教师楷模，一中光辉
——侯荣良教学研讨会有感
仲崇华
我这次发言的题目是“教师楷模，一中光辉”，我想这八个字是我对敬爱的侯校长的最恰当的评价！
我是95年进入微山一中的，当时侯校长是业务校长，兼带高中语文课。侯校长对我业务上悉心指导，对我人生点拨迷津，包括走进侯教师的课堂，现场感受其教学风采，可以说对我教学影响很大，让我终生受益不尽。这次又非常有幸地得到了侯校长的这本教学论著，我仔仔细细、认认真真地拜读了好几遍，越读越感到有很多东西可学。
我认为侯校长达到我们平常人难以企及的三大高度。
一是人格的高度。
刚调入一中和侯校长相处的那几年，侯校长既像是领导，更是老师，更像朋友、亲人。作为领导，他指挥有方，方法科学，措施得力，收效卓著。他平易近人，和蔼和亲。他作为一名老师，兢兢业业，精心备课，潜心教研，让每一堂课都上得精彩。他以他的学识折服你，他以他的热情感染你，他以他的耐心打动你，他以他的品格熏陶你。
正如侯校长在他的这本书里写到的那样：“夜以继日的备课，写教案、上课、批作业，搞教研，对家务几乎不问。”对于家人的不理解，侯校长总是这样说：“共产党员要讲奉献，人民教师要像蜡烛一样，在自我牺牲中为人民提供光明，
提供方便。”
“我只能像谷穗一样低头沉思，我只能像老牛一样埋头奋进。别的我什么也不想。”
再听侯校长的这些话：
“我们这些普普通通的人，只要生活上过得去，业务上过得硬，人格上过得好，在粗茶淡饭，勤奋终生，心地坦荡中生活，就是甜，让那些用庸俗观点看人生的，去议论我们有福不享自讨苦吃吧！”
这就是侯校长对教育的赤子情怀。心胸坦荡，光明磊落，为人师表，品格高尚，无私奉献，追求卓越。
闻一多在《红烛》里写道：“请将你的脂膏不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这正是侯老师最真实的写照。侯老师您正如一支红烛，几十年如一日，燃烧自己，照亮了学生的心灵，也点燃了一大批中青年教师的从教热情。
人格上，侯校长像一座巍巍高山，让人驻足仰望；又像一座不朽丰碑，在微山一中巍然屹立，永远地熠熠生辉！
二是教学科研方面的高度。
主要表现为两个方面，一是研究的前瞻性。侯老师早在1985年在上海的《语文学习》杂志上，就提出了“要培养学生的探索和创新精神”，在他提出后的这27年里，“探索和创新精神”，才慢慢进入高层的视野，逐渐发展成为我国现代教育的核心和灵魂。仅此一点就具有里程碑式的意义。
二是研究的独立精神。
侯老师站在教学的阵地上，运用自己的经验和智慧，挥舞着质疑和批判的利刃，披荆斩棘，开出了一条崭新的道路。他不落窠臼，慧眼独具，在教学教研的园地里培育着一朵卓而不群的奇葩。
对于党的十一届三中全会提出的“改革开放”的国策，当时很多人持怀疑甚至否定态度。侯校长却认为是“新三分丑”，要爱护它，尽力扶持它，完善它，它是最新最美的。（见《新三分丑》）事实证明，侯校长多么具有政治家的眼光和嗅觉，他的预见又是多么正确！
侯校长在教育思想上提倡从受教育者的实际心理需要出发，认真反思并优化自己，从而在无言中征服之。他大胆地推翻了《中华活页文选》、上海师院等等许多专家教授的观点，提出自己新颖独到的见解。教学方法上，侯老师反对庸俗无聊的启发式，强调教师语言的作用。在教学宗旨上老师反对在思想上捆绑学生，提倡学生自主、合作、探究精神。这和二十多年后我们现在所推行的高效课堂多么一致！
三是成功的高度。
我们每个人都有成功，但看看侯老师所获得的荣誉、取得的成绩，我们的简直不值得一提。他在国家级刊物《中国教育报》、《语文学习》上发表多篇文章。他所创建的《小荷文学社》竟然能在全国多如牛毛的文学社团中荣登榜首，获得“全国中小学生优秀社团”称号，在国家级刊物《中学生》
征文比赛最佳前11名中，我们微山一中竟占了3席。真了不起！
更不要说全国劳模、特级教师、拔尖人才等等这些金字塔尖上的称号，恐怕我们穷其一生获得其中一项也是很难。集这么多成功于一身，别说微山一中，恐怕在微山县的教育历史上也前无古人，后还未见来者，确实令人震撼和仰慕！
从侯老师身上我们学到了很多东西，高尚的人格、爱岗敬业的态度、刻苦钻研的精神、献身教育奋斗终生的境界……
教育家于漪说过：“教师的一个肩膀挑着学生现在，另一个肩膀挑着国家的未来。”我们应像侯老师那样把教育教学当成一种人生理想，当成一种需要用整个生命去拥抱的伟大事业。捧着一颗对教育的高度虔诚心，以敬业务实的工作精神，开拓进取，加强学习，提高自身素质，向高效课堂要质量、要效率，从而提高学生的语文素养，为我县教育事业的发展尽自己最大的力量。