对于美术教育教学的一点看法
杨继平
【摘 要】本文通过对高校学前美术教育专业发展现状的分析，总结出通过改革学前教育专业的课程设置、课程内容等方式来适应学前教育综合性、实用性的专业特点.
【期刊名称】赤峰学院学报（自然科学版）
【年(卷),期】2012(000)019
【总页数】2
【关键词】学前教育；美术课；现状；应用型人才
2010年11月3日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，会议指出，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业.办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来.通过温总理的讲话，我们可以看出国家把幼儿教育的发展当成国民教育的根本来予以重视.
幼儿园教学中，美术的课程并不是单独进行，而是和其他教学内容结合起来，共同渗透到孩子的学习中去.目前，高校学前教育中的美术课程只能满足学生毕业后能教几笔简笔画，做一些手工，这显然不能适应当前幼儿教育全面发展的需要.在今后的教学工作中，可以通过改革学前教育专业的课程设置、课程内容等方式，探索适合美术教学的授课方式，以适应学前教育综合性、实用性强的专业特点.
1 学前教育专业美术课程现状分析
学前教育专业中的美术教育要求与职业教育相结合，在建立理论与实践结合的基础上，尤其要树立提高学生综合素质的美术教育教学观念.当代学前教育专业对教师的要求是比较高的，所学范围也比较广泛.教师不仅要具备较为丰富的文化科学知识，还需要扎实的专业基础知识，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、美术教学法、音乐教学法等各种技能，其目的就是为了使学生在毕业以后能全身心投入幼儿教育.现阶段学前教育专业的美术教学存在一些问题，如教材内容设计与学前教育的实际不相适应、学生对幼儿美术教育不够了解，忽视理论与实践的结合，这些都不利于学生未来从事幼儿美术教育教学工作.
1.1 课程开设时限不合理.
在幼儿园教育活动中，音乐、舞蹈、美术和口语表达等能力是教育活动开展的重要因素.技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，美术课程向幼儿提供了技术性的基本方法，有助于培养幼儿勇于实践和善于实践的心理品质[1].全国许多高等师范学校都设置了学前教育专业，美术课程大都为三年，一周课程为2学时，一学期36学时.课程内容由素描、色彩、儿童美术和手工制作等内容组成