龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1e3343084.html,
脑电生物反馈治疗儿童多动症
作者：侯菲
来源：《科教导刊·电子版》2015年第03期
摘要多动症是在儿童中最常见的心理行为障碍之一，主要表现为与年龄不相称的注意力不集中、冲动、过度活动并伴有认知障碍和学习困难等。患多动症的成人反社会人格和行为明显高于正常人，因此有必要在儿童时期进行干预和治疗。本文就脑电生物反馈治疗儿童多动症做一简单的介绍。
关键词脑电生物反馈儿童多动症注意缺陷多动障碍
中图分类号：R729 文献标识码：A
1 儿童多动症定义
多动症，简称ADHD，全称为（Attention Deficit Hyperactivity Disorder），即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍，其临床主要表现为注意缺陷，冲动和多动等。引起儿童多动症的原因很多，如剖腹产的孩子患病比例占到85%，孕妇在怀孕期间患病、服用药物，难产等，还有小孩子外伤、环境污染、饮食问题、教育问题等都有可能导致多动症。
2 儿童多动症的诊断
到目前为止，关于儿童多动症的诊断问题，仍然是以病史（家长和教师提供的情况）和对患儿在不同场合的行为观察为主要依据，神经系统检测和心理测验以及脑电图对诊断只能起辅助作用。在多动症的诊断过程中，除了直接的观察外，还可利用量表来为诊断提供依据，如国外的康纳氏量表便是一种较为流行的评定多动症的量表。另外，心理测验也可为诊断提供较为客观的有参考价值的依据，如注意划削试验、WISC-R智力测验等，DSM-Ⅲ注意缺陷障碍伴
有多动症诊断标准量表也是我们判断多动症的有效辅助量表。临床上常用的诊断标准有《中国精神障碍分类与诊断标准》第3版（CCMD- 3）、美国精神疾病诊断标准（DSM-Ⅳ）、国际疾病分类标准编码（ICD-10）等。
3脑电生物反馈治疗儿童多动症
脑电生物反馈的概念出现于60年代末，是应用操作性条件反射的原理，以脑电生物反馈仪为手段，通过训练，选择性地强化或抑制某一频段的脑电波来达到预期目的。1976年，Lubar等人最早将脑电生物反馈用于ADHD的治疗。随后，Othmer、Rossiter、Thompson等研究者通过实验或与药物进行对照研究均证实了脑电生物反馈治疗的有效性。之后越来越多的临床研究证实了脑电生物反馈治疗对改善多动症状的有效性。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1e3343084.html, 脑电生物反馈治疗儿童多动症 作者：侯菲 来源：《科教导刊·电子版》2015年第03期 摘要多动症是在儿童中最常见的心理行为障碍之一，主要表现为与年龄不相称的注意力不集中、冲动、过度活动并伴有认知障碍和学习困难等。患多动症的成人反社会人格和行为明显高于正常人，因此有必要在儿童时期进行干预和治疗。本文就脑电生物反馈治疗儿童多动症做一简单的介绍。 关键词脑电生物反馈儿童多动症注意缺陷多动障碍 中图分类号：R729 文献标识码：A 1 儿童多动症定义 多动症，简称ADHD，全称为（Attention Deficit Hyperactivity Disorder），即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍，其临床主要表现为注意缺陷，冲动和多动等。引起儿童多动症的原因很多，如剖腹产的孩子患病比例占到85%，孕妇在怀孕期间患病、服用药物，难产等，还有小孩子外伤、环境污染、饮食问题、教育问题等都有可能导致多动症。 2 儿童多动症的诊断 到目前为止，关于儿童多动症的诊断问题，仍然是以病史（家长和教师提供的情况）和对患儿在不同场合的行为观察为主要依据，神经系统检测和心理测验以及脑电图对诊断只能起辅助作用。在多动症的诊断过程中，除了直接的观察外，还可利用量表来为诊断提供依据，如国外的康纳氏量表便是一种较为流行的评定多动症的量表。另外，心理测验也可为诊断提供较为客观的有参考价值的依据，如注意划削试验、WISC-R智力测验等，DSM-Ⅲ注意缺陷障碍伴 有多动症诊断标准量表也是我们判断多动症的有效辅助量表。临床上常用的诊断标准有《中国精神障碍分类与诊断标准》第3版（CCMD- 3）、美国精神疾病诊断标准（DSM-Ⅳ）、国际疾病分类标准编码（ICD-10）等。 3脑电生物反馈治疗儿童多动症 脑电生物反馈的概念出现于60年代末，是应用操作性条件反射的原理，以脑电生物反馈仪为手段，通过训练，选择性地强化或抑制某一频段的脑电波来达到预期目的。1976年，Lubar等人最早将脑电生物反馈用于ADHD的治疗。随后，Othmer、Rossiter、Thompson等研究者通过实验或与药物进行对照研究均证实了脑电生物反馈治疗的有效性。之后越来越多的临床研究证实了脑电生物反馈治疗对改善多动症状的有效性。
脑电生物反馈治疗集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
脑电生物反馈 脑电生物反馈又称神经反馈、脑反馈治疗，近年来采用脑反馈治疗多动症取得明显的效果，已成为多动症有效治疗方法之一。 以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到治疗的目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。 脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。利用脑神经产生的电波，脑电反馈训练仪器能够找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，生长出高效用脑时的神经突触。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑。 华夏优才是领先的大脑神经系统训练专家，在国内率先引进先进的脑电反馈训练技术，并在训练中积累的大量的训练经验。脑电反馈训练适用于5岁以上的儿童以及青少年，成年人的情绪控制训练方案与儿童略有不同。通常孩子每周需要进行2-3次训练，每次40分钟。训练过程简单有趣，通常采用游戏化的界面形式，孩子非常易于接受。儿童通常在进行20-40次训练后即可见到效果，一个完整的训练周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次开始见效，可见行为上的变化，中段的30次为提高阶段，尾段的30次为保持性训练。训练后效果稳定不反弹。
