奥运五环的画法：先画三个等圆，两圆之间的间距是半径的2
1，连接三个圆的圆心，沿两圆之间连线的中点画一条垂线，从交点处往下截取半径的长度交垂线上于一点，这个点就是第四个圆的圆心，同样的方法找到第五个圆的圆心。
奥林匹克运动会教学设计 一、初步感知 1、课件出示各届奥运会会徽图片。学生说对应名称。 同学们，你们观察这些图片，你有什么发现？ 同学们观察的真仔细。出示奥运五环。你知道它的内涵吗？这象征着我们世界五大洲人民的友谊和团结。今天老师就和同学们一起走进奥林匹克的世界。板书课题。 2. 你知道奥林匹克运动会的发源地在哪吗？（播放图片） 希腊雅典以西约190千米的奥林匹亚 3、（课件显示图片奥林匹亚）让我们回到奥林匹克的发源地——奥林匹亚。请同学们认真阅读教材70页1、2、3自然段。并思考通过阅读你知道了什么？ 学生汇报（板书宗旨：相互了解和平美好） 4、在竞技体育的陪伴下，古希腊人过了1170年，共开了293届奥林匹克运动会。如此繁盛的体育竞技大会什么会被终止呢？ 公元394年，信奉基督教的罗马皇帝迪奥多西认为这里的人信奉的多神教是邪恶的异端，而奥运会就是这些异教徒们最邪恶的祭祀仪式。奥林匹克运动会被迫停办。 过渡：有时候，文明就像一张薄纸，野蛮随时可以将这张薄纸撕破，持续了千年的传统，被一个人的粗暴与专横终止。在这之后，接连不断的战争、纵火、地震、洪水把昔日光荣的圣地变成了一片废墟。古代竞技体育的繁荣就这样被泥土掩埋在地下，不见天日。今天，作为同样热爱、追求体育竞技事业的我们应该怎样做呢？ 5课件显示图片顾拜旦，同样有着复兴古代奥运会想法的是法国的教育家顾拜旦，他被称为是现代奥林匹克运动之父。1894年，在顾拜旦的倡议下，召开了恢复奥林匹克运动的代表大会，成立了国际奥委会。如果你是顾拜旦，你希望第一届现代奥林匹克运动会在哪里举行？说明理由。 学生说一说 6 你的理由很充分，而事实也正是如此，谁来给大家读读第四自然段介绍当时奥运会的盛 大场面。 7.听了同学的介绍你有什么感受，学生自由说一说。 8、同学们的感受很深，那老师也有我的感受，我的感受是遗憾，遗憾在这盛大的奥林匹克运动会上没有中国的影子。因为那个时候我们国家正饱受欺凌。但是同学们，新中国成立 后我们的国家强大起来了，我们终于像世界证明我们不是东亚病夫。08年的时候，同学们还很小，下面老师就带着大家一起走进我们2008年举办奥运会那辉煌的时刻。（播放视频） 9看过视频相信同学们有很多话要说。谁愿意说说。 学生自由说说 10、同学们说出了大家的心声。相信同学们有很多关于奥林匹克运动会的资料要与大家分享。下面就请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的一项内容与大家交流分享你所知道的
奥运会 图解教材 教学目标 1、在奥运会的情境中，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。 3、让学生通过合作交流，体会统计在现实生活中的作用。了解奥运的知识和祖国的发展，激发学生爱国热情。 教学重点 使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从中获取有效信息。 教学难点 了解三种统计图的不同特点，并能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。教学准备 电子课件。 教学过程 一、引入新课。 1、北京奥运会是在哪一年举办的？（2008年） 2、北京奥运会是第几届奥运会？（第29届） 3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌？（第23届） 今天我们就来研究有关奥运会的数据。（板书课题：奥运会） 二、探究新知。 1、读取信息，了解数据。
出示课件：第25－29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。 观察统计表，你获得了哪些信息？ 2、出示三种统计图，分析观察。 （1）它们分别是什么统计图？ （2）比较三种统计图，各有什么特点？ （3）小组交流、讨论，教师巡视。 （4）指名回答。 3、提问： （1）哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少？ （2）哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况？ （3）哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况？ 4、学生汇报、交流，教师指导、评价。 5、小结三种统计图的特点：（板书） （1）条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。 （2）折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。 （3）扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。 三、检测练习 1、第87页的“练一练”第1—3题。（先让学生小组内交流，然后分组汇报。） 2、填表（数学实践园地第2、3题）。（先让学生独立完成，完后指定学生汇报，全班共同评价。） 四、巩固应用 1、出示课件：展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。 如果要用统计图表示主会场容纳的人数，应选择哪种统计图呢？为什么？ 2、出示课件：第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。 随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多，我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢？为什么？ 3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。 应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况？ 五、总结。
