苏州市教育学会
关于评选中学、小学、幼儿园优秀教案的通知
各市、区教育学会，各专业学会，各直属学校：
为了推进新课改的进行，提高广大教师参与课改的积极性，并有利于提高广大教师的教学业务水平，促进广大教师的专业成长，从而将新课改的精神落实到课堂教学的实践中。根据江苏省教育学会和我会2009年工作计划的安排，我会将在全市继续开展中、小学，幼儿园优秀教案的评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参评对象、申报范围及要求：
1、参评对象：各中、小学校和幼儿园教师均可参加评选活动。
2、申报范围：以现行教材为依据，从本年度的教学案例中，选择最能体现教师个人风格和个性的，同时又能够赋予自己教育理念与思想的教学案例。
3、申报的参考要求：教师在申报时可将优秀教案的评比标准作为参考。优秀教案的评比标准是：（1）正确。教案中所反映的知识点必须正确无误，对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。知识点的展示过程与学生的认识水平及认知规律相符。（2）清晰。教案所反映的教学目的明确，教学思路清晰。（3）创新。教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新课改理念，富有创新意识，能较好地激发和培养学生的创新精神。（4）互动与探究。教与学，不仅要教得好，更重要的是要促使学生能学得好。教学中应体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅要备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会。（5）重点突出。四十或四十五分钟的课，内容安排要恰如其分，课堂教学有效度高。同时有利于向课外拓展、延伸。（6）可操作性。教案的可操作性和实践性对同行有启示作用。（7）文本表达力强。教案的表述要清楚，详略得当。字数以2000-3000字为宜。
二、申报评选程序及注意事项：1、教师申报的教案，一律用A4纸、4号宋体字纸打印，一式一份。每份教案装订封面为《苏州市教育学会优秀教案参评申报表》。作者在填写申报表时，请自定教案科别（见表后教案科别填写说明）。2、教师申报的教案请各教研组汇总后，于12月20日前交教科室。3、苏州市教育局直属学校直接向苏州市教育学会申报。各市、区有关学校向所在市、区教育学会申报。各市、区教育学会、各专业委员会和直属学校在初步评选的基础上于12月30日前集中后向我会申报。申报时按我会统一给出的Excel电子表格格式（见附表），按教案科别编写好目录发送到我会的电子邮箱：SZSJYXH@https://www.doczj.com/doc/1215318149.html,，并请在报送时附上目录表一份，以便核对。4、参评教案数额。各市可报300篇，各区可报200篇，直属学校可报5-15篇。5、请作者自留底稿，评选后稿件不退。6、经我会评选获二等奖以上的教案，推荐送省参加2009年江苏省教育学会优秀教案的评选。时间另行通知。
三、参评费及奖励办法：1、参评费。参加苏州市教育学会评选的教案参评费每篇为30元；在市级获奖后推荐送省参评，则另行收省参评费每篇为50元。2、奖励办法。我会将参评教案进行分类，组织专家进行评选。评出一、二、三等奖，对获奖作者发给获奖证书，不发奖金。对二人以上的联合作者，发给联合获奖证书。
苏州市教育学会
2009年11月附件：1、《苏州教育学会优秀教案参评申报表》
2、上报用Excel表格
（二00 年）苏州教育学会优秀教案参评申报表编号：
注：本表由作者自填。注意：1、编号及本表最后三栏不填。2、教案分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。
[类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、综合实践共22种类别。]
附：Excel电子表格录入栏目例表如下：
注：请按我会给出的统一格式（见上表），各会按“科别”制成Excel电子表格，送我会一份，同时发我会邮箱一份。
（我会电子邮箱：szsjyxh@https://www.doczj.com/doc/1215318149.html,)
苏州大学 苏大 [2008] 47号 关于印发《苏州大学学生学习证明出具管理办法》的通知 各学院（部）、部门、直属单位： 为进一步规范和简化我校学生学习证明出具工作，根据教育部《关于进一步规范高校教育收费管理若干问题的通知》及省教育厅相关文件精神，结合学校实际情况，特制订《苏州大学学生学习证明出具管理办法》，该办法业经学校讨论通过，现印发给你们，请认真遵照执行。 特此通知。 附件：1.苏州大学学生学习证明出具管理办法。 2.苏州大学学生学习证明申办单。 苏州大学 二○○八年七月四日 主题词:学习证明管理办法印发通知 抄送：各党委、工委，校党委各部门，工会、团委。 校长办公室2008年07月04日印发 校对：洪晔 附件： 附件1： 苏州大学学生学习证明出具管理办法 为加强各类学生学习证明出具工作的管理，简化有关程序，规范收费行为，促进学校教育事业的健康发展，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于进一步规范高校教育收费管理若干问题的通知》（教财[2006]2号）和《江苏省高等学校服务性收费和代收费管理暂行办法》（苏价费[2007]270号、苏财综[2007]68号、苏教财[2007]36号）等文件规定，制定本管理办法。 一、学习证明出具范围 学习证明是指学校应学生申请，为学生出具的学习成绩单、学历证明（含结业、肄业证明，下同）和学位证明。出具人员限于正在或曾在苏州大学接受学历教育的各类在读生或已毕业学生。 二、学习证明出具流程 1、申请者在网上填写并打印《苏州大学学生学习证明申办单》（以下简称《申办单》）。 2、申请者凭《申办单》向财务处缴纳费用并领取缴费收据，财务处在《申办单》上签署审核意见并 盖章。 3、申请者（已毕业学生）凭缴费收据和《申办单》至学校档案馆复印成绩单并盖章确认或对学历证明/学位证明中文文档进行核对并盖章确认；申请者（在读生）至所在学院打印成绩单并盖章确认。档案馆或所在学
