新编日语第一册笔记
第一课：五十音图
v日语词汇的来源大致有三种。
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如：
あうあきこえあせたかいわたし
2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校先生現在
利用汉字创造的：切手時計
3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。如：
ノートインクテレビラジオパン
v日语的语法特征
1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。
2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3）句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。
あア
[あ]在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发汉语“啊”略小。振动声带，声音洪亮。
いイ
[い]的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ
[う]的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ
[え]的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于[あ]和[い]之间。舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ
[お]的发音双唇稍微放圆，口型大小处于[あ]和[う]之间。舌面较平，振动声带。不象汉语“欧”那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
かきくけこ
カキクケコ
か行假名代表五个清音，由清音[k]和あ行元音拼吅而成。发[k]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。
さしすせそ
サシスセソ
さ行假名代表五个清音。其中[さ][す][せ][そ]由辅音[s]分别和[あ][う][え][お]拼
吅而成。发[s]音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。
たちつてと
タチツテト
た行假名代表五个清音，其中[た][て][と]由辅音[t]分别和[あ] [え] [お]拼吅而成。[つ]由辅音[ts]和[う]拼吅而成。
辅音[t]和[ts]，声带都不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时可发出[t]，当无声气流从堵塞处挤出时可发出[ts]。
た行假名[ち]由辅音[t∫]和元音[い]拼吅而成。发[t∫]音时，声带不振动，调音
点不在齿龈，而在硬腭处。
なにぬねの
ナニヌネノ
な行假名习惯上划入清音，由辅音[n]和あ行元音拼吅而成。发[n]音时，舌尖抵
住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔自然流出。
はひふへほ
ハヒフヘホ
は行假名代表五个清音。[は][へ][ほ]由辅音[h]分别和[あ] [え] [お] 拼吅而成。发[h]音时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软腭中间摩擦送出，调
音点在咽喉。
は行假名[ひ]由[?]和元音[い]拼吅的形式表示，要注意[ひ]的辅音跟[は][へ][ほ]的辅音的发音方法不同，发[ひ]时，嘴微开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，把无声气流从舌面和硬腭中间摩擦送出，调音点在硬腭。
まみむめも
マミムメモ
ま行的五个假名，习惯上也称为清音，由辅音[m]和あ行五个元音拼吅而成。发[m]音时，闭嘴，舌保持自然，振动声带，有声气流经鼻腔流出。
やゆよ
ヤユヨ
や行三个假名[や][ゆ][よ]分别由元音[い]和[あ][う][お]复吅而成。发音时，[い]要发得较轻弱。や行另外两个假名与あ行的[い] [え]重复，发音也相同，所以省略。
らりるれろ
ラリルレロ
ら行的五个假名在日语中也列入清音，分别由辅音[r]和五个元音拼吅而成。发[r]音时，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚下垂堵住鼻腔通路，振动声带，使有声气流从舌两侧流出。
わを
ワヲ
わ行实际上只有[わ]和[を]两个假名，其余三个假名与あ行的[い] [う] [え]相同，所以省略。[わ]是元音[う]和[あ]的复元音。[を]和あ行的[お]同音。[を]只能做助词，不能表示单词。
んン
拨音[ん]在发音时软颚下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音。一般不单独使用，也不用于词首，只能接在其它假名之后，和前面的音节拼吅极成拨音节。
第二課はじめまして
wがぎぐげご
wガギグゲゴ
wがいこく（外国）◎ぎし（技師）①技师
wぐあい（具吅）◎げんき（元気）①精力
wごはん（ご飯）①饭、米饭
wざじずぜぞ
wザジズゼゾ
wざせき（座席）◎座位
wじこ（事故）①事故
wちず（地図）①地图
wぜつえん（絶縁）◎绝缘
wぞくご（俗語）◎俗语
wだぢづでど
wダヂヅデド
wだいがく（大学）◎大学
wちぢむ（縮む）◎缩小、缩短
wつづく（続く）◎继续
wでんわ（電話）◎电话
wドア①门
wばびぶべぼ
wバビブベボ
wばあい（場吅）◎场吅
wビザ①签证
wぶた（豚）◎猪
wべんり（便利）①方便
wぼく（僕）①◎我（男子用语）
wぱぴぷぺぽ
wパピプペポ
wパンダ①熊猫ピンク①
粉红色プラス①加号（+）、正数
wポスト①邮筒、信箱
wペン①钢笔
単語
wあなた口语形是「あんた」。
常用对方的姓氏或着表明对方身份或职务的名词来代替。「私（わたし）」
「かれ」「彼女（かのじょ）」
にほんごか
这是由「日本語（にほんご）」和「科（か）」极成的名词。「科」有三个意思。即：
1．（大学的）专业
例：●日本語科（にほんごか）/日语专业
●フランス語科（フランスごか）/法语专业
すみません
1．对不起、劳驾、麻烦（你）
例：●どうも、すみません。/真对不起。
●すみませんが、駅はどこですか。/请问，车站在哪儿？
●すみませんが、火を貸してください。/劳驾借个火。
●もしもし、すみませんが、陳さんをおねがいします。/喂！劳驾，请找老陈接电话。
あんないします
这个词是动词，词性是他サ，意思是指他动词、サ行变格活用动词。
1．带路
例：●みちをあんないします。/带路、引路。
2．陪同、向导
例：●杭州をあんないします。/陪同游览杭州。
文法
?.…は…です
例：●これはちずです。/这是地图。
●それはでんわです。/那是电话。
●あれはいすです。/那是椅子。
?.…は…ですか
か」接在句末极成疑问句后一般不用“？”，用“。”结句。一般疑问句的答句，如果是肯定的，用「はい」起句。
例：●これはナイフでうか。/这是小刀吗？
はい、それはナイフです。/是的
●それはタオルですか。那是毛巾吗？
はい、これはタオルです。/是的
?.…はなんですか
这是一句有疑问词的特殊疑问句，表示不了解「これ」所指的事物是什么。「な
ん」是疑问词，表示“什么”。含疑问词的特殊疑问句也要用终助词「か」表示疑问，但是答句不能用「はい」起句。
例：●これはなんですか。/这是什么？
それはえです。/那是画。
●それはなんですか。/那是什么？
これはかぐです。/这是家具。
这个句型的谓语部除了用「なん」外，还可以用其他疑问词。
例：●ほんはどれですか。/书是哪个？
ほんはあれです。/书是那个。
