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牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 Action》是一篇关于人物动作的描述的文章。
本篇文章主要介绍了一个叫Tom的男孩在周末的活动安排。
通过描述Tom在周末的不同时间和地点所做的事情，让学生学会用英语描述人的动作和状态。
文章内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于描述人物动作和状态的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物动作和状态的词汇和句型，如：play soccer, read books, swim等。
2.能力目标：学生能够用英语描述人的动作和状态，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本文，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：描述人物动作和状态的词汇和句型。
2.难点：如何用英语准确地描述人的动作和状态。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用描述人物动作和状态的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解和口语表达能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示人物动作，帮助学生理解和记忆。
4.小组合作学习：通过小组讨论和合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
1.导入：通过提问方式引导学生思考周末活动的主题，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容，培养学生的预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读文章，获取大意，提高阅读速度。
4.细节理解：通过回答问题，让学生深入理解文章细节，提高阅读理解能力。
5.词汇学习：引导学生学习描述人物动作和状态的词汇，如：play soccer, read books, swim等。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》教学设计5一. 教材分析本单元的主题是电影制作，涉及到电影导演、演员、剧本等相关知识。
通过学习本单元，学生能够掌握电影制作的基本流程，提高英语听说读写的能力。
本单元的主要内容包括：导演和演员的介绍，电影剧本的构成，拍摄和剪辑的过程等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于电影制作这个主题可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论来了解电影制作的相关知识。
同时，学生可能对于一些专业术语不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.能够理解电影制作的基本流程。
2.能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3.能够提高阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.电影制作的专业术语的掌握。
2.如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生了解电影制作的过程。
2.情境教学法：通过模拟电影制作的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.互动式教学法：通过教师和学生之间的互动，促进学生对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.教师准备相关的电影制作资料，包括视频、图片、文章等。
2.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过播放一段电影制作的花絮，引导学生对电影制作产生兴趣，并提出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示一些电影制作的专业术语，让学生初步了解电影制作的基本流程。
3.操练（10分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过实际案例来了解电影制作的过程。
4.巩固（10分钟）：教师通过问答的形式，检查学生对电影制作流程的理解程度。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考电影制作中的创新和变革，并让学生进行小组讨论。
6.小结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
7.家庭作业（5分钟）：教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》主要围绕动词的时态和语态展开。
本节课的主要内容包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握动词的时态和语态的用法，并在实际语境中进行运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对动词的时态和语态有一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，特别是在句子结构的搭建和时态语态的转换上。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们在语境中的运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动词的时态和语态的用法。
2.难点：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。
2.情境教学法：创设各种真实语境，让学生在实际环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的动词时态和语态，激发学生的学习兴趣。
例如：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些动词时态和语态？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体课件展示本节课的主要内容，即一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。
同时，通过举例和实物演示，让学生直观地理解这些时态和语态的用法。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和情景对话。
要求学生运用本节课所学的一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流。
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计6一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》主要讲述健康和运动方面的知识。
本单元通过介绍不同的运动项目，培养学生的健康意识，提高他们的英语表达能力。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
其中，Part A和Part B主要介绍各种运动项目，Part C则是一个关于健康饮食的阅读材料。
本节课的教学设计将以Part A为主，兼顾其他两部分的内容。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
他们对健康和运动有一定的认识，但可能缺乏深入了解。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于运动和健康的词汇，如swimming,running, healthy, diet等；能够理解并运用目标句型“Do you often do sth? Yes, I do./ No, I don’t.”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加关注自己的健康，养成良好的运动习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于运动和健康的词汇，运用目标句型进行询问和回答。
2.难点：如何在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种运动场景，让学生在真实情境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件。
3.道具：准备一些与运动相关的道具，如球类、跳绳等。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》教学设计6一. 教材分析本课是牛津深圳版英语九年级上册Unit 5《Action》的教学设计。
本单元主题是关于动词的时态，主要是现在进行时和一般过去时。
通过本单元的学习，学生能够掌握现在进行时和一般过去时的构成和用法，并能运用这两种时态进行日常交流。
教材中包含了丰富的语言材料和练习，适合学生进行自主学习和合作学习。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于动词的时态，部分学生可能还存在混淆和困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握现在进行时和一般过去时的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在进行时和一般过去时的构成和用法，能够正确运用这两种时态进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用现在进行时和一般过去时进行表达和交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时和一般过去时的构成和用法。
2.难点：学生能够灵活运用现在进行时和一般过去时进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用现在进行时和一般过去时。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生互相交流和讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括教材中的图片、视频、练习等。
