《高中学生自主管理的实践与研究》结题报告
陈国璋
为了进一步弘扬学生主体意识，使学生在学校教育活动中得以积极、主动、健康、持续地发展。作为德育工作的思路之一，我校提出了《中学“自主管理”教育模式的研究、实践与发展》的教育科研课题，并于2001年5月向福建省教育学会提出课题立项申请，经专家评审被确定为省级课题。经过近半年的实践与研究，2001年11月省教育学会组织专家对该课题进行中期验收，在后续的研究过程中，我们觉得有必要将当初申请立项的课题名称进行修正，经充分论证，最后我们认为以《高中学生自主管理的实践与研究》进行结题报告的写作较为合适。
一、课题研究的理论基础
1、实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要
教育民主化是20世纪60年代以来世界教育改革的主流。法国教育家米亚拉雷（Malaret,G.）曾说：“教育’民主化’现已成为几乎年有教育革新和教育改革的一项固有的目标。教育’民主化’
是目前全球教育系统演变的一个基本趋势。”教育民主化包括民主的教育和教育的民主两个侧面。民主的教育是教育内涵的加深，即把专制的、不充分的民主教育改造成为民主的教育；教育的民主是民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利的义务。江泽民同志在党的十六大报告中强调，“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。”教育领域中的民主是“社会主义民主更加完善，社会主义法
制更加完备┉基层民主更加健全”的内容之一，也是社会主义政治文明的应有之义。
2、实行学生自主管理是当前实施素质教育和深化课程改革的需要
1988年，《上海教育（中学版）》第11期发表题为“素质教育是初中教育的新目标”的记者述评，第一次使用“素质教育”这一概念，素质教育的思想是在80年代从批判“片面追求升学率”、与“应试教育”斗争的过程中逐渐形成和发展的。1997年，李岗清副总理在全国教育工作会议讲话中
指出，“基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来”。这是“素质教育”一词第一次见诸于教育主管部门正式的指导性文件。素质教育从对抗“应试教育”的概念开始，对其认识逐渐上
升成为我国教育改革发展的战略方针。柳斌同志指出素质教育与“应试教育”的根本区别在于：“应试教育”着眼于学生智育方面的发展，把德育、体育、美育等方面削弱了，而素质教育是面
向全体学生，以提高国民素质为己任，以使每个学生在德、智、体等方面得到全面发展为目标。当今时代，知识经济已见端倪，学校与社会的联系日益紧密，学生能否在走出校门之后，迅速地适应社会、自我发展并为社会发展做出自己应有的贡献，不仅取决于学生的主体意识与认识能力，更取决于学生的主体意识、健康的个性，取决于学生的自我管理能力，取决于学生的社会适应能力、人际沟通能力以及团队精神等等。
当前课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识。基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。确定这一培养目标，正是基础教育贯彻落实邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽
民同志“三个代表”重要思想的体现，也正是基础教育承担提高全民族素质、增强综合国力历史
重任的具体落实。基础教育课程改革的各个环节都应自觉地为实现这一目标服务，实行学生自主管理也是在自觉地为这一目标服务。
3、实行学生自主管理是学校落实人本主义管理和建立新型的师生关系的需要
如今，“以学生发展为本”成为许多中小学经常使用的时髦口号；但要将这一口号真正落到实处却并非易事。早在1972年，联合国教科文组织在《学会生存》一书中就呼吁：“我们应使学习者成为教育活动的中心；随着他的成熟程度允许他有越来越大的自由；由他自己决定他要学习什么，他要如何学习以及在什么地方学习与受训。这应成为一条原则。即使学习者对教材和方法必须承担某些教育学上的和社会文化上的义务，这种教材和方法仍应更多地根据自由选择、学习者的心理倾向和内在动力来确定。”为此，教师和学校的新任务是“把学校办成更能吸引学生的场所，并向他们提供真正理解信息社会的钥匙”而要做到这一点，“我们必须重新改造教育结构，大大地扩大选拔人才的范围并使人们沿着终身教育的模式前进。教材内容必须个性化；小学生和大中学生必须意识到他们的地位、权利和愿望；权威式的教学形式必须让位于以独立性、互相负责和交换意见为标志的师生关系；教师的训练必须使人了解和尊重个性的各个方面；指导必须代替选拔；那些教育机构的人们必须参加管理和制订政策；教育活动中的官僚主义习气必须消灭，而教育的管理必须实行分权制。”
从学校内部教育教学改革来讲，建立新型师生关系是培养学生自主意识、主体精神的重要前提。“教师和学生要建立一种新的关系，从’独奏者’的角色过渡到’伴奏者’的角色，从此不再主
要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”这种新型的师生关系体现在①师生间的平等关系：这种新型的师生关系以学生的自律和教师对学生的信任为基础，师生平等相诗，坦率而真诚地参与教与学的活动。②师生间的对话关系：在这种新型的师生关系当中，教师的任务不再是简单地、机械地传递知识，也不仅是资料的提供者，而是学生求知与发展过程中的向导，教师通过与学生的对话，唤醒学生学习意识与追求。③师生间的合作伙伴关系：未来教育不仅要教给学生应有的知识，更要教会学生如何做人，如何与人合作。为此，需要用合作的方法来培养学生的合作精神，在合作过程中，教师为学生的发展负责，学生自己承担起参与活动与自主自觉学习的责任。师生关系的根本改变，有助于学生身心健康发展，有助于学生形成良好的态度与价值取向，有助于学生形成良好的人际交往能力。二、课题研究的目标
在制定学生自主管理的探索性实践与研究的课题目标过程中，我们逐渐对学生自主管理为理念有了一个较为清晰的认识，这就是：学生自主管理是一种旨在培养学生民主意识，提高学生自主教育、自主管理能力（包括自主选择能力、自主决策能力、自主发现问题与解决司题的能力）的学校教育与管理活动。学生自主管理体现为：在学校教育与管理过程中，贯彻“以学生发展为本”和“管理育人’”、“服务育人”的思想，确立学生在其学习与生活管理过程中的主体地位，依