《神奇的自选图形》教学设计 ——PowerPoint中自选图形的设置技巧与妙用 一、教学目标： 【知识与技能目标】 1、会灵活地插入自选图形，进一步加强自选图形填充颜色、线条的设置。 2、了解自选图形控制点的妙用，会自主的变宽、变高、变大以及旋转、变形。 3、初步了解自选图形叠放次序的概念，会根据需要设置自选图形的叠放次序。 【过程与方法】 1、通过小组协作与交流，提高学生之间的合作能力与水平。 2、在完成“机器人大变脸”自主探究与实践时，提高学生的活动探究意识与能力。【情感态度与价值观】小组协作交流活动中，增进学生之间的情感。同时在评价作品中提高学生的审美观点与设计思想，让学生感受到创作的乐趣。 【教学重点】加强自选图形颜色、线条的设置，会更改自选图形的叠放次序。 【教学难点】自选图形各类控制点的妙用。 二、学情分析 四年级的学生好玩、好动、好表现，对信息技术的学习有极大的兴趣。上一学期学 生已经学习了Word的简单编辑，对于如何Word中添加自选图形有了一定的了解与认识， 同时前几节课学生基本掌握了PowerPoint的基本界面与操作，学会了如何在 PowerPoint插入图片、文本框、艺术字以及自选图形，但大多同学只停留在模仿中， 无法很好地根据需求设置对象,而且其自学意识相对薄弱，学生之间的水平差异渐大。 因此通过教师引导与任务的分配，学生通过尝试制作、小组间协作交流、评价等方法学 习，发挥小组长的带头作用，让学生自己去尝试、体验是必要的。 三、教学策略分析 本节课主要采用任务驱动法、讲授演示法、小组协作探究法以及作品展示交流评价 等方法手段。符合信息技术课程“基础性、实践性与应用型”的性质、倡导引导以“自 主、合作、探究”的学习方式，让学生经历思考、尝试、互助、再尝试来达到知识的巩 固，最后让学生通过自评、互评来完成对本节课知识的提升与升华。 本节课通过两个“神奇动画”，让学生直观感受机器科技作品的构成过程，引出教 学任务利用自选图形构造机器人。通过问题“未来的机器人是什么样的呢？”引起学生
多种方法绘制奥运五环 第一种方法：矢量图形组合法 步骤如下： 1、初始状态设置：新建一个空白画布文件，调出网格或参考线，设置好相关前景色，如图 1设置界面相关环境所示。（提示：相关快捷键有：CTRL + N，CTRL + ’等，注意使用RGB 颜色模式设置五环颜色） 图1设置界面相关环境 2、选择路径工具中的椭圆工具，按住SHIFT绘制一个蓝色圆图形，如图2蓝色图形绘制所 示。（提示：运用网格或水平及垂直参考线方便定位） 图2蓝色图形绘制 3、在椭圆工具属性栏中的形状图层状态下，通过布尔运算中的减去图形方式，运用按住 SHIFT+ALT，以初始绘制的椭圆圆心为同心圆心绘制一个更小的圆形加以减去从而得到一
个圆环，将图层命名为“蓝”方便以后调用图层，如图3绘制蓝圆环所示。（提示：①图中鼠标拖出的同心小圆鼠标左键应该先于快捷键操作结束前，即先松鼠标，后放开快捷键，否则无法得到所需要的效果。其实ALT键也可以实现减圆，但是仅用此键却不能实现减去同心圆，必须与SHIFT配合使用方可。②同心圆半径不要差距大多，即圆环宽度尽可能小些，方便五环成图。） 图3绘制蓝圆环 4、复制蓝图层，先后生成其余四个图层，分别改名为黄、黑、绿、红五个图层，并分别改 色为相应色，如图4五环图案所示排成五环图案。 图4五环图案 5、五环图案虽然绘制好，但是五环相扣的细节没有形成。如何来实现呢？利用布尔运算减 法得到的形状图层可以部分盖住下层圆环实现。首先，来实现蓝环盖住黄环，复制蓝图层，取名“一段蓝”，观察五环相扣，盖住截取圆环段的状态，以免做过多调整，运用
布尔运算减法截出的一段蓝调整到黄图层上一层，放置好位置即可实现盖住效果从而实现蓝黄相扣，如图5蓝环黄环相扣效果所示。 图5蓝环黄环相扣效果 6、依法炮制，黄黑相扣，黑绿相扣，绿红相扣依次完成，最后得到如图6五环相扣最终效 果呈现所示最终效果。 图6五环相扣最终效果呈现
课题：Flash动画制作之三——奥运五环的制作 教学目标：1：熟悉FLASH制作中的关键性概念：元件； 2：完成奥运五环的制作以及文字的制作； 3：巩固FLASH制作中的重要动画形式：运动渐变动画。 教学重点：奥运五环的制作； 教学难点：理解元件的概念； 教学方法：讲授法，演示法，实践法 教学过程： 一、操作步骤1： 1：打开Flash 软件 “开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004 2：元件的新建 在菜单栏中插入——新建元件，选择图形元件，并命名为wh1，这里要制作奥运五环中的一个环，其他的四个通过复制粘贴完成 方法：选择椭圆工具，并设置其线条颜色和填充颜色 注意：线条颜色根据五环的颜色设置，填充颜色设置为“无” 另外还可以设置线条粗细 3：元件的复制 第一个五环完成后，用选择工具将其选中，然后再次通过插入——新建元件，命名为wh2，将复制的wh1粘贴其中，并根据奥运五环颜色改变它的线条颜色 4：用同样的方法完成其他三个圆环 5：元件的新建（制作文字），命名为wz