脑电生物反馈的临床应用 生物反馈临床应用的基本原理是:假设正在被记录的生理活动与某种临床问题 有因果关系，人体通过调整这种生理活动就能解决某种临床问题或者消除临床症状，从而达到防治疾病的目的。目前生物反馈的临床应用范围主要有以下4个方面: 一、心身疾病的治疗、 生物反馈疗法对心身疾病的治疗作用机理有两个方面:一方 面，利用生物反馈技术进行肌肉放松训练，缓解紧张性情绪反 应，因为骨骼肌的放松有利于情绪的稳定，这就可以阻断情绪 反应(应激反应)在心身疾病中的作用;另一方面，生物反馈 疗法是在行为疗法的基础上发展起来的，根据条件反射的对抗 性原理，可以建立一个良好的条件反射来对抗病态的条件反 射。 1、糖尿病:生物反馈放松训练、肌电反馈放松训练能明显缓解糖 尿病患者的焦虑水平，减少血糖波动，降低平均血糖，改善糖 代谢，改善外周循环，预防和缓解糖尿病并发症。 2、偏头痛:这是一种周期 发作性血管舒缩运动障碍而引起的一侧 性头痛。患者通过皮温反馈训练来学会控制血管舒张，学会通 过舒张末梢血管增加手部温度来达到治疗偏头痛的目的。 3、原发性高血压: 高血压的生物反馈治疗有两种方法:一种是使 用血压这一特异性反馈信息作为反馈信号进行训练，降低血 压;另一种方法是通过放松训练起到降低血压的作用。前者主 要是通过降低外周血管阻力而达到降压效果。后者则是通过减 少患者焦虑、恐惧情绪达到降低血压的目的。
4、心律失常:心律扮演有时与慢性焦虑、情绪性应激有关。生物 反馈治疗有利于缓解心律失常。对住院患者进行放松训练，可 明显减轻心律失常和焦虑症状，并能改善心电图。 5、雷诺病:雷诺病的生物反馈治疗最常用的方法是皮温反馈，采 用指或趾尖的皮肤温度作为反馈信号训练患者升高手部皮肤 温度，同时进行放松训练，改善外周末梢循环。 6、支气管哮喘:采用肌电反馈、皮温反馈等多种反馈疗法，其中 最简单的方法是:以呼吸音和气管痉挛音作为反馈信号，让患 者进行呼吸训练并结合放松练习来控制支气管痉挛。 7、消化性溃疡:心理原因，如情绪紧张、心理冲突是溃疡形成的 一个重要因素。生物反馈疗法主要是用来训练患者学会对应激 的管理，进行放松训练来降低应激水平或降低情绪唤醒水平， 间接地调整体内生理功能，减少胃液分泌，减慢胃蠕动，促进 胃粘膜血管扩张，发送溃疡部位血液循环，达到促进溃疡愈合 的效果。一般使用肌电、皮温反馈疗法进行放松训练，而且必 须强调患者经常注意放松练习，注意肌肉如颈部、颌部肌肉的 放松，使放松成为生活方式的一部分，即使在活动有状态下也 意放松的保持。应注 二、在精神科及心理咨询与治疗中的应用 生物反馈治疗能缓解紧张焦虑状态，可用于治疗失眠，以情绪 障碍为主的多种神经症。也用于精神分裂症的恢复期，帮助慢 性精神分裂症患者社会功能的恢复。 1、失眠的治疗:不同类型的失眠可用不同的生物反馈方法来治 疗，如脑电反馈、皮温反馈、肌电反馈，其中肌电反馈是最常
你所不知道的脑电生物反馈技术，儿童注意力提升尖端技术！ 脑训练简介 脑电生物反馈训练（又名脑神经反馈训练，以下简称脑训练），是以高科技仪器实时采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案，再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式，让学员在游戏的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练，逐步提升指标，最终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的完美平衡状态的过程。 脑电生物反馈训练涉及到的技术：脑电波信号采集、脑电信号与数字信号的互译技术，脑电生物反馈技术，人机互动技术，脑神经生理学，脑智能教育研究，可穿戴移动设备学等，可以说是集中了目前世界上最前沿的科学理论、最先进的技术成果与一身。 脑电生物反馈训练在世界上除了广泛应用于教育领域之外，在针对问题儿童（自闭、多动、抑郁、狂躁、网瘾戒断等）的治疗、成年人的大脑开发、脑力工作者减压、中老年人预防阿尔兹海默症等领域方兴未艾。 意义及特点 1、脑训练是提升素质教育的基础 根据美国心理学家斯腾伯格提出着名的三元智力理论，构成智力的三大方面为：分析性智力、创造性智力、实践性智力。我们真正应该培养出的，是具有分析问题的能力，具备创造性思维，并且能够将思想顺利转化于实践的高素质综合性人才。 而中国之前几十年的教育与考试方法，过于注重培养和考查记忆力，而相对忽略了对学生分析、创造与实践能力的培养。进入二十一世纪以来，特别是近年来，党和国家领导人高度重视对学生的素质教育与德育教育，相关教育领导部门也大力提倡转变原有应试教育的思路，转向培养高能力、高素质、综合性人才的素质教育。 而无论是记忆力，还是分析、创造、实践的能力，其根源都在于大脑的运动。脑训练充分做到了这一点，一方面开发大脑的潜能，使大脑运动得更快，脑神经更发达，提升学生的智力水平，另一方面增强了大脑的自控力与平衡力，使大脑的工作更有效率，从而达到了记忆力、分析力、创造力与实践能力的全面提升。这样，无论是对知识的学习、技巧的掌握，还是对能力的提升、情绪的控制、性格的培养都将产生事半功倍的效果，是智育教育与素质教育真正 2、脑训练可以全面提升学生的八大方面能力 通过多年的研究与实践，脑训练已被证实可以有效提升学生八个方面的能力：