教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析 教育机构的四大类型及2020年教职工培训趋势分析 刘蒋巍 （学思堂教育研究院，江苏常州，213000） 最近，我建了一个QQ群，里面都是各地2009~2019年以来的中考出题人、高三模拟考出题人，还有大学教授，用来交流命题心得。 众所周知，大部分学生的升学路径，是要经过中考、高考的。围绕中考、高考，教育界早已形成生态圈。围绕中高考出题，有一个命题组班子，核心成员从专家库中选取。专家库人员也很有限，基本就是那些人。教育专家们也会对学校教师定期进行培训。参与教师培训，也是教师们评职称的依据之一。 只要有考试，就会有商机。围绕中考、高考等升学考试，在体制外，也有个圈子，就是教育培训机构的生态圈。这个生态圈比较大，K12教育只是其中一部分。教育机构也有教职工，也需要培训，不过和体制内的教师培训有所不同。根据教育机构类型的不同，教职工培训需求也不尽相同。 教育机构共分为销售驱动、教学驱动、服务驱动以及混合驱动等4大类型。教职工，包括：教师（在培训机构，有“学科教师”、“培训师”、“教学顾问”、“教育咨询师”、“学管师”等）、学校管理人员、教学辅助人员（在培训机构，有图书管理员、试卷档案整理员等）、工勤人员（在培训机构，有人事、财务、策划、新媒体运营、保洁员等）。 一．销售驱动型机构及2020年教职工培训趋势分析 在体制内的学校，教师也有招生任务，每年中考前也会去各初中做招生宣讲。在教育机构也不例外，有一类叫做“教育咨询师”的老师主要负责这一工作——新客户开发。销售驱动型的机构，每月、每周、每天、每时、每刻，都有销售目标、任务分解、任务实施、总结复盘。他们的教师一般负责教学，销售队伍人手不够时，也会让学科教师去参与招生——电话外呼、地推菜单等。这类机构中，还有一类人员，即：策划、新媒体运营等，也会通过策划项目化的营销活动，或通过新媒体来辅助招生。 销售驱动型的机构，需要销售类的培训，培训方式多为“老带新”、“做中学”。电话录音、谈单录音，反复听，自己做，自己听，自我改进，直到能掌握必备的销售技能，独立完成电话外呼、地推采单、面咨等。 1
2016年苏州市中小学语文教师考编原题 姓名 选择题。 1.下列读音全部正确的是哪一项？（） A.漂泊bó潜伏qián B.奇葩pā C.崔嵬wéi 砧板zhan D.肖像xiāo 参差cēn 2.填入下文划线处恰当的一句是（） “木桶理论、短板效应”的意思是：一个由很多块木板箍成的木桶，尽管绝大多数木板都很长，但并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短的木板的上沿。著名教授陈鹏把制约游泳成绩的几个因素比做木板，____。 A．只有几个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩 B．如果一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩 C．如果一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩 D．如果几个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A．我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴 ．．．．的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。 B．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大 学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜 ．．．．。 C.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中， 唇齿相依 ．．．．，缺一不可。 D. 4.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（2分） 芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园 千里绿春绣锦座凝香万山金 （1）新春对联—— 上联： 下联： （2）教师办公室对联—— 上联： 下联： 5．甲.咬牙切齿／就代表我和你的亲密关系 乙.我拥有各式大小横直的数字／计算机计算器总算不清这笔账／我没有生命／但／收拾生命 丙.美味是早夭的原罪／肉身卸甲之后／无防备地让蒜泥调情调味／下酒／并且消化／在人体里留下胆固醇的伏笔／以在对方无可抵御的老年／温柔地报复上述三首诗所描写的对象依序是：( )
苏州市职业大学机电工程系简报 2009年第06期 总第16期 2009年 11月主办：机电工程系办公室 目录 1、机电工程系接受苏州市精神文明建设指导委员会考评 2、机电工程系第二届十大新闻人物讲座 3、我校开展11.9师生消防、地震应急疏散逃生演练 4、昆山登云科技职业学院机电工程系来校访问交流 5、机电工程系教师获第九届全国多媒体课件大赛高职组决赛二等奖 6、“融合·互动·创新”机电工程系第三届学术论坛隆重开幕
