济南版七年级下学期期末生物试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 如图为人的胃部血液循环示意图，若A、B、C为对应血管中的血流速度，则下列血液流动速度关系式、表述正确的是（）
A．A＞B＞C B．C＞A＞B C．B＞A＞C D．A＞C＞B
2 . 如图是关于狗的“铃声﹣唾液分泌反射”示意图，下列分析正确的是（）
A．未经过训练的狗，铃声也能引起唾液分泌反射
B．条件反射建立后，一般比较固定，难以消退
C．从动物对环境的适应来说，非条件发射比条件反射有着更为积极的意义
D．条件反射建立在非条件反射的基础上，需要非条件刺激的不断强化
3 . 血细胞在人体生命活动中具有重要的生理作用，下面是人体血细胞形态模式图，具有运输氧和部分二氧化碳功能的血细胞是（）
A．①B．②C．③
4 . 具有“生命中枢”之称的是（）
A．大脑B．小脑C．脑干
5 . 人体内缺乏下列哪种无机盐会患贫血
A．碘B．锌C．铁D．钙
6 . 下列哪项属于人类所特有的反射类型（）
A．看见苹果分泌唾液B．小孩看见护士就哭了
C．看小说声泪俱下D．听到铃声进教室
7 . 下列关于人类由来的叙述正确的是（）。
A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别
B．现代类人猿可以进化成人类
C．所有的森林古猿都适应了生存环境
D．劳动在从猿到人的进化过程中起了十分重要的作用
8 . 小刚因重感冒一周发烧吃不下饭，体重明显下降。他体内消耗量最大的有机物是（）A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．水
9 . 某人因病左腿瘫痪不能运动，但触碰腿仍有感觉，图中有可能被损伤的结构是
A．1或2B．2或3
C．3或4D．4或5
10 . 在视觉形成过程中，外界物体反射的光线形成的物像最后落在：（）
A．角膜上B．巩膜上C．视网膜上
11 . 实现肺与外界的气体交换和肺泡与其外部毛细血管的气体交换的过程分别是（）A．呼吸运动呼吸作用B．呼吸作用呼吸运动
C．扩散作用呼吸运动D．呼吸运动扩散作用
12 . 图是血细胞形态示意图,下列叙述错误的是（）
A．人体出现炎症时，2的数量会增多
B．2的功能是运输营养物质和代谢废物
C．3的作用是止血和加速凝血
D．血细胞中数量最多的是1
13 . 分析下图中曲线，说法错误的是（）
A．如果B点对应的时间为早晨6点，C点对应的时间为傍晚6点，则该曲线表示氧气含量变化
B．如果B点对应的时间为早晨6点，C点对应的时间为傍晚6点，则进行光合作用的时间段大致为BC段C．如果图中横线表示外界大气压，则曲线AE段表示呼气过程
D．如果图中横线表示外界大气压，则曲线EF段时肋间肌和膈肌均处于收缩状态
14 . 人体内下列结构中，能把静脉血变成动脉血的部位是（）
A．心脏B．肺部毛细血管C．肝脏D．头部毛细血管网
15 . 下表是某校生物兴趣小组的实验记录，该小组探究的课题是
A．探究淀粉遇碘液能否变蓝
B．探究唾液能否将淀粉分解
C．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响
D．探究盐酸对唾液淀粉酶消化作用的影响
16 . 母爱是伟大的，母亲怀孕后负担明显加重。胎儿在母体内生长发育的场所是（）
A．子宫B．胎盘C．输卵管D．卵巢
17 . 豆腐是最常见的豆制品，含有多种有益健康的营养成分，必需氨基酸组成与肉类相似被人们誉为“植物肉”，常吃豆制品主要是为了补充对青少年十分重要的（）
A．维生素A和钙B．蛋白质和钙C．维生素A和糖类D．蛋白质和糖类
18 . 大多数生物的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是（）
A．精子细胞
B．卵细胞
C．受精卵
D．生殖细胞
19 . 人体生命活动所需要的能量主要由下列哪项提供（）
A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．水
20 . 用米饭和炸肉给狗喂食，一段时间后，从胃的幽门(胃下端)处引流出部分食糜，其中所含的物质有（）。
①淀粉②麦芽糖③葡萄糖④脂肪⑤甘油⑥脂肪酸⑦蛋白质⑧多肽(蛋白质初步分解物) ⑨氨基酸⑩水分A．①②④⑦⑧⑩B．③⑤⑥⑧⑨⑩C．②③④⑦⑧⑨D．②③④⑧⑨⑩
21 . 下列说法错误的是（）
A．当发生沙尘暴时，要戴口罩以减少尘埃的吸入
B．在剧毒的环境中，人们应该戴防毒面具
C．尘肺患者会出现恶心、呕吐等症状
D．尘肺是长期在粉尘较多的场所工作的人容易患的一类职业病
22 . 如图为膝跳反射的反射弧模式图，对该反射的叙述正确的是（）
A．该反射的神经中枢位于脊髓灰质，由神经纤维构成
B．图中的1能接受刺激，产生神经冲动
C．若3出现损伤，则没有感觉且不发生反射
D．若有意识的绷紧小腿，则膝跳反射不会发生
23 . 小林同学学习《生物学》后，绘制了下图来表示相关概念间的包含关系。请你想一想，下表中内容与图相符的一组是
A．①B．②C．③D．④
24 . 血管可以分为三类（）
A．动脉、静脉毛细血管B．食管、静脉毛细血管
C．血细胞、血小板、红细胞D．红细胞、白细胞、血小板
二、选择题组
如图为人体消化系统的部分结构示意图，据图回答以下问题。
25 . 小明吃西瓜时咽下了一颗西瓜子，西瓜子一定不会经过图中的
A．①B．③C．⑤D．⑥
26 . 下列关于该图中各器官的消化，描述正确的是
A．能够消化淀粉的场所有①和⑤
B．②是肝脏，它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶
C．③是胃，可以分泌胃酸，胃酸可以分解所有大分子有机物
D．含有消化酶最多的消化液是由④和⑤中的消化腺分泌的
27 . 关于该图中各种器官的特点，描述正确的是
A．①分泌的液体对食物的消化作用和牙齿的消化作用相同
B．②和④都具有导管，可以把它们分泌的消化液输送到胃中
C．③和⑤的内壁都有皱襞和消化腺，有利于消化食物
D．⑥的内壁也有皱襞但没有绒毛状突起，也能消化食物
下图为心脏的内部结构及所连血管的解剖图，请据图回答下列小题。
28 . 在心脏的各个腔中，心壁肌肉最厚的腔是（）
A．A B．B C．C D．D
29 . 与D相连的血管是（）
A．主动脉B．体静脉C．肺动脉D．肺静脉
30 . 图中使血液只能沿着一定的方向流动，不能倒流的结构是（）
A．③B．④C．⑤D．⑥
31 . 人的血液循环分为体循环和肺循环，以下属于肺循环途径的是（）
A．血液从图中D出发到达A的循环
B．血液从图中C出发到达B的循环
C．血液从图中A出发到达D的循环
D．血液从图中B出发到达C的循环
32 . 人有时需从臀部肌肉注射某种药物，若跟踪检测，则在心脏最先能检测到这种药物的部位是（）A．A B．B C．C D．D
三、综合题
33 . 如图为尿的形成，图中A、B、C、D、E代表液体，甲、乙代表生理活动，①②③代表肾单位的结构。请据图回答问题：
（1）图中流动脉血的是：___________（填代号）。
（2）经过甲：________作用后，在_______腔中形成液体D，再经过肾小管的重吸收作用形成的液体E是_______。
（3）如果在E中检测出葡萄糖，可能是（）__________发生病变；也可能是____________（某种激素）分泌不足。
34 . 如图为人体部分血液循环示意图，请据图回答．
（1）血液在心脏和血管内按一定方向流动，其动力器官是______；血液之所以不能倒流是由于具有____结构．（2）若⑤为小肠绒毛内的毛细血管，则④变为含________较多的静脉血．
（3）若⑤为肾脏内的毛细血管，则④比⑥内血液中明显减少的成分是________ ．
（4）若给病人静脉注射药物，则药物通过心脏四腔的先后顺序是________（用序号和箭头表示）
（5）若⑤为下肢处毛细血管，请用数字和箭头表示肌肉细胞产生的二氧化碳，经血液循环排出体外的途径：
⑤→________→________→________→体外．（用序号和箭头表示）
35 . 根据消化系统模式图，分析回答下列问题：
（1）请写出图中[③]、[④]代表的器官名称：[③]__________、[④]_________。
（2）能分泌胰液的器官是[ ]_______，消化吸收的主要器官是[ ]_______。
（3）肥猪肉中的主要成份是脂肪，最先对脂肪初步消化的器官是________(填序号)。肝炎患者要少吃油腻的食物，原因是____________________。
（4）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是_______。（填名称）
（5）小肠中有多种消化液，其中______________中都含有能消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
36 . 图是眼球结构图，请据图回答问题
（1）图中 10 叫____________ ，是眼球外膜前端透明的膜，是光线首先进入眼球的结构，也是人体捐献的器官之一。
（2）外界物体反射来的光线经过 10、房水，由 9进入眼里，再经过_________（填序号）和 2 的折射作用，在 3 上形成物像。3 的结构名称是_____。
（3）3 含有许多感光细胞，物像刺激了 3 上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过___________ （填名称）传导到大脑皮质的______________ （填名称），就形成了视觉。
（4）儿童、少年如果用眼不当，例如，长时间看电视、使用电脑、玩游戏机，读书写字时光线太弱，躺在床上看书等，都会使眼过度紧张和疲劳引发____________ 。
四、实验探究题
37 . 为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图），根据实验回答下列问题：
（1）蚯蚓属于无脊椎动物中的__动物。
（2）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？__。
（3）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？___。
（4）蚯蚓的呼吸依靠__来完成。
（5）在本实验中设置甲瓶的作用是__。
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
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15、
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19、
20、
21、
22、
23、
24、
二、选择题组1、
2、
三、综合题1、
2、
3、
4、
四、实验探究题1、
