阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒③，青山过武威④。
勤王敢道迟，私向梦中归。
注：①临洮在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县。在今新鲁木齐。③疏勒：地名，唐时安西四镇之一，在今新疆疏勒。④武威：地名，今属甘肃省。
14.下列对本诗的理解不正确的一项是（）（3分）
A、由诗题“发临洮将赴北庭留别”可知，诗中所描绘的都是诗人沿途所见之景。
B、颔联通过描写春风不来、使者稀少来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。
C、颈联对仗工整，色彩鲜明，既凸显了路途的遥远艰苦也为下联议论抒情做了铺垫。
D、尾联把忠君报国之志和思乡之情巧妙地融合在一起，点明了诗歌主旨，升华了主题。
15．同是描写塞外景物，本诗与《白雪歌送武判官归京》相比，写景角度有何不同？请简要分析。(6分）
《凉州词》教学设计 教材分析： 《凉州词》是北师大版六年级上册第三单元《古诗二首》中的一首诗，古诗前两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。后两句写的是戍卒的离愁。当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时，就难免会触动离愁别恨。“何须怨”三字，使诗意更加含蓄，更有深意。王之涣这首诗表现了戍边士兵思念家乡思念亲人的情感，表达了作者对戍边将士不得还乡的同情，写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。前两句偏重写景，后两句偏重抒情。写景雄奇壮阔，抒情含蓄深永，短短的28字，蕴含着丰富的内涵，成为千古绝唱。 设计理念： 新课程标准指出：第三学段（五六年级）的阶段目标是“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，根据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，采用“四步读诗法”，即“字正腔圆——有板有眼——读出感觉
——读出意境”，引导学生以读悟情，以读入境，加深体验，培养语感。深入挖掘文本，扎扎实实进行听说读写训练。适当进行课外拓展，丰富文本，深化古诗内涵，提升审美情趣。 教学目标： 1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。 2、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。 3、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 4、引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。 教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。 教学难点：感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。 教学方法：引导法、情境教学法、点拨讨论法 学习方法：自读感悟、讨论探究、诵读法 教具：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入1、古诗是我们中华民族的瑰宝，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀诗篇，使每一个中国人为之骄傲。今天我们再来感受一下古诗的魅力，咱们来个赛诗会，看谁记的古诗多。 （1）我们三单元的主题是“母亲河”，谁能背出和黄河或者长江有关的诗？
凉州词王之涣阅读答 案
凉州词王之涣阅读答案 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 这首凉州词的词作的首句成为家喻户晓的名句，凉州词描绘出一幅辽阔的高原上，黄河奔腾而去动人的图画，勾起戍卒的离愁，而这首词《凉州词》深深人们的喜爱。(一) 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7. 诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是。(1分) 8. 下列理解不恰当的一项是(2分) A. 诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B. “杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 C. 诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。 D. 全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。 凉州词王之涣阅读答案： 7.(1分)某种温暖关怀或某种人间春意春象。 8.(2分)D (二)
凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【注释】 ①这是一首旨在写凉州险僻，守边艰苦的边塞诗。②万仞：一仞八尺，万仞是形容山很高的意思。③羌笛：西汉羌人所制的一种管乐器，有二孔。杨柳：指《折杨柳》曲，是一种哀怨的曲调。④玉门关：关名，在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 【翻译】 远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起， 玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢， 原来玉门关一带春风是吹不到的啊! 【阅读训练】 凉州词王之涣阅读： 1、首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是 ____;使画面具有动感的关键词是__;第二句写塞上"孤城"及环境。从表现"孤城"的角度看，这一句运用了_的手法。(3分) 2、这首诗如一幅画卷。如果说"孤城"是"画卷"的主体部分，那么首句与"孤城"是什么关系? (1分)
Passage 1 CBBCC If you have a chance to go to Finland, you will probably be surprised to find how “foolish” the Finnish people are. Take the taxi drivers for example. Taxis in Finland are mostly high-class Benz with a fare of two US dollars a kilometer. You can go anywhere in one, tell the driver to drop you at any place, say that you have some business to attend to, and then walk off without paying your fare. The driver would not show the least sign of anxiety. The dining rooms in all big hotels not only serve their guests, but also serve outside diners. Hotel guests have their meals free, so they naturally go to the free dining rooms to have their meals. The most they would do to show their good faith is to wave their registration card to the waiter. With such a loose check, you can easily use any old registration card to take a couple of friends to dine free of charge. The Finnish workers are paid by the hour. They are very much on their own as soon as they have agreed with the boss on the rate. From then on they just say how many hours they have worked and they will be paid accordingly. With so many loopholes(漏洞) in everyday life, surely Finland must be a heaven to those who love to take “petty advantages”. But the strange thing is, all the taxi passengers would always come back to pay their fare after they have attended to their business; not a single outsider has ever been found in the free hotel dining rooms. And workers always give an honest account of the exact hours they put in. As the Finns always act on good faith in everything they do, living in such a society has turned everyone into a real “gentleman”. In a society of such high moral practice, what need is there for people to be on guard against others? 