2.教学道具：准备一些动作卡片，用于引导学生进行动作表演。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对现在进行时和一般过去时的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时引导学生关注歌曲中出现的动词。
教师简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》教学设计4一. 教材分析本单元的主题是《Action》，主要让学生学习动词短语以及与之相关的句子结构。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生理解和运用动词短语，同时培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
本单元包括两个语篇，分别是描述日常活动和体育活动的动词短语，以及介绍如何做运动和保持健康的句子结构。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的动词短语和句子结构，同时也具备了一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一些复杂的动词短语和句子结构的理解和运用还存在困难，需要通过本节课的教学来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.能够理解和运用本节课的动词短语和句子结构。
2.能够用英语描述日常活动和体育运动。
3.能够通过团队合作，用英语进行交流和表达。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.句子结构的掌握和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，引导学生理解和运用动词短语和句子结构。
同时，运用分组合作和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.动词短语卡片3.句子结构卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于运动的录音，引导学生关注运动和动词短语。
然后，向学生展示本节课的主题《Action》，让学生猜测本节课的内容。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，向学生展示本节课的动词短语和句子结构。
通过例句和图片，让学生理解和掌握动词短语的意思和用法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套动词短语卡片。
要求学生用英语描述卡片上的动词短语，并尽量用上本节课的句子结构。
在规定时间内，看哪个小组描述得最好。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组编写一个关于日常活动和体育运动的小短剧。
要求短剧中至少包含三个本节课学到的动词短语和句子结构。
表演结束后，其他小组进行评价。
5.拓展（10分钟）让学生用英语讨论如何保持健康，以及自己的运动喜好。
Module 3 Leisure timeUnit 5 Action! 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know something about television programmes and the entertainment industry.3. Develo p the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “Surprises at the studio〞.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you like watching TV?2. What kind of television programmes do you like?3. Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry? Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss television programmes.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use adverbial clauses of concession with although and though.2. Learn to express praise and encouragement.3. Learn to write a script for hosting a show.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.III. Teaching Difficult Points:Phrases, sentence patterns and grammarIV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to learn better.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-in1. Free talk.2. Review the grammar they have learnt.3. Lead in the grammar we need to learn in this unit.Step 3 PresentationTell the students some usage of adverbial clauses of concession with although and though. Step 6 Practice1. Summarize the main usage of the grammar.2. Divide students into groups to practice the grammar.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the grammar.2. Ask some students to retell the usage of the grammar.Step 8Homework: Exercise book, review.。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 5《Action!》以动作为主题，通过描述不同体育活动的特点和趣味性，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，增强对体育活动的认识和兴趣。
本单元话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习热情，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物和事物的词汇、句型有一定的掌握。
但在本单元的学习中，学生需要进一步拓展关于体育活动的词汇，提高在实际情景中运用英语进行交流的能力。
此外，部分学生可能在动作描述和表达能力上存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇，如球类、田径、水上等体育项目，以及描述动作和程度的词汇。
同时，学生能够运用所学的句型正确表达人物的动作和情感。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能进一步提高观察力和表达能力，培养团队协作精神。
3.情感目标：激发学生对体育活动的热情，培养学生积极参与体育活动的习惯，提高他们的身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：本单元的重点是让学生掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生在描述动作和程度时，可能会出现表达不准确、动作不规范等问题。
教师需要在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与本单元主题相关的图片或视频，引导学生关注体育活动的特点和趣味性。
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计3一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》主要讲述了关于动词短语的用法。
本节课通过不同场景的动词短语，让学生掌握动词短语的搭配和运用。
教材中包含了丰富的图片和真实语境的对话，使学生能够在实际情境中运用所学知识。
此外，教材还设计了相应的练习，帮助学生巩固所学内容。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动词短语的概念和用法有一定的了解。
但学生在实际运用中，往往会因为动词短语搭配不当或使用错误而导致表达不准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生对动词短语用法的掌握程度，以及他们在实际运用中遇到的问题。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确理解并运用本节课所学动词短语。
–能听懂、说出具有一定真实性的句子，并在实际情境中运用所学知识。
2.能力目标：–培养学生运用英语进行交流的能力。
–提高学生准确运用动词短语表达事物的能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣。
–培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点•掌握本节课所学的动词短语及其搭配。
•能在实际情境中运用所学知识进行交流。
•准确运用动词短语表达事物。
•听懂、会说具有一定真实性的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队协作精神。
3.交际法：引导学生运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和真实语境的课件，帮助学生更好地理解所学内容。
2.练习题：设计具有一定难度的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备相关动词短语的实物道具，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示本节课的主题，引导学生回顾所学动词短语。
–邀请学生用英语分享他们最喜欢的动词短语及其原因。
2.呈现（10分钟）–通过课件展示本节课要学习的动词短语。
–用真实语境的对话呈现动词短语的用法。