据学生个性心里特征，引导学生在自主教育中提高民主意识和自理能力，逐步形成现代公民应有的权利、义务和责任感，促进学生健康发展与持续发展；全体学生在教师的指导、咨询与服务下，有权利和义务参与管理与自己成长和发展有关的事务，并在其过程中尽可能地展示自己的才能和创造性；在管理过程中，充分发挥学生的主动性与创告性，不断探索民主化、科学化、规范化的学生自主管理程序与机制，建立健全监督保障机制。
作为一种体现以学生发展为本办学思想的学生管理模式探索，自然将最终的结果落实在学生的发展上。在学校领导和广大教师看来，从时代发展对现代中学生的素质要求来看，主要体现在学生、道德面貌、身心协调发展的健全人格等方面。学生自主管理研究最终希望学生达到的发展目标便是——弘扬主体意识、提高自我管理与自我发展的能力，这主要包括在以下几个层面：1、主体意识的养成，包括：①培养学生积没参与班级、学校与社会活动的意识；②各种活动中提高学生的自主管理能力；③提高学生人际沟通的技能以及对社会与各种新环境的适应性。2、道德面貌的提升，包括：①③培养学生的社会责任感和义务感；②培养学生自尊与尊重
他人相统一的态度；③培养学生自觉遵守纪律、制度、法律的观念。3、健全人格与精神风貌的形成，包括①培养学主具有强烈的自信心；②培养学生迎接挑战的冲动和勇气；③培养学生承受挫折和战胜危机的顽强意志；④培养学生具有较强的自我心理调节能力。
学生自主管理的特点表现为：1、学生管理的主体性：在师生关系上，学生是成长与发展的主体，是处理学生内部事务的主体，教师起指导、咨询和服务的作用。2、学生管理的主动性：在教师的教育和指导下，学生都能自觉地认识到自己是成长与发展中的主人，有主动参与管理的热情，能积极地投入管理活动之中，并能在管理过程中创造性地开展工作。3、学生管理的全面性：学生自主管理是一种参与，全体学生都有权力和义务参与管理与自己成长发展有关的一切事务。4、学生管理民主性：在学生管理过程中，不断探索民主化、科学化和规范化的管理程序和机制，建立健全监督保障机制。
三、高中学生自主管理体系的构建
经过近两年的实践，目前我校已探索出一套相对成熟的高中学生自主管理体系。
首先是三层垂直管理。校学生会、年级学生分会和班委会构成了学生自主管理体系的三层“金字塔”。校学生会下设秘书处、宣传部、学习实践部、文娱部、体育部、生劳部和宿管部等七个职能部门，以及由无线电运动协会、建筑模型协会、航模协会、生物技术协会和信息技术协会等五个二级协会构成的校园科普协会；各年级学生分会都有相应的负责人；每个班级也有轮值班委予以配合。
其次是三线纵向实施。以“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风为基础，我们通过三条纵线来实施“自主管理”。其一是行为规范的自主管理：①学生会各职能部门的学生干部在值日行政领导和教师的指导下，负责学生的学习、生活、纪律、仪容仪表等各项工作的评比，②每日两个值日班负责校园卫生、纪律、秩序，③每班值日班长负责本班卫生、纪律、活动；其二是住校学生的自主管理：①管理宿舍内务，②监管食堂三餐的价格、质量与卫生，③协调班级活动事宜；其三是精神文化的自主管理：①学生会宣传部负责校园电视台、广播台、宣传栏工作，②文学社负责《馨竹》、《南山笋》的撰、编、排、印、发等工作，小记者团负责校园电视台和有线广播台的采、编、播及《德育园地》的编辑出版工作，③班级宣传委员负责班级板报、班级主页出版、文娱、演讲等工作）。
通过上述“三横三纵”所形成的网络，基本可实现校园各方面情况的全天候、全方位的学生自主管理。
最后值得一提的是三级锻炼模式。进入一中的高一新生都是在各级学生会组织当配角，是管理能力的培养阶段；到了高二年，就要开始唱主角，挑起各级学生会工作的大梁，可以说是管理能力的成熟阶段；到了高三年，就成了各级学生会组织的顾问，承担起培养新人的重任。
“铁打的营盘流水的兵”。我们通过定期选举、竞争上岗来产生各级学生会机构，通过增设岗位、轮流上岗的方式尽可能让全体学生都有锻炼的机会。实行学生自主管理过程中，我们一直遵循着以下四个原则：
1、全员参与原则
我国中小学班级组织的正式结构人相当程度的稳定性，实际上存在着两个相对稳定的“阶层”------“干部阶层”和“群众阶层”，长期担任干部的学生在班级生活中普遍有较强的成功感，强调积极参与集体活动，并具有较强的要求别人服从自己的权威意识；而不担任班干部的学生则相差甚远。鉴于此，在开展学生自主管理活动之初，学校就规定，每位学生在高中三年的时间内，都必须要有一年的班干部经历。各级各类职务不能兼职，每个学年初重新选举，原则上不再连任。，给予了每个学生均等的发展自己能力的机会，体现出教育的民主性和全员性。
2、教育培训原则
要让学生开展自主管理，首先必须让学生懂得自主管理的意义以及如何进行自主管理。为此，在放手让学生自主管理的同时，辅之以紧张有序的教育和培训工作。首先，针对中学生的心理
发展特点，对全体同学进行有关“自主与责任”等内容的系列教育，提高全体学生的民主意识与自主管理能力。其次，针对学生干部在学生自主管理过程中的特殊作用，学校组织老师分别对各班的班级自主管理委员会成员进行分期分批地培训，内容有：基本规范教育、问题分析、方法讨论等，使他们能掌握一定的组织调控和处事能力并在工作中得到锻炼和发展，从而，提高学生干部筹划与落实成员个人之间及群体之间的各种竞争与合作活动的技能，统筹兼顾组织内部不同群体与个人的愿望或需要的能力，及对成员个人、小群体甚至整个班级组织自身进行客观评价的能力。
3、民主选举原则
选举权是学生重要的民主权利，要推进学生自主管理，重要的是要全体学生正确地认识、使用自己的民主权利。在学生校园生活中，需要行使自己的民主权利的机会很多，主要体现在三个方面：学生干部的选举、优秀学生的评选以及先进班集体的评选等。如前所述，在选举学生会班干部时，全体学生都需要了解每个岗位的责任、权利与义务，认识到每个岗位对于班集体以至学校集体的重要意义，在此基础上，投下自己庄严的一票。民主选举的过程，实际上是学生参与管理的过程，在这些活动中，培养了学生正确的价值取向和合作精神，提高了他们创造性地开展自我管理工作的能力，真正认识到民主权利之于人生的意义与价值。
4、监督保障的原则
学生自主管理成功与否，关键还在于是否有有效的监督保障系统。以班级管理为例，班委会的成员必须做到公正、负责、实事求是，坚持原则，不搬弄是非，其工作职责包括：根据学生自主管理委员会的职责，定期评议委员们履行职责的情况，并作好记录，向全班同学汇报。学期结束后给委员们的工作以客观的评价：及时反映班内同学对班级各项工作的意见建议，整理后交上级学生会处理；为班级集体的发展出谋划策。