●あなたはどなたですか。/您是哪位？
わたしは李です。/我是小李。
格助词「の」
具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做“定语”。「の」可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的“的”。
w例：●にほんごかの顧さん（所属）
●れきしのほん（内容）/历史书
提示助词「も」
「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的“也”。
例：
●これはレモンです。それもレモンです。/这是柠檬，那也是柠檬。
●これも李さんのかぎです。/这也是小李的钥匙。
事物指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」
例：●それはあなたのふくですか。/那是你的衣服吗？
はい、これはわたしのふくです。/是的，这是我的衣服。
●李さんのほんはどれですか。/小李的书是哪一个？
李さんのほんはあれです。/小李的书是那个。
接尾词「さん」
「さん」是接尾词，接在听话人或第三者的人名后面表示敬称。可视对方身份灵活译成“先生”、“老…”、“小…”。
李さん王さん本田さん
第三課へや
一、长音(ちょうおん)
l日语的音节有短音和长音的区别。所有的假名除拨音[ん]外，都代表一个短音。把假名的元音拉长一拍的音叫“长音”。
一般规则词例特殊场吅：
あ段假名后加「あ」おかあさん
い段假名后加「い」にいさん
う段假名后加「う」つうやく
え段假名后加「い」せんせい「え」ねえさん
お段假名后加「う」おとうさん「お」おおきい
外来语用「―」ノート
词例：
おばあさん(名)②/祖母、奶奶，
lおじいさん(名)②/祖父、爷爷
ちいさい(形)③/小的，
lつうやく(名)①/口译
とけい(名)◎/钟表，
lおとうさん(名)②/父亲
ケーキ(名)①/西式糕点，
lデパート(名)②/百货商店
二、促音(そくおん)
l促音分为三种：1）舌尖促音2）喉头促音3）双唇促音。
1）舌尖促音（在さ、た两行音之前）
词例：
きって(名)③◎/邮票，ねっしん(形动)③①/热心
けっせき(名?自サ)◎/缺席，ポット(名)①/壶、热水瓶
2）喉头促音（在か行音之前）
词例：
がっこう(名)◎/学校，こっき(名)◎/ 国旗
トラック(名)②/卡车，はっけん(名?他サ)◎/发现
3）双唇促音（在ぱ行音之前）
词例：
lいっぱい(副)◎/满满的，
lきっぷ(名)◎/票
lコップ(名)◎/杯子，
lりっぱ（形动）◎/ 漂亮、优秀
注：促音用小写偏下的符号[ っ]表示。
三、単語
部屋
1. 房间、屋子
例：
●家に部屋が八つあります。/ 家里有八个房间。
●部屋をかします。/ 租房子。
2.---室、---间
例：
●子供部屋/ 小孩的房间
●仕事部屋/ 工作室
lあります
1.有---
例：
●机の上に本があります。/ 桌子上有本书。
●部屋の中にベッドがあります。/ 房间里有张床。
2.在---
例：
●ペンは椅子の下にあります。/ 钢笔在椅子下。
●テレビは子供の部屋にあります。/ 电视在孩子的
房间里。
lいいえ
不是、不（用于否定的回答。肯定的回答用“はい”）例：
●いいえ、どういたしまして，/ 不，没关系。
●あそこは学校ですか。/ 那里是学校吗？
いいえ、ちがいます。/不，不对。
l違います
1.是动词[違う]的郑重的说法。谈话中用以表示否定对方的意思。
例：
●これは本ですか，/ 这是书吗？
●いいえ、違います。/ 不、不是的。
●それはノートです。/ 那是笔记本。
l色々
各种各样、形形色色
例：
●色々な帽子/ 各种各样的帽子
●色々と協力します。/ 各方面协助。
●色々やることがあります。/ 有种种要做的事。
l失礼します{是(失礼する)的连用形接（ます）的敬语形式}
1. 对不起、请原谅
●この間はどうも失礼します。/ 前几天太对不起了。
2.不能参加
●明日の会議は失礼します。/ 明天的会议我不能参加。
3.告辞、再见
●ではこれで失礼します。/ 那么，就此告辞了。
四、文法
l名词は＋名词（地点）に＋あります
这一句型表示{（什么东西）在（某处）}「は」提示存在的东西，「に」是格助词，表示事物存在的场所。「あります」表示无生命物体的存在。此句型的否定形式是「┅は┅にありません」。
例：
●テレビは部屋の中にあります。/ 电视在房间里。
●時計は机の上にあります。/ 表在桌子上。
●ノートは椅子の上にありません。/笔记本不在椅子上。
●ノートはかばんの中にあります。/ 在书包里。
l名词（地点）に＋名词が（も）＋あります
这一句型表示{（某处）有（什么东西）}「が」是格助词，表示存在的主体（当表示‘也有’…时，可用「も」表示存在的主体）。如要对存在的主体提问时，要用疑问词「なに」。
例：
●テーブルの上にマッチがあります。/饭桌上有火柴。
●机の上に何がありますか。/桌子上有什么？
●机の上にペンがあります。/ 桌子上有钢笔。
●電話もあります。/还有电话。
名词（地点）には＋名词が＋あります（はありません）
「には」是助词「に」和「は」的重叠。「には」提示事物存在的地点，有与其他地点对比的含义。「ありません」前面的「は」起加强语气引出否定的作用「ありません」是「あります」的否定形式。否定时先要说「いいえ」。
例：
●そこにはポットがありますか。/那里有暖瓶吗？
いいえ、ここにはポットはありません。/不，这里没有暖瓶。
●学校には食堂がありますか。/学校里有食堂吗？
いいえ、学校には食堂はありません。/不，学校里没有食堂。
名词（地点）に＋名词が+いくつありますか
「いくつありますか」表示「有多少？」。句中的「いくつ」「みっつ」是数词的副词用法，数词作副词时不加助词。
例：
●部屋に椅子がいくつありますか。/房间里有几把椅子？
●部屋に椅子がみっつあります。/房间里有三把椅子。
名词や+名词など
[や]是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。[など]是副助词，接在名词后表示[等等]，「や」和「など」常呼应使用。
例：
●二階にはトイレや浴室などがあります。/二楼有厕所、浴室等。
●テーブルの上にはケーキやコップなどがあります。/饭桌上有蛋糕、杯
子等。
第四課大学
形容词作谓语和定语
v日语形容词都以「い」为词尾
词例：
新しい（あたらしい）
高い（たかい）
大きい（おおきい）
遠い（とおい）
近い（ちかい）
低い（ひくい）
安い（やすい）
●学校は遠いですか。
●日本語科の教室はあの新しい建物です。
△部屋は大きいです。
△学校は新しいです。
△図書館（としょかん）の建物（たてもの）は高いです。
形容动词作谓语和定语
1、结尾都是「だ」但词典和教材一般只是标出词干、省略词尾「だ」。
2、能做定语和谓语.
3、连体形:作定语时,词尾「だ」变成「な」。
4、作敬体谓语句时, 词尾「だ」变成「です」。
きれいだにぎやかだりっぱだ
きれいな花きれいな人
にぎやかな所立派な建物
花はきれいです。
ここはにぎやかです。
あのたてものは立派です。
立派な建物は図書館です。
名詞は+名詞（地点）にいます
表示有生命物体(人,动物)等的存在。
△学生は教室にいます。
△李さんは図書館にいます。
△魯さんは寮（りょう）にいます。
名詞（地点）に名詞がいます
△いすの上に猫がいます。
△教室に学生がいます。
△事務室に先生がいます。
△池にきれいな金魚がいます。
△部屋（へや）に誰がいますか。
格助詞「へ」
格助詞，读作[え]
一般后续表示移动性的动词。如：「行く、来る、帰る」等。
家へ帰ります。
北京へ行きます。
ホテルへ案内します。
学生の寮へ案内します。
食堂へ案内します。
指示连体词「この、その、あの、どの」
用于指示特定的事物,不能单独使用，必须后续
事物的名称。
この本その机あの人
