填空（或单选、判断）
120位名师，8大类多个典型：“在课堂拼搏中学会教学”
2\“学生为本”是新课程改革的核心理念。
1新语文教育的倡导者韩军
2《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
3（定量观察、定性观察）课堂观察的两大类型
4（课例研究）可以引导教师一步步走进新课程
5（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。
6（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重
3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
7（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣
8（执教者与观察者的反思）课堂观察的两大类型
2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式周卫
3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣
9“茶馆式”教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。
10《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”
11《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到（勤于学习、不断进取）12《教师专业标准》中的“专业理念与师德”包含了对待（ABCD ）几个领域的要求。A.职业理解与认识、B对小学生的态度与行为C教育教学的态度与行为D个人修养与行为。13《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
14《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
15《小学教师专业标准》规定教师较好使用（口头语言）、（肢体语言）与（书面语言），使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
16《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（基本要求），是小学教师开展教育教学活动的（基本规范），是引领小学教师专业发展的（基本准则），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（重要依据）。
17《小学教师专业标准》中要求教师：了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。
18《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本”：“师德为先”“能力为重”“终身学习
19《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”“专业知识”和“专业能力）”；
20《中学教师专业标准》工作中的现实（需要与问题），进行（探索和研究）。
21《中学教师专业标准》贯彻党和国家教育（方针政策），遵守教育（法律法规。）
22《中学教师专业标准》具有（职业理想）和（敬业精神）
23《中学教师专业标准》具有良好（职业道德）修养，为人（师表）。
24《中学教师专业标准》具有团队（合作精神），积极开展（协作与交流）。
25《中学教师专业标准》善于（自我调节情绪，保持平和心态）。
26《中学教师专业标准》要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会的能力）的能力
27《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
28《中学教师专业标准》主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学工作。29《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
J教师专业标准要求教师具有良好的（师德）修养，为人（师表）。
J《教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我（调节情绪），保持（平和心态）。
J3、《专业标准》要求教师具有团队（合作精神），积极开展（写作）与交流。
J4、《专业标准》要求教师在反思与发展领域做到“主动收集分析（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学（保教）工作。
J５．专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业（发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身专业素质。
B标准基本理念包含（学生为本），师德为先
B 19标准是引领教师专业发展的?准则基本准则
B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯
和（适应社会的能力）的能力
B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先
B21标准基本理念包含?（学生为本），师德为先具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习
B22《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”
B 24标准是开展教育教学活动的?规范基本
B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先
C崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
C从（2005）初教育部师范教育司开始研制教师质量标准
C创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.
C“茶馆式”教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。
D度选价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）
D段力佩校长提出的“读读、议议、练练、讲讲”有领导的茶馆式教学
F凡物之存在必有其数量.--桑代克，凡有数量的东西都可以(测量).--麦柯尔
G各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。
G关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。
G关注教学质量还要关注教师第一次教学的有效性.
H后茶馆式教学…，
后“茶馆式”教学发展成三个“不”：
（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。
（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。
（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。
H后”茶馆式”教学继承了”茶馆式”教学的核心——”(议)”. “议”的本质是经验与文本的对话.把”读”、”讲”、”练”、”做”作为”(议”)的支撑.因为,没有”读”、”讲”、”练”、”做”就没有”议”.”读”是学生读文本.
H后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式。
H后“茶馆式”教学强调讲学生自己学不会的。不管通过“书中学”搞懂，还是通过“做中学”搞懂，教师都不应该讲。
H后”茶馆式”教学中的“做”是增加学生的经验. 这种学生的学习经历不仅增加了学生自身的默会知识,而且可以进一步产生经验与文本的对话.”讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的经验与文本的对话.
H后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念后茶馆式教学体现（以学定教）理念
J价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建
J较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
J教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领
J教师成长的最高阶段应该是站在学科高地，对学段学科教学的6个基本要素：如，功能（定位研究）、课标（研读）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。
J教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
J教师的（专业性）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力
J教师的…是改进课堂教学的主要形式
J教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业
J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！J教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。
J教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
J教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
J教师要立足学情，舍得花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，才能真正做到“以学定教”，切实提高课堂教学的有效性
J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，…的基本依据
J教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养
J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
J教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。
J教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力，开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。
J教育的资源不再局限于课堂,学习将跨越时代、时间和空间。
J教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。
课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师所理解,所信奉,所落实,才能真正实现教育教学实践的转变。
J１０。教育是事业，其意义在于（贡献），教育是科学，其价值在于（求真），教育是艺术，其生命在于（创新）。
J11教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求
J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）
J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力
J 18教师的?是改进课堂教学的主要形式
J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，?的基本依据
J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范
J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力
J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领
J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力
J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业
J39教学中事实性知识的原则要求是
（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料事实要具有典型性事实材料中要有知识含量、知识信息）
J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
47教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
６＼教师的（学科科学知识）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来
K课例研究促进了教师的（专业成长）
K课堂教学关键干预因素. (1)学生能自己学会的,教师不讲. (2)尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注”相异构想”的发现与解决.
K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的主要途径，是教学相长的阶梯。
K课例研究是是教学相长的阶梯。
K课堂教学必须有（预设）,没有预设就无法保证教学的底线
K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。
L了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系.
L了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性
L了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）
M没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
M美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识（教学内容知识，，简称PCK）⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类
P培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。
P评估学生的学要看学生是否学的有效
评估教师教的有效性：1、评估老师。（教什么，怎样教）2、评估学生。（怎么学）3、评估作业（学得如何）
Q恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”（竞争的努力”）. Q全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。
R日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题：
⑴课例研究促进了教师知识的迁移，即把教师从各种渠道学习到的知识运用到课堂教学的实践中去。
⑵课例研究形成了教师的学习型组织。即本来是教师个人化的课堂教学，经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。
⑶课例研究擦亮了教师观察学生的眼睛，并由此培养了教师基于学生反馈而改进课堂教学的情怀。
R热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
R如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步
R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步
R16如何评估学生学的有效性(?获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效?发展独立学习和合作学习的技能技巧)
R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步
S社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。
S时俊卿：善于与人合作，主动，和…主动关心他人,助人为乐对社会的态度,责任感,对生命...
S时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析中的学生的年龄特点分析包括：认知水平、基础知识水平、个人性格特点、情感态度、情绪等。
S13时俊卿：学情分析注意? 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等
试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
S１１。上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学“体现了（以学生为本）的理念。
T提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）
T提高课堂教学艺术性的主要途径是（多观课评课）
T通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同
T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.
T童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬……联系在一起的.
W我们（对学情分析的根本目的在于）促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。
W我们不仅要关注学生的学业成就，还要关注学生作为人的全面成长。
W1、王威：教育是（细节）铸就的成功教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任
W9.王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.
X新的教师成长范式三要素：自我反思，（同伴互助），专业引领
X新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度
X学情分析是教师重建（学生观的）必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径。
X学校教育如果忽视对（情感的关怀和涵养），便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、
人的完整生命做奠定基础的工作。。
学情分析是教师重建（学生观）的必然要求
X8. 新语文教育的倡导者韩军
X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）
X38学校教育如果忽视对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。
Y一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课) Y以生为本:（1）一切为了学生的发展（2）让学生得到全面的发展（3）让全体学生得到发展（4）让学生主动发展（5）让学生个性得到充分发展（6）让学生有可持续发展的能力Y以学生“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。
Y引领教师专业发展的（基本）准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。Y有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。
Y要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.
Y8、叶澜教授认为一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).
Z在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。
Z在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。
Z张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）
Z张人利完成学业的效能是效率、效益、效果的综合。
Z掌握所教学科知识体系、基本思想与方法.
Z知识的四个水平：事实性的知识、概念性的知识、方法性的知识、价值性的知识知识与技能目标在课堂教学结束时得到（根本性落实）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力
Z指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。
Z30中学教师要……中学生独立人格尊重
Z中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
Z中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）
Z中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
Z忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
Z周卫：课例研究试图让教师研究教学的…过程
Z周卫教师贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
Z自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
Z作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。
Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）
Z 6中学教师要?中学生独立人格中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格
Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的?过程
Z１２＼只有教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐），只有教师健康发展才能培养出健康发展的（学生）。快乐源于成功体验，源于不断成长，源于幸福生活。Z15中学教师专业能力包括教学设计，?六项能力（1. 教学设计能力2 . 教学实施能力3. 班级管理与教育能力 4. 教育教学评价能力 5. 沟通与合作能力 6. 反思与发展能力）
Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的?和举措重要任务
Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）
Z41“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）
Z2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
Z5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
Z1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。是引领中学教师专业发展的（基本）准则。
Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本”：“师德为先”：“能力为重”：：“终身学习
Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”；
Z 4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。Z 5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
Z6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
Z7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。
Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。
Z2.只有教师工作快乐,才能带给学生学习的快乐;只有教师健康发展,才能培养出健康发展的学生.快乐源于成功经验，源于不断成长，源于幸福生活。
判断
1《走在行之路上》指出，呵护童心是班主任的责任，童心是生命最宝贵的资源，是人生的无价之宝。
2（澳大利亚摩尔杜克）大学教育学院高级讲师大卫?特里普(Darid Tripp)强调,要善于发现并解释教学中的关键事件,并运用其来提升教师的专业素养,改进教育教学效果,关键在于发展教师的专业判断力.