四、课题研究成果与思考
学生自主管理是一种旨在培养学生民主意识，提高学生自主教育、自主管理能力的学校教育与管理活动。通过三层垂直管理和三级锻炼模式，我们几乎让每位一中学生都得到了不同程度的提高，尤其是通过住校学生自主管理、行为规范自主管理和精神文化自主管理这三条主线的纵向实施，使学生的自主管理得以具体落实。
住校学生自主管理的推行，使学生在宿舍、食堂管理上更加规范化和条理化，由膳委会、宿管部——楼层长——室长组成的管理网络，具体负责实施。宿管部协助生活指导老师制订管理计划，组织宿舍的卫生、纪律及内务评比，领导楼层长开展工作，并有利于同学间、师生间及时沟通。楼层长负责当层楼的卫生、安全、纪律工作，处理突发事件，各室长具体安排督促本室的内务、纪律工作，做好晚间同宿同学就寝情况的点名检查，协同楼层长做好宿舍评比等各项工作。膳委会负责监管食堂饭菜的价格、质量与卫生，维护用餐秩序。膳宿自主管理制推行以来，增强了寄宿生的生活独立意识和管理意识，涌现了一大批优秀的宿长和寄宿生。泉州电视台“校园风景线”曾作专题报道。
行为规范的自主管理包括每天学生会班干部进行全校性执勤，负责各项工作的评比，每日两个“值日班”负责维护校园卫生、纪律、秩序，每班值日班长负责本班的卫生、纪律以及活动课教育和社会实践教育。此项制度的贯彻实施，促进各班在创先评优的竞争中形成强烈的自我优化意识，让全体学生都参与督导与自我督导的活动中来，在管理工作中更认真地学习和落实《中学生日常行为规范》及学校的规章制度，实践证明，学生在全员参与中达到最佳的教育效果。
在精神文化的自主管理方面，我校形成了学生会宣传部、文学社记者团、班级宣委三级垂直管理体系。学生会宣传部作为学生组织宣传的带头人，负责校园整体宣传、各班级板报的主题指导和评比；通过校园电视台播放《科技博览》、《人与自然》和爱国主义影片等以增长知识；通过广播台播放时政要闻，把握舆论导向；通过艺术画廊、科普宣传栏、环保宣传栏，拓宽同学们的视野，提高艺术、科技、环保素质；通过征文、倡议等形式倡导广大学生感受历史的召
唤，紧握时代的脉搏，形成崇高的历史使命感和时代责任感。文学社通过举办文学讲座、座谈会、交流写作经验心得，提高文学素养和写作水平；通过举办辩论赛、演讲比赛丰富学校的文化生活，锻炼和提高了广大学生的演辩能力；负责文学刊物《馨竹》、《南山笋》的撰、编、排、印、发。记者团负责校园新闻的采写，并与《中学生周报》联合建立小记者站，及时为该报提供稿件，同时负责校园电视台、广播台的采、编、播。丰富多样的宣传形式营造了一中健康、活泼、浓郁的校园文化氛围，大大地提高了捕捉信息的敏感性、政治的敏锐性及自主创新的能力。各班宣委主要负责组织板报和班刊的设计与制作、班级网页的创建和更新维护及校园电视直播宣传等。这不仅极大地调动了同学们参与活动的的主动性、积极性，而且使同学的个性得到发展，能力得到提高，也丰富了学生的课余活动，有利于形成团结协作、积极向上的良好班风。
随着课题研究的不断深入，我们已取得了初步的成效，陈国璋书记撰写的论文《自主管理教育模式的探讨》发表于《福建教育》杂志；2001年7月2日，泉州电视台“校园风景线”栏目对我校学生自主管理情况作了专题报道；同年7月13日《中国教育报》也对我校的做法作了报道。经过近两年的实践已经证明，学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而任何事物都有两面性，在课题研究的实施过程中，也遇到了一些困难和问题，值得我们在实践中不断探索研究：
1、学生的发展不平衡。由于学校提供的展示自我的平台是有限的，而且学生个性各异，难免存在发展不平衡、参差不齐的情况。因此，在今后的工作中，应鼓励学生大胆参与，抓住一切机会积极锻炼自己。
2、学生毕竟还不够成熟，有些学生不能很好地处理学业与活动的关系。有的同学一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，有的同学兴趣广泛，但对学习却缺乏激情，这都是不容忽视的问题。这就要求我们在培养学生自主管理能力的同时，要做好两个方面的工作：一是要很好地做到“因材施教”，尽可能多渠道、多途径开发潜能，使每个学生都能自主的选择自我发展的有利途径。二是学校要处理好教学与活动的关系。通过课堂教学主渠道贯穿有益身心健康的指导，引导学生在学有余力的基础上通过相关活动来发展自我，做到学习、活动两不误。
最后，我们感到有两个方面是将来的后续研究内容：一是学校如何实现全体科任教师真正参与的全员德育；二是学生个体如何真正做到自我教育、自我管理和自我评价。这将是今后我们努力的方向
附件２： “重庆大学大学生科研训练计划” 项目结题报告书 项目名称：基于电场耦合的无线台灯的研发 项目负责人：唐建伦 学院：自动化学院 项目组成员：唐建伦李帅张东京 执笔人: 唐建伦 指导教师: 唐春森 实验室及设备管理处制 20１１年9月15 日
填表说明 一、报告书填写内容必须与事实相符，表述准确。 二、报告书中“项目结题报告”文字不少于2千字;报告内容必须包括以下基本内容: 1、项目组成员分工、参与完成情况 2、项目立项与研究的目的、意义 3、项目研究的基本内容 4、项目研究过程与方法（包含研究方法、研究过程、资料与数据来源等方面的简介) 5、项目成果及价值(意义） ６、项目成果的特色与创新 7、项目研究工作的自我评价分析与结论 8、项目研究存在的问题、建议（可根据具体情况作部分变动和加页） 三、要求用计算机打印，纸张为A4大小，正文字体使用五号字、宋体，文中小标题使用小四号，宋体,加黑。 ?项目结题报告
五、项目成果及意义 我们最后用单管做出了实物装置,能够给台灯供电，但是整个装置效率不高。我们发现在1０%～20%左右能稳定工作。当调整参数使电能利用效率达到５0％左右时，台灯就不能稳定工作。 无线电能传输技术是近年来学术界和工业界的研究热点之一,各种无线供电产品如手机充电器、电动牙刷、电动剃须刀等相继走向市场，给人们的生活带来更多的方便。基于电场耦合方式传电是一种新兴的无线电能传输技术,该项目设计制作基于该供电方式的无线台灯，具有很好的创新性,其研究成果具有较好的理论价值和应用前景。 六、项目成果的特色与创新 设计并制作出基于电场耦合非接触电能传输技术的实物装置——无线电能供电台灯。我们找了一个废弃的台灯，拆除原来电路,只留下负载-ＬＥＤ灯和外壳。我们拆除底座，分成两块,每块下面固定两个极板,再把我们所用电路和ＬED灯接好,这样就制成了无线电能供电台灯。 七、项目研究工作的自我评价分析与结论 经过大三上学期的基础理论课——电力电子技术的学习,我们初步认识了电力电子电路。下学期经过查询相关资料，初步制定无线电路传输的拓扑结构。用MAＴLAB搭好电路，经过仿真，得到多组参数。经过老师的指导，我们到电子市场购买参数，搭建好实物装置，利用波形发生器，数字电压表和示波器来进行供电和观察波形,调整参数,估算出电能传输效率。发现用200K以下的驱动芯片，效率做不上去。最后老师建议购买高频芯片(1M以上）试试。我们从网上购买了高频驱动芯片,我们搭成的拓扑结构频率高了不太稳定（500-600k)。最后虽发现问题,但也没有找到好的方法解决。 通过无线电能传输这个项目,我们对电力电子有了深刻的了解，更重要的是，项目过程中，