机电工程系接受苏州市精神文明建设指导委员会考评经评审推荐，我校机电工程系被列入苏州市精神文明候选单位。11月4日上午，机电工程系接受了以市精神文明建设指导委员会刘文伟副主任为组长的考评组的考评。考评组成员有市文明办未成年人工作处汪苏春处长、市纪委办公室张晖副主任、市民政局社会事务处汪可健副处长、市文广新局社文处宋苏霞副处长、市文明办创建活动管理科员徐亮。苏州市教育局李杰副局长、政宣处李凤祥处长、高教处浦建平处长也陪同参加了考评。我校党委刘谦忠副书记、宣传统战部韩承敏部长、机电工程系陈烈平书记、陶亦亦主任、王琼副书记、陈洁副主任、尚广庆副主任也出席了考评会。 首先，党委刘谦忠副书记对学校基本情况以及学校精神文明建设情况作了简单汇报，他对考评组刘文伟副主任一行表示热烈的欢迎。接着，陈烈平书记对机电工程系创建苏州市精神文明单位情况作了主题汇报。他在汇报中说：在我系创建苏州市精神文明单位活动中，系党政领导高度重视，根据苏州市文明单位考评标准，确定“全员参与，先进示范，上下联动，内外并举，全方位渗透结合”的工作思路，总体规划部署，认真制订了创建规划，建立健全了工作机制，在全系教工中增强创建意识。采取了“以教学科研团队保障人才培养需要”，“以产学研结合搭建实践教学平台”，“以校企课程开发探索创新培养模式”，“以人文科技活动贯穿素质教育主线”等切实措施，把工科系人才培养特色和文明创建活动有机结合起来”。根据考评标准，他还从社会服务文明示范、教学科研业务工作、思想道德分层教育、素质培育文化建设、科学规范民主管理、文化育人环境优化等方面介绍了系精神文明单位创建工作的达标情况。 市教育局李杰副局长、市文明办刘文伟副主任在听取汇报后，对我校机电工程系文明单位创建工作给予了充分肯定。李杰副局长认为，从机电工程系的创建过程介绍看到了我校在四校整合、融合中得到了快速提升，是跟上了苏州市经济和社会各项事业急剧发展的步伐，也是符合自身实现跨越式升本的要求。机电工程系在一方面抓好科研教学的同时，系的精神文明建设、学生的素质教育也卓有成效，各方面发展成绩突出，对全校以及教育系统有着一定的示范引领作用。刘文伟副主任认为机电工程系各项工作比较实在，谈了三点感受：一是三个年级不同层次的主题文化教育很有特色，一年级注重班级文化教育，二年级注重
苏州市2018年中考语文试卷 注意事项： 1．本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟； 2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合； 3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题； 4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（26分） 1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分） 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相（chéng）▲。孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”……无不体现了中国人对阅读的推崇。书籍，能描（huì）▲浩瀚天地间千恣百态的风俗和人情，能传递（màn）▲长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年光阴，居然能弛骋古今，经天（wěi）▲地，至少有一半要归功于阅读。 ⑴根据汉语拼音，写出相应的汉字。 ①一脉相（chéng）▲②描（huì）▲ ③（màn）▲长④经天（wěi）▲地 ⑵文中有两个错别字，把它们找出来并改正。 ①▲改为▲②▲改为▲ 2．默写古诗文名旬，并写出相应的作家、篇名。（10分） ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人▲。（《诗经·蒹葭》） ②▲，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③▲，长河落日圆。（王维《▲》） ④何当共剪西窗烛，▲。（李商隐《夜雨寄北》） ⑤无言独上西楼，月如钩，▲。（李煜《相见欢》） ⑥▲，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）。 ⑦子曰：“▲，可以为师矣。”（《论语》） ⑧▲，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（▲《桃花源记》） 3．名著阅读。（6分）
苏州大学 苏大教〔2012〕77号 关于公布推荐申报2012年江苏省“大学生实践创新训练计划”立项项目名单的通知 各学院（部）、部门、直属单位： 根据《省教育厅关于申报2012年大学生实践创新训练计划立项项目的通知》（苏教办高〔2012〕3号）精神，经学院(部)推荐、校大学生创新性实验计划专家委员会评审、校长办公会议审核通过，有50个项目确定为推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”重点项目，20个项目确定为推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”一般项目，20个项目确定为推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”指导项目（见附件1），现将项目名单及学校资助的项目经费予以公布。 由于国家政策调整，2011年度学校预立的40个国家级项目（其中有一个项目已终止）此次也将作为推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”立项项目（重点项目、
校资助经费）（见附件2）上报江苏省教育厅。现将这些项目名单及学校资助的项目经费予以公布，原《关于公布2011年苏州大学“国家大学生创新性实验计划”立项项目的通知》（苏大教[2011]24号）同时作废。 重点项目将由省教育厅推荐至教育部申报2012年“国家级大学生创新创业训练计划”项目。 特此通知。 附件：1、推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”立项项目名单 2、推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”立项项目（重点项目、校资助经费）名单 二〇一二年六月二十日 主题词：推荐实践创新训练项目名单 苏州大学教务处2012年6月20日印发
附件1： 推荐申报江苏省2012年“大学生实践创新训练计划”立项项目名单