3（教师的职后成长）受两个因素影响：动机与能力，所以教师职业成熟=职业认同+能力提升
4（理智与情感的关系）不是理智高于情感,而是理智与情感的圆环关系.
5（人上人）是自负的心态，人下人是自卑的心态，人外人是自我封闭的心态，而人中人才是自信舒展的心态。
6（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重
7（张人力，大样本）许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？
8（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生
D定量观察，以质化的方式收集资料,并且资料（以非数字化的形式）(比如文字)呈现的课堂观察
D段力佩校长提出的“读读、议议、练练、讲讲”有领导的茶馆式教学
G个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上（对）
H后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。
H后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式。（正确）
H后“茶馆式”教学强调讲学生自己学不会的。不管通过“书中学”搞懂，还是通过“做中学”搞懂，教师都不应该讲。(正确)
J基本理念，（学生为本），终身学习，能力为重，师德为先
J加强教师的师德与育德能力培养应该从职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质四方面入手.
J价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建
J教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的（专业的知识和能力）
J教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！（正确）
J教师开展教育教学活动的“（基本）规范”
J教学的艺术性是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来. 对
J教育不仅在于一定的（塑造和规范）作用,更是在唤醒,激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导.
J教育的任务不是给予学生不断增多的知识,而是”在他那里形成一种内部的深刻的状态,一种类似灵魂的聚焦的东西,使他不仅在童年而且在一生中朝着一个确定的方向前进.”（正确）J教育应该有（捧着一颗心来）—爱与责任，乐于奉献，忠于教育事业，我们的工作才会得心应手
J教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。“茶馆式”教学的精髓值得传承。J课例研究的三个环节.是备课说课、上课观课、说课评课。错
J课堂教学中，教师要营造充满情趣的学习情境,宽松平等民主的人际环境,创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会,设计富有启发性的开放式问题.（正确）
Q恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力”（对）Q情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习（是不一样的。）
Q权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王) 对
S上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体现了以学定教的理念。（正确）
S社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位，才能收到社会的尊重。对
T提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发:1、扎实的学科功底,(窄化、浅化)2、丰富的教学经验,(带班、上课)
T通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。T童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬……联系在一起的。（正确）X学习型组织最核心理念——强调（“学习加激励”提升核心竞争能力）：独立解决问题的能力工作、学习、个人价值的实现——在工作中活
X学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）
X学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。对
Y一定的理论素养,(自圆其说)4、开阔的实践视野.(眼界决定境界)
Z指导学生（理想、心理、学业）等多方面发展。
Z周卫报告指出，评估教师，。。（教学策略激发学生兴趣,鼓励学生）,调动学生参与
Z“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对Z追求的是教育局傲雪“（质量”优秀、优等定）位于：教学的深刻性实现学生思维力、理解力的发展
单选
Y１６＼（以教定学）基本教学流程为：学案交流，暴露问题，引导探索，释疑解难，巩固新知（单选）
１４＼（课例研究）（单选）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。
1（课堂观察）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量
2（内涵发展）是提升教育教学质量的必由之路。
3（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。
3《教师专业标准》的基本理念是师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。
4《教师专业标准》要求教师，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
5《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。”
6《教师专业标准》要求教师热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神。
7《中小学教师职业道德规范》完善教师培训制度，每（五年）对教师进行一轮培训。
B把（学习的空间）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时做不了的老师才出手帮忙”。
C茶馆式”教学继承和发展的基础上确定了两个课堂教学的关键干预因素学生能自己学会的,（教师不讲）.
G关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的（根本追求）。
G６＼顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出，教学应该设计出（Ａ个性化）的工艺流程，把知识点分解成。。。。。
７＼顾泠沅。。。，要把（学习的空间）留给学生：：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时。。
８＼顾泠沅：总结１２０名师，在（课堂拼搏）中学会教学。
９＼顾泠沅：预学单不。。。。有个人的，也可小组的，有单元的，也有课时的，（面面俱到）１０＼顾泠沅：学生的学习需求总是在（预学体验）中才能发生，针对不同需求方可（单选）
１１＼顾泠沅：新的教师成长范式有三要素，自我反思，（同伴互助）专业引领。
１２＼顾泠沅：在课堂教学改革的过程中，对教师的帮助最大的专业指导是（听评课）（单选）
H２＼后茶馆式教学继承了茶馆式教学的核心（C）（单选）Ａ讲Ｂ练Ｃ议Ｄ读
J将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的（必要条件。）
J“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（经验与文本）的对话。
J教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天（日常文化）里去的。
J教学的（艺术性）是指教师在课上调动学生的学习积极性，让学生学起来。
J教育的资源不再局限于（课堂）,学习将跨越时代、时间和空间。
J教育活动的（道德性）决定了教师职业道德的必要性与重要性
J８＼《教师专业标准》中的（学生为本）高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重
学生，关爱学生
J６＼教育活动的（Ａ道德性）决定教师职业道德的必要性与重要性。而且，教师职业道德还是影响
J７＼《教师专业标准中的（单选）（A）高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的Ａ学生为本Ｂ能力为重Ｃ终身学习Ｄ师德为先
13、“课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学改进的过程
K课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式
K课堂构建离不开对学情的分析：知识与技能目标能否在课堂教学结束时，得到（根本性落实）、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义，而不是被动机械性掌握。L“练”是学生在（文本与经验）对话之后的应用，然后，会产生新的异想，从而进一步对话，继续“议”。
R１５＼日本基于（学习共同体）的学校改革，以学生活动作业，合作学习。。。（单选）
S史俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：“要心中有数”，也就是对情况问题一定要注意到。。。。A 学情分析B 教情分析（C 定量分析）D 定性分析
W王威《走进心灵，是爱无痕》提出，正确看待心理发展过程中出现的种种（问题），是同学生切身感受。。。。A困难B 挫折 C 问题 D 优势
W9.王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰.
X学会赏识——学会爱，是教育者高智慧的体现。
Z在现今的知识社会、信息社会中，知识更新速度越来越（快终身学习）意识和能力成为生存于现代社会中的人们所必须具备的基本素质。
Z在研究性学习活动中，学生不仅掌握了知识,而且研究的过程本身也是一种知识,是一种默会知识。
Z周卫报告指出，提高学生参与度提供学生（积极、主动）、参与学习活动的机会.
Z周卫报告中指出，教师具备的（原理知识）包括学科原理、规则。
Z周卫报告中指出：教师具备的案例知识包括：学科教学的特殊案例、个别经验。
Z４＼周卫报告中指出，专业背景下的课堂观察需要“对照课前制定的教学目标和课程标准，就课堂的（单选）（C）进行分析。。。Ａ教学效率Ｂ教学质量Ｃ具体过程Ｄ具体结果
Z＼周卫报告中指出，课堂观察的两大视角为，关注知识传授，实现高认知水平，高质量，关注（学生发展）实现高度参与，重视公平与个性差异。单选
Z５＼周卫报告中指出。教学中的（关键事件）其实是发生在日常教学中的普通事件，然而他对教师培训具有典型意义，之所以闲的关键，是其在隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后。
Z５＼周围报告中指出，教师的知识是（情境知识）（单选）
Z６＼周卫：课例研究试图让教师亲历一个规范的研究课堂教学（改进）的过程。（单选）７＼周卫：以基于课堂事实的课例研究构建教师们的（同僚性）促成了以学习参与为主的家校。。。）单选）
５＼周卫报告中指出，以学生活动作业＼合作学习＼分享表达的学习活动重建课堂（教学规范）。（单选）
６＼周卫：专家教师相对于职初教师＼经验教师，在知识结构上（专家教师）占有较大优势。（单选）
７＼周卫：课例研究形成了教师（学习型组织）（单选），即本来是教师个人化的课堂教学经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。
６＼周卫报告中指出，教师经验要靠课例来（积累、传递、提升）（多选）
Z３（单选）＼周卫报告中指出，教师具备的（B案例知识）包括，学科科学的特殊案例，个别经验等。
Ａ。原理知识Ｂ案例知识Ｃ策略知识Ｄ教育理论
Z专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上策略知识占有较大优势。
Z７＼著名教育家（顾泠沅）说，我的教育信条是，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
Z５＼转变（Ｂ管理者）的角色与行为，是学习组织型建设的根本保障
多选
1（价值性知识）在体验中、开放、动员的辨别中构建
2（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生
C“茶馆式”教学，简单地说就是（“读读、练练、议议、讲讲、做做”）
D对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生（自我意识的发展、自我学习能力的提高、合作意识的提升。）
F发展（独立学习）和（合作学习）的技能技巧
G各地、各校要采取（宣讲、讨论、座谈、培训）等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。
H胡锦涛总书记提出：教师要（淡泊名利、志存高远，）静下心来教书，潜下心来育人。
H呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.