.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源： ①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化 ③牙齿：①作用：咀嚼； ②属于物理性消化 5、胃：①呈囊状； ②特性：具有较大的伸展性； ③容纳食物：２升左右； ④胃壁内有胃腺：（小腺体） ①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化 ⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物 ③属于物理性消化 6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米 ③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化； 7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化 8、胰腺：①分泌胰液；②胰液有多种消化酶；③属于化学性消化。 9、营养物质的消化： 10、吸收 ①口腔、咽、食道基本没有吸收作用； ②胃：吸收少量的水、无机盐和酒精； ③小肠：①吸收的主要场所； ②小肠内表面有大量环形皱襞： ③皱襞上有绒毛状的突起：小肠绒毛；、 ④皱襞和小肠绒毛的作用：增大吸收面积；
济南版生物七年级上册复习资料 一、生物具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构）②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。③生物最基本的特征是新陈代谢 二、二、1、生物圈：有生物生存的圈层。包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和 不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、 阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 安放玻片 3.观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ③使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ④整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。 4.显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”)。 5.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
七下识图专项练习 一、消化系统的组成二、口腔对淀粉的消化 现象：1号试管____ ；因为淀粉被 分解成。 2号试管____ ；3号试管____ 。 三、营养物质的吸收四、小肠适于消化吸收的特点。 五、三大营养物质的消化六、胆汁乳化脂肪的作用 1.甲、乙、丙分别代表、由A状态变为B状态发生在消化道 和的消化。的部位，消化类型属于 2.A、D、E分别指的是消化道的、性消化，因为其中（“含”或“不 和。其中A中含有含”）消化酶。分泌胆汁的消化腺是。 酶；D中含有酶； E中含有、和多种消化液。 答案 一. 1.口腔 2.咽 3.食道 4.胃 5.小肠 6.大肠 7.肛门 8.唾液腺 9.肝脏10.胃腺 11.胰腺12.肠腺 二. 遇碘不变蓝 唾液淀粉酶麦芽糖遇碘变蓝部分变蓝 三. 胃: 水无机盐 小肠： 水无机盐维生素葡萄糖氨基酸甘油大肠： 水无机盐维生素 四． 2．环形皱襞小肠绒毛3．一层上皮细胞4．毛细血管 消化：1、2、5 吸收：1、2、3、4 五． 1．淀粉蛋白质脂肪2．口腔胃小肠唾液淀粉胃蛋白胆汁胰液肠液 六． 小肠物理 不含肝脏
七、呼吸系统示意图八、肋间肌舒缩示意图 肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？ 九、膈肌的舒缩与呼吸运动关系图十、人体呼出气体中含有较多的二氧化碳 1、2、3、4分别模拟的是人体的哪个结构？实验时从瓶中吸气，向瓶中呼（一）、（二）分别模拟的是人体的哪一状态？气。最终A瓶中澄清的石灰水变。此时肋间肌和膈肌的状态为？ 十一、呼吸运动十二、呼吸运动 过程1代表；此时胸骨、肋骨向甲图中曲线AB段表示时肺内 向移动，膈向移动。气压的变化。与之相对应的是乙图中的过程2代表。状态。此时肋间肌处于状态。十三、人体内的气体交换 （1）甲图表示的是__________，乙图表示的是___________。它们是通过_________作用而实现的。七．1．鼻腔 2.咽 3.喉 4.气管 5.支气管 6.肺肺泡适于进行气体交换的特点： 1．数目多 2．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和 弹性纤维 3．肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由 一层上皮细胞构 成 八．1．脊柱 2.胸骨3．肋间肌 4.肋骨 A状态：呼气 B状态：吸气 九．1．气管 2.肺 3．胸廓 4.膈（一）吸气 （二）呼气 十．B A A 十一. 吸气上外下呼气 十二. 吸气 B 收缩 十三. （1） 肺泡内的气体交换组织里的气体交换 扩散 （2） 肺泡组织细胞 甲乙
第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享
济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
枣园中学2014年—2015学年度 上学期生物教学计划 张仁宗 2015.9