告诉你如何选择一对一培训机构 个性化一对一教学自从被提出之后，很快就被家教市场所吸纳，占领了暑期家教培训的高地。作为近年来里最火热的名词，一对一的字样在各类暑期辅导类广告中频繁出现，各大城市辅导机构把一对一作为暑期培训课程的主打。但与此同时，也引来了很多不良机构打着一对一的旗号，混迹于市场，以各种虚假承诺，骗取家长钱财，给学生和家长带来了巨大伤害，同时对这个行业中遵循教育规律，真正为孩子提供适合教育服务的机构构成了严重威胁。面临着家教培训市场鱼龙混杂、良莠不齐的问题，学思堂教育告诉你家长们来正确选择一对一培训机构。 第一斧：防忽悠 打破名师崇拜和高分情结 很多不良机构打着名师执教，诱导学生和家长，而家长往往求成绩心切，入错了门，导致“学财两空”。对此，学思堂教育提醒您说：面对“名师崇拜”，家长们只要摆正心态，是很容易辨清真假的。真正的名师观应该是——“没有最好，只有最适合”。只有专业的、适合于孩子的教师和教师团队，真心为孩子着想，用心去做教育，才能为孩子提供最适合的教育和辅导，这也和个性化教育的本质精神相契合，还有很多家长被“考高分”和“上重点”迷惑，交了高额学费后，却往往事与愿违。其实，在正规的个性化教育机构看来，每个学生的资质、禀赋、学习能力都是有差异的，教育的目标是改变人、改善人、绝对不可能保证所有的孩子都能考高分，读名校。学习能力、
心态。在我们生活、学习中起着举足轻重的作用，不管你是在哪个生活与学习阶段。学习能力、心态都是成功的一个重要衡量标准；能力决定成败！家长只要正确地认识孩子的实际，切实关注孩子的进步和变化，注重各种能力的培养，就不难识别个性化教育辅导市场的真假良莠，就不可能陷入不良机构精心设置的陷阱，根据自己小孩子的实际情况去报一对一。适合自己小孩的老师才是最主要的，不是所有名校老师名师才能教好学生。 第二斧：巧诊断 哪些孩子适合学一对一 “别人的孩子都参加辅导班，咱的孩子也得报。”“多花点儿钱能让孩子成绩提高，就值了。”很多家长都抱有盲目“跟风”的心理，让学生的假期成了全民的补习。学思堂教育提醒家家并不是所有孩子都需要课外辅导。一对一辅导更适合这几类学生： 1.头脑聪明，学习能力强，但是没有养成正确的学习习惯和方法，缺乏足够的学习兴趣、自制力差的学生。这类学生采用一对一的教学模式，可以对孩子起到更好的监督作用。 2.在大班学习中跟不上老师授课节奏的学生。对这类学生要“慢慢喂”，要改善其学习方法和习惯，先减慢进度，降低难度，循序渐进全面矫正。 3.学习欠债太多，且面临重大考试（中考、高考）的学生。这类学生靠自身的调整一般很难达到好的效果，一定要在正常学习时间之外给他们一个额外的推力。 4.学习好，平常上课不能满足学习需求的优秀学生。用一对一辅导寻求更高突破 5.缺乏关爱，和父母或老师有矛盾，对学习有抵触情
江苏省职业技术教育学会中等职业教育分会 江苏省职业技术教育学会就业与创业工作委员会 省职学会中职分会[2009]6号 省职学会就工委[2009]5号 关于公布“江苏省首届创业教育论坛”优秀论文获奖名单的 通知 各市职教学会、省中职分会各成员单位、省就业与创业工作委员会各成员单位： 为更好地贯彻落实省教育厅《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》文件精神，实施创业教育“十个一工程”的要求，宣传创业教育的典型，研究讨论创业教育中的热点难点问题，进一步营造创业教育的氛围，引导职业学校的创业教育从创业知识传授向创业实践的转变，促进我省职业学校的创业教育深入开展，江苏省职教学会中职分会和江苏省职教学会就业与创业工作委员会联合在今年暑期举办江苏省首届“创业教育论坛”。自5月初开始，江苏省职教学会中职分会与省职教学会就业与创业工作委员会开展了“江苏省首届创业教育论坛”优秀论文的征集活动，此活动得到全省各会员单位领导和教师的积极响应，截止6月底，共收到参评论文402篇。 在收到论文后，我们聘请省内职教专家对参评论文打分评判，根据得分高低进行了排名并确定获奖等级。共评出一等奖40名，二等奖65名，三等奖93名。现将获奖名单予以公布。 江苏省职业技术教育学会中等职业教育分会 江苏省职业技术教育学会就业与创业工作委员会 2009年7月11日
附：“江苏省首届创业教育论坛”优秀论文获奖名单 “江苏省首届创业教育论坛”优秀论文获奖名单 一等奖（40名） 姓名所在学校论文题目 王雪萍、史志洪溧阳市职业教育中心中职生创业意识现状调查分析及对策思考何寿武吴江市第二职业中学从盛泽本地创业成功案例谈对学生进行创业教育 李明华泰州机电高等职业技术学校职业学校学生创业园建设的实践探索 杨海华苏州工业园区工业技术学校苏州市职业学校创业教育的理论与实践研究 虞伟民、秦平、 周涛、朱晓伟 无锡立信职业教育中心校职业院校学生创业教育信息调查与研究洪娟苏州工业园区工业技术学校加强校园文化建设推进高职创业教育 陆建根姜堰市职业教育中心校中职创业教育与专业教育相融合教学模式的实践 佘莉吴中职业教育中心校埋下创业种子，搭建创业平台 张日恒泰兴职业教育中心校学生创业园的定位运作及其关系协调 王志成苏州市吴中区旅游职业学校中职饭店服务与管理专业创业教育策略探讨 刘爱霞盐城市盐南中等专业学校如何构建有职业教育特色的创业教育课程体系 焦小龙连云港市职业技术教育中心学生社团搭台创业公司唱戏 蔡遵义扬州旅游商贸学校强化顶层设计在中等职业学校创业教育中的宏观调控力俞华通州职教中心校谈中等职校校园创业项目的开发与实践 范敏泰州机电高等职业技术学校迈向成功的第一步 许菁无锡机电高等职业技术学校无锡机电职校近几年机电类毕业生就业情况调查分析与思考王进扬州旅游商贸学校用ERP思想进行电子商务创业教育的尝试 倪晓强常熟职业教育中心校中职校学生在校创业的探索与实践 章凌燕无锡立信职业教育中心校中职学生创业实践中的困惑和对策 刘瞳靖江职业教育中心校如何培养中等职业学校学生创业能力 裴志明无锡机电高等职业技术学校谈职业学校班主任如何培养学生职业意识和职业能力 练伟芹江都职业教育中心校对职业学校学生进行创业教育的几点思考 王新月吴江职业教育中心校浅谈在班主任工作中渗透创业教育的具体实践与思考 杨旭扬州商务高等职业学校上学如上班，上课如上岗——探讨职校班级公司化管理模式下学生职业意识培养 周振林赣榆县职业教育中心探索校企合作新模式引领职业教育新未来 严海芳泰州第二职业高级中学加强创业实践深化创业教育 吴萍靖江职业教育中心校品尝创业 李群英吴中职业教育中心校服务外包产业的发展对高职教育的机遇和挑战魏引辉连云港市职业技术教育中心数控仿真软件应用之刍议 戴云奇南京市财经学校职业学校实施公民意识教育的探讨 蒋卫平南京市江宁区职业技术教育中 心 中等职业学校创业的市场在哪里？ 吴彦萍南京市女子中等专业学校五年制高职主题德育活动的研究和实践 顾卫丰太仓职业教育中心校中职学生顶岗实习制度的构建与研究 罗厚朝吴江市第二职业中学中职会计专业实践性教学的现状与创新 王志军张家港工贸职业高级中学“理实一体化”教学模式在中等职校的实践与探索