脑电生物反馈治疗简介 目前脑电生物反馈常用α波和θ波作为反馈信息,用声和光等反馈号指示 α波的出现,用以治疗癫痫发作、抑郁症,以及运动员松弛训练和集中注意力训练等。θ波脑电生物反馈,用于治疗神经衰弱、失眠。 原理 脑电:δ(0.5-4 HZ),θ(4-8 HZ),α(8-13 HZ),β(13HZ以上),SMR(12-15 HZ 感觉运动节律) 1)δ波刚出生的儿童背景节律以δ波为主,正常成年人只有在睡眠状态会出现δ波,如果在清醒状态下出现,那这个人放电部位可能有病变.例如:癫痫、脑外伤等等。 2)θ波θ波与人的睡眠和创造性思维有关。人的睡眠分五期: 思睡期(表现为脑电背景节律减慢,α波减少) 浅睡期(表现为θ波增加,使人昏昏欲睡) 中睡期(表现为θ波继续增加) 深睡期(表现为δ波的出现) 快速眼动期REM(是一天中大脑皮层最兴奋的时间,人所有的做梦都发生在REM 期。如果在REM期醒来,就能记住所做的梦,在非快速眼动期醒来,就记不住) 通过对患者做θ波的增强训练,提高θ波在患者脑电总功率中所占比例,可以治疗失眠和睡眠障碍、神经衰弱。 3)α波α波与人的深层次思考问题和“白日梦”有关,当人在深思问题和做白日梦时,躯体处在一种高度放松状态,所以在焦虑治疗当中,可以给患者做α波增
强训练,增加α波在脑电总功率中所占比例,可以改善焦虑症状。α波在头部的顶区和枕区最明显。 4)β波β波与人的注意和焦虑有关。当一个人脑电活动以β波为主时,人只会处在两种状态(逃跑-战斗状态),不是战斗就是逃跑。对个体做β波的增强训练,可以个体的警觉水平,改善注意力缺陷问题。在军事领域,就有飞行员利用生物反馈做β波增强训练来提高警觉水平。 5)SMR节律12-15HZ的一段脑电波,与人肌体的自控和调节能力有关。对于多动症儿童做SMR节律增强训练,可以改善多动症状。 应用领域 医疗系统(主要适应症: 儿童注意缺陷,儿童学习困难,儿童多动障碍,儿童抽动症,焦虑,抑郁,失眠,慢性疼痛,康复治疗,成瘾性疾病) 生物医学工程 教育及科研 运动员心理训练 职业心理训练 学生心理训练
脑电生物反馈技术是注意力训练的好方法 注意力是一项非常非常重要的能力，注意力的好坏直接的决定着海西成绩的好坏。注意力好的学生能够认认真真的听老师讲课，能够独立的思考老师的问题，学习的时候也不容易受到外界的干扰。而注意力差的学生上课常常小动作不断、与同学交头接耳，做作业是是东抄西看。成绩越来越差，所以，注意力差的孩子就需要一定的锻炼方法，那么到底要用什么样的方法呢，接下来专家就告诉你。 专家介绍，不同年龄段的孩子注意力集中的时间也是不同的，2~3岁的孩子注意力集中时间在10~12分钟；4~6岁的孩子注意力集中时间在12~15分钟；7~10岁的孩子注意力集中时间在15~20分钟；10~12岁的孩子注意力集中时间在25分钟左右；12岁以上的孩子注意力集中时间要达到30分钟左右。如果孩子的注意力时间与上面的时间有很大出入，家长就要引起重视，孩子就很可能存在注意力不集中的问题。 为什么孩子会出现注意力不集中呢？ 专家通过多年的研究和观察，孩子的注意力和大脑的关系非常的密切，有注意力困扰的孩子有一个非常显著的特征就是他的自我控制能力和自我管理能力都很差。而这些能力和大脑的注意力是密不可分的，而注意力不集中的孩子本身的智力是没有任何问题的。我们可以通过脑电生物反馈技术来进行训练，使得孩子们的注意力得到提高。 脑电生物反馈技术是绿色的训练，它完全没有副作用。利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时，训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。 对于注意力不集中的孩子来说，家长千万不能选择逃避问题，要直视孩子可能遇到的问题，用更多的关爱以及耐心去引导孩子，每个孩子都是很上帝赐予家长的天使宝贝，给孩子更好的注意力，孩子一定会变得更加的优秀的。
脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍ADHD(多动症)儿童疗效分析 张芳蓉,程红,陈佩丽(深圳市儿童医院儿保科,广东深圳518026) 中图分类号:R749. 94 文献标识码:A 摘要: 【目的】探讨脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍(ADHD) 儿童的疗效。【方法】对30 例符合 DSM2 Ⅳ诊断标准的ADHD 患儿进行脑电生物反馈治疗,治疗前后选用有关神经心理测试量表对儿童进行注意力、认 知功能及多动行为测评,方法包括联合型瑞文测验(CRT) 、数字划消实验、韦氏儿童智力量表(C2WISC) 算数、数字广 度或背数、编码等测试及Conners 指数(CIH) 评定。【结果】治疗后儿童的注意力、认知功能有明显提高,各项神经 心理测试结果作自身治疗前后比较,经统计学处理均P < 0. 01 ;多动冲动行为较治疗前减少,CIH 分值治疗前后比较 P < 0. 01。【结论】ADHD 患儿经脑电生物反馈治疗后注意力、认知功能、行为问题均有不同程度的改善。 关键词: ADHD ; 脑电生物反馈治疗; 注意力; 认知功能; 行为问题 Effect of EEG biofeedback treatment to ADHD. ZHA N G Fang2rong , CHEN G Hong , CHEN Pei2li . ( Depa rtment of Child Health Ca re , Shenzhen Children’s Hospital , Shenzhen , Guangdong 518026 , China) Abstract : 【Objective】To study the effect of EEG biofeedback treatment to attention deficit and hyperactivity disor2 der ( ADHD) in children. 【Methods】30 children diagnosed as ADHD by criteria of DSM - Ⅳreceived EEG biofeedback treatment . Psychological evaluation including combined Raven’s test (CRT) , drawing number tests , Wechsler tests (Arith2 metic , digit Span , Coding) and Conners index of hyperactivity (CIH) were adopted to assess attention , cognitive and hyper2 activity before and after EEG biofeedback treatment for ADHD. 