选择文字工具，设置其大小，字体，颜色等后在元件中输入“心系奥运放飞梦想” 技巧：阴影文字的制作 选中该文字，按住CTRL的同时，拖动鼠标，将该文字复制，并将复制的文字换一颜色，利用方向键将文字微调，实现阴影效果。 至此，元件制作完毕。 二、操作步骤2：讲解元件的功能 三、操作步骤3： 回到场景中 1：五环的运动 （1）在图层1第一帧处，将五环wh1,wh2,wh3,wh4,wh5依次拖入场景中，并根据奥运五环的造型构件好，此时，五个环是五个独立的个体，将五环全部选中，通过修改——组合，将其组合成一个统一的整体。 （2）在图层1的30帧处，插入一关键帧，并将五环移动至某一位置（不同于第一帧）（3）构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状” （4）实现奥运五环从高处落下运动。 2：文字的运动 （1）新建图层2，在图层2第一帧处，将制作好的元件wz拖入 （2）在图层2的30帧处，插入一关键帧 （3）在图层2第一帧处，将文字通过任意变形工具进行缩放，旋转 （4）构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状” （5）实现文字旋转出现在场景中。 四、操作步骤4 通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果
用3dmax2012制作奥运五环效果图 一、绘制实体 1、启动3dmax2012，单击“创建”命令面板中的“几何体”按钮，在下拉列表中选择“标准基本体”项，单击“圆柱体”按钮，在视图中绘制一圆柱体Cylinder01，并按住shift键，拖动它产生第二个圆柱体Cylinder02，如图1所示。 2、选中两个圆柱体，单击“修改”命令面板，在“修改器列表”下拉框中选择“扭曲”项，并进入其参数面板，修改相应角度，效果如图2所示。 小提示：角度是设定模型扭曲的角度;偏移是用于设定扭曲的偏移程度;扭曲轴用于设定扭曲的中心轴;限制是用于对扭曲范围进行框定。另外需要更多其他资源的话可以加下这个游戏群：141842871里面都是有相同爱好的朋友前面高度分段值设定的越高扭曲达到的效果会越好。
3、同时选中两个圆柱体，进入“修改”命令面板，在下拉列表中选择“弯曲”项，进入其属性面板，修改角度值，如图3所示。 4、按住shift键，用移动工具拖动两个圆柱体，产生4个复件，并调整它们的位置，如图4所示。 5、单击“创建”命令面板中的“图形”按钮，点击“文本”创建按钮，在前视图中绘制一文字Text01-“Beijing 2008”，并调整其位置，如图5所示。
6、继续选择“修改器列表”下拉框中的“倒角”项，给文字增加点特效，适当调整其倒角值，达到渲染效果如图所示。 二、材质配置 1、打开材质编辑器，选择第一个样球，打开“明暗器基本参数”卷展栏，在下拉列表中选择“半透明明暗器”项，调整环境光的值，反射高光栏、半透明颜色，如图7所示。
2、将它赋予第一个圆环。同样地，再选中第二个样球，赋予环境光的颜色为黄色，反射高光级别和第一个样球相仿，依此类推，再建立红、黑、绿三个材质样球。并最终将它们分别赋予五个圆环，文字的材质与黑色圆环一致，如图8所示。 3、为了烘托欢乐的场景，增添一平面作为背景，在“漫反射颜色”贴图中为它指定一图片。另外，增加一盏泛灯光、天光。如图9所示。
【奥运来了】奥运五环颜色 时光荏苒。2001年7月13日，当时任国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008奥运会主办权，全国上下顿时沸腾的那刻起，迄今七年已经匆匆过去。在世界人民“同一个世界，同一个梦想”的伟大向往和美好愿望声中，奥运真的来了。 因为奥运，2008年的中国注定成为世人关注且不平凡的一年。也许正是它的不平凡，2008年伊始，上苍似乎便开始有意无意的在考验着中国。当人们已经隐约听到春的脚步的时候，一向以温暖著称的中国南方，却梦幻般的经历了一场百年不遇的冰雪侵袭――铁路中断、线路损毁。此时适逢春节临近，上千万人被阻隔异乡不能回家；一座座城市失去昔日霓虹璀璨的风采，在冰冷、阴森的黑夜呼号、哭泣…… 正当中国人民以顽强的意志战胜这场冰雪灾害，奥运的身影愈来愈近之时，时针指向5月12日下午2时28分，四川发生8级强烈地震。顷刻间山崩地裂，数百万人家园被毁身受重创；数万人命赴黄泉，梦断期盼已久的2008奥运盛事…… 冰雪无情，大地颤抖，人们不仅要问，2008这是怎么了?中国这是怎么了? 是的，灾难似乎来的太快、太多也太不是时候了。不过，中国政府乃至中国人民在大灾面前已经向世人交出了满意的答卷。多难兴邦，有一个强盛的国家，有一个伟大的民族和坚强不屈的人民，奥运来了亦是必然。故在欢呼奥运来了之时，更要为我们中华民族的伟大和希望而欢呼! 中国准备好了，奥运真的来了。然而地震给四川灾区人民造成的创伤仍然未能抚平，但
愿奥运盛事能带给他们些许慰藉。同时更不能忘记依然战斗在灾区乃至为抗震救灾及灾后重建做出卓越贡献的英雄们，如地震发生之初，携带六十多台重型设备赶赴灾区，被温总理称之为有良心的民营企业家陈光标等。 奥运来了，让我们为刘翔们呐喊助威的同时，更要为陈光标们致敬! 奥运来了，中国向全世界发出邀请――北京欢迎您! 感谢您的阅读！
奥运五环教案教学设计 设计理念 充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。 教学目标： 1、认识12个生字，会写8个字。要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。 3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。 教学重难点： 了解奥运，知道奥运五环的含义 教学准备： 教师：本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。 学生：搜集奥运知识 教学方法： 合作、探究 教学流程： 一、激趣引入 1、播放歌曲《北京欢迎你》