1、本学期的指导思想 1）充分认识新课程的特点 2）改进教法，加强课堂教学 A、提高贯彻课程目标的自觉性 B、组织好学生进行探究性学习并提高其质量 C、加强和完善生物学实验教学。 3)、注重学法指导，教会学生学习 4）在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。 A在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 B教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 C在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 D教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 E按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 2教材分析 所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。 从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验”等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。
济南版七年级下册生物 单元自主学习指导纲要 课题：第四章：人体内废物的排出 一、教材分析 本章的主要内容是人体内废物的排出。其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。关于人体内废物的排出，牵涉到“泌尿系统的知识”，紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容，并引起后面的神经系统内容，这是一个完整具体的知识体系。 通过本章的学习，希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能，能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程，了解皮肤的结构和功能，了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上，能分析各器官的功能。利用观察解剖图的方法，简单绘出肾脏的结构，以明确尿液的形成与排出。同学们可以将前后的知识进行衔接，小组讨论探究，收集关于生活中器官病变方面的知识，查询相关资料，初步解决问题。 通过本章的学习，我们将揭开身体重要器官的奥秘，希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。 【设计意图：本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神，从而更好的解决问题。通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力，通过病例分析，提高学生在实践中运用知识的能力。通过本主题的学习，可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。】 二、知识构建 温馨提示：请同学们认真全面的预习课本知识，结合自己的理解构建知识网络图，在构建的同时要注意细节性的知识，比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深
于髓质的颜色”，“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。下面的是老师对本章内容的概括，仅供同学们参考。 教师示例：
学生设计： 【设计意图：引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过，本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径，希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。】 三、背景知识 温馨提示：在了解了老师提供的资料后，你还有哪些补充或者感想么？请你添加！ （一）肾脏的秘密 肾脏的生理功能可归纳为3个方面：排泄机体外代谢终末产物，维持体内水、电解质和酸碱平衡，产生和释放多种生物活性物质。尿液主要承担排泄体代谢体产物及维持体内水、电解质和酸碱平衡的作用。肾的血循环是维持肾脏正常生理功能的基础。肾血流量的大小决定肾小球的滤过率、钠的重吸收及肾组织的耗氧量，每分钟流经双肾的血液约1000～1200毫升，相当于心输出量的20％～25％。 肾小球的滤过是肾脏形成尿液过程的第1个主要步骤，肾小球由毛细血管内皮细胞、基膜和肾小囊脏层上皮细胞组成，起滤过膜作用，将流入肾脏的血液进行过滤，滤过膜各层都有大小不等的筛孔，其通透性取决于物质分子的大小、形态及其电负荷状态，相对分子质量大于90000或分子半径大于4.0纳米的物质完全不能滤过，椭圆形分子比圆形分子更容易通过滤过膜，另外滤过膜上有一层含负电荷的唾液黏蛋白，所以带负电荷的分子难以通过滤过膜。大分子的蛋白质以
七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名：牛青林
七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。
从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定
