1、从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。秦朝的统一，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿设计者：wen-ku 设计时间:2020年设计用途：公开文档
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望。
★为了巩固统一，加强封建统治，秦朝创立了一套中央集权制度。嬴政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫。在地方，实行郡县制。统一文字(小篆)、货币(圆形方孔的秦国铜钱)、度量衡;修长城、御匈奴;修驰道，凿灵渠;焚书坑儒。
2、公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡领导秦末农民战争。陈胜、吴广发动的中国历史上第一次大规模的农民战争，沉着打击了秦朝的残暴统治。
秦汉雕塑的杰出代表作是秦始皇陵兵马俑，这是世界艺术史上的一颗明珠。
3、公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。汉初实行休养生息政策，且出现了“文景之治”。
★汉武帝的大一统：汉武帝在文景之治的基础上，推行了一系列加强中央集权的措施，将西汉统治推向鼎盛。为巩固中央集权，汉武帝接受著名学者董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，在长安兴办太学，在地方兴办郡国学。汉武帝为了加强中央对地方的控制，颁布“推恩令”，进一步削弱王国势力。汉武帝大力加强监察制度。在中央，设立司隶校尉，在地方，将全国分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州部派刺史一人，负责监督地方官员。汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。
4、▲丝绸之路：中国的丝和丝织品，从长安经过河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲。因此有了“丝绸之路”的美称。公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。
5、西汉前期，人们发明了纸。东汉时候，宦官蔡伦(龙亭候)改进了造纸术。
《九章算术》成书于东汉时期，它的出现标志者以计算为中心的中国古代数学体系的形成。
6、司马迁生活在汉武帝时候，是我国古代杰出的史学家、文学家。他写的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。(鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》)。
秦汉时期，气势恢弘的秦始皇兵马俑反映出秦朝雕塑艺术的高超水平，生动地展现出开拓进取的精神风貌。
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《走向大一统的秦汉政治》 教材分析： 《走向大一统的秦汉政治》，是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修一人民版专题一《古代中国的政治制度》的第二课。“古代中国的政治制度”，概述古代中国政治制度的演变过程，探讨其主要特点和影响。 本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看,专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。从横向看,“中国古代中央集权制度”的形成和发展与专题六以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展,相映生辉. 应该在掌握不同政治制度的基础上，理解东西方不同政治制度产生的原因及其影响,进行比较和分析研究。因此，理解掌握本专题内容很重要。 学情分析： 本课的授课对象为高一学生，他们经过初中历史的学习，有一定的知识基础。学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，但是在分析、评价历史问题方面仍然存在不足。尤其是现在初中阶段，学生没有学习过马克思主义基本理论，高中历史出现阶级、社会发展规律等名词，学生尤感陌生。 本课的专业术语、名词、概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有一定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，
是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上教师应该以饱满的情绪营造愉悦的氛围，启发、引导学生积极参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握知识，培养能力。在教学中，应充分利用图表、图片、原始材料等来说明历史问题，以提高课堂教学的实效性。 教学目标： （一）知识与能力： 1、知道始皇帝的来历和郡县制度建立的史实； 2、了解秦王朝中央集权政治制度的主要表现形式；认识和理解中央集权制、专制主义、郡县制等重要概念。 （二）过程与方法： 1、归纳比较郡县制与分封制的异同之处。 2、通过图片、文字和影像资料，分析秦朝加强中央集权政策的历史作用。 （三）情感态度和价值观： 1、秦统一六国，开创了我国历史的新局面，秦的统一以及创建一整套从中央到地方集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，为我国多民族国家的形成以及中华民族的发展，作出了积极贡献。 2、评价秦王朝采取的“焚书坑儒”、“挟书律”等手段，认识严酷的思想文化专制在一定程度上导致了秦的迅速灭亡并产生了极其消极的影响。 重点难点：