2、教师引言 3、齐读课题 4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。 二、复习旧知 1、画智慧树。 2、贴智慧果 3、师引言：智慧树上智慧果，比比看谁摘的多。（读准字音：播、洲；组词造句：表、员；说识记方法：今、运） 4、过渡：们都认识了这些汉字宝宝，那老师就带领大家一起走进课文。 三、初读课文，整体感知 1、播放课文录音 2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言） 3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。 四：精读课文，深入理解 （一）学习第一段 1、齐读 2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。 3、师贴五环（板书） 4、师引言：面对五环，你想知道什么？ 5、生反馈 6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学目标 知识与技能 1、掌握文章主要内容。 2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。 过程与方法 1、 2、用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 情感、态度与价值观 感知奥林匹克精神，感受奥林匹克复兴人们的喜悦。 教学重点 1、掌握文章主要内容。 2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。 教学难点 用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 教学安排 2课时 教学过程 一、导入新课 奥林匹克五环标志：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。 国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。 二、作者简介 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始
人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。 顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。其中，最有名的是他在1912年斯德哥尔摩奥运会期间发表的《体育颂》，并因此而获得该届奥运会金质奖章。 三、背景链接 本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》。刘汉全、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦于1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。1894年6月16日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表79人，他们代表着12个国家的49个体育组织，法国驻比利时大使德·库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有2000人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。 四、字词学习 1、读准字音 姊．妹（zǐ）嵌．入（qiàn）襁褓 ．．（qiǎng bǎo）歧．途（q 枷锁 ．．（zhuō liè）麦穗．（suì）奠．定（diàn）．．（jiā suǒ）拙劣 沉甸甸 ．．（diàn）塑．造（sù）无可指摘．（zhāi）携．手并进（xié） 2、辨清字形 3、理解词语
奥运五环的代码： /** * @(#)yuan.java * * * @author * @version 1.00 2015/4/16 */ import java.awt.*; public class yuan extends java.applet.Applet { private int r,x,y; private int d; public void paint(Graphics g) { r=100; x=0; y=r; d=5/4 - r; Dimension dim=getSize(); int w=dim.width; int h=dim.height; while(x<=y){ g.setColor(Color.black); g.drawRect(x+w/2,y+h/2,1,1); g.drawRect(x+w/2,-y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2,y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2,-y+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2,x+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2,-x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2,x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2,-x+h/2,1,1); g.setColor(Color.blue); g.drawRect(x+w/2-2*r-10,y+h/2,1,1); g.drawRect(x+w/2-2*r-10,-y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2-2*r-10,y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2-2*r-10,-y+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2-2*r-10,x+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2-2*r-10,-x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2-2*r-10,x+h/2,1,1);