苏州大学本科生毕业实习工作条例 毕业实习是一门具有专业特点的综合实践性课程，是学生巩固和深化所学理论知识，培养创新与创业意识，进行基本技能综合训练不可缺少的一个重要教学环节。为加强毕业实习教学管理，提高毕业实习教学质量，更好地完成教学计划规定的实习任务，特制定本条例。 一、任务 1、按专业培养目标，使学生深入企业、学校、医院和机关等部门从事本专业所必需的各种基本技能训练，提高实践动手能力；使学生了解本专业范围内的工作组织形式、管理方式及技术方法等； 2、培养学生理论联系实际，从实际出发分析研究问题的能力，并为学习后续课程和毕业后从事本专业工作打下必要的实践基础； 3、使学生深入一线实际了解国情、社情和民情，增强事业心和责任感，培养良好的职业道德。 二、实习的组织形式 各学院（部）应根据专业性质、专业特点、实习要求等，采用集中、分散或其他相应的方式,有组织地进行毕业实习工作。学校鼓励各学院（部）对实习方法、实习内容进行改革，使实习工作不断适应经济和社会形势的发展，确保实习质量。 三、工作程序 （一）编写毕业实习教学大纲 1、毕业实习教学大纲是各专业根据教学计划制定的指导实习教学工作的纲领性文件。凡教学计划规定开设的实习均应有实习教学大纲。它是制订实习计划、组织实习和对学生进行业务考核的基本依据，各学院（部）应在制定专业培养计划的同时，拟定该专业的毕业实习大纲，并指定必要的实习指导书或编写实习参考资料； 2、毕业实习教学大纲应包括：实习性质、目的和任务、内容和要求、实习程序、时间安排、组织形式、学生实习报告要求、成绩考核及评分办法等； 3、毕业实习大纲由各学院（部）报教务处审批后实施； 4、在毕业实习教学大纲执行过程中应注意总结经验，定期修订。同时，应根据学科发展的需要，不断改革教学内容与方法，注重学生创新意识、创新能力的培养，适应社会对人才的需求。 （二）制定实习计划 1、在进行毕业实习的前一学期的第八周，各学院（部）以实习大纲为基础，根据实习工作的特点，编制实习计划及实习经费预算，经学院（部）领导批准后，将实习计划报送教务处备案； 2、实习计划包括：实习内容和要求、起止时间、实习地点、实习形式、年级专业、指导小组、指导教师等；
学思堂教育高二数学期末考试复习指导期末考试即将来了，高二上半学期的学习情况基本都会通过此次考试反应出来，而此次考试的成绩不仅对下学期学习、分班会有影响，更直接关系到同学们的寒假生活，关于如何做好数学这一科目的期末复习工作，同学们不妨听听苏州一对一陪读学思堂教育数学组老师的意见。 首先，此次期末考试数学主要是按模块出题，这就意味着同学们的基础知识没有疏漏，认真参照课本、辅导资料的知识点梳理是必经的过程。数学也不乏部分需要背诵记忆的内容，但都是建立在理解了概念的基础上完成的，比如导数的几何意义、排列组合的计数原理等内容都是需要同学们先理解概念再记忆的。 其次，期末考试60%的题目是基础题。苏州一对一陪读学思堂教育认为这样的分值搭配是为了保证大部分同学都可以取得及格线以上的分数。因此同学们在进入期末复习之后应该有意识的梳理常见的基础题及其解法，尽量做到基础题可以不失分。当然，基础题要想不失分一定是需要大量的练习予以保证的，所以遇到同题型多次出现的题目同学们不应该烦躁，要知道多次的练习才可以保证彻底掌握。 第三，应该大部分同学都会有的一种感觉就是自己平时做题、考试分数都还可以，但是一遇到期末考试这样的大型考试成绩就会波动。苏州一对一陪读学思堂教育认为造成这样现象的原因主要是同学们在平时的练习中没有给自己时间等压力，往往是在较为放松的状态下完成的。想要解决这一困扰，建议同学们在平时的练习过程中给自
己计时。 第四，同学们要明白既然是期末考试难免就会有难题，难题的目的是为了控制区分度、拉开学生间的差距，但高二数学期末考试的难题往往改编或直接用近2-3年的高考题、模拟题，所以苏州一对一陪读学思堂教育认为同学们可以把近3年内的高考真题、一模二模的试卷都过一遍，提高自己应对难题的综合能力。 以上内容就是苏州一对一陪读学思堂教育为同学们整理的关于高二数学期末考试的相关复习指导，希望同学们可以在接下来的期末考试中取得不错的成绩。 文章来源：https://www.doczj.com/doc/1215318149.html,/news.asp?id=835
苏州市吴中区教育学会工作总结 一、继续做好课题申报加强过程管理做好”十二五”课题结题工作 年初，向区社科联报送《中级维修电工校本特色教材的开发与研究》、《“电工电子技术”的教学改革研究与实践》两个课题，获批准立项。 3月份,将江苏省教育学会课题结题的材料转发给有关课题组。省教育学会”十二五”立项课题《高中思想政治课教学方式与学习方式关系的研究》、《农村高中学生厌学心理倾向成因分析与对策研究》和苏州市教育学会“十二五”立项课题《职业学校女生正确恋爱观培养研究》已先后结题,材料齐全,效果初步显现. 9月,全面部署了省、市教育学会、陶研会“十二五” 立项课题的结题工作。12月中旬分别在苏苑中学和越溪实验小学召开了集体结题会议.苏州市教育学会“十二五”立项课题《具有地方特色校本教材建设的策略与实践研究》、《高中思想政治课学生自主学习能力培养策略的研究》和《学校办学特色的传承与创新实践研究》,江苏省、苏州市陶行知研究会“十二五”立项课题《秉承香山文化传统，培养学生现代创新精神的研究》、《单亲家庭学生的问题成因与转化的策略研究》和《幼儿园生活化绘画教学的.