【Results】The children’s attention and cognitive func2 tion was improved after treatment with significant difference( P < 0. 01) . The hyperactivity of ADHD children was restrained and CIH was obviously decreased ( P < 0. 01) . 【Conclusions】The ADHD children’s attention , cognitive function and behavior problems can be improved through EEG biofeedback treatment . Key words : ADHD ; EEG biofeedback treatment ; attention ; cognitive function ; behavior problem. 注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperac2 tivity disorder , ADHD) 以注意力不集中、活动过度和 冲动行为为特征,导致儿童学习困难,并出现一系列的 行为问题。属于破坏性行为障碍[1 ] ,对儿童身心发育影响极大,国内文献报道其患病率为1. 5 %～10 %[2 ] 。 对于ADHD 的治疗,用中枢兴奋剂是最传统和应用最 广的药物,疗效显著可靠。但药物治疗毕竟存在一定 的副作用,如食欲低下、影响入睡等,有报道长期(持续 2 年以上) 、较大剂量( > 40 mg/ d) 用药可影响生长发育,部分患儿因副作用明显终止治疗。近年来国外兴 起的脑电( EEG) 生物反馈治疗是一种非药物治疗的神 经心理干预手段。为探讨从生物学角度治疗ADHD 的疗效并为非药物治疗提供临床依据,深圳市儿童医 院于2002 年初引进脑电生物反馈治疗仪对部分AD2 HD 患儿进行EEG生物反馈治疗,结果报告如下。 1 对象和方法 1. 1 对象选取2002 年1 月～2002 年7 月在该院 作者简介:张芳蓉(19542) ,女,四川人,儿保科主任,副主任医师,主要研 究方向为儿童生长发育、儿童智力。 儿保门诊就诊诊断为ADHD 儿童,诊断参照美国精神 病学会(APA) 出版的《精神病诊断统计手册》第4 版(DSM2 Ⅳ) 关于ADHD 的诊断标准,结合病史、家长和教师评价、临床观察并作相关行为量表测评及系列注 意力测试。入组儿童30 例,其中男24 例、女8 例,男 女之比为4 :1 ,与以往报道相似。年龄6～8. 5 岁,平 均年龄(6. 93 ±0. 83) 岁,全部病例排除儿童智力障碍、广泛性发育障碍、品行障碍、情绪障碍、儿童精神分裂症、癫痫及其他脑部器质性病变。 1. 2 治疗方法入组病例治疗方法一致,采用A620 脑电生物反馈治疗仪, 治疗过程抑制4～8 HZ 的θ 波,强化16～20 HZ 的SMR 波,每次治疗20 min ,包 括5 个阶段,每阶段为4 min ,第一阶段开始时要检测 患儿的基础状态并制定训练目标,其余4 阶段为反馈 治疗阶段。治疗的指导语为: 小朋友请坐好,全身放 松,注意看电脑屏幕上的画面,画面会发生变化(拼图 时) ,注意力集中了就会得高分、受表扬。治疗过程治 疗师对患儿进行1 对1 监测,目的是观察患儿的情绪 和状态及对图象画面的喜好,起支持和稳定作用。患 儿多数喜欢拼图和转轮,因为画面会发生变化,尤其是314 中国儿童保健杂志2003 年10 月第11 卷第5 期CJCHC Oct . 2003 ,Vol 11 ,No. 5 ? 1995-2005 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved. 每拼好一个图形都会受到表扬。每周治疗5～7 次,连 续治疗40 次。治疗期间禁用中枢兴奋剂及其他治疗ADHD 的相关药物。治疗前后对患儿进行神经心理 学单盲测评。 1. 3 神经心理学测试①注意力测试数字划消实 验[4 ]计算划消失误率分值;听觉记忆广度测试:采用 C2WISC 数字广度或背数测验(digit span) ;编码测试(coding , Cd) 。②认知测试联合型瑞文测验(com2 bined raven’s test , CRT) 测评智商分值;C2WISC 算术测验(arithmetic ,A) 。③问卷评定采用Conners 多动
脑电生物反馈治疗 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
脑电生物反馈脑电生物反馈又称神经反馈、脑反馈治疗，近年来采用脑反馈治疗多动症取得明显的效果，已成为多动症有效治疗方法之一。 以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到治疗的目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。 脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。利用脑神经产生的电波，脑电反馈训练仪器能够找出每个人集中注意力时的波段SMR 和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，生长出高效用脑时的神经突触。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑。 华夏优才是领先的大脑神经系统训练专家，在国内率先引进先进的脑电反馈训练技术，并在训练中积累的大量的训练经验。脑电反馈训练适用于5岁以上的儿童以及青少年，成年人的情绪控制训练方案与儿童略有不同。通常孩子每周需要进行2-3次训练，每次40分钟。训练过程简单有趣，通常采用游戏化的界面形式，孩子非常易于接受。儿童通常在进行20-40次训练后即可见到效果，一个完整的训练周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次开始见效，可见行为上的变化，中段的30次为提高阶段，尾段的30次为保持性训练。训练后效果稳定不反弹。