对称图形教学设计 对称图形教学设计 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。 2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。 3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。 教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。 教学准备： 1.师：课件等 2.生：剪刀、纸、等材料 教学过程： 一、谈话激趣。 1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？ 2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸） 只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕…… 3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。（认真的撕） 4、作品展示 二、“认”对称，悟特征。 1. 以撕（剪）出的图形为例。 撕（剪）出的图形，有什么特点？ 动手试一试，互相交换试试。（对折，完全重合。） 师：像这样的图形，对称图形。（板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，
2、巩固判断对称图形。课件 ①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。 问：想一想,我们学过哪些图形？ 强调： 有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形； 有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形， 投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。 三、观对称，加强认识。（课件） 1、展示数学课件，欣赏图片。 今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。 请判断这些图案是不是对称图形？（课件） 2、判断电脑中的图案是否是对称的。（学生说说判断的依据）。 四、猜图案 自己想。选择你喜欢的一个说说…… 奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。） 五、动手做一做对称图形 引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。 1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。 2、交流。学生说出创作过程 疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是） 六、小结。 这节课，你你有收获吗？给大家说说 教师：对称图形真的很美丽，因此被用于各方面的设计中。希望大家能运用所学知识把教室布置得更好 2018-06-23
小学五年级体育课教学案例 一、指导思想: 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。 二、教材选定： 1. 各种方式的跳跃 2. 游戏：保龄球比赛 3. 组奥运五环 三、教学目标： 1. 通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作，发展学生跳跃能力及身体协调性形。 2. 通过保龄球练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。 3. 培养学生小组合作学习意识，形成群体合力激发学生爱国热情，促进人际交往，体验成功的喜悦，培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。 四、课的结构： 1. 开始部分； 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法、行进间转法的练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。 2. 准备部分： 学生在欢快的乐曲中进行自编健身操的练习，让学生充分展示自我，然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习，提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。 3. 基本部分 在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。 本课游戏《保龄球比赛》,在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生了解奥运五环代表着世界五大洲的团结，学生之间通过互相学习，互相帮助，从而更好地完成预定的任务，体会到合作的重要，懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性，为今后更好地适应社会打下良好的基础。 4. 结束部分 最后，通过组奥运五环游戏充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的奥运意识、合作意识，使学生的身心充分得到放松。 体育课教案
图形的运动（二）教学设计 单位名称冷水小学 授课教师赵俊杰