高一历史走向大一统的秦汉政治测试题（有答案） 专题一古代中国的政治制度 第二节走向“大一统”的秦汉政治 测试 一、选择题 1战国后期，独强于天下的诸侯国是……………………………………………（）A．秦国B．韩国C．燕国D．楚国答案：A 2秦国灭掉韩国是在………………………………………………………………（） A．公元前230年B．公元前221年C．公元前219年D．公元前215年答案：A 3公元前215年率军北击匈奴的秦军将领是……………………………………（）A．蒙恬B．李斯C．商鞅D．屠雎答案：A 4秦朝时期，史禄负责修建的水利工程灵渠沟通了…………………………………（） A．湘水和离水B．长江和湘水C．黄河和海河D．汉水和离水答案：A 5秦朝的地方行政机构依次是……………………………………………………（）A．郡—县（道）—乡一里B．郡一乡一县（道）一里 C．县（道）—郡一里厂乡D．郡一县（道）—里一乡答案：A 6秦王朝中央执政机构中负责监察的官员是……………………………………（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守答案：C 7秦朝“九卿”中的治粟内史，主管………………………………………………（）
A．国家财政B．礼仪教育C．皇室财政D．宫廷修建答案：A 8秦王朝中央执政机构中的太尉…………………………………………………（）A．协助皇帝助理万机B．主管军事C．协助丞相负责监察D．主管教育答案：B 9我国封建政府正式宣布废除“挟书律”是在………………………………（）A．秦始皇时B．汉武帝时C．汉惠帝时D．光武帝时答案：C 二、非造择题 10阅读下列材料： 材料一：博士淳于越进曰：“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无捕拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。” 材料二：“丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实……臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。”——均摘自《史记?泰始皇本纪》 请回答： （1）材料一提出了什么观点？其论据是什么？ （2）材料二是如何反驳材料一的观点的？对此提出了什么措施？（3）你如何评价材料二的观点和措施？ 参考答案： （1）观点：实行分封制有利于统治的稳固。论据：商周时期都因分封
史上十个最强帝国：中国统治世界三次 这里的―帝国‖必须满足如下三个条件：领土广大，由多种族多民族构成，是区域内最高 政权。这个榜单将根据影响力、持续时间和帝国本身的强大程度进行选取，您或许会对榜单中的一两位有不同意见。 此外，这个榜单的一个条件上是所谓的―帝国‖必须被一位皇帝或国王统治过，因而如美 国和苏联这样的现代帝国将被排除在外。而进榜的帝国将大致按照影响力和国家体积进行排序。中国有两个朝代入选： 奥斯曼帝国 10 Ottoman Empire
奥斯曼帝国 奥斯曼帝国在其全盛时期（十六到十七世纪）横跨三大洲，控制了南欧、西亚和北非的 大块领土。奥斯曼帝国有十九省，并不计其数的诸侯国，其中一些在后期被吞并进了帝国， 剩余的则在几个世纪间一直维持着不同程度的自治权。 奥斯曼帝国雄踞东西方交流中枢长达六个世纪。帝国以君士坦丁堡为首都，在苏莱曼大帝时期控制着地中海东部大片土地。从某种意义上来说，奥斯曼土耳其帝国堪称是东罗马帝 国的伊斯兰继承者。 9 Umayyad Caliphate 倭马亚哈里发王国 倭马亚哈里发王国是四个哈里发王国中的第二个，在默罕默德死后建立。王国由倭马亚王朝统治，这个名字来自王朝第一位哈里发的曾祖父倭马亚·伊本·阿拜德·夏姆斯。虽然倭马亚家族最早来自麦加，王朝却以大马士革为首都。 倭马亚哈里发王国 自建立以来，这个国家最后变成了一个占地500 万平方英里的巨大王国，这样的领土 面积不仅是前无来者，同时也是历史上第五大疆土连贯的的帝国。
倭马亚是历史上最大的阿拉伯穆斯林国家。自穆罕默德起到1924 年，先后出现了数个哈里发王国，而最后一个就是上面说过的土耳其奥斯曼帝国。 8 Persian Empire or Achaemenid Empire 波斯帝国/阿契美尼德帝国 波斯帝国/阿契美尼德帝国 巴比伦尼亚在罗马之前，这些全都属于波斯帝国。波斯帝国当年基本统一了全中亚，帝国由不同的文化、王国、帝国和部落组成。 它也是古代历史上最大的帝国。波斯帝国在其全盛时期约有领土八百万平方千米。帝国由居鲁士大帝建立，横跨亚非欧三大洲。 7 Byzantine Empire 拜占庭帝国 拜占庭帝国又称东罗马帝国，是中世纪的罗马帝国。帝国以君士坦丁堡为首都，帝统自古罗马一系承袭而来，因而拜占庭也可被称作罗马帝国，或是罗马尼亚。 拜占庭帝国存在了一千多年，虽然也遭遇过挫折，丢失过领土，但它当时仍是欧洲在经济文化和军事上最强大的国家，从罗马与波斯、拜占庭与阿拉伯的两场战争中就可见一斑。
第二单元封建大一统时期——秦汉 [复习目标] 1．分析秦统一的历史条件和意义，结合秦朝政治、经济状况认识秦的历史地位。2．分析西汉初、汉武帝时、东汉初，统治阶级调整统治政策的原因、实施的措施、作用、实质，提高全面分析问题的能力。 3．正确分析、评价秦、西汉、东汉建立和加强封建专制主义中央集权的措施、作用和弊端。 4．从政治、经济、思想文化等方面，比较秦、西汉所采取的不同措施，分析秦亡汉兴的原因，培养分析比较历史问题和把握内在联系及规律的能力。 5．掌握秦汉时期建立的各项政治制度，理解“汉承秦制”，把握秦汉政治制度的继承和发展关系，认识秦汉所开创政治制度的历史地位和影响。 6．分析秦汉时期社会经济发展的原因，掌握社会经济发展的概况、影响。 7．分析、比较秦汉实行的民族政策、采取的重大举措和结果。把握秦汉时期汉族与少数民族间的关系，认识秦汉民族关系的主流和统一多民族国家的发展。 8．分析、比较秦末、西汉末、东汉末政局的特点和统治危机的表现，正确评价秦末农民战争、西汉末农民战争和黄巾大起义的特点及作用。 9．全面、正确地评价秦始皇、汉高祖、汉武帝、光武帝的政绩和历史地位，提高全面客观评价历史人物的能力，认识个人和历史发展的关系。 [要点梳理] 本单元包括秦、西汉、新、东汉四个统一的封建王朝，从公元前221年至公元220年。 