探讨焦虑症患者采用脑电生物反馈疗法的临床治疗效果 摘要：目的研究分析焦虑症患者采用脑电生物反馈疗法的临床治疗效果。方法 此次研究的对象是选择83例焦虑症患者，将其临床资料进行回顾性分析，并以 不同疗法作依据随机分为实验组（42例）和参照组（41例）。实验组患者施以 脑电生物反馈疗法，参照组患者施以常规疗法，观察比对两组临床效果。结果实 验组阳性项目数、抑郁症状、焦虑、恐惧、敌对性等因子评分低于参照组，差异 具有统计学意义（P<0.05）。实验组患者抑郁自我评估（44.30±6.26）分、焦虑自我评估（41.21±3.74）分；参照组抑郁自我评估（53.11±7.05）分、焦虑自我评估（51.48±6.59）分，实验组抑郁、焦虑评分低于参照组，差异具有统计学意义 （P<0.05）。結论在对焦虑症患者开展治疗工作时，建议选用脑电生物反馈疗法，可在改善患者焦虑、抑郁、恐惧等症状的基础上，提升临床疗效。 关键词：焦虑症；脑电生物反馈疗法；治疗效果 Objective to study and analyze the clinical effect of EEG biofeedback therapy in patients with anxiety disorder. Methods the objective of this study was to select 83 patients with anxiety，and to analyze the clinical data，and randomly divide them into experimental group（42 cases）and reference group（41 cases）. The patients in the experimental group received EEG biofeedback therapy，and the patients in the reference group were given conventional therapy to observe the clinical effects of the two groups. Results the scores of positive items，depressive symptoms，anxiety， fear and hostility in the experimental group were lower than those in the reference group，and the difference was statistically significant（P<0.05）. The depressive self assessment（44.30 + 6.26）and anxiety self-assessment（41.21 + 3.74）scores in the experimental group；the depressive self assessment（53.11 + 7.05）and anxiety self-assessment（51.48 + 6.59）in the reference group，and the depression and anxiety scores in the experimental group were lower than those in the reference group，and the difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion EEG biofeedback therapy is recommended in the treatment of anxiety patients，which can improve the clinical efficacy on the basis of improving the symptoms of anxiety，depression and fear. [Keywords] anxiety disorder；EEG biofeedback therapy；therapeutic effect. 临床上对焦虑症患者进行治疗时，多以药物、心理等方法进行治疗，且不同治疗方法所 产生的临床效果也表现出差异[1]。对此，本次为评估焦虑症患者采用脑电生物反馈疗法的临 床治疗效果，筛选2014年4月～2016年4月在本院治疗的焦虑症患者42例作研究对象，实 施脑电生物反馈疗法、常规疗法后，临床治疗效果确切，现作报告如下。 1 资料与方法 1. 1 一般资料 重点筛选2014年4月～2016年4月在本院治疗的83例焦虑症患者，以不同疗法作依据 随机分为实验组（42例）和参照组（41例）。实验组患者中女28例，男14例；年龄22～ 45岁，平均年龄（29.81±5.33）岁；参照组患者中女26例，男15例；年龄22～47岁，平均 年龄（30.12±5.67）岁。两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。 1. 2 方法 1. 2. 1 参照组施以常规疗法，具体实施方法为：医务人员给予患者服用20 mg帕罗西汀，1次/d，以1个月为1个治疗周期。 1. 2. 2 实验组施以脑电生物反馈疗法，具体实施方法为：①主治医生对焦虑症患者采用
脑电生物反馈治疗集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