このテキストそのタオルあのクラス
どの人どの建物どの先生
第六課大学の生活
単語
どんな
哪样的，什么样的，如何的
●毎朝どんな運動をしますか。/每天早晨都做些什么运动？
●どんな勉強をしますか。/学习什么？
●どんなご用ですか。/您有什么事？
どのぐらい
（距离、时间、数量、金额、高低等）多少，若干
●寮から大学までどのぐらいかかりますか。/从宿舍到学校需要多长时间？
●自転車で十分ぐらいかかります。/骑自行车需要十分钟左右。
●ここから駅までどのぐらいありますか。/从这里到车站有多远？
出掛ける
外出，出门，到┉去
●朝早く仕事に出掛けます。/早上早早去上班。
●明日東京に出掛けます。/明天去东京。
●散歩に出掛けます。/出去散步。
歩く（あるく）
走，步行
●駅まで十分ぐらい歩きます。/到车站要走十分钟。
●歩いて十五分かかります。/步行需要十五分钟。
たいてい
一般，大都
●日曜日（にちようび）はたいてい家にいます。/星期日一般都在家。
●たいてい十時ごろ家へ帰ります。/一般十点左右回家。
入る（はいる）
进，入，进入
●部屋に入ります。/进屋里。
●大学に入ります。/上大学。
●三月に入ります。/进入三月。
文法
初学者在学习日语时常常发现字尾有“ます” 及“です”，觉得蛮单调的。
日本人常常在动词下加“ます” ，在名词等下加“です” 以表示对对方的敬意。事实上，在沒变化之前有另外的形态，我们称之为“原形”
（基本型）。我们查字典即是根据这种形态来查。
不知道“原形”则不会查日语字典，不会查字典，则很难学会日语，由此可见其重要性了。
动词按其形态和活用规律可分为：
（1）五段：如：「書く」
（2）一段：如：「見る」
（3)カ变：只有「来る」一词
（4）サ变：只有「する」一词
①经常性、习惯性的动作行为
如：私は毎朝六時に起きます。／我每天早上六点起床。
②将来的动作行为
如：明日北京へ行きます。／明天去北京。
③主语的意志愿望
如：私も日本料理を食べます。／我也吃日本料理。
「ます」的否定为「ません」。
如：木村さんは来ません。／木村不来。
宾格助词「を」
日语用假名「を」表示宾语，故称之为宾格助词。
?ご飯を食べます?勉強をします
?本を読みます?テレビを見ます
?ラジオを聞きます?服を洗います
?歯を磨きます?英語を朗読します
动词「する」常以「动名词+する」的形式极成“サ变动词”。例如：v散歩(さんぽ)する勉強(べんきょう)する
v洗濯(せんたく)する掃除(そうじ)する
練習(れんしゅう)する旅行(りょこう)する
主语（名）は宾语（名）を谓语（他动词的连用形+ます）v私たちは日本語を勉強します。
v朝、学生たちはラジオ体操をします。
v彼女は服を洗います。
v先生はテレビを見ます。
vあのひとは日本語のラジオを聞きます。
v田中さんは毎日中国語を朗読します。
格助词「に」表动作行为的具体时间
v私は朝六時に起きます。
v学生は七時三十分に朝ごはんを食べます。
v私は午後二時に図書館へ行きます。
v彼は午後五時に家へ帰ります。
v授業は朝八時に始まります。
v午前の授業は十一時三十分に終わります。
v私は夜十時三十分に寝ます。
「ごろ」与「くらい」的区别
v①「时间词＋ごろ」表示“……点左右”的意思。
例：七時ごろ?十時ごろ?十二時ごろ
王さんは毎朝七時半ごろ学校へ行きます。
私は毎晩十一時ごろ寝ます。
v②「小时＋くらい（ぐらい）」表示“大约……小时”、“几个小时左右”的意思。
例：二時間ぐらい?四時間半ぐらい
一日に二時間ぐらい勉強します。
子供は毎日十時間ぐらい寝ます。
格助词「で」
v①格助词「で」以「地点名词+で」的形式，表示动作进行的地点，相当于“在……做……”。
例：わたしはレストランで昼ごはんを食べます。
A: どこで靴(くつ)を買(か)いますか。
B: デパートで買います。
A: いつもどこでテニスをしますか。
B: 学校のテニスコートでします。
v②格助词「で」以「名词+で」的形式，还可表示做事情时采用的工具、方法、材料等。
例りさんは電車で学校へ来ます
コンピュータで絵をかきます。
A: おにぎりははしで食べますか。
B: いいえ。手で食べます。
格助词「から」「まで」
v格助词「から」“从……”。
v格助词「まで」“到……”。
月曜日から金曜日まで学校へ行きます。
6時半から8時半までアルバイトをします。
うちから学校までバスで行(い)きます。
5ページから10ページまで勉強します。
「あまり…ません」
「あまり」与否定形式的谓语相呼应，
相当于“不太……”不怎么……”。
?わたしはあまり図書館(としょかん)へ行きません。
?A: 毎朝テレビのニュースを見ますか。
B: いいえ、あまり見ません。
名词谓语句的中顿形
午前は日本語の授業で、午後は体育の授業です。
●授業は午前は八時から十一時までで、午後は一時から三時までです。
●朝ご飯はうどんやにくまんじゅうで、あまりパンを食べません。
●ここは学生のクラブで、とてもにぎやかです。
宾语提示“も”
わたしは日本語を勉強します
●わたしは英語も勉強します
●わたしは肉は食べません
●新聞はよく読みますが、テレビはあまり見ません。
第七課日曜日
単語
素晴らしい（すばらしい）
绝佳、枀美、枀优秀
●すばらしい天気／枀好的天气
●すばらしい成績／优秀的成绩
●すばらしい女性／了不起的女性
珍しい（めずらしい）
罕见、珍奇的、新奇
●やあ、これはめずらしい。／哎呀！真少见啊。
●パンダはめずらしい動物です。／熊猫是珍奇的动物。
●めずらしい現象。／罕见的现象
面白い（おもしろい）
①有趣、有意思、感兴趣
●この本はおもしろいです。／这本书很有趣。
●おもしろい映画でした。／是一部有意思的影片。
●あの先生はおもしろい話（はなし）をする。／那位老师讲有趣的故事。
②快活、愉快、高兴
●おもしろい旅行でした。／是一次愉快的旅行。
●学校がおもしろい。／高兴上学。
料理（りょうり）
（1）烹调、烹饪
●魚を料理します。／做鱼。
●彼女は料理が上手です。／她菜做得好。
(2)菜、菜肴、饭菜
●この料理はおいしいです。／这个菜好吃。
●中華料理／中国菜
●日本料理／日本菜
本当に（ほんとうに）
真的、真正、实在
●ほんとうにおもしろい。／实在有趣。
●本当にありがとう。／实在感谢
幸い（さいわい）
（1）幸亏、多亏
●さいわい、朝からたいへんいい天気でした。／幸亏从早晨就是好天气。（2）正好、好在
●明日はさいわい日曜日だから、一緒に行きましょう。／幸好明天是星期天一块去吧！
近く（ちかく）
①近处、近旁
●駅の近くにあります。／在车站附近。
●近くの店で買い物をします。／在附近的商店买东西。
②不久、近期
●近くそうなります。／不久会是那样。
●近く行（おこな）われる会議（かいぎ）／即将召开的会议。
文法
名词谓语句的过去式「でした」
否定句形式：
～ではありませんでした。
例句：
△五年前ここは図書館でした。
△今日の朝ごはんはパンとコーヒーでした。
△昨日はとてもいい天気でした。
△昨日は金曜日ではありませんでした。
△昨日は雨ではありませんでした。
練習
今日はいい天気です。
昨日
今日
昨日
动词谓语句的
过去式「ました」
否定句形式：～ませんでした。
例句：
△昨日バスで家へ帰りました。
△木村さんは去年中国に来ました。
△先週デパートでこの服を買いました。
△日曜日映画を見ませんでした。
△昨日学校に来ませんでした
?昨日学校に来ましたか。
?はい、来ました。
?いいえ、来ませんでした。
注意
?答える時、時間は必ず同じです。
?问是否完了或实现时，常与「もう」连用
?「もう」已经…「まだ」还未…例：
李先生はもう来ましたか。
はい、（もう）来ました。
いいえ、まだ来ません。
いいえ、まだです。
練習
?昼ご飯をもう食べましたか。
はい、。いいえ、。
?今日の新聞をもう読みましたか。
はい、。いいえ、。
?李さんはもう寝ましたか。
はい、。いいえ、。
格助詞?と?