1．主要线索和阶段特征 秦王赢政顺应统一趋势的历史潮流，实施了统一全国的战略和策略，于公元前221年完成了统一。过分的役使百姓和残暴的统治，使社会矛盾激化。终于导致了秦末农民战争，秦二世而亡。经过楚汉之争，刘邦建立了西汉。通过汉初几代皇帝的休养生息，到汉武帝时进入强盛时期。此后，昭宣中兴，又进入高峰时期。在外戚和宦官干政，政局混乱的形势下，王莽夺权建立新。短命的新朝，被绿林、赤眉起义军推翻。汉皇族刘秀于公元25年建立东汉。东汉中后期，外戚宦官专权，政局黑暗，豪强地主势力发展，地方割据势力膨胀，最后引发了黄巾大起义。东汉王朝被农民起义瓦解了。 秦汉是中国历史上封建大一统局面的时代，统一多民族的封建国家维持了四百多年的统一局面。政治上，秦汉开创了一系列在中国历史上影响深远的政治制度。经济上，封建经济得到发展。边疆得以开发，各民族经济文化交流加强。中国与亚洲和欧洲开始了频繁的文化交流，秦汉文化有了重要发展。 2．秦汉时期政治 (1)封建统治思想的确立秦始皇接受了韩非和李斯的法家理论，以吏为师，将法家思想作为基本统治思想。西汉建立后，吸取了秦二世而亡的教训，顺应汉初社会经济遭到破坏的现实，一度实行了与民休息的黄老思想。汉武帝适应加强中央集权的需要，接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，将儒家思想作为统治思
秦汉时期（公元前 221—220 年）是我国封建社会初步发展时期，也是中国历史上的第一个大一统时期。 一、政治方面秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。秦灭六国后，正式建立起中央集权制度。西汉初年推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央。汉景帝开始 “削藩”，至汉武帝时王国问题得到根本解决。在思想文化上，汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想逐步确立为占统治地位的理论。 东汉时期，中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或地方政权，对中央集权构成潜在威胁。在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据混战的局面。东汉政权最终被推翻，导致三国鼎立局面的形成。 二、经济方面秦汉时期是封建经济初步发展时期。秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流。在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面。 封建土地私有制得以确立和巩固，黄河流域尤其中西部地区是封建经济的重心。中原先进的生产技术开始向边疆地区拓展，西北畜牧业经济区与中原农业经济区实现了交融。 三、民族关系方面秦汉时期是我国封建社会民族关系初步繁荣时期。在北方，汉族政权同匈奴族关系复杂，由战到和。汉武帝时基本解除北方的威胁，东汉政府两次打败北匈奴，解除了它对西域和东汉的威胁。两汉时期，开始同西域各族发生密切的贸易关系和文化交流，促进了民族之间的经济文化交流和西域的开发。 秦汉时期还是我国古代对南方少数民族地区进行初步开发和管辖的阶段。秦征服珠江流域的越族，在当地设南海等郡，迁移中原人民到那里戍守，还开凿灵渠，沟通了长江流域和珠江流域。汉武帝则在四川西南、贵州、云南等地建立郡县，加强了西南地区少数民族同内地各族人民的联系。 这一时期，我国统一多民族的国家得以建立和巩固起来，初步奠定了中国封建社会时期中原王朝与边疆各族的关系，确立了加强对边疆管辖的方式与方法，基本上确立了中原王朝对各族所推行的民族政策，各族人民的友好往来和各民族间的经济文化交流成为历史发展的主流。 四、对外关系方面这一时期，中国与朝鲜、日本、西亚和欧洲的交往开始以贸易往来、使节往来和科技文化交流等形式发展起来，开始突破东亚的范畴。丝绸之路开通后，中国同西亚和欧洲大秦的交往开始沟通。 五、文化方面秦汉时期，科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。
第二课《走向大一统的秦汉政治》练习 一．选择题 1.“秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过旧中国时代列国纷争，一个一个国家个别尝试，又互相模仿，方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态。”从制度沿革的角度看，下列制度最能反映这一观点的是（） A.皇帝制度 B.郡县制度 C.官僚制度 D.朝议制度 2.《汉书·贾山传》载：“为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，濒海之观毕至。”下列措施中最有利于维持驰道畅通的是实行（） A.郡县制 B.皇帝制度 C.分封制 D.三公九卿制 3.秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（） A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授 4.体制、制度创新是推动社会进步的动力之一。秦始皇在这一方面的贡献不包括（） A.皇帝制度 B.三公九卿制度 C.统一度量衡 D.首创郡县制 5.战国时期各国在变法后大都实行了县制，这与分封制相比大大强化了中央集权，主要表现在（）A.地方行政分权，官员间相互监督 B.地方官员由国君直接任免 C.地方行政体系独立，有高度自治权 D.县的统治区域一般比封国小 6.秦朝开始使用的“皇帝”称号和夏、商、周的“王”称号相比，本质的不同是（） A.具有神化君权的特点 B.代表至高无上的权力 C.是古代政治发展的产物 D.是封建专制主义中央集权制度建立的表现 7.秦朝设立的中央官职中，“掌丞天子，助理万机”的是（） A.太尉 B.丞相 C.御史大夫 D.廷尉 8.秦始皇在中央机构中设太尉一职，但古籍中没有记载秦始皇曾让谁担此职，最可能的原因是（）A.