七年级生物下册复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1． 2．。 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 11． 物中获得。 12．缺乏维生素A会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。 13．缺乏维生素B会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长迟缓。 14．缺乏维生素C会出现坏血病，抵抗力下降。 15．缺乏维生素D 16．维生素C 17．水在物质运输、体温调节等方面有重要作用，水占人体体重的60%-70%，如果一个人失水量达到20%以上，生命会有危险。
18． 19． 20． 第二节消化和吸收 1．消化系统由消化道和消化腺组成。 2．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 3． 壁内的肠腺。 4．消化：食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。 5．物理消化：通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌，食物被磨碎并与唾液充分混合，这个过程属于物理消化。 6．化学消化：唾液中含有淀粉酶，唾液淀粉酶能将食物中少量的淀粉分解成麦芽糖，这个过程属于化学消化。 7． （肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠。） 8．吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。（胃、小肠和大肠有吸收作用）
9． 血管，这种结构有利于小肠吸收营养物质。 第二章人的生活需要空气 第一节人体与外界的气体交换 1．呼吸系统：由呼吸道和肺两部分。呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。2．肺是最主要的呼吸器官，肺泡是肺进行气体交换的主要部位。 3． 4．气体具有扩散作用：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 5． 6．肺泡内的气体交换：
济南版七年级下册复习知识点 第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源：①糖类（谷类、根茎类） ②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸） ③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖淀粉的起始消化部位 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化
济南版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将
生物会考必考知识点 七年上册 （一）科学探究 （结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论） 科学探究的过程： 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？ 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。 制定计划曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 （注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量） 对照实验的原则：控制单一变量。 探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法 （二）生物体的结构层次 1. 生物的基本特征举例 新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄 生长发育黑豆幼苗不断长大 繁殖后代猫养育后代；母鸡抱窝；孔雀开屏 遗传与变异一母生九子，连母亲十个样；龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞 应激性朵朵葵花向太阳；含羞草受到刺激会合拢 生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境；千里之堤毁于蚁穴 除病毒外所用生物都 病毒是生物，只是，病毒没有细胞结构 是由细胞构成 区分生物生物非生物 与非生物 珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石
2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头 长度成正比。 显微镜的使用步骤： 取拿与安放一手握镜臂，一手托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方，镜座距身前的实验台边缘7cm左右 ①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。 对光 或 将装片放在载物台上，用压片夹夹住。安放装片