2017年课题研究结题报告范文 课题研究乱象丛生,表现为组织乱、过程乱、要求乱、评价乱、奖励乱。下面是学习啦小编为大家整理的2017年课题研究结题报告范文，欢迎阅读。 2017年课题研究结题报告范文篇1 教师课题研究结题报告的撰写提要：结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 教师课题研究结题报告的撰写 0xx年度—20xx年度尚有部分立项课题没有结题，按照学校规定，这些课题必须在6月底前整理好现有资料，撰写好课题研究结题报告。为便于教师撰写，将课题结题报告的撰写方法和格式简单整理如下，希望对课题研究者有所帮助。 结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 结题报告应该包含三大块的内容：标题部分、正文部分、附录部分。 一、标题部分 标题：题目中看内容，要求简练、体现报告的主观点。 署名：一般不超过三个，以对课题研究的贡献大小排列。
摘要：中文摘要300字以内，常用200字以内。内容为“为什么做?”、“怎么样做?”、“得到了哪些肯定或否定的结论”。英文摘要50个单词左右，用第三人称描述，时态是过去时。 二、正文部分 包含“引言”、“方法”、“结果分析”、“讨论”、“结论”五大部分。当然在文字在表述上不需要一定按照五类的说法。 “引言”：即前言、问题的提出，必须和课题研究的内容相对应。 “方法”：即课题的对象与方法， 如果是实验报告，需要阐述实验研究的仪器、设备、材料、量表工具，使用的数据分析软件等等。 现在我们教师大都采用的叙事方式的阐述，写明课题研究的设计程序、整个研究过程的客观描述。 “结果分析”：文字表述和数据描述相结合，即定性描述和定量描述。 在数据描述时，可以采用饼图、曲线图、条形图等图形帮助说明，在表格形式进行描述时，可以采用三线表格形式。 “讨论”，讨论包含以下内容： 讨论预期与结果的一致性，判断为什么一致。 讨论本研究与其他的同类研究的异同，说明本研究的前
高中研究性学习课题 结题报告 一．课题名称：山水与文化 二．研究方法： 1、图书查询：到图书馆查阅相关知识 2、询问老师：询问对此课题有兴趣的老师，解决疑难问题 3、网上查询：全面、深入了解探究目标 4、调查问卷：对周围人发放调查问卷，记录他们对山水文化的认识和看 法。 三．研究性学习感受： 王君杰：只有启程，才会达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只 有播种，才会有收获；只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看——不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难！此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂！ 王泽琛：在经过漫长调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一 分收获，回首过去，我们感触颇多。我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。谢荣群我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。 王文周：我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没 有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体
南京理工大学科研训练结题报告 作 者: 陈举豪向军历杨毅坚 学院 (系):化工学院 专 业: 安全工程 题 目: 丙烯管道泄漏爆燃事故的定量风险评估 饶国宁讲师 指导者： (姓名) (专业技术职务) 评阅者： (姓名) (专业技术职务) 2015 年 9 月
1 研究背景及意义 2010 年7 月28 日10 时10 分，南京某施工队在南京市栖霞区迈皋桥街道万寿村15号的南京塑料四厂地块拆除工地挖掘地下废旧管道时，挖掘机将穿越该地块的南京金陵塑胶化工有限公司地下Φ159 丙烯管道挖穿，导致丙烯泄漏并迅速扩散与空气形成爆炸性混合物，遇点火源后引发爆燃事故。 事故最终共造成10 余人死亡，10 余人重伤 (包括抢救无效死亡的3 人)，以及周边近两平方公里范围内的3000 多户居民住房及部分商店玻璃、门窗不同程度破碎，建筑物外立面受损，少数钢架大棚坍塌，直接经济损失4784 万元［1］。 这次事故在南京产生了巨大的影响，时至今日仍然有着深刻的教育意义，所以本项目以“7.28”事故为背景，采用ALOHA软件对该事故进行重建，给出定量风险评价结论。通过模拟得到爆炸的相关数据，为易燃气体（蒸气）管道泄漏事故的预测和应急救援提供理论依据。 2 研究工具和方法 2.1 ALOHA软件介绍 本项目研究采用有害大气空中定位软件（Areal Locations of Hazardous Atmospheres，ALOHA），该程序是美国环境保护署和美国海洋和大气管理局专门为化学品泄漏事故应急人员及规划和培训人员共同开发设计的CAMEO软件中的一个风险模拟程序［2］。其包括一个近1000种常用化学品的数据库，这个数据库的信息包括化学品类型、意外事故位置、天气情况（温度、风速和风向）和泄漏源情况（存储物料、泄漏孔尺寸、存储压力）等。利用它能够模拟毒性、可燃性、热辐射和超压等与化学品泄漏而导致毒性气体扩散、火灾或爆炸相关的主要危害，可以快速预测出对人体产生立即健康影响的毒气浓度范围以及可燃性气体爆炸所能波及的范围。ALOHA采用的数学模型有：高斯模型、DEGADIS重气扩散模型、蒸气云爆炸模型、BLEVE火球模型等。 目前，ALOHA已经成为危险化学品事故应急救援、规划、培训及学术研究的重要工具，广泛应用于风险评价和应急辅助决策等领域，但我国应用该软件进行应急辅助决策比较少。 2.2 场景构建 事故发生于南京市栖霞区迈皋桥街道万寿村15号的南京塑料四厂工地