秦始皇为了掌握全国政务，加强中央集权 B.秦始皇缺乏可委如此重任的优秀人才 C.秦始皇为了自己直接控制全国军队，使权力更加集中 D.秦朝短命而亡，未及任命 9.《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要基于他（）A.开始实行郡县制，加强对地方的管理 B.确定了后世两千多年的国家政治框架 C.确定了分封子弟的制度 D.开始用军功爵制代替世卿世禄 10.下列秦汉时期的政治制度中与西周时期的宗法制关系最相近的是（） A.中央集权制 B.郡县制 C.中央官制 D.皇位世袭制度 11.据《史记》记载，公元前544年“齐相庆封有罪，自齐来奔吴。吴予庆封朱方（县名，后改名为丹徒）之县，以为奉邑，以女妻之，富于在齐”。材料反映了春秋时期（）A.分封制全面崩溃 B.宗法制荡然无存 C.郡县制初现雏形 D.实行郡国并行制 二．简答题（材料略） 1.秦王朝实行郡县制（李斯所谓安宁之术）的特点与影响？ 2.皇帝制度的特征与本质？
距今约三四百万年前：南方古猿形成。 距今约170万年前：元谋人，是我国境内已知最早的人类，在我国的云南元谋县。 距今约70万-20万年前：北京人，在我国北京西南周口店龙骨山的山洞里。 距今约五六千年：半坡人，定居生活，住半地穴式房子；普遍使用磨制石器；种植粟和疏（我国是世界上最早种植粟的国家）。 公元前2070年：禹建立夏朝（中国第一个奴隶制王朝），启用世袭制取代禅让制。 公元前3500年：古代埃及奴隶制小国出现。 公元前3500年：古代西亚（巴比伦）出现奴隶制小国。 公元前3000年：古埃及创造象形文字，是世界上最古老的文字之一。 公元前2000年：爱琴文明产生（古代希腊）。 公元前1600年：汤建立商朝。 ↓↓↓ 公元前1046年：周武王伐纣，商朝灭亡。 公元前1046年：牧野之战大败商君。 公元前771年：西周灭亡。 公元前770年：周平王迁都洛邑，东周开始，分为春秋（前770年-前476年）和战国（前475年-前221年）。 公元前4世纪：马其顿控制希腊，其后亚历山大帝国地跨亚欧非三洲。 公元前5世纪：波斯三征希腊，史称希波战争。 公元前6世纪：古印度的乔达摩·悉达多（释迦牟尼）建立佛教。 公元前509年：罗马共和国建立。 公元前356年：秦孝公发动商鞅变法。 公元前221年：秦王嬴政灭六国统一中国。 公元前202年：刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 公元前27年：屋大维建立罗马帝国。 公元2世纪：罗马帝国地跨亚欧非三洲。 1世纪：巴勒斯坦传说中的耶稣创立基督教。 25-220年：刘秀建立东汉，定都洛阳。 208年:赤壁之战。交战双方：曹操、孙刘联军。孙刘联军以少胜多，大败曹操。 220年：曹丕废掉汉献帝后称帝，国号魏，定都洛阳。 221年：刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀或蜀汉。 222年：孙权称王。 229年：孙权称帝，国号吴，定都建业。 263年：魏灭蜀。 266年：司马炎建立西晋，魏亡。 280年：西晋灭吴，三国历史结束。 316年：西晋灭亡。 317年：司马睿建立东晋，定都建康。 395年：罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国。 5世纪：大和统一日本。 420年：南北朝形成。 476年：西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会结束。 5世纪末：法兰克王国建立，查理在位时达到全盛。 581年：杨坚建立隋朝，定都长安。
中共成立以来出现几次历史性转折的时间、地点、主要涉及的人物、历史背景和对中共以后的影响和意义 八七会议（1927年）：八七会议是第一次国内革命战争失败以后，在关系党和革命事业前途和命运的关键时刻，中共中央政治局于1927年8月7日在汉口召开的紧急会议。会议总结了大革命失败的经验教训，坚决纠正和结束了陈独秀的右倾投降主义错误，撤销了他的总书记职务。会议确定以土地革命和以武装反抗国民党反动派的屠杀政策为党在新时期的总方针，并把发动农民举行秋收起义作为党在当时的最主要任务。八七会议在我党历史上是一个转折点。它给正处在思想混乱和组织涣散中的中国共产党指明了新的出路，为挽救党和革命作出了巨大贡献。这是由大革命失败到土地革命战争兴起的历史性转变。 遵义会议（1935年）：1935年1月15日至17日，中共中央在长征途中抵达贵州遵义时举行政治局扩大会议。会议批评了第五次反“围剿”和长征以来中共中央在军事领导上的错误，通过了《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》，肯定了毛泽东等关于红军作战的基本原则。会议推选毛泽东为政治局常委，取消博古、李德的最高军事指挥权，决定仍由中央军委主要负责人周恩来、朱德指挥军事。随后在行军途中，中央先后决定由洛甫代替博古负总责，由毛泽东、周恩来、王稼祥组成三人指挥小组。遵义会议结束了王明“左”倾冒险主义在中央的统治，开始了以毛泽东为代表的新的中央的正确领导。这次会议在极端危急的历史关头，挽救了党和红军，是中国革命史上一个生死攸关的转折点。 中共十一届三中全会（1978年）：1978年12月18-22日在北京举行。中心议题是讨论把全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来。全会果断地停止使用不适用于社会主义的“以阶级斗争为纲”、“无产阶级专政下继续革命”等错误口号，坚决地批判了“两个凡是”的错误方针，充分肯定必须完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系，高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想、开放脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。全会开始全面地、认真地纠正“文化大革命”中和以前的“左”倾错误，及时地作出了从1979年起，把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，解决了我党从1957年以来未能解决好的工作重点转移问题，这是党在政治路线上最根本的拨乱反正。经济建设上要纠正急于求成的错误倾向和解决好国民经济重大比例严重失调等问题。要保障几亿农民的物质利益和民主权利。解决了历史上一批重大冤假错案。要健全党规党法和民主集中制。会议结束了1976年10月以来党的工作在徘徊中前进的局面。是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。 第一次国内革命战争，又称“大革命”，但不等同于“大革命”。是1924年至1927年中国人民在中国共产党和中国国民党合作领导下进行的反帝反封建的革命斗争。在中国共产党的历史中，称这段时期为“第一次国内革命战争时期”，简称“大革命时期”。 第一次是抗日战争时期（1941年），实行地主减租减息，农民交租交息的土地政策。