用法：
～といっしょに（和～一起）
例句：
△李さんといっしょに出かけました。
△友達といっしょにシャンハイへ行きました。
△日本語科の李さんといっしょに南京へ行きま
した。
△李さんと会話の練習をしました。
注意点
★主語不一致
私は李さんと図書館へ行きました。
私と李さんは図書館へ行きました。
★側重点不一致
魯さんと王さんは日本語科の一年です。
魯さんは王さんと（いっしょに）日本語を勉強します。
格助词「で」
含义：範囲、動作、作用の状態、条件を表す。
例：
△これは学校で一番きれいな建物です。
△学生の寮でこの部屋は一番大きいです。
△一人で行きます。
△三人で会話の練習をします。
△二人で食事をしました。
格助詞「に」
含义：动作、作用の着落点、方向、对象。
例句：
△何時ごろ大学に帰りましたか。
△私は土曜日北京に出張します。
△汽車は何時にシャンハイに着きましたか。△彼は学校に来ました。
△お母さんに電話をしましたか。
△留学生に中国語の授業をします。
注意点
１、北京へ行きます。(移動、方向）
北京に行きました。(到達、着落点)
２、家へ帰ります。（回家）
家に帰ります。（回到家）
３、日本へ行きます。（去日本）
日本に行きます。（到日本）
４、目的地に着く、ホテルに着く。
「疑问词＋か」表示不确定
疑問：どこだれなに
不具体確定：どこかだれかなにか
意思：（不確定有肯定、疑問两种可能）
どこかへ行きました。
誰かいます。
何か食べたい。
例の比較
１、どこへ行きますか。北京へ行きます。２、どこかへ行きますか。はい、行きます。１、その部屋にだれかいますか。
はい、います。
誰がいますか。
王さんがいます。
新编日语第四册：ゴミ。《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。 フ?ンクション用語(功能用语)： 申し出る 学生：先生、期末のお仕事、大変だそうですね。 先生：うん。ゆうべやっと採点が終わってね。 学生：そうですか。何かお手伝いできることがありましたら……。 先生：そうだね。じゃ、わるいけど、この資料をコピーしてくれないかな。 学生：はい。コピーしてすぐ研究室へお待ちします。 【课程讲解】 一、…臭い(本文) 最初は面倒臭いですけど、そのうちになれてしまいます。 (1)接在某些名词下面，表示有……气味，有……派头。 常用词：汗臭い、かび臭い、酒臭い、泥臭い、ガス臭い。 体が汗臭いからはやくお風呂に入りなさい。 你身上有汗臭味，快去洗澡。 川の魚は泥臭くてあまり好きじゃない。 河鱼土里土气的，不怎么喜欢吃。 (2)接在某些表示贬义的形容动词后面，加强形容程度。 常用词：面倒臭い、照れくさい、馬鹿臭い、けち臭い。
そんな馬鹿臭いことをよしなさい。 快别作那种傻事了。 ウチの親父はけち臭くて、その金を絶対にくれないよ。 我那老爸太小气了，那钱是绝对不会给我的。 二、…ようがない(本文) 商品の流通機構そのものを変えなければゴミ問題は解決しようもない。「ようがない」表示无法……。 その時の気持ちは言葉で表しようがないほどでした。 那个时候的心情已经到了无法用言语表到的程度了。 こんなに壊れてはもう直しようがない。 坏成这样已经无法修了。 三、「あたり」と「へん」(会話) この辺にはないと思いますが。 (1)辺り(あたり) 表示附近，周围。也可以上接名词表示“左右”“之类”等。 あたりを見回しましたが、彼はもういませんでした。 环视周围，他已经不在了。 朝、目覚めた時、辺りは一面銀世界でした。 早上醒来时，周围是一片银色世界。 来月の十日あたり日本へ行きます。 下个月十号左右去日本。 (2)辺(へん) 和「辺り」同样表示附近，周围。此外，还能表示大致程度。
新编日语第一册笔记 第一课：五十音图 v日语词汇的来源大致有三种。 1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如： あうあきこえあせたかいわたし 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的：学校先生現在 利用汉字创造的：切手時計 3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。如： ノートインクテレビラジオパン v日语的语法特征 1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。 2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。 3）句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。 あア [あ]在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发汉语“啊”略小。振动声带，声音洪亮。 いイ [い]的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。 うウ [う]的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。 えエ [え]的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于[あ]和[い]之间。舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。 おオ
[お]的发音双唇稍微放圆，口型大小处于[あ]和[う]之间。舌面较平，振动声带。不象汉语“欧”那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。 かきくけこ カキクケコ か行假名代表五个清音，由清音[k]和あ行元音拼吅而成。发[k]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。 さしすせそ サシスセソ さ行假名代表五个清音。其中[さ][す][せ][そ]由辅音[s]分别和[あ][う][え][お]拼 吅而成。发[s]音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。 たちつてと タチツテト た行假名代表五个清音，其中[た][て][と]由辅音[t]分别和[あ] [え] [お]拼吅而成。[つ]由辅音[ts]和[う]拼吅而成。 辅音[t]和[ts]，声带都不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时可发出[t]，当无声气流从堵塞处挤出时可发出[ts]。 た行假名[ち]由辅音[t∫]和元音[い]拼吅而成。发[t∫]音时，声带不振动，调音 点不在齿龈，而在硬腭处。 なにぬねの ナニヌネノ な行假名习惯上划入清音，由辅音[n]和あ行元音拼吅而成。发[n]音时，舌尖抵 住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔自然流出。 はひふへほ ハヒフヘホ は行假名代表五个清音。[は][へ][ほ]由辅音[h]分别和[あ] [え] [お] 拼吅而成。发[h]音时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软腭中间摩擦送出，调 音点在咽喉。
第十六课 一、授受动词 1．表示事物的给予或接受，译为：给…、得到… 2．日语授受动词只表示恩惠或好处的给予 3．日语授受动词要随人称、授受双方的地位关系变化而变化 4．主语经常省略 5．日语授受动词共7个： やる、あげる、さしあげる、くれる、くださる、もらう、いただく 6．用法分组： A ． やる、あげる、さしあげる a ． 用于第三者之间 / 说话人给听话人 / 说话人给第三者 / 第三者给听话人 ∷ 不能给第一人称 b ．句型构成： A はB に…を やる / あげる / さしあげる 译为：A 给B … c ． d ． 具体： やる → 上对下、长辈对晚辈、对他人提起自己家人之间的给予、关系亲 密的人之间、人对动植物 １→２ ⊿ この本をあなたにやります。 １→３ ⊿ 花に水をやります。 ２→３ ⊿ あなたは犬に何をやりましたか。 ３→３ ⊿ 父は犬に食物をやりました。 ３→２ ⊿ 父はこれをあなたにやります。 あげる → 关系平等、关系亲密、对他人提起自己家人之间的给予 １→２ ⊿ この本をあなたにあげます。 １→３ ⊿ 私は友達にプレゼントをあげました。 ２→３ ⊿ あなたはお母さんに何をあげますか。 ３→３ ⊿ 父は母に服をあげました。 ３→２ ⊿ 妹は時計をあげます。 さしあげる → 下对上、晚辈对长辈、说话者想表示对接受者的敬意 ∷ 自己家人之间不用，多用あげる １→２ ⊿ このチョコレートを先生にさしあげます。 １→３ ⊿ 私は浩子先生にチョコレートをさしあげました。 ２→３ ⊿ 安倍先生に何をさしあげましたか。 ３→３ ⊿ 李さんは先生に本をさしあげました。 ３→２ ⊿ 王さんは先生に何をさしあげました。 B ． くれる、くださる a ． 其他人（第二、第三人称）给我或我方人员 b ．基本句型：A は私（私達）に…を くれる/くださる あげる やる さしあげる
