8、看菊花等第
一、选择正确的读音在括号里打“√”。
菊（jú jǘ）很（hěnɡ hěn）离（lí ní）点（diǎn dǎn）紫（zǐ zhǐ）更（ɡènɡɡèn）二、看拼音写词语。
ɡōnɡ kāi kāi fànɡ bú shì
yě xǔ hǎo tīnɡ diǎn tóu
三、比一比，再组词。
工开方
公升放
四、数一数，填一填。
1、“也”共有笔，第3笔是。
2、“放”共有笔，第4笔是。
3、“许”共有笔，第2笔是。
五、写出下列词语的反义词。
ɡuān huài
关--- 坏--- 来---
南--- 大--- 上---
六、读一读，背一背。
chì bǎnɡɡē
翅膀歌
yàn zi shì chūn tiān de chì bǎnɡ
燕子是春天的翅膀。
qīnɡ tínɡ shì xià tiān de chì bǎnɡ
蜻蜓是夏天的翅膀。
dà yàn shì qiū tiān de chì bǎnɡ
大雁是秋天的翅膀。
xuě huā shì dōnɡ tiān de chì bǎnɡ
雪花是冬天的翅膀。
lǐ xiǎnɡ shì wǒ men de chì bǎnɡ
理想是我们的翅膀，
zhǎn chì xiànɡ wèi lái fēi xiánɡ
展翅向未来飞翔。
8看菊花 淮安市实验小学王春梅 教材分析： 《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲述了小作者与爸爸妈妈在公园里欣赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 学情分析： 菊花是生活中较常见的事物，学生理解起来应该并不困难，加上与季节相符，课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话，一年级学生理解起来稍困难一些，应帮助学生努力突破这一难点，体会第四自然段所表达的感情。 教学目标： 1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。 3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。 教学重点： 学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容 教学难点： 理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一谈话导入 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想） 公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜， 一定是非常想去看菊花吧！是吗？（是） （揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。
随机出示：看菊花指导朗读，读出高兴的心情。 看菊花（注意一个看字是生字）。 二读准字音 师：有一个小朋友他和我们一样在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！ （学生读课文） 老师巡视指导 （出示一类生字词：公园开放不许一点儿也不怕听了） 出示二类生字词：看菊花爸爸妈妈紫红离去很喜爱听话更好看） （出示词组：边走边看天冷了舍不得离去星期天早晨一朵朵一丛丛一片片迎着深秋的寒风开放） （出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢. 3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。 4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。） （各种形式的读）（读准前后鼻音） （分自然段朗读重点朗读第二段和第三段） (再读全文) 三初步感知课文 师：小朋友读的很好！ 那么现在要认真的听老师读课文，听玩以后思考这样的问题！ （出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）（学生欣赏动画片，并完成填空一起读填空） 师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。 （让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文） 四学习生字
一年级语文上册教案——《看菊花》教学随笔 《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。 一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。看着看着，一个念头闪过脑海：“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？”于是，我走进了教室…… 师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？ 生：（兴奋地）好！ （师生带着书来到室外，大家边看边讨论。）
生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。 师：你真会观察。 生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。 生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。 生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。 师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！可是有一种植物，它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？ 生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！ （在对“大自然有什么变化”的讨论中，学生对词语“深秋”有了直观形象的理解，同时，不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花进行了对照，使学生对菊花的“不畏寒冷”不再感到遥远。）
小学语文标准教材 一年级语文：8、看菊花教案(实 用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：8、看菊花教案(实用文本) 教学过程： 一、复习巩固 1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，老师也要邀请咱们班的小朋友和小姑娘一起去公园《看菊花》。（引读课题） 2、公园到了，老师给大家准备好了门票，但我们看到门票里写了一些词语宝宝的名字。只有能够准确和大声地喊出他们名字的小朋友才能成为老师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。 出示：早晨菊花爸爸妈妈 淡绿的紫红的许多 深秋寒风开放喜爱 一点儿舍不得离去
