四年级记事作文教案
【篇一：小学四年级写人作文指导教案】
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、
动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下
深刻印象。教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请
在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你
要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路
特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么
别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的
文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己
身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印
象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前
面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定
是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就
要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神
态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进
行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、练习：
1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之
欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备
这种能力呢？现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、
神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写
人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练
重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你
留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物
的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象
的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读
者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个
人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能
显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思
想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句
俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？
怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章
中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑
造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言
行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足
球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最
好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心
理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想
都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也
是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍
稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来
就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，
使他（她）更丰满吧。
【篇二：小学四年级写人写事作文指导与训练】
小学四年级写人写事作文指导与训练
写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以
写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你萍水相逢却给你留下深
刻印象的人。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给
你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通
过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物
的内心世界，合理地对人物进行加工。这样，写出来的人物才有立
体感，才能够跃然纸上，才能叫形象鲜明、栩栩如生。
一、我们要注意以下几点：
1、写人，首先要抓住人特点。
2、要有一件具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
二、写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻
印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、
动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可
以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读
者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个
人年龄，性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至
能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思
想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句
俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？
怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。通过一件事来写人：
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心
理等方面的描写。但
是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一
特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映
中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映
深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，
但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心
理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想
都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是
“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也
是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍
稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来
就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
写人习作的精彩开头
1、他，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他，作为一
名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。相信
大家都猜到他是谁了，他，就是——雷锋。虽然，他的生命已离我
们远去，但他的精神却被一代又一代的人传承。我们身边不乏有像
雷锋这样的人，他就是我们身边的活雷锋。
2、转眼间，四年过去了，想想小学四年以来的点点滴滴，我深有感触，从此，我默默地定下了我眼中的魅力班主任。不用说，那个一
直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——（）老师！
3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校度过了四年，毕业
即将到来，我最难分难舍的就是我的老师了。
4、“爸爸，爸爸”，家里又响起我对爸爸地呼唤。在我心中爸爸的爱
是那么深沉，那么让人回味??
5、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴着一副眼睛，很受人家欢迎呢！我们是常常吵架的同桌，虽然我
们常常吵架，但是
他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。
6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是
我校的体育健将！要不是必须带书包，他还什么都不带，除了作业
以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上挂
暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听我细细
道来。
7、有人说，母爱是永恒的，母爱是伟大的。母亲是多么的辛苦啊，
是用她们的乳汁把我们养育成长。
8、我有一个好朋友，是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉
嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵
的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她
非常热爱集体，也喜欢帮助别人。
9、在我小学四年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴??给我
留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。她有着一头乌
黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，
像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他
嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让
人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。
10、我的朋友实在是太多了，有“调皮鬼”，“青春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”，“俏皮公主”??但是，令我最喜欢，最崇拜的却
是“爱的天使”。
12、那是母亲的一双眼睛，那是一种藏于记忆深处的目光。打开记
忆的大锁，抚摸记忆的年轮，那种令人感动的温馨依然存在。
13、在你们的生活中，一定有许多喜欢的东西吧！你可能因为玩具
的珍贵而喜欢，可能因为电脑好玩而不舍，可能因为电视节目精彩
而留恋，可能因为打球过瘾而快乐??
15、班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本子，是她及时
递上新本子??平时只要班级里有什么事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的，大家都称她为“及时雨”。
16、母亲，是世界上最神圣的一个称呼，母爱是伟大的、无私的。
我的妈妈给了我无穷无尽的爱，她给了我无法取代的温暖。她为我
做了很多事，其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。
17、每个人都有属于自己的“财富”，但并非只有金钱才算.或许有一
些远远比金钱还要更宝贵，每个人都有属于自己的宝贵财富。
18、瞧，一头乌黑光亮的披发，一双能探知同学们心底秘密的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴。这就是我们班的同学都十分敬佩的班主
任倪老师。
19、爸爸长得真帅，一米八的个子，白净的脸，眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满
了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。因为他工作忙，老是没时间刮。
妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总是“嘿嘿”一
笑继续忙他的事。
20、爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的
西服，浅黑色的裤子笔挺合身。他一张“国”字脸?额头有几道深深的
皱纹。微微一笑?露出整齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。
21、爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完?突然一拍
桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是第五次了！你到
底是忘了还是存心不想做？说！”“忘了??”眼泪在我的眼眶里打转。
爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。
22、我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材，不胖不瘦，两道浓
黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘，
好像总在微笑，给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄
悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无
限的爱。
23、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。我
抬头看小闹钟已经11点了。我赶紧催促妈妈：“您怎么还不睡？医
生不让您多注意身体吗？”
妈妈回过头来笑着对我说：“你快睡吧！明天还要上学。”说完又改
起作业来。
24、每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我
满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。
25、妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前，岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。想着妈妈，
我便有了信心和力量，永不放弃奋发向上。
26、“世上只有妈妈好?有妈的孩子像块宝?投进妈妈的怀抱?幸福享
不了。”每当我听到这首歌时?就会想到与妈妈在一起的情景。
27、世间有真情，人间有真爱，而母爱就是永不凋零的花。我慢慢
地介绍我的母亲吧！
28、爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉
着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷
爷看成自己幼年成长的拐杖。
29、奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。一幕幕回忆的画面时
时温暖着我的心田。多少次梦中浮现出那张熟悉的脸，在我心中有
个位置永远留给她——我的奶奶。
30、在记忆的长河里，有一块美丽的鹅卵石。当我高兴的时候，当
我伤心的时候?我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，因为这块美丽
的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。
写人习作的精彩结尾
1、老大爷是一个朴素的人，在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事，但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象，他是一个既平凡又伟大
的人，他就是我心中的活雷锋！
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您如园丁，哺育了春日刚破
土的嫩苗。我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；
忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气，老师，我终生感
激您！
3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校呆了四年了，毕业
即将到来，我最难忘的就是我的老师了。
4、老师就像蜡烛一样，牺牲了自己宝贵的青春，在默默无闻，无私
奉献着，有了老师我们就有了知识得还洋，是你们打开了我们的心
灵之窗，老师我将永远的感谢你们！这次毕业考我们一定为你们争光，也为我们的母校争光！
5、父爱，一个既深沉又美丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人
心啊！
6、他到底是谁呢？告诉你吧：（上课认真+爱搞恶作剧）的他=罗
锐彤！
【篇三：四年级作文教学】
四年级作文教学
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了
什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学重点] 学会记事，把事情的经过写清楚、写具体，中心明确。
[教学难点] 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，体现个性化。 [教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、
师准备范文一篇。
[教学课时]一课时
[教学过程]
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在??”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美
好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”
和“糟糕”??今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意
思的事，用文字把它表达出来。板书：童年趣事
二、明确范围，简要指导。
1、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？
2、圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
材料辨析，明确中心：
（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。
（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。
（3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。
（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
三、打开思路众说纷纭
1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。难怪说选材是写好文章的基础呢！
同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。（围绕事先准备的照片或物品）
2、生叙述，师辅导。（引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。）
选择事件中的趣点和同学说，可以进行对比。（板书：有趣的事和无趣的事）
四、范文引路，讨论写法。