实践研究》等六个课题设计比较规范,目标比较明确,有理论支撑,有地方特色,材料齐全,得到专家赞赏,并同意结题.其他6个课题采用通讯结题方式结题.省外校的省陶研课题已向市陶研会申请延期结题. 二、认真组织论文、评选努力构筑学术服务平台 今年6月底，经各校认真发动，积极推荐，教师积极撰写教育教学论文191篇，经专家评审,一等奖21篇,二等奖76篇,三等奖86篇.并推荐获奖论文参加苏州市教育学会9月组织的论文评选活动. 上半年，组织选送了298篇论文参加江苏省陶研会第七届“行知杯”论文竞赛活动。获一等奖 13 篇,二等奖 62 篇,三等奖 102篇. 下半年，已组织选送近两百篇论文参加苏州市陶研会组织的论文评选。 在去年区教案评选活动的基础上，今年初选送了359篇优秀教案参加市教育学会教案评选活动，获一等奖20篇，二等奖93篇，三等奖113篇。 在今年10月发动的中学、小学、幼儿园教案评选活动中,由于区教育局领导重视,加大了青年教师培养的力度,共收到送评教案近1100篇,目前正在评审中. 三、组织教师团队参加市第三、四届试题“命、解、评”竞赛 根据苏州市教育学会《关于举办第三届试题“命、解、评”教师团队竞赛的》，经研究并报区教育局领导同意，我会组织6校30个教师团队90位老师
苏州市教育科研现场交流会交流材料 翰墨传文化，特色育品牌 江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题 《深化书法特色，推进学校品牌建设的研究》课题研究阶段性总结 苏州工业园区唯亭实验小学课题组 书法是中华民族文化的结晶和象征，有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，要求在小学三到六年级的课程中，每周安排一节书法课，切实提高学生的书写能力。自此，全国各地掀起了一股重视书法写字教育、重视国粹文化传承的热潮。 我们唯亭实验小学创办于1906年，是一所积淀了丰厚文化底蕴的百年老校，自1997年以来，学校以书法教学为切入点，将书法特色培育、课题研究与校园文化建构紧密结合，办学特色日益凸显，办学水平日益提升。学校先后开展了市级课题《写字教学的育人功能》和省级课题《小学生良好写字素质培养的研究》等两个写字课题的研究，提升了学校的办学内涵。2005年，被江苏省教育学会书法专业委员会评为“中国书法（写字）特色学校”，2010年，被评为“苏州工业园区特色学校AAA级”。可以说，我校在书法特色培育上确实已经取得了一定的成效。 一、课题简介 《深化书法特色，推进学校品牌建设的研究》这一课题从2011年3月开始酝酿，7月正式申报江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题，10月正式立项。本课题的研究，旨在传承文化，滋养心灵，为学生健康成长、终身发展而奠基。同时，通过课题研究，丰厚学校的文化内涵，全方位地发展书法特色，以此推进学校的品牌建设。 本课题的研究内容分为四个子课题： 1.以硬笔、软笔为抓手，提升学生人文素养的研究。 书法兼具实用与艺术双重价值，通过书法教学的实施，可以使学生掌握硬笔和软笔的基本书写技能，养成良好的书写习惯，并且对学生的审美、情感、心理品质等方面产生影响，提升学生人文素养。 2.小学书法校本课程教材构建的研究 我们认为，书法特色学校的书法课程应该独立设科，书法教材应独立于语文教材外，另行编辑一套系统规范有浓郁校本特色的教材，才能保持书法教学与教材的和谐统一，才能取得书法教学的扎实有效。 3．提高书法课堂教学效率的研究。 课堂是教学的主阵地，要根据书法教学内容，探索和建立一套科学有效、符合学生身心发展的课堂教学模式，并且在这一过程中，处理好书法教学的普及与提高、课堂教学与课外拓展、书法教学与学生全面发展的关系，确保学生书法艺术素养的提高。 4．发展书法教学特色,推进学校文化建设的研究 特色文化，有其深厚的文化底蕴，它是在长期的发展过程中形成的，具有浓厚的文化氛围。我校的书法特色文化，便蕴涵了丰富的文化特性。在传承书法艺术精华的基础上，我们将努力营造出适应学生发展的艺术文化氛围，以此来拓宽学生的视野，陶冶学生的品行，开发学生的潜能，启迪学生的智慧，健全学生的身心。同时，借助校园文化建设，提升学校文化内涵，树立学校办学品牌。 二、方案论证，提升课题研究内涵 2012年5月23日，《深化书法特色，推进学校品牌建设的研究》举行了课题开题论证活动。江苏省教育学会叶水涛副会长，江苏省教育学会学术办公室张革主任，苏州市教育学会
教师的快乐，源于学生的成长与进步 刘蒋巍 （学思堂教育研究院，江苏常州213000） 1.为什么教师要快乐？ 我们无法期待一个精神瘫痪的教师会培养出一个精神健全的学生。因此，教师能感受到工作的快乐显得很有必要。从积极心理学的角度看，教师的情绪能影响学生的情绪，教师的幸福感能带动学生的幸福感。 2.教师快乐感的源泉 （1）学生因素，包括：学生课堂表现、学生取得成绩、教学得到学生认可、与学生交流等；（2）教师参加学术交流；（3）与同事相处融洽；（4）工作成绩得到校区认可；（5）薪酬、福利待遇；（6）做自己感兴趣的事； 30岁以下教师快乐感，由高到低排列为：（1）>（2）>（3）>（5）>（6）>（4）；31岁~39岁教师快乐感，由高到低排列为：（1）>（3）=（4）>（5）>（6）>（2）；40岁以上教师快乐感，由高到低排列为：（1）>（2）>（4）>（3）>（5）>（6）； 3.教师苦恼的源泉 （1）学生问题，学生学习积极性不高、学生学习成绩差、自己的工作不被学生认可；（2）工作量压力，包括：工作任务重、教学工作量大。（3）会议和琐事压力；（4）工作时间不合理；（5）个人发展；（6）教科研压力；（7）人际关系（8）工作缺少创新性； 男教师苦恼感，由高到低排列为：（1）>（3）>（6）>（2）>（5）>（7）>（4）>（8） 女教师苦恼感，由高到低排列为：（1）>（2）>（4）>（6）>（5）>（7）>（3）=（8） 4.教师的快乐，源于学生的成长与进步 “快乐”和“苦恼”是一对反义词。要使教师更快乐，需要增加快乐源，减少苦恼源。从统计结果，不难发现：不管教师快乐还是苦恼，学生因素（问题）是主要原因。因此，我们可以说：教师的快乐，源于学生的成长与进步。 5.让教师感到快乐，我们做了些什么？ 教师的快乐，源于学生的成长与进步。解决学生问题（学习积极性不高、学