H１２＼华东师大崔允国教授提出的课堂观察框架是（）（多选）Ａ学生学习Ｂ教师教学ＣＤ
J教师根据学生在课堂学习过程中的表现给予及时的（肯定鼓励），针对学生的给予（定性评价）。
J教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升。
J教师了解教学效果的有效途径（单元测验作业批改当堂提）问—
J教师立足学情，舍得花时间去（琢磨学生、琢磨课堂），关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策。
JJ教师专业发展的三条途径：（自我反思、同伴互助、专业引领）
教学行为的主要依据教师专业标准对教师的（观念、知识、行为）等提出明确的要求,教师按照这些要求, 不仅能保证教育教学活动的科学性,也能保证教育教学活动的有.
J教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
J１７＼价值性知识在（AB）（多选）Ａ体验中开放Ｂ多元的辨别中构建Ｃ体验中学习Ｄ讲授中熟练
J教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，()的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据 2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）
J教师的幸福生活应该遵循的职业道德1.马太效应2.以终为始：目标意识、归零思维3.要事第一4.共赢思维：合作行为与团队意识5.知己知彼:乔哈利之窗6.统合综效：合作与学习7.超越自我：心静、神定、灵慧
K课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。
S时俊卿基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）分析。
S时俊卿《》指出，新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的差
异性。
S１３＼时俊卿：对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中（）（多选）新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生作为人的全面成长，学习者分析内容要系统，整体，准确
S１４＼时俊卿：新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且更要关注。。，学习分析者内容要（）（多选）
S１５＼时俊卿：新课程学习者分析应该致力于对背学习者分析者的理解。。。成为一个充满（人文关）＼充满同情感与理解的过程。
S１４＼舒尔曼认为：（学科教学知识）最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。
S10时俊卿：善于与人合作，主动，和? 主动关心他人,助人为乐对社会的态度,责任感,对生命...
时俊卿：学情分析更多的是通过经验来认识学生（认知、思维水平、心理状态）（多选）
S10时俊卿：善于与人合作，主动，和? 主动关心他人,助人为乐对社会的态度,责任感,对生命...
S13时俊卿：学情分析注意? 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等
T陶行知先生说：（不做人上人不做人下人不做人外人）要做人中人
X学习者分析内容要系统、整体、准确.
Y１１＼杨瑞清走在行知路上提出；童心是幸福的接收器，创造的发动机，生活的润滑剂，能力的加速器，。。。。就不可能有（发明创造）（多选）Ａ发明Ｂ创造Ｃ快乐Ｄ幸福，就没有快乐和幸福
Y１２＼杨瑞清走在行知路上指出：班主任工作是真爱会爱的事业（）（多选）班主任工作是至善至美的事业，善解人意、发现美；班主任工作是真爱会爱的事业，发出真诚的弘愿，珍惜无然的缘分，奉献无偿的爱心，收获成长的快乐；班主任工作是温馨温暖的事
Y尤其是六种学生应尊重：（（1）智力发育迟缓的学生（2）学业成绩不良的学生（3）被孤立或被拒绝的学生（4）有过错的学生（5）有严重缺点和缺陷的学生（6)与教师意见不一致的学生。）
Z在学习型鼓励平等对话,强调积极参与（与同事之间:强调团队意识,）在合作与互助中倡导教师的自主发展.
Z周卫报告中指出：以学生(“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”)的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。
Z尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.(不讽刺、挖苦、歧视)中学生,不体罚或变相体罚中学生
Z中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）
１．周卫报告中指出，以学生的（ＡＢＣＤ）的学习活动重建课堂教学规范。Ａ．自主探究Ｂ。活动作业ｃ．合作学习ｄ分享表达
Z８＼《中小学教师职业道德规范解读》中指出，教师的人生轨迹是（多选）（ABCD）Ａ学业Ｂ专业Ｃ事业Ｄ伟业
Z９＼在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不（ＡＢＤ）（多选）Ａ体罚学生Ｂ辱骂学生Ｃ表扬学生Ｄ冷落学生
Z１８＼《专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有相应的（AC）知识（多选）Ａ欣赏Ｂ创作Ｃ表现Ｄ表演
６＼周卫报告中指出，教师经验要靠课例来（积累、传递、提升）（多选）
简答：H40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？（尤为关注相异构想的发现与解读）
H49后茶馆式教学?，后“茶馆式”教学发展成三个“不”：
（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。
（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。
（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。
P评估学生的学要看什么？：获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力
?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效
?发展独立学习和合作学习的技能技巧
简答：教师为什么要进行课堂观察与课例研究？1。聚焦课堂课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力
简答：教师的幸福准则–七项职业准则：
1. 积极主动
2.以终为始
3.要事第一
4.共赢思维，
5.知己知彼
6.统合综效
7.超越自我
如何评估教师教的有效性”:（俩个答案，答案一正确性高点，请老师们参考）
如何评价教的有效性？
答案一：制定有效的计划,有清楚的学习目标和适当的教学策略
激发学生兴趣,鼓励学生,调动学生参与
向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩
使用各种方法和资源,使所有学生学好
有效利用时间,坚持用高标准约束行为
有效利用助教和其它方面的支持
有效利用作业扩展并巩固课堂知识
答案二课堂教学有效性的评价应主要考察以下六个方面的指标：①学生主动参与学习；②师生、生生之间保持有效互动；③学生形成对知识真正的理解；④学习材料、时间和空间得到充分保障；⑤学生的自我监控和反思能力得到培养；⑥学生获得了积极的情感体验。
10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）
.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。
通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。
有效调控教学过程。
.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。
10，在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题：(有选择的答）⑴在模块背景下，教学内容要以模块为整体，设计模块教学实施方案，教学活动围绕模块主题开展。倡导以任务型语言教学活动为主，培养学生综合运用语言的能力。⑵致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。⑶运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，促进教学和学习方式变革。积极开发多样性的课程资源并加以合理的利用，以保障英语课程的顺利实施。⑷改进语言知识和语言技能的教学。语言知识和语言技能教学是英语教学的重要内容，学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养也要寓于语言知识和技能的教学中，建议教师根据《标准》中教学实施要求，积极探索有效的教学法，提高词汇、语法、阅读的教学效益。⑸要从学生的终身发展出发,开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。在新课程实施中教师应根据标准中的评价建议要求，努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发展。⑹灵活地、有创造性地使用教材。教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是英语课程资源的核心部分。教学要结合学生的需要，把握课程标准、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的英语语言基础。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以提高高中英语新课程实施的效果。
2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式周卫
3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣
B14标准要求教师：引导?，培养良好的思维习惯和?的能力要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力
B 19标准是引领教师专业发展的?准则基本准则
B22《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”
B 24标准是开展教育教学活动的?规范基本
B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯
和（适应社会的能力）的能力
B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先
B21标准基本理念包含?，师德为先具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习
C 6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
C23从?初教育部师范教育司开始研制质量标准2005年
D 29度选价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）
Z30中学教师要……中学生独立人格尊重
J11教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求
J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）
J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力
J 18教师的?是改进课堂教学的主要形式
J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，?的基本依据
J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范
J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力
J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领
J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力
J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业
J39教学中事实性知识的原则要求是
（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料事实要具有典型性事实材料中要有知识含量、知识信息）
J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
47教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来
Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）
Z 6中学教师要?中学生独立人格中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格
Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的?过程
Z15中学教师专业能力包括教学设计，?六项能力（1. 教学设计能力2 . 教学实施能力3. 班级管理与教育能力 4. 教育教学评价能力 5. 沟通与合作能力 6. 反思与发展能力）
Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的?和举措重要任务
Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）
Z41“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）
Z2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
Z5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
Z1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本”：“师德为先”：“能力为重”：：“终身学习
Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”；
Z 4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。Z 5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
Z6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
Z7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。
Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。
X4学情分析是教师重建（学生观）的必然要求
X8. 新语文教育的倡导者韩军
X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）
X38学校教育如果忽视对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。
R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步
R16如何评估学生学的有效性(?获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效?发展独立学习和合作学习的技能技巧)
R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步
H40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？（尤为关注相异构想的发现与解读）
H49后茶馆式教学?，后“茶馆式”教学发展成三个“不”：
（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。
（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。
（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。
G 43个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上（对）
G3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。
Q44恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力”（对）
K45课例研究促进了教师的（专业成长）
L46了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性
L51了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）Y48一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).