（学生试读——出示拼音辅助——去除拼音指名读——齐读） 二、教学第二自然段 （一）学习第一句 1、你们可真了不起，记住了所有词语宝宝的名字，那咱们也赶快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这样的画面出现在我们眼前。（出示图片） 2、引导学生说说感受。（指名说） 3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示） 4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声） 5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着老师，我们一起去仔细地瞧一瞧— 请小朋友们轻轻地打开课本，仔细地读一读课文的第二自然段，找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示第二自然段） （指名回答，依据回答展开课文引导） 回答一：“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
〖教学目标〗 １、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。 ２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 ３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。 ４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖重点难点〗 １、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 ２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖教学时间〗 两课时。 〖教学准备〗 几盆菊花、生字卡片。 〖教学过程〗 第一课时 一、观察导入，激发兴趣 １、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？ ２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？ ３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。 （板书课题）
８、看菊花 （指名读、齐读课题。） ４、看了课题后，你有什么问题？ 二、初读课文，感知内容 １、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师准备了菊花给你们看。 要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？ ２、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。 程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。 ３、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。 要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 ４、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。 看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？ 许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 （抽读、开火车读。） ５、齐读这些字词。 ６、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。 ⑴指名一段一段读，读出停顿。 （师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。）
小学语文备课用笺 (二) 教学过程: 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。 2、板书： 看菊花。齐读。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识，不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略） （4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 第二课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 （1）点名读。 （2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ （3）指导读。 2、学习第二自然段。 （1）自读。 （2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示： 黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，
它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析教学随笔 练习朗读。 3、学习第三自然段。 （1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ （3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵 二、"三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 （1）点名读。 （2）“更好看”是什么意思？ （3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 三、总结课文
《看菊花》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
苏教版：小学一年级上册语文第8课《看菊花》教案 【导语】《看菊花》它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。以下是无忧考网整理的（苏教版：小学一年级上册语文第8课《看菊花》教案），希望帮助到您。 【篇一】 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。 教学准备： 1、课件。 2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8。看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解 4、指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3、初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2、指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花 _________。 公园到了，看到菊花，你想说……指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
8、看菊花教案 一年级语文教案 教学过程： ●一、复习巩固 1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，老师也要邀请咱们班的小朋友和小姑娘一起去公园《看菊花》。（引读课题） 2、公园到了，老师给大家准备好了门票，但我们看到门票里写了一些词语宝宝的名字。只有能够准确和大声地喊出他们名字的小朋友才能成为老师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。 出示：早晨菊花爸爸妈妈 淡绿的紫红的许多 深秋寒风开放喜爱 一点儿舍不得离去 （学生试读——出示拼音辅助——去除拼音指名读——齐读） ●二、教学第二自然段