第七单元图形的运动（二） 教材分析 本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识；再设计了简单图形的平移，让学生在动手操作，画图的过程中感受、认识图形的平移，学习把图形向水平方向、竖直方向平移的方法；最后设计了在方格中求面积，使学生充分利用所学的平移知识解决相关问题。 教学目标 使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴多对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确地描述出轴对称图形的特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 重点难点 能识别对称轴图形并确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。掌握对称轴图形的特征和性质。 教学准备：PPT课件 教学设计 一、创设情境，合作探索 1、进一步研究什么是轴对称图形，什么是对称轴。 （1）课件出示五环图的一半，请学生观察想象，这应该是一个什么图案？（奥运五环图） 讲述：看到五环图，我们就不由自主地想起奥运会的情景。奥运会的参赛队和游客来自世界各地，而国旗就是一个国家或一个地区的象征。 （2）课件出示信息窗中的几张国旗和区旗图案。 请学生观察思考后，根据自己要了解什么提出问题。预设：这都是哪些国家哪些地区的旗帜？这些旗子上的图案有什么特别的含义吗？他们有什么共同的特点吗？ 教师提议：我们在课堂上研究第三个问题，把前两个问题留给大家课后去查资料找答案，另外找时间交流。 （3）思考： ①这些图形有什么特点？ 生1：它们的左右两部分是完全一样的。 生2：他们都是轴对称图形。 ②你是怎样发现这一特点的？ 生3：观察出来的。 ③用眼睛直接观察会不会出现偏差呢？你能想办法验证吗？ （4）学生拿出学具中的旗帜图片动手操作，根据已有的知识经验，想办法对其轴对称性进行验证。可进行小组交流。 （5）请几位拿着不同图片的同学上台依次在展示台上边演示边汇报。 预设：生1：我把图片从中间对折，两边就完全重在一起了。 生2：我把图片对折后，发现两边不多不少都一样。 课件再动态演示把澳门行政区的区旗对折后，两边完全重合的情境。结合课件演示教师小结：其实刚才大家要表达的意思都是“把图形对折后，两边能完全重合”。强调
几个FLASH动画制作的简单例子 补充几个FLASH的简单例子 课题：Flash动画制作之一——绘制七巧板 教学目标：熟悉Flash软件的操作界面； 运用Flash软件绘制七巧板 教学重点：绘制七巧板 教学难点：如何选用合适的工具正确绘制七巧板 教学方法：讲授法，演示法 教学过程： 一：打开Flash软件 “开始”菜单―――“程序”―――FlashMX2004 Flash可以用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体 积不大，适宜网络图形和动画的制作。 二：认识Flash8操作环境 1．菜单栏 2．工具栏 3．面板属性 三：绘制七巧板 操作步骤： 1．绘制一蓝色边框，红色填充色的矩形。选择矩形绘图工具，调整好边框及填充颜色，按住Shift键绘制
正方形。 2．使用线条工具，按住Shift键绘制正方形的两条对角线。参照书本p84图绘制其余线条，可画辅助线。多余线条擦除方法：选用箭头工具，点击多余线条，按键盘上Delete键进行删除。 3．填充颜色。使用颜料桶工具，对七巧板的七歌板块进行颜色填充。 4．使用橡皮擦工具（注：选用“擦除线段”状态），擦除所有的线条。 5．用箭头工具将七巧板的每个板块小心的移开。（注：移动过程中避免色块的重叠） 四：构建运动造型 使用绘制完成的七巧板，构建运动造型。 借助箭头工具来移动，定位板块； 使用任意变形工具旋转板块。 使用菜单命令进行水平及垂直翻转。 五：实践 绘制七巧板，并使用已绘制的七巧板，构建运动造型。六：教学反思 初次接触Flash软件，学生对如何正确使用工具栏的工具还存在一些问题。绘制 七巧板的过程中，绘制直线时，直线与直线没有正确相
《奥运五环》教学设计 教学目标 1.认识12个字，会正确工整地书写8个字。 2.能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。 3.让孩子关心奥运。 教学重点 认识生字新词，能有感情地朗读课文。 教学难点 知道奥运五环代表的意思，让孩子关心奥运。 教学准备 1.学生课前收集奥运知识。 2.教师在黑板上画好田字格。 教学过程 一、创设情境，激趣引入 教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习课文《奥运五环》。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！ 二、初读课文，检测生字词 1.先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。 2.学生自读，教师巡视，个别指导。 3.教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？ （1）抽个别学生读，齐读。 （2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？ （3）接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？ （4）教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。 三、品读课文，理解内容 1.抽生读全文。 教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？ 2.学习第一自然段。 （1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。 （2）抽生读，齐读。 （3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪） （4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