1. While taking a taxi in Finland, _____ A. a passenger can go anywhere without having to pay the driver B. a passenger pays two US dollars for a taxi ride C. a passenger can never be turned down by the taxi driver wherever he wants to go D. a passenger needs to provide good faith demonstration before they leave without paying 2. We know from the passage that big hotels in Finland_____ A. provide meal for only those who live in the hotels B. provide meals for any diners C. provide free wine and charge for food D. are mostly poorly managed 3. Which of the following is NOT true according to the passage? A. The workers in Finland are paid by the hour. B. The bosses in Finland are too busy to check the working hours of their employees. C. The workers are always honest with their working hours. D. The workers and their bosses will make an agreement in advance about the pay. 4. The word “those” in the last paragraph probably refers to _____ A. people who often take taxis B. people who often have meals in big hotels C. people who are dishonest D. people who are worthy of trust
四年级语文阅读训练20篇经典题型带答案解析 一、部编版四年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读。 故乡的山溪 今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青的山，绿的水，崭新的瓦房，鸡鸣羊叫，清脆的蝉鸣……一下让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。 一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉的水啊，喝一口全身清凉;好清的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。 山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好大好肥的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。 好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，浇一位军属老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多听话、多无私的山溪啊。顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？ 开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌…… （1）从文中找出下列词语的近义词。 沉醉--________ 清凉--________ 清楚-- ________ 确实--________ （2）在横线上填上合适的词语。 ________的山溪 ________的水 ________的山 ________地笑 （3）从文中找出相应的词语。 ①一口气喝完了。形容喝得十分爽快。________ ②由不得自己，控制不住自己。________ （4）在文中找出第3自然段的中心句。 （5）作者写故乡的山溪，表达了他怎样的情感？ 解析：（1）陶醉；凉爽；清晰；果然 （2）故乡；清澈；青青；不由自主 （3）一饮而尽；不由自主 （4）山溪给了我欢乐。 （5）对山溪，对故乡的热爱之情。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 （2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合选文找到答案。 （3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在
四年级语文 《凉州词》教学反思 反思一： 本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。经曾老师点拨之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦??因为我想到了：边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保??我读懂了：为什么在诗人的眼中别无他物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。篇二：凉州词教学反思 反思二： 本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。经我反复思考后回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦……因为我想到了：边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保……我读懂了：为什么在诗人的眼中别无他物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。
王之涣《凉州词》阅读答案 凉州词王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 1. 诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是。(1分) 2. 下列理解不恰当的一项是(2分) A. 诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B. “杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 C. 诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。 D. 全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。 【参考答案】 1.某种温暖关怀或某种人间春意春象。 2.D 【延伸阅读】 王之涣(688年-742年)，是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州(今山西新绛县)人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。其诗"白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。"家喻户晓。 王之涣现存生平资料不多，只知早年由并州迁居至绛州(今山西新绛县)，曾任冀州衡水主簿。衡水县令李涤将三女儿许配给他。因被人诬谤，乃拂衣去官，"遂化游青山，灭裂黄绶。夹河数千里，籍其高风;在家十五年，食其旧德。雅谈圭爵，酷嗜闲放。"。后复出担任文安县尉，在任内期间去世。 王之涣"慷慨有大略，倜傥有异才"，早年精于文章，并善于写诗，多引为歌词，常与王昌龄、高适等诗人互相唱和，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。靳能《王之涣墓志铭》称其诗"尝或歌从军，吟出塞，曒兮极关山明月之思，萧兮得易水寒风之声，传乎乐章，布在人口。"但他