Q 1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。
P 4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。
P评估学生的学要看什么？：获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力
?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效
?发展独立学习和合作学习的技能技巧
P评估学生的学要看学生是否学的有效
W1、王威：教育是（细节）铸就的成功教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任
T32提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）
试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
S10时俊卿：善于与人合作，主动，和? 主动关心他人,助人为乐对社会的态度,责任感,对生命...
S13时俊卿：学情分析注意? 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等
S33什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式
简答：教师为什么要进行课堂观察与课例研究？1。聚焦课堂课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。
2、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。是改进课堂教学的主要形式周卫
3、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如
果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
9（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣
B14标准要求教师：引导?，培养良好的思维习惯和?的能力要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力
B 19标准是引领教师专业发展的?准则基本准则
B22《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”
B 24标准是开展教育教学活动的?规范基本
B26标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯
和（适应社会的能力）的能力
B50标准基本理念包含（学生为本），师德为先
B21标准基本理念包含?，师德为先具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习
C 6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
C23从?初教育部师范教育司开始研制质量标准2005年
D 29度选价值型知识在（价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建）
Z30中学教师要……中学生独立人格尊重
J11教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求
J12教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）
J 17教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力
J 18教师的?是改进课堂教学的主要形式
J27教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，?的基本依据
J27 教育不仅在于一定的（塑造）和规范
J28教师的（专业性）表现在具有专业的知识能力
J 37教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领
J34教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力
J 35教师的人生轨Z迹是：学业、专业、事业、伟业
J39教学中事实性知识的原则要求是
（事实性知识的选择—在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料事实要具有典型性事实材料中要有知识含量、知识信息）
J52教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.
47教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性
4.教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来
Z5张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）
Z 6中学教师要?中学生独立人格中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格
Z7周卫：课例研究试图让教师研究教学的?过程
Z15中学教师专业能力包括教学设计，?六项能力（1. 教学设计能力2 . 教学实施能力3. 班级管理与教育能力 4. 教育教学评价能力 5. 沟通与合作能力 6. 反思与发展能力）
Z20中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的?和举措重要任务
Z31中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知
识；学科教学知识；通识性知识）
Z41“周卫报告中指出专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行（对的）
Z2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
Z5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
Z1、（《专业标准》）是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
Z2、《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本”：“师德为先”：“能力为重”：：“终身学习
Z3、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”；
Z 4、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（创新能力）。Z 5、中学教师要树立（育人为本、德育为先）的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
Z6、中学教师应不断提升（个人修养与行为），使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
Z7、作为一名中学教师，应理解所教学科的（知识体系、基本思想与方法）。
Z8、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。
X4学情分析是教师重建（学生观）的必然要求
X8. 新语文教育的倡导者韩军
X42学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度（对）
X38学校教育如果忽视对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。
R7如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步
R16如何评估学生学的有效性(?获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效?发展独立学习和合作学习的技能技巧)
R36如果课堂充满了（事实性知识），没有（提炼）和提升，就没有进步
H40后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注什么的解决？（尤为关注相异构想的发现与解读）
H49后茶馆式教学?，后“茶馆式”教学发展成三个“不”：
（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。
（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。
（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。
G 43个体价值实现的前提必须要建立在找打了适合自己职业的位置和基础上（对）
G3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。
Q44恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力”（对）
K45课例研究促进了教师的（专业成长）
L46了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性
L51了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域）Y48一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课), 真实(有缺陷的课).
Q 1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。
P 4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。
P评估学生的学要看什么？：获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力
?积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效
?发展独立学习和合作学习的技能技巧
P评估学生的学要看学生是否学的有效
W1、王威：教育是（细节）铸就的成功教育是心血累积的成长,是（细节）铸就的成功,教育是爱心铸就的责任
T32提高教学技术性的主要途径是多？（多观课评课）
试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
S10时俊卿：善于与人合作，主动，和? 主动关心他人,助人为乐对社会的态度,责任感,对生命...
S13时俊卿：学情分析注意? 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等
S33什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式
简答：教师为什么要进行课堂观察与课例研究？1。聚焦课堂课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾2。中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论3。教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升4。改进教研----从经验直觉走向科学规范的研究（提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告），使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。
填空题
1. 《中学教师专业标准》的基本理念是：“学生为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”
2. 《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有“专业理念与师德”“专业知识”和“专业能力”；
3. 《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
4. 崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
5. 创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.
6. 凡物之存在必有其数量.--桑代克，凡有数量的东西都可以测量.--麦柯尔
7. 关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。
8. 后”茶馆式”教学继承了”茶馆式”教学的核心——”议”. “议”的本质是经验与文本的对话.把”读”、”讲”、”练”、”做”作为”议”的支撑.因为,没有”读”、”讲”、”练”、”做”就没有”议”.”读”是学生读文本.
9. 后”茶馆式”教学——一个以学定教的教学
10. 了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于中学生发展知识领域
11. 培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。
12. 全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。
13. 提高课堂教学艺术性的主要途径是多观课评课
14. 中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
15. 中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
16. 中学教育具有很强的专业性。认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
17. 新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与
程度。
18. 要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.
19. 一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).—叶澜
20. 在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
21. 在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
22. 在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
23. 忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
24. 自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。
25. 作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
判断
1. 权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王) 对
2. 后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。对
3. 学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。对
多项选择题
1. 呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.
2. 尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生.（多项选择）
3.
问答题
1. 职业理解与认识（问答题）
(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.
(2)理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神.
(3)认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.
(4)具有良好职业道德修养,为人师表.
(5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流.
2. 能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。4.爱国，我们需要“（激于义）”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“（止于理）”的胆魄、智慧与远见。
G4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
J1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
J5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）
J1.近代教育家夏丏尊曾说：“没有（爱）就没有教育”。
岩土工程试卷 1.单项选择题（每题1分，共40分） （1）关于Ⅲ类桩的描述，以下哪一项说法是正确的（） 桩身完整 桩身有明显缺陷，对桩身结构承载力有影响 桩身有轻微缺陷，不会影响桩身结构承载力的正常发挥 桩身存在严重缺陷 （2）土工合成材料渗透系数检测中，对试验用水的要求是（） 任何水均可 无杂质脱气水 无杂质脱气水或蒸馏水 蒸馏水 （3）载荷试验主要用于确定（） 评价地基土承载力 计算地基土变形模量 现场测定湿陷性黄土地基的湿陷起始压力 A+B+C
（4）橡胶止水带材料脆性温度的含义是材料试片（） 在规定冲击下不破坏的极限低温温度 不变脆的极限低温温度 在规定低温下抵抗冲击破坏的能力 在规定低温下不变脆的能力 （5）岩石压缩变形试验时，坚硬岩石宜采用（）法。 电阻应变片 千分表 百分表 （6）粘性土从塑性状态变到流动状态的界限含水率叫做什么？ 塑限 液限 缩限 塑性指数 （7）止水带材料的拉伸强度等于，止水带标准试片在规定拉伸条件下的（）
最大拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度) 断裂时的拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 最大拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 断裂时的拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度）（8）接缝无黏性填料依靠（）止水，设计时应使其（） 保护塑性填料，铺设量充足 保护填料盖片，自身不流失 流动自愈，渗透系数比缝底反滤料的渗透系数小 流动淤填，渗透系数比缝底反滤料的渗透系数大 （9）平板型止水带适宜使用在（） 变形缝 伸缩缝 施工缝 变形缝、伸缩缝和施工缝 （10）SL235-2012荧光紫外灯老化试验中，老化试验箱光源可选用两种类型的荧光紫外灯，分别为：
1建筑基坑工程安全管理规范 考试时长：15 分钟，总分：10 分，合格分数：6分 ======单选题部分====== ? 1.开挖深度达到或超过（D）m的基坑为深基坑. ? o A 1 o B 2 o C 3 o D 5 ? 2.对于开挖深度达到或超过（C）m的基坑应进行基坑工程设计 ? o A 1 o B 2 o C 3 o D 4 ? 3.对开挖深度达到或超过()m的深基坑应进行设计方案论证D ? o A 1 o B 3 o C 5 o D 10 ? 4.深基坑安全专项施工方案论证专家组宜专业配套齐全，其中注册岩土工程师和注册建造师至少各（A ）名 ?