《新编日语教程》第一册 第だい１いち単元たんげん 音声おんせい 第だい1課か 五十音図ごじゅうおんず 假名的由来 日本古代只有语言并没有文字。到我国隋唐时代，汉字大量传入日本，日本才开始系统地利用汉字记载自己的语言。最初是把汉字作为表音的符号使用的，即日语有几个音节，就用几个汉字。这些汉字后来逐渐演变成假名。“假”即“借”，“名”即“字”。只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫“假名”。那些直接沿用其音、形义的汉字叫真名。这样，一篇文章中并用真名、假名，显得非常混乱。而且假名要借用的同音汉字很多，加上汉字笔划多， 用起来很不方便，所以后来就把假名逐渐简化而创造了自己的文字，即现在的「仮か名な 」（假名）。「仮名」根据书写的方 法不同又分为「平ひら仮が名な 」和「片かた仮か名な 」。 「平仮名」的写法相当现在的草书，而「片仮名」的写法相当于现在的楷书。 既然假名是由汉字演变来的，所以写法和汉字的书写要领大致相同，即笔顺一般为先上后下，先左后右。平假名象写汉字的草体字那样，有轻有重，有连笔。片假名是楷体，十分工整。日语的其实「仮名」相当于英语中的字母。 「平仮名ひらがな 」的由来。 「片かた仮が名な 」的由来。
现在在日本使用片假名的人是越来越多。这和日本社会很崇尚欧美文化也有一定的关系。随着时代的发展，日文片假名化是一个趋势。如果按照这样的态势发展下去。日文的汉字使用频率将越来越少，而假名使用将越来越多。很多日文新词汇都是由片假名构成在日本片假名是非常常用的,特别是年轻一族,很多新潮时尚的单词都是片假名来的。 日语是由假名、汉字、罗马字组成的。五十音按照发音规律可排列成表，不过「平仮名」和「片仮名」这两种除了书写方式不同外，发音都是一样的。上面的「平仮名」和「片仮名」可以组合成一张图——五十音図ごじゅうおんず 。
新编日语语法整理 新编日语第一册语法 第二課 １、...は...です、“ ２、...は...ですか、“...是...吗、”②これはナイフですか。それはタオルですか。３、...はなんですか?どれですか?どなたですか。 ４、格助词…の? ５、提示助词…も? ６、事物指示代词…これ?、…それ?、…あれ?、…どれ? ７、接尾词…さん? 第三課 １、...は...にあります ２、...に...（なに）が（も）あります ３、...に...がいくつありますか ４、...や...など ５、...は...ではありません ６、はい、そうです。いいえ、ちがいます。 ７、场所指示代词…ここ?…そこ?…あそこ?…どこ? 第四課 １、形容词作谓语和定语 ２、...は...にいます ３、...に...がいます ４、形容动词作谓语和定语 ５、格助词…へ? ６、数量词＋くらい…ぐらい? ７、并列助词…と? ８、终助词…ね? ９、指示连体词…この?…その?…あの?…どの? １０、数词、时间名词的副词性用法 第六課 １、格助词「に」。表示时间及比例、分配的基准。 ２、接尾词…ごろ?。 ３、格助词…で?。表示动作的场所及手段、方法、材料。 ４、格助词…から?…まで?表示起点、终点。动作、作用在时间或空间上的起点， ５、あまり...ない、表示程度不过分，“不太...”“不怎么...” ６、名词谓语句的中顿形…で、? ７、宾语提示。…は?…も?可以替代…を?提示宾语。…は?表示对比，…も?表示类推其他第七課 １、名词谓语句的过去式 ２、动词谓语句的过去式 ３、格助词…と?。表示共同动作的对方或行为的对手、对象
《新编日语》第一册 写在前面： 本包子包含《新编日语》第一册除每课的语法点和练习之外的全部容，由yanshancz录入。注：第一课为50音，未录入。 仅供学习交流使用，禁止任何商业用途。 更多资料，请关注沪江日语包子铺。 2006年03月 目录： 第二課初めまして (2) 第三課部屋 (3) 第四課大学 (4) 第五課のまち (6) 第六課大学の生活 (8) 第七課日曜日 (11) 第八課年月日 (14) 第九課家族 (17) 第十課夏休み (19) 第十一課趣味 (22) 第十二課試験 (25) 第十三課希望 (28) 第十四課あいさつの言葉 (31) 第十五課アルバイト (34) 第十六課クリスマス (37) 第十七課元旦 (40) 第十八課料理 (43) 第十九課インタビュー (46) 第二十課冬休み (50) 沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 1 - 《新编日语》第一册 第二課初めまして
わたしは魯です。あなたはさんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年です。さんは日本語科の二年です。顧さんは日本語科の三年です。 これは服です。それも服です。あれは本です。 会話 ：すみません。あなたは魯さんですか。 魯：はい、わたしは日本語科一年の魯です。あなたはどなたですか。 ：わたしは日本語科二年のです。 魯：初めまして。 ：初めまして。 魯：よろしくお願いします。 ：よろしくお願いします。 魯：あの人はどなたですか。 ：あの人は日本語科三年の顧です。顧さん、こちらは魯さんです。 顧：初めまして。 魯：初めまして。 顧：よろしくお願いします。 魯：こちらこそよろしくお願いします。 ：これはあなたの荷物ですか。 魯：はい、それはわたしの荷物です。 ：これは何ですか。 魯：それは服です。 ：それは何ですか。 魯：これも服です。 ：本はどれですか。 魯：本はあれです。 ：では、案します。 魯：お願いします。沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 2 - 《新编日语》第一册 第三課部屋
第五課 六 （１）多くの患者はうつ病になる前に、あの形跡が現れるそうだ。だから、その形跡をどのように見逃さないか、そしてどのように対処できるかが大切です。 （２）台風九号に伴う大雨の影響で、九日の朝から、漁港の周りに多くの流木が流れてきた。漁港を埋め尽くした。撤去作業はもう始まったが、全部できるのは少なくとも、一週間ぐらいかかるそうだ。 （３）能力試験の実行に合わせて、私たちは関係の受験策略の指導を行っている。（４）景気は回復の形跡を見せてはいますが、完全に回復するまでにはまだ時間がかかると思います。 （５）人間の一生に与えられた時間は限らていて、決して長くないです。時間の大切さをどれだけの人が理解して生きているのでしょうか。あまりにも多くの人が無益なことに時間を無駄遣いしているのではないでしょうか。 （６）父が病気で病院に入った時にとても心配しました。父はご飯を食べできないぐらいでした。 （７）彼女が身に着けている物はブランドずくめで、本当に贅を尽くします。 （８）その程度でしたら、気になさる必要はないと思いますが、気になると、新宿で修理があっているので、電話をかけてください。 （９）観光地は有名なほど、込んでいます。 （10）三月末になると、どんどん夜明けが早くなって、午前六時前でも太陽はすでにかなり高い。 七 晚餐是一天最丰富的一顿饭。因为日本人有把一天饮食的重点放在晚餐的习惯。正因为早上和中午随便地解决吃饭问题，所以满心期待晚餐。晚餐也是能真正看出主妇的本领的机会。有家庭从午间电视上看到料理节目记下的菜单晚上就搬上饭桌。料理有和式、洋式、中华式、也有将各种料理混合搭配的，日本人的饮食确实丰富多彩。 日本人的饮食生活里的巨大变化少不了在外吃饭的普及。学生和工薪一族没有带便当的话，在外吃饭的人也很多。尤其在周末，举家开小车出门，到家庭式餐馆就餐然后回家的情况也越来越多。饮食生活在不断地进入娱乐化的时代，作为这种需求的反映，不仅在大城市、郊外和偏远地区发展起了许多满足日本人多样化嗜好的各种料理店。另外，也出现了许多受年轻人欢迎的以汉堡包为主的美国人投资的连锁店。受到这些启发，销售以寿司、便当等传统的日本料理的连锁店也作为又方便又便宜的外卖产业正在迅速发展。 由大资本出资的食品业界也在系统化，现在，日本人的饮食生活正在向地方差异越来越小，季节感慢慢丧失，整齐划一的方向发展。 但是，作为逆反现象，手工菜、妈妈菜、时令菜、家乡菜的味道被重新认识，受到欢迎，这也是事实。 现在在两个极端徘徊，这也许是日本人的饮食生活现状。