（一）学习第一句 1、你们可真了不起，记住了所有词语宝宝的名字，那咱们也赶快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这样的画面出现在我们眼前。（出示图片） 2、引导学生说说感受。（指名说） 3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示） 4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声） 5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着老师，我们一起去仔细地瞧一瞧— 请小朋友们轻轻地打开课本，仔细地读一读课文的第二自然段，找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示第二自然段）（指名回答，依据回答展开课文引导） 回答一：“黄的，白的，淡绿的，紫红的” 回答二：“一朵朵，一丛丛，一片片” （二）回答一教学 你看到了许多美丽颜色的菊花，所以觉得公园里的菊花好看极了，小朋友们，那让我们一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么样的菊花？）（指名说）
你都把表示颜色的词语说出来了，真棒！那老师把他们放到一起，你还能读出来吗？能告诉老师你最喜欢哪一种颜色吗？能让其他小朋友听出你的喜爱吗？老师在这里给他们加上几个小蝌蚪，你们知道他们是谁吗？读到这里的时候我们要注意停顿一下，慢一点，谁能读好他？（指名读，指导逗号，句子停顿，注意轻声） 看到这么多美丽的颜色，你觉得公园里的菊花怎么样？ 是呀，公园里的菊花真美，可是啊，公园里的菊花远远不止这几种颜色呢，你们看——这是？这个呢？……（补充：红白相间）公园里的菊花颜色可真多，不仅颜色好看，姿态还不一样呢，现在老师得考考大家，看到这么多颜色，你能用表示颜色很多很漂亮的四个字的词语夸夸他们吗？（引导五颜六色、五彩缤纷）五颜六色的菊花美美地盛开着，难怪小女孩会说：公园里的菊花——（引读好看极了） （三）回答二教学 菊花不但美，而且还很多呢，咱们快来一起数一数，瞧，这是一朵。一朵又一朵，我们就可以一朵朵地来数。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛菊花了，看，这边是白色的一丛，紫红色的一丛，黄色的一丛，远处还有呢，这一丛又一丛我们就可以说是一丛丛的菊花，一丛丛的菊花连在一起就成了一大片的菊花，小朋友们看，上面的一片，下面一片，右边还有一片，这一片又一片连起来就成了一片片的菊花了。（相机出示朵、丛、片菊花图）
看菊花 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 1 .“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题） 在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们开火车读，齐读。 2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那就让我们赶紧去看菊花吧（点击课件） 二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第二自然段 1、（点击课件，出示菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？ 过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。 2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。 3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的） 4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看(板书：颜色美)，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读 5、这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。
6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读） 7、菊花颜色真好看啊，这一多，那一朵，用书上的一个词就是？（一朵朵）能将一朵朵改成一朵吗？还有哪些词写出了菊花的多呢？（一丛丛，一片片）看图理解。 （板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！ 谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。 8、是呀，秋天，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，菊花怕冷吗？，引读：它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）那你觉得菊花怎么样啊？（板书：勇敢） 那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 我们一起来做做勇敢的菊花吧！(齐读) （出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读 评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。 11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段） （二）学习第三自然段 1、咦，老师很奇怪，公园里怎么只有菊花呢？指名说。爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字） 2、什么叫“谢了”？引读可菊花（一点儿也不怕冷）它们正迎着深秋的寒风开
小学语文标准教材 一年级语文：《看菊花》教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《看菊花》教学反思(实用文 本) 《看菊花》教学反思 《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，菊花的美和不畏严寒的品质。《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时注意不顿读的要
读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有经验的老师们学习，才能不断提高自身的教学水平。 《看菊花》教学反思 《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章,它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景.通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒,竟相开放的精神,体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在.怎样让生活经验和阅读积累相对缺