如何撰写科研课题结题报告 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。 2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 [1][2][3][4]下一页 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”
“高中生地理读图能力的培养研究” 结题报告 一、课题的提出 1.课题的背景 地图是实施地理教学必备的工具,也是考查地理学习情况的载体。近年来学业水平测试的试题中，地理图表试题占了绝对优势。在教学过程中我发现，学生普遍对读图题有一定的恐惧心理，做读图题会丢分很多，给出的原因最多的就是读不懂。通过对一部分学生的调查，我发现学生失分多的原因不外乎是这两种：一是不会给题中地理空间准确的定位。比如说分析区域存在的环境问题，给出地图A代表西北地区，B代表黄土高原地区，C代表青藏高原地区，题中给出问题“判断B所在地区存在的环境问题是什么？”如果不能迅速准确地把B区域定位在黄土高原，而是误判成西北地区，那么给出的答案就不是“水土流失”而是“土地荒漠化”。二是不能准确地从图表中获取信息，很多同学做地理题目一遇到图就会晕头，找不到思路，无从下手。学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。 在实际教学中，本人发现有时候会把地理读图能力与地理解题能力相混淆，尽管地理读图能力与地理解题能力之间有很大的关系，甚至读图能力是解题能力的重要基础。但是并不能因为学生没有得分就完全归因于读图能力的问题，会存在读图过程清楚而没有得分的情况，有欠缺答题技巧和表述不当等各种原因。进入高中后由于学科地位、学生基础、教师教学方法等原因，特别是在学业水平测试复习阶段，发现很多学生基础很薄弱，对图掌握的能力很差，往往无从下手，得分普遍较低。而地图可以把零散的地理知识点归纳到图中进行综合概括，使之条理化，能够清楚地找出知识间的在联系，易于被学生接受掌握。可以这样讲，学生对地图掌握的好坏直接影响到地理学习成绩，进而影响到学习的兴趣与自信心。在教学过程中我们会发现，读
佳木斯大学科研项目结题报告 项目名称：改革开放以来中国共产党 项目完成单位：社会科学部 项目负责人：张玉玲 资助经费（元）：自筹 项目起止时间：2010年7月----2012年7月 佳木斯大学科技处 二〇一〇年四月制
结题材料内容及装订顺序： （此页可不打印，如需打印请打在封面反面） 1．结题申请表 2．批准申请书复印件 3．（1）文科：研究报告一份 （2）理科：研究报告一份或研究工作总结、实验报告各一份 4．论文、著作或专利等研究成果附件复印件（论文需复印刊物封面、目录、内容） 5．经费使用说明报告（尽量列表说明，可参照申请书经费预算表格式） 6．成果应用证明（按项目实际情况，非应用项目可无） 7．其它 注： 1.以上材料按顺序统一用A4纸双面打印（除封面）；复印可单面。 2.左侧装订成册,； 3.经本单位负责人签字、盖学院公章后，一式三份报大学科技处; 4.发表文章注明佳木斯大学科研项目资助及项目编号。
佳木斯大学科研项目结题申请表 项目名称危机下黑龙江省民营企业发展方案 任务来源校级项目编号W2009-31 工作起止时间2009年7月-2011年9月主持人宁晓艳所在单位佳木斯大学社会科学部 完成计划任务情况及工作内容摘要： 2009年7月---2010年3月资料收集论证阶段 本项目自批准以来,课题组成员在已有研究成果的基础上,继续投入大量时间和精力,收集黑龙江省中小企业,特别是民营企业发展的相关资料,购买和借阅了一定数量的相关著作和论文,经集体攻关,达成以下共识: 面对金融危机所带来的经济发展困境和新的历史性机遇，黑龙江省经济发展除了需要依靠少数大型企业（集团）之外，更应全力促进民营企业加速发展。惟有如此，才能卓有成效地促进黑龙江省经济摆脱危机，走出低谷，为全国经济的可持续发展做出贡献。当前，黑龙江省民营企业既存在创业难、生存难、发展难的问题，又存在总体素质较低、增长方式粗放、结构不近合理等问题。如何有效采取针对性措施解决黑龙江省民营企业的实际瓶颈问题，真正实现黑龙江省民营企业突围，促进黑龙江省民营企业的快速发展，是政府、经济实体和金融机构的一项长期的系统性工程。 2010年3月---2010年12月实际调研阶段 除了理论攻关外,本课题组还进行了大量实际调研,分别赶赴哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、大庆、双鸭山等地进行调研，特别是针对本市的民营企业进行了较多的考察，参加学术研讨会和企业座谈会，通过对我省民营企业发展历史和现状的分析，分析金融危机带来的机遇和挑战，探寻走出危机的对策和出路。 2010年12月---2011年9月论文撰写发表阶段 在前期研究探讨的基础上，写作论文“后危机时代黑龙江省民营企业发展对策研究”，并发表于《学理论》，2011年7期。 本项目的研究成果，已经对黑龙江省民营企业走出危机提供了很好的理论指导，并取得良好应用效果。
结题报告 课题编号： 课题名称：研究生活中的化学 组长： 课题成员： 指导教师： 目的：对书本上的知识进行课外延伸，并通过此次研究，提高我们实际运用知识的能力，让化学服务于生活。 方法：查阅相关资料，联系课本进行知识迁移。 过程： （1）小组讨论并明确分工 （2）做开题报告 （3）查阅资料，进行研究 （4）分析结果 （5）总结，做结题报告 正文： 一、开启化学之门 我们周围的世界，是一个物质的世界。这些物质，无时无刻不在变化：巨大的岩石逐渐风化变成泥土和沙砾；由于