新编日语翻译练习 一 6.（1）「现在几点？」「七点四十五分。」「快到上课的时间了。」「是啊，我这就去教室。」「いま何時ですか。」「七時四十五分です。」「もうすぐ授業の時間ですね。」「ええ、これから教室へ行きます。」 （2）「你每天都来学校吗？」「是的，我每天都来。」「每天几点来校？」「八点左右。」「坐什么车来的？」「公交车很挤，所以我骑自行车来学校。」「从你家到学校要多少时间？」「要三十分钟左右。」 「毎日学校へ来ますか。」「はい、毎日来ます。」「毎日何時に来ますか。」「八時ごろです。」「何で来ますか。」「バスはとても込みます。ですからわたしは自転車で学校へ来ます。」「家から学校までどのぐらいかかりますか。」「三十分かかります。」 （3）「你常去图书馆吗？」「不，不常去。」「晚上，你经常上网吗？」「是的，每天都上网。」「あなたはよく図書館へ行きますか。」「いいえ、あまり来ません。」「夜、よくインターネットを楽しみますか。」「はい、毎日楽しみます。」 （4）「这是今天的报纸吗？」「不，不是的。阅览室里有今天的报纸。我常在那里看报。」「これは今日の新聞ですか。」「いいえ、違います。閲覧室には今日の新聞があります。」「わたしはよくそこで新聞を読みます。」 7.（1）「昨天真是好天气啊，你去什么地方了吗？」「是的，我出去了。我和小吕两个人去朋友家了。」「你朋友家远吗？」「不远，骑自行车用了十五分钟左右。我们十点左右到那里的，午饭在朋友家三人一起吃的。」 「昨日は本当にいい天気ですね、あなたはどこかへ出かけましたか。」「はい、出かけました。呂さんと二人で友達の家へ行きました。」「その友達の家は遠いですか。」「いいえ、遠くありません。自転車で十五分ぐらいでした。」「わたしたちは十時ごろそこに着きました。昼食は友達の家で三人で取りました。」 （2）「你经常在那里买东西吗？」「我常在学校附近的商店买东西。那店的价格不贵，而且东西也好。昨天我买了肥皂。」「多少钱」「一块五角。」 「あなたはよくそこで買い物をしますか。」「よく学校の近くの店で買い物をします。その店の品物の値段は高くありません。そしてものもいいです。昨日、わたしはせっけんを買いました。」「いくらですか。」「一元五角でした。」 8.（1）「对不起，今天是几号？」「今天是十一月十八日。」「是么。谢谢。」 「すみませんが、今日は何日ですか。」「今日は十一月十八日。」「そうですか。ありがとうございました。」 （2）「上海的夏天真热啊。」「你是第一次来上海吗？」「是的。上海的气候怎么样？」「春天暖和，秋天凉快。但是夏天炎热，冬天寒冷。」「是么。昨天倒不怎么热，可是今天却很热。几月份最热呢？」「八月份最热。」「是八月份吗？正好是暑假。那时我已经回昆明了。」「上海の夏は暑いですね。」「あなたは、上海は初めてですか。」「はい。上海の気候はどうですか。」「春は暖かいです、秋は涼しいですが、夏は暑くて冬は寒いです。」「そうですか。昨日はあまり暑くありませんでしたが、今日は暑かったです。」「何月が一番暑いですか。」「八月が一番暑いです。」「八月ですか。ちょうど夏休みですね。そのごろ、わたしはもう昆明に帰っています。」
新編日語第四冊 第１課交際（言葉と表現） 一、連体詞「ちょっとした」 【意味と用例】 ①「わずかの」「少しの」「ささいな」という意味。 ▲ちょっとした手違いで荷物が別の場所に届けられた。 ▲ちょっとしたアイデアだったが、大金になった。 ②立派と言うほどではないが、ある程度は超えている様子。「かなりの」「相当な」という意味。普通より少し上だとほめる時の言葉。 ▲新しく始めた事業が成功し、Ｍ氏はこの一年でちょっとした財産を築いた。 ▲彼の帰国は、周りの人にとって、ちょっとした驚きでした。 【練習】次の下線部を「ちょっとしたＮ」で言い換えなさい。 ①少しのコツをつかめば、すぐに上達するよ。 ②酒のつまみには、何か軽いものがあれば、それでいいです。 ③田中さんの奥さんは、かなりの美人です。 ④パーティーでは奥さんの手料理が出ました。素人の料理ですけど、結構おいしいものでした。 ⑤彼は、両親の死後、かなりの財産を受け継いだので、生活には困らない。 二、「…を通して」 【意味】人や物事、動作を表わす名詞などを受け、「それを仲立ちや手段にして」という意味を表わす。それによって知識や経験などを得ることを述べるのに使う。【用例】 ▲社長に会う時は、秘書を通してアポイントメントを取ってください。 ▲我々は体験ばかりでなく書物を通して様々な知識を得ることができる。 ▲実験を通して得られた結果しか信用できない。 【練習】「…を通して」を使って、（）を埋めなさい。
①わたしたちは（）知り合いになった。 ②（）、二人は恋を実らせた。 ③今日では、（）、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。 ④ （）全員の意見を聞き、それによって決定します。 【正解】 ①わたしたちは（友人を通して）知り合いになった。 ②（5年間の文通を通して）、二人は恋を実らせた。 ③今日では、（マスメディアを通して）、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。 ④ （今回の会議を通して）全員の意見を聞き、それによって決定します。 三、形式体言「うえ」 【意味と用法】 ①「名詞の?動詞連体形＋うえで（は）」 “その方面において”という意味。 ▲テレビは外国語の勉強のうえでかなり役に立ちます。 ▲今度の企画を成功させるうえで、ぜひみんなの協力が必要なのだ。 ②「名詞である?形容動詞な?動詞、形容詞連体形＋うえに」 「そのうえ」「それに」「さらに」という意味。 前の事柄と同じ方向の事柄（プラスとプラス、マイナスとマイナス）を「それに」という気持ちで加わる。 ▲今年は冷夏であるうえに台風の被害も大きくて、やさいは異常な高値を記録している。 ▲この機械は操作が簡単なうえに、小型で使いやすい。 ▲このウォークマンは値段が安いうえにいろいろな機能がついている。 ▲来週は出張があるうえ、結婚式にも出なければならない。 ③「名詞の?動詞（タ形）＋うえで」 「～したあとで」という意味。「その結果に基づいて次の行動をとる」という意味の表現が後ろに続く。 ▲詳しいことはお目にかかったうえで、説明いたします。
第一課～第七課 解説のまとめ １．…は…です。 …是… 例：これは地図です。这个是地图。 …は…ではありません。…不是… それはタオルではありません。 那个不是毛巾。 ２．…は…ですか。 …是…吗？ 回答：はい、そうです。/はい、…です。 いいえ、そうではありません。/…ではありません。/違います。 例：これはナイフですか。 这个是小刀吗。 答：はい、そうです。/はい、それはナイフです。 いいえ、そうではありません。/それはナイフではありません。/違います。 ３．…は何なん ですか。 …是什么？（疑问词可以是どれ、どこ、だれ、どちら等） 例：あれはなんですか。 回答：あれは本です。 那个是什么？ 那个是书。 ４．の 意思相当于汉语“的”。作同位语时，翻译可省略“的”。例：昨日の日曜日 日语名词与名词相连大多要用の，接在名词、代词后构成定语。 例：歴史の本 わたしのテキスト 日本語科の顧さん 历史书 我的教科书 日语专业的小顾 ５．も 意思相当于汉语的“也”。 例：これはレモンです。それもレモンです。这个是柠檬。那个也是柠檬 ６．さん 接尾词，接在人名后面表示尊敬。可灵活翻译成先生、女士、老…、小…。 例：李さん、木村さん、ジョンさん。 ※注意：さん不可用于自己，也不可用于自己的家人。 例：わたしは李です。我是小李。 ７．「あります、います」存在句 ?あります表示人与动物之外的事物，无意识的存在。 …は…にあります。 …在…（地点）。 …に…があります。 在…（地点）有…。 （も） 在…（地点）还有…。 否定：…に…はありません。 在…（地点）没有…。 例：ノートは机の上にあります。 笔记本在书桌上。 机の前に椅子があります。 书桌前有椅子。 テーブルの上に酒はありません。 饭桌上没有酒。 ※…には… があります には提示存在地点，有与其他地点对比的含义。 はありません。 例：一階にはトイレがあります。二階にはトイレはありません。 一楼有厕所。 二楼没有厕所。
遇见肉六精力；健康家布我饭、米饭上、上面猫坏的一月 图、画图留下寝室钥匙；锁 侄子、外甥筷子日本家具 脸人被褥胡子 听、问船书苹果 椽子拙劣钢笔座位 毛星星声调事故 声音、八—7一k 刖面墨水地图 小组讨论（研酒耳朵班级 究） 比赛从前毛巾俗语、俚语少量眼睛教科书大学 世界东西厕所缩小、缩短那里山小刀继续 高的；贵的雪手帕电话 近的好的、出色的旅馆、宾馆门 快乐、轻松；舒 书桌 柠檬场合 服的 手理解外国签证 年龄、岁月外出、不在家技师、工程师猪 里面历史情况方便
我（男子用语） 熊猫 粉红色 加号（+）、正数钢笔 邮筒、信箱 初次见面 鲁（姓氏） 日语专业 一年；一年级 请多多关照 这个 行李；货物 衣服 那个 那个（远称） 会话 李（姓氏） 对不起 你 （答应声）是、是的哪一位 二年、二年级 她、他；那个人 三年；三年级 顾（姓氏） 这边；这方面； 这位 哪儿的话、岂敢 岂敢 什么 哪一个 那么 陪同、带路 母亲 祖母、奶奶祖 父、爷爷小的 哥哥* 数学 口译 先生、老师 钟表 姐姐 父亲 值日 大的 远的 西式糕点 被单、床单 汤 汤匙 饭桌 练习簿、笔记本 百货商店 合作 热心、尽力 缺席 火柴 邮票 壶、热水瓶日记 清楚、直截了当 地 学校 满满的 票 杯子 房间、屋子 二楼 有；在 椅子 三个；三岁 六个；六岁 床 四个；四岁 个人计算机、电 脑 电视机 学生 俱乐部 浴室 一楼 是么 什么 多少、几个；几 岁 不、不是 何处、哪里 用于劝诱、催促 或迟疑 请进 这儿、这里
