苏教版语文三年级上册第七单元第22课《金子》同步练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题
1.按拼音写汉字
kēng kēng wā wā________bǐ cǐ________gān xīn________fù jìn________mǎi mài________
jià qián________huā pén________sōng ruǎn________
2.多音字组词
兴
xìng ________xīng ________长 cháng ________zhǎng ________
3.组词我最棒。
沟 ________钩________；刷________剧________；若________苦________；悟________怕________；娇________妖________
4.先看一看每个字的间架结构，再写一写。
坑 彼 甘 附 买 钱
5.根据课文《金子》内容填空
“________，”彼得若有所悟“________，我可以用来________，人们一定会________。如果是真的话，________”
6.根据课文《金子》内容请你谈谈你是怎样理解这句话的。
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
7.读课文《金子》，联系上下文说一说:“蜂拥而至”的意思并结合课文是怎样写的。
8.仿写短语至少4个
例：默默地挖着
________________________________
9.读课文《金子》，根据意思写词语
①全无。什么东西都没有获得。________
② “不”和“无”都是否定词，两个用在一块就是双重否定句，表示很骄傲。________
③只有一个；仅仅一个。________
④若就是似乎、好象的意思，悟则是理解、明白的意思，这成语的意思就是似乎有点明白或好象有点理解。________
10.近义词手拉手
①________一无所获 A.消极
②________扫兴 B.瓢泼大雨
③________倾盆大雨 C.一无所得
④________埋头苦干 D.将要
⑤________附近 E.邻近
⑥________即将 F.勤恳务实
11.反义词手牵手
①________一无所有 A.贫瘠
②________扫兴 B.尽兴
③________埋头苦干 C.游手好闲
④________肥沃 D.应有尽有
⑤________骄傲 E.平平整整
⑥________坑坑洼洼 F.失望
⑦________希望 G.坚硬
⑧________松软 H.谦虚
12.你知道吗？因勤劳而成功的名言，我们一起来总结。
①坚持到底必然成功，半途而废________。
②劳动的手能够把石头变成________。
③一分耕耘，一份________。
13.读课文《金子》回答
“六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。”根据前后语境理解谋生的意思是什么？
14.读课文《金子》，回答
请你想一想，彼得怎样挖金，怎样种花的，哪部分写的详细，那不分写的简略？
15.各就各位(选择关联词填空)。
如果……就…… 因为……所以…… 只要……就…… 虽然……但是……
①________彼得放弃，最后他________什么也得不到。
②________彼得没有挖到金子，________彼得却发现了真正的“金子”。
③________心中充满阳光，我们________能看到希望。
④________淘金者没有挖到金子，________人们纷纷离开了这里。
16.我会选(选字填空)。
________对拒________ 挖________ ________地
维唯
________修 ________ 护 ________一 ________ 心
咐附
吩________ 嘱________ ________ 近 ________和
17.“绝”在不同的语境中有不同的意思，请根据语境选择其意思
①断：绝种。绝缘。绝情。绝迹。断绝。杜绝。灭绝。空前绝后。②尽，穷尽：绝命。绝望。绝境。绝棋。气绝。③极，极端的：绝妙。绝密。绝壁。绝无仅有。④独特的，少有的，没有人能赶上的：绝色。绝技。绝伦。绝唱。绝代。⑤一定的，肯定的：绝对。⑥绝然旧体诗的一种体裁：绝句。
①马戏团表演的小马钻火圈真让人叫绝，太精彩了。________
②绝大多数人，因没挖到金子而感到绝望，纷纷离开了这里。________________
③这是绝对是一盘，没有结局的绝棋。________________
二、语言运用题
18.修改病句。
①我们要加快高等教育事业发展的规模和速度。
②老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。
③王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。
19.将陈述句变成问句不改变句子意思。
①彼得找到了真正的金子。
②我的金子就在这块土地里。
20.找出句子中的错别字，并改正。
①听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便峰拥而至。________→________
②我是维一找到真金的人。________→________
21.读课文《金子》，锦上添花我来连。
松软的________ A.劳动
绿茸茸________ B.梦想
娇艳的________ C.鲜花
实现________ D.离开
默默地________ E.土地
扫兴地________ F.小草
三、阅读题
22.读课文《金子》，分析：
（1）
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
①写反义词：无意—— ________
② 写人多的一个成语是________，我还知道________和 ________也是形容人多的成语。
（2）
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
写近义词。
终于——________ 骄傲——________梦想——________
“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”这里的“真金”指的是什么？
________
23.阅读理解
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sǎng）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：”要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chí）练习，这样长期不断（duàn）地练下去，一定会获得成功。
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
（1）
短文一共有 ________个自然段。
（2）
怎样才能有一副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，请写下来。
（3）
乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？
（4）
这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出并写下来。
24.名言积累，请找出有关勤奋的名言。
① ________
② ________
③ ________
④________
⑤________
25.读课文《金子》说说
不仅彼得有梦想，每个人都有自己的梦想。通过本课学习，你知道怎样做才能实现自己的梦想吗?