商务星球版七年级地理七年级下册生物期中试题 一.选择题:(每题1分,共35分) 1．1882年，日本高木兼宽发现，在米饭中加入麦麸，副食中加入牛奶和肉食，可使脚气病患者的发病率大量减少，说明麦麸、牛奶和肉食中含有较多的（） A．维生素A B．维生素B1C．维生素C D．维生亲D 2. 小红这几天刷牙时，牙龈经常出血，你建议他应该多吃一些（） A.米饭.馒头 B.鱼.肉.奶.蛋 C.新鲜蔬菜 D.奶油.巧克力 3. “绿色食品”指的是（） A. 富含叶绿素的食品 B. 新鲜的蔬菜 C. 无污染，安全，优质的食品 D. 贴有“绿色”防伪标记的食品 4．下列哪个特点不能增加小肠的内表面积（） A．有肠腺，能分泌肠液B．小肠内表面有许多环形的皱襞 C．皱襞表面有许多小肠绒毛D．小肠长约5-6米 5．下图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留量与时间的关系。据图分析甲、乙、丙三者依次为（） A．蛋白质脂肪淀粉B．脂肪淀粉蛋白质 C．淀粉蛋白质脂肪 D．蛋白质淀粉脂肪 6．下列有关人体消化过程的叙述，正确的是（） A．各种消化酶发挥作用的最适温度为40℃ B．一种消化酶只能消化一种或一类物质C．唾液淀粉酶能将淀粉分解成被小肠吸收的物质 D．胆汁内含有消化脂肪的消化酶7．由于人民生活水平的日益提高，在我们周围出现了许多超重儿童，若从饮食习惯考虑，则造成他们超重的原因可能是（） A．饮食主要是蔬菜，水果为主B．喜欢吃较多的甜食和肉类食品 C．食物多样化，谷类为主D．经常吃奶类、豆类及其制品8．下列关于营养合理的说法，错误的一项是（） A．食物要多样化，不挑食，不偏食 B．为了保持身体苗条，只吃蔬菜和永果，不食鱼肉
※济南版生物七年级上册复习资料※ 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性、适应性并影响环境等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、1、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量， 用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻 挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生 物引起的，这些微生物来自于空气。（★2 、巴斯德 提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于肉汤本身还 是空气？做出的假设：使肉汤变质的微生物是来 自于空气。巴斯德成功的关键是设计了曲颈瓶。 曲颈瓶的妙处是既保证了空气进入也阻挡了微生物 的进入巴斯德将肉汤煮沸的目的是杀死肉汤可能 存在的微生物。本实验的变量是微生物的有无， 实验组是曲颈瓶，对照组是直颈瓶。） 2、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出 问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论 →表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。 ●设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重●实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律。 ●计算平均值是为了减少误差。 三、显微镜的构造和使用 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越 大.
食物的营养成分
D的原因是------------------------------------------ 消化和吸收 课题消化和吸收 课型 新授 学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。 2、概述营养物质的吸收过程。 3、知道小肠适于吸收的结构特点。 重难点 重点：消化道各器官吸收的营养物质 难点：小肠适于吸收的结构特点 教法讲授法讨论法 学法实验法、练习法 教学准备挂图 ppt课件 教学过程（主要环节） 集体备课 导入 通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水，能被人体直接吸收利用，其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。那么营养物质为什么需要加工？要经过怎样的加工？又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢？对，营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。 自主学习提出疑问 1、营养物质通过消化道壁进入的过程，叫吸收。 2、人体各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基本上没有吸收能力的器官有、、，胃只能吸收的营养物质是、和。 合作探究点拨解疑 1、吃馒头，慢慢地嚼咀，细细地体味。看能否吃出什么味道。馒头变甜是否是淀粉在口腔中发生了变化？ 2、制作的消化系统组成和功能的课件。请说出下列结构的名称？ 3、口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有关的结构？ 练习达标1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是（） A 鱼肉和水果 B 玉米和稻米 C 高粱和猪肝 D 鸡蛋和虾米 2.某人牙龈经常出血，他多吃下列哪组食物最好？（） A 牛奶和鱼 B豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D新鲜水果和蔬菜