书架、书橱一百、许多一点、稍微车站 那儿、那里（远 省略大学城父通 称） 不同、不对旅行附近、周围很、非常 各种各样、形形 休假大学校园从现在起；现在色色 谢谢今天全部、都特意、故意 不用谢牛肉新的宽敞的 告辞上课我们唉、好吧 再见习惯建筑物美观的；出色的客人小学图书馆体育馆 去年果汁那经常；平日 相反（技术）好阅览室谁 金鱼中国那（远称）留学生 照片粉笔招待所友人、朋友 课外作业新闻、消息早晨哪个 辞典妻、老婆教室红的 妨碍、干扰人道主义有；在安静的 应试评价下午热闹的 她交流晚上、夜里地方 茶碗、饭碗宿舍广场多少人 存款、储蓄上海池、池塘万 蒟蒻、魔芋瞬间漂亮的、干净的……名……人如实出差地铁花
第９課 １．こんな仕事は辞められるなら、すぐ辞めたいと思います。でも、そういうわけにも行かないのです。 ２．「このシャツはもう少し安くしていただけませんか。」「すみません。これ以上安くしかね(ます）ないのです。」 ３．子供が小さいうち（は）に、私は仕事に出るつもりはないです。子供たち（が）は小学校に上ってから、また夫婦で一緒に仕事すればよいと考えています。私は子供たちに寂しい思いをさせたくないのです。 ４．彼は「君の日本語は上手だね」と言ってくれましたが、まさか皮肉ではない（でしょうね）だろうね。 ５．この事はこれ（だけ）ではすまされないのだ。同じようなことを二度と起こさせないように対策を考えなければならない。 ６．経済の発展につれ、国民の収入も大幅に増えました。それは改革前をはるかにしのぐほどになりました。 ７．「今年は二十歳、来年は十八」といったたわいのない話しを聞くと可笑しく思われますが、よく考えれば、面白みやユーモアに満ちた言葉でもあります。 ８．駅の階段（で）にある人（が）は一人で大きなスーツケースを持って、階段に上ろうとしたが、上られませんでした。私は見るに見かねて、手を出して、手伝ってあげました。 ９．受付で身分証を見せるように求められました。こんなやり方は失礼だと思います。１０．普段はとても大人しい北村さんがそんなことを言うとは、思いもしなかった。 １１．我が国でも、社会問題や環境問題などはますます厳しくなる一方です。心のゆとりのある世の中が求められています。 第１０課 １．高齢化社会においては、国民は重い税金負担を余儀なくされます。 ２．野球にしても、サッカーにしても、スポーツであれば、怪我をすることは避けられないのだ。 ３．君たち二人の喧嘩は君たちだけの事ではなく、クラス全体にも関わ（ってきますよ）りますよ。 ４．私の母に電話をかけないように、速く彼を呼び止めてください。別に命に関わる病気でもないので、少し薬を飲んで、しっかり休めばよくなるさ。 ５．魯迅先生の旧居を仰（ぎ見た）ぐ時、彼の思想家や文学家としての精神に深く感動させられました。 ６．その時、私たちの思想はまだ今ほど開放的ではなかったので、外国に学ぼうと言うと、すぐに外国（西洋）かぶれだと誤解されるのだ。 ７．我々が目指している社会は平等で、人と自然の調和がとれた社会であるはずである。８．彼の父親なり、母親なりとよく話し合わなければならない。 ９．この若者はとても賢いのだ。僅かのオートバイのエンジン修理知識を身につけただけなのに、一を聞いて十を知るというぐあいに車やトラクターのエンジン修理に取り掛かったのだ。 第１１課 １．「林さん、ちょっと相談に乗ってくれないでしょうか。」「相談に乗るって？何でしょ
日语假名表 段
第一课五十音图 （一）あ行元音[P4] ?发音说明 “あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5 音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说明参见P4－6。 ?词例及词组 あおい（青い）[形] ②蓝色的あう（会う）[自五]①遇到 いえ（家）[名]②家、房子あい（愛）[名] ①爱 うえ（上）[名]②⊙上おい（甥）[名]⊙侄子、外甥 え（絵）[名] ①画，图画いい[形] ①好的 エア（air） [名] ①空气い（胃）[名] 胃 （二）か行清音が行浊音（鼻浊音）…P6/P19? ?发音说明 ①“か”行清音是由辅音“k”和あ行的五个元音拼合而成的。か行清音的发音特点是：发“ 音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。 ②“が”行浊音是由辅音“g”和あ行的五个元音拼合而成的。が行浊音的发音特点是：发“ 音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。 与“か”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。 ?词例及词组 かお（顔）[名] ⊙脸かく（書く）[他五]①写 きく（聞く）[他五]⊙听，问かぎ（鍵）[名]②钥匙 あかい（赤い）[形]⊙红色的ぐあい（具合）[名]⊙情况 こえ（声）[名]①声音がいこくご（外国語）[名]⊙外语 あき（秋）①秋天ごご（午後）[名]①下午
（三）さ行清音ざ行浊音(P7/P21) ①“さ”行清音是由辅音“s”、“sh(∫)”和あ行的五个元音拼合而成的。 发“s 过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“∫”时，舌尖不能接触门齿，调音点比“s ②“ざ”行浊音是由辅音“z”和あ行的五个元音拼合而成的。其中，“じ”的辅音是“j “z” 不要把舌顶在上下门齿缝。 B.复习认读平片假名 C.清音和浊音的对比练习： （１）あさ（早上）しかく（资格）かす（借出）あせ（汗）あし（脚）あざ（痣）じかく（觉悟）かず（数目）あぜ（畦）あじ（味道）（２）すずしいあきすぐいくわかいがくせい こくさいしあいおかしいしあいいそがしい ?词例及词组 しあい（試合）⊙比赛いす（椅子）⊙椅子 少量あさ（朝）①早上すこし（少し）[副] ② かぞく（家族）①家属おかし（お菓子）②点心 かさ（傘）①伞せかい（世界）①世界 すいか（西瓜）⊙西瓜すずしい（涼しい）[形]③凉快的 忙的おそい（遅い）⊙迟的、慢的いそがしい（忙しい）[形] ④ （四）た行清音だ行浊音(P9/P21) ①“た”行清音是由辅音“t”、“ch(t∫)”、“ts”
新编日语第一册前文翻译 第二课初次见面 前文：初次见面。我是小鲁。我是日语专业一年级的学生。请多多关照。这个是我的行李。这是衣服。那个也是衣服。那个是书。 第三课房子 小鲁的房间在二楼。房间里有书和椅子等。书桌有三张。椅子有六把。床有四张。房间里也有个人电脑。没有电视机。电视机在学生俱乐部。厕所在二楼。浴室在一楼。 第四课大学城 这个附近是大学城。大学城里有各种各样的大学。大学校园都是新的。这里就是我们的大学。这个高的建筑物是图书馆。那个建筑物是阅览室。那个建筑物是大学的招待所。学生早上在教室里。下午在阅览室里。夜晚在寝室里。大学有广场。广场上有池塘。池塘中有美丽的金鱼。大学城有地铁车站。交通非常便利。 第五课上海的外滩 小鲁是无锡人。小李是上海人。今天是国庆节。天气非常好。因此，小李和小鲁到外滩去。外滩在黄浦江以西。那里的外国名是海滨大道。外滩是具有异国风情的地方。那里有很多国外的古代建筑。外滩的对面就是浦东。在黄浦江的东边。那里有很多新的现代建筑物。外滩的历史文化和浦东的现代风景对比的非常好。 第六课大学的生活 小李每天早上六点起床。早上经常去运动场。在运动场上打篮球、做体操等等。然后读日语。小李每天早上七点半左右在学生食堂吃早饭。早饭是吃面条和肉包子。他不怎么吃面包。然后，七点四十左右骑自信车去教室。小李每天晚上从七点到九点半学习。十点左右回宿舍。从大学到宿舍花费十分钟左右。十点左右睡觉。大学生活很忙，但是，非常快乐。 第七课浦东 昨天是星期天、天气非常好。那样极好的天气的确很罕见。留学生木村和日语专业学生小吕一起坐地铁去浦东。然后，在浦东的第一百半店里买东西。木村在那里的百货商店买了茶叶等等。小吕买了文具和吃的东西等等。买东西之后。二人去了国际机场乘坐磁悬浮列车。然后，在那里的饭店吃了饭。后来，木村和小吕去了世纪公园。那里三十分钟步行就到了。那之后，登了东方明珠塔。在那里眺望了黄浦江的美丽风景。然后在浦东电影院看了非常有趣的电影。
第二課カラオケ 単語 広まる （1）扩大。（ひろくなる。） 勢力範囲が広まる。／势力范围扩大了。 （2）传播，蔓延。（ひろく伝わる。あまねく行われる。） うわさが広まる。／谣言四起。 仏教が広まる。／传播佛教。 風（语法部分讲） 放題（语法部分讲） 入り混じる 混淆。（さまざまのものがまじり合う。） 大小の粒が入り混じる。／大小粒混杂在一起。 立ち寄る （1）靠近，走近。（近寄る。） 木かげに立ち寄る。／靠近树阴。 （2）顺便到，顺路到，中途落脚。（途中で寄る。ひと休みにする。） きのうわたしの所へ兄が立ち寄りました。／哥哥昨天到我这儿停了一下。 通りがかりにちょっと立ち寄る。／路过时，顺便拐一下。 北京に立ち寄る。／顺路去北京。 自慢 自夸，自大，骄傲，得意（自分で、自分に関係の深い物事を褒めて、他人に誇ること）。 お国自慢／夸耀家乡。 のど自慢／业余歌唱比赛；自认为嗓门好。 から自慢／狂妄自大；虚张声势。 美ぼうを自慢する／夸耀姿色。 （物を）自慢して見せる／（把东西）炫示给人看。 家柄の良いのを自慢する／炫耀门第高贵。 息子を自慢する／夸自己的儿子。 腕まえを自慢する／炫耀本领。 手柄を自慢する／夸耀功劳。 自慢の種／引以为自豪的事情〔东西〕。 自慢にもならない／没有什么可以自夸的；没有什么了不起。 彼女は声が自慢だ／她对她的嗓音很自豪。 あれが父親自慢の息子だ／那是父亲得意的儿子。 自慢ではないが、わたしの論文は大受けだ／这并不是自夸,我的论文大受欢迎。 そんなことができたって自慢にもなりやしない／即使做到了那点、也没什么可骄傲的。 十八番 （1）〈芸能〉（歌舞伎演员市川家传的）新旧各十八出拿手戏。（歌舞伎俳優の市川家に伝来した新·旧各十八種の得意の狂言。） 歌舞伎十八番。／歌舞伎十八出戏。 （2）拿手好戏『成』；最得意的技艺。（おはこ。） スキーは彼の十八番だ。／滑雪他最拿手。