的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。章太炎推《凉州词》为"绝句之最":"黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。"
这就是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。过去,藏北有一个老猎人,没有人知道她的名字,随身携带的一顶小帐篷就就是她的家。 有一天早晨,她从帐篷里出来,突然瞧见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。她赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪,瞄准了那只藏羚羊。奇怪的就是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只就是用(乞求请求)的眼神望着她,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时,两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软,扳着扳机的手不由得松了一下,她明白藏羚羊下跪就是在向她请求饶命。但就是,打猎的生活早已使她的心变得冷冰冰的。她双眼一闭,扣动了扳机。随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地,它倒下去的时候,仍然保持着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。 那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,她的眼前老就是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样子。这就是她几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里,她久久难以入睡,双手也好像一直在颤抖…… 第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然,她吃惊得叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来,藏羚羊跪拜就是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了,她对自己的行为懊悔不已。后来,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道她
的下落。 1、请给本文加上一个标题,写在文前的“ ____________ ”上。 2、在文中括号里选择合适的词语与音节,打“√”。 3、“形容心神不定”可用文中________________一词来概括。 4、这篇文章主要内容--------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- 5、“夜里,她久久难以入睡,双手也好像一直在颤抖……第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”这就是对老人的 想:________________________________________________。 6 、藏羚羊向老人下跪,就是因为:________________________________________ 7、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话您就是怎样理解的,请把您的想法写下来。我的理解就是:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8、读了短文后,写出您的感受:__________________________________________________ _____________________________________________________ __
岑参《逢入京使》阅读练习 《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一，整理了岑参《逢入京使》阅 读题，以帮助同学们学习巩固! 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《逢入京使》阅读及答案 1、 “双袖龙钟泪不干”一句， 诗人运用的是什么修辞手法?表达 了什么样的思想感情? 【解析】这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。 第一次远赴西域，正值 34 岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园 的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又 想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴 实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。 【答案】 诗人运用夸张的手法， 说泪下如雨湿袖难干， 借以表达自己深切思念亲人的 心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京 使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人 思念亲人、爱怜亲人的思想感情。 (2)“龙钟”、 “传语”是什么意思?请选择其中一个 回答。(2 分) 答：“龙钟”形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。“传 语”是捎口信的意思。 (3)本诗表达作者怎样的思想感情?(2 分) 答：表达诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情。 4、“双袖龙钟泪不干”中的“龙种” 是什么意思? 在这里有何表达效果? 答：“ 龙钟”在这里是沾湿的意思，它形象的描绘了诗人对亲 人无限眷念而情不自禁流泪的神态。 5、“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”表达了诗人怎样的情 感? 答：对故乡、对亲人的无限思念之情。
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《凉州词》教学设计 盐山县联合小学张桂梅教材简析: 这首诗是唐代诗人王之涣的作品，写了边塞的荒凉，情感深沉，风格悲壮苍凉，具有极强的艺术感染力，堪称千古名作。 教学目标： 知识与能力:朗读、背诵这首诗。了解诗歌大意。学习作者的写法。 过程与方法：初读感知，细读品味，感悟理解，朗读积累。 情感、态度价值观：感受戍边将士豪迈之情，体会诗歌悲而不失其壮的气概，热爱古诗，感受母亲河之气势。 教学重点：感悟体会，朗读展示。 课前准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、背诗引入、初知边塞诗。 1、同学们，我们读过不少古诗，老师想让同学们展示一下,我开个头,看谁能接下去，好吗？ 2、王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 卢纶《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。” 岑参《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”