岑巩中学2019年历史高考练习：封建大一统时期——秦汉【一】选择题: 1、据《史记?平津侯主父列传》载：“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”说明司马迁认为秦朝统一的意义是 A、使人民脱离了诸侯国的统治 B、为我国长期统一奠定了基础 C、建立了统一的多民族国家 D、使人民有了从事生产的安定环境，符合各族人民的愿望 2、秦朝郡县制适应了封建集权政治的需要，最要紧在于 A、郡县官吏必须对上一级负责 B、郡县是地方行政治理机构 C、郡县官吏与皇帝是君与臣的关系 D、郡县由中央和皇帝操纵，官吏不能世袭 3、秦朝“焚书坑儒”与西汉“罢黜百家，独尊儒术”的全然着眼点是 A、压制知识分子 B、加强君主专制统治 C、完善法律机制 D、区别对待古代文化 4、时人评说：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。对这番话，下述理解与史实相符的是 A、东汉察举制度的流弊，推举出来的文人及武将多不适任 B、唐代科举制度的弊端，考上秀才的寒门子弟才识多平庸 C、宋代科举取士的结果，导致重文轻武，武将怯于外侮 D、明代八股取士的遗毒，造成文人品性不端，武人不能打仗 5、“他将整个帝国分为36个地方行政单位，将地方行政治理权和人事任免权收归中央，从而幸免在他之前长达数百年的分裂战乱，保证了帝国的统一〔尽管这种局面因其暴虐统治而特别快被打破〕。……这种体制被中国历代所沿用”。材料中所说的“体制”是指 A、分封制 B、皇帝制 C、郡县制 D、内外朝制 6、秦实行郡县制与汉初实行郡国并行制，在本质上的相同点是 A、管辖地方的措施 B、巩固封建统治的需要 C、加强中央集权的需要 D、加强皇权的需要 7、西汉实行的制度中，其职能与秦朝御史大夫相似的是 A、刺史制度 B、察举制 C、郡县制 D、封国制 8、公元前106年，汉武帝分天下为13州，每一州设刺史一名。刺史的要紧职责是 A、监察诸侯王和地方高官 B、征收赋税，征发徭役和兵役 C、推举和选拔地方人才 D、加强对地方的操纵和治理 9、近年来，联合国教科文组织发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。自古以来，丝绸之路就一直是中外人民友好交往的纽带和桥梁。对此，以下说法不准确的是 A、中国奉献给西方世界以精美有用的丝绸，欧亚各国人民也大量回报了中国的需求品 B、通过丝绸之路只进行物质文化交流而缺乏精神文化交流 C、闻名的敦煌莫高窟融会了东西方的艺术风格，是中西文化交流的见证 D、相对而言，在宋元之前，中国思想的西传远远不如她所同意的那样多，但中国物产 和技术的西传却是难以统计的 10、秦汉建立专制主义中央集权制度的决定性因素是 A、儒家思想的妨碍 B、法家思想的妨碍 C、皇权意识的增强 D、封建经济的分散性 11、司马迁在《史记?货殖列传》中说：“待农而食之，虞〔指开发山林川泽等自然资源〕而出之，丁而成之，荫而通之。”并引《周书》的话说：“农不出那么乏其食，工不出那么乏其事，商不出那么三宝绝，虞不出那么财匮少，财匮少而山泽不辟矣。”以上材料说明司马迁的经济主张是
第二课时：拜占庭与俄罗斯 【教学目标】（以五大核心素养为据、结合课标分析、教材分析、学情分析）1.参照课本，识记封君与封臣的契约关系、特定仪式、政治意义；庄园的性质 与规模、人口与土地构成、庄园法庭的地位与作用基本史实。感知封君封臣制度、庄园与农奴制度所体现的经济基础决定上层建筑的唯物史观。 2.结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感 受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。 3.观察《拜占庭帝国图》，了解帝国发展基本历程，加深自身历史学习的时空 观念。在此基础上分析帝国兴衰的原因、启示（保守与创新）；识记《查士丁尼法典》的构成与重要地位。认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。 4.小组讨论，就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学 评价伊凡四世政治举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。 【教学重难点】 （一）教学重点 1.西欧封建社会的两大主要特征（封君封臣与庄园制度）； 2.基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系； 3.拜占庭帝国的法律成就与俄罗斯帝国伊凡四世的政治举措 （二）教学难点 1.从唯物史观角度看待基督教的显赫地位对于欧洲封建王权促进与阻碍的双重作用。 2.古今相映，在学习拜占庭帝国的“盛”与“衰”中建立与时俱进的创新精神，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。