o A 1 o B 2 o C 3 o D 5 ======多选题部分====== ? 5.基坑开挖影响范围内包括（ABCD）。 ? o A 既有建（构）筑物 o B 道路 o C 地下设施 o D 地下管线 ? 6.建设单位应择优选择具有资质和经验的（ABCD）和监测单位承担基坑工程的相应工作。 ? o A 勘察 o B 设计 o C 施工 o D 监理 ?7.基坑场地的（AB ）、取样、原位测试和室内试验应符合国家有关技术标准的规定。 ? o A 勘察范围 o B 勘察深度 o C 勘探点数量和间距
o D 钻孔深度 ======判断题部分====== ?8.在基坑施工及使用阶段，对基坑及周边环境实施的检查、量测和监控。对 ?对错 ?9.基坑周边有其他工程相继施工的，后施工工程的建设单位或施工单位应主动做好协调工作。对 ?对错 ?10.建设单位在申请领取施工许可证或办理建设工程安全监督手续时，向有关部门所提供的危险性较大分部分项工程清单和安全管理措施之中，应含基坑工程的内容。对 ?对错 2建设工程质量管理及质量管理体系 考试时长：15 分钟，总分：10 分，合格分数：6分 ======单选题部分====== ? 1.工程质量的特点不包括（D） ? o A 影响因素多 o B 质量波动大 o C 终检的局限性 o D 存在的质量问题显而易见 ? 2.过程的基本构成是：( D) ? o A 输入 o B 输出
基坑工程 二、是非题 1、基坑为进行建筑物(包括构筑物)基础与地下室的施工所开挖的地面以下空间。( 对) 2、危险性较大的分部分项工程是指建筑工程在施工过程中存在的、可能导致作业人员群死群伤或造成重大不良社会影响的分部分项工程。( 对) 3、超过一定规模的危险性较大的基坑支护工程施工的8 道控制程序：编制、论证、修改、审查、交底、执行、检查、验收。( 对) 4、施工单位应当在危险性较大的分部分项工程施工后编制专项方案；对于超过一定规模的危险性较大的分部分项工程，施工单位应当组织专家对专项方案进行论证。( 错) 5、超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案应当由建设单位组织召开专家论证会。( 错) 6、专家组成员应当由5名及以上符合相关专业要求的专家组成。本项目参建各方的人员可以专家身份参加专家论证会。( 错) 7、施工单位应当根据论证报告修改完善专项方案，可不经施工单位技术负责人、项目总监理工程师、建设单位项目负责人签字，直接按方案组织实施。( 错) 8、专项方案经论证后需做重大修改的，施工单位应当按照论证报告修改，不需再重新组织专家进行论证。( 错) 9、施工单位应当严格按照专项方案组织施工，可自行修改、调整专项方案。( 错) 10、监测点就是直接或间接设置在监测对象上，用于观测其变化特征的点。( 对) 11、单位时间内的监测次数称为监测频率。( 对) 12、监测报警值是指为保证基坑及周边环境安全，警戒危险，对监测对象所设定的异常情况量化限值。( 对) 13、基坑周边有其他工程相继施工的，先施工工程的建设单位或施工单位应主动做好协调工作，制定相应的安全技术措施，邀请相邻建设工程的有关单位共同审定施工方案。( 错) 14、基坑工程专项勘察应结合场地的详细勘察同时进行，也可以建筑物场地勘察替代基坑工程专项勘察。( 错) 15、设计方案应包括支护结构、开挖、地下水控制、周边环境保护、监测等内容。( 对) 16、对于开挖深度达到或超过3m，或开挖深度不足3m 但现场工程地质条件、周边环境复杂，开挖后影响毗邻建（构）筑物、地下管线和道路安全的基坑，在基坑工程施工前，依据现场实际情况及 编制基坑安全专项施工方案。( 对) 17、深基坑安全专项施工方案经专家论证后需作重大修改的，修改后应重新组织专家论证。( 对) 18、基坑工程施工单位和总承包单位应派出人员定期巡查施工现场，督促项目部实施基坑安全专项施工方案。( 对) 19、施工单位应编制事故应急预案并组织事故应急演练，施工现场应按应急预案的要求配备抢险人员和抢险器材。( 对) 20、监理单位应将基坑工程安全工作列入监理内容，针对基坑工程特点、周边
第 1 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，基坑施工安全等 级分为_____个等级。
A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0
正确答案:A 第 2 题: 基坑内设置作业人员上下坡道或爬梯，数量不少于________个。
A、正确 B、错误
正确答案:A 第 3 题:
《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质【2009】87 号）规定，开 挖深度超过____米以上的深基坑工程必须组织专家论证。
A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0
正确答案:D 第 4 题: 下列 不属于地下连续墙作业特点。
A、低噪声 B、施工速度快 C、振动小 D、整体好
正确答案:B
第 5 题: 现浇混凝土支撑的特点不包括_________。
A、刚度大 B、施工速度快 C、可灵活布置 D、整体性好 正确答案:B 第 6 题: 钢支撑系统支撑的特点不包括________。
A、整体性好 B、施工速度快 C、可重复使用 D、安装和拆除方便 正确答案:A
第 7 题: 锚杆支护具有________特点。
A、提供开阔的施工空间 B、承载力大排 C、刚度大 D、以上三者 正确答案:A 第 8 题: 下列可以施加预应力的构件有_________。
A、锚杆 B、工法桩 C、混凝土支撑 D、钢立柱
正确答案:A
第 9 题: 根据《工程勘察资质标准》（2013 版）规定,下列______资质企业不能设计一级 基坑。
A、工程勘察综合资质甲级 B、岩土工程甲级 C、岩土工程（设计）甲级 D、岩土工程（勘察）甲级 正确答案:D 第 10 题: 地基基础工程专业二级资质可以施工开挖深度__________以下的基坑工程。
A、12m B、15m C、18m D、20m 正确答案:B
1、场区吹填后进行勘察时，每个吹填分区的钻孔数量不应少于3个。 2、高真空击密法处理吹填土地基是将真空井点降水与强夯法结合起来的处理方法。 3、预排水动力固结法是一种把轻型井点降水法和动力固结法相结合的吹填土地基处理新技术。 4、膨胀土的亲水性矿物成分主要是蒙脱石。 5、膨胀土地基上建筑物的基础埋深不应下雨1.0m。 6、膨胀土浸水载荷试验的正确方法是—先加载至设计压力，然后浸水，再加载至极限值。 7、地基基础设计等级为甲级、乙级的建筑物主体宜避开强岩溶发育区域。 8、湿陷性黄土地基中设计等级为甲级的建筑桩基的单桩极限承载力宜以浸水单桩载荷试验为主要依据。 9、岩溶地区当基岩面起伏很大且埋深较大时，宜采用摩擦型灌注桩。 10、岩溶地区承载力较高的大直径桩应在施工中采用超前钻并结合其他物探方法查明桩端基岩性状。 11、为减小和消除膨胀对桩基的作用，膨胀土地基中的桩基宜采用钻孔灌注桩。 12、夯实法可适用于以下哪种地基土（杂填土） 13、排水堆载预压法适合于（饱和粘性土）。 14、对饱和软黏土适用的处理方法有（搅拌桩）。 15、对于松砂地基适用的处理方法有（强夯）。 16、对于液化地基适用的处理方法有（挤密碎石桩）。 17、下列哪种说法是不正确的？（散体材料桩的单桩承载力随桩长的增大而增大） 18、换填法中粉质黏土垫层和灰土垫层土料的施工含水量宜控制在（最优含水量w ±2%） op 19、各种材料的垫层设计都近似的按哪种垫层的计算方法进行计算？（砂垫层） 20、在排水系统中，属于水平排水体的有（砂垫层） 21、下列哪一种或几种预压法不需要控制加荷速率？（降水预压） 22、下列哪一种预压法为负压固结？（砂井真空预压） 23、砂井在地基中的作用为（排水作用） 24、对饱和土强夯时，夯坑形成的主要原因为（土中含有少量气泡的水） 25、强夯法加固粘性土的机理为：加固非粘性土的机理为（动力密实） 26、强夯法加固哪些土是基于动力固结理论？（细颗粒饱和土） 27、强夯时为减少对周围临近构筑物的振动影响，常采用在夯区周围采取哪些措施？（挖隔振沟） 28、隧道施工是指修建（隧道及地下洞室的施工方法、施工技术和施工管理的总称） 29、我国现行公路（铁路）隧道围岩分类的依据（结构特征和完整状态为表征的围岩稳定性） 30、隧道工程的主体建筑为（洞身衬砌和洞门）。 2、洞口地质一般不稳定，选定洞门位置（确定隧道长度）的原则（早进晚出） 3、爆破开挖一次进尺的确定应根据（围岩条件） 4、隧道施工中采用辅助坑道的最主要目的是（增辟工作面，长隧短挖，缩短工期）
岩土工程试卷分，共40分）1.单项选择题（每题1) 止水带不宜使用在（（1）PVC变形缝运行温度较低的地区伸缩缝缝中潮湿多水的部位（2）PVC止水带耐碱性参数的含义是试片经历规定碱溶液浸泡条件后（防渗性能不变化的能力质量不变化的能力力学性能不变化的能力耐久性不变化的能Ω（3）接缝中的型止水带宜使（）朝向迎水面，以便（）凹面，防止在水压力下凸面反转开裂凸面，承受更大的水压力凸面，防止杂物进入凹面凹面，布置接缝垫板）（4）防渗墙施工中，射水法属于（深层搅拌水泥土成墙 高压喷射水泥成墙 挤压注浆成墙． 置换建槽成墙（5）岩石压缩变形试验时，坚硬岩石宜采用（）法。电阻应变片千分表百分表g ）含水率为（65%的粘性土220g，将其烘干后的质量为（）209 209.52 210