奥运五环 小学生迎奥运作文：奥运五环 奥运五环>五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。这个标志是第一届现代会上，由顾拜旦提议设计的，起初的设计理念是它能够概括会员国国旗的颜色，但以后对这五种颜色又有其他的解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在会上相见”。 奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等。这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。今天，随着奥林匹克运动的不断发展壮大，奥林匹克标志也已经在全世界家喻户晓、深入人心。 《奥林匹克宪章》规定，奥林匹克标志、奥林匹克旗、奥林匹克格言和奥林匹克会歌的产权属于国际奥委会专有。国际奥委会可采取一切适当措施使奥林匹克标志、旗、格言和会歌在各国和国际上获得法律保护。为了加强对奥林匹克知识产权和奥林匹克标志的保护，保障和维护奥林匹克知识产权人和奥林匹克标志权利人的合法权益，我国先后颁布了《北京市奥林匹克知识产权保护规定》（2001年10月11日北京市政府令第85号发布）和《奥林匹克标志保护条例》（2002年2月4日中华人民共和国国务院令第345号发布）。 当今世界上流传最广的标志要数奥林匹克五环了，随着奥林匹克运动的发展，它已成为奥林匹克精神与文化的形象代表，五环“转”到哪里，奥林匹克运动就在哪里生根开花。 说起五环的来历，曾经有过这样一个有趣的故事。 1936年第11届柏林会第一次举行火炬传递活动，火炬的传递路线自奥林匹亚开始，从希腊北部出境，沿多瑙河穿过奥地利，最后进入德国。为了烘托这一具有象征意义的活动，会组委会主席卡尔?迪姆及其同事几乎完全按照古会的情景来布置沿途经过的古希腊遗址。火炬到达德尔菲帕那萨斯山的古代运动场时要举行一个特别仪式，这时，迪姆突发奇想，在一个高约3英尺的长方形石头的四面设计并刻上了现代奥林匹克运动的五环标志，放在了古运动场的起跑线一端。仪式结束后，火炬继续北上，而这块作为道具的石头却被留在了古运动场。 由于极少有人知道这块刻有五环标志石头（后被称做“迪姆之石”）的真实身份，此后的很长一段时间，它被当做了“有3000年历史的古代会遗迹”。这个以讹传讹的错误直到20世纪60年代才被德尔菲的希腊官员指出。1972年5月，这个假文物被送到德尔菲的另一个地方——古罗马广场入口处。 事实上，现代奥林匹克运动的五环标志出自现代会创始人顾拜旦之手。顾拜旦认为奥林匹克运动应该有自己的标志，这个念头在他的脑海里盘桓已久。1913年，他终于构思设计了五环标志和以白色为底印有五环的奥林匹克旗，打算在国际奥委会成立20周年之际推出这个标志。 1914年6月15日～23日，国际奥委会在法国巴黎索邦学院举行代表大会，同时庆祝国际奥委会成立20周年。在纪念大会上，顾拜旦兴致勃勃地拿出自己设计的五环标志和一面印着五环的旗帜向大家展示，并建议将它们作为奥林匹克运动的标志。听了顾拜旦对五环标志的说明后，会议确定将奥林匹克五环和奥林匹克旗作为奥林匹克标志。 奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。最初的解释是五种颜色代表各国国旗的颜色，后来又将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。 会会旗，3米长，2米宽，以白色为底，象征纯洁。蓝、黄、黑、绿、红五环，环环相扣。1914年，在巴黎举行的奥林匹克大会首次悬挂了奥林匹克旗。1920年，奥林匹克旗第一次飘
小学体育教学设计《快乐跳绳》 十里店小学刘小莉 一、指导思想： 以《体育课程标准》为依据，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和活动技能。 二、学情分析： 本节课的授课对象是小学五年学生。活泼好动是学生的天性，他们对体育活动有着广泛而浓厚的兴趣，喜欢模仿和学习别人的运动技能与技巧。自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。五年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作.她们都比较活泼,思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强.但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务.针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了跳绳为本课的教学内容。 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观： 1）、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。 2）、培养学生的主动创造性，学生的坚忍不拔，顽强拼搏和保家为国的爱国主义精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。 2、知识与技能： 1)、通过教学，使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。 2)、通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生快速、灵敏、协调的能力。并促进学生智力的开发。 四、教学重点、难点： 1、通过各种形式跳绳的体验活动掌握一定的技能。 2、在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。 五、教学过程：