【教学策略与方法】 1.教法： 讲授法、讲读法、图示法、演示法 2.学法： 听课法、阅读教材法、探究问题法、记忆法、练习法 3.教具： 黑板、多媒体、地图 【教学过程】 导入新课 [讲述]：同学们好，在开始今天的课程之前啊，老师想给大家观看一组图片。[PPT展示]： 老师：这是上个月杜嘉班纳堪称“视觉盛宴”的时装展示，金色刺绣配上马赛克的宗教图案，这种风格源于哪里呢？事实上就来自今天我们要学习的一大帝国---拜占庭，这是一个怎样的帝国、又在历史的长河中留下多少痕迹？以至于时至今日依旧被视为一种“时尚”。今天，就让我们以一名普通游客的身份走进拜占庭帝国、找寻历史足迹。 [设计意图]：结合身边时事、迎合学生兴趣，以“时装秀”吸引学生兴趣、自然过渡到拜占庭帝国的学习。 一、拜占庭帝国游记
●高考前瞻 1．命题趋势 秦汉是我国封建社会的初步发展时期，也是中国封建社会的第一个大一统时期，在中国古代史上具有特殊地位。秦是短暂而又建功立业较多的朝代；两汉形成我国封建社会的盛世局面（如文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴）。这一时期是高考考查的重点之一，年年都有命题。尤其是2002年文科综合卷和广东、河南历史卷以及上海卷皆在此出了大题。应引起注意的是过去复习用力较多的第二节“两汉的统治”和第四节“两汉时期的社会经济”在新教学大纲中已将其列为阅读内容。 2．复习策略 本单元在高考中的命题热点，应重点放在以下几个方面： （1）政治方面：秦汉时期专制主义中央集权制度的建立和巩固，两汉时期盛世局面的出现，东汉的外戚和宦官专权等。 （2）经济方面：两汉统治者调整统治政策等。 （3）民族关系和对外关系是本单元的热点之一，特别是这一时期民族关系日渐融洽，对外交往积极，二者的相互渗透，形成秦汉时期民族关系的特色，尤其应引起我们的注意。 （4）秦汉时期的文化成就突出，特别是科技成就突出，居世界领先地位，对世界文化的发展产生了深远的影响，应是高考命题的热点。 （5）综合性命题应是本单元的热点，与其他单元和其他学科间的知识的综合命题可能性极大。 ●阶段特征 从公元前221年到公元220年的秦汉时期是我国封建社会初步发展和首次出现大一统局面的时期，这一时期的特点有： 1．政治上：①封建中央集权的政治体制确立并巩固了下来，官僚制度取代了世卿，郡县制度不断发展；②封建制度出现了一些问题：外戚和宦官问题、豪强地主问题；③统一的多民族的封建国家形成并不断发展，国家的版图大大开拓；④对外交往初步发展，是我国外交的开创时期。“丝绸之路”开辟了中西交通的新纪元。东汉时大秦王安敦派使臣来中国，这是中国同欧洲国家的最早的直接友好往来。 2．经济上：①基本特征：封建经济初步发展；②秦朝实现国家统一，统一度量衡、货币，有利于经济发展，但暴虐统治又破坏了生产力发展，两汉实行休养生息政策；③经济发展主要是在黄河流域的北方地区；④对外贸易开始：丝绸之路。 3．文化上：①秦汉文化是中国古代文化的第一个高峰，不仅对后世影响深远，也对世界文明的发展作了贡献。②出现了许多领先世界的科技成就，尤其是造纸术的发明；③统治者加强思想控制：秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”；④外来思想文化（佛教和与之相关的文学艺术）开始传入中国；⑤与“君权神授”等封建迷信思想相对，产生了王充的唯物主义思想。 ●单元知识整合 一、秦汉时期的政治制度及统治政策的演变 1．国家制度和地方制度演变 从国家制度来看，秦始皇吸取周灭亡的经验教训，致力于加强中央集权，强化皇权，从而建立了封建社会最基本的统治制度——专制主义中央集权制度。在皇权至高无上的基础上，由丞相、御史大夫、太尉等组成中央政府，其中相权较重，可以辖制百官。到汉代，统治者虽然继续采取专制主义中央集权制度，但开始有意削弱相权，加强皇帝的统治地位，与此同时，汉武帝时还实行比秦朝更为严密的监察制度，虽然级别不同，但巡察时代表中央，可以监察
《走向大一统的秦汉政治》教学设计 一、教学目标 1 知识与能力 通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。 2 过程与方法 运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题；同时运用图示法、问题法、情境教学法等多种教学法进行教学。 3 情感态度与价值观 1、通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式；同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。 2、明白秦王朝采取“焚书坑儒”以及“挟书律”等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。 3、通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。 二、教学重、难点 [教学重点]秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。 [教学难点]制度史比较抽象，需要介绍大量的背景知识，利用大量实例进行分析说明，逐步引导学生建立起宏观概念。 三、教学过程 （一）课前探究 1、各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。 2、查阅与本课有关的历史史实。 （二）导入新课
“六王毕，四海一”，秦国统一天下标志着封建专制主义中央集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。 （三）、教学新课 1、“六王毕，四海一” （1）、“六王毕” ①提问：秦朝建立专制制度之前，必需要实现国家的统一。（展示秦灭六国示意图）大家知道秦统一六国的时间、顺序以及有何意义吗？ ②展示李白的《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 雄图发英断，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开 提问：“挥剑决浮云，诸侯尽西来。是什么历史事件？ ③请同学展示收集的秦始皇陵兵马俑图片和近期关于秦始皇陵考古勘察的报道。 [过渡]师：秦始皇统一六国后，凭借百万大军，继续开拓边疆，最终完成了统一大业。 （2）、“四海一” ①设问：假如你是秦始皇，面对刚刚建立起来的大帝国，迫切要做的是什么？说一说秦始皇为达到这一目的采取了那些措施？ ②请同学们搜集的有关秦长城的资料。 ③图片展示：秦朝疆域图 [过渡]师：秦朝建立大一统国家后，面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的措施进行管理？ 2、海内为郡县---------专制主义中央集权制的主要内容 设问：面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取那些行之有效的措施管理地方？ （1）、地方——郡县制