第二课时 教学目标： 1．了解童话想象和夸张的特点。 2．理解这篇童话的讽喻意义。 教学过程： 一、预习阅读课文，准备复述“穿新装”、“展新装”两段。 二、导入： 上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。 三、正课 1．提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？ 讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。 2．提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？ 讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。 3．提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。 讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。 4．提问：大家为什么都称赞新衣？ 讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 5．请几个学生复述“穿新装”一段。其他同学评价。 6．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？ 讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。 7．提问：小孩子为什么敢于说真话？ 讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。 8．提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？ 讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 9．请几个学生复述“展新装”一段。其他同学评价。 10提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。 讨论并归纳： （1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。 （2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。 （3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 （4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。 11．提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。 讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。 12．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。
语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全 解 内容预览： 22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘
道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。 刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋
每课一练 1．选出下列各组中加点的字音有误的一项。 ( ) A．岱．(dài)宗 夫．(fú)如何 B．决眦．(zì) 碣．(jié)石 C．澹．澹(dàn) 竦．(sǒng)峙．(chí) D．萧．(xiāo)瑟．(sè) 青未了． (liǎo) 2．选出下列各组中加点的词语解释有误的一项。( ) A．闻王昌龄左迁 ．．龙标遥有此寄 左迁：贬谪 B．会当凌．绝顶 凌：登 C．阴．阳割昏晓 阴：山的北面 D．造化钟．神秀 钟：钟爱 3．选出下列各句停顿有误的一项。( ) A．多少／楼台／烟雨中 B．会当／凌绝项 C．不畏／浮云／遮望／眼 D．闻道／龙标／过五溪 4．对下列诗句的理解有误的一项是 ( )。 A．闻道龙标过五溪。 我听说王昌龄被贬到五溪以外的龙标县。 B．千里莺啼绿映红。 辽阔的江南，到处一派绿树红花莺啼燕舞的景象。 C．水何澹澹，山岛竦峙。 水波为什么(这样)动荡啊，山岛(是这样的)高耸突兀。 D．一览众山小。 (那时)远眺，群山定会显得极为渺小。 5.选出对下列诗句的理解有误的一项。 ( ) A．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 表达出作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。
B．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 这几句是实写，借大海吞吐日月星辰的宽阔，意在显示作者的宏大抱负和博大的胸襟。 C．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 景、情、理三者交融，表现诗人的伟大抱负。 D．会当凌绝顶，一览众山小。 饱含生活哲理：只有不畏艰险地去攀登，才能达到俯视一切的雄奇境界。 6.选出下列文学常识搭配错误的一项。( ) A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白—唐朝 B．《题破山寺后禅院》—常建—唐朝 C．《登飞来峰》—王安石—唐朝 D．《观沧海》—曹操—三国 E．《望岳》—杜甫—唐朝 课内巩固阅读 阅读古诗，完成7～9题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 7．选出分析不当的一项。( ) A．首句写景兼点时令。取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗，含飘零、离别之恨在内，渲染出凄苦哀愁的意境。 B．次句直抒胸臆。“闻道”表示惊慌惋惜之意；“五溪”，用以指出迁谪地之荒远，道路之艰难。在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 C．后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，飘向老友所去的遥远的龙标。 D．后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”句相似。
