天空中有什么教学设计
What instructional design is there in the sky
天空中有什么教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
主题名称美丽的天空课题名称天空中有什么活动目标1．激发幼儿创新思维的兴趣和探究的欲望。
2.发展观察、联想和扩散思维的能力。
3．会用语言较完整地表述自己的想法，发展幼儿想象力。活动准备
1．录音《小鸟飞》2．情景图画2幅、风头饰。
3．小鸟、蜜蜂、蜻蜓、老鹰、小白兔、飞机、气球、汽车等图片。活动流程
一、欣赏歌曲《小鸟飞》，扩散思维。欣赏《小鸟飞》，请小朋友告诉大家歌曲里面有谁？小鸟在做什么呢？（让幼儿充分发言）
二、让幼儿亲身感受其意境，自由想象
1.出示小鸟图片：“咦！小鸟从录音机里飞出来了，它想跟你们做游戏呢，你们想不想阿？”（学习小鸟飞翔、喝水、吃食、睡觉、游戏等活动时的样子）
2.启发幼儿想像：小鸟是在哪儿飞的呀？（大树上、屋顶
上、幼儿园里、天空上………….）
3.出示情景图画1:老师带来了一幅好看的图画，谁来把小鸟送到它飞行的地方啊？引导幼儿说出天空的颜色（蓝蓝的天空上），思考天空中还有什么？
4.引导思考：蓝蓝的天空上还有什么？随着幼儿的回答用声音、动态等各种形式依次出示蜜蜂、蜻蜓、老鹰、小白兔、飞机、气球、汽车等图片，引导幼儿说出谁能在天空中飞？除了老师出示的图片，让幼儿想象还有什么也能飞？（引导幼儿发散思维、自由大胆发言），增加幼儿的成就感。
5.承上启下：小白兔头上的花是什么颜色的？（红色）和天空中什么东西是一样颜色的？逐步引导幼儿说出天空中还有太阳、月亮、白白的云朵（鼓励幼儿大胆想象，表述自己的想法）
三、帮助幼儿理解风与云朵的变化。出事情景图画2：“宝宝，风儿吹吹，天空上的云宝宝还会变身呢？你猜一猜它会变成什么？（引导幼儿想象扩散，根据幼儿说的东西让幼儿自己用肢体语言表现出来，并自然的出示飞机、老鹰、小白兔的图片）
四、让幼儿用身体动作来体验云朵和风儿的游戏
1.出示风头饰：老师请小朋友们来玩个游戏，刚才小朋友们都学习了风儿吹吹会让云朵变化。
2.老师现在做风娃娃，请小朋友来做云朵玩一玩，好吗？“现在老师是风儿，云朵宝宝们快到我身边来！当老师呼呼地刮起大风，云朵会怎么样？当老师的风儿越刮越小呢？风停了，云
朵又会怎么样（变成一个东西）。”
五、自然结束。（“风儿”变成龙卷风，把“云朵”带出教室。）我的创新：
1.让幼儿在欣赏音乐的过程中引出主题，通过欣赏让幼儿充分发言。
2.随着音乐让幼儿在老师的引导下做小鸟活动时的动作。
3.丰富词语：蓝蓝的、高高的、无边的等等好听的词汇。小结及反思蓝色的天空中有什么，这一现象本身对于小班幼儿来说就充满了趣味性，尤其是欣赏歌曲和亲身体验小鸟的生活习性时更能吸引幼儿的注意力。和幼儿一起观察天空，使幼儿了解天空中有什么，充分发展了幼儿思维能力。由天空中能飞的事物而联想到天上飘的云朵，并鼓励幼儿观察云朵的变化，根据云朵的形状展开联想，他们会快乐的观察、思考和想象。本次活动中，根据幼儿的年龄和心理发展的特点，通过层层递进的生动语言的引导和设问，充分调动了幼儿的积极性，也激发了幼儿探究的欲望。活动过程中为了避免其枯燥乏味、幼儿不感兴趣，特别运用了扩散思维、亲身感受其意境、想办法解决问题、模仿动作、创新想象和体验游戏等方式都让幼儿在兴趣盎然的气氛中达到活动目标。课后反思优点：整个活动的设计层层递进，运用生动、亲昵的语言和设问引导，激发了幼儿创新思维的兴趣和探究的欲望，符合幼儿的学习规律，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习和巩固知识，运用动静结合的方式，渗入了游戏进行教学，注意发挥
幼儿的主动性，通过想想、试试、学学、说说、演演、做做、玩玩等多种方式引导幼儿去观察、联想和扩散思维，围绕天空展开一系列的创新思维活动，培养了良好的学习兴趣和创新品质，鼓励幼儿会运用简单的语言较完整的表述自己的想法，自由大胆的发言，并对幼儿给予鼓励和正面评价，较好的达到了活动目标。不足：由于幼儿的年龄特点和时间仓促等原因，幼儿的经验准备还是略显单薄，对天空的了解和观察还不够充分，由于是在室内上课，所以对观察天空中的事物有些局限性，如果在室外上或许会更好，可是又担心在室外的周围环境会吸引幼儿的注意力，从而达不到应有的效果，所以应提前让幼儿多观察天空中的事物，做好有效的引导，使幼儿有层次的展开创新思维活动。
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