高中历史：秦汉时期的历史阶段特征汇总 秦汉时期（公元前221—220年）是我国封建社会初步发展时期，也是中国历史上的第一个大一统时期。 一、政治方面秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。秦灭六国后，正式建立起中央集权制度。西汉初年推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央。汉景帝开始“削藩”，至汉武帝时王国问题得到根本解决。在思想文化上，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想逐步确立为占统治地位的理论。 东汉时期，中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或地方政权，对中央集权构成潜在威胁。在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据混战的局面。东汉政权最终被推翻，导致三国鼎立局面的形成。 二、经济方面秦汉时期是封建经济初步发展时期。秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流。在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面。
封建土地私有制得以确立和巩固，黄河流域尤其中西部地区是封建经济的重心。中原先进的生产技术开始向边疆地区拓展，西北畜牧业经济区与中原农业经济区实现了交融。 三、民族关系方面秦汉时期是我国封建社会民族关系初步繁荣时期。在北方，汉族政权同匈奴族关系复杂，由战到和。汉武帝时基本解除北方的威胁，东汉政府两次打败北匈奴，解除了它对西域和东汉的威胁。两汉时期，开始同西域各族发生密切的贸易关系和文化交流，促进了民族之间的经济文化交流和西域的开发。 秦汉时期还是我国古代对南方少数民族地区进行初步开发和管辖的阶段。秦征服珠江流域的越族，在当地设南海等郡，迁移中原人民到那里戍守，还开凿灵渠，沟通了长江流域和珠江流域。汉武帝则在四川西南、贵州、云南等地建立郡县，加强了西南地区少数民族同内地各族人民的联系。 这一时期，我国统一多民族的国家得以建立和巩固起来，初步奠定了中国封建社会时期中原王朝与边疆各族的关系，确立了加强对边疆管辖的方式与方法，基本上确立了中原王朝对各族所推行的民族政策，各族人民的友好往来和各民族间的经济文化交流成为历史发展的主流。
第二章封建大一统时期——秦汉 引言分析 1．引言指出了秦汉王朝的起止时间及在中国历史发展过程中的地位。其历史地位突出体现在三个方面： ①秦汉王朝是中国历史上第一个封建大一统的时代； ②秦汉王朝是统一的多民族国家的奠基时期； ③秦汉王朝开创的一系列制度，为历代封建统治者所沿袭。 2．引言通过中外历史的对比，指出了秦汉王朝在当时的世界地位。 ①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出 现长达四百年的大一统繁盛局面。 ②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。 ③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国（东汉、贵霜、安息和罗马） 中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。 3．引言指出了汉朝丝绸之路产生的影响。 ①使中国辉煌灿烂的文化开始影响世界； ②世界优秀的文明成就也开始融入中国固有的文化。 高考范围 2．秦汉 (1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家 ①秦朝的统一 ②专制主义中央集权制度的建立 (2)秦末农民战争 (3)两汉政治经济制度 ①刺史制度 ②郡县制与封国制的并存 ③察举制 ④编户齐民 (4)两汉时期边疆各族的发展和民族关系 ①匈奴的兴衰 ②西域各族与张骞通西域 ③西南夷与百越 (5)两汉时期的对外关系 ①与朝鲜的关系 ②与日本、越南的关系 ③与西亚、欧洲的往来 ④丝绸之路 (6)秦汉时期的文化 ①科学技术 ②哲学与宗教 ③史学与文学 ④雕塑与绘画 近五年高考试题
（一）全国卷 2000年全国普通高等学校招生统一考试历史试题 2．从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 D ①中央集权的强化②思想控制的加强 ③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡 A．②④B．①②④C．①③D．①②③ 2001年全国普通高等学校招生统一考试历史试题 2．导致东汉末年军阀混战、分裂割据局面的根本原因是 A A．豪强地主势力膨胀B．外戚、宦官交替专权 C．黄巾起义D．曹操“挟天子以令诸侯” 3．下列手工业行业中较早兴起的是 A A．冶铁业B．制瓷业C．造纸业D．印刷业 （二）上海卷 2000年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题 4．秦朝时期，郡的监御史主要负责 D A．收取赋税B．征发兵役C．管理军事D．监察郡守 5．既通天文，又擅文学，其发明创造保持世界记录长达1700多年的我国科学家 是 A A．张衡B．祖冲之C．僧一行D．郭守敬 2001年全国普通高等学校招生统一考试上海市历史试题 2．下列帝王中，被誉为“中兴之主”的是 A A．