脑电生物反馈 脑电生物反馈又称神经反馈、脑反馈治疗，近年来采用脑反馈治疗多动症取得明显的效果，已成为多动症有效治疗方法之一。 以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到治疗的目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。 脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。利用脑神经产生的电波，脑电反馈训练仪器能够找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，生长出高效用脑时的神经突触。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑。 华夏优才是领先的大脑神经系统训练专家，在国内率先引进先进的脑电反馈训练技术，并在训练中积累的大量的训练经验。脑电反馈训练适用于5岁以上的儿童以及青少年，成年人的情绪控制训练方案与儿童略有不同。通常孩子每周需要进行2-3次训练，每次40分钟。训练过程简单有趣，通常采用游戏化的界面形式，孩子非常易于接受。儿童通常在进行20-40次训练后即可见到效果，一个完整的训练周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次开始见效，可见行为上的变化，中段的30次为提高阶段，尾段的30次为保持性训练。训练后效果稳定不反弹。
脑电生物反馈治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）多 动症的研究 脑电生物反馈治疗起源于60年代末期，70年代末美国空军应用于飞行员注意力的训练，80年代发展到竞技体育的一些项目的注意力训练，它是应用操作性条件反射原理，以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到预期目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波（4—8HZ）与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。70年代初脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。临床应用发现，通过强化感觉运动节律（SMR波）和抑制4—7HZ的慢波能够改善注意力、冲动性、轻度多动；提高作业的完成技巧和组织技巧；使行为和学业改善——成绩提高、自尊感增强、工作能力提高、更加意识到自己的潜力、父母—教师的行为评定量表分值提高、智商提高。而且上述改善是持久稳定的。目前，美国已有近450个卫生保健机构应用此项治疗，成功医治了3000多个多动症患者。两年前，北京医科大学精神卫生研究所引进了此项治疗技术，强化患儿的SMR脑电波，和／或抑制4—7的θ波，治疗20次为一个疗程，每次30分钟左右。该方法无副作用，而且采用类似于电脑游戏的方法可以激发儿童的兴趣。结果发现，
多数儿童治疗15—20次时症状开始改善，两个疗程后症状明显改善。而且智商提高，尤其是对注意力／记忆力因子分数提高有其独特作用，可以使学习成绩提高，亲子关系改善。该治疗不仅无副作用，而且治疗效果持久；其缺点在于起效较慢，儿童的年龄在7岁以上治疗为好，如果药物和脑电反馈综合治疗，可能更有治疗前景。最近，通过对部分多动伴有抽动的儿童治疗发现，脑电生物反馈治疗不仅对多动症状有效，对抽动症状也有明显效果。其他治疗方法认知行为治疗：主要用来控制多动、冲动和侵略行为。该方法通过语言的自我指导、角色排演、自我奖赏和自我表扬的方法，来改善和矫正儿童的行为问题。具体的操作原则由心理治疗师来进行操作。特殊教育：这是指有的国家专门为多动症儿童的特殊学习困难所安排的1—2年的特殊教育课程，用来帮助这些儿童解决在学校较易发生的学习动机不足等问题，促使他们发掘自己的潜力，提高学习成绩，使学业水平与其智力水平保持一致。社会化技能训练：这是指有目的地指导多动症儿童与有同情心的伙伴多接触，这样不仅可以完成一定的运动量，同时为他们提供了社会化的环境，从而让他们学会处理人际关系方面的问题。长春金博智慧教育科技有限公司（咨询热线：400 0431 442）隶属于北京金博智慧教育科技有限公司，是一家注意力训练的专业机构。结合西方心理学领域注意力训练的优质成果，引进了国际领先神经反馈注意力训练项目，根据我国孩子注意力问题存在的特点，进行了大量的自主研发工作，形成了技术手段先进、训练成效一流，具备自主知识产权的注意力训练体系。针对目前孩子普遍存在的上课走神、马虎、
生物反馈治疗仪肌电生物反馈治疗仪（神经功能组织重建仪）生物反馈治疗仪就是利用肌电生物反馈技术并结合多种电刺激模式进行肌肉脑血管、帮助病人重建并恢复肌肉正常运动功能，训练治疗，以达到改善肌肉功能，中枢神经系统损伤得运动功能障碍及盆底肌肉功能障碍等。生物反馈治疗仪治疗原理：生物反馈治疗仪就是利用肌电生物反馈技术并结合多种电刺激模式进行肌肉训练治疗，以达到改善肌肉功能，帮助病人重建并恢复肌肉正常运动功能，脑血管、中枢神经系统损伤得运动功能障碍及盆底肌肉功能障碍等。 生物反馈治疗仪结合生物反馈与神经功能重建得最新康复理念，集肌电、直肠、盆底得评估、治疗、训练于一身得康复专家。 什么就是生物反馈 生物反馈 (biofeedback) 又称生物回授。它在不同得场合下具有不同得涵义，既可以指有机体内发生得一种过程；又可以表示一种方法；还可以表示一种特殊得治疗手段。 生物反馈疗法 运用生物反馈疗法，就就是把求治者体内生理机能用现代电子仪器予以描记，并转换为声、光等反馈信号，因而使其根据反馈信号，学习调节自己体内不遂意得内脏机能及其她躯体机能、达到防治身心疾病得目得，由于此疗法训练目得明确、直观有效、指标精确，因而求