苏教版语文三年级上册第七单元第22课《金子》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 kēng kēng wā wā________bǐ cǐ________gān xīn________fù jìn________mǎi mài________ jià qián________huā pén________sōng ruǎn________ 2.多音字组词 兴 xìng ________xīng ________长 cháng ________zhǎng ________ 3.组词我最棒。 沟 ________钩________；刷________剧________；若________苦________；悟________怕________；娇________妖________ 4.先看一看每个字的间架结构，再写一写。 坑 彼 甘 附 买 钱 5.根据课文《金子》内容填空 “________，”彼得若有所悟“________，我可以用来________，人们一定会________。如果是真的话，________” 6.根据课文《金子》内容请你谈谈你是怎样理解这句话的。 只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。 7.读课文《金子》，联系上下文说一说:“蜂拥而至”的意思并结合课文是怎样写的。
8.仿写短语至少4个 例：默默地挖着 ________________________________ 9.读课文《金子》，根据意思写词语 ①全无。什么东西都没有获得。________ ② “不”和“无”都是否定词，两个用在一块就是双重否定句，表示很骄傲。________ ③只有一个；仅仅一个。________ ④若就是似乎、好象的意思，悟则是理解、明白的意思，这成语的意思就是似乎有点明白或好象有点理解。________ 10.近义词手拉手 ①________一无所获 A.消极 ②________扫兴 B.瓢泼大雨 ③________倾盆大雨 C.一无所得 ④________埋头苦干 D.将要 ⑤________附近 E.邻近 ⑥________即将 F.勤恳务实 11.反义词手牵手 ①________一无所有 A.贫瘠 ②________扫兴 B.尽兴 ③________埋头苦干 C.游手好闲 ④________肥沃 D.应有尽有 ⑤________骄傲 E.平平整整 ⑥________坑坑洼洼 F.失望 ⑦________希望 G.坚硬 ⑧________松软 H.谦虚 12.你知道吗？因勤劳而成功的名言，我们一起来总结。 ①坚持到底必然成功，半途而废________。 ②劳动的手能够把石头变成________。 ③一分耕耘，一份________。 13.读课文《金子》回答 “六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。”根据前后语境理解谋生的意思是什么？ 14.读课文《金子》，回答 请你想一想，彼得怎样挖金，怎样种花的，哪部分写的详细，那不分写的简略？ 15.各就各位(选择关联词填空)。 如果……就…… 因为……所以…… 只要……就…… 虽然……但是…… ①________彼得放弃，最后他________什么也得不到。 ②________彼得没有挖到金子，________彼得却发现了真正的“金子”。 ③________心中充满阳光，我们________能看到希望。 ④________淘金者没有挖到金子，________人们纷纷离开了这里。 16.我会选(选字填空)。
部编版七年级语文上册课课练及答案第1课《春》第二课时 第二课时课时训练 一、阅读下面的两段文字，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1.第一段画线句写了什么内容请用一句话概括，并说明这样写的好处。 2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近（） A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字，好不好为什么 4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分析。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。 A.描写质地的： B.描写色泽的：
C.描写生长旺盛的： 6.修辞方法与其他三项不同的一项是（） A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B.东风来了，春天的脚步近了。 C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 二、阅读下文，回答问题。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 1.第2自然段的描写对象是，其特征是。 2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么 第二课时课时训练答案 一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。 2.C 3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。 4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。
苏教版语文三年级上册22.金子练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分 得分 1 . 用“√”画出加点字的正确读音。 评卷人得分 淘金(táo tāo)绝对(jué juè)挖掘(jué qū) 娇艳(jiāo jiǎo)松软(ruǎn yuǎn)冲刷(shā shuā) 2 . 看拼音，写词语。 fù jìn zhuāng bàn gān xīn shí xiàn bǐ cǐ （）（）（）（l2．他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”( ) 5 . 根据课文内容填写带“望”的词语。 来萨文河的淘金者，都挖到金子，可绝大多数人都地离去了。只有彼得留了下来，着奇迹的出现。后来，他发现了一片肥沃的土地并努力种花，终于实现了自己的。 6 . 课内阅读。 “这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” 1．短文中两次提到了“金子”，前一个“金子”是指__________________________，后一个“金子”是指____________________________。 2．在看到“松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”的时候，彼得想到这片土地可以种花，这说明彼得爱________。这也是他成功的一个重要条件。 3．彼得的梦想是。 4．“我是唯一找到真金的人”的意思是( ) A．彼得找到了很多金子。 B．彼得找到了发财致富的办法，使他实现了自己的梦想。 7 . 课外阅读。 干活赔书 林肯曾任美国总统，是一位在世界上享有崇高威望的资产阶级政治家。 林肯小时候家里很穷，他每天要花很多时间参加劳动。在空闲的时候，就抓紧时间学习，认真读书。他用
