一般现在时和现在进行时的区分及在语句中的运用 学习难点：利用例句归纳出语法规则 课前预习 使用说明与学法指导： 1. 利用例句归纳出语法规则 2. 15分钟之内完成 预习自测： 用所给词的适当形式填空 (1)I wonder whether the soldier is one of those who abroad to keep peace.(send) (2)Quantities of precious jewelry buried deep in the earth.(find) (3)A poet and artist to speak to us about Chinese literature and painting tomorrow afternoon.(come) (4)Students taking the course to finish their homework with the help of computers.(encourage) (5)A book recording former Chinese President Jiang Zemin’s overseas visits from 1990 to 2002 at Beijing Diaoyutai State Guesthouse.(release) 我的疑问： ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 课内探究 质疑探究： 动词的被动语态 语态(Voice)是动词的一种形式，它表示句子的主语和谓语动词之间的关系。语态通常分为主动语态和被动语态。 被动语态(Passive Voice)表示句子的主语是动作的承受者。其句子的谓语动词是：be + v-ed形式。