七年级下册----生物复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1.食物中有那些营养成分？其中含量比较多的是那些？ 1）食物中的营养成分共有六种分别为： _______、_______、______、______、_______、________共六种，每一种都是人体必不可少的。 2）食物中的营养成分，其中含量比较多的是： 含量较多有三种，分别是______、_______、_______。均为人体需求量最多的有机物质，极其重要，被称为“三大营养物质”。 2.您能说出各种营养成分对人体分别有什么作用吗？ 蛋白质：构成人体细胞的_________，为人体生理活动提供______，含20种________。 糖类：最重要的_______物质，也是构成细胞膜的成分； 脂肪：重要的________物质，起保温、缓冲作用； 维生素：含量_____，种类____，缺乏时影响正常生命活动甚至患病。且只能从食物中获得。 无机盐：构成人体_____的重要材料，作用大。 水：生命之源,占人体重的__________。 3.不同食物中各种营养成分的含量是那些？ 答：糖、蛋白质和脂肪即是组织细胞的构成物质，又能为生命活动提供能量。 糖类供能--脂肪供能（备用）蛋白质是构成_______基本物质。 糖类：含多糖、二糖、单糖3种。含糖多的食物：_______和_______等食物中含丰富的糖。 蛋白质：由20种氨基酸组成。含蛋白质多的食物：______、_____、____、_____和_____等。 脂肪：分为_____脂肪和_____脂肪，都由甘油和脂肪酸组成。含脂肪多的食物：_____、_______、_____和硬果类食物中。 儿童、青少年生长发育快，需大量______，要多吃奶、蛋、鱼、肉。 食物中还有一种“第七营养元素”叫___________。 4.维生素有那些种类、来源（食物中）及缺乏症？ 维生素A：来源于动物肝、鱼肝油、玉米、胡萝卜。缺乏时，皮肤粗糙，_______。 维生素B1：粗粮如麦片、烧牛肉。缺乏时神经炎，________、食欲不振生长迟缓。 维生素C：蔬菜及瓜果。如番茄、青椒、黄瓜。缺乏时，_________，抵抗力下降，牙龈出血。 维生素D：动物肝、鱼肝油、蛋。缺乏时，儿童_______（如鸡胸、X形或O形腿等）、____________ 。5.试验题型：蛋白质的检测：试剂__________,现象____________________________ 维生素C的检测：试剂____________,现象__________________________ 淀粉的检测：试剂______________，现象______________________________ 6.水和无机盐的作用是什么？ 水：约占体重的__________，_______的主要组成成分，人体各种生理活动都离不开水。人体缺水20%以上，就有生命危险！人每天需撮入2升左右的水。 无机盐：构成人体组织的重要材料，如：____、_____（构成骨骼和牙齿）、____（构成血红蛋白）。 儿童缺钙易患_______，中老年缺钙易患___________，长期缺铁患_______，幼年缺碘易患_______，缺锌影响食欲。 第二节、消化和吸收 ____、_______和_______等能直接吸收，但_____、______、_______等必须经______才能被人体吸收利用。消化和吸收是由__________完成的。 1.消化系统由那些组成？ 答：消化系统由消化道（七种）和消化腺（两类）组成如下： 消化道是一条长管道：由_____、_____、______、_____（暂时容纳）、
济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。生物能进行呼吸。生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异，相似和差异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；1 人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质
的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、计划是：恰当的科学探究3）制定计划器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。4）实施计划5）得出结论6）表达交流2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2 2、显微镜使用：1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），③细准焦螺旋注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p。”②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数③看到物象在视野偏左上，怎样移到中心？往哪偏，往哪移4）整理和存放3 3、其他研究工具刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片第二单元认识生物结构一、细胞的结构和功能细胞是生物（单细胞生物、多细胞生物）结构和功能的基本单位必须认识细胞的结