地壳变动而埋没在地下深处的古代树木变成了煤；铁器在潮湿的空气里逐渐生锈；等等。 人类为了生活和生产，在长期跟自然作斗争的过程里，积累了许多有关物质变化的知识。从而逐渐认识到，自然界里一切物质变化的发生都有一定的原因和条件。掌握了物质变化的原因和条件，就能进一步控制物质变化的发生，以达到利用自然和改造自然的目的。 化学就是一门物质性质和物质变化规律的基础自然学科，它研究物质发生变化的原因和条件，以及随着变化发生的各种现象（例如发光、放热、发生气体等）。 我国社会主义现代化建设的发展和能源消费的增长密切相关。常规性能源主要为化石燃料的煤、石油、天然气等，提高这些能源的有效利用率，在进行这些技术的革新中，离不开化学知识，离不开化学工作者的努力。在开发新能源中，化学同样发挥着巨大的优势，如核能和太阳能发电装置都离不开特殊材料的研制。 二、进入化学之门 1．实用的新能源——电池 铝-空气-海水为能源的新型电池是我国首创的，可用作水标志灯已研制成功。还有 特种电池，如太阳能电池就是利用晶体硅和非晶体硅为材料制成的一种将太阳能转化为电能的装置。这种电池的
大学生创新创业训练项目结题报告 项目名称既有建筑构造缺陷调查与对策研究项目编号 项目负责人 专业班级 所在学院土木与环境工程学院 起止年月2013年5月—2014年5月 联系电话 E-mail 填表日期2014年5月23日 北京科技大学
一、基本情况 二、项目实施情况简介
三、项目研究、实施总结 内容提示：1.原定主要研究（实践）工作内容，已完成的研究和实践情况；2.项目取得的主要结论、成绩和收获；3.项目实施中存在的不足和尚需深入研究的问题；4.项目工作中的困难、问题和建议。(5号字宋体，限定在1000字左右，项目研究报告和商业计划书另附) 1.原定主要研究（实践）工作内容，已完成的研究和实践情况 （1）原定主要研究（实践）工作内容 原定内容以理论准备、实地调研、初步分析、二次实地调研、资料的整理和分析讨论、研究成果的整理和总结这六个步骤为导向，进一步的内容为： ①在相关资料的基础上分析我校既有建筑物可能存在的问题。 ②实地调查学校及周边既有建筑目前存在的缺陷，并将其与已知缺陷特征作比较，分析异同。 ③咨询教师、学生、群众对于建筑缺陷的看法与认识，并了解其生活中所遇到的建筑缺陷及其特征。 ④根据收集到的建筑缺陷资料，分析学校不同建筑物的各种缺陷产生的原因以及影响。 ⑤查阅相关资料并咨询指导教师，找出既有建筑已知缺陷的解决措施并向有关人员提出合理化建议。 （2）已完成的研究和实践情况 上述列举内容已全部完成。以上提出的各个建筑损害的情况已经分项落实，包括原因的分析，处理方法的研究结论。 2.项目取得的主要结论、成绩和收获 项目取得的结论分项叙述如下： （1）盐析现象
科研项目结题报告模板 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分 肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
高中数学课题研究结题报告 篇一：《谈高中数学应用问题的教学》小课题研究结题报告《谈高中数学应用问题的教学》小课题研究结题报告 海南华侨中学李全清(XX--XX第二学期） 一、课题研究的起因 我们数学老师常常会听到物理老师、化学老师抱怨说：这些学生这么简单的数学问题转移到物理、化学中就不会做了！在数学中一些并不算太难的实际应用题，一开始学生也不会做，但是当老师把这个实际问题转化为数学问题后，再让学生做，这时很多学生都会做了。在实际生活中，有很多问题抽去它们的表象后，都是一些应用高中数学知识可以分析解决的问题，但是我们的学生却不会主动用自己所学的数学知识去分析和解决生活中遇到的实际问题，等等。这些问题背后的实质是什么？实质是在我们现在的高中数学教学中，对数学的应用问题教学重视不够！ 二、课题研究的构思 我将高中数学中的应用问题分成三类：1、生活中的数学问题：2、数学中的实际问题；3、物理、化学、生物、地理等其它学科中的数学问题。每一类中设计几个典型问题，提供给学生调查、分析、思考、研究、解答，从而有效提高学生应用数学分析和解决实际问题的能力。 三、课题研究的实施
1、第1周至第4周：让学生完成“生活中的数学问题”研究学习，首先由我给学生提供三个生活中的数学问题，让学生去研究解决，然后鼓励学生从自己的生活实践中提出一些数学应用问题，并研究解决。 2、第5周至第8周：让学生完成“数学中的实际问题”研究学习，以解三角形的实际应用为例：测量一棵不能到达顶端的大树的高度；测量某建筑物的高度；测量海口市南渡江的宽度等。 3、第9周至第12周：让学生完成“物理、化学、生物、地理等其它学科中的数学问题”研究学习：例如物理中“力的合成与分解问题”，“位移的合成与分解问题”，化学中“溶液的浓度问题”，生物中“细胞的分裂问题”，地理中“经度纬度与球面距离问题”等。 4、第13周至14周：让学生对前面的问题进行总结，形成一篇小文章。 四、课题研究的成果的预期表现形式 课题研究的成果，预期以小课题研究论文的形式呈现。 附件：小课题研究结题论文： 谈高中数学应用问题的教学 海南华侨中学李全清 摘要：培养和提高学生的数学应用意识，是中学数学教学的迫切要求，在中学数学教学的始终都应注重学生应
如何撰写科研课题研究结题报告或称研究报告 1、课题提出的背景： 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。 2、课题研究的意义： 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。 3、课题研究的理论依据： 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 4、课题研究的目标： 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下3个问题： 一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得
课题研究报告范文课题结题报告范文