210.95 （7）安装止水带前，应将其与混凝土接触的表面（），并（）擦拭干净，除去油渍 污染物擦拭干净，涂刷保护膜除去污染物，涂刷粘结剂除去污染物，涂刷保护膜。）（8）最常用的岩石抗拉强度试验方法是（ 弯曲试验法圆柱体径向压裂法劈裂法 轴向拉伸法． ）越好，且（9）进行塑性密封止水材料拉伸黏结性能测试时，其断裂伸长率越（（） 大，与水泥砂浆板黏结界面不脱开小，与水泥砂浆板黏结界面不脱开大，水泥试块完整小，塑性密封材料完整，并（）（10）接缝嵌填密封止水材料时，应做到（）外形整齐，表面洁净外观平顺，表面平整尺寸合格，表面洁净尺寸合格，填充紧密））止水带材料的扯断伸长率等于，止水带标准试片在规定拉伸条件下（（11/ 试片的初始长度断裂时的长度/ 试片的初始 长度最大拉力值时对应的长度试片的初始标距断裂时的标距/ / 试片的初始标距最大拉力值时对应的标距 。O95为分布曲线上（）12（）土工合成材料的等效孔径90%所对应的粒径值过 筛率所对应的粒径值10%过筛率95%所对应的粒径值过筛率 所对应的粒径值5%过筛率．
第 1 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，基坑施工安全等级分为_____个等级。 A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 第 2 题: 锚杆支护具有________特点。 A、提供开阔的施工空间 B、承载力大排 C、刚度大 D、以上三者 第 3 题: 根据《工程勘察资质标准》（2013版）规定,岩土工程乙级资质企业可以设计二级基坑。 第 4 题: 基坑工程施工安全专项方案在针对危险源采取具体的安全技术措施时，应按照隔离、消除、减弱危险源的顺序选择基坑工程安全技术措施
第 5 题: 开挖底面出现流砂、管涌时，应立即停止挖土施工。 第 6 题: 基坑工程安全技术交底应包括_________。 A、现场勘查与环境调查报告； B、施工组织设计； C、主要施工技术、关键部位施工工艺工法、参数； D、各阶段危险源分析结果与安全技术措施； E、应急预案与应急响应等。 第 7 题: 地下连续墙作业有______特点。 A、低噪声 B、刚度大 C、振动小 D、整体好 E、施工速度快 第 8 题: 下列可以施加预应力的构件有_______。
A、钢支撑 B、锚杆 C、混凝土支撑 D、钢立柱 E、工法桩 第 1 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，基坑施工安全等级分为_____个等级。 A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 第 2 题: 基坑内设置作业人员上下坡道或爬梯，数量不少于________个。 A、正确 B、错误 第 3 题: 现浇混凝土支撑的特点不包括_________。
第1题(4分)单选题 用于( A) 的管道不得污染水质。?A. 生活饮用水?B．中水?C．雨水 D．污水 第2题(４分）单选题 基坑开挖施组方案应严格遵循(Ｂ)理论 A. 新奥法 B. 时空效应? C. 冷冻法? D. 信息化施工 第3题(4分）单选题 地下燃气管道与直埋电缆之间的垂直净距为（A）m。?A． 0.5 B. ０.８?C． 0.３ 第4题(4分)单选题 新建道路或经改建后达到规划红线宽度的道路,其绿化乔、灌树木与电力电缆的最小水平距离(Ａ) ?A. 1．0m?B．２．０m?C． 2.5m D．3ｍ 第５题（4分)单选题 垃圾填埋库区、污水处理区的边界应距河流或湖泊应大于 (Ａ)m以上。 A. ５0?Ｂ．８０?C. 100 第６题（4分)单选题 城镇燃气输配工程承担燃气钢质管道设备焊接的人员，必须具有焊工合格证书,且在证书的有效期及合格范围内从事焊接工作,间断焊接时间超过( Ｂ) 个月上岗前应重新考试。?A. 3 B. ６ C． 12 第7题(４分）单选题 居住区绿化率：新区建设不应低于( Ａ)，旧区改造不应小于() A. 30，25?B．40，30?C. 3５,２5?D. ４0,35 第8题(４分)单选题 城市道路桥梁工程主要技术标准规范共有(B )项。 A. 6项?Ｂ. 7项?C. 8项?D. 9项 第9题（４分)单选题
下列哪一项不是热拌沥青混合料马歇尔试验技术指标.( A）?Ａ. 击实次数Ｂ．稳定度?C．残留稳定度 D. 抗车辙能力 第10题（4分)单选题 垃圾填埋库区、污水处理区的边界应距居民居住区或人畜供水点 (Ｃ）m以上A． 200 Ｂ. 3０0?C. ５００ 第11题(4分)单选题 供热管道接口保温应确保接口处环境温度不低于 ( A）,且严禁管道浸水、覆雪。?A. １0℃ Ｂ. 5℃?C．0℃ 第12题(4分）单选题 人工开挖沟槽堆土高度不宜超过 (A）ｍ。?A. １.５?B. 1.8?Ｃ． 2 第13题(４分）单选题 顶管主要特点为（Ｂ) ?Ａ. 工期长，对环境影响小，综合费用低?B. 工期短，对环境影响小，综合费用低 C. 工期短，对环境影响大,综合费用低?Ｄ. 工期短，对环境影响小，综合费用高 第14题(4分）单选题 《市政道路工程质量检验评定标准》 CJJ1—90 沥青混凝土面层重要允许偏差检测项目是（D ) ?Ａ．压实度和厚度?B. 压实度和弯沉值?C. 厚度和弯沉值?Ｄ. 厚度和平整度 第１5题(4分)单选题 钙质石灰应在用灰前（C)ｄ、镁质石灰应在用灰前1０d加水充分消解,严禁随消解随使用。?A. 5?Ｂ. 6 C. 7 D. 8 第１６题（4分)多选题 混凝土结构的下列性能必须符合设计要求: ( ABC) 。?A. 抗压强度?Ｂ. 抗渗性能 C．抗冻性能 D. 抗腐蚀性能
范文范例参考
第 1 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，基坑施工安全等 级分为_____个等级。
A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 正确答案:A 第 2 题: 基坑内设置作业人员上下坡道或爬梯，数量不少于________个。
A、正确 B、错误 正确答案:A 第 3 题: 《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质【2009】87 号）规定，开 挖深度超过____米以上的深基坑工程必须组织专家论证。
A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 正确答案:D
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范文范例参考
第 4 题: 下列 不属于地下连续墙作业特点。
A、低噪声 B、施工速度快 C、振动小 D、整体好 正确答案:B 第 5 题: 现浇混凝土支撑的特点不包括_________。
A、刚度大 B、施工速度快 C、可灵活布置 D、整体性好 正确答案:B 第 6 题: 钢支撑系统支撑的特点不包括________。
A、整体性好 B、施工速度快 C、可重复使用 D、安装和拆除方便 正确答案:A
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范文范例参考
第 7 题: 锚杆支护具有________特点。
A、提供开阔的施工空间 B、承载力大排 C、刚度大 D、以上三者 正确答案:A 第 8 题: 下列可以施加预应力的构件有_________。
A、锚杆 B、工法桩 C、混凝土支撑 D、钢立柱 正确答案:A 第 9 题: 根据《工程勘察资质标准》（2013 版）规定,下列______资质企业不能设计一级 基坑。
A、工程勘察综合资质甲级 B、岩土工程甲级 C、岩土工程（设计）甲级 D、岩土工程（勘察）甲级
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2013年水利工程检测员继续教育考试岩土试题 试卷总分：100 分考试时间：100 分钟剩余时间：12 分35 秒 岩土工程试卷 单项选择题（每题1分，共40分） （1）止水带材料的拉伸强度等于，止水带标准试片在规定拉伸条件下的（） 最大拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度) 断裂时的拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 最大拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度）断裂时的拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） （2）在混凝土桩身完整性检测中，以下哪一项属于检测结果准确可靠，现场操作简便、迅速，不受桩长、长径比的限制，一般也不受场地限制的检测方法（） 声波透射法 高应变检测法 低应变检测法 钻芯法 （3）浇筑止水带周围的混凝土时，应防止止水带跑偏移位、损坏或扭