8 看菊花第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二自然段。 2．学会本课5 个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。教学重点： 理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二自然段。 教学难点： 1．“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2．感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学准备： ppt 教学过程： 一、复习导入 1. 秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。齐读课题 2．不过，我们得先准备好进公园的门票。读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！ 爸爸妈妈紫红离去听开放不怕许多一点儿 二、品读感悟 （一）第二节 1. 第一句：公园里的菊花好看极了。 ①你们看，公园到了，这是什么呀？（播放音乐与图片） ②你觉得公园里的菊花怎么样啊？ ③看到这么美的菊花，老师很想美美地读一读。（师范读）你觉得老师读得怎 么样？你想不想学着老师的样子读一读呀？（指名读） 2. 第二句：黄的，白的，淡绿的，紫红的,一朵朵，一丛丛，一片片,他们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花的什么好看呢？（颜色） ②颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！ ③这么多的颜色，你能用一个词语来说说吗？ ④你真棒，还知道这个词呢！公园里的阿姨把形容颜色多而美的词语作为礼物送给我们小朋友，赶快跟老师读一读吧。 ⑤在这么多颜色里，你知道老师最喜欢什么颜色的菊花吗？听了老师的朗读，你就知道了。 猜出来了吗？你怎么知道的？ ⑥你能不能读一读，让大家猜猜你最喜欢什么颜色的菊花呢？请小朋友们读给 同桌听一听，让他猜猜你最喜欢什么颜色的菊花。 3. 公园里的菊花不但颜色多，数量也很多。我们一起来数数。一朵、两朵、三朵……有很多朵，这就叫“一朵朵”。读一一 一朵朵菊花聚在一起就是“一丛” ，有很多丛，叫什么呀？读——，一丛丛比
8看菊花第一课时 教学要求 知识与技能：指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。复习巩固汉语拼音，学会生字，理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 过程与方法：激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 情感、态度与价值观：欣赏菊花的美丽，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，激发学生对菊花的喜爱之情。 重难点： 重点：有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 难点：理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 第一课时 一、观察导入，激发兴趣 1、小朋友们，你们每天上学时能看到什么花呢？ 2、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？ 3、引出课题：今天，我们来学一篇和菊花有关的课文。 4、板书课题：８、看菊花指名读、齐读课题。 5、看了课题后，你有什么问题？ 二、初读课文，感知内容 1、出示：菊花开放的情景，讨论交流：看了菊花，你有什么感受？ 2、讨论导入：一起去看看课文是怎样写的。 3、读课文，体会菊花的美。做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 4、交流：谁读得最认真，能把课文里的字词读好。许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 三、识写生字 1、出示生字：公开不点也听交流：什么结构？组词。 2、记住它们的笔画和书写顺序： 3、范写，强调：“公”的第三笔是撇折。 “不”第二笔是撇，从竖中线起笔。 “点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。 “也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。 4、描红、书写。发现问题，及时纠正。 四、布置作业 １、把习字本上的这课生字认真写好。 ２、朗读课文。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学语文第一册《看菊花》教案（第二课时） 昌江县第三小学胡贵玲 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 教学重点、难点：感受菊花的美，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学过程： 一、导入新课 1．上一节课，我们学习了一篇新课文，题目是《看菊花》，现在我们先来复习一下本课的词语。出示词语，指名小老师进行领读。 看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去 许多一点儿爸爸的话 2．你能选择其中的一两个词语说一句与课文有关的话吗？ 爸爸、妈妈：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 紫红：公园里的菊花颜色真多，有黄的、白的、淡绿的、紫红的。开放：菊花正迎着深秋的寒风开放呢。 许多：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 3．今天，我们继续学习这篇课文，请小朋友自己赶快读读第一自然段。 4．指名读读第一自然段，指名说说读了第一自然段你知道了什么？师：如果是你，你的爸爸妈妈在一个星期天的早晨，带你去公园看菊
花，你会觉得怎样？（我会觉得很开心，很高兴。） 指导朗读第一自然段：要读出爸爸妈妈带我去看菊花的高兴。指名读读，齐读。 3．过渡：要到公园去看菊花，“我”的心里甭提有多高兴，让我们赶快读读第二自然段，去欣赏一下菊花吧。 二、精读第二自然段 1．学生自由读读第二自然段。 2．请小朋友数一数，第二自然段共有几句话？（第二自然段共有三句话。） 3．指名读读第一句，说说读了这一句你知道了什么？ 师：这里有个词语：“好看”是什么意思？谁来帮它找个近义词。（美丽、漂亮） 追问：那么“好看极了”是什么意思呢？（非常好看，特别好看，十分好看等等。） 指导朗读第一句：读出菊花好看极了的这种感觉。 师述：课文说“公园里的菊花好看极了”，那么课文中哪些句子在写菊花好看极了呢？请小朋友自己找一找，找到后读一读。 请小朋友找找书上的句子自己读一读。 4．第二句 （1）指名读读第二句话。 （2）谁来说说读了这一句话你知道了什么？ ①生：我知道了菊花的颜色很多。书上是怎么说的呢？谁来读读书上
《看菊花》小学一年级语文教案 设计说明： 阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考本篇课文在教学中充分调动了学生的学习兴趣发挥了学生的主体作用从而让学生受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣教学设计： 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2．复习巩固汉语拼音学会读文中9个生字学会“放、点”两个生字 3．激发学生对菊花的喜爱之情感悟菊花不畏严寒的高贵品质教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、识写本课9个生字 3、指导朗读第二自然段 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解 2.“放”的笔顺 教学准备： 1.课件 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花