课题研究报告范文课题结题报告范文 一、课题实验的背景及意义和新的中小学的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。 在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 课题结题报告范文。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。 个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表示能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表示交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展1、方案的制定语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。 我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 我们以个性化教学理论和思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量的目的。 2、研究的重点新课程的基本价值取向是:为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。 课题结题报告范文。 心理学研究指出:思维能力是人的智力的核心。 培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。 传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。 采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告
编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必
大学生科研训练心得体会 大学生科研训练心得体会篇1 从申请立项到现在的结题已经历经了一年的时间，回想起那些讨论，交流，查文献，搜资料，写论文的日子，真的很让人怀念，对于这次的科研，我们组员都很认真的对待，的确付出了不少努力和汗水，在整个过程中也尝尽了酸甜苦辣，不仅仅学到很多，也留下了美好的回忆。 我们所做的项目是垃圾桶的最优投放方案。建模之初，我们团队各抒己见，毫无保留地为项目出了自己的力量.虽然意见经常不一致，但是，这也是完善项目进展思路和方向的钥匙.通过这段时间的科研，我们团队成员都得到了不同程度的进步，我们从这个项目得到很多，将继续努力. 不合理投放的资源就是垃圾，垃圾桶也是，设计不合理的垃圾桶摆放就是浪费资源的表现.垃圾如果处理的好，不仅保护环境，还能带来经济效益.类比长春大投入的垃圾桶，却没有能适应垃圾桶的处理方式出现，这也告诉我们，后期工作的重要性. 民众对垃圾分类意识的薄弱是致使垃圾分类率过低的主要原因,查阅文献给了我们很多启示，也让我们的模型更全面和具体. 作为一个科研初学者，科研思想很重要.我们也通过多读建模案例想以此增长我们的见识，避免进入更多的误区和走弯路. 通过一些数学软件如Matlab的使用给我们的项目省了不少力，避过了很多杂乱的数据，要多利用这些数学工
具.科学技术是第一生产力，科研对于经济的发展的作用也是不容忽视的，当初申请科研立项时，我们也是本着理论与实践相结合的宗旨，希望运用我们的专业知识，科学理论以及实际调查为农业的发展探寻新的道路。在做研究的过程中，我们时刻保持严谨治学的心态，每一个步骤我们都认真的实行，并细致的总结。我们深知搞研究不可能一蹴而就，需要脚踏实地的去研究和探索。 在整个过程中当然也遇到了很多问题和挫折，如五个功能区的垃圾总量及各街道现有垃圾桶的垃圾量很难真实统计;清运公司的具体负责区域划分不确定;长春市的城市规划在进行中，部分街区新投入了垃圾桶，以前的部分数据失效。我们通过多次讨论得出解决的方法。例如，参照与长春GDP接近的其他城市的部分数据;对长春市清运公司的进行理想分区;重新整理新的数据，基于民众的意识还是停留在原有垃圾桶设置上的，所以旧的数据也不能完全放弃.有时在讨论的过程中，也会出现意见分歧，经过交流与探讨，最后终于得出一致结论，我们也渐渐学会接纳不同的观点，从而求同存异。很多时候，我们也会遇到资料不充足或者过时的问题，这时我们就得保持耐心，积极搜集整理，就算有挫折也不能半途而废，要相信自己，坚持到底，然后努力去寻找原因解决问题。事实上不仅仅是研究，生活往往也是如此，要学会如何解决矛盾，走出困境。这些不仅仅让我们学会如何解决问题，也锻炼了我们的心理素质，更成为我们一段美好的回忆。时光飞逝，回想起去年的这个时候，我们还处
竭诚为您提供优质文档/双击可除高中研究性学习结题报告范文 篇一：高中研究性学习结题报告撰写要素及范文定 高中研究性学习结题报告撰写要素及范文 结题报告是课题研究人员撰写的，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持和理解；通过结题报告在同行或同学之间进行交流；在学术刊物上发表自己的研究成果以扩大影响。此外，中学生撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。 结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。 包括：摘要、关键词、前言、正文、结论、体会、参考文献、附录等部分 ①摘要(是报告的基本思想的缩影，是报告的简单介绍)。
②关键词（文章中最关键、起决定作用的词语。3—8个为宜）。 ③前言(课题提出的原因背景、范围、目的、意义和研 究方法)。 ④正文（又称本轮，是报告的核心部分）。 ⑤结论(结束部分，解决问题的部分，是整篇研究报告 的归纳)。 ⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。 ⑧附录（各种调查表格、原始数据、研究记录等）。 高中研究性学习结题报告范例 《高中生追求名牌状况研究报告》 课题组员：钟亦峰李孟杰林幸吴杰戴国琛 指导老师：?? 摘要： 名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌产品的质量好，追求名牌对高中学生而言，自有它有意义的一面；但追求名牌也带来了诸如增加父母经济压力、影响正常学习和盲目攀比等弊端。
科研项目 《电子设计竞赛的开展与学生创新能力培养的研究》 结题报告 前言 课题研究的背景与意义 进入二十一世纪，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济呼唤素质教育，实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。《高等教育法》第五条也规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，可见高等学校在国家创新体系中有着非常重要的地位。 创造力是创新人才的根本标志。正如哈佛大学校长陆登庭认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的主要区别”。创新人才除应具备一般人才的特征外，还应具有强烈的创新意识、创新精神和创新能力，也就是要具备创新素质的人才。创新人才不但要在知识、能力和素质诸方面要协调发展，还需具有丰富的想象、敏锐的思维、鲜明的个性、敢于批判、勇于开拓的精神、强烈的责任感等。 实践是创新的源泉，历史上重大的科技创新成果大多来源于实践。心理学研究和教育实践证明，创新精神和创造能力是人的素质中最重要、最有活力且最具有社会价值的那一部分，也是人类共同和普遍具有的潜能。但不当的教育往往会使人长大之后失去创造性。正如马洛斯曾指出的：“创造性是任何儿童都具有而大多数人长大以后又会失去的”。因此，如何充分激发学