曲，并应确保（） 振捣器不得接触钢筋 振捣器不得接触模板 模板牢固固定 止水带下部混凝土振捣密实 （4）塑性密封材料在高分子止水板上复合剥离强度等于标准剥离试验中的（） 剥离力值 / 试片厚度 剥离力值 / 试片宽度 剥离拉伸值 / 试片厚度 剥离拉伸值 / 试片宽度 （5）岩块的变形模量是指岩石试件在轴向应力作用下，（）的比值应力-应变关系曲线曲线段的轴向应力与对应的轴向应变 应力-应变关系曲线直线段的轴向应力与对应的轴向应变 横向应变与对应的轴向应变 （6）振动三轴试验主要用于测定土的哪些指标（） 动强度动模量 阻尼比
A+B+C （7）止水带埋入基岩内的深度宜为（） <100mm 100~200mm 300~500mm >500mm （8）选择土工合成材料测试仪器时，量程选择的原则是： 试样最大测试值在满量程的10%~90%范围内 试样最大测试值正好为满量程 试样最大测试值为满量程的50% 试样最大测试值为满量程的80% （9）橡胶止水带或PVC止水带嵌入混凝土中的宽度宜为（） <100mm 100~120mm 120~260mm >260mm （10）下列哪个指标表征土工织物的孔径特征？（） 孔径 等效孔径 渗透系数 通过率 （11）对于砂土中的基桩，检测开始时地基土体应达到的休止时间为（） 7 10
试卷总分：100分 考试时间：100分钟 剩余时间：12分35秒 岩土工程试卷 单项选择题（每题1分，共40分） （1）止水带材料的拉伸强度等于，止水带标准试片在规定拉伸条件下的（） 最大拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度) 断裂时的拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 最大拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 断裂时的拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） （2）在混凝土桩身完整性检测中，以下哪一项属于检测结果准确可靠，现场操作简便、迅速，不受桩长、长径比的限制，一般也不受场地限制的检测方法（） 声波透射法 高应变检测法 低应变检测法 钻芯法 （3）浇筑止水带周围的混凝土时，应防止止水带跑偏移位、损坏或扭曲，并应确保（） 振捣器不得接触钢筋 振捣器不得接触模板 模板牢固固定 止水带下部混凝土振捣密实 （4）塑性密封材料在高分子止水板上复合剥离强度等于标准剥离试验中的（） 剥离力值 / 试片厚度 剥离力值 / 试片宽度 剥离拉伸值 / 试片厚度 剥离拉伸值 / 试片宽度 （5）岩块的变形模量是指岩石试件在轴向应力作用下，（）的比值 应力-应变关系曲线曲线段的轴向应力与对应的轴向应变 应力-应变关系曲线直线段的轴向应力与对应的轴向应变 横向应变与对应的轴向应变 （6）振动三轴试验主要用于测定土的哪些指标（） 动强度
动模量 阻尼比 A+B+C （7）止水带埋入基岩内的深度宜为（） <100mm 100~200mm 300~500mm >500mm （8）选择土工合成材料测试仪器时，量程选择的原则是： 试样最大测试值在满量程的10%~90%范围内 试样最大测试值正好为满量程 试样最大测试值为满量程的50% 试样最大测试值为满量程的80% （9）橡胶止水带或PVC止水带嵌入混凝土中的宽度宜为（） <100mm 100~120mm 120~260mm >260mm （10）下列哪个指标表征土工织物的孔径特征？（） 孔径 等效孔径 渗透系数 通过率 （11）对于砂土中的基桩，检测开始时地基土体应达到的休止时间为（）7 10 15 25 （12）橡胶止水带材料脆性温度的含义是材料试片（） 在规定冲击下不破坏的极限低温温度 不变脆的极限低温温度 在规定低温下抵抗冲击破坏的能力 在规定低温下不变脆的能力 （13）对于桩身和承台，其承载能力极限状态的具体含义包括（） 受压、受拉极限承载力 受压、受拉、受弯、受剪、受冲切极限承载力
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第 1 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，基坑施工安全等 级分为_____个等级。
A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 正确答案:A 第 2 题: 基坑内设置作业人员上下坡道或爬梯，数量不少于________个。
A、正确 B、错误 正确答案:A 第 3 题:
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《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质【2009】87 号）规定，开 挖深度超过____米以上的深基坑工程必须组织专家论证。
A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 正确答案:D 第 4 题: 下列 不属于地下连续墙作业特点。
A、低噪声 B、施工速度快 C、振动小 D、整体好 正确答案:B
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第 5 题: 现浇混凝土支撑的特点不包括_________。
A、刚度大 B、施工速度快 C、可灵活布置 D、整体性好 正确答案:B 第 6 题: 钢支撑系统支撑的特点不包括________。
A、整体性好 B、施工速度快 C、可重复使用 D、安装和拆除方便 正确答案:A
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第 7 题: 锚杆支护具有________特点。
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A、提供开阔的施工空间 B、承载力大排 C、刚度大 D、以上三者 正确答案:A 第 8 题: 下列可以施加预应力的构件有_________。
A、锚杆 B、工法桩 C、混凝土支撑 D、钢立柱 正确答案:A
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1: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》JGJ311-201）规定，基坑施工安全级分____个等级 2.0 3.0 4.0 5.0 正确答:A 第2 题: 基坑内设置作业人员上下坡道或爬梯，数量不少于________个。 A、正确 B、错误 正确答:A 3: 《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质2008号）规定，挖深度超___米以上的深基坑工程必须组织专家论证 2.0 3.0 4.0 5.0
第4 题: 下列不属于地下连续墙作业特点。 A、低噪声 、施工速度快B、振动 、整体 正确答:B 5: 现浇混凝土支撑的特点不包________ 、刚度 B、施工速度快 C、可灵活布置 D、整体性好 正确答案:B 第6 题: 钢支撑系统支撑的特点不包括________。、整体性好A、施工速度
、安装和拆除方 正确答:A 7: 锚杆支护具_______特点 、提供开阔的施工空 B、承载力大排 C、刚度大 D、以上三者 正确答案:A 第8 题: 下列可以施加预应力的构件有_________。 、锚 、工法 、混凝土支 、钢立 正确答:A 9:
根据《工程勘察资质标准》201版）规下_____资质企业不能设计一基坑 A、工程勘察综合资质甲级 B、岩土工程甲级 C、岩土工程（设计）甲级 D、岩土工程（勘察）甲级 正确答案:D : 题10 地基基础工程专业二级资质可以施工开挖深_________以下的基坑工程 12m 15m 18m 20m 正确答:B 第2部分：判断题共10题，每题4分 第11 题: 根据《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，开挖深度超过5米的属于深基坑。 正确答案:正确 第12 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311-2013）规定，基坑施工安全等级分为2个等级。
水利质检员岩土专业2015年考题2019水利质量检测员继续教育岩土工程试卷 74分 1.单项选择题（每题1分，共40分） （1）以下哪一项为规范强制性条文规定（） 桩身波速取值 桩身完整性描述、缺陷的位置及桩身完整性类别 低应变检测报告应给出桩身完整性检测的实测信号曲线 受检桩的桩号、桩位平面图和相关的施工记录 （2）接缝嵌填密封止水材料时，应做到（），并（） 外形整齐，表面洁净 外观平顺，表面平整 尺寸合格，表面洁净 尺寸合格，填充紧密 （3）下述哪种状态不属于基桩承载能力极限状态（） 基桩达到最大承载力，超出该最大承载力即发生破坏 基桩出现不适于继续承载的变形
基桩发生整体失稳 桩身结构强度破坏 （4）岩石抗拉强度（）岩石的抗压强度。 小于 等于 大于 （5）静力触探适用于( ) 淤泥、粘性土 粉土、密实粉砂、粘性土、淤泥 粘性土、填土、密实粉砂 粘性土、粉土、密实粉砂及含碎石的土层 （6）土工合成材料渗透系数检测中，对试验用水的要求是（） 任何水均可 无杂质脱气水 无杂质脱气水或蒸馏水 蒸馏水