教学过程： 一．谈话导入激发兴趣 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人虽然天气很冷但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样在热烈的欢迎客人们的到来你们喜欢菊花喜欢它什么 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧星期天早晨芳芳一家也出门了他们去干什么呢 3.揭题师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题 二．初读全文整体感知 1.过渡：看菊花芳芳看到了什么样的菊花呢下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文注意读准字音不添字不漏字 2.生自由读文师行间巡视了解学生朗读情况 3.初学生字 （1）课件出示一组生字（都会读了别着急我们先来看看生字掌握得样了） （2）自由练读；指名读相机指导；再指名读；齐读 （3）去音节读课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读
看菊花课文 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 2019--10
苏教版小学语文一年级上册《看菊花》教学设计教学目标： 1.能够正确认读本课的8个生字。 2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。 教具准备：电脑课件、四线生字格。 教学过程： 一、交流导课 1. 你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？ 2. 你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。 3.板书：菊花（带拼音） 识字：“菊” 方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。 4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。 板书：看。 方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。 5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。 6.读课题 （1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）
（2）能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。） （3）我们全班齐读课题。 二、初读课文圈划生字 1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。 2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。 3.老师范读课文。 三、认字识字 生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？ 1. 单个出示，自己拼一拼，读一读。 2. （单个出示）认识它，就大声的读出来。 指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。 3. （全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？ 谁当小老师，带大家读？ 4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语) 4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？ 5. 生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？ （请同学养成认真倾听的好习惯）
《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。 一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了很多花卉。其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，即使在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。看着看着，一个念头闪过脑海：“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？”于是，我走进了教室…… 师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？ 生：（兴奋地）好！ （师生带着书来到室外，大家边看边讨论。） 生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。 师：你真会观察。 生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。 生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。 生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。 师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！不过有一种植物，它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？ 生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！ （在对“大自然有什么变化”的讨论中，学生对词语“深秋”有了直观形象的理解，同时，不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花实行了对照，使学生对菊花的“不畏寒冷”不再感到遥远。） 师：大家读读“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话，再看看校园里这些菊花的样子，说说你有什么感受？ （生自由读、议，畅所欲言。） 生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。 生：是的，天都这么冷了，菊花还开得这么漂亮，它们真勇敢！ 生：我刚才还想把外套上的帽子往头上戴，现在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。 师：说得真好！那谁来扮演一朵“正迎着深秋的寒风”开放的菊花？ （一生在大家争先恐后的“我来”、“我来”声中，背对着风站立。） 生：不对，书上说“迎着”，应该这样。（面对着风站得笔直。） 师：是呀，迎风开放！ 生：老师，我看到菊花是这样的。（挺胸抬头、伸展双臂） 师：棒极了，好一朵迎风菊！来，我们大家一起演！ （学生在操场上争相表演，生动地表现了菊花一朵朵、一匆匆、一片片迎着寒风竟相开放的情景。当学习内容与生活体验建立了密切的联系之后，接下来的朗读声情并茂。孩子们在用自己专注的表情和动情的朗读表达着他们对语言的感悟、对菊花的赞美！）