2、这些诗都是反映什么的？（战争）以歌咏边塞军旅生活或描述边塞奇异风光为主要内容，这类诗我们称为边塞诗。边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。盛唐时期国力强盛，拓土开疆，许多文人或投笔从戎，或漫游边塞，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，从而使得这类诗作蔚为大观。边塞诗以其乐观高亢的基调和雄浑壮美的意境典型地反映出时代的精神风貌，尤其它悲壮、雄壮的境界，使人耳目一新，令人感喟不已。 今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。 二、初读古诗，了解作者。 1、出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。凉州词，盛唐流行的曲调名，不是诗题。 2、学生自读古诗。 3、简介作者。 王之涣。公元688－742，字季凌，排行七，原籍晋阳（今山西太原），盛唐著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌。善写边塞诗，留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但《登鹳雀楼》和《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。 4、检查自读情况，指名读诗；齐读。 三、感悟诗意，朗读体会 熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。 （一）朗读感悟“黄河远上白云间” 1、读一读： 看诗的第一行：黄河远上白云间，你觉得该怎么读？指名试读，评议。 2、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？
“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。（） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（） 2. 阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是（）。 （2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指（）。 （3）“煮书”的好处是（）。 3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 竺可桢的故事 竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上
《凉州词》教学反思 反思一： 本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。经曾老师点拨之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦??因为我想到了：边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保??我读懂了：为什么在诗人的眼中别无他物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。篇二：凉州词教学反思 反思二： 本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。经我反复思考后回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅
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一、阅读精讲 Recently a program called Apps for Apes was started by the New York-baxxxxsed nonprofit organization OrangutanOutreach. The program introduces Apple’s iPad to orangutans in zoos. How could orangutans react to seeing another orangutan using the iPad when they themselves are not using it? Mr. Zimmerman explains that the orangutans all want to use the tablet when they see it. This desire could come from wanting their caretaker’s same attention. Mr. Zimmerman told us what happens in a situation where the mother of a baby orangutan uses the iPad with an animal caretaker. When the baby orangutan sees the iPad he will jump over and want to play with them. In this case he advises having two iPads and caretakers to work with the mother and the baby. Another example comes from an animal sanctuary in Florida. “At the Center for Great Apes in Florida when we use an iPad with Mari a female orangutan Pongo a big male who lives with Mari gets jealous and wants the attention. So he comes running over and wants to use the iPad.” How do orangutans react to seeing visitors using iPads? Mr. Zimmerman says this behavior has not been reported. But he says orangutans are used to being taken pictures with other devices. So they don’t mind anything pointing at them such as a c amera or a phone. Mr. Zimmerman adds that the orangutans do recognize the iPad but to know what they are thinking is a bit more difficult. We are expecting mind readers to tell us what a great ape is thinking or someone has developed an app for that? 1、Words and phrases （1）react to 对……做出反应 He didn't react to the question. （2）want to do sth. 想要做某事 John want to go shopping with his mother.约翰想和妈妈去逛街。 （3）come from 来自于，相当于be from He comes/is from America.他来自于美国。 （4）jump over 跳过，越过 I'm gonna jump over it! 我要跳了！ （5）be used to doing 习惯做某事 I'm used to running every morning. 我习惯了每天早晨跑步。 He has been used to doing homework after coming home.他已经习惯了回家后做作业。 （6）take pictures 照相，相当于take photos We took many photos in the park last Sunday.我们上周日在公园找了很多照片。 （7）mind doing sth. 介意做某事 Do you mind opening the door?你介意打开门吗？ 2、Listening practice Recently a program called Apps for Apes was started by the New York-baxxxxsed nonprofit organization Orangutan Outreach. The program introduces Apple’s iPad to orangutans in zoos. How could orangutans react to seeing another orangutan using the iPad when they themselves are not using it? Mr. Zimmerman explains that the orangutans all want to use the tablet when they see it. This desire could come from wa nting their caretaker’s same attention. Mr. Zimmerman told us what happens in a situation where the mother of a baby orangutan uses the iPad with an animal caretaker. When the baby orangutan sees the iPad he will jump over and want to