治者无任何痛苦与副作用。据国内有关报道证实：生物反馈疗法对多种与社会心理应激有关得身心疾病都有较好得疗效。运用于生物反馈治疗得设备有：肌电反馈仪、皮肤湿度反馈仪、脑电反馈仪、脑电反馈仪及脉练，以保证结果得可靠性与科学性。搏反馈仪等。仪器得操作者需经过专业训 生物反馈治疗仪 生物反馈治疗仪得作用 生物反馈治疗技术就是根据条件反射理论发展起来得，于20世纪60年代末首先在美国用于临床。生物反馈就是用电子仪器测定神经-肌肉与自主神经得正常或异常活动情况，并把这些信息放大成视觉与听觉信号，反映给受试人。医生帮助受试人了解原来不能感觉得机体得变化，通过学习控制这些反映信息，学会调节心理生理变化，来治疗与预防特定疾病。 治疗焦虑障碍 用脑电生物反馈等治疗后，多数人能控制焦虑与惊恐发作，不再影响其工作与生活，能更好地平稳发挥脑功能。 治疗睡眠障碍 生物反馈疗法，使失眠伴紧张情绪病人控制全身肌肉松弛水平，快速进入睡眠。可增加失眠不伴焦虑病人睡眠波，产生强烈得困倦感。治疗纤维肌痛综合征 生物反馈治疗技术可作为纤维肌痛综合征综合性治疗措施，能改变患者得慢波活动。
ADHD儿童脑电生物反馈治疗前后IQ值的比较 目的对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童脑电生物反馈治疗前后智商（IQ）的变化情况进行比较和分析。方法以我院2015年1月～2017年1月收治的ADHD患儿64例为研究对象，给予患儿脑电生物反馈治疗，比较患儿治疗前后，以此评估患儿治疗效果。结果相较于治疗前，患儿治疗结束后的FIQ及PIQ值升高（P＜0.05）、Conners评分显著降低（P＜0.05）。结论脑电生物反馈治疗可在较短时间内有效改善ADHD患儿FIQ及PIQ值，疗效显著、安全可靠，推荐使用。 标签：ADHD；脑电生物反馈治疗；PIQ ADHD属于精神疾病的一种，在人类儿童期十分常见，具体病因、发病机制尚不明确，但多数研究认为与患儿生存环境、免疫因素等有关。本研究以我院收治的ADHD患儿64例为对象，分析比较了患儿在接受脑电生物反馈治疗前后IQ值的变化，客观评估了脑电生物反馈治疗的临床应用效果。现报告如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 在我院收治的ADHD患儿中选取64例进行研究，所有患儿均符合《美国精神疾病诊断和统计手册》第5版中关于ADHD的诊断标准；排除听力障碍、外伤性脑损伤以及癫痫等疾病的患儿，患儿家属对于研究内容、目的均知情同意并签署知情同意书。其中，男46例，女18例，平均年龄（8.33±1.09）岁。 1.2 方法 所有患儿均接受脑电生物反馈治疗，治疗开始前详细告知患儿家属治疗期间的相关注意事项以及患儿可能发生的不良反应，获取患儿家属信任，保证治疗顺利进行；研究所用脑电生物反馈系统来自南京伟思公司，将患儿的治疗分为5个阶段，第1阶段的训练主要负责检测患儿疾病状况，将训练结果作为基线数据并依次为依据制定相应的训练目标和其余4个阶段的主要训练任务；完成第1阶段的训练后，依次开始注意力维持训练、视觉追踪训练、实事任务训练以及再次基线测试，每次训练维持在30 min左右，治疗频率控制在2～3次/周，連续治疗20次为1个疗程，所有患儿均连续接受2个疗程的治疗。 1.3 观察指标 参考韦氏儿童智力量表（中国修订，C-WISC-R）评估患儿治疗效果，分别与治疗开始前以及治疗结束后测试患者总智商（FIQ）数值，包括操作智商（PIQ）及言语智商（VIQ），数值越大，则认为患者智商越高，治疗效果越好。
脑电生物反馈治疗 The latest revision on November 22, 2020
脑电生物反馈 脑电生物反馈又称神经反馈、脑反馈治疗，近年来采用脑反馈治疗多动症取得明显的效果，已成为多动症有效治疗方法之一。 以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到治疗的目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。 脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。利用脑神经产生的电波，脑电反馈训练仪器能够找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，生长出高效用脑时的神经突触。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑。 华夏优才是领先的大脑神经系统训练专家，在国内率先引进先进的脑电反馈训练技术，并在训练中积累的大量的训练经验。脑电反馈训练适用于5岁以上的儿童以及青少年，成年人的情绪控制训练方案与儿童略有不同。通常孩子每周需要进行2-3次训练，每次40分钟。训练过程简单有趣，通常采用游戏化的界面形式，孩子非常易于接受。儿童通常在进行20-40次训练后即可见到效果，一个完整的训练周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次开始见效，可见行为上的变化，中段的30次为提高阶段，尾段的30次为保持性训练。训练后效果稳定不反弹。
脑电生物反馈辅助治疗广泛性焦虑研究 发表时间：2018-02-09T14:10:35.570Z 来源：《心理医生》2018年3期作者：刘敬翟晓艳倪爱华 [导读] 脑电生物反馈辅助治疗广泛性焦虑临床疗效显著，值得推广。 （河北省人民医院河北石家庄 050000） 【摘要】目的：研究脑电生物反馈辅助治疗广泛性焦虑临床效果。方法：选取2015年5月—2016年4月期本院收治的200例广泛性焦虑患者，随机分成对照、治疗组，各100例，两组患者使用舍曲林100mg/d、阿普唑仑0.4mg，睡前服用，连续四周。治疗组再进行脑电生物反馈治疗，每周5次，每次30min。连续两周。结果：两组患者HAMA总分均低于治疗前，和治疗前均存在统计学差异（P＜0.05），治疗组降低幅度明显，高于对照组，两组差异显著，具有统计学差异（P＜0.05）。治疗组、对照有效率分别为100%、90%。结论：脑电生物反馈辅助治疗广泛性焦虑临床疗效显著，值得推广。 