22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 过：超过。 尊君：古代尊称对方的父亲。 委：丢下，抛弃。 君：古代尊称对方，可译为“您”。 家君：古代对人称自己的父亲。 惭：惭愧。 辄：当即。 贼：这里指作乱的人。 所以：……的原因。 耳：罢了。 纳：接纳，接受。 邪：相当于“吗”，表示疑问。 定：评定，评价。 二、相关背景： 1、关于作者 刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。” 刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。
刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子，均有功名。后临川王国被废除，后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 《世说新语》大部分篇幅描写士族阶层的“名士风度”，还有一些记载了晋司马氏的暴政、豪门士族的享乐生活，此外还有称颂好人好事的内容。善于通过富有特征性的细节勾勒人物性格，记言叙事巧妙结合，语言精炼含蓄、隽永传神是《世说新语》艺术上的成功之处。《世说新语》是中国笔记小说的雏形，对后世文学有着深远的影响。它的许多故事被后代作家常做为创作素材加以利用。 【整体感悟】 一、谋篇立意 《期行》 本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。从而说明了“信”与“礼”的重要性。 《乘船》 通过华歆王朗一起乘船避难途中的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。 二、文章脉络 《期行》 全文分两层 第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。 第二层（“元方时年……”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。 《乘船》 华歆：难之在前，后则救助→急人之难，始终如一 王朗：纳之在前，后则欲舍→轻诺寡信，只为自己 三、重难点导析 ⑴以语言描写刻画人物。 两文的主要内容是对话，而人物的性格都是由人物的语言来体现的。俗话说：“言为心声”，客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言，是客人没有修养，不懂道德的外在表现。而陈纪的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番话，体现了虽然年龄小，却
七年级语文上册第二课导学案人教版七年级语文上册第二课导学案人教版 秋天的怀念 教学目标 知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 过程与方法： 指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 情感态度价值观： 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 ●教学重难点 品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨 ●教学方法
诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法 ●教具准备：多媒体 ●课时安排：2～3课时 ●教学过程 一、导入 在《背影》中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习《秋天的怀念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？ 二、初读课文，整体感知 （一）根据课文内容，推断作者遭遇 （二）作者简介 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要 靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家 协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾 人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大 脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
（苏教版）三年级语文上册导学案：22、金子 学习内容22、金子 (第_1_课时) 学习目标1、学会本课10个生字：两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生 字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。 3、借助文中词语，理清文章脉络。 学习过程 一、学情调查 1、认读词语。 附近谋生唯一埋头苦干坑坑洼洼若有所悟 装扮挖掘即将蜂拥而至一无所获倾盆大雨 2、课文的主人公是谁？他有什么样的梦想？最终他有没有实现自已的梦想？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——认读生字词 学习引导（1）： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由轻声读课文，用自已的方式理解下列词语。 埋头苦干倾盆大雨若有所悟蜂拥而至一无所获 2、同桌互说，并互相补充。 （二）展示交流 1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2、交流对词语的理解。 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1、给课文标上小节号。 2、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 3、同桌互读互查，注意正音。 4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。 四、学习板块（三）