制作奥运五环（运用软件ps cs3） 1. 新建文件（命名为奥运五环，宽度640像素、高度、480像素） 2. 选择工具箱中的椭圆工具画一个圆,再复制粘贴此圆（ctrl+c、v） 3. （ctrl+t选择变换路径）新复制的圆缩小为80%，选择新复制圆，路径选择工具（A）从形状区域减去得到一个环（环颜色填充为蓝色） 4. 复制四下蓝色环图层得到四个副本颜色分别为黄、黑、绿、红色，得到五个不同颜色的环 5. 将五个环一字（依次蓝黄、黑、绿、红）排开，选择这五个图层右键图层链接，后点击水平居中分布，再取消图层链接，分别选择黄色和绿色环向下拉形成奥运五环形状 6.选择蓝色图层，点击工具箱路径选择工具，右击蓝色图层建立区域再确定，再反向（菜单栏的反向或者ctrl+shift+i），选择黄色图层，添加图层蒙版，把前后景色设置为白和黑，运用画笔工具轻轻绘一下蓝色和黄色左下角交接的地方，这时两个环已经连接套在一起了。 7.（两两环套在一起跟上面同理）选择黄色图层，选择反向（ctrl+shift+i）此图层，再选择黑色图层。添加图层蒙版，运用画笔工具把黄黑色环上面交接地方轻轻绘一下，因此黄黑两环也套在一起啦 8. 选择黑色图层，选择反向（ctrl+shift+i）此图层，再选择绿色图层。添加图层蒙版，运用画笔工具把黑绿色环下面交接地方轻轻绘一下，因此绿黑两环也套在一起啦 9. 选择绿色图层，选择反向（ctrl+shift+i）此图层，再选择红色图层。添加图层蒙版，运用画笔工具把绿红色环下面交接地方轻轻绘一下，因此绿红两环也套在
一起啦。 现在环环相扣了，形成了奥运五环，谢谢。
二年级语文上册第六单元16奥运五环教案西师大版 教学目标 1.认识14个字，会正确工整地书写“视、况、表”等8个字。 2.能正确流利地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。 3.让孩子关心奥运。 教学重点 认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。 教学准备： 课件、生字卡片 课时：2课时 教学设计 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1、教师：（课件）孩子们，请看大屏幕。你知道这面旗帜的名字吗？对，这就是奥运五环。每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在奥运会场上飘扬。奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。（课件）今天，我们一起来学习16课《奥运五环》。一起读读课题吧。 2、教师介绍奥运知识 3、出示导学提纲： （1）听录音读课文，标出自然段序号 （2）学习生字词 （3）用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：奥运五环有哪些颜色？他们分别代表什么？连在一起是什么意思？ 二、初读课文，检测生字词 1、请小朋友轻轻打开语文书，（课件）让我们一起带着问题来听课文录音吧！边听边标自然段序号。 2、请大家再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来多读几遍。
3、教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？ （1）（课件）这些生字你都会读了吗？请小朋友自己练习练习。下面请跟我读一遍：奥、环、视、赛、况、幕、表、洲、欧、亚、洋、界、员、肤。 （2）小朋友，你觉得有没有特别容易读错的字，想为大伙儿提个醒？ （3）现在，老师把生字娃娃的拼音小帽给摘掉了，你还能叫出它们的名字吗？会认的小朋友一起大声地告诉大家。 （4）请小朋友们说一说同多学习你记住了哪些生字，把你的识字方法和同学们说一说。 三、品读课文，理解内容 1、学习第一自然段。 大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一个小朋友来读这句话，（课件）其他小朋友思考：你从这句话知道了什么？是呀，奥运会还没开始，阳阳就坐在电视机前等着了。（课件）一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳对奥运会的关心与期待，感受到了阳阳的激动与兴奋。让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。 2、学习第二自然段。 那阳阳在电视里看到了什么呢？对，是奥运五环。（课件）请一个小朋友来读一读这句话，其他小朋友边听边想：五环分别是哪五种颜色？请用“——”勾出有关颜色的词语。 谁来汇报一下你勾画出的词语？（课件）小朋友真聪明，找到了“蓝色、黑色、红色、黄色、绿色”。我们再来看看奥运五环旗，（课件）“看哪，五个连在一起的圆环出现在屏幕上，有蓝色的、黑色的、红色的、黄色的，还有绿色的。” 3．学习第三自然段。 教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时他问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”谁能回答阳阳的问题？ （1）老师听出来了，小朋友是用课文的第三自然段来回答的，（课件）我们一起来读读第三自然段，边读边想，你从这段话中知道了什么？ （2）是呀，（课件）五个圆环代表五大洲。蓝色代表欧洲，黑色代表非洲，红色代表美洲，黄色代表亚洲，绿色代表大洋洲。五个圆环连在一起，意思就是全世界的运动员要友好相处。（3）这五个圆环可不是普通的圆环，它被赋予了多么深刻的含义呀，让我们一起再来读一读这段话。（课件）五个圆环代表（五大洲）。蓝色代表（欧洲），黑色代表（非洲），红色