光武帝刘秀B．隋文帝杨坚C．唐玄宗李隆基D．明成祖朱棣 4．堪称当时世界之最，却加速民不聊生、王朝倾覆的宏大工程，除隋朝的大运河外，最为典型的是 B A．都江堰B．秦长城C．唐长安D．明皇宫 37．西汉时期，随着社会经济的发展和中央集权 国家的巩固，与边疆各民族的联系也得到了加强。请 回答以下问题： （1）列举西汉同西域关系的主要史实。（5分） （2）2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子 燕王夫人之墓。科学家对女主人的头像进行了复原后， 意外地发现她极像西域女子（见下图），这引起了人们 的关注和猜测：她是今新疆地区人？是古代中亚人？ 是有西域民族血统的汉族人？还是西域以外的人？你 倾向于哪一种说法？请简要说一说你的理由。（3分） （3）女主人究竟属于哪一民族，需要进一步探究。 研究这一问题有何历史意义？（1分） （4）揭开这一谜底，有待进一步收集直接和间接的证据。你认为有哪些方法？（4分）37．（1）汉与匈奴的战争、和亲、张骞通西域、丝绸之路、西域物产传内地、西汉技术入西域、西域都护设置等，以上几点每点1分，5点以上给5分。 （2）能以一定的史实为依据；（1分）能结合史实，逻辑合理（2—3分）；
《走向大一统的秦汉政治》教案分析 [课程标准]知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 [教学目的] 知识与能力 通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。 过程与方法 运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题；同时运用图示法、问题法、情境教学法等多种教学法进行教学。 情感态度与价值观 通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式；同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。 明白秦王朝采取“焚书坑儒”以及“挟书律”等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。
通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。 [教学重点]秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。 [教学难点]制度史比较抽象，需要介绍大量的背景知识，利用大量实例进行分析说明，逐步引导学生建立起宏观概念。 【教学设计】 一、课前探究 各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。 查阅与本课有关的历史史实。 二、导入新 “六王毕，四海一”，秦国统一天下标志着封建专制主义中央集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。 三、教学新 “六王毕，四海一” “六王毕”
王朝的盛衰周期 中国自古以来有一句话：分久必合，合久必分。这似乎是一种周期。历史学家眼中也有一种周期，他们认为朝代由盛转衰是一定的，幵国时必定兴盛太平，而这个朝代将要结束时，一定是内忧外患接踵而至。这两个观念中所说的周期”,并不是一个必然的历史规律，却正好描述了一个政治共同体，将其当做一个复杂系统来看，它是如何逐渐失去自己的调节能力，以至于不能面对困难的。 分久必合，合久必分 先说分合观念。中国是很庞大的地区，各个地理区域天然条件不一样，合在一起成为一个共同体，必须是各个区域之间能够互补而无冲突。朝代刚兴盛的时候，通常是大乱以后，一个新的秩序出现了，各个地区可以重新调节，彼此形成互补的关系；在各地区之间协调与重新分配资源，也正是一个新政权的重要任务。建立一些新的交通网和新的管理制度，都是为了要把若干互相冲突的地区，重新放在一个系统之内，这个调节的过程可能要花很长的时间。比如说，汉代分裂以后，要到唐代才重新建构起一个南北之间相互协调的新秩序。汉代是东西方向的结合，物产和人力资源都是靠横向的几条大路和纵向的分支路线，将帝国结合为一个整体。汉代崩溃以后，北方少数民族的入侵导致南北分裂，各走各的发展路线。中间经过数百年的时间，其实南北的物产和人口配置都已经不一样了，隋唐之间建立的大运河，就是重新结合南北的一个新的配套设施。 各区的核心与边陲的关系，也因为新的资源分配而有所不同。秦汉的核心，是在于关中和中原的配合，隋唐也是如此。但是在宋以后，核心实际上在逐渐南移。北宋虽然中央政府在北方，但财富和资源都已经移向南方，甚至于南方人才也逐渐多了。这个南移的趋向延续不断。南宋时代疆域只有北宋的一半，但国家的财力不但并未减少，反而比北宋时候更好些。 暖风熏得游人醉，直把 杭州作汴州”，这是一个自然的现象。到了明代，南北的差异更为显著。政府保持南北两直隶作为中央直辖的领土，在这南北两个直隶之内，不分封任何亲王。但实际上，北直隶是北京的外围，大量的军队驻屯在这些地区，南直隶却是财富的所在经过大运河往北方运粮食，是北京建都后主要的粮食供应方式，明清两代都如此。至慵代晚期，沿海地区，如华南和东南，都是支持国家的主要资源所在地。分久必合、合久必分，都取决于中央政府能不能有效地掌握各主要地区的资源。 人才的选拔机制是否合理 再说盛衰周期。朝代刚起来的时候，似乎满地都是人才；朝代结束的时候，人才都不见了。这并不是说天地生才在不同的时段有不同的分布，而是有才之士能不能被吸收到国家的管理机构之中，以维持一个有效的管理体系。中国历代的王朝都是帝国制度，而且中央集权的趋向一朝比一朝严重。也就是说，统治阶层是一个密封的集团。在幵国之初，功臣将相来自各方，成分是多元而复杂的，这些人才聚在一起，又经过打天下的历练，都是富有经验的人物，他们的合作确实可以形成一个很强的团队。一代、两代过下去，功臣子弟成了纨绔，只知享乐，不会办事。皇室集团本身是一个非常狭小的团体，再加上逐渐有了皇权传嫡子的规矩，这个可以从中选择领导的人才库，就非常狭小了。皇权本身是不容挑战的，于是，依附在皇权四周的权贵，包括宦官和宠臣，代表皇权统治整个庞大的国家。这个团体延续日