（一）合作探究——读课文，理清文章脉络 学习引导： 1、默读课文，找出文中表示时间的词，将课文分为三个部分。 2、再读课文，思考： 课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。 （二）展示交流 1、彼得·弗雷特到底有没有找到“真金”？ 2、说说课文的段落。 五、学习板块（四） （一）合作探究——生字的书写 学习引导： 1、认读田字格中的生字。 2、口头扩词。 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 4、提醒： ①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。 ②“盆”要注意上下结构的比例，上面的一捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。 5、教师先范写，学生练写生字。 （二）展示交流 1、小组推荐代表展示写字成果。 2、比一比，看谁写的最美观。 六、达标检测 1、完成书后第二题用用钢笔描红。 2、比一比，再组词。 坑（）娇（）份（）披（） 吭（）骄（）扮（）彼（） 3、将词语补充完整。 蜂拥（）（）一（）（）获倾（）大（） （）有所（）埋头（）（）（）（）落空 七、总结提升 学习了课文，你知道有哪些方法来划分段落吗？ 学习内容22、金子 (第_2_课时) 学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，悟出课题“金子”的含义 3、通过对课文的诵读品味，在朗读中体会要想获得财富或成功就必 须付出辛勤劳动的道理。
第二课时： 一、走进作者心灵，理清作者感情线索。 1、默读课文，找出了表达作者感情的部分的句子。 2、同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情？为什么呢？ 学生充分讨论、争辩。教师归纳：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。 3、贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？ 启发学生讨论发言，教师适时点拨。 本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的“假愠真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”。蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”。慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事。“不知道”、“值不值得”提它。解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗？ 4、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？ 学生讨论，教师小结：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。 二、赏析写作特色。 根据全文内容，结合预习提示，引导学生就下列问题展开讨论： （1）详略得当、疏密相间的结构。 （2）自然朴素的语言，深沉丰富的感情。 （3）神态及心理的逼真描写。 （4）围绕中心，精心选材。 （5）在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 三、拓展延伸，写作训练 1、教师：非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？在写之前我们先了解一下魏巍的成绩。请看屏幕，请一学生朗读或教师读：魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和
部编人教版语文七年级上册课堂作业 第22课寓言四则 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音无误的一项是() A．雕．像(diāo) 爱慕．(mù) 庇．护(pì) B．星宿．(sù) 较．量(jiào) 光耀．(yào) C．凯．歌(kǎi) 崩坠．(zuì) 蜘蛛．(zhū) D．灌溉．(gài) 汲．水(jí) 中．伤(zhòng) 2．解释下列句中加点的词。 (1)家无井而出溉汲 ．．溉汲： (2)及．其家穿井及： (3)国人道．之道： (4)闻．之于宋君闻： (5)得一人之使．使： (6)身亡．所寄亡： (7)因往晓．之晓： (8)若．屈伸呼吸若： (9)只使 ．．坠只使： (10)其人舍．然大喜舍： 3．下列句子节奏划分不正确的一项是() A．宋君/令人问之于丁氏 B．非得一人/于井中也 C．杞国有人忧天/地崩坠 D．又有/忧彼之所忧者 4．下列关于寓言的说法有误的一项是() A．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝谕或讽刺性的故事里的一种文学体裁。 B．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 C．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。 D．寓言在艺术手法上的重要特点是拟人和夸张。