语文四年级下册试题∶课外阅读训练带答案解析 一、部编版四年级下册语文课外阅读理解 1．阅读短文，完成练习。 “巨龙”腾飞 今年春天，我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。 这一天，祖国的海洋格外碧蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。我坐着直升飞机在海面上空盘旋着。突然间，我耳边传来一声闷雷般轰响，平静的海面猛烈颤动了一下：海水“哗”地沸腾起来，被撕开一个巨大缺口，一条乳白色的“巨龙”撞开“龙门”，从碧波中飞窜出来，呼啸着带起30多米高的水柱。一个从未见过的奇景在我眼底下出现了。 “巨龙”浑身披着晶莹的水帘，向上飞腾。水帘倒挂下来，犹如龙身的片片银鳞抖落下来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。顷刻，巨大的气浪压迫升腾的水柱绽开来，珠花迸发，四散溅落在海面上，激起了一堆雪浪花。眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷出强大火舌，像它扇动着的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌…… 这时，我的心里像海上的波涛，起伏汹涌，感情的神经全牵动在这转瞬即逝的海上奇观中了。古往今来，哪有这样壮观的景象？我由衷地感到，这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。（1）联系上下文，解释下列词语。 转瞬即逝：________ 由衷：________ （2）文中画线的句子是个________句，换个说法是________。 （3）本文表达了作者怎样的思想感情？ 解析：（1）在文中形容速度很快。；在文中指发自内心的，真诚的。 （2）反问；古往今来，没有这样壮观的景象。 （3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。转瞬即逝：在文中形容速度很快。由衷：在文中指发自内心的，真诚的。 （2）文中画线的句子是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以古往今来，哪有这样壮观的景象？改为：古往今来，没有这样壮观的景象。 （3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。文中“我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。”表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。 故答案为：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中指发自内心的，真诚的。
《凉州词》教学设计 教学目标： 1.学习《凉州词》理解“沙场、人杰、江东”等词语，理解诗句的意思。 2.通过反复诵读诗歌，感悟古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样表达情感的，培养学生的审美情趣。 教学过程: 一、复习旧知，谈话导入: 1.上节课我们学习了《出塞》这首诗，下面我们就来看看谁掌握的知识多一些。 课件出示： （1）秦时明月汉时关，（万里长征人未还）。 （2）“塞”有三种读音，在“出塞”中读（sài）。在“阻塞”中读（sè）。在“塞车”中读sāi）。 2.唐代的边塞诗歌，有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗《凉州词》，体会一种别样的情怀。 二、理解题意。 《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。 简介诗人：王翰(公元687年至726年)，字子羽，并州晋阳(今山
西太原市)人，唐代边塞诗人。 三、理解诗句。 1.学习第一、二句。 课件出示：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 （1）读一读诗句，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。指名答。 生：我仿佛看到了将士们举起酒杯，正要痛饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声和战马的嘶鸣。 师：说得非常好，那么谁能说说这两句诗是什么意思呢？ 学生回答，教师及时评价、总结，并课件出示诗句意思： 诗意：精致的酒杯中斟满了葡萄酒，将士们正准备举杯痛饮，却听到了战马上弹起琵琶，在催人出发了。 （2）指导朗读：这样的画面使你感受到了怎样的气氛？你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即。谁再来试着读一读，把这种气氛读出来。（指名读，师相机指导）气氛怎样？板书:隆重 小结：这场酒宴真是非常浓重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸，酒杯交错，指名读，分组读。 2．学习第三、四句。 课件出示：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ （1）教师引导：这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
21 古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》 第一课时 一、给加点的字选择正确的读音。 万里长征人未还（huán hái ）还（hái huán）来就菊花 但是龙城飞将在（jiànɡ jiānɡ）将（jiānɡ jiànɡ）军 不教胡马度阴山（jiào jiāo）教（jiāo jiào ）课 二、填空。 1.龙城飞将指的是（），他是（）代名将，被世人成为（） 2.“阴山”指今天的（）境内，古代中国的边疆要塞。 3.这首诗中的（ ）是千古名句，前半句运用了“互文”的修辞方法。 4.《出塞》作者王昌龄是（ ）代诗人。诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”两句向我们展示了一幅图。诗中融抒情和议论为一体的句子是：_______________ ，表达了作者_________________的思想感情。 三、选择。 1.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“飞将”指的是（）。 A.李广 B.岳飞 C.文天祥 2.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“度”的意思是( ) A.度步 B.度过 C.越过 四、说说你对“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的理解。
【答案】 一、huán hái jiànɡ jiānɡ jiào jiāo 二、1. 李广汉飞将军 2. 内蒙古 3. 秦时明月汉时关，万里长征人未还 4.唐 冷月照边关的苍凉；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。希望朝廷启用良将，早日平息边关战争，人民安居乐业。 三、1.A 2.C 四、不仅写出了战争的残酷,对边塞战士的同情,还写出对历史沧桑的感悟与对现实的无奈,其实后面两句更直接的写出作者对良将的向往这是一首著名的边塞诗,表达了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上安定的生活的愿望。 第二课时 一、填空。 1.“欲饮琵琶”中的“欲”意思是（），“夜光杯”是指（ ）。 2.《夏日绝句》主旨是哪句？，。 3. 李清照，代女词人。号，齐州章丘人。 二、判断对错。 1.王翰和王之涣都是唐代诗人，他们写的《凉州词》都是边塞诗。（） 2.最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（） 3.这首诗描写了战士们出征后的场面。（） 三、回答问题。 1.《夏日绝句》这首诗怀念项羽，表达了诗人什么样的价值观？