苏州大学全日制本科生奖学金评定实施细则（试行） 苏州大学全日制本科生奖学金是指苏州大学专项拨款用于鼓励学生勤奋学习、不断进取、全面发展的奖励基金。奖励对象为纳入国家普通高校招生计划、正式录取的我校在籍全日制本科学生。该奖学金分为：人民综合奖学金、学习优秀奖学金、专项奖学金、人民助学奖学金、专业奖学金和出国交流奖学金。 一、参加奖学金评定资格 （一）凡我校在籍本科生从入学第二学年起可以参评； （二）德育测评成绩必须在80分以上； （三）参加人民综合奖学金评定者体育课成绩必须在70分以上或《国家学生体质健康标准》测试成绩及格以上； （四）评奖当学年凡有下列情况之一者，不得参加奖学金评定： 1、非毕业学年每学年获得的学分少于40学分； 2、超过规定学制学习的学生； 3、当学年因违纪受到学校警告以上纪律处分或其他纪律（党纪、团纪等）处分以及纪律处分未解除者。 二、奖学金种类
（一）人民综合奖学金 用于奖励德、智、体全面发展、名列前茅者。 人民综合奖学金分为人民综合一等奖学金、人民综合二等奖学金、人民综合三等奖学金。 （二）学习优秀奖学金 用于奖励学习成绩排名在该年级、专业（专业大类）前3%者。 （三）专项奖学金 1．科技创新奖学金 用于奖励在学术研究、科技、创新、创业、学科竞赛等活动中获得荣誉（省级二等或全国三等以上）、或以第一作者在省级以上刊物上公开发表科研论文者及其他在科技创新方面有较大发明、突出成果者； 2．文体活动奖学金 用于奖励在省级体育、文艺等比赛中获得省级一等奖或亚军（银奖）以上、全国二等奖或者季军（铜奖）以上荣誉者； 3．社会工作奖学金 用于奖励在社会工作或社会实践中作出突出贡献的主要学生干部； 4．精神文明奖学金 用于奖励在长期的社会公益活动、志愿者工作中
学思堂教育：五年级语文期末复习计划五年级的孩子还处于玩心较大的年纪，往往到了期末阶段也不是很紧张。为了帮助同学们把语文复习好，太仓小学一对一辅导学思堂教育的老师整理了五年级语文期末复习的计划，大家可以参考使用。 一、基本情况分析 除了老师要结合课标、期末考试考查内容分析班级学生的情况，比如学生成绩、知识掌握程度、薄弱环节、优中差三类学生的大概分布这些情况外。太仓小学一对一辅导学思堂教育认为同学们要自己分析清楚自己目前的情况：学到现在，哪些知识掌握地比较好，试卷中哪个版块是自己比较擅长的，自己经常出错的题考的是什么内容....... 二、目标明确 1、自己主动复习课本中要求学会的生字词，课文中的词、句可以独立阅读，需要背诵的内容可以完整地背出来、写出来； 2、课本中的“诵读与积累”版块重点复习，增加自己对课文的熟悉程度，加强阅读训练，进而掌握基本的阅读理解的技能，常见写作手法、常见句子可以熟练运用； 3、积极主动的和同学进行交流，除了玩闹，关于语文学习，太仓小学一对一辅导学思堂教育建议同学们互相之间可以加强对话练习，做到可以耐心地听别人讲、理解别人的意思； 4、作文训练是必不可少的。作文强调素材积累，除了课本、课外练习的积累外，平时的生活是作文素材的最大来源，我们建议同学们加强作文的练习，平时想到一些句子要及时记录下来，训练自己有条
理、有感情地写作能力。 三、复习重点 从同学们目前的学习情况来看，阅读和作文是重点复习内容，阅读中涉及的词、句、段是可以通过背诵记忆的形式加以掌握运用的；关于作文复习，太仓小学一对一辅导学思堂教育认为同学们如何把一句话写通顺是重点。 以上内容是太仓小学一对一辅导学思堂教育为同学们整理的关于五年级语文期末复习的相关内容，希望同学们可以积极准备为期末考试做好充分的准备。 文章来源：https://www.doczj.com/doc/1215318149.html,/news.asp?id=764
苏州市教育学会美术、书法教育分会 苏美书秘字（2011）第3号 关于举行2011年苏州市美术、书法论文与教学设计评比的通知 各市、区教研室，市直属中小学，职业中学，各位理事及会员： 参评论文对基础美术教育理论与实践、改革与发展进行实际有效的研究与论述。文章文体不限（议论文、调查报告、实验报告、叙事、案例等）。 美术教学设计。重点就现行使用的美术教材进行设计，一个课题最少设计出两课时以上的教案，即有整体课题设计，落实到每课时又要有相对的完整性与连续性，格式不用表格式，按下列格式进行：课题，姓名、学校。教材分析、课次。教学目标：1、知识目标，2、能力目标，3、情感、态度与价值观。教学重点。教学难点。教学过程，每个环节的设计下都要写出设计意图。教学反思。同时附上第一课时与第二课时以及以下课时的教师示范作品与学生典型作品图片。彩打、黑白均可。 有关事项通知如下： 1．凡以往未参加各类全国及省美术教育论文评选活动的论文，我市中小学、职中美术、书法教师均可参评。 2．每篇论文字数不超过5000字，引文须注明参考文献。教学设计字数不限。 3．每人可有一篇论文与一篇教学设计参加评选，合作撰写的作者不得超过2人。凡在公开刊物上发表过或曾获得过奖励的论文，请注明。（在省级以上刊物发表的文章不能参评）。 参评文章不得抄袭、下载他人文章，一经发现，取消参评资格。 4．撰写的论文与教学设计各市、区教研室组织初评后集体选送，市直属直接寄送苏州市教育科学研究院沈南强处。（苏州市劳动路289号，邮编：215004，苏州市三十三中内）截止日期2011年6月20日。 5．参评论文一律用A4纸打印一份，在封面左上角注明：2010年苏州市美术论文评比，并请注明学校、姓名、联系电话、邮政编码。同时把论文的电子稿发送到：helena_1975@https://www.doczj.com/doc/1215318149.html,信箱里，每篇论文与教学设计需分别交评审费30元。 6．评比将设一、二、三等，并颁发获奖证书。评选出的优秀论文将选送江苏省级论文评比。 苏州市教育学会美术、书法教育分会 2011年4月 1