看菊花 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。 教学重难点： 1、识字、写字、朗读和背诵。 2、了解菊花不怕寒冷的精神。 教学方法：情景演示法、朗读法 教具准备：课件、生字卡、小黑板等。 教学时间：二课时。 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 课时目标： 学会本课8个生字，能正确朗读课文。 教学进程： 一、导入新课，揭示课题。 1、小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我们就和文中的小朋友一起去看一看。 2、板书课题：8、看菊花 二、初读指导 1、师范读课文。 2、学生练读课文，出示要求。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识、不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田家格上面的生字。 3、检查自学效果： （1）小黑板出示词语。 （2）指名朗读，指点学生从平翘舌音、前、后、鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。 舍不得：很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。 深秋：秋季的末期 一点儿：表示很小或很少。 迎着：对着、冲着。 （4）齐读生字词。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，师相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么？读后交流。 三、指导书写。 1、认识新笔画。 横折提，集体书空。 2、分析字形，指导书写。 （1）自学第二题，练习书空，指名练习。 （2）提示注意点。 许：左窄右宽，第二笔是横折提，第五笔横略长。 也：独体字，最后一笔把字包住。 放：左右等宽，注意笔画间的穿插。 听：左窄右宽，“口”偏左上。 3、学生描红练写。 布置作业：1、抄写生字三遍。2、熟读课文。 第二课时 教学内容：精读课文。 课时目标： 能正确地朗读课文，背诵课文第二自然段进一步理解菊花不怕寒冷的精神。教学进程： 一、复习检查 1、认读生字。（出示生字卡） 2、分自然段读课文。 二、精读训练。 1、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）问：这段告诉我们是什么时候？有谁？到哪里看菊花？
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示 第四自然段内容。 5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四．学写生字，掌握写法。 1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成《习字册》。 自我评析： 《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
《看戏》教学反思与后记的范文 【教学反思】 教完这课，我有以下几点感触： 1、拓宽学习空间。 语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间。课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观念。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。 2、善于创设情境。 兴趣是最好的老师。课堂上，我利用图片记“穆桂英挂帅”的京剧，抑扬铿锵的鼓点，婉转优美的唱腔，让学生感受到京剧的艺术魅力，激发了学生阅读课文的欲望，这样学生才能以积极主动的心态开始学习。学贵有疑。在创设情景这一环节中，我还设计了《面对面》的质疑活动，放手让学生主动质疑，合作解疑，培养学生的自主探究能力。而且鼓励学生模仿中央电视台著名主持人王志和作者叶君建进行面队面的谈话，这样，大大激发了学生的表现欲望和学习兴趣。 3、倡导自主学习。 学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，
《看菊花》的语文教案 一、复习旧知，导入新课： 1、出示词语： 爸爸妈妈它们早晨 一朵朵一丛丛一片片 边走边看边看边走 舍不得不怕冷 也很更 师：谁能读好这些词语，待会儿老师带他去看菊花。(指读齐读) 2、小朋友读得都很好，让我们和课文中的小朋友一起去看菊花吧! 二、感悟课文，知道朗读： 1、学习第一自然段 谁能说说课文中的小朋友是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花? 你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读齐读) 2、学习第二自然段 (1)(出示菊花图) 你看到了什么? 除了这些颜色的菊花，你还看到过什么颜色的菊花? 这么多颜色，谁能用一个词来表示? (2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说? (出示句式) “菊花的颜色真多呀!有，有，有，还有，我最喜欢。” (指名说) (3)这么多颜色的菊花，大家都很喜欢，你能读好这些颜色吗?让老师听听你喜欢它们吗? 出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的`，”
指名读 (4)小朋友们多喜欢它们呀!让我们来数一数吧! “一朵，两朵，三朵，……啊!那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……” 菊花多不多啊?(多)(板书：多) (5)老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大! 我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片) (6)这么多的菊花，(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!” 我们现在正是深秋季节，谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷) 对，这就是“深秋的寒风”。(读句) 谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”? “啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?”(不怕) “我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……) 你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!” (7)看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家来赞美一下菊花。 (出示句式)“公园里的菊花。”(相机板书：好看) 谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点) (8)我们都喜欢菊花，都赞美它“好看极了”，那么来公园的人和我们一样吗?你从哪里看出来的? (出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。) 哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得) 理解“舍不得”，在生活中你有没有什么时候什么情况下舍不得过? 谁能读好这句话?