二、课内阅读 阅读《蚊子和狮子》，回答问题。 5．解释下列词语，并说说它们的表现作用。 (1)较量较量： ，这个词语表现出蚊子 的神情。 (2)凯歌： ，这个词语表现出蚊子 的神情。 6．“若说不是这样”中的“这样”指代的是 。 7．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因。 8．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是 、 。 9．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是 句和 句，从句子的语气上来看，第 句比第 句强。 10．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了 和 的描写方法。 A ．对话描写 B ．语言描写 C ．动作描写 D ．神态描写 E ．心理描写 阅读《杞人忧天》，回答问题。 11．下列加点词意义相同的一项是( ) A ．????? 日．月星宿终日．在地上行止 B ．????? 其．人曰忧其． 坏 C ．????? 不若．无闻也若．屈伸呼吸 D ．????? 天，积．气耳地，积．块耳 12．用现代汉语翻译下面的句子。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 13．这则故事的寓意是什么？ 14．如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价？请结合现实谈谈你的看法。 15．从各选项中选择相应的答案填入括号内。 两千多年来，《伊索寓言》以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。短小的故事中往往包含了深刻的哲理，如：说明我们常常只顾着为虚有的东西争吵，却把实体失去了的( )；警示人们做好事也要有对象，以免上当受骗的( )；说明任何
太阳船教案 教学目的： 1．背诵课文，理解课文基本内容。 2．理解课文表达的主旨。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 课前预习：熟读本文，记住文中所写物相。 知人论世，作者介绍： 吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅 居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。 吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格 多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响， 轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转 强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇， 都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。” 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路， 批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 指导学生理解课文的结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句 子加以理解。 作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容： 明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。 太阳升高以后，光芒万丈 穿过云层之后，霞光一片 没入云层之后，银星千颗 第二步，精读课文，理解文意 课堂探究，理解文意 1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 明确：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分） 2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？ 明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。 3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎 样的含义？有怎样的表达作用？ 明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳 光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。 作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想
22 金子 第课时 1.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。(希望——失望——绝望——若有所悟——实现。) 2.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的的道理。 3.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。 【重点】 抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。(希望——失望——绝望——若有所悟——实现。) 【难点】 1.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的的道理。 2.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。 方法一 复习字词,理清脉络。 1.出示生字词语
PPT出示: 淘金者:蜂拥而至一无所获扫兴离去 彼得·弗雷特:不甘心落空埋头苦干实现梦想 2.指名读词语 师:自由读读这些词语,你发现了什么? (第一行是描写其他淘金者的,第二行是描写彼得·弗雷特的) 师:你能用上这里的词语把《金子》这个故事简单讲一讲吗? (两名学生简要复述课文:听说萨文河畔发现了金子,淘金者蜂拥而至,但是他们一无所获,最后扫兴离去;彼得·弗雷特不甘心落空,留下了。埋头苦干了六个月,没有挖到一丁点儿金子。在他离去前的晚上下起了大雨,彼得发现这块土地很肥沃,可以种花,于是他留了下来,几年以后,他实现了梦想。) [设计意图] 生字词语教学仍然是第二学段教学的重点,识记字词最好的方法是再现,让学生跟生字词语“多见几次面”,因此在第二课时的开始,让学生复习生字词,可以检查第一课时的学习成果,同时用这些词语串联整篇课文,让学生对课文形成整体把握。 方法二 复习导入。 师:我们先来复习一下词语,每个词语读一遍,读正确读响亮。谁来开火车? (指定学生开火车读) 师:“蜂拥而至”是什么样的场面?——读好它。 你能给“倾盆大雨”找个近义词吗? (生交流近义词:大雨倾盆、滂沱大雨……) 师:在上节课的学习中,我们认识了一个人,他叫彼得。彼得有一个梦想,是什么?