孩子要不要上小升初衔接班 激战完了小升初择校考试的学生即将迎来暑假，而让许多家长纠结的是，孩子要不要上小升初衔接班？而上小升初衔接班又该如何选择？小升初衔接班都学什么内容？ 一、“小升初衔接班”为啥火热 为什么“小升初衔接班”如此火爆？一位专家分析说，主要与眼下的升学压力有关，加之初中、高中的毕业考试时间早，很多家长希望给孩子做个好的假期学习计划。以“小升初”为例：小学升入中学，学习科目增多，老师的教学方式也变了，必然促使学生要尽快调整学习方法，以适应中学的学习方式。 二、小升初衔接班——换角色更重要 学思堂教育专家认为，从小学到初中是学习阶段的一个变化，从巩固已有知识、预习新课程的角度出发，给孩子报衔接班本身无可厚非，但很多家长抱着“临时抱佛脚”的心理、奔着在所谓的分班考试中能有个好成绩，这种认识是有偏差的。 三、是否上小升初衔接班——看孩子性格 学思堂教育专家认为，因为小学实施素质教育，对于学科成绩没有足够的重视，基本上学生的分数不会有多大的差距，但是孩子们实际的学习能力和学习效果不能从分数上体现出来。这样一来，在升上初中后，一些学生会跟不上初中的学习进度和学习难度。另一方面，从正确的学习过程来说，应该是先有一个对课程的预习。 至于选择什么模式的课程给孩子，学思堂教育专家认为要根据每
个学生的性格考虑。一些学习专注度低的孩子适合一对一地进行辅导，这样可以加强老师对学生学习进程的把握，学生也能在一对一的教学状态下较为专注；对于学习基础较为牢固，学习态度也比较认真的学生，可以参加大班制的班，与许多伙伴一起学习，学习的氛围会更加活跃；而小班制在服务上会比大班制好一些。 四、小升初衔接班——师资个性化是首选 在选择小升初衔接班时，首先要看参加辅导的目的，是以超前学习为主还是回顾夯实基础为主；是针对毕业考、民校联考还是名校择校，从这两点考虑。然后综合考虑价钱、地点、效果三方面因素，并明确何种因素最重要。 文章来源：https://www.doczj.com/doc/1215318149.html,/study.asp?id=842
苏州市中小学优秀校园网站评比细则
2011年昆山市中小学优秀校园网站评比细则 一级指标二级指标三级指标指标解释评分点分 值 考核 得分 网站内容（91分）校务公开 （13分） 学校概况 详尽介绍学校整体情况，包括历史沿革、校园、校舍配置、教师、学生情况 等。 更新度、完整性 3 机构设置学校领导介绍及分管工作，内部机构设置情况。更新度、完整性 3 政策文件 发布与学校相关上级、本校非密级文件，包括转发教育主管部门文件、重大 决策、重大事项等内容。 更新度、完整性、数量 3 联系方式首页是否显示单位地址、邮编、电话、Email及网站维护部门、联系方式等。完整性 2 发展规划发布学校中长期规划、年度计划等。更新度、完整性 2 学校工作 （12分） 行政管理及时发布学校新闻与各部门工作动态发布、学校通知与公告、每周工作安排。 更新度、内容丰富性、数 量与年增长率 3 教务管理学校课务网上管理、网上查询，实验室网上管理等情况。更新度、完整性 1 后勤管理学校资产管理、物品及设备报修、食堂每周菜谱等后勤工作网络化情况。更新度、完整性 1 党建工作反映学校党建工作情况。更新度、内容丰富性 3 在线办事 提供办事指南、表格下载等服务。如：注册、转学、休学、党团组织关系转 移等。 快捷度 2 信息上报积极向上级教育门户网站上传学校新闻。 在登记表“网站简介”中 予以叙述、提供相关资料 2 教师工作 （22分） 教师风采介绍教师队伍建设情况，如教师在师德、专业等方面的突出成果。 更新度、完整性、展示形 式多样性 4 教研工作 学科组（教研组）发布学科教学计划、教研总结、学科（教研组）动态、学 生预习计划等。 更新度、内容丰富性 5
苏州市（市辖区）中等职业教育学校和普通中学数量3年数据专题报告2019版
报告导读 本报告针对苏州市中等职业教育学校和普通中学数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示苏州市中等职业教育学校和普通中学数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解苏州市中等职业教育学校和普通中学数量提供重要参考及指引。 苏州市中等职业教育学校和普通中学数量数据专题报告对关键因素中等职 业教育学校数量，普通中学数量等进行了分析梳理并展开了深入研究。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信苏州市中等职业教育学校和普通中学数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录 第一节苏州市中等职业教育学校和普通中学数量现状 (1) 第二节苏州市中等职业教育学校数量指标分析（均指市辖区） (3) 一、苏州市中等职业教育学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校数量现状统计 (3) 三、苏州市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计 (3) 四、苏州市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、苏州市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、苏州市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节苏州市普通中学数量指标分析(均指市辖区) (7) 一、苏州市普通中学数量现状统计 (7) 二、全国普通中学数量现状统计分析 (7) 三、苏州市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计分析 (7) 四、苏州市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、苏州市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (8)