【关键词】脑电生物反馈治疗；广泛性焦虑；临床疗效 【中图分类号】R74 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）03-0010-02 The study of EEG biofeedback in the treatment of generalized anxiety disorder Liu Jing,Zhai Xiaoyan, Ni Aihua. Hebei People's Hospital, Hebei, Shijiazhuang 050000,China 【Abstract】Objective To study the clinical effect of EEG biofeedback in the treatment of generalized anxiety. Methods 200 patients with generalized anxiety disorder were selected from May 2015 -2016 year in April period in our hospital, were randomly divided into control group and treatment group, 100 cases in each group, two patients with Seculin 100mg/d, alprazolam, 0.4mg, bedtime, for four consecutive weeks. The treatment group was treated with EEG biofeedback, 5 times a week, each time 30min. For two weeks. Results The total score of HAMA in the two groups was lower than before treatment, and there was a significant difference before treatment (P< 0.05). The reduction rate in the treatment group was significantly higher than that in the control group, and the difference between the two groups was statistically significant (P<0.05). The effective rate of the treatment group and the control group was 100% and 90% respectively. Conclusion The therapeutic effect of EEG biofeedback in the treatment of generalized anxiety is significant, and it is worth popularizing. 【Key words】 EEG assisted biofeedback therapy; Generalized anxiety disorder; Clinical efficacy 现代生活竞争逐渐加剧，人的生活节奏逐渐加快，精神障碍和身心健康均收到不同程度爹影响。近年来，精神疾病发病率越来越高。广泛性焦虑症是临床上一种常见疾病，本研究为判断脑电生物反馈辅助治疗对广泛焦虑症的临床疗效，选取2015年5月—2016年4月期间本院收治的200例广泛性焦虑患者作为研究对象，现报道如下。 1.资料与方法 1.1 一般资料 选取2015年5月—2016年4月期间本院收治的200例广泛性焦虑患者作为研究对象，将患者随机分成对照组和治疗组各100例，患者中男性108例，女性92例，患者年龄在23～68岁之间，平均年龄为（42.36±3.2）岁。两组患者在一般资料上无统计学差异（P＞0.05），具有可比性。 1.2 方法 两组患者均使用舍曲林100mg/d和阿普唑仑0.4mg，睡前服用，连续治疗四周。治疗组在此基础上使用（南京伟思医疗科技有限责任公司的VBFB3000）多通道神经生物反馈仪为患者进行连续两周的脑电生物反馈治疗[1]。每周治疗5次,每次大约30 min。在治疗过程中，患者取半卧坐位，在生物反馈治疗仪前，结合国际10～20系统电极放置法，将电极放置在Fp1、Fp2位点前[2]。 1.3 统计学分析 采用SPSS 16.2软件行统计学分析，计数资料采用（%）表示，两组间比较采用χ2、t检验，选择（x-±s）表示计量资料，P＜0.05为差异有统计学意义。 2.结果 对比两组患者HAMA总分、神经性焦虑、躯体性焦虑等在治疗前、治疗后两周、治疗后四周具体情况进行对比，结果显示：两组患者HAMA总分均低于治疗前，和治疗前均存在统计学差异（P＜0.05），其中治疗组降低幅度更加明显，高于对照组，两组差异显著，具有统计学差异（P＜0.05）。 对两组患者临床疗效进行对比，结果显示，治疗组痊愈人数为25例，显著进步人数为53例，进步22例，无效人数为0例。有效率达到100%。对照组患者痊愈人数为20例，显效人数为30例，有效人数为46例，无效人数为4例，两组患者临床疗效差异显著，具有统计学差异（P＜0.05）。 3.讨论 焦虑症属于一种比较常见的精神疾病之一，主要以焦虑、紧张、恐惧并伴有植物神经系统的症状和运动不安等作为其特点。除去躯体症状以及运动症状相对明显之外，还存在较为显著的心理障碍。从心理学角度进行分析，焦虑主要是通过学习而获得的，对于为威胁情境产生的一种条件反射，经常诱发焦虑[3]。当前有很多报道指出，生物反馈能够对抗应激，从而对心身疾病起到一定治疗效果。在具体治疗过程中，患者可以随时观察到自身脑电、肌电变化信息，这种情况下，患者将反馈指标始终控制在要求范围内，从而帮助患者将某些症状进行改善[4]。进行生物反馈训练过程中，实际上是一种操作性条件反射的学习过程，向受训者所提供的生理信号则是条件刺激，同时也是经过大脑进行有意识调控的一种结果，如果生理信号达到相应设定的数值之后，这时受训者的心理或得到奖赏强化，对患者进行不断训练之后，促使这一操作性条件反射被固定，从而促使疗效更加持久[5]。 本研究显示：两组患者HAMA总分均低于治疗前，和治疗前均存在统计学差异（P＜0.05），其中治疗组降低幅度更加明显，高于对照