（7）塑性密封止水材料施工度的含义是材料适于嵌填的程度，用（）衡量 针入度 锥入度 搓条法 压饼法 （8）铜止水采用对缝焊接时，宜采用（）面（）层焊道焊缝 双、双 双、单 单、双 单、单 （9）国内测试岩体表面变形最普遍的试验方法是（） 承压板法 钻孔径向加压法 液压枕径向加压法 水压法
（10）岩体变形试验中当需要进行深部岩体变形特性试验时，可以采用（） 承压板法 狭缝法 单（双）轴压缩法 钻孔径向加压法 （11）迄今为止进行深部地应力测量最有效手段为（） 钻孔套心应力解除法 孔壁应变法 水压致裂法 孔底应变法 （12）下列何项土类不以塑性指数IP来定名 粘土 粉质粘土 粉土 砂土 （13）止水带的可伸展长度是指止水带（）。变形缝止水带的可伸展长度应（）
岩土工程原位测量技术 第1题 重型动力触探落锤质量为（）kg A.10 B.28 C.63.5 D.120 答案:C 您的答案：C 题目分数：6 此题得分：6.0 批注： 第2题 轻型动力触探是以探头在土中贯入（）的锤击数确定N10值。 A.10cm B.20cm C.30cm D.40cm 答案:C 您的答案：C 题目分数：6 此题得分：6.0 批注： 第3题 《水运工程岩土勘察规范》（JTS133-2013）中规定密实的砂土或硬塑的黏性土可采的承压板面积（） A.2500cm2 B.500cm2 C.1000cm2 D.1500cm2 答案:A 您的答案：A 题目分数：6 此题得分：6.0 批注： 第4题 自钻式旁压试验不适用于（）
A.黏性土 B.软岩 C.粉土 D.砂土 答案:B 您的答案：B 题目分数：6 此题得分：6.0 批注： 第5题 下列方法中不属于原位测试方法的是（） A.静力触探 B.动力触探 C.旁压试验 D.击实试验 答案:D 您的答案：D 题目分数：6 此题得分：6.0 批注： 第6题 原位测试的主要方法有（）。 A.载荷试验 B.静力触探 C.旁压试验 D.十字板剪切 E.含水量试验 答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 题目分数：8 此题得分：8.0 批注： 第7题 按照落锤能量及探头的规格，动力触探常分为（）。 A.轻型 B.中型 C.重型 D.超重型
答案:A,B,C,D 您的答案：A,C,D 题目分数：8 此题得分：0.0 批注： 第8题 静力触探试验用途较广，主要用途有（）。 A.土层划分 B.土类判别 C.确定地基土的承载力 D.预估单桩承载力及判别沉桩的可能性 E.判别砂土液化可能性 答案:A,B,C,D,E 您的答案：A,C,D,E 题目分数：8 此题得分：0.0 批注： 第9题 动力触探设备主要由（）三部分组成。 A.圆锥头 B.圆锥筒 C.触探杆 D.穿心锤 答案:A,C,D 您的答案：A,C,D 题目分数：8 此题得分：8.0 批注： 第10题 《水运工程岩土勘察规范》（JTS 133-2013）规定极限压力可按（）判断。 A.承压板周围土被挤出，沉降急剧增加 B.本级荷载沉降量大于前一级荷载沉降量的5倍，荷载与沉降曲线出现明显陡降 C.本级荷载下，持续24h内沉降速率等速或加速发展，不能达到相对稳定标准 D.总沉降量超过承压板直径或宽度的1/12 答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 题目分数：8
2017继续教育岩土工程试卷76分
岩土工程试卷 1.单项选择题（每题1分，共40分） （1）关于Ⅲ类桩的描述，以下哪一项说法是正确的（） 桩身完整 桩身有明显缺陷，对桩身结构承载力有影响 桩身有轻微缺陷，不会影响桩身结构承载力的正常发挥 桩身存在严重缺陷 （2）土工合成材料渗透系数检测中，对试验用水的要求是（） 任何水均可 无杂质脱气水 无杂质脱气水或蒸馏水 蒸馏水 （3）载荷试验主要用于确定（） 评价地基土承载力 计算地基土变形模量 现场测定湿陷性黄土地基的湿陷起始压力 A+B+C
最大拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度) 断裂时的拉力值 /（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 最大拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 断裂时的拉力值 /（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度）（8）接缝无黏性填料依靠（）止水，设计时应使其（） 保护塑性填料，铺设量充足 保护填料盖片，自身不流失 流动自愈，渗透系数比缝底反滤料的渗透系数小 流动淤填，渗透系数比缝底反滤料的渗透系数大 （9）平板型止水带适宜使用在（） 变形缝 伸缩缝 施工缝 变形缝、伸缩缝和施工缝 （10）SL235-2012荧光紫外灯老化试验中，老化试验箱光源可选用两种类型的荧光紫外灯，分别为：
UVA-340和UVA-313 UVA-340和UVC-351 UVA-313和UVC-351 以上都不对 （11）铜止水采用对缝焊接时，宜采用（）面（）层焊道焊缝 双、双 双、单 单、双 单、单 （12）对于墙体接头、墙身质量均匀性及墙体深度的检测，最有效的无损检测方法是（） 可控源音频大地电磁法 探地雷达法 注水试验法 静力触探法 （13）PVC止水带低温弯折参数的含义是材料试片（） 在规定低温下弯折不开裂的能力 在规定低温下不变脆的能力
* * 岩土工程试卷 1.单项选择题（每题1分，共40分） （1）关于Ⅲ类桩的描述，以下哪一项说法是正确的（） 桩身完整 桩身有明显缺陷，对桩身结构承载力有影响 桩身有轻微缺陷，不会影响桩身结构承载力的正常发挥 桩身存在严重缺陷 （2）土工合成材料渗透系数检测中，对试验用水的要求是（） 任何水均可 无杂质脱气水 无杂质脱气水或蒸馏水 蒸馏水 （3）载荷试验主要用于确定（） 评价地基土承载力 计算地基土变形模量 现场测定湿陷性黄土地基的湿陷起始压力 A+B+C
* * （4）橡胶止水带材料脆性温度的含义是材料试片（） 在规定冲击下不破坏的极限低温温度 不变脆的极限低温温度 在规定低温下抵抗冲击破坏的能力 在规定低温下不变脆的能力 （5）岩石压缩变形试验时，坚硬岩石宜采用（）法。 电阻应变片 千分表 百分表 （6）粘性土从塑性状态变到流动状态的界限含水率叫做什么？ 塑限 液限 缩限 塑性指数 （7）止水带材料的拉伸强度等于，止水带标准试片在规定拉伸条件下的（）
最大拉力值/（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度) 断裂时的拉力值/（裁刀狭小平行部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 最大拉力值/（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度） 断裂时的拉力值/（试片试验长度部分的宽度×试片试验长度部分的厚度）（8）接缝无黏性填料依靠（）止水，设计时应使其（） 保护塑性填料，铺设量充足 保护填料盖片，自身不流失 流动自愈，渗透系数比缝底反滤料的渗透系数小 流动淤填，渗透系数比缝底反滤料的渗透系数大 （9）平板型止水带适宜使用在（） 变形缝 伸缩缝 施工缝 变形缝、伸缩缝和施工缝 （10）SL235-2012荧光紫外灯老化试验中，老化试验箱光源可选用两种类型的荧光紫外灯，分别为：
基坑工程安全技术试卷及答案三类人员安全员继续教育
第1 题: 《建筑深基坑工程施工安全技术规范》（JGJ311- ）规定，基坑施工安全等级分为_____个等级。 A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 正确答案:A 第2 题: 基坑内设置作业人员上下坡道或爬梯，数量不少于________个。 A、正确 B、错误 正确答案:A 第3 题:
《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质【】87号）规定，开挖深度超过____米以上的深基坑工程必须组织专家论证。 A、2.0 B、3.0 C、4.0 D、5.0 正确答案:D 第4 题: 下列不属于地下连续墙作业特点。 A、低噪声 B、施工速度快 C、振动小 D、整体好 正确答案:B
现浇混凝土支撑的特点不包括_________。 A、刚度大 B、施工速度快 C、可灵活布置 D、整体性好 正确答案:B 第6 题: 钢支撑系统支撑的特点不包括________。 A、整体性好 B、施工速度快 C、可重复使用 D、安装和拆除方便 正确答案:A
锚杆支护具有________特点。 A、提供开阔的施工空间 B、承载力大排 C、刚度大 D、以上三者 正确答案:A 第8 题: 下列能够施加预应力的构件有_________。 A、锚杆 B、工法桩 C、混凝土支撑 D、钢立柱 正确答案:A
根据《工程勘察资质标准》（）规定,下列______资质企业不能设计一级基坑。 A、工程勘察综合资质甲级 B、岩土工程甲级 C、岩土工程（设计）甲级 D、岩土工程（勘察）甲级 正确答案:D 第10 题: 地基基础工程专业二级资质能够施工开挖深度__________以下的基坑工程。 A、12m B、15m C、18m D、20m 正确答案:B