24 寓言四则 有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼，而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。 1.分析故事情节,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入 安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 赫．拉(hè) 宙．斯(zhòu) 庇．护(bì) 粘．住(zhān) 2.文体知识 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3.作者简介 伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 4.背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物： (1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。 (3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。三、自学指导(二)——合作与探究
人教版七年级语文上册第二单元课文练习及答案 内容预览: 6 理想 班级：姓名： 1.测测你的注音速度： 蜕（）饥（）寒缀（）连倔（）强 洗濯（）玷（）污扒（）窃诅（）咒（） 2.根据注音写出汉字： 海天相ｗěｎ（）ｌàｎɡ（）子回头ｌùｌù（）终生 绝处ｆéｎɡ生（）可ｗàｎɡ（）不可ｊí（） 3.相信你能给下列词语一个正确的解释： （1）可望不可即： （2）濯： （3）玷污： （4）诅咒： 4.知识迁移：
坚持 点点 ①“好的开头是成功的一半”，但要获取成功，其实还需要页 1 第 好好地坚持到底。如果坚持不到终点，就会失去差不多全部的意义。所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思，所谓“功亏一篑”也是这个意思。 ②A人的一生必须通过不断a （争取、竞争、抗争）才能获得一些机会，才能拥有一丝希望。机会仅仅是一种幸运，希望也最多不过是挂在高处的一个奖杯。奖杯的设置只是一种诱惑，诱惑的目的，在于激发我们显示实力。显示实力的过程，常常需要忍耐。 ③B人都是些欲望的，为了实现某一个预定的图谋，最容易心急如焚，火烧火燎。这实际上是很难归入b （抗争、竞争、竞技）范畴的，在更多的时候更多的人身上只不过是一种浮躁和慌张而已。滴水不求朝夕之效，故能坚持到穿石的日子；穿石之后，依然平心静气，坚持着自己的步伐。这就是沉着。沉着拒绝急功近利，所以才会勾起人们的长久怀念，所以才会对所有的人永远地发挥作用。 ④C因为它常要我们把头埋得很低，要把眼光盯在脚尖，要把嘴巴腾出来帮助呼吸，于是，就不可能气宇轩昂，就不可能目光“远大”，就不可能慷慨陈词，只能以一副艰难的样
1教学目标 1.有感情地诵读课文并能熟练的背诵课文 2.通过学习课文体会文中所包含的思想感情。 3.体会文中所描绘的壮丽景色。 4.理解本诗的写景和抒情方法 2学情分析 学生为初一年级学生，已有一定的学习诗歌的基础，对一些诗歌的赏析方法也有了初步的了解，对一些基本概念如“意象”也已基本掌握，本课可据此让学生多自我探究多锻炼他们学习和欣赏诗歌的能力。 3重点难点 领悟诗人寄寓的豪迈情感。 教学活动 活动1【导入】导入新课 师：同学们，在正式上课之前老师想问大家一个问题：“曹操何许人也？”请大家凭你的第一印象简单说一说。 生：奸雄、奸诈…… 师：大家对曹操的印象普遍不是太好，但是毛主席却对曹操推崇备至,在他的诗词中有很多赞颂曹操或其作品的句子，接下来咱们就来看一首他写的《浪淘沙·北戴河》 （展示ppt 读） 浪淘沙·北戴河 毛泽东1954年夏 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间 师：大家看红色字体部分，从中我们知道毛主席所要歌颂的曹操的作品是？ 生：《观沧海》 师：为什么？ 生：东临碣石 师：这是观沧海的……