生的创新意识、努力培养他们的创新精神和创新能力，并使他们保持良好的创新欲望，是高等院校实施创新教育应着重解决的问题。 实施创新教育必须要“手脑并用”、“知行合一”，要在实践中培养创新意识与创新能力，从而提高综合素质。通过实践和训练，不仅能牢固掌握已学过的知识，而且也锻炼了运用知识分析、解决问题的能力，培养了创新思维和创新能力。 实践证明，学科竞赛是培养学生创新精神，提高学生动手能力的有效形式。全国大学生电子设计竞赛作为国家教育部倡导的四项学科竞赛之一，在培养学生动手能力和综合素质方面发挥了极为重要的作用。竞赛为参赛学生提供了综合运用所学过的知识、发挥想象力和创新能力的机会和思维空间。学生通过参加竞赛，可以培养他们查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力，可以培养了他们理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。因此，受到了大学生的普遍欢迎，报名参赛的学校和参赛的学生人数呈逐年递增的趋势。 1、项目研究的预期目标 1.1.以电子信息学科为依托，进行机构调整与课程的整合与优化； 1.2.调整电子技术实验系列课程，建立现代电子技术实验课程教学体系； 1.3.建立四个层次的实验教学模式： ① 基础实验；② 设计性实验；③ 综合设计性实验；④ 设计研究性实验。
《高中政治教学中点拨精讲环节的落实》课题研究开题报告高二政治备课组2012.10 一．选题依据 课题研究的目的和意义： 1、研究国家的新课程，按照新课程要求，结合本校学生实际，探索到一条能是教学质量迅速提高的课堂教学方式。 2、课堂教学中很好的实施“精讲精练”，体现学生的主体性教学，使学生的素质全面提高，使教学质量迅速上升。 3、一切要以学生的发展为中心，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展，促使学生形成独立思考、自主学习的能力；逐步培养适应学习化社会需要的终生学习的能力。 二．研究内容： （一）教师成长层面通过“自主、合作、探究式”教学，改变以往落后的教学方式，形成新的教学模式，不断提升教师的专业素养。 （二）课堂教学层优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。 （三）学生学习方式层面培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，改变学生的学习方式和学习策略。 三研究方法： 1．文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训。 2．调查研究法。一是调查有效教学策略实施的现状和发展前景，努力使本课题研究的目标和操作更加有针对性、实用性，切合学生实际，提高实效；二是调查实验过程中有效课堂教学策略的变化发展，为构建新的教学模式提供事实依据。
3．经验总结法。边实验边总结，形成阶段性总结，使教学中好的经验能推 广。 四．基础及条件： 研究的理论基础 1.新课标倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 2.中学生心理特点：中学生具有好奇、好动、好刺激的特点，从激发学生兴趣入手，通过课内外各种活动手段、促使整个教学机制高效运转，达到培养学生独立思考和创新思维能力的目的。 3.创造力理论与现代教学理论为本课题的研究奠定主要理论基础 教师团队： 陆隆兵中高课题负责人 李碧中一方法研究 高枫中二策略研究 丁红丽中二策略研究 管理机构：石泉中学教科室 研究的步骤 一、前期准备阶段：2012年12月——2013年1月 二、中期实施阶段：2013年2月——2013年10月 三、总结结题阶段：2013年10月——2013年12月 教师的教学论文与教学设计
附件2： “重庆大学大学生科研训练计划” 项目结题报告书 项目名称：基于电场耦合的无线台灯的研发 项目负责人：唐建伦 学院：自动化学院 项目组成员：唐建伦李帅张东京 执笔人：唐建伦 指导教师：唐春森 实验室及设备管理处制 2011年9月15 日
填表说明 一、报告书填写内容必须与事实相符，表述准确。 二、报告书中“项目结题报告”文字不少于2千字；报告内容必须包括以下基本内容： 1、项目组成员分工、参与完成情况 2、项目立项与研究的目的、意义 3、项目研究的基本内容 4、项目研究过程与方法（包含研究方法、研究过程、资料与数据来源等方面的简介） 5、项目成果及价值（意义） 6、项目成果的特色与创新 7、项目研究工作的自我评价分析与结论 8、项目研究存在的问题、建议（可根据具体情况作部分变动和加页） 三、要求用计算机打印，纸张为A4大小，正文字体使用五号字、宋体，文中小标题使用小四号，宋体，加黑。
项目结题报告
资料来源：IEEE，图书馆 五、项目成果及意义 我们最后用单管做出了实物装置，能够给台灯供电，但是整个装置效率不高。我们发现在10%~20%左右能稳定工作。当调整参数使电能利用效率达到50%左右时，台灯就不能稳定工作。 无线电能传输技术是近年来学术界和工业界的研究热点之一，各种无线供电产品如手机充电器、电动牙刷、电动剃须刀等相继走向市场，给人们的生活带来更多的方便。基于电场耦合方式传电是一种新兴的无线电能传输技术，该项目设计制作基于该供电方式的无线台灯，具有很好的创新性，其研究成果具有较好的理论价值和应用前景。 六、项目成果的特色与创新 设计并制作出基于电场耦合非接触电能传输技术的实物装置——无线电能供电台灯。我们找了一个废弃的台灯，拆除原来电路，只留下负载-LED灯和外壳。我们拆除底座，分成两块，每块下面固定两个极板，再把我们所用电路和LED灯接好，这样就制成了无线电能供电台灯。 七、项目研究工作的自我评价分析与结论 经过大三上学期的基础理论课——电力电子技术的学习，我们初步认识了电力电子电路。