新编日语第一册：日曜日（一） 信息来源：网络发布时间:2015-03-31 摘要：小编为您带来【新编日语】系列文章，不用买书，不用上课，来前程百利日语考试频道就能学习日语。跟着小编的指导，我们来一起学习日语吧！ 关键字：新编日语,新编日语第一册：日曜日 新编日语第一册：日曜日。《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。 前文： 昨日は日曜日で、とてもいい天気でした。あんなにすばらしい天気は本当に珍しいです。留学生の木村さんは日本語科の呂さんといっしょに自転車で淮海路へ行きました。そして、淮海路のショッピングセンターで買い物をしました。ショッピングセンターは淮海路で一番大きいデパートです。木村さんはその店でお茶などを買いました。呂さんは文房具や食べ物を買いました。買い物のあと、二人はレストランへ行きました。そこで、二人で食事をしました。それから、木村さんと呂さんは公園へ行きました。そこで三十分ぐらい散歩しました。そのあと、二人は映画館でとてもおもしろい映画を見ました。 本文： 李：こんにちは。 木村：こんにちは。 李：昨日の日曜日はとてもいい天気でしたね。 木村：ええ、あんなにすばらしい天気はめずらしいですね。 李：木村さんは昨日、どこか出かけましたか。 木村：はい、出かけました。
李：どこへ行きましたか。 木村：日本語科の呂さんといっしょに淮海路へ行きました。 李：バスで行きましたか。 木村：いいえ、自転車で行きました。 李：淮海路で買い物をしましたか。 木村：ええ、買い物をしました。 李：何を買いましたか。 木村：私はお茶などを買いました。呂さんは文房具や食べ物を買いました。李：どの店で買いましたか。 木村：ショッピングセンターで買いました。 李：ああ、あそこは大きいデパートですね。 木村：はい、あそこは淮海路で一番大きいデパートです。 李：品物の値段は高いですか。 木村：いいえ、あまり高くありません。 李：お茶は一箱いくらですか。 木村：十二元七角(七十銭)です。 李：ほんとうに安いですね。日本ではいくらぐらいですか。 木村：八百五十円ぐらいです。 李：そうですか。それからどこへ行きましたか。
《新编日语第四册》 第一課 ちょっとした Nを通して 形式体言「うえ」 N1にN2 つまらない ながら＜逆接＞ 途方に暮れる N並み とかく 第二課 Vつつある Nざかり Vないでいる いっぱい けっこう というのに さすが???だけあって V難い それにしても 第三課 かというと（かと言えば） ちょうちん Vてはじめて もしかしたら（もしかすると）N1だのN2だの Nに対して さて 名 第四課 軒を並べる Vや否や 耳にする なんだかなんとなく からといって のせる ついうっかり思わず 手に入れる手に入る Vたところで???ない 第五課 先 Nを抜きにする 一向???ない
Nにおいて（は） Vことなく ふりをする V1ようと、V2ようと Vはしない Vまいとする 第六課 おかげで Vかねる V／Nのわりに なんとか まさか つかまるつかまえるとらえる助動詞「う／よう」 Vう／ようとは 第七課 臭い Vようがない あたりへん Nだらけ 手を打つ ほかでもない（く）、???であるNに関する Vよい V／N＋次第 第八課 にしても???にしても に及ばない Nにかかわる とも 何を にして んばかり そう???ない Nにわたる タルト型形容動詞 第九課 Nを共にする 当てにならない 用 終助詞「や」 Vてちょうだい もう少しで???そうになる に対して＜比例＞
限り 第十課 なり＜並列＞ ものを言う こういうそういうああいう のほかは???ない 分＜数量?程度?状態＞ にしても 背を向ける N1からN2へと 手を焼く Nを合わせる 第十一課 V直す ほど にもかかわらず ときたら ぽい Nにかけては どうせ???から（なら） べからず 話にならない引けをとらない 第十二課 腕 様子 終助詞「たまえ」 N同士 気 ひょっとしたら???かもしれない ばか～ 第十三課 N／Vに限る（限って?限り） N／V際 Nを異にする V立て Vばる 頭が上がらない顔を立てる大目玉を食う鼻の先で人をあしらう第十四課 一口に きりがない Nに至っては 思いやる 用心注意する気をつける ある（いる）かと思えば、???もある（いる）
新编日语第1册教案 第一单元 序言------日语的语音和文字 现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。 一.假名 汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。 假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语 ．．．，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。 二.日语汉字 日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。 （１）义同音不同 教室学生正面学校 （２）义音都不同的 切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车) （３）仍用繁体字未简化的 農漢職創補 （４）简化后不相同的 訳価芸両伝労弁 （５）相似但书写有所不同的 決単実 （６）日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字” 畑（はたけ）峠（とうげ）[山岭，峰顶] 辻（つじ）[街头] 凪（なぎ）[风平浪静] 三.音读和训读 日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如：音读：市場（しじょう）日（にち）山（さん） 训读：市場（いちば）日（ひ）山（やま）
日语假名表 段
第一课五十音图 ?教学目的 熟练掌握五十音图的所有假名。为后面的学习打下良好的基础。 ?教学内容 序言――五十音图 首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个，包括“清音（45）”、“浊音（20发17个音）”、“半浊音（5）”和“拨音（1）”，发出68个音。把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图”。五十音图中竖排的叫“行”，每行5个假名，共10行，如“あ行”“か行”“さ行”；横排的叫“段”，每段10个假名，共5段，如“あ段”“い段”“う段”。（注意与书上P1的五十音图表横竖相反）。日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。 “五十音图”中的“い””え”“う”三个假名重复出现。所以实际上只有４５个清音假名。拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中ア行假名代表5个元音。其它各行表示辅音与这5个元音相拼而成的音节。浊音共24个，是借用清音“か?さ?た?は”四行假名，加上浊音符号来表示的。其中，“ぢ”和“じ”，“づ”和“ず”是同音。※罗马字拼音：指用拉丁字母拼写假名。具体参见P177。 （一）あ行元音[P4] ?发音说明 “あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5个元音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说明参见P4－6。 ?课堂练习 口型操（由慢到快）あえいいえああおううおああえいうえおあおあいうえお ?词例及词组 あおい（青い）[形] ②蓝色的あう（会う）[自五]①遇到 いえ（家）[名]②家、房子あい（愛）[名] ①爱 うえ（上）[名]②⊙上おい（甥）[名]⊙侄子、外甥 え（絵）[名] ①画，图画いい[形] ①好的 エア（air）[名]①空气い（胃）[名] 胃 ?课后作业 1．将あ行平片假各名书写默写10遍。 2．反复朗读本课学习的假名、词例、词组。 3．背诵口型操、默写片假名口型操。