师：很好，那么魏武是？ 生：…… 师：魏武就是魏武帝曹操，他生前是魏王死后被其子曹丕追谥为“魏武帝”。接下来大家就把自己想象成魏武帝，站在碣石山上向东而望，一起来《观沧海》。（板书观沧海曹操）活动2【讲授】学习目标 二、学习目标 首先一起来看一下本课的学习目标（展示ppt 读） 学习目标 1.有感情地诵读课文并能熟练的背诵课文 2.体会文中所描绘的壮丽景色。 3.理解本诗的写景和抒情方法 4.领悟诗人寄寓的豪迈情感 活动3【讲授】作者简介 三、作者简介 下面让我们看一下曹操其人（展示PPT） 曹操（155－220）字孟德，沛国谯县（今安徽省亳县）人。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等。下面介绍一下，这首诗的写作背景。 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。 活动4【讲授】四、读其情 同学朗诵，师点评，朗诵，学生齐朗诵。 师：那么曹操，也就是你此时站在碣石山看到大海会有怎样的心情，或者说我们应该以什么样的感情来读这首诗呢？ 生：豪迈，激昂…… 师：回答的很好，那么你可不可以上讲台来给大家读出这种感情呢？
《寓言四则》名师教案 一、学情分析 这是初中阶段第一次学习的寓言故事，共四则。本课时学习前两则，这两则故事选自《伊索寓言》。故事情节并不复杂，且寓意在原文的结尾已经点出，学生们理解起来不困难，教师可在此基础上，培养学生的发散思维能力，不受课文限制，多角度理解寓意。 在这一课时的教学中，老师还应引导学生把握寓言这种文体的特征，把重点放在让学生明白这个寓意是怎样通过故事体现出来的，即通过品析语言来培养学生对寓言的感悟能力，并在课后习题中，明确这两则寓言在情节设计方面的特点，并能体会寓言的情节设计与寓意的密切关系，再激发想象力，改编寓言。 第二课时将学习后两则我国古代寓言。相较前两篇,学习这两篇寓言对于学生来说难度更大一些。一是先要引导学生根据上下文语境和课下注解，查阅《古汉语词典》去理解文言字词的意思，并疏通文意；二是寓言本就短小精悍，而文言文的寓言在表达上会更加凝练，需要学生激发想象，填补文本中的空白；三是寓意没有像前两则寓言在最后直接点明，需要我们在把握情节、品味语言的基础上，思考寓意，并联系生活，体会它的现实意义。 二、教学目标 1.语文常识 （1）了解伊索、吕不韦、列子的生平简介。 （2）了解寓言的特点，及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关知识。 2.语言 （1）理解并积累重要的词语。 （2）理解文中重要的词句。 3.阅读 （1）品析语言，分析故事情节、人物心理及形象。 （2）培养学生的发散思维能力，发挥想象和联想，多角度理解寓言故事的主题思想，感受寓言常读常新的生命力。 4.写作 激活自己的生活体验，激发学生想象力，改写、续写、扩写寓言。
三、教学重难点 1.品析语言，分析故事情节、人物心理及形象。 2.发挥想象和联想，多角度思考寓意，感受寓言常读常新的生命力。 四、教学方法 朗读品味法、点拨法 五、教学过程及内容要点 第一课时 一、课时教学目标 （一）了解寓言特点，快速阅读寓言。 （二）朗读品味语言，体会人物的内在心理。 （三）发挥想象和联想，多角度思考寓意。 二、教学过程与教学内容 （一）导入 《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》这些都是我们从小爱听的故事，它们都出自同一本书，这一本书是世界上流传最广的经典作品之一，被誉为西方寓言的始祖，对后世各国的寓言产生了深远的影响，它就是——《伊索寓言》。这节课，我们再来学习其中的两篇寓言，请同学们翻开书。 （二）作者简介 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，后遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。（三）问题探讨1：了解寓言特点。 关于寓言的知识，你们了解的有哪些呢？请同学们自由交流回答。 【要点】“寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。通过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公，也有的以拟人的动植物为主人公，或以“神”为主人公）加以譬喻，充满了讽刺的意味，让人们从故事中领会道理，获得教训。（板书：故事短小精悍，譬喻讽刺，寓意深刻） （四）问题探讨2：品味语言，揣摩心理 1.寓